脫產(chǎn)培訓(xùn)心得

脫產(chǎn)培訓(xùn)心得。

每個(gè)人的思想和性格也不同，所以對(duì)待同一件事情就會(huì)有不同的看法和感受，寫(xiě)一篇詳細(xì)的心得體會(huì)是不錯(cuò)的建議。心得體會(huì)可以讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，為了方便閱讀和使用欄目小編為大家整理了“脫產(chǎn)培訓(xùn)心得”，請(qǐng)有需要的人來(lái)看看這篇文章！

脫產(chǎn)培訓(xùn)心得【篇1】

20xx年4月10日至16日，中國(guó)工商出版社組織全國(guó)15省、直轄市324人在陜西省西安市舉辦了20xx年第一期工商和市場(chǎng)監(jiān)管系統(tǒng)執(zhí)法辦案務(wù)實(shí)培訓(xùn)班。分局結(jié)合實(shí)際，安排了我們9人，由副局長(zhǎng)XXX帶隊(duì)參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共計(jì)27.5個(gè)小時(shí)的課程時(shí)間，另外還安排了3.5個(gè)小時(shí)分組交流討論、1個(gè)下午的調(diào)研時(shí)間，現(xiàn)將本人參加學(xué)習(xí)的情況談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、培訓(xùn)目的明確，內(nèi)容充實(shí)

本次培訓(xùn)班目的非常明確，就是為了適應(yīng)工商職能轉(zhuǎn)變、基層體制調(diào)整和加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)法工作的新形式新要求，更好地運(yùn)用出版服務(wù)職能，加快工商和市場(chǎng)監(jiān)管行政執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)基層工商和市場(chǎng)監(jiān)管干部不斷提高依法行政和執(zhí)法辦案能力。

內(nèi)容主要包括：執(zhí)法辦案程序規(guī)范、市場(chǎng)監(jiān)管領(lǐng)域行政訴訟案件分析、行政復(fù)議案例研究、大數(shù)據(jù)在執(zhí)法辦案中的應(yīng)用、廣告案例研究、商標(biāo)案件研究等，側(cè)重執(zhí)法程序規(guī)范實(shí)務(wù)。共計(jì)安排了8堂課，分別是河南省工商局副局長(zhǎng)孫百昌主講《執(zhí)法辦案中大數(shù)據(jù)的應(yīng)用》、哈爾濱市局崔士新主講《執(zhí)法辦案疑難問(wèn)題研究》、南通市工商局董曉慧主講《商標(biāo)案例評(píng)析》、總局法規(guī)處饒哲主講《行政復(fù)議案件研究》、上海市工商局法制處處長(zhǎng)徐敏韜主講《行政處罰程序中的若干問(wèn)題》、上海市工商局經(jīng)濟(jì)總隊(duì)毛仲良主講《上?？傟?duì)辦理大要案的體會(huì)與方法》、山西晉中市局高小超主講《市場(chǎng)監(jiān)督管理執(zhí)法辦案實(shí)務(wù)與案例》、上海鐵路法院庭長(zhǎng)唐杰英主講《市場(chǎng)監(jiān)管行政訴訟案例分析》。

二、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)執(zhí)法辦案的經(jīng)驗(yàn)

一是學(xué)習(xí)做好大要案查處工作的四條管理經(jīng)驗(yàn)

1、堅(jiān)持一個(gè)理念——理性辦案：就是在充分理解法律本意的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確執(zhí)行法律。具體做法：通過(guò)研究一、兩個(gè)法律問(wèn)題，首先在理論上把自己搞懂搞通，然后、拓展一片執(zhí)法領(lǐng)域，通過(guò)辦理一批案件來(lái)造就一、兩個(gè)專(zhuān)門(mén)人才

2、采取兩項(xiàng)策略：a、抓大不放小的基本策略-------實(shí)行線(xiàn)索統(tǒng)一管理;大要案掛牌督辦制度;案件復(fù)查制度;b、大案辦深、小案辦精的個(gè)案策略------實(shí)行案件方案制度

3、實(shí)施狼群戰(zhàn)役;

4、達(dá)到案件辦理的四個(gè)化：a、認(rèn)真辦好每一起案件——達(dá)到案件辦理的精細(xì)化，解決一個(gè)案源的問(wèn)題;b、實(shí)行線(xiàn)索集中初查——對(duì)違法行為進(jìn)行精確打擊，達(dá)到案件查處的精準(zhǔn)化，解決一個(gè)成案率的問(wèn)題;c、制定一系列技術(shù)規(guī)范——達(dá)到執(zhí)法活動(dòng)的規(guī)范化，解決一個(gè)執(zhí)法統(tǒng)一性的問(wèn)題;d、引進(jìn)第三方支持——提高優(yōu)勢(shì)證據(jù)的比例，達(dá)到證據(jù)體系的最優(yōu)化，解決一個(gè)辦鐵案的問(wèn)題

二是提高辦案水平應(yīng)具備三種能力

1、發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索的能力——案件調(diào)查人員對(duì)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象以及不同途徑所傳遞過(guò)來(lái)的各類(lèi)信息，通過(guò)自己的觀察、分析、調(diào)查甚至檢查，以發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人涉嫌違法的蛛絲馬跡的能力

2、案件初查的能力——在案件調(diào)查初始，一些有價(jià)值的信息往往混雜在大量無(wú)關(guān)的內(nèi)容之中，這就需要我們認(rèn)真地進(jìn)行梳理和判斷。

3、案件突破的能力——通過(guò)一定的手段和方法，遵循一定的規(guī)則以獲取證明當(dāng)事人違法的關(guān)鍵性證據(jù)的能力

三是案件突破的十種方法

第一、現(xiàn)場(chǎng)檢查：及時(shí)對(duì)當(dāng)事人的違法經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所進(jìn)行閃電式的突擊檢查;

第二、調(diào)查詢(xún)問(wèn)：直接與當(dāng)事人正面交鋒，這是一種能力的體現(xiàn)，是智慧的較量;

第三敲山震虎：有些案件當(dāng)我們沒(méi)有機(jī)會(huì)突破時(shí)，實(shí)時(shí)地實(shí)施一些檢查可能會(huì)給案件突破帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī);

第四、聲東擊西：有時(shí)候一些案件從正面直接進(jìn)行調(diào)查可能會(huì)驚動(dòng)當(dāng)事人，引起條的警覺(jué)，使案件難以突破。這時(shí)我們可以采取聲東擊西的方法，從其他行為入手，往往會(huì)起到意想不到的結(jié)果;

第五、順藤摸瓜：順著涉案物品、資金、票據(jù)的走向、脈絡(luò)去突破;

第六、抽絲剝繭：在復(fù)雜的法律關(guān)系中，找出其中關(guān)鍵的、本質(zhì)的東西用以證明待證事實(shí)，以達(dá)到突破案件的目的

第七、去偽存真：在大量證據(jù)材料中，剔除虛假證據(jù)，找出真實(shí)的、客觀的，能夠證明當(dāng)事人違法的關(guān)鍵性證據(jù)，以達(dá)到突破案件的目的;

第八、他山之石：在查處一些專(zhuān)業(yè)性案件時(shí)，借助該行業(yè)的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)(如中國(guó)裁判文書(shū)網(wǎng)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)全文公示系統(tǒng)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委官方網(wǎng)站等)，往往會(huì)對(duì)案件突破起到事半功倍的效果;

第九、外圍迂回：在案件正面突破受阻時(shí)，采取一些迂回策略，往往會(huì)柳暗花明;

第十、賬目核查：即查賬。

三、通過(guò)討論交流，摸索解決工作中實(shí)際問(wèn)題的方法

1、與陜西西安市工商局討論了資本運(yùn)作類(lèi)傳銷(xiāo)問(wèn)題，西安是旅游城市，以“西部大開(kāi)發(fā)”、“資本運(yùn)作”、“1040”工程傳銷(xiāo)活動(dòng)也是比較猖獗，在討論處理此類(lèi)非法傳銷(xiāo)的查處時(shí)，他們也表示，因?yàn)榉杀旧泶嬖诘娜毕莺筒煌晟频葐?wèn)題，也存在許多困惑和難題。

2、與XXX工商局法規(guī)處討論程序問(wèn)題時(shí)，他們也談到了行政處罰中的程序正當(dāng)要求重要性，目前執(zhí)法人員對(duì)程序的漠視、抵觸，對(duì)機(jī)關(guān)內(nèi)部程序存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我們認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：

(一)任何人不能當(dāng)自己的法官;

(二)任何人在受到不利處分前，都應(yīng)有陳述申辯的機(jī)會(huì);

(三)同等情況，同等對(duì)待(公平原則);

(四)權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行(公開(kāi)原則);

(五)按法定程序辦事(依法原則);

(六)程序應(yīng)當(dāng)合理(合理原則)。

本次學(xué)習(xí)地處旅游城市，我們嚴(yán)格遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”要求，沒(méi)有借學(xué)習(xí)之名游山玩水。另外，對(duì)于我而言一個(gè)很大的觸動(dòng)就是上海市工商局經(jīng)濟(jì)總隊(duì)以一線(xiàn)40人的辦案人員力量，年罰沒(méi)4000萬(wàn)元以上甚至上億元，除了良好的法律專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，離不開(kāi)對(duì)工作的刻苦專(zhuān)研的敬業(yè)精神，這既是我們學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也讓我們看到了差距，更覺(jué)得行政執(zhí)法廣闊天地大有作為。學(xué)無(wú)止境，我將認(rèn)真總結(jié)本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)踐工作中，不斷提高執(zhí)法辦案能力和水平。

脫產(chǎn)培訓(xùn)心得【篇2】

作為英語(yǔ)教師，我有幸參加了20xx年國(guó)培。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。將近２個(gè)月的集中培訓(xùn)，再到幾個(gè)月的在崗研修，最后井岡山上學(xué)習(xí)成果匯報(bào)交流。有理念的豐富，也有實(shí)踐的嘗試，我的感覺(jué)都很充實(shí)，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的專(zhuān)家、教授、名師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識(shí)撲面而來(lái)，令人耳目一新。但有時(shí)實(shí)踐的時(shí)候也會(huì)困惑，許多理念，方法放在我們的學(xué)生上效果并不顯著。先進(jìn)的課程思想和現(xiàn)實(shí)制度、學(xué)?，F(xiàn)狀的矛盾讓我無(wú)所適從。但是總的來(lái)說(shuō)國(guó)培還是讓我收獲良多。尤其是跟班學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓我近距離觀摩了優(yōu)秀教師的課堂，從中學(xué)到許多教學(xué)上的小技。小學(xué)階段是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，應(yīng)該重視愛(ài)好和交際意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生們對(duì)活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望，因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。

一、培養(yǎng)興趣，提高積極性我們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部能多用用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。同時(shí)，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門(mén)知識(shí)的最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門(mén)知識(shí)的大門(mén)。為此，我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、善用教學(xué)資源，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè)此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。

三、認(rèn)真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材，采用對(duì)話(huà)，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的訓(xùn)練，我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話(huà)，內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。所謂”在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語(yǔ)資源，將信息技術(shù)與學(xué)科很好的結(jié)合，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。

脫產(chǎn)培訓(xùn)心得【篇3】

尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

根據(jù)西南大學(xué)農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)的要求，我們一行88人于2013年10月9日前往西南大學(xué)參加了為期70個(gè)月天的學(xué)習(xí)。下面由我來(lái)匯報(bào)一下此次學(xué)習(xí)的情況：

本次在西南大學(xué)進(jìn)行的中學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，主要采取了專(zhuān)家引領(lǐng)理論授課和“影子學(xué)?！睂?shí)踐研修兩種形式，培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，并積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，給我留下了深刻的印象。2013年11月6日，根據(jù)國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，我們安排在重慶四牌坊小學(xué)參加“影子學(xué)校”實(shí)踐研修，感受名校、名師的風(fēng)采，并將前階段的理論學(xué)習(xí)及時(shí)付諸實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，使我受益匪淺?，F(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

首先，做好“影子”，潛心研修中學(xué)，開(kāi)始了為期一個(gè)月的“影子教師”實(shí)踐研修活動(dòng)。在這里，我們繼續(xù)收獲著感動(dòng)，收獲著智慧，收獲著希望。

（一）走近名師，領(lǐng)略名師魅力。

在重慶四牌坊小學(xué)我們有緣結(jié)識(shí)了一位摯友，一位和藹可親的指導(dǎo)老師——婁平。婁平老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)突出，被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”，本次他作為我的帶教導(dǎo)師，令我倍感榮幸，也讓我真正領(lǐng)略了一位名師的風(fēng)采。我們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，深入課堂，陸續(xù)傾聽(tīng)了教師們的常規(guī)課、示范課、研究課。課堂上，教師耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑；真誠(chéng)地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言；微笑地面對(duì)每位學(xué)生；主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識(shí)??這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，他的教學(xué)思想，教學(xué)方法、執(zhí)教水平讓我受益匪淺。

在研修期間，我們有幸聆聽(tīng)了很多老師精彩的課堂教學(xué)，我感受頗深。近距離的觀察讓我們更深切的領(lǐng)略到名師課堂的魅力。每節(jié)課后，婁老師都與我們坐下來(lái)，就課堂教學(xué)的有效性、師生互動(dòng)的有效性、問(wèn)題設(shè)置的啟發(fā)性和當(dāng)前教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行耐心細(xì)致的解答和交流。孟月老師的課特色鮮明，風(fēng)格突出，樸實(shí)而細(xì)膩，扎實(shí)而有深度，具有濃郁的數(shù)學(xué)味，聽(tīng)完后受益匪淺，眼界大開(kāi)，為我今后的教學(xué)起到了示范引領(lǐng)作用。

（二）沐浴陽(yáng)光，學(xué)以致用。

我們作為“影子研修”的學(xué)員，能親眼目睹名師的課堂教學(xué)，親身體驗(yàn)學(xué)校的教研氛圍，還能學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，真是不虛此行。一個(gè)月來(lái)的如影隨形地學(xué)習(xí)，我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。我們倍感珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，影子研修期間，我們不僅聽(tīng)了

通過(guò)實(shí)實(shí)在在的行為，加深我們對(duì)教學(xué)的理解，加深對(duì)課堂的掌控，加深對(duì)細(xì)節(jié)的把握，提高了我們的課堂教學(xué)藝術(shù)。

（三）、記錄美麗，感悟教學(xué)。

在最后一周，學(xué)校為學(xué)員舉辦了同課異構(gòu)課的賽課活動(dòng)，我是其中的一員。在上課前我通過(guò)熟悉學(xué)生，請(qǐng)帶教老師指導(dǎo)教學(xué)的方法，幫助我準(zhǔn)備教學(xué)素材，課堂氣氛活躍，取得了更好的教學(xué)效果。課后，得到了評(píng)委老師準(zhǔn)確而精彩的點(diǎn)評(píng)，給予了高度的評(píng)價(jià)，并頒發(fā)了賽課一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書(shū)。使我體會(huì)到的不僅僅是指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)指導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧，對(duì)我的啟發(fā)很大（每一次說(shuō)、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì)，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階）。

（四）、思索所得，成就精彩

通過(guò)多聽(tīng)、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。首先，教育理念需要更新； 其次，教學(xué)方法需要改進(jìn)；

第三，教學(xué)知識(shí)水平需要提高，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)需要提升； 第四，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法

這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，通過(guò)這次培訓(xùn)，更讓我體會(huì)到教師的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)作風(fēng)的重要性。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。做一位有智慧的老師，一位有智慧的教師，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的人，是給學(xué)生的一生帶來(lái)影響的人。一位有智慧的教師，是一位真、善、美集于一身的教師

有人說(shuō)過(guò)：如果我們每人一個(gè)蘋(píng)果，交換后還是一人一個(gè)蘋(píng)果；假如我們每人一種思想，交換后就是無(wú)數(shù)種思想！在國(guó)培計(jì)劃數(shù)學(xué)研修平臺(tái)上，每天就有無(wú)數(shù)個(gè)思想在交流，在碰撞，在吸收！我們不僅能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，感受專(zhuān)家的聲音，而且可以和全班乃至全省學(xué)員傾心交流，第一時(shí)間收獲著經(jīng)驗(yàn)與心得，真正做到了在研修中反思 在反思中成長(zhǎng)。

一位作家說(shuō)過(guò)：“播種一種思想，收獲一種行為，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運(yùn)！

總而言之，通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，為期三個(gè)月的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的時(shí)機(jī)。作為教師，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研。

脫產(chǎn)培訓(xùn)心得【篇4】

企業(yè)脫產(chǎn)培訓(xùn)心得體會(huì)

脫產(chǎn)培訓(xùn)是指員工自己選擇了離開(kāi)原有的工作崗位和家庭生活，進(jìn)入一個(gè)特定的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，在一段時(shí)間內(nèi)接受培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后回到崗位上繼續(xù)工作。企業(yè)脫產(chǎn)培訓(xùn)是指企業(yè)為了提高員工的工作技能，拓寬員工職業(yè)發(fā)展的道路而安排的脫產(chǎn)培訓(xùn)。我在公司接受了兩個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)，下面是我的心得體會(huì)。

首先，脫產(chǎn)培訓(xùn)讓我感受到了學(xué)習(xí)的重要性。工作是實(shí)踐的過(guò)程，但是在實(shí)踐的過(guò)程中，我們也需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握新的知識(shí)和技能。在培訓(xùn)期間，我結(jié)識(shí)了一批來(lái)自不同公司、不同行業(yè)的同學(xué)，通過(guò)和他們的交流，我不僅對(duì)自己的工作有了更深入的了解，而且對(duì)其他行業(yè)的了解也更加廣泛。在這個(gè)過(guò)程中，我跳出了自己的舒適圈，學(xué)習(xí)到了新的東西，這讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。

其次，脫產(chǎn)培訓(xùn)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在培訓(xùn)過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題，有些問(wèn)題我自己解決不了，但是通過(guò)和同學(xué)們的交流和協(xié)作，我們相互幫助，共同解決問(wèn)題。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)能夠集思廣益，攜手共進(jìn)。

最后，脫產(chǎn)培訓(xùn)讓我感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持。企業(yè)愿意投資員工的培訓(xùn)，不僅是為了提高員工的職業(yè)技能，更是為了打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在培訓(xùn)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)們不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況，還通過(guò)不定期的現(xiàn)場(chǎng)考核和試講來(lái)對(duì)我們的能力進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。這讓我感受到企業(yè)對(duì)我們的關(guān)注和支持，更加堅(jiān)定了我為企業(yè)奉獻(xiàn)的信心和決心。

總之，通過(guò)兩個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)，我深深感受到了學(xué)習(xí)的重要性、團(tuán)隊(duì)合作的力量和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持。這次脫產(chǎn)培訓(xùn)不僅讓我收獲了知識(shí)和技能，更讓我不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)并敢于擔(dān)當(dāng)。我相信，在未來(lái)的工作中，我一定能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

脫產(chǎn)培訓(xùn)心得【篇5】

作為長(zhǎng)期在邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中學(xué)任教的數(shù)學(xué)一線(xiàn)教師，我有幸來(lái)到貴州師范學(xué)院，參加國(guó)培計(jì)劃（20xx）——貴州省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感榮幸，也感覺(jué)任務(wù)艱巨。本次“國(guó)培”采取“集中研修與實(shí)踐研修相結(jié)合的方式，分為“集中研修——跟崗研修——集中反思——跟進(jìn)研修”四個(gè)階段。

一、理念的更新，思想觀念的轉(zhuǎn)變。

教師的教育教學(xué)工作需要有價(jià)值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問(wèn)題。

1、遲希新教授的講座《做有智慧的班級(jí)經(jīng)營(yíng)者》，把班級(jí)管理轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)經(jīng)營(yíng)的科學(xué)理念，讓我明白制度管理不能有效解決情感和價(jià)值層面的問(wèn)題，“道德是感染而成，絕不是教來(lái)的”，“我們要把班級(jí)當(dāng)作自己的超市經(jīng)營(yíng)”。我重新審視自己的教育行為，陳舊的教育理念不可能創(chuàng)建出理想的班集體，在以后的教育工作中，讓這一新的理念穿行在自己的教育實(shí)踐，力爭(zhēng)做有智慧的班級(jí)經(jīng)營(yíng)者。

2、宋乃慶教授的學(xué)術(shù)報(bào)告《建國(guó)以來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育中的若干爭(zhēng)鳴問(wèn)題》，給我們帶來(lái)課改前沿的理念。宋教授是課程標(biāo)準(zhǔn)的參與者、實(shí)施者，是我國(guó)教

育界著名的專(zhuān)家。聽(tīng)了宋教授對(duì)黃濟(jì)、瞿葆奎之爭(zhēng)的解讀，讓我站在教師高度來(lái)理解黨的教育方針。宋教授的學(xué)術(shù)報(bào)告?zhèn)鬟f著正能量，使我能上升一個(gè)層次來(lái)理解基礎(chǔ)教育教學(xué)。

3、曾寧一教授的講座《新時(shí)期教師職業(yè)道德現(xiàn)狀與問(wèn)題分析》，讓我對(duì)教師的職業(yè)道德有新的理解，曾教授講解案例之一：德國(guó)對(duì)教師的培訓(xùn)之一是讓教師到“奔馳”公司去做產(chǎn)品，目的是讓老師們明白，每一個(gè)產(chǎn)品都不是一個(gè)人勞動(dòng)的結(jié)果，而是許多人合作的產(chǎn)物，從我手中過(guò)去的產(chǎn)品是合格的，才能保證生產(chǎn)出的汽車(chē)是合格的?！敖處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師”，我們肩負(fù)著育人的神圣使命。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程一般經(jīng)歷父母—幼兒教師—小學(xué)老師—初中—高中—大學(xué)等過(guò)程，當(dāng)我們“差生”而教育不好是，總是推卸責(zé)任，都認(rèn)為前一任教師沒(méi)有教育好。如果我們能更新自己的理念，明白自己的責(zé)任，把自己的環(huán)節(jié)工作做好，我們就不會(huì)埋怨他人，而是用積極、樂(lè)觀的心態(tài)教育“差生”。

4、馮維教授的《教師壓力管理與心理調(diào)整調(diào)整》，讓我對(duì)教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求加大，面對(duì)職稱(chēng)、職務(wù)晉升的壓力；學(xué)歷、知識(shí)更新的壓力；經(jīng)濟(jì)壓力，教師難免會(huì)職業(yè)倦怠。馮教授“做人不知足，做學(xué)問(wèn)不知足，做事知不足”的觀念，教我應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，以一種積極的態(tài)度對(duì)待人生，既要對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，看到陽(yáng)光的一面；有要正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，看到客觀的一面，正確看待名利、地位、權(quán)利。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課，用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。

人的思想觀念是需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新變化的。教師只有具有先進(jìn)教育觀念、良好的心理素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出知識(shí)豐富、思想道德良好的學(xué)生。

二、知識(shí)梳理，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化

1、串聯(lián)零散的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)信息，初步形成框架。

從事初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)這么多年，一直沒(méi)有深入了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史。在

校讀本科時(shí)，零星了解一些，也學(xué)到了一些。左羽教授的講座《關(guān)于數(shù)學(xué)發(fā)展概述》，使我對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展史有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)也有更深一層的了解，感覺(jué)自己能站在更高、更廣的角度去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，特別是對(duì)抽象數(shù)學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)的認(rèn)識(shí)有了更為感官直覺(jué)的認(rèn)識(shí)。

2、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提升

長(zhǎng)期在初中從事數(shù)學(xué)教學(xué)，慢慢地也就忘卻了數(shù)學(xué)教育教學(xué)的本源性問(wèn)題。也就是什么

是數(shù)學(xué)，為什么教數(shù)學(xué)？也即知識(shí)本位論和價(jià)值論的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)，是概念、性質(zhì)、定理復(fù)合成的體系；數(shù)學(xué)也是一種智慧，以實(shí)驗(yàn)、思維作為方法；數(shù)學(xué)也是求“真、善、美”的復(fù)合體，數(shù)學(xué)“推理證明是理論的判據(jù)”，培養(yǎng)的就是求真思想，是一種文化。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)就是力量，作為學(xué)科我們的目標(biāo)是培養(yǎng)專(zhuān)家，但在我們教育的實(shí)際，我們教數(shù)學(xué)的目標(biāo)，就是通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

所以，我們只有關(guān)心知識(shí)的來(lái)龍去脈，相互聯(lián)系，才能讓學(xué)生擁有在復(fù)雜情景下思維的靈活性；摒棄過(guò)多的機(jī)械訓(xùn)練，才能恢復(fù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，關(guān)心新知識(shí)帶來(lái)的新情景；減少對(duì)講授依賴(lài)，才能慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的低效局面。

3、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解進(jìn)一步升華。

課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的法定文件，應(yīng)該特別重視，是教師實(shí)施有效課堂教學(xué)教學(xué)依據(jù)。對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。陳健老師和楊海蓮老師對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的研讀，讓我明白，作為一線(xiàn)教師，一定要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面、準(zhǔn)確地理解新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化。了解解新課標(biāo)理念的變化從“5條”變“6條”；理解新課標(biāo)的“四能”、“四基”、“四個(gè)維度”；領(lǐng)會(huì)新課

標(biāo)的教育理念和學(xué)習(xí)理念等等，這些是提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和個(gè)人修養(yǎng)所的必要途徑。

反觀我們的教育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位不夠重視，沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真看過(guò)課標(biāo)，有的教師甚至從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)課標(biāo)，更談不上研究解讀新課標(biāo)。平時(shí)教學(xué)教學(xué)參考就兩本書(shū)———教材、教參；其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，往往只關(guān)注教材和教參，只有在做說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等時(shí)才想起去翻翻新課程標(biāo)。在今后的教學(xué)工作中，我將以課標(biāo)為統(tǒng)帥，在新課標(biāo)的規(guī)范、引領(lǐng)、指導(dǎo)下作恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化的課堂教學(xué)。

4、串聯(lián)原有的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)框架結(jié)構(gòu)

幾位名師為我們學(xué)員詳細(xì)分析了7—9年級(jí)階段數(shù)學(xué)知識(shí)體系的四個(gè)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐，不同特長(zhǎng)的教師對(duì)各個(gè)領(lǐng)域作系統(tǒng)的主線(xiàn)分析，并對(duì)各領(lǐng)域的疑難問(wèn)題作具體分析。我有所理解、有所領(lǐng)悟、有所觸動(dòng)，不得不對(duì)自身教學(xué)過(guò)程中的種種行為進(jìn)行反思，在平時(shí)的教學(xué)中，我們總會(huì)遇到許多困惑，遇到許多疑難問(wèn)題而百思不解。專(zhuān)家深入淺出的講析，讓我接觸到了自己曾經(jīng)未想到的、未做到的；自己想做而不增做過(guò)的，一下豁然開(kāi)朗，于是有了目標(biāo)，有了努力的方向，也明白了自己所欠缺的。

三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。

教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括專(zhuān)業(yè)的觀評(píng)課、有效地說(shuō)課?；ㄏ逃嘤?xùn)研究中心的楊海蓮老師為我們學(xué)員作系統(tǒng)的闡述。

1、關(guān)于觀課，楊老師從觀課的意義、觀課的基本特點(diǎn)、觀課教師的要求三方面作詳細(xì)的講解的。關(guān)于評(píng)課，從評(píng)課的意義、評(píng)課的目的、存在的問(wèn)題、評(píng)課的功能、實(shí)現(xiàn)把個(gè)優(yōu)化、評(píng)課原則、評(píng)課的要求、評(píng)課教師的基本要求、

評(píng)課的內(nèi)容、分享課堂智慧、評(píng)課的分類(lèi)、好課的標(biāo)準(zhǔn)十二個(gè)方面具體闡述的。只有明白了觀課、評(píng)課的目的和任務(wù)，按照科學(xué)的方法進(jìn)行操作，才能提高觀課、評(píng)課的有效性，從而更好地立足課堂、研究課堂，促進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2、關(guān)于有效評(píng)課，分說(shuō)課的意義、說(shuō)課的內(nèi)容兩大塊來(lái)具體分析。

說(shuō)課是一種教研活動(dòng)，具有教研活動(dòng)的一般性質(zhì)。它具有群體性，即由眾多教師、同行參與。說(shuō)課具有交流性，即說(shuō)課者與聽(tīng)講者要彼此進(jìn)行意見(jiàn)交流。具有一定的研究性，即交流的內(nèi)容是各自經(jīng)過(guò)一定研究的結(jié)果。有效的說(shuō)課有以下幾個(gè)重要特征：突出教學(xué)理、念詮釋教學(xué)思想、體現(xiàn)教學(xué)能力、展現(xiàn)教學(xué)境界、展示演講才華。

在跟崗研修學(xué)習(xí)階段，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、同課異構(gòu)等活動(dòng)，收獲了很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！皡⑴c式”、“合作交流式”、“自主探索式”，“先學(xué)后教式”，“講授式”，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、不同學(xué)科知識(shí)特征，采用不同的教育方法、不同的課堂教學(xué)方法，最終都能達(dá)成共同的教育教學(xué)目標(biāo)，就是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，我認(rèn)為，不管用什么樣的教學(xué)方法，只要能激發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是好課。跟崗學(xué)習(xí)，我深感自己學(xué)識(shí)的單薄，認(rèn)識(shí)的膚淺，教學(xué)能力的不足和教研能力的欠缺，所以要多讀書(shū)，通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合來(lái)提升自己的教育教學(xué)能力。學(xué)無(wú)止境，教育教學(xué)之路還長(zhǎng)，活到老學(xué)到老，“終身學(xué)習(xí)”是作為教師必備的理念。

集中反思期間，主要培訓(xùn)內(nèi)容有：說(shuō)課比賽、課堂技能比賽、課件比賽三項(xiàng)課堂教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)；課題開(kāi)題報(bào)告、個(gè)人校本研修計(jì)劃、課題結(jié)題論文三種答辯會(huì)。

脫產(chǎn)培訓(xùn)心得【篇6】

我很榮幸能參加此次置換培訓(xùn)。本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，有專(zhuān)家的講座、有優(yōu)秀一線(xiàn)教師的分享、有教研員的講解、有教材編寫(xiě)者對(duì)教材的分析、有影子教學(xué)實(shí)地觀察授課。各路大咖各顯神通，使我受益匪淺。下面我來(lái)談一下自己這一段時(shí)間的收獲。

第一：要重視語(yǔ)音教學(xué)。

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段的畢業(yè)生，語(yǔ)言知識(shí)的目標(biāo)要達(dá)到二級(jí)水平，就是要求達(dá)到以下方面：1、知道錯(cuò)誤的`發(fā)音會(huì)影響交際；2、知道字母名稱(chēng)的讀音；3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。

語(yǔ)音教學(xué)對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助。因此，一套行之有效的語(yǔ)音教學(xué)法將有利于幫助學(xué)生更好更快地掌握單詞。在本次學(xué)習(xí)之前，我也曾經(jīng)嘗試用各種方法和手段進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，但不夠重視培養(yǎng)孩子們的觀察能力，訓(xùn)練孩子們的歸納能力。在語(yǔ)音教學(xué)中，沒(méi)有讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲得成功感，在語(yǔ)音教學(xué)部分過(guò)于忽略拼讀規(guī)律，因此孩子們對(duì)單詞的拼讀規(guī)律掌握的不好，這常常會(huì)影響孩子們記單詞的方法。同時(shí)，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與樂(lè)趣。因此，語(yǔ)音教學(xué)中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律。

第二：要多渠道學(xué)習(xí)

1、設(shè)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)可以設(shè)計(jì)各種各樣的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與操練，使學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在教字母時(shí)，我們可以在教室的一角設(shè)計(jì)一個(gè)主題畫(huà)，如：字母樹(shù)，在樹(shù)上貼上26個(gè)字母。在教單詞時(shí)，可以做類(lèi)別小屋，把同類(lèi)的單詞送進(jìn)同一座房子。

3、趣味記憶。例如：?jiǎn)卧~book的教授時(shí)就可以說(shuō)"不要讓我的書(shū)喝水，因?yàn)樗豢?等多種有趣又容易記憶的方法。

第三：可以使用繪本教學(xué)

繪本并不是一般意義上，寫(xiě)給孩子的，帶插圖的書(shū)。繪本是用圖畫(huà)與文字，共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感，主題的讀本，通過(guò)繪畫(huà)和文字兩種媒介，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門(mén)藝術(shù)。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁(yè)之內(nèi)，形成一個(gè)連續(xù)的視覺(jué)影像。繪本的作者和畫(huà)者，相當(dāng)于電影導(dǎo)演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。

繪本的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，天文、地理、歷史、人文、社會(huì)、自然、科學(xué)等種種常識(shí)皆有所描述，對(duì)閱歷不多，經(jīng)驗(yàn)有限的孩子而言，它猶如百科全書(shū)般，提供各種觀察性、思考性與感受性的認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。繪本不僅是講一個(gè)故事，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。因?yàn)槔L本的題材是多種多樣的，有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴(yán)的、講自然和環(huán)境的……當(dāng)閱讀把快樂(lè)帶給孩子的同時(shí)，也把無(wú)可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。

第四：適時(shí)應(yīng)用思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具,它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。

第五：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

什么是核心素養(yǎng)？

它包含兩部分，工具性與人文性。具體闡述了，語(yǔ)言能力，思維能力，學(xué)習(xí)能力，文化品格。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)"全面發(fā)展的人"為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體；它指向過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過(guò)程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向；同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開(kāi)放性、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程，是個(gè)體能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、促進(jìn)終生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。

這次培訓(xùn)帶給我很多新的思考，例如如何將本次所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從根本上幫助孩子們學(xué)習(xí)和記憶單詞，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會(huì)認(rèn)真鉆研，不斷地實(shí)踐和反思，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

脫產(chǎn)培訓(xùn)心得【篇7】

國(guó)培計(jì)劃2012置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)

培 訓(xùn) 匯報(bào)

正寧縣五頃塬九年制學(xué)校 祿黎濤

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們： 大家好！

本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我很榮幸地參加甘肅省“國(guó)培計(jì)劃2012”初中語(yǔ)文臵換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討和影子學(xué)習(xí)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。有專(zhuān)家對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)的精彩解讀和分析；有深入淺出的實(shí)例講解；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談，給我們提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，收益頗多。

一、深入透徹的理解新課標(biāo)

2012年10月9日，西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)石義堂教授，在隴東學(xué)院音樂(lè)廳為我們?nèi)w國(guó)培生做了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解析》的講座。9日上午，石教授在題為《語(yǔ)文教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成》的講座上為學(xué)員講述了語(yǔ)文教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系：

一、預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)，生成是預(yù)設(shè)的升華；

二、預(yù)設(shè)是立足于教學(xué)的靜態(tài)設(shè)計(jì)，生成是立足于教學(xué)的動(dòng)態(tài)實(shí)施；

三、預(yù)設(shè)更多指向作者原意的一元解讀，生成則更多指向體現(xiàn)讀者經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性 的多元解讀；

四、預(yù)設(shè)側(cè)重體現(xiàn)教師教學(xué)的整體思路，生成側(cè)重體現(xiàn)教師教學(xué)的臨場(chǎng)智慧。

9日下午，石教授繼續(xù)為學(xué)員進(jìn)行了題為《義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的解析》的講座，在授課過(guò)程中，石教授向?qū)W員講解了新課標(biāo)（2011版）與新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別，并結(jié)合實(shí)例對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了進(jìn)一步講解，使學(xué)員深刻全面的理解了新課標(biāo)的意義。同時(shí)，石教授向?qū)W員提出了教師應(yīng)必備咬文嚼字和舞文弄墨的能力。

聆聽(tīng)石老師的講座后，讓我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)單一的教條的教學(xué)模式，構(gòu)建了“以人為本”的新型教學(xué)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃?；是構(gòu)建美好“人性”的教育；是指向“真實(shí)生活”的教育；是真正自由的對(duì)話(huà)、交流和互動(dòng)的教育。教學(xué)評(píng)價(jià)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)、關(guān)注過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)和長(zhǎng)效，讓學(xué)生享受“好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的語(yǔ)文教學(xué)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)

202年10月8日，天水師院文史學(xué)院副院長(zhǎng)郭治鋒副隴東學(xué)院能源工程學(xué)院學(xué)術(shù)會(huì)議廳為我們?nèi)w國(guó)培生做了《語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》的講座。郭治鋒副教授重點(diǎn)指出語(yǔ)文是重要的交通工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分；語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。并要求學(xué)員在正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)的前提下，把全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，爭(zhēng)取使語(yǔ)文教學(xué)從講析文章中解脫出來(lái)，力爭(zhēng)達(dá)到當(dāng)前國(guó)家基礎(chǔ)教育對(duì)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)水平的要求。郭教授的講座深入淺出，能夠站在理論的高度對(duì)我國(guó)目前語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作出理智的分析與指引。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的需要，我們必須提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們語(yǔ)文老師應(yīng)持之以恒地廣泛閱讀語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)課程每個(gè)領(lǐng)域的核心、目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)涵，以及每個(gè)具體的目標(biāo)。我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一名學(xué)習(xí)型的語(yǔ)文教師。

三、實(shí)踐教學(xué)，打造高效語(yǔ)文課堂

2012年10月12日，西北師范大學(xué)教育學(xué)院教授博士生導(dǎo)師，教育部西北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任，甘肅省教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)靳健教授，為我們?nèi)w國(guó)培生做了《語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》的講座。靳健教授針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科向?qū)W員詳細(xì)講述了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐以及口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐案例。內(nèi)容主要有如何把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課、揭示語(yǔ)文課程的文化內(nèi)涵、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。著重指出課堂、生活、社會(huì)、自然融為一體的學(xué)習(xí)情境，聆聽(tīng)、閱讀、對(duì)話(huà)寫(xiě)作融為一體的教學(xué)過(guò)程，讀書(shū)、探究、審美、創(chuàng)造融為一體的發(fā)展模式。分析了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)及口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性，指出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的和諧發(fā)展為中心，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，綜合聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的課程目標(biāo)、綜合多種多樣的學(xué)習(xí)方式、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中滲透多種學(xué)科知識(shí)與能力的實(shí)踐活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然中的語(yǔ)文、社會(huì)中的語(yǔ)文、生活中的語(yǔ)文問(wèn)題中選擇確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的 課程活動(dòng)；并認(rèn)為在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中涵養(yǎng)和發(fā)展口語(yǔ)交際能力，是一種最優(yōu)化學(xué)習(xí)策略?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要和識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，更有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。健全語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系，把口語(yǔ)能力評(píng)價(jià)納入正常的評(píng)價(jià)范圍，建構(gòu)有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的口語(yǔ)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)，設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的口語(yǔ)能力評(píng)價(jià)活動(dòng)，以充滿(mǎn)活力的管理機(jī)制保證口語(yǔ)交際教學(xué)的健康發(fā)展。最后根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，他提出學(xué)員在以后的教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新教育教學(xué)方法、注重學(xué)思結(jié)合，從而體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為本的教育宗旨。靳老師通過(guò)多年的教育理論實(shí)踐向我們?nèi)娼沂玖苏Z(yǔ)文課程的文化內(nèi)涵，以及實(shí)踐教學(xué)，打造高效語(yǔ)文課堂。

2012年10月11日文學(xué)院組織初中語(yǔ)文研修班全體學(xué)員外出至齊家樓初中進(jìn)行了為期一天的聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)。

11上午，學(xué)員們?cè)邶R家樓初中七年級(jí)三班聽(tīng)了祁長(zhǎng)春老師《 〈論語(yǔ)〉十則》的講課。在課堂上，祁老師首先檢查了學(xué)生的默寫(xiě)情況，在對(duì)課文進(jìn)行翻譯后，對(duì)本篇課文進(jìn)行了分類(lèi)，最后為學(xué)生布臵了相關(guān)習(xí)題。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生均能參與每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上相互交流，最后在教師的指導(dǎo)下，完成教學(xué)目標(biāo)。

11日下午，學(xué)員們?cè)邶R家樓初中七年級(jí)一班聆聽(tīng)了羅任軍老師題為《人生寓言?xún)蓜t》的講課。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，羅老師首先對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了檢查，之后引導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)兩則寓言進(jìn) 行了概括，并讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)舉例說(shuō)明寓言中所蘊(yùn)含的意義，最后加以指正，使學(xué)生明確文章的主要內(nèi)容和寓意。隨后我們分別去了北街實(shí)驗(yàn)學(xué)校，黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校，慶陽(yáng)四中等影子學(xué)校，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)和“同課異構(gòu)”對(duì)比教學(xué)比武，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)領(lǐng)域里不斷地深入提高。

通過(guò)兩個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文領(lǐng)域的教學(xué)。平時(shí)教學(xué)中的困惑，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，一起反思；剖析存在于我們語(yǔ)文教學(xué)中的普遍問(wèn)題，在專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)中，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西。我要選擇最優(yōu)化的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保證在有限的教學(xué)時(shí)間做到充分利用，向課堂四十分鐘要效益，做一位有教育智慧的教師。

雖然此次培訓(xùn)為期兩個(gè)月，時(shí)間短暫，但是留給我的記憶與思考是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

學(xué)習(xí)是辛苦的，也是快樂(lè)的，是對(duì)廣大教育者“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，有的專(zhuān)家講解是看了一遍還想再看一遍，可惜很快學(xué)習(xí)系統(tǒng)就要關(guān)閉了。在今后的教學(xué)中，我一定汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

2012年11月22日

脫產(chǎn)培訓(xùn)心得【篇8】

煤礦脫產(chǎn)培訓(xùn)心得體會(huì)

在現(xiàn)代化社會(huì)中，能源已成為國(guó)家發(fā)展和人民生活的重要支撐。而煤炭作為世界上最重要的能源之一，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著舉足輕重的地位。然而，由于煤礦工作環(huán)境的復(fù)雜和危險(xiǎn)性，礦工的安全培訓(xùn)仍然是至關(guān)重要的。為此，我參加了一次煤礦脫產(chǎn)培訓(xùn)課程，并從中有了一些重要的心得體會(huì)。

培訓(xùn)的第一天，我們開(kāi)始了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)講師的系統(tǒng)講解，我們深入了解了煤礦的工作原理、礦區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造、煤礦事故防范以及逃生自救等方面的知識(shí)。這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到了煤礦工作的危險(xiǎn)性和復(fù)雜性，也增強(qiáng)了我對(duì)工作安全的重視。講師通過(guò)生動(dòng)的案例分析和真實(shí)的圖表展示，讓我們更加直觀地了解到事故發(fā)生后的處理流程和救援方法。我們也學(xué)會(huì)了正確使用各種安全工具和裝備，以提高工作時(shí)的安全性。

培訓(xùn)的第二天，我們進(jìn)行了實(shí)際操作的訓(xùn)練。在模擬煤礦的環(huán)境中，我們親自參與煤礦作業(yè)，體驗(yàn)了煤炭的開(kāi)采和運(yùn)輸工作。在操作過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了正確使用瓦斯檢測(cè)儀、安全帽、防護(hù)面具等個(gè)人防護(hù)裝備，并實(shí)踐了緊急逃生的方法。這種實(shí)際操作的培訓(xùn)讓我們更加深入地體驗(yàn)到了煤礦工作的危險(xiǎn)和緊張。通過(guò)模擬的訓(xùn)練，我們能夠更好地掌握實(shí)際工作中的技能，并培養(yǎng)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。

此外，培訓(xùn)課程還設(shè)置了心理輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)。作為煤礦工作人員，面對(duì)危險(xiǎn)和壓力是不可避免的。因此，學(xué)會(huì)正確的心理調(diào)適和應(yīng)對(duì)方式非常重要。心理輔導(dǎo)師向我們介紹了應(yīng)對(duì)壓力和恐懼的方法，并提供了一些有效的心理放松技巧。通過(guò)這些心理輔導(dǎo)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、保持積極向上的心態(tài)，并具備應(yīng)對(duì)不同情況的心理準(zhǔn)備。

通過(guò)參加煤礦脫產(chǎn)培訓(xùn)課程，我深刻體會(huì)到了安全培訓(xùn)的重要性。作為煤礦工人，只有具備充足的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，才能更好地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，確保自己和同事的安全。此外，培訓(xùn)過(guò)程中的心理輔導(dǎo)也使我更加明白了正確的心態(tài)對(duì)于工作的重要性。只有保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對(duì)工作中遇到的困難，保持自身的安全和健康。

總結(jié)起來(lái)，參加煤礦脫產(chǎn)培訓(xùn)課程是一次非常有意義且高效的經(jīng)歷。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)際操作的訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，我不僅從中獲得了必要的安全技能，也在心理上得到了極大的提升。我相信，只要每位礦工都認(rèn)真參加培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和安全要求，我們的煤礦工作環(huán)境將會(huì)越來(lái)越安全，我們的生產(chǎn)效率和工作質(zhì)量也會(huì)得到大幅提升。讓我們攜起手來(lái)，共同努力，為煤礦事故的徹底消亡貢獻(xiàn)自己的一份力量。

脫產(chǎn)培訓(xùn)心得【篇9】

20xx年10月10日至11月29日，工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我，有幸參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃”—中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目。此次培訓(xùn)，課程設(shè)置豐富，培訓(xùn)主題鮮明，學(xué)習(xí)內(nèi)容帖近實(shí)際工作，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科獨(dú)特的文化性與專(zhuān)業(yè)性。通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的講座，使我更加理解了新課標(biāo)基本精神、扎實(shí)了學(xué)科基本知識(shí)和了解了教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，提高了對(duì)教學(xué)工作的整體認(rèn)識(shí)，更新了思想觀念，受益頗豐。做為一名從業(yè)僅兩年的青年教師，我有幸參加了教師生涯的第一次國(guó)培。兩個(gè)月的時(shí)間眨眼就過(guò)去了，這是緊張而又充實(shí)的兩個(gè)月。兩個(gè)月里，專(zhuān)家、前輩、同事的指導(dǎo)和幫助仿佛一把大斧，把我在從教中的堆積而成的一塊困惑的大石敲碎了，道路感覺(jué)突然一下子暢通了不少。這是一次收獲頗豐的培訓(xùn)。

在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，還有機(jī)會(huì)到一所優(yōu)秀的小學(xué)，衡陽(yáng)路小學(xué)進(jìn)行基地研修，來(lái)到另一個(gè)教育前線(xiàn)，和前輩們?nèi)〗?jīng)。在這些過(guò)和中，我深深地感到自身存在的不足，今后一定要細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。廣西師院提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，提供了大家共同學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，

我得以從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)進(jìn)行反思和總結(jié)。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。

此次培訓(xùn)，安排了教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)、英語(yǔ)游戲、歌曲、歌謠等活動(dòng)的實(shí)施等豐富多樣的課程。專(zhuān)家們的講座激情四溢，妙語(yǔ)連珠，開(kāi)闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責(zé)任，也激發(fā)了我們的教育熱情。

此次培訓(xùn)的一大特色是培訓(xùn)內(nèi)容注重小學(xué)英語(yǔ)課堂文化的建構(gòu)及人文情懷，努力打造優(yōu)質(zhì)高效自主互助課堂，實(shí)行雙導(dǎo)師，“影子教師”實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。以“自主、合作、探究”為指導(dǎo)思想，在實(shí)驗(yàn)和繼承課堂教學(xué)改革精髓的基礎(chǔ)上，總結(jié)出符合課堂教學(xué)素質(zhì)化要求的教學(xué)策略。在培訓(xùn)活動(dòng)中，無(wú)論是聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課或是跟崗研修都緊緊圍繞著這個(gè)主題，都是通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從而更好地落實(shí)“三維目標(biāo)”的。

其中，來(lái)自廣西南寧市南湖小學(xué)的李潮峰老師，給我們做了一堂精彩的講座，主題為英語(yǔ)游戲、歌曲、歌謠等活動(dòng)的實(shí)施。對(duì)我個(gè)人2覽：

來(lái)說(shuō)，這是本次培訓(xùn)中最有針對(duì)性，最有用的一個(gè)講座之一。因?yàn)檫@是小學(xué)英語(yǔ)課堂中，很重要的一個(gè)部分，也是我做得很不好的地方。這次講座，受益匪淺。在講座中，李老師通過(guò)自身的演示和讓我們觀看課例，精彩地給我們講解、介紹了Simon says、小交警、傳聲筒等有趣的游戲，我們?nèi)缤蠛⒆右话阆硎苤鴮W(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作為老師的我們，樂(lè)在其中，愛(ài)玩的孩子們難道還會(huì)不喜歡嗎？

第二階段的基地研修，我是在南寧市有名的衡陽(yáng)路小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研修。在學(xué)校里，我們遇到的每一個(gè)衡陽(yáng)路小學(xué)的師生都是那樣的彬彬有禮，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。起初，我們驚奇、不解、疑惑，在這樣快節(jié)奏而又極度緊張的學(xué)習(xí)、工作中，他們?yōu)楹芜€能如此的淡定、從容、樂(lè)觀？隨著學(xué)習(xí)的深入，我找到了答案，他們因?qū)W習(xí)而進(jìn)步，因?qū)W習(xí)而充實(shí)，因進(jìn)步充實(shí)而幸福！是啊，腹有詩(shī)書(shū)氣自華！在他們那里，學(xué)習(xí)已成為一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)已成為一種樂(lè)趣。聽(tīng)許書(shū)記說(shuō)，學(xué)校進(jìn)行“書(shū)香校園”經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，每天該校學(xué)生早上誦讀經(jīng)典15分鐘，下午練字寫(xiě)經(jīng)典名句15分鐘，晚上背經(jīng)典、寫(xiě)經(jīng)典體會(huì)15分鐘。每學(xué)期讀一套經(jīng)典書(shū)籍，舉行一次全校性征文比賽，參加一次“經(jīng)典大比拼”，開(kāi)展一次“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比，參與一場(chǎng)誦讀經(jīng)典詩(shī)文大型展示。在這一天天的學(xué)習(xí)中，他們不但收獲到了學(xué)習(xí)的進(jìn)步的喜悅，還收獲到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的充實(shí)和幸福。在實(shí)踐期間我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課，邊聽(tīng)邊做筆記，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教育機(jī)智及科研能力。此外，進(jìn)行研究課的展示，通過(guò)備課、磨課、上課、評(píng)課的過(guò)程，個(gè)人的水平又有了一定的進(jìn)步。

基地研究的過(guò)程中，衡陽(yáng)路小學(xué)各學(xué)科都運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)輔助，習(xí)題也同時(shí)體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案中，尤其是英語(yǔ)科的導(dǎo)學(xué)案，讓我有了很深的體會(huì)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)能夠讓學(xué)生更加牢固的掌握所要學(xué)的知識(shí)，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生從“要我學(xué)→我要學(xué)”，這一思想的轉(zhuǎn)變讓新課程理念更好地體現(xiàn)出來(lái)了。衡陽(yáng)路小學(xué)英語(yǔ)科的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是各年級(jí)授課教師集體備課、編寫(xiě)。過(guò)去，我們教師備課都是自己備課，把備課的各個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)在備課本中，上課都是用傳統(tǒng)模式，學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)的那樣一步一步學(xué)，教師似乎成了課堂的主體，而衡陽(yáng)路小學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，就是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)通過(guò)導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)進(jìn)行課前自學(xué)，在課上都都能積極參與。老師們還把導(dǎo)學(xué)案還根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行難易度的劃分，把教材中深?yuàn)W的，不易理解的抽象的知識(shí)翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、具體的知識(shí)，并指導(dǎo)幫助學(xué)生更有效地自主學(xué)習(xí)，衡陽(yáng)路小學(xué)的導(dǎo)學(xué)案各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都根據(jù)他們學(xué)生的實(shí)際情況，按課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后鞏固、拓展，教學(xué)后記進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣一來(lái)，在把重點(diǎn)難點(diǎn)集中起來(lái)的前提下，學(xué)生完成前面知識(shí)的問(wèn)題習(xí)題后，在導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的課前預(yù)習(xí)，一方面減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，另一方面還提高了學(xué)習(xí)效率。培訓(xùn)不僅使我學(xué)習(xí)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也使我體驗(yàn)到了教師的職業(yè)樂(lè)趣。一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。總之，在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至一些省內(nèi)外有名的專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，教材的解析，能夠觀摩一線(xiàn)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次理念的革新。此次國(guó)培，內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后工作中，要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，做一個(gè)智慧的幸福的小學(xué)英語(yǔ)教師。

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