堅(jiān)守師德演講稿精品八篇

堅(jiān)守師德演講稿。

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堅(jiān)守師德演講稿【篇1】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天，我想和大家分享的話題是“堅(jiān)守師德”。走進(jìn)一所學(xué)校，走進(jìn)一所教室，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育需要的不僅是知識(shí)智慧，更需要的是一種高貴、崇高的職業(yè)精神——師德。因?yàn)檫@種職業(yè)精神涉及到有一群可敬可愛(ài)的人為了理想而奮斗，為了學(xué)生成長(zhǎng)而潛心努力，他們就是我們敬愛(ài)的老師們。

在新時(shí)代，作為一名合格的老師，要想成為一個(gè)有師德的老師，首先要做到的就是莊重、認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)教育教學(xué)工作，時(shí)刻始終保持一種教書(shū)育人的熱情和責(zé)任感?，F(xiàn)如今，教育工作的實(shí)踐活動(dòng)是非常豐富和復(fù)雜的，給老師們工作帶來(lái)了無(wú)限挑戰(zhàn)，而當(dāng)面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，一個(gè)有師德的老師應(yīng)該不斷地積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育思想，提升自己的教育水平。

其次，有師德的老師應(yīng)該時(shí)刻明白自己的角色和使命。因?yàn)閭鞯朗跇I(yè)解惑時(shí)，老師們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是帶著學(xué)生挑戰(zhàn)未來(lái)的引路人，是為學(xué)生成長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任的心靈導(dǎo)師。為此，一個(gè)有師德的老師應(yīng)該把握每一個(gè)教育教學(xué)機(jī)會(huì)，利用自己的學(xué)科知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生傳遞正能量，引領(lǐng)學(xué)生探索生活的道路。

不僅如此，對(duì)于有師德的老師來(lái)說(shuō)，他還應(yīng)該時(shí)刻保持一種好奇心和進(jìn)取心，積極探索和研究先進(jìn)的教育教學(xué)方法和教育技術(shù)，拓寬學(xué)生的視野，感染學(xué)生的愛(ài)好。在教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并始終保持一種自我教育的狀態(tài)，積極關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，兼收并蓄，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)和智慧。

最后，一個(gè)有師德的老師還要保持一種奉獻(xiàn)精神和品質(zhì)。即使是在家庭和社會(huì)生活中，他也應(yīng)該時(shí)刻保持一種崇高、純潔和高尚的價(jià)值觀，以身作則，做到以人為本，為他人著想，為人民服務(wù)的教育理念。因?yàn)槲ㄓ袌?jiān)守師德，教育德行才能顯現(xiàn)，教育工作才能走向藍(lán)天。

最后，我想引用一句話作為結(jié)尾：“教育的成果不是知識(shí)，而是行人。行人決定了一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家甚至整個(gè)人類(lèi)的未來(lái)?！彼栽诮逃虒W(xué)工作中，我們一定要堅(jiān)守師德，不斷提升自己的教育素質(zhì)，把學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展放在第一位，真正做到“教書(shū)育人，為人師表”！

謝謝大家！

堅(jiān)守師德演講稿【篇2】

程付*老師十年前就檢查出肝部腫瘤，做完手術(shù)后，沒(méi)有休息多長(zhǎng)時(shí)間他就重新回到了熱愛(ài)的講臺(tái)，一邊教學(xué)，一邊負(fù)責(zé)學(xué)校教科室及整個(gè)關(guān)塘片教研工作，工作中精神抖擻，兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不像生過(guò)病的人，有人說(shuō)：老程啊，這么大年齡了，看你整天像個(gè)陀螺，就不能歇一歇嗎？程先生總是面帶微笑，繼續(xù)忙于手頭的工作。

一直到2013年舊病**，才戀戀不舍地放下了他拿了多年的課本，今年9月年僅52歲的程付*老師永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，留下了他對(duì)教育的深深眷戀，留下了我們對(duì)他的無(wú)盡哀思。

平凡崗位，平凡人生。沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有愛(ài)崗敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。關(guān)中校區(qū)的這些老師都在用自己的行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的內(nèi)涵，讓我明白什么是教師，什么是奉獻(xiàn)。

作為關(guān)中的一名教師，我滿足于擁有這一崇高的事業(yè)；滿足于學(xué)生的愛(ài)和家長(zhǎng)的信任；滿足于清新而充滿活力的校園氛圍；滿足于平凡的生活，平凡的生活也可以點(diǎn)綴！

我選擇在平凡中堅(jiān)守。

謝謝！我的演講完畢。

堅(jiān)守師德演講稿【篇3】

我記得我在大學(xué)剛上的第一堂教育課。老師對(duì)我們的第一句話就是：“祝賀同學(xué)們選擇了這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)，大家將來(lái)都是人類(lèi)靈魂的工程師。

”聽(tīng)了這句話，我們笑了，或許是因?yàn)檫@份職業(yè)的光榮。當(dāng)我真正踏入三尺講臺(tái)，手握粉筆面對(duì)著五六十個(gè)孩子揮灑知識(shí)的時(shí)候，我才慢慢發(fā)現(xiàn)，要配得上這天底下最光輝的職業(yè)，這人類(lèi)的靈魂的工程師稱號(hào)，并不是你是一個(gè)“老師”就可以的。我們一定要有理想信念、道德情操、扎實(shí)的知識(shí)和仁愛(ài)來(lái)承載這個(gè)名字。

這樣的老師在我們的xx位前輩中隨處可見(jiàn)。他們以學(xué)校為家，堅(jiān)守在離繁華山坡很遠(yuǎn)的xx。他們用智慧澆灌這些村莊的花朵，用愛(ài)心滋潤(rùn)農(nóng)民的希望，用美德培育山村的鳳凰。

就像我們辦公室的張xx老師，在xx中學(xué)已經(jīng)十年多了，每年都是班主任。她的班總是在平行班上表演。我一直問(wèn)她：

“善良姐姐，你的班級(jí)為什么怎么是這么好呢？傳授一下經(jīng)驗(yàn)吧“她總是笑著，半天玩笑地對(duì)我說(shuō)：”呵呵……我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)闶菍W(xué)不來(lái)的，我體型大，有‘門(mén)神’效應(yīng)。

“我也信以為真，直到我親眼看到那些事，我才發(fā)現(xiàn)”門(mén)神效應(yīng)”并非她的經(jīng)驗(yàn)。

有一天，她在備課的時(shí)候接到一**，立馬喜笑顏開(kāi)，“哈哈……是你??？你現(xiàn)在在哪啊？最近怎么樣？

身體如何了？……”一連串的問(wèn)候之后就是靜靜的聽(tīng)著，嘴里開(kāi)心回答：“哦，那就好，只要你按照醫(yī)生的去做，肯定會(huì)好的……“可旁邊的我分明看到她眼眶內(nèi)強(qiáng)忍著，轉(zhuǎn)動(dòng)著的淚花。

掛斷**后，她忍不住哭了。我們想安慰她，但不知道為什么。直到她稍微平靜下來(lái)才告訴我們，”剛接到的是一個(gè)前幾年畢業(yè)的學(xué)生的**，以前就聽(tīng)過(guò)他得了抑郁癥，一直以為已經(jīng)**，可從剛才的**的里可聽(tīng)出，還是比較嚴(yán)重。我很擔(dān)心他，我怕他……“說(shuō)到此抽噎著。

我站在她身邊，不知道如何安慰她。因?yàn)檫@種照顧，就像母親為孩子操心一樣，除了孩子能乖，沒(méi)有語(yǔ)言安慰她。我只能祈禱這個(gè)孩子很快就會(huì)準(zhǔn)備好，這個(gè)母親般的園丁會(huì)再次微笑。

還有一事，就前幾天。長(zhǎng)江以南的三月是一個(gè)潮濕多雨的季節(jié)。遇到晴天是上帝的恩惠。晴天也是大清洗的日子。

我的好妹妹住在樓上。一大早，她聽(tīng)到洗衣機(jī)的嗚嗚聲。樓下的空間自然被床單覆蓋著。中午，吃完飯跟她一起回寢室，善良姐姐腳步有些急促，我很不解問(wèn)：“剛吃完飯，走那么快干嘛？

“她一臉幸福地回答：”回家洗被單啊?！拔腋唤饬恕蹦銈兗蚁匆聶C(jī)都轉(zhuǎn)了大半天了，還洗？。

“”哦，呵呵……幾個(gè)學(xué)生的，他們有的父母在外面打工的，自己也挺難洗的，所以我就要他們拿過(guò)來(lái)洗了?！叭缓笠荒樞θ莸刈吡?。我看著空地繩子上晾著一床床綠色的小床單、小被子，在陽(yáng)光底下隨風(fēng)飄蕩著，如此歡悅，仿佛在向我們慈愛(ài)的張老師致敬，不時(shí)還發(fā)出嘩嘩的聲音，仿佛在說(shuō)：

”張老師，謝謝您，您是我們一輩子的好老師。

堅(jiān)守師德演講稿【篇4】

有人說(shuō)，教書(shū)猶如一場(chǎng)單戀，你深?lèi)?ài)的那一群人總會(huì)走向四面八方；有人說(shuō)，育人猶如一場(chǎng)苦戀，你點(diǎn)燃的片片篝火，卻總是在別處閃光。這聽(tīng)起來(lái)多么令人心酸與無(wú)奈呀，可我卻覺(jué)得教書(shū)育人是一場(chǎng)心靈的溝通，因?yàn)橐磺忻篮枚际加谟鲆?jiàn)，遇見(jiàn)經(jīng)開(kāi)教育這方熱土，遇見(jiàn)最好的你們。

唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，我說(shuō)我的同事，我的學(xué)生也是我的鏡子，讓我看清了自我的是與不是。

前天，班級(jí)有個(gè)愛(ài)說(shuō)話的孩子，在上課時(shí)候總是說(shuō)話，我敲了幾次桌子都沒(méi)有起到作用，在他又一次扭頭說(shuō)話之際我感覺(jué)一股洪荒之力就要沖破丹田，頂上腸道，直達(dá)胸肺，氣的我心又疼頭又暈，我相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷，也很能理解我接下的行為，我把書(shū)狠狠地摔在桌子上，大叫道：“你到底想要干什么?！边@個(gè)學(xué)生嘟嘟囔囔地回復(fù)我，“不干什么。”在眾目睽睽之下，學(xué)生擰著頭目不轉(zhuǎn)睛地看著我，我看到他滿臉通紅，眼里磕著淚花，心生猶疑：他們正處于自尊心較強(qiáng)的時(shí)候，我不應(yīng)該當(dāng)著這么多人的面來(lái)處理這件事，但是其他學(xué)生都看著我，我應(yīng)該怎么辦呢？一番較量中，他低下了頭。下了課，我找到張會(huì)霞主任，向她訴說(shuō)我的煩惱，她抱了抱我，先安撫了我的情緒，又跟我講了她的故事，她說(shuō)：“用智慧解決問(wèn)題遠(yuǎn)比用情緒解決問(wèn)題更省事。”

我恍然大悟！反思自己，作為大他們一輪的成年人，心智、情緒、控制力還如十二歲的孩子一樣，易被激怒易跳腳，在他們身上，我看到了自己的不足，憤怒不僅解決不了問(wèn)題，還讓學(xué)生看到了我更差的一面，出現(xiàn)問(wèn)題要解決問(wèn)題，而不是繼續(xù)暴露負(fù)面情緒。我作為老師應(yīng)該心胸開(kāi)闊，做出榜樣，于是，我寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信送給他，跟他道歉并借此時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，力求取得較好的教育效果。

更令我沒(méi)想到的是，學(xué)生也給我寫(xiě)了一封信，他說(shuō)，對(duì)不起老師，因?yàn)樽蛱炫抛坏氖虑楣室庠谏险n說(shuō)話，只是為了氣您，您別生氣。

6年級(jí)的孩子不一樣，他們懂事又叛逆，他們善解人意又標(biāo)新立異，他們循規(guī)蹈矩又與眾不同，他們與我一樣，都是不善于表達(dá)感情的木訥人，第一次月考，班級(jí)語(yǔ)文考的太差，我發(fā)現(xiàn)許多講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)他們依舊做錯(cuò)，我在批評(píng)他們的同時(shí)泣不成聲，他們也只是默默不說(shuō)話，放學(xué)后，我收到了好幾個(gè)學(xué)生的留言，他們用最質(zhì)樸的文字告訴我，他們都懂。

他們是一群實(shí)力寵師的孩子，又是一群內(nèi)斂不善表達(dá)的孩子，從他們身上我找回了一度失去的童心，并將它跟孩子們的心融匯到了一起，這就是我在學(xué)生身上學(xué)到的，這也是教育的魅力。

師德，藏在苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路中；師德，藏在師生共樂(lè)的課堂中；師德，藏在課下和學(xué)生促膝談心中！雖然我工作的時(shí)間不長(zhǎng)，還沒(méi)有資格大談教育，對(duì)于“師德”二字頭腦中也只形成了“教師職業(yè)道德”的概念，但也正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

比如：“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)”的學(xué)科帶頭人——鄭國(guó)延副校長(zhǎng)，“循循善誘，誨人不倦”的十佳班主任——張會(huì)霞主任，“胸懷大愛(ài)，帶病工作”的路藝偉老師…或許，他們沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的感人事跡，他們他們不像來(lái)琰暉老師那樣，帶著一家三代人援疆；也不像大山深處的點(diǎn)燈人陳俊德那樣，沒(méi)有走進(jìn)山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃希望的燈火；不像特教老師何克珍，用樸實(shí)的舞姿演譯著特殊教育的內(nèi)涵。但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)身邊人。在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)和力量，立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，爭(zhēng)做年輕教師的“排頭兵”。

所以，師德就藏在堅(jiān)守初心中，教育是一場(chǎng)修行，是心靈與心靈的溝通，最長(zhǎng)情的告白不是單純的陪伴而是人格的引領(lǐng)，幸福的教育都是奮斗出來(lái)的。“上下同欲者勝”。來(lái)吧，老師們，讓我們?nèi)w教育人用自己的理想和汗水澆灌出經(jīng)開(kāi)教育品質(zhì)之花。來(lái)吧，老師們，讓我們用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，與學(xué)生一起感受教育的魅力吧！

堅(jiān)守師德演講稿【篇5】

我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)詠唱我的崗位；我也不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。但，我是教師——一名普通的小學(xué)教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

一路走來(lái)，我認(rèn)識(shí)了孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范?！闭J(rèn)識(shí)了韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也?！闭J(rèn)識(shí)了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。

”認(rèn)識(shí)了林崇德教授的“疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣。”認(rèn)識(shí)了當(dāng)代作家賈平凹的“百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授？”。

從葉圣陶到呂叔相，從魏書(shū)生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師?！?/p>

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，與同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。

教師不僅是學(xué)生的楷模，而且還是學(xué)生道德的的引路人，不僅在教學(xué)中，而且在平時(shí)都在潛移默化中影響著學(xué)生。所以教師一定要以德立身、以身作則，從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，我們才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”，才能以史為鏡，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

十幾年的工作經(jīng)歷，使我深刻體會(huì)到要做一名好老師，需要有高尚的道德情操之外，還要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎?母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專(zhuān)

一、自私的愛(ài),而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。師愛(ài)是理智的、科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)，這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處熞脨?ài)培育愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生之間的距離，滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。對(duì)于孩子們，他們是一張張的白紙，未來(lái)藍(lán)圖我們已經(jīng)給他們繪畫(huà)好了，言傳身教是實(shí)現(xiàn)這未來(lái)藍(lán)圖的最佳途徑，在這途中，難免會(huì)遇到不少熊孩子或者一些學(xué)困生，因此，我們要用仁愛(ài)之心，慢慢的把他們感化，要多給這些孩子一些耐心，多給一些關(guān)愛(ài)，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是最棒的！

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

正如泰戈?duì)査f(shuō)的那樣，花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)是甜蜜的，那就讓我們做葉的事業(yè)吧！因?yàn)樗偸侵t遜地垂著它的綠蔭。學(xué)生們的前途是光明的，但成長(zhǎng)的道路是漫長(zhǎng)的。

那就讓我們堅(jiān)守教育這方凈土，以愛(ài)為根，以德為本，用我們的熱血，用我們的情與愛(ài)，來(lái)譜寫(xiě)我們的苦樂(lè)年華吧！因?yàn)槲覀兊纳谒麄兊哪_下延續(xù)，我們的青春在他們的身上閃光！

想想每天清晨“老師，您好”那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);想想放學(xué)后那一聲聲“老師，再見(jiàn)”，給我留下了明天的希望之光……其實(shí)我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們一定可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)?！?/p>

懷著陽(yáng)光心態(tài)，做個(gè)幸福教師

。幸福是什么？幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。

灰姑娘說(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞；

睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻；

海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命；

那么我們教師的幸福是什么呢？有人說(shuō)應(yīng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)限付出，也有人說(shuō)應(yīng)是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的偉大無(wú)私。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福教師下定義的。

走出象牙塔，成為班主任，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會(huì)到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任。可是，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看我曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他老師，他們多年如一日，默默地堅(jiān)持在自己的崗位上。我問(wèn)他們：

你們的時(shí)間都去哪兒了，他們長(zhǎng)嘆道：教書(shū)育人一輩子，滿腦子都是學(xué)生哭了笑了。然而，他們又驕傲的說(shuō)道：

我們是富翁，因?yàn)槲覀兲依顫M天下。那一段觸及我靈魂深處的對(duì)話，似乎讓我明白了教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)……這一切足以讓我們感到幸福。

事實(shí)證明，短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實(shí)和幸福。

工作中迷茫困惑時(shí)，總有學(xué)校和老師及時(shí)、熱心的幫助，讓我感到了教師這一行業(yè)的無(wú)私，單純和幸福。還記得去年運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，那天下午我喜笑顏開(kāi)的踏入校門(mén)，當(dāng)我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時(shí)，他們中有人卻難過(guò)的哭了，甚至有學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)播音中插了一條：張老師，不管離開(kāi)與否，都希望我們此時(shí)能攜手同心建設(shè)好班級(jí)。

那一刻，我知道自己是被別人需要的，我的存在是有價(jià)值的，心里滿滿的全是幸福。我也明白了，既然步入了神圣的殿堂，就沒(méi)有理由推卸責(zé)任；既然選擇了風(fēng)雨兼程，就沒(méi)有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕，更沒(méi)有理由不去用青春譜寫(xiě)一段幸福教師的精彩篇章。

做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則，和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。還需要一顆裝有滿滿愛(ài)的心。常言道：

愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。所以，不管他貧富與貴賤，學(xué)習(xí)好與壞，都應(yīng)公平真誠(chéng)對(duì)待他們。當(dāng)看到在自己耐心的教誨下，那些在別人眼里無(wú)可救藥的學(xué)生逐步轉(zhuǎn)好時(shí)，內(nèi)心的幸福真的無(wú)法表達(dá)。

我用行動(dòng)證明了：只有幸福陽(yáng)光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽(yáng)光的課堂，教出幸福的學(xué)生。

在教書(shū)育人的同時(shí)，我也很注重個(gè)人充電，備課時(shí)向組里學(xué)習(xí)，帶班的過(guò)程中不斷向老班主任學(xué)習(xí)。業(yè)余中，既愛(ài)看來(lái)自星星的你、也不忘讀莫言的《蛙》?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。

我相信只有不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的老師，才能讓學(xué)生心服口服，才能成為孩子們的良師益友。

記得羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳乙f(shuō)：

“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我手中。 雖然我將來(lái)可能不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富權(quán)利，不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名榮譽(yù)，也不會(huì)有悠閑自在的舒適安逸。

但我還是堅(jiān)定的選擇了它，因?yàn)槲抑溃械穆殬I(yè)都是在改造世界，而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。就像此刻，心懷陽(yáng)光，腳踏凈土，桃李芬芳，做一名幸福教師！

有人說(shuō)：“做教師是最苦的，也是最傻的”。也有人說(shuō)：

“當(dāng)教師，千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)教師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡(jiǎn)直就是一孩子王”。所以，你也許會(huì)問(wèn)，教師的幸福從何談起？做一名小學(xué)教師更是談何幸福？

但是，今天站在這里，我要堅(jiān)定地說(shuō)：風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，教師生涯最幸福。

記得剛來(lái)的那會(huì)兒，因?yàn)槲业谝淮谓涛迥昙?jí)，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開(kāi)課，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我中肯的評(píng)價(jià)和建議，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：

作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到工作是幸福的！

大家都知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，親切地喊“老師好！”，我的心里是那么的快樂(lè)和幸福！

記得一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出一盒潤(rùn)喉片，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，這是送給您的，保護(hù)嗓子，您就不會(huì)每天咳嗽了！

”我接下這一盒潤(rùn)喉片，感覺(jué)沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任，所以我要說(shuō)：

能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很幸福。

我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲“孫老師”；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。

我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉?，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。

最后與大家分享一篇寓言故事：

小豬問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)腋Ｔ?*啊？”媽媽說(shuō)：

“幸福就在你自己的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無(wú)論它怎么努力還是咬不到。小豬十分懊惱：

“媽媽?zhuān)瑸槭裁次铱傋ゲ蛔⌒腋Ｄ兀俊眿寢屝χf(shuō)：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的……”

讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧！只有堅(jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有樂(lè)于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福！

其實(shí)這些都只說(shuō)對(duì)了一半。對(duì)于一個(gè)幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身……

一個(gè)幸福的教師，是一個(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師；是一個(gè)追求課堂詩(shī)意的教師；是一個(gè)能享受教育的教師；是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師……

教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，聚合是一枚果； 應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……

堅(jiān)守師德演講稿【篇6】

在困境中堅(jiān)守

傅才和牛田鎮(zhèn)中學(xué)是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，在數(shù)十載的辦學(xué)歷程中，曾經(jīng)有著“遠(yuǎn)學(xué)汨羅，近看牛田”的辦學(xué)輝煌，但在２００９年，一場(chǎng)遵循教育規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為，為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，取消重點(diǎn)班的改革，卻給我們帶來(lái)了前所未有的艱難處境，家長(zhǎng)質(zhì)疑，優(yōu)生流失，中考失利，社會(huì)誤解，牛田教育進(jìn)入了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。

此時(shí)此刻，雖然我們是人類(lèi)靈魂的工程師，但我們的工作卻不被理解。在外人看來(lái)，我們是一個(gè)失敗的群體。聽(tīng)到的差不多是同一個(gè)意思的評(píng)價(jià)語(yǔ)，那就是現(xiàn)在的牛中可不行了！

時(shí)不時(shí)，我們不想解釋。我們知道，用任何語(yǔ)言來(lái)改變我們的社會(huì)觀，都比上天堂更難。我們的校長(zhǎng)劉長(zhǎng)云同志告訴我們的老師：沒(méi)有人懂，讓我們互相理解！

不管外界給我們帶來(lái)多大的壓力，只要我們始終堅(jiān)持教師的職業(yè)道德；堅(jiān)持對(duì)合格教師的教育追求；堅(jiān)持把一名優(yōu)秀教師奉獻(xiàn)給教育的一生，我們一定會(huì)取得成功，得到社會(huì)的認(rèn)可。

在領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持下，我們不因社會(huì)壓力、學(xué)生流失、家長(zhǎng)誤會(huì)而氣餒。我們?nèi)栽谧非蠛蛨?jiān)持。只有挑戰(zhàn)才能有激情，只有競(jìng)爭(zhēng)才能有飛躍。逆水行舟，不進(jìn)則退。

作為牛田中學(xué)的一名教師，我們要在平凡的工作中做好自己的工作，與學(xué)校同生共死，同甘共苦。我們要從因循守舊、墨守成規(guī)和固步自封的僵化思想中走出來(lái)。也許在困難和屈辱面前，一支球隊(duì)可以展現(xiàn)出無(wú)與倫比的實(shí)力。

身患癌癥的胡葉荷老師看到學(xué)校的處境，急學(xué)校之所急，主動(dòng)請(qǐng)纓，從病床又走向講臺(tái)，用她羸弱的身軀樹(shù)起一面激勵(lì)我們老師努力奮斗的旗幟；年過(guò)五旬在牛田鎮(zhèn)中學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨工作一輩子的劉玉蓮老師，左耳突然失聰，突來(lái)的變故讓她痛苦、茫然與無(wú)助，但她依然堅(jiān)守教育第一線，用她一生對(duì)教育的執(zhí)著給我們?cè)诶Ь持兄蔚牧α?。在榜樣的引領(lǐng)下，我們肩負(fù)著沉重的希望，在沉重的壓力下，我們沉著地教書(shū)，獻(xiàn)身于育人。

堅(jiān)持是困境中的一種品質(zhì)，創(chuàng)新是困境中的一種智慧。我們渴望更新，我們羨慕成功。在今天激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我們是弱者，不過(guò)歷史告訴我們，勝利不僅僅只屬于強(qiáng)者，它屬于機(jī)智、努力、勇敢的人們。

在面對(duì)大量?jī)?yōu)質(zhì)生源流失，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，行為頑劣的現(xiàn)實(shí)，我們不是在無(wú)望中徘徊與等待，而是積極探索，努力嘗試，去尋找一條適合我們牛田發(fā)展的教學(xué)之路。我們教研團(tuán)隊(duì)研究的“先導(dǎo)后學(xué)——試練再教——當(dāng)堂鞏固”的教學(xué)模式，在如此糟糕的學(xué)情面前卻顯示了無(wú)窮的教育力量，前２０名流失得只剩下３位學(xué)生的２０１２屆，我們的老師憑借自己的堅(jiān)持與智慧，硬是讓?zhuān)保泵瑢W(xué)考上了桃江一中，２２位同學(xué)考上了桃江四中，2013屆又有10位同學(xué)考上桃江一中，盡管這樣的數(shù)字與他校相比沒(méi)有什么值得炫耀的，但讓連自己都不相信自己孩子能有如此發(fā)展的家長(zhǎng)們卻感到無(wú)比震驚，震驚之后，是對(duì)我們當(dāng)時(shí)選擇的肯定，對(duì)我們老師工作與付出的肯定，我們用事實(shí)證明自己，用事實(shí)又重新獲得了社會(huì)的認(rèn)可。

在困難的情況下，我們的步伐越來(lái)越堅(jiān)定。踏實(shí)的做好平常中的每一件事，讓學(xué)生頑劣的青春，在我們辛苦的勞動(dòng)中變得光彩奪目，是我們的責(zé)任，也是我們永不停歇的至高追求。我們每個(gè)人的工作經(jīng)歷并不是一個(gè)感人的教育故事。

每個(gè)故事里都演繹著一個(gè)教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)信仰的堅(jiān)定。把我們所有的故事匯集起來(lái)， 匯集成一條奔騰不息的河流，讓它流進(jìn)牛田父老鄉(xiāng)親的心田，滋潤(rùn)起無(wú)限的生機(jī)，使這片曾經(jīng)擁有無(wú)數(shù)輝煌的教育園地，重現(xiàn)昔日的碩果飄香。

堅(jiān)守師德演講稿【篇7】

堅(jiān)守師德演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我站在這里，非常榮幸能夠向大家發(fā)表關(guān)于“堅(jiān)守師德”的演講。首先，我想以這個(gè)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)：作為一名教師，我們應(yīng)該如何堅(jiān)守師德？

首先，堅(jiān)守師德就是要具備高尚的道德情操。教師作為學(xué)生的燈塔和榜樣，必須以身作則，始終保持良好的道德品質(zhì)。教師要有公平、公正、誠(chéng)實(shí)、寬容、正直等美德，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，做到真正執(zhí)教為人師、為人師以德。在師生之間，應(yīng)該始終保持公正、公平的原則，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，給予每一個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)展自己的才能。同時(shí)，也要堅(jiān)決抵制各種形式的不正當(dāng)行為，拒絕利用職權(quán)謀取個(gè)人利益，始終做到忠誠(chéng)、正直并按照法律和規(guī)章制度履行職責(zé)。

其次，堅(jiān)守師德就要注重教書(shū)育人。作為一名教師，我們不能僅僅滿足于傳授知識(shí)，更要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的責(zé)任。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和勇于質(zhì)疑。同時(shí)，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。我們應(yīng)該通過(guò)講好故事、講述人生經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為他們樹(shù)立正確的道德取向。

再次，堅(jiān)守師德就要不斷提升自己的教育素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，但教師的教育技能和教育方法也是需要不斷學(xué)習(xí)和提高的。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育的新理念、新方法，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該積極參加各類(lèi)教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，與其他教師共同探討教育問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。同時(shí)，我們要敢于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使之更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需要。

最后，堅(jiān)守師德就要堅(jiān)守初心，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的初心是培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有知識(shí)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。作為一名教師，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)，關(guān)注他們的困惑和需求。在學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要主動(dòng)伸出援手，給予他們幫助與支持；在學(xué)生取得進(jìn)步和優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我們要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。我們要耐心細(xì)致地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，為他們解答疑惑，啟發(fā)他們明確未來(lái)的目標(biāo)。讓每一個(gè)學(xué)生都感受到我們的關(guān)愛(ài)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在家庭和學(xué)校的培養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。

親愛(ài)的同學(xué)們，堅(jiān)守師德是一名教師的責(zé)任和使命，也是我們每一位同學(xué)的期望和要求。希望大家能夠珍惜老師的辛勤付出，理解老師的良苦用心，積極配合老師的工作，共同努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起攜手，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想而努力奮斗！

謝謝大家！

堅(jiān)守師德演講稿【篇8】

堅(jiān)守師德，是作為一名教師必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范。教師不僅是學(xué)生的知識(shí)傳授者，更是道德引導(dǎo)者和智慧啟蒙者。只有堅(jiān)守師德，才能將道德和信仰滲透到學(xué)術(shù)和教育中，讓學(xué)生在啟迪的同時(shí)變得更有品德、更有悟性，塑造出具有社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷的優(yōu)秀人才。

首先，堅(jiān)守師德意味著教師必須具備高尚的道德情操。道德是一個(gè)人立身處世、行為做事的準(zhǔn)則。這不僅要求教師在言行上必須做到真誠(chéng)、誠(chéng)信、守信，更要求教師在工作中要以人為本，以人為本的思想是教學(xué)中最重要的因素和方法之一。教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心，盡可能地滿足學(xué)生的需求和期望，注重學(xué)生的感受，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格，塑造出真正有價(jià)值的人。

其次，堅(jiān)守師德時(shí)，作為一名教師必須依法從教。從教育的本質(zhì)角度來(lái)看，所有的老師都必須按照國(guó)家頒布的法律法規(guī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。無(wú)論在教學(xué)過(guò)程中逾越那條界線，都是不被允許的，因?yàn)樗鼤?huì)造成不可測(cè)量的損失。從法律的角度出發(fā)，老師應(yīng)該遵守《教師法》，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益和生命財(cái)產(chǎn)安全，保證有序教育的平臺(tái)安詳。同時(shí)，要求老師引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，用好網(wǎng)絡(luò)資源，不以虛擬世界中的秩序來(lái)影響理性思考和對(duì)正常世界的認(rèn)識(shí)。

最后，在堅(jiān)守師德的道路上，作為一名教師必須時(shí)刻以身作則。教師的行為和素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。因此，教師必須遵守本職工作的基本規(guī)范，規(guī)范自己的行為，在團(tuán)隊(duì)合作、熱情服務(wù)和發(fā)揚(yáng)民主自由的過(guò)程中，以自己的行動(dòng)為學(xué)生們樹(shù)立榜樣。教師的言傳身教與學(xué)生所教的任何學(xué)科同等重要，因此，他們必須謹(jǐn)慎其言行、嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、以良好的示范效應(yīng)來(lái)滲透道德和良好品質(zhì)。

總之，在教育事業(yè)中，堅(jiān)守師德是一種權(quán)威、一種道德，甚至是一種信仰。堅(jiān)守師德不僅需要教師時(shí)刻銘記職業(yè)操守和行為表現(xiàn)，倫理習(xí)慣和精神風(fēng)貌，更需要學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督和自我思考，讓好的師德成為教育中的精神領(lǐng)袖和指南。教育事業(yè)無(wú)疑是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而且培養(yǎng)池，堅(jiān)守師德，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，希望所有教育工作者與學(xué)生家長(zhǎng)一同致力于此。