菊花課件。
老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件,認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。?教學(xué)過程中的創(chuàng)造和智慧需要在教案和課件中體現(xiàn)出來。這篇“菊花課件”是欄目小編的心血之作希望它能夠被您欣賞,分享這篇文章讓您的朋友們也能夠受益跟您一起學(xué)習(xí)!
教學(xué)要求
精讀課文,拓展知識,激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)過渡
(2)(出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色,你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起,用一個(gè)詞說——
(3)你們能用這樣的句子說嗎:菊花穿著五彩的衣裳,有——……還有——……它們穿得那么漂亮,好像在——……
(4)這么多顏色的菊花中,我最喜歡白的和紫紅的,你們聽!范讀。你喜歡什么顏色的菊花?能讀出來嗎?
(5)參加比美的菊花可真多呀,我們來數(shù)一數(shù)。
①(出示“朵”字)用“朵”來數(shù)。呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
②怎么辦呢?(出示“叢”字)送你這個(gè)“叢"字,誰愿意上來數(shù)?
③一叢一叢也數(shù)不過來,那我們只能用"片"字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)?
④是啊,菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”(出示,范讀,聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。
(6)前段時(shí)間,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。
(7)一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,誰來把這句話連起來讀一讀?
(8)一片片的菊花在一起,到處都是花的'海洋,你們想夸夸菊花嗎?相機(jī)出示:“公園里的菊花好看極了?!?/p>
(9)眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛它,人們……
(10)我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,還沒看過癮呢!讓我們再回過頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。
(11)指導(dǎo)背誦:這么美的菊花,我們再來欣賞一番吧?。ǔ鍪緢D)引背:公園里的菊花好看極了……
2、學(xué)習(xí)三、四自然段
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、搜集有關(guān)描寫菊花的詩。
2、讀、背課文。
一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1.老師今天帶來了幾盆菊花,想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室,你們愿意嗎?
2.活動:(四人小組一盆菊花)你拿的是什么顏色?你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。
3.(生站原地)真漂亮??!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課<>(板書課題:)
4.我們一起聞一聞――香嗎?(香)我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎?(滑)是不是還有一點(diǎn)絨絨的感覺?退遠(yuǎn)一點(diǎn)看一看,像什么?(噴頭.刷子)
5.欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮,你還在哪里看到過它呀?(公園)
二.學(xué)習(xí)第一自然段
1.有一位小朋友他就到公園去了,可開心了,我們小朋友把書輕輕打開,自己大聲地讀一讀。
2.如果你爸爸媽媽帶你去公園,你開心嗎?(開心)
3.那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試?(指名讀)
4.集體評價(jià)
三.學(xué)習(xí)第二自然段
1.這位小朋友還拍了許多照片回來,我們一起來看看。
理解“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”
1.這張照片挺好看的,你們看。好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?(課件:許多菊花)
2.是呀,顏色可真多,即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧,(課件:深淺不一的黃菊花)有淡黃的,深黃的,桔黃的,顏色多漂亮?。?/p>
3.我還看到許多不同的紅呢,你看到了嗎?(淡紅,深紅.白中透紅。桔紅,紫紅……)
4.菊花的顏色可真神奇?。∧阍敢饪淇渌鼈儐幔浚ň栈ㄕ婷腊。 ò鍟好溃?/p>
5.小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)
6.我們一起美美地讀讀它們。
(出示:公園里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。)
(評價(jià):你們讀得真美?。?/p>
理解“一朵朵,一叢叢,一片片”
1.公園里的菊花可真不少,我們做個(gè)游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?
2.(課件:近鏡頭“七八朵菊花”)一朵,兩朵,三朵,……
(課件:稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”)??!那邊還有啊,一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊,我們換個(gè)詞兒來數(shù),一叢一叢地?cái)?shù)。一叢,兩叢,三叢……
(課件:遠(yuǎn)“一片片菊花”)啊!還有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過來了,再教你們一個(gè)詞兒,一片一片地?cái)?shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多???(多)(板書:多)
3.老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動,眼睛也是一次比一次瞪得大!
4.我們換個(gè)方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。
理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
1.天冷了,許多花兒都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗。
2.老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?
3.站起來,做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)
4.課間操<花仙子之歌>
5.啊呀,刮風(fēng)了,好冷?。【栈▊儯钋锏暮L(fēng)吹來了,你們怕嗎?(不怕)
6.我看到了***菊花抬起了頭,***菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟??(要勇敢,不怕冷……?/p>
7.你們個(gè)個(gè)都是好樣的,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
8.看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要請大家都來(師范讀:公園里的菊花好看極了,……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
9.誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個(gè)勇敢,堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
理解“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去?!?/p>
1.來的人越來越多,看到這么美麗的菊花,這么多的菊花,這么勇敢的菊花,你們會說些什么呢?
2.你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣,都舍不得離去。
四.學(xué)習(xí)第三自然段
1.人們就邊看邊走,邊走邊看,聽聽爸爸會說什么呢?你們聽―――(放第三自然段的錄音)
2.爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了,只有菊花不怕冷。)(板書:不怕冷)
3.學(xué)學(xué)爸爸的語氣,把第三自然段讀給你同桌聽
4.指名讀,注意“一點(diǎn)兒”兒化
五.學(xué)習(xí)第四自然段
1.快要離開公園了,我們再回頭看一看這美麗的菊花吧!(課件)
2.師描述:菊花的種類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放,它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用,對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外,菊花還可以釀酒,制茶作為飲料,菊苗可以當(dāng)菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢!
3.讓我們再一起夸夸這美麗的菊花,一起讀讀課文的第四自然段。
六.拓展
1.我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片,還讀了他寫的文章,我們自己也欣賞了教室里的菊花,如果是你,還想寫點(diǎn)菊花的什么呢?(形狀,味道)
2.看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì),你們真了不起!
3.老師這里還有兩張照片,大家一起來看一看,(破壞綠化)你想對照片里的小朋友說些什么?
4.是呀,正是因?yàn)橛辛诉@些花兒,草兒,我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗,我們的祖國才更加迷人,我們的地球更加充滿生機(jī)。
七.指導(dǎo)書寫
有一朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,想來考考大家。
(一朵花的背后寫著“聽”)
(聽)a.它是誰?有沒有見過?(tīnɡ)
b.找朋友(聽說,聽話,打聽,)
c.你打算記住這個(gè)字?
D.寫的時(shí)候要注意什么?
E.師板演
F.生描紅,臨寫兩個(gè)
八.作業(yè)
1.今天我們一起看了美麗的菊花,你還有問題想問問菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?
2.看來我們小朋友對菊花非常感興趣,不如課后我們自己去找問題答案,比比哪位小朋友對菊花了解得最多。
板書:
8.
美
多
不怕冷
課文:
星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園。
公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
爸爸說:“天冷了,許多花謝了,可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷,大家都很喜歡它?!?/p>
聽了爸爸的話,我覺得菊花更好看了。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、教師談話。
2、板書:看菊花。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
(1)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
(2)畫出不認(rèn)識,不理解的字詞。
(3)用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字,會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
(2)點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音,前后鼻音,多音字。
(3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語。(略)
(4)齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文,相機(jī)正音。
6、自讀,想想每個(gè)自然段寫了什么,交流。
三、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識新筆畫。
2、分析字形,指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、分段讀第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀。
(2)這段告訴我們是什么時(shí)候?有誰?
(3)指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自讀。
(2)公園里的菊花好看極了。這句話講了什么?齊讀。
(3)看圖。菊花怎樣好看,你能用自己的話說說嗎?
(4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?
出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
分析
練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)自讀,找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。
(2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?
(3)指導(dǎo)讀。用親切的語氣,速度慢些,齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦,不記得的可以看書。
配樂,指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)點(diǎn)名讀。
(2)更好看是什么意思?
(3)我為什么會覺得菊花更好看了?
三、總結(jié)課文
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,知道菊花不僅外表好看,而且不怕寒冷。
3.學(xué)會三個(gè)生字的書寫。
教學(xué)重點(diǎn):
1.?!耙欢涠?、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2.朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》,讀題。
2、首先,我們來讀文中的詞語,你還認(rèn)識嗎?出示詞組,齊讀,指名讀。師相機(jī)正音。
3、看圖,(出示大屏幕)有誰去干什么?(什么時(shí)候)引導(dǎo)學(xué)生一步步說出完整的句子,如:星期天,我和爸爸媽媽去公園看菊花。
4、指名讀第一自然段。
二、第二自然段
過渡:公園到了,首先映入你眼簾的是…出示大屏幕
理解“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”
1.瞧!好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?(課件:許多菊花)
2.是呀,顏色可真多,即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧,(課件:深淺不一的黃菊花)有淡黃的,深黃的,桔黃的,顏色多漂亮啊
3.我還看到許多不同的紅呢,你看到了嗎?
相機(jī)出示:黃的、白的、淡綠的、紫紅的,指導(dǎo)讀句子。
4.菊花的顏色可真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美啊!……)(板書:美)
5.除了這些顏色,還有哪些顏色,誰說一說?
6.小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子公園里的菊花好看極了)
7.我們一起美美地讀讀這句話。
(出示:公園里的菊花好看極了。)
(評價(jià):你們讀得真美!)(利用多媒體電化教學(xué)手段,為學(xué)生全力打造一個(gè)美的、圖畫的、音樂的、幻想的、幻想的世界。讓學(xué)生在這個(gè)世界中自由馳騁、自由飛躍、自由想象、自由探討、自由感悟。在獲得感悟的基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀文,感情一步到位。)
理解“一朵朵,一叢叢,一片片”
導(dǎo)入下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?在這兒聚會呢。
1.公園里的菊花可真不少,我們做個(gè)游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?
2.老師教你數(shù),一朵朵的數(shù)。指讀,一朵朵。這么多的花,還可以怎么數(shù)呢?師教你一叢叢的數(shù)。指讀,一叢叢。還可以怎么數(shù)呢?師還教你一個(gè)詞,一片片的數(shù)。指讀,一片片。
3.指導(dǎo)讀好一朵朵,一叢叢,一片片。
4.我們換個(gè)方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù).
5 .這么多花,多嗎? (板書:多)
(利用多媒體形象展示,用數(shù)一數(shù)的方法,從而更好的理解“一朵朵、一叢叢、一片片”)
理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
1.天冷了,許多花兒都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗。
2.老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?
3.動手做一做
站起來,做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)
啊呀,刮風(fēng)了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來了,你們怕嗎?(不怕)我看到了***菊花抬起了頭,***菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?(要勇敢,不怕冷……)
你們個(gè)個(gè)都是好樣的,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!
4.看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要請大家都來看菊花(師范讀:公園里的菊花好看極了,……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
5.誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個(gè)勇敢,堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
(通過演一演,做一朵菊花,選擇學(xué)生樂于接受的方式教學(xué),寓教于喜嬉,寓莊于諧。)
理解“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去?!?/p>
1.來看菊花的人越來越多,看到這么美麗的菊花,這么多的菊花,這么勇敢的菊花,你們會說些什么呢?
2.你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣,都舍不得離去。
3.出示第二自然段,指導(dǎo)讀好。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1.看到這么美麗、旺盛的菊花,爸爸喜歡嗎?聽聽爸爸會說什么呢?出示爸爸的話,指名讀。
2.爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了,只有菊花不怕冷。)(板書:不怕冷)
3.學(xué)學(xué)爸爸的語氣,把第三自然段讀給你同桌聽
4.指名讀,注意“一點(diǎn)兒”兒化
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1.快要離開公園了,我們再回頭看一看這美麗的菊花吧!
(課件出示更多菊花)
2.師描述:菊花的種類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放,它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用,對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外,菊花還可以釀酒,制茶作為飲料,菊苗可以當(dāng)菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
(在文字教材和生活教材、課件展示的結(jié)合中,讓學(xué)生去接觸更多更美的菊花。通過師述,巧妙滲透思想內(nèi)涵的教育,了解一下菊花的更多用途。加深對菊花美的印象)
3.讓我們再一起夸夸這美麗的菊花,一起讀讀課文的第四自然段。
五、齊讀課文
讓我們再捧起書美美地讀這篇課文。
六、指導(dǎo)書寫
有一朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,想來考考大家。
認(rèn)識生字:也開不。
指名讀。
找朋友。
你打算記住這個(gè)字?
寫的時(shí)候要注意什么?
師板演
生描紅,臨寫兩個(gè)
板書:
8.看菊花
美
多
不怕冷
案例背景:
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文。課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,著重描寫了滿園菊花五彩繽紛、爭奇斗艷的繁盛景象,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高潔品質(zhì)。
教學(xué)這篇課文,重在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的情境,讓學(xué)生自己去感受菊花的色彩的美、數(shù)量的多,感受秋菊的勃勃生機(jī)和不畏嚴(yán)寒的精神。由于低年級學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)較少,形象直觀思維占主導(dǎo),要通過課文中簡單的插圖和文字體會秋菊的美麗、高潔有一定難度。我運(yùn)用春暉工程的多媒體課件,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感悟。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:(出示課件配樂敘述)金色的秋天到了,黃葉飄落,草木凋零,許多花都藏起了笑臉,只有菊花生機(jī)勃勃地在花壇、公園中爭奇斗艷。
生:欣賞秋天的景色,盛開的菊花。
師:現(xiàn)在正是賞菊的大好時(shí)機(jī),誰能讀準(zhǔn)這些詞語就能得到菊花姐姐送出的公園門票,小朋友們想試一試嗎?
師:出示詞語。
生:指名朗讀。全體齊讀。
師:小朋友讀得真棒,看來大家都能得到菊花姐姐的門票。下面就讓我們坐上汽車隨小作者去公園賞菊吧。嘟嘟——
(教學(xué)伊始,教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,配上舒緩優(yōu)美的音樂,如詩如畫的秋季美景,怎能不使人心馳神往,這一切,打開了學(xué)生想象的閘門,把學(xué)生帶入到課文的情境中,讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內(nèi),營造了較為真實(shí)的氛圍,把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。)
二、拓寬視野,激發(fā)情感
師:(媒體課件出示:姿態(tài)萬千、競相開放的菊花)看著這些姿態(tài)各異、爭奇斗艷的菊花,你有什么感受?
生:菊花真是太美了!
生:菊花的顏色真多啊!
師:小作者看到的菊花又是怎樣的?讀一讀課文第二自然段。(出示課文第二段。)
生:朗讀第二自然段。
師:指名朗讀,重點(diǎn)出示“好看極了”。“好看”能換個(gè)詞嗎?
生:漂亮。
生:美麗。
生:迷人。
師:菊花“好看”在哪?讀一讀課文找出關(guān)鍵詞。
生:菊花的顏色好看。“有黃的,白的,淡綠的,紫紅的?!?/p>
師出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,配上一幅幅色彩艷麗的菊花。
生:被菊花繽紛的色彩吸引。
師:看著眼前的菊花,你能讀出顏色的美嗎?男女生分別朗讀。
師:除了課文中的四種顏色,你還見過哪些顏色的菊花?
生:還有大紅的,粉紅的。
師:這么多顏色的菊花在一起,你能不能用一個(gè)詞說?
生:五顏六色,五光十色,五彩斑斕……
(相機(jī)出示:五彩繽紛、五顏六色·色彩斑斕)
師:菊花顏色美,姿態(tài)美,你能讀好菊花的美麗、迷人嗎?
生:美美地朗讀課文。
(當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)屏住呼吸,瞪大了雙眼,不時(shí)發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑,這些聞所未聞,見所未見的菊花對學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中,觀其色,賞其形,品其韻,視野一下被拓寬了,對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解,給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)
三、形象感知,突破難點(diǎn)
師:菊花不但顏色美,數(shù)量也很多。找出文中寫菊花數(shù)量多的詞。
生:一朵朵,一叢叢,一片片
師:分別出示圖片(“一朵朵”、“一叢叢”和“一片片”菊花),誰能說出這三個(gè)疊詞的含義。
生:“一朵朵”的意思是許多朵菊花。
生:“一叢叢”就是許多花聚集在一起。
生:“一片片”是成片成片的都是菊花。
師:你們能讀出菊花的數(shù)量由少到多,范圍由小到大的變化嗎?試著讀一讀。
生:自由朗讀課文。指名朗讀
(理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)疊詞也是課文的重點(diǎn),我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片,隨著形象直觀的畫面展示,學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義,朗讀時(shí)也能自如掌握語氣由輕到重的變化,大大提高了課堂效率。)
四、拓展延伸,激發(fā)想象
師:最近,天氣突然變冷了,小朋友都換上了厚厚的棉衣,那么菊花怕不怕冷呢?課文中是怎么描寫的?
生:他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
師:深秋的寒風(fēng)是怎樣的?(播放:北風(fēng)呼號的聲音。)
生:北風(fēng)爺爺呼嘯著,好像要把菊花打倒。
師:小菊花怕北風(fēng)嗎?她的表現(xiàn)又是怎樣的?同學(xué)們能不能表演一下?請同桌兩位同學(xué)分別飾演北風(fēng)爺爺和小菊花。
生:同桌分別飾演北風(fēng)和菊花。(表演得十分投入)
師:剛才同學(xué)們在下面都演得興致勃勃,誰能自告奮勇上來表演給大家看一看?
學(xué)生分別飾演北風(fēng)爺爺和小菊花。
北風(fēng)爺爺:鼓著腮幫子使勁吹氣。
菊花:(昂首挺胸地)北風(fēng)爺爺別神氣,我們不怕冷!
師:是啊,北風(fēng)爺爺別神氣,我們不怕冷!讓我們一起來學(xué)一學(xué)菊花不怕冷的精神好不好?生:全體起立,精神抖擻地齊讀:他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
(理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”這一句時(shí),教師創(chuàng)設(shè)寒風(fēng)凜凜的情境,讓學(xué)生分別扮演北風(fēng)爺爺和小菊花,學(xué)生做童話般都意境中充分發(fā)揮想象,把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地融合在了一起,感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神,讀起來也入情入境了。)
整節(jié)課,學(xué)生都徜徉在菊花的世界中,形象直觀的畫面,優(yōu)美舒緩的音樂,給學(xué)生以多種的感官刺激,激起學(xué)生對所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”,達(dá)到了“課伊始,趣亦生;課進(jìn)行,趣漸濃;課結(jié)束,趣猶存”的境界。
另外,在平時(shí)的練習(xí)和識字教學(xué)中,我也充分運(yùn)用春暉工程的多媒體課件,通過人機(jī)互動,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,確立了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為優(yōu)化課堂,豐富教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)起到了良好的輔助作用。
總之,春暉工程為我的語文教學(xué)提供了豐富而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,幫助學(xué)生真實(shí)、生動、形象地感知和理解教材、啟迪學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主體作用,在獲取知識的同時(shí),逐步學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)造,也使語文課充滿了情趣,張揚(yáng)了個(gè)性,放飛了心靈。
“君子生非異也,善假于物也?!苯處煹墓ぷ鞣泵Χ嵥?,如果每節(jié)課都做課件,根本不可能,而春暉工程提供的大量優(yōu)質(zhì)資源,只要稍加修改就完全可以為我所用。我想,只要在教學(xué)中合理利用春暉工程的資源,一定會起到事半功倍、多快好省的效果。
看菊花
一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1.老師今天帶來了幾盆菊花,想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室,你們愿意嗎?
2.活動:(四人小組一盆菊花)你拿的是什么顏色?你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。
3.(生站原地)真漂亮啊!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課<看菊花>(板書課題:看菊花)
4.我們一起聞一聞――香嗎?(香)我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎?(滑)是不是還有一點(diǎn)絨絨的感覺?退遠(yuǎn)一點(diǎn)看一看,像什么?(噴頭.刷子)
5.欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮,你還在哪里看到過它呀?(公園)
二.學(xué)習(xí)第一自然段
1.有一位小朋友他就到公園去看菊花了,可開心了,我們小朋友把書輕輕打開,自己大聲地讀一讀。
2.如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花,你開心嗎?(開心)
3.那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試?(指名讀)
4.集體評價(jià)
三.學(xué)習(xí)第二自然段
1.這位小朋友還拍了許多照片回來,我們一起來看看。
理解黃的,白的,淡綠的,紫紅的
1.這張照片挺好看的,你們看。好多種顏色??!你看到了哪些顏色?(課件:許多菊花)
2.是呀,顏色可真多,即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧,(課件:深淺不一的黃菊花)有淡黃的,深黃的,桔黃的,顏色多漂亮?。?/p>
3.我還看到許多不同的紅呢,你看到了嗎?(淡紅,深紅.白中透紅。桔紅,紫紅)
4.菊花的顏色可真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美?。。ò鍟好溃?/p>
5.小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)
.我們一起美美地讀讀它們。
(出示:公園里的菊花好看極了,黃的,白的',淡綠的,紫紅的。)
(評價(jià):你們讀得真美?。?/p>
理解一朵朵,一叢叢,一片片
1.公園里的菊花可真不少,我們做個(gè)游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?
2.(課件:近鏡頭七八朵菊花)一朵,兩朵,三朵,
(課件:稍遠(yuǎn)四五叢菊花)?。∧沁呥€有啊,一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊,我們換個(gè)詞兒來數(shù),一叢一叢地?cái)?shù)。一叢,兩叢,三叢
(課件:遠(yuǎn)一片片菊花)??!還有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過來了,再教你們一個(gè)詞兒,一片一片地?cái)?shù)。一片,兩片,三片,四片,五片菊花多不多???(多)(板書:多)
3.老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動,眼睛也是一次比一次瞪得大!【f215.cOM 中學(xué)范文網(wǎng)】
4.我們換個(gè)方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。理解它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!
1.天冷了,許多花兒都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗。
2.老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?
3.站起來,做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)
4.課間操<花仙子之歌>
5.啊呀,刮風(fēng)了,好冷??!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來了,你們怕嗎?(不怕)
.我看到了***菊花抬起了頭,***菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟??(要勇敢,不怕冷?/p>
7.你們個(gè)個(gè)都是好樣的,一起告訴人們―――我們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!
8.看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要請大家都來看菊花(師范讀:公園里的菊花好看極了,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
9.誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個(gè)勇敢,堅(jiān)強(qiáng)的孩子。理解人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
1.來看菊花的人越來越多,看到這么美麗的菊花,這么多的菊花,這么勇敢的菊花,你們會說些什么呢?
2.你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣,都舍不得離去。
四.學(xué)習(xí)第三自然段
1.人們就邊看邊走,邊走邊看,聽聽爸爸會說什么呢?你們聽―――(放第三自然段的錄音)
2.爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了,只有菊花不怕冷。)(板書:不怕冷)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會讀文中9個(gè)生字,學(xué)會“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
一、復(fù)習(xí)引入:
1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》,誰能說說秋天有什么特點(diǎn)?
生答(略)
2、大家掌握得真不少!秋天天氣涼了,很多花花草草都凋謝了,可是有一種花,到了秋天開得最多、最美,這就是(板書——菊花)。今天,我們就隨著小作者,一起到公園里——(板書:看)
3、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、師:進(jìn)公園看菊花可是要有門票的喲!老師給大家準(zhǔn)備了門票,誰能把門票上的生字詞都讀準(zhǔn)了,就能到公園欣賞美麗的菊花了!
讀生詞。(略)
2、大家一起來讀,都讀對了,我們就一起去看菊花了!
三、初讀課文。
1、同學(xué)們讀得真棒!讓我們一起和小作者去看菊花吧!
2、打開課文,請大家借助拼音,自讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍,把課文讀通讀順,要求:不加字,不減字,并且邊讀邊寫上自然段序號。
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?
四、品讀課文。
1、指名讀第一自然段。
1)這個(gè)自然段告訴了我們什么?
2)出示句子:星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
3)你看,小作者多能干,用一句話就把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交代得很清楚,我們能不能像小作者這樣說一句話呢?
說話練習(xí)。
2、指名讀第二自然段,思考:這段有幾句話?
1)指名讀第一句,這句話告訴我們什么?
板書:好看極了
問:什么叫“好看極了”?還可以怎么說?
感情朗讀。
2)指名朗讀第二句。
A、思考:這里具體寫了菊花的什么美?
B、比較詞語:一朵 一叢 一片
一朵朵 一叢叢 一片片
C、“深秋”是什么時(shí)候?深秋的天氣是怎樣的?
菊花在這樣寒冷的天氣里,是怎樣開放的?(迎著)
“迎”是什么意思?
D、誰能讀好這句話?
E、讀到這里,你喜歡菊花嗎?誰來夸夸菊花?
3)引讀:正是由于菊花又好看,又勇敢,人們才會
4)指導(dǎo)感情朗讀第二段,師范讀,生練讀。
5)讀了這么多,我們試試能不能把這段話背下來。
練習(xí)背誦。
五、寫字練習(xí)。
1、出示生字“放、許、聽”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個(gè)字寫好。
2、思考:菊花姐姐為什么要拿這三個(gè)字來考驗(yàn)小朋友呢?(都是左右結(jié)構(gòu))
3、范寫,認(rèn)識“橫折提”
4、描紅。
六、布置課外作業(yè)。
收集有關(guān)菊花的詩歌、句子、文章。
教學(xué)內(nèi)容:9看菊花
課型:新知課
教學(xué)目的及要求:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三兩段。
2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因?yàn)榫栈ê每?,更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識字、寫字、朗讀、背誦。 教具:圖片、生字卡片
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)手段及方法:朗讀法、講解法、背誦法
一、導(dǎo)入
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花,公園里的菊花好看嗎?讓我們也一起去欣賞一下吧!
二、講讀第二段
1.出示菊花圖片:
你覺得公園里的菊花怎么樣?
2.菊花美,課文描寫得更美,讓我們一起來讀一讀吧!
自由讀:說說你讀懂了什么?
3.師相機(jī)出示句子
第一句:
1)寫了這么多,你知道是描寫什么的?(顏色)
2)這么多種顏色你能用一個(gè)詞來形容嗎?
過渡:菊花不公顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!
第二句:
1)你們看,菊花你不讓我,我不讓你,一朵接一朵搶著開(出示:一朵朵)有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了!(出示:一叢叢)這里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋(出示:一片片)
2)出示句子:一朵朵,一叢叢,一片片,
你能連起來讀,把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎?
3)小朋友,當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里,你會覺得怎樣呢?
是啊,這個(gè)時(shí)候,許多花都謝了,而菊花卻——
出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!
4)你覺得菊花怎么樣?(勇敢)
5)我們來夸夸它吧!那個(gè)字最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?
6)菊花不僅美麗,而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí),讓我們一起來讀好這句話。
第三句:
1)人們喜歡菊花的美麗和勇敢,看著看著都舍不得走了,你們喜歡嗎?如果你再看菊花你會怎么做?
2)你能讀出喜愛的語氣嗎?
三、回顧抒情表達(dá)
1.今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有,數(shù)量也很多,在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
2.菊花美得讓人陶醉,讓我們一起美美的讀一讀吧!
3.游客太多了,導(dǎo)游不夠了,公園要聘請一批小導(dǎo)游,向游客介紹菊花。誰愿意來應(yīng)聘?(生自由練習(xí))
4.指名應(yīng)聘
四、學(xué)習(xí)生字
過渡:看,有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來了,你們認(rèn)識嗎?
1.出示:開放點(diǎn)
2.指導(dǎo)識記:自由看筆順,說說你是怎樣記住這些字的?
3.指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁:反文旁: 四點(diǎn)底:
4.指導(dǎo)書寫
5.生練習(xí)描紅
五、小結(jié)
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2.小結(jié):人們喜歡菊花,不僅因?yàn)樗每?,更因?yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木瘢覀冃∨笥岩惨窬栈ㄒ粯硬慌吕?,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示“黃的白的淡綠的紫紅的”
指名讀。
指導(dǎo)讀好輕聲。
再讀詞語。出示逗號,說明,詞語和詞語之間要有停頓。指名讀。
2、出示“一朵朵,一叢叢,一片片”
請小朋友們,按照剛才的方法讀一讀這個(gè)詞串。
3、“邊看邊走,邊走邊看”
小朋友們讀得真棒,那你能讀好這一個(gè)詞串么?
4、指導(dǎo)讀長句
小朋友們把詞語讀的非常好,那試試看,你們能不能讀好這一句長句呢?
出示“星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花?!?/p>
指名讀。注意長句需要停頓的位置。
二,精讀課文
出示圖片。公園里的菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了,不知道有沒有迷住小朋友呢,讓我們一起來賞菊吧!
這些菊花色彩斑斕,姿態(tài)萬千,一朵有一朵的姿態(tài)。小朋友們,看看這些菊花美不美?那它美在什么地方呢?(顏色多,數(shù)量多)
自讀課文第2和第3自然段,一起感受一下菊花的各種姿態(tài)。
1、出示“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”學(xué)生讀,說說這句話是講菊花的什么?(顏色多)
指導(dǎo)讀句。a,讀出菊花顏色多。b,讀出菊花的美。c、讀出喜愛之情
2、出示“一朵朵,一叢叢,一片片”
指導(dǎo):看著這么美麗的菊花,我忍不住數(shù)了起來,一朵兩朵,三朵四朵,數(shù)都數(shù)不清了,這個(gè)時(shí)候我們用一個(gè)詞語形容“一朵朵”
放眼望去,這些菊花聚集在一起,變成一簇一簇的。這個(gè)時(shí)候我們就可以說是“一叢叢”
再放眼望去,這些菊花成片成片,一眼望不到邊,我們可以說“一片片”
指導(dǎo)朗讀“一朵朵,一叢叢,一片片”
指名讀,范讀,指名讀。一組讀一朵朵,兩組讀一叢叢,全班讀一片片。
學(xué)生扮演姿態(tài)萬千的菊花。
邊表演邊讀讀下面的句子
3、出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?!?/p>
理解“深秋”。深秋是一年之中的什么時(shí)候呢?
那深秋的天氣又是如何的呢?教師渲染“冷冷的寒風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)刺痛的感覺,小朋友們都已經(jīng)穿上棉衣了,小手都放在口袋里不敢拿出來了??墒俏覀兊木栈ㄟ€毅然的開放呢。
請你再來讀一讀這句話。
4、過渡:看著這么多迎著寒風(fēng)開放的好看的菊花,人們流連忘返。
出示“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去”
學(xué)生讀。范讀,再指名讀
二.學(xué)習(xí)第三自然段
1、菊花不但美,還有一個(gè)好的品質(zhì),讓人們更喜愛它,是什么呢?請同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個(gè)好的品質(zhì)。
學(xué)生自讀。(不怕冷)
2、在寒風(fēng)中,其他的花都怎樣了?可是菊花卻?
與別的花相比,菊花一點(diǎn)兒也不怕冷,這么勇敢
指導(dǎo)朗讀“許多花謝了,可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷?!?/p>
學(xué)生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?!?/p>
追問:那什么叫做迎著呢?
(寒風(fēng)吹得越厲害,菊花就開得越艷)。
想想看,這些菊花是這么迎著寒風(fēng)的呢?提示:其他的花兒怎樣呢?(凋謝了)評價(jià):是的,其他的花兒的頭都垂下了,可是菊花呢?(高高的抬著它的頭,腰板挺得直直的)
請你學(xué)學(xué)這一朵菊花,再來讀一讀這句話。
4、指導(dǎo)背誦。
這么勇敢的菊花,人們邊看邊走,邊走邊看。忍不住說:“這里的菊花好看極了。
菊花的顏色真多呀。______的,_______的,________的,_________的
菊花的數(shù)量真多呀。一________,一________,一__________。
菊花多么勇敢呀。它們正_______________________________。
看來第二自然段給小朋友們留下了深刻的印象,那你能嘗試著背一背么?
三,學(xué)習(xí)第四自然段
那我聽了爸爸的話,又是怎么覺得的呢?
出示第四自然段。學(xué)生讀,思考:為什么更好看?
(不怕冷),那文章中那一句話也寫了菊花的不怕冷?
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?!?/p>
學(xué)生齊讀。
四,總結(jié)全文
菊花不但美麗,還很勇敢。讓我們再來重新回過頭去望一望這些菊花吧。
齊讀課文
五:寫字
開 放 許
1,開 與“升”比較。出示“開”的卡片,看看與我們學(xué)過的哪一個(gè)字很像。板書“升”,有什么不同?
讓老師把它搬進(jìn)田字格,請自己看好它在田字格的位置吧。邊寫邊說“一筆段橫,二筆長橫,壓橫中線,三筆撇,先豎后撇,不能有折角,四筆豎,懸針豎。
2,學(xué)生看“放”“許”
看看有什么相同?(左右結(jié)構(gòu))
講解:放,左右相同。許,左窄右寬
教學(xué)放:新的偏旁,反文旁
教學(xué)許:整體感知,左右結(jié)構(gòu),新的部首言字旁跟說話有關(guān)
新的筆畫“橫折提”
在田字格位置。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利,有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、體會感受菊花不怕冷的品質(zhì)。
3、學(xué)會“開、放、許”的正確書寫。學(xué)會新的筆畫“橫折提”。
教學(xué)重難點(diǎn):正確流利有感情的朗讀課文。
教前準(zhǔn)備:PPT 生字卡片
喜歡《菊花課件》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了菊花課件專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。爸爸說:“天冷了...
最新更新