讀書活動(dòng)策劃方案

讀書活動(dòng)策劃方案。

機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的，為了確保活動(dòng)有序有力開展。我們可以提前準(zhǔn)備好方案，方案有助于我們用最短的時(shí)間完成工作。以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的“讀書活動(dòng)策劃方案”類希望對(duì)大家有所幫助，請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下提示信息！

讀書活動(dòng)策劃方案(篇1)

一、活動(dòng)目的：

1、 通過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力、豐富文化底蘊(yùn)、提高綜合實(shí)踐能力。

2通過活動(dòng)，可以提高教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚的師的，提高教學(xué)水平，豐富教學(xué)生活。

3、 通過活動(dòng)，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式文化的發(fā)展，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”。

二、活動(dòng)對(duì)象：1~6年級(jí)學(xué)生

三、活動(dòng)實(shí)施：

1在語文老師的指導(dǎo)下，選擇適合課堂的書籍，并做適當(dāng)?shù)拈喿x筆記

三~六年級(jí)每班結(jié)合學(xué)生個(gè)人實(shí)際，準(zhǔn)備讀書筆記本，具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計(jì)、裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色。

2每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀三本以上的書，讀五篇文章

3、同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)

4、參與讀書實(shí)踐活動(dòng)：

（1） 組織學(xué)生參加第二次閱讀比賽。

讀書活動(dòng)策劃方案(篇2)

快樂讀書，豐富你我他。

讀書，為精神打底，為人生奠基

南陽理工學(xué)院軟件學(xué)院全體師生

軟件學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)風(fēng)建設(shè)部

活動(dòng)開始時(shí)間：

11月9日上午開始

活動(dòng)地點(diǎn)：

軟件學(xué)院系樓周圍

1、14，15級(jí)各班班級(jí)圍繞“與書同行，增長才干，與經(jīng)典同行，為生命閱讀”，自行組織主題班會(huì)活動(dòng)。而在班會(huì)期間的讀書競賽活動(dòng)中，由班委會(huì)當(dāng)評(píng)委，然后每個(gè)班交上5份賽后感言。

2、在全系范圍內(nèi)開展以“開卷有益”為主題的讀書征文活動(dòng)，隨后進(jìn)行一系列的評(píng)選活動(dòng)。

3、舉辦以“書籍是人類進(jìn)步的階梯”為主題的簽名活動(dòng)，帶動(dòng)同學(xué)們的讀書興趣。

4、進(jìn)行為期一周的晨讀活動(dòng)。

5建立學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)角，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

6組織各班的捐書活動(dòng)，形成一個(gè)小小的快樂讀書場(chǎng)所。

對(duì)于優(yōu)秀班申請(qǐng)量化班，對(duì)于**的評(píng)價(jià)結(jié)果，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)并提交材料。

軟件學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)風(fēng)建設(shè)部

10月21日

讀書活動(dòng)策劃方案(篇3)

一、指導(dǎo)思想：

為積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，為營造“書香校園”，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長，我校特?cái)M定此閱讀計(jì)劃。

二、方法與措施：

1、納入課程，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

要將“閱讀課”納入到學(xué)校課程計(jì)劃之中，每周安排1節(jié)閱讀課，時(shí)間定為每周四上午第三節(jié)，要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，要求教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。如：閱讀指導(dǎo)課：以教給中小學(xué)生閱讀的方法為主;好書推薦課：可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以學(xué)生之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍;閱讀欣賞課：要引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、任務(wù)表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力;讀書匯報(bào)課：在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。學(xué)校要加強(qiáng)課外閱讀課課型的研究，形成閱讀課的基本課型和操作模式。

2、實(shí)現(xiàn)資源共享

班級(jí)要積極營造書香氛圍，建立“圖書角”，一至二年級(jí)借閱不得少于1到2本，三至六年級(jí)借閱不得少于3至5本。除教研室下發(fā)的小學(xué)生課外閱讀推薦書目外，我校根據(jù)各年級(jí)實(shí)際情況，各年級(jí)除了必讀書目之外，都有自己的選讀書目，學(xué)生互相借閱，廣交書友。

3、師生同讀一本書，盡力與學(xué)生有更多的共同語言

書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。建立教師讀書制度，每年教師的讀書總量不得低于100萬字，每天讀書不得低于1小時(shí)，并建立教師讀書筆記制度。把教師讀書成果納入教師年度考評(píng)。凡是推薦學(xué)生閱讀的圖書，教師必須先閱讀。

4、培養(yǎng)閱讀興趣

學(xué)校定期舉行主題讀書活動(dòng)，舉辦讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)、讀書知識(shí)競賽等，每學(xué)期舉行一次讀書匯報(bào)展演活動(dòng)。班級(jí)每月可以舉辦一次讀書匯報(bào)活動(dòng)，活動(dòng)要有主題和口號(hào)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

5、注重考核評(píng)比

盡可能建立合理的評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開展，以活動(dòng)促提高，嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。學(xué)校要將語文教師開展課外閱讀活動(dòng)指導(dǎo)工作列入業(yè)務(wù)考核范圍，做到有計(jì)劃、有活動(dòng)及圖片、有檢查、有總結(jié)。

三、檢查管理

為了保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，提高學(xué)生的閱讀水平，加強(qiáng)課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的，具體要求：

①閱讀課時(shí)間，語文教師同樣是精心備課，認(rèn)真組織。②閱讀要做到教室內(nèi)無打鬧現(xiàn)象，認(rèn)真讀書。

③閱讀要有實(shí)效，要有老師的指導(dǎo)，任何老師不能占用閱讀時(shí)間。

④根據(jù)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行量化，評(píng)選優(yōu)秀等次

四、具體安排：

1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)閱讀氛圍。利用好班內(nèi)空間，建好班級(jí)閱讀文化，建立班級(jí)“圖書角”。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生，充實(shí)班級(jí)圖書角。

3、向?qū)W生推薦書目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物。

4、倡議家長與學(xué)生共讀一本書。

5、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

6、每學(xué)期學(xué)校舉辦一次讀書匯報(bào)展演活動(dòng)。

7、以班級(jí)為單位每月開展一次讀書心得交流會(huì)、讀書筆記展評(píng)會(huì)。

8、學(xué)期末進(jìn)行“閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感”、“最佳讀書小報(bào)”、等評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自主讀書。

加強(qiáng)課外閱讀，可以豐富學(xué)生的語文積累，提高口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們通過家校聯(lián)手，深入落實(shí)“課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃”;創(chuàng)生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學(xué)模式;活化課程，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力;讀寫結(jié)合，放飛閱讀想象的翅膀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

讀書活動(dòng)策劃方案(篇4)

一、指導(dǎo)思想：

黨的“十七”明確提出了“科學(xué)發(fā)展觀”，我區(qū)人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有著強(qiáng)烈的需求，“十一五”教師繼續(xù)教育要突顯時(shí)效性，這是我們面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為此我們推出“營造書香校園、建立學(xué)習(xí)型學(xué)校”讀書活動(dòng)，以此為契機(jī)推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，這是我們迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇的策略之一。

閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動(dòng)，在精神文化的支撐和引領(lǐng)下，必將促進(jìn)學(xué)校的整體建設(shè)、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)人成長，營造出內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書香校園文化。

閱讀活動(dòng)將是教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。通過讀書構(gòu)建教師個(gè)人的精神家園，是教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、提高專業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)之路。

學(xué)校作為最基層的組織和管理單位，校長作為第一責(zé)任人，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展卓有實(shí)效、形式多樣的交流研討活動(dòng)。

二、實(shí)施“書香校園”讀書工程的目標(biāo)

1提高教師教學(xué)理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2營造良好的學(xué)習(xí)和研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的閱讀和思考習(xí)慣。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。享受工作的快樂，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。

4促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)術(shù)校園，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

三、推薦閱讀內(nèi)容

閱讀是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一。教師不僅要有專門的閱讀能力，而且要有廣泛的閱讀能力。我們提倡教師讀五種書:

一是名人傳記。名人成長的感人事跡，可以為教師的學(xué)習(xí)和生活提供有益的借鑒。

二是教育理論書籍。在積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過閱讀教育理論書籍提高教師對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，不斷調(diào)整教育實(shí)踐，減少工作中的盲目性。

三是學(xué)科專業(yè)書籍。任何一門學(xué)科都在不斷發(fā)展，通過閱讀更新專業(yè)知識(shí)，介紹時(shí)代的活水，從而保證課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

四是現(xiàn)代科技書籍。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷改變著我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，開拓教師的視野。

五是美學(xué)、文學(xué)、歷史、哲學(xué)類書籍。通過閱讀，思考生活，積累精神文化，尋找精神家園，提高生活質(zhì)量。

四、實(shí)施“書香校園”讀書工程的具體措施

（一）組織管理

1教委人事處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，全程監(jiān)督組織管理。

2根據(jù)閱讀計(jì)劃，教師培訓(xùn)部門將協(xié)助并督促學(xué)校按要求完成任務(wù)。

聯(lián)系人**：高中負(fù)責(zé)人：××*，幼兒園負(fù)責(zé)人：

××* 聯(lián)系**：××××—××*初中負(fù)責(zé)人：××* ， 小學(xué)負(fù)責(zé)人：

三。學(xué)校是學(xué)校的主要管理者，校長是第一責(zé)任人，協(xié)助繼續(xù)教育負(fù)責(zé)人，幫助教師按要求完成任務(wù)。

（二）具體安排

12009年1月18日，召開動(dòng)員大會(huì)。

組織部門：教委人事部、師范學(xué)校教師培訓(xùn)部。

參加人員：幼兒園及中小學(xué)直屬單位教學(xué)主任、繼續(xù)教育負(fù)責(zé)人。

具體內(nèi)容：組織實(shí)施教師閱讀活動(dòng)的具體方案；下發(fā)文件及材料。

22009年1月至3月，教師利用寒假自主閱讀。

a、2009年1月，學(xué)校幫助教師利用多種途徑確定所要閱讀書籍，并填寫“門頭溝區(qū)‘書

香校園’讀書活動(dòng)登記表”（見附表一）一式三份。

b、 2009年2月，老師在寒假期間認(rèn)真閱讀了精選的書籍。

c、2009年3月1日前，各校將本校開展“書香校園”的讀書活動(dòng)計(jì)劃上傳至讀書活動(dòng)專用郵箱××××@××*.**。郵件題目為“***xx學(xué)?！畷阈@’讀書活動(dòng)計(jì)劃”。

d、2009年 3月20日前，各校繼教負(fù)責(zé)人將本校教師填寫的“‘書香校園’讀書活動(dòng)登記表”（附表一）上交至教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部各學(xué)段負(fù)責(zé)人處。（“‘書香校園’活動(dòng)登記表”統(tǒng)一用a4 紙打印，內(nèi)容部分為宋體四號(hào)字。）

三。2009年3月至2009年7月，在深入閱讀的基礎(chǔ)上完成了**或閱讀體驗(yàn)的寫作。

a、 要求文章的內(nèi)容要真實(shí)、體驗(yàn)、理解和嘗試，并將個(gè)人獨(dú)特的實(shí)踐或思考寫進(jìn)文章中。若發(fā)現(xiàn)抄襲，取消繼教學(xué)分。由繼教負(fù)責(zé)人協(xié)同教研組長檢查確認(rèn)，確保文章的原創(chuàng)與真實(shí)。

b、各校要開展校內(nèi)評(píng)選活動(dòng)，所選優(yōu)秀**或讀書體會(huì)不少于總數(shù)的三分之一。

c、 各學(xué)校要組織各種形式的交流研討活動(dòng)，繼續(xù)教育負(fù)責(zé)人配合教研組長進(jìn)行檢查指導(dǎo)。教師培訓(xùn)部隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)校的閱讀活動(dòng)，積極參與學(xué)校的閱讀交流和展示活動(dòng)。

4、2009年9月—2009年12月，在組織全區(qū)檢查、交流研討的基礎(chǔ)上，評(píng)選“書香校園”活動(dòng)先進(jìn)校。

a、 2009年9月20日前，各校繼教負(fù)責(zé)人完成“‘書香校園’教師讀書活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表”（見附表二）的填寫工作，用a4紙打印并上交到教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部各段負(fù)責(zé)人處，同時(shí)將全校教師**或讀書體會(huì)刻成光盤一并上交。

b、 各學(xué)校將統(tǒng)一印制推薦優(yōu)秀稿件的三分之一，交由教師培訓(xùn)部參加區(qū)級(jí)評(píng)選交流展示活動(dòng)。優(yōu)秀稿件格式要求：首頁格式（見附表3）；正文字體為小

四、宋體；字?jǐn)?shù)以上以內(nèi)。

c、 師范學(xué)校教師培訓(xùn)部將組織專人檢查、閱覽

研究結(jié)果將在門頭溝區(qū)科研月活動(dòng)中公布。獲獎(jiǎng)教師名單及其學(xué)分將在科研期間發(fā)回學(xué)校繼續(xù)教育處處長，以便學(xué)校進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)分登記。

d、各校繼教繼教負(fù)責(zé)人對(duì)本校教師參加“書香校園”讀書活動(dòng)的學(xué)分進(jìn)行登統(tǒng)。填寫完成附表四（教師參加“書香校園”讀書活動(dòng)學(xué)分統(tǒng)計(jì)表）。

e、2009年12月20日前各校將本校參加讀書活動(dòng)的總結(jié)和附表四（教師參加書香校園讀書活動(dòng)學(xué)分統(tǒng)計(jì)表），上傳到讀書活動(dòng)專用郵箱××××@××*.**。郵件題目為***xx學(xué)?！皶阈@”讀書活動(dòng)總結(jié)及附表四。

f、2009年12月師訓(xùn)部按學(xué)段進(jìn)行繼教分?jǐn)?shù)的登統(tǒng)。

g、2009年1月進(jìn)行區(qū)級(jí)優(yōu)秀“書香校園”的表彰活動(dòng)。

（三）繼教學(xué)分的獲取

1各學(xué)校繼續(xù)教育負(fù)責(zé)人對(duì)教師基本閱讀任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查確認(rèn)，并填寫附表

一、附表二的登記。4學(xué)分。

2各學(xué)校繼續(xù)教育負(fù)責(zé)人檢查確認(rèn)教師已按要求完成**的寫作或閱讀經(jīng)驗(yàn)。2學(xué)分。

3、教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部將對(duì)各校推薦的優(yōu)秀**或讀書體會(huì)，以及參加區(qū)級(jí)讀書活動(dòng)大會(huì)交流展示或獲獎(jiǎng)的文章予以學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）給學(xué)校的建議

1.挖掘資源，提供書籍。學(xué)校充分挖掘圖書館資源，加大投入，保障閱讀。學(xué)校圖書館應(yīng)建立科學(xué)合理的借閱制度，充分發(fā)揮其作用。

2.搭建平臺(tái)，觀摩讀書。

讀書活動(dòng)策劃方案(篇5)

篇一一、活動(dòng)時(shí)間

20xx年7月-20xx年9月

二、活動(dòng)對(duì)象

全市各中小學(xué)學(xué)生

三、活動(dòng)項(xiàng)目

1.“親子共讀一本書，我與孩子共成長”親子共讀共寫活動(dòng)

各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，通過開展親子共讀主題班隊(duì)會(huì)、親子共讀主題征文比賽等形式，將閱讀培養(yǎng)成為學(xué)生的日常行為規(guī)范。

2.“好書我推薦”交流活動(dòng)

下學(xué)期開學(xué)后，各校各班組織“好書我推薦”主題班隊(duì)會(huì)，對(duì)本校本班閱讀成果進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，各學(xué)校要將此次閱讀活動(dòng)總結(jié)(包括**)發(fā)送至郵箱，教育局將從中評(píng)選優(yōu)秀做法向全市中小學(xué)推廣。

3.結(jié)合“春泥計(jì)劃”要求和夏令營安排，開展城區(qū)孩子與農(nóng)村留守孩子手拉手贈(zèng)書共閱活動(dòng)。教育局將與文明辦、新華書店合作，向農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校和留守兒童開展捐書活動(dòng)。

4.“實(shí)踐助成長”暑期閱讀實(shí)踐活動(dòng)

在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生走訪身邊的榜樣，積極吸收正能量。今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭70周年，各學(xué)校團(tuán)委、大隊(duì)部要結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐、假日小隊(duì)活動(dòng)形式，通過參觀愛國主義教育基地等實(shí)踐形式，提高閱讀內(nèi)涵，豐富假期生活。

四、工作要求

1.各校要切實(shí)做好中小學(xué)生“閱讀好時(shí)光”暑期讀書系列活動(dòng)的組織工作，在學(xué)期結(jié)束前開展“閱讀好時(shí)光”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，通過國旗下講話、學(xué)期結(jié)束典禮、《暑期致家長的一封信》等不同渠道,積極廣泛地進(jìn)行宣傳與發(fā)動(dòng)，確保活動(dòng)順利開展。

2.各校要?jiǎng)?chuàng)造條件，開展暑期閱讀大講堂活動(dòng)，通過名家、專家、作家集中講座，校園網(wǎng)、家長微信群、老師輔導(dǎo)講座等形式進(jìn)行讀書活動(dòng)專題指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。

3.各校要通過推薦親子閱讀書目、開展親子閱讀交流會(huì)、**家長和留守兒童閱讀交流會(huì)、小家書香互漂流等活動(dòng)，營造良好的家庭讀書氛圍。

4各學(xué)校要在校園內(nèi)設(shè)立閱讀專欄，及時(shí)公布學(xué)生的閱讀筆記和閱讀體會(huì)，指導(dǎo)老師要及時(shí)發(fā)表意見。

5.“閱讀好時(shí)光”活動(dòng)堅(jiān)持公益性原則。推薦書目按照《教育部推薦中小學(xué)生課外閱讀書目》要求，推薦圖書自愿購買，杜絕向?qū)W生強(qiáng)行推銷。

暑假讀書活動(dòng)方案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在假期中認(rèn)真閱讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》、《建設(shè)理想課堂新課程課堂教學(xué)的反思與改進(jìn)》、《智慧錦囊》、《細(xì)節(jié)決定成敗》和《新課程小學(xué)作文教學(xué)概論》這五本書。

2通過閱讀，了解最新的教育趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力。

三。通過閱讀，我們應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使自己成為更有內(nèi)涵的教師。

4積極撰寫閱讀經(jīng)驗(yàn)，積累相關(guān)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地開展暑期學(xué)習(xí)。

2.堅(jiān)持“讀書促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長”的原則，將精讀與略讀相結(jié)合，讀書時(shí)及時(shí)記下自己的讀書體會(huì)，寫好批注。

3.在閱讀過程中，將讀書與反思相結(jié)合，積極撰寫讀書隨筆，并每周一次以“博客”的形式進(jìn)行發(fā)布，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

4充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)上電子閱讀，開闊眼界。

5. 在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時(shí)，把真正優(yōu)秀的讀物為己所用。

6. 對(duì)自己的讀書體會(huì)進(jìn)行梳理，完成3篇高質(zhì)量的讀書心得。

7假期結(jié)束前，寫一篇為期兩個(gè)月的暑期閱讀活動(dòng)總結(jié)。

暑期讀書總結(jié)

兩個(gè)月的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)使我學(xué)到了很多教學(xué)中的相關(guān)理論，下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

以前的我，在課堂教學(xué)中最關(guān)注的就是學(xué)生上課是否認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)是否掌握，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，效果怎樣?等方面的問題。而閱讀了《建設(shè)理想課堂新課程課堂教學(xué)的反思與改進(jìn)》一書，才知道課堂教學(xué)的理想應(yīng)該是讓學(xué)生經(jīng)歷美好的生活，學(xué)會(huì)幸福的生活。

記得有位哲人曾經(jīng)說過：“沒有幸福的教師，就沒有幸福的學(xué)生”“快樂的教師帶給學(xué)生快樂的生活?！庇纱丝梢姡處熃虒W(xué)的幸福不僅涉及我們自己的生活質(zhì)量，而且直接影響學(xué)生的學(xué)校生活質(zhì)量。

隨著課改的實(shí)施，“自主學(xué)習(xí)”越來越受到老師們的關(guān)注。在《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》一書第十一章——“提高自主學(xué)習(xí)效率的策略與方法”這一內(nèi)容中，我了解到了五種值得借鑒的方法，分別是：“ji活身心，引發(fā)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部需要;開放課堂，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的外部條件;師生互動(dòng)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的調(diào)控機(jī)制;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略;多元評(píng)價(jià)，改革自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體制”。

《智慧錦囊》使我感受到**選文的精短美妙;《細(xì)節(jié)決定成敗》使我牢記“天下無易事，需要細(xì)心人。”這句至理名言;《新課程小學(xué)作文教學(xué)概論》使我明白開放的作文教學(xué)，可以讓孩子享受到寫作的快樂……

總之，這次讀書活動(dòng)極大地豐富了我的精神世界，加強(qiáng)了我的修養(yǎng)，使我的生活更加豐富多彩。

暑假讀書活動(dòng)方案篇三

“立德樹人，提高質(zhì)量”是我們學(xué)校辦學(xué)的總目標(biāo)。提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力、提升教師的科研研究水平，從而構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，力爭使所有教師成為專業(yè)化的優(yōu)秀教師,這是我校發(fā)展培養(yǎng)教師隊(duì)伍的主旨。近年來，鼓勵(lì)教師參與課題研究和專業(yè)研究是我國教師發(fā)展的重點(diǎn)。

因此，為了更好地開展這兩方面的教研工作，打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，提高教師的整體素質(zhì)。專門制訂了《xx中學(xué)教師暑期閱讀活動(dòng)方案》。

1、 時(shí)間：20xx年7月1日至20xx年8月24日。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.“教而不研則淺、研而不教則空”，通過閱讀，提升老師的理論，為課題研究打好理論基礎(chǔ)。

2學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理論，拓展視野，激發(fā)課堂教學(xué)創(chuàng)新，建設(shè)高效課堂。

三。營造良好的學(xué)習(xí)科研氛圍，就是要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維習(xí)慣。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張xx

副組長：莊xx

成員：鄭xx

四、活動(dòng)對(duì)象

學(xué)校專職教師、教研組組成閱讀小組。

五、方法和步驟和要求

1閱讀活動(dòng)由市課題組或教研組組織。各組讀書目錄：

語文組--《如是我讀——語文教學(xué)文本解讀個(gè)案》

數(shù)學(xué)組--《差異化教學(xué)》、《差異化教學(xué)**：文學(xué)、數(shù)學(xué)和科學(xué)》

英語組--《課堂教學(xué)“心”主張》 理化組--《課堂改進(jìn)的30個(gè)行動(dòng)》

政史組--《優(yōu)秀教師的職業(yè)修練手記》 地生組--《教書記——朱煜教育小品文》

技能組--《優(yōu)秀教師的九堂必修課》、一套完整的足球教材和教參

2離校前，請(qǐng)教研組長到教學(xué)部領(lǐng)取書籍，分給每位老師。

2教師利用暑期閱讀、閱讀筆記和寫作閱讀體驗(yàn)。不遲于8月24日在**x發(fā)送電子郵件

2、開展閱讀討論交流活動(dòng)。在最初的教師培訓(xùn)期間，我們將舉行閱讀論壇。屆時(shí)，我們將在各教研組中進(jìn)行抽簽(語數(shù)英三組各抽兩名，其他組各抽一名)。

，抽到的教師將代表本組老師在論壇上進(jìn)行讀書心得的專題發(fā)言。

讀書活動(dòng)策劃方案(篇6)

一、活動(dòng)意義

讀書是一種樂趣，既可以愉悅性情、排憂解躁，更可以獲取知識(shí)，擴(kuò)展視野，陶冶情操。為了促使中小學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，提高圖書裝備服務(wù)教育的效益，響應(yīng)各級(jí)教育主管部門的號(hào)召，特舉行此次活動(dòng)。此次征文比賽，旨在培養(yǎng)大家的讀書意識(shí)，激發(fā)大家的讀書熱情和興趣，豐富大家的課余生活，拓展知識(shí)面，同時(shí)提高同學(xué)的閱讀和寫作能力，充分展現(xiàn)校園生活的人文魅力，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

二、活動(dòng)主題：好書伴我成長

3、 時(shí)間：5月2日-5月3日

四、參選對(duì)象：4—8年級(jí)學(xué)生

五、參選方式：本次活動(dòng)由各班語文教師組織，利用5月2日（星期三）的作文課完成，選出優(yōu)秀的作品兩篇于5月3日交陳富老師處。

六、作品要求：

1觀點(diǎn)端正，健康向上，情感真摯。貼進(jìn)中小學(xué)生的生活實(shí)際，符合中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

2文章必須是原創(chuàng)作品，可以請(qǐng)老師指導(dǎo)。

3、征文可采用記敘文、散文、議**等體裁，文字?jǐn)?shù)量一般為：初中學(xué)生800—，小學(xué)學(xué)生 500—。

4、文章注明班級(jí)、姓名。

5、所有作品要求是原創(chuàng)。

七、活動(dòng)其它事宜

（一）采用通知、倡議等宣傳手段相結(jié)合，宣傳本次征文活動(dòng)的意義、流程及評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

（二）獲獎(jiǎng)作品的評(píng)選

1、時(shí)間：5月4日*

2所有參賽作品都由評(píng)委打分比較。（去掉最高分和最低分，最后得到平均分）

3、評(píng)委組成：

丁宗榮鄧韜張小川王芝明陳富

陳星瓊馬文才鄧曉琴鄭艷

（三）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

初中組：

一等獎(jiǎng)：2名

二等獎(jiǎng)：2名

三等獎(jiǎng)：4名

小學(xué)組：

一等獎(jiǎng)：2名

二等獎(jiǎng)：3名

三等獎(jiǎng)：4名

（注：以上獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書，每組一等獎(jiǎng)作品送縣級(jí)）

讀書活動(dòng)策劃方案(篇7)

萊州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書方案

“我休閑、我讀書；我時(shí)尚，我讀書”主題教師讀書方案

（2012-2015年教師閱讀計(jì)劃）

一、指導(dǎo)思想：

****我們必須為學(xué)區(qū)人民提供優(yōu)質(zhì)的教育資源；科學(xué)發(fā)展觀明確指出，教育也必須科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。這些都必須以教師專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，而閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的必要助推器。同時(shí)，根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們推出以“我休閑、我讀書；我時(shí)尚，我讀書”為主題的教師讀書活動(dòng)。

二、理念與追求

教師，首先應(yīng)該是個(gè)讀書人！靜下心來，捧起書來，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣“讀書不是應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?！?/p>

讓我們的每一位教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)建學(xué)術(shù)型校園，爭做學(xué)習(xí)型教師，提高教師素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1在閱讀活動(dòng)中，教師可以有效地積累知識(shí)，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；提高教師的理論和實(shí)踐水平，將閱讀收益應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改善教師的教學(xué)行為。

2．在讀書活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣，使讀書和思考成為我們生活和休閑的重要方式。

三。在閱讀活動(dòng)中，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成積極進(jìn)取的氛圍，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。使教師朝著 “有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

4在閱讀活動(dòng)中，師生共同撰寫閱讀散文，師生共同成長，提高教師的職業(yè)幸福指數(shù)。

三、活動(dòng)口號(hào)或主題：“我休閑、我讀書；我時(shí)尚，我讀書”

四、參加人員：

全校所有在職教師

五、 讀書領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：宋玉杰

副組長：張國際

成員：姜德先、張君麗、杜建、新郎、利民、于同鋒、于波、姜德清、尹曉紅、楊曉莉

六、讀書建議

1、所讀書目要豐富

一是名人傳記。名人成長的感人事跡，可以為教師的學(xué)習(xí)和生活提供有益的借鑒。

二是教育理論書籍。在積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過閱讀教育理論書籍提高教師對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，不斷調(diào)整教育實(shí)踐，減少工作中的盲目性。

三是學(xué)科專業(yè)書籍。任何一門學(xué)科都在不斷發(fā)展，通過閱讀更新專業(yè)知識(shí)，介紹時(shí)代的活水，從而保證課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

四是現(xiàn)代科技書籍?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷改變著我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，開拓教師的視野。

五是美學(xué)、文學(xué)、歷史、哲學(xué)類書籍。通過閱讀，思考生活，積累精神文化，尋找精神家園，提高生活質(zhì)量。

2、個(gè)人制定個(gè)人讀書計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校的閱讀計(jì)劃和推薦書目，制定個(gè)人三年閱讀計(jì)劃。

三。在閱讀形式上，提倡以個(gè)人閱讀為主，集體學(xué)習(xí)為輔，。在閱讀方法上，要提倡讀寫結(jié)合、學(xué)以致用、閱讀活動(dòng)與教與教學(xué)相結(jié)合，避免流于形式和形式。

4、建立“六有”制度：即每次學(xué)習(xí)有材料，個(gè)人學(xué)習(xí)有筆記，集中學(xué)習(xí)有記錄，討論發(fā)言有提綱，學(xué)習(xí)體會(huì)有心得，階段總結(jié)有成效。

七、保障措施 ：

1開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，建立具體的閱讀制度，規(guī)范教師閱讀活動(dòng)的實(shí)施和管理。

2、重視讀書過程資料以及讀書成果資料的收集、整理與歸檔工作。

3、學(xué)校營造讀書氛圍，通過建立讀書吧、設(shè)置讀書獎(jiǎng)等形式使教師從心里喜歡讀書，體驗(yàn)讀書愉悅感，讓“我休閑、我讀書；我時(shí)尚，我讀書”深入人心。

2012.10

附件：教師閱讀書目推薦

一、教育名著

1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月

2、《新教育之夢(mèng)》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版

3、《中國古代教育論著選讀》（已經(jīng)編好）

4、《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基著譯者：蔡汀王義高祖晶主編，科學(xué)出版社出版。2001年8月

5、《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》【美】舒爾茨著《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》,吉林人民出版社,1982年版,[影響現(xiàn)代比較教育類理論]

6、《終身教育引論》[法]保羅·郎格朗《終身教育引論》,中國對(duì)外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業(yè)必讀書目]

7、《明日之學(xué)?！罚ǘ磐?，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學(xué)出版社1981年1月第一版）

8、《民主主義與教育》（寫于1916），[美]杜威,王承緒譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版

9、《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者:(英)伯特蘭·羅素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月

10、《愛彌爾》[法]盧梭，李平漚譯，商務(wù)印書館, 1978年版

11、《教育過程》（美國，布魯納） 邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月

12、《教育過程最優(yōu)化》[蘇]巴班斯基吳文侃等譯教育科學(xué)出版社2001-01

13、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》[美國]羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社 1998.3.

14、《孩子們！你好！》蘇聯(lián)，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學(xué)出版社出版，2002年2月，（《孩子們，你們好！

》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲）

15、《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的》（德國，菲拉·費(fèi)·畢爾肯比爾著，江蘇人民出版社，2000年9月注：此書為德國中小學(xué)教師必讀書）

16、《和老師的談話》（贊科夫）［蘇］ji.b.贊科夫著杜殿坤譯， 教育科學(xué)出版社出版、發(fā)行

17、《多元智能》 [美國]加德納著，沈致隆譯，新華出版社出版

18、《斯賓塞的快樂教育》（英國）斯賓塞著顏真譯海峽文藝出版社出版

19、《教育詩》[蘇]柯著磊然譯人民文學(xué)出版社1957年版。（三七作家，專門在2003-02-13的《南方周末》上推薦此書）

20、《大教育論》1957年，[捷克]夸美紐斯，人民教育出版社加以修改，用《大教學(xué)論》的書名重新出版。影響歷史（社會(huì)科學(xué)）課程的一百本書

21、《普通教育學(xué)》[德]赫爾巴特：《普通教育學(xué)／教育學(xué)講授綱要》，北京，人民教育出版社，1998

22、《教育論》（英）斯賓塞《教育論》herbertspencer1820--1903），19世紀(jì)下半期英國功利主義哲學(xué)家，社會(huì)學(xué)家和教育家。胡毅譯，人民教育出版社1962年版

23、《科學(xué)與教育》（此書寫于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990.

24、《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書） [英] 約翰·洛克著/ 徐誠 、揚(yáng)漢麟譯/河北人民出版社/出版年：1999

25、《成功智力》[美國]r.j.斯騰伯格俞曉琳譯，華東師范大學(xué)出版社，1999年11月

26、《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991年版

27、《審美教育書簡》，席勒著,范大燦譯,北京大學(xué)出版社,1984年版。

28、《早期教育與天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王傳璧譯，邵道生校

29、《西方教育學(xué)名著提要》單中惠楊漢麟主編，江西人民出版社出版，2000年12月，

30、《西方心理學(xué)名著提要》主楊鑫輝主編，江西人民出版社，2002年12月

二、理論視野

31、《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，1994年版 ，獲得國家圖書獎(jiǎng)

32、《陳鶴琴教育論著選》， 呂靜等編：人民教育出版社1994年版，

33、《愛心與教育》1999年，***的《愛心與教育》一書出版，這本書同時(shí)獲得中共**宣傳部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)、冰心圖書大獎(jiǎng)和中國教育學(xué)會(huì)“東方杯”科研成果一等獎(jiǎng)。李鎮(zhèn)西，四川兒童出版社。

34、《順生論》（張中行著中國社會(huì)科學(xué)出版社1993年12月版）+《望道雜纂——順生論外編》（張中行著。2000年3月由群言出版社出版），（建議張中行將兩本書合一）

35、《科學(xué)家論教育》（蘇州大學(xué)教授周川著，江蘇教育出版社）[馬上出版]

36、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏與其中》1996年，教育科學(xué)出版社，聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會(huì)

37、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國教科文組織, 1972,教育科學(xué)出版社2000年版．

38、《第五項(xiàng)修煉》[美]彼得·圣吉/著郭進(jìn)隆/譯楊碩英/審校.出版社： 上海三聯(lián)書店出版日期： 2002年8月1日

39、《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》（《兒童的100種語言》解讀）（教育科學(xué)出版社）2002-08-

40、《別國的學(xué)校和我們的學(xué)校》；（英）埃德蒙·金，王承緒譯，人民教育出版社2001年版

41、《有效的管理者》（杜拉克）求實(shí)出版社1985年版，吳軍譯，中譯本12萬字。

42、《中國教育思想史》郭齊家，教育科學(xué)出版社，1987.6[專著《中國教育思想史》曾先后在大陸和臺(tái)灣出版，獲全國第一屆優(yōu)秀教育圖書一等獎(jiǎng)及全國首屆優(yōu)秀教育理論著作優(yōu)秀獎(jiǎng)，以后又被外文出版社譯成英文。]

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