幼兒園游戲教案。
教案課件是老師不可缺少的課件,所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教師應(yīng)該充分利用教案資源提高教學(xué)水平,好的教案課件是怎么寫成的?多次篩選和修改后我們終于推出了最新的“幼兒園游戲教案”,如果你覺得這份干貨有價(jià)值請不要吝嗇你的分享讓更多人受益!
語言活動(dòng):
開 火 車
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識,認(rèn)識火車,了解火車的外形。
2、 學(xué)習(xí)兒歌《開火車》,掌握兒歌的內(nèi)容。
3、 感受游戲帶來的快樂,在游戲中學(xué)習(xí),在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。
4、 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火車運(yùn)行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個(gè)城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車頭
活動(dòng)過程:
1、 觀看火車運(yùn)行視頻。
2、 教師提問:“火車是怎樣叫的?” 、“火車開起來怎樣?” 、“你看到的火車是怎樣的?”(教師演示火車的拼圖)、“火車會(huì)開去哪里?”老師也開來一列火車,看看開去哪些地方?
3、 (出示兒歌掛圖)教師念兒歌一遍,提問:“這列火車是怎樣的?”(小板凳,四條腿,一張 一張接起來 ,排成一列小火 車) “怎樣開?”(嗚嗚嗚嗚向前開)“開到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶 )“去北京,往哪兒開?”“去廣州,往哪兒開?”“去上海,往哪兒開?”“去重慶,往哪兒開?”
4、 教師完整地念兒歌一遍。
5、 幼兒跟老師學(xué)念兒歌。
6、 游戲“開火車”,邊念兒歌邊做游戲。
7、 游戲“和爸媽一起去旅行”。
開 火 車
小 板 凳 , 四 條 腿,
一 張 一 張 接 起 來 ,
排 成 一 列 小 火 車 ,
嗚 嗚 嗚 嗚 向 前 開 。
去 北 京 , 往 北 開 ,
去 廣 州 , 往 南 開 ,
去 上 海 , 往 東 開 ,
去 重 慶 , 往 西 開 ,
四 通 八 達(dá) 開 得 快 。
1、設(shè)計(jì)意圖:
本次的語言活動(dòng)是結(jié)合鐵路文化為背景來開展的。而《開火車》這是一首游戲性質(zhì)很強(qiáng)的兒歌,也是幼兒最喜歡玩的游戲之一。首先,我通過讓幼兒觀看火車的運(yùn)行等多媒體教學(xué),讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識,認(rèn)識火車,了解火車的外形,通過對東西南北方向的四個(gè)城市名稱的認(rèn)識,知道火車的本領(lǐng)很大,它可以全國各地跑。接著,在教學(xué)過程中,通過反復(fù)提問、結(jié)合游戲活動(dòng),進(jìn)一步加深幼兒對四個(gè)東西南北方向的城市名稱的印象,幫助幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容。乘火車,對大部分小班的孩子來說,還沒有經(jīng)歷過,而《和爸媽一起去旅行》的游戲,讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗(yàn),感受游戲帶來的快樂,進(jìn)一步加深對兒歌的印象。兒歌取材于幼兒的生活,幼兒易于理解,再加上兒歌的內(nèi)容形象,因而幼兒也很感興趣。.在整個(gè)教學(xué)過程中,主要是寓教于樂,將兒歌貫穿于游戲中,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。
《開 火 車》課后反思:
通過學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng),幼兒對火車有進(jìn)一步的認(rèn)識,知道火車的本領(lǐng)很大,它可以全國各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的游戲,讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗(yàn),感受游戲帶來的快樂,進(jìn)一步加深對兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長對四個(gè)城市的地名掌握不是很好,在兒歌中應(yīng)適當(dāng)減少城市地名的認(rèn)識。
大班體育游戲活動(dòng)賽馬教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.練習(xí)繞障礙跑和往返跑,發(fā)展奔跑能力,增強(qiáng)腿部力量。
2.學(xué)會(huì)與同伴友好合作與競爭。
3.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
中號筒4個(gè)、大號筒4個(gè)、基礎(chǔ)單元磚8個(gè)、體能條8根。
【場地布置】
【游戲玩法】
幼兒分成兩組,成兩路縱隊(duì)在起點(diǎn)線后等待。游戲開始,每組第一名幼兒"s"形跑過中號筒、基礎(chǔ)單元磚和大號單元筒,繼續(xù)往前跑,一只腳踩到終點(diǎn)線后迅速轉(zhuǎn)身,再快速原路跑回起點(diǎn)處,與第二名幼兒擊掌后,站到隊(duì)尾。第二名幼兒出發(fā),游戲繼續(xù),先完成任務(wù)的小組獲勝。
游戲規(guī)則:
1.幼兒必須"s"形跑過中號筒、基礎(chǔ)單元磚和大號單元筒。
2.幼兒到達(dá)終點(diǎn)線時(shí)必須腳踩線才能返回。
【安全提示】
1.游戲前幼兒學(xué)習(xí)快速轉(zhuǎn)身。
2.游戲材料筒和磚間距2米左右較為適宜。
【活動(dòng)反思】
注重過程中的游戲化情境創(chuàng)設(shè)。帶幼兒通過各種曲線,營救小羊等情境創(chuàng)設(shè),讓幼兒在愉快的游戲氛圍中掌握了曲線跑的動(dòng)作技能,鍛煉快速跑步的能力。注重各個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。由淺入深地解決難點(diǎn)(快速曲線跑),對這一難點(diǎn)進(jìn)行分層解析。學(xué)習(xí)曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)。讓幼兒自己探索跑彎道的身體動(dòng)作,說說身體的感受,教師在幼兒基礎(chǔ)上提煉曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)。主要的練習(xí)內(nèi)容是跑8字形。
設(shè)置障礙時(shí)要有一定的高度,避免幼兒出現(xiàn)跨越犯規(guī)的情況。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)玩游戲,按照規(guī)則輕聲傳述游戲中的語言。
2.仔細(xì)傾聽,并注意分辨同伴的語言。
3.樂意參與游戲,遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)小組合作游戲的快樂。
4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.COPY字卡一張。
2.小紅花貼畫若干,自制獎(jiǎng)牌若干。
活動(dòng)過程:
一.出示COPY字卡,理解COPY的含義,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
1.教師:你知道卡片上寫英文單詞是什么嗎?它表示什么意思?
2.教師:英文COPY翻譯成中文就是“拷貝”,它是指把一樣?xùn)|西復(fù)制出許多和它一摸一樣的東西。今天我們來玩一個(gè)游戲,就叫做COPY不走樣。
二.幼兒了解游戲玩法和規(guī)則,學(xué)玩游戲。
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.請一組小朋友示范游戲,然后討論。
三.統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,選出獲勝小組。
1.集體按小組進(jìn)行游戲、比賽。
2.教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì)各小組獲得小紅花的數(shù)量,以數(shù)量多的小組為勝,辦法給該小組一枚獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
四.集體游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。
1.變換不同方式進(jìn)行游戲。
2.教師請全體幼兒排成一個(gè)半圓形,感受集體游戲的樂趣。
反思:
本活動(dòng)的主要目的在于通過學(xué)玩游戲,在快樂的游戲氛圍中豐富幼兒的語匯量,培養(yǎng)幼兒傾聽、轉(zhuǎn)述的能力和習(xí)慣。因此,我在活動(dòng)組織過程中,注意把握活動(dòng)的價(jià)值取向,不僅關(guān)注游戲過程中獲得的樂趣,而且關(guān)注游戲本身促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展的重要價(jià)值。同時(shí),在活動(dòng)中,我還注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的游戲過程,在游戲過程中不斷反思自己在游戲中出現(xiàn)的問題,在解決問題的過程中學(xué)會(huì)游戲。
在競賽游戲中,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂,在紙牌接龍游戲中,感知不同模式構(gòu)成的核心單元,能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
設(shè)計(jì)意圖
近期本班幼兒對紙牌游戲很感興趣,在過渡環(huán)節(jié)、區(qū)域環(huán)節(jié)進(jìn)行撲克牌游戲,為了豐富幼兒的紙牌游戲,同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)領(lǐng)域中模式規(guī)律的練習(xí),結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),開展了本次活動(dòng)《紙牌王國》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在競賽游戲中,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
2.在紙牌接龍游戲中,感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
3.能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
難點(diǎn):能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過紙牌游戲的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識簡單模式規(guī)律、會(huì)使用排列紙卡
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入
教師:紙牌王國的王子要成為新的一任國王了,要舉行慶典,新國王準(zhǔn)備送給大三班一份神秘的禮物,贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊(duì),(出示計(jì)分表)哪組積分高,就可以贏得禮物了。
二、嘗試排方陣隊(duì)列。
1.教師出示第一組已排列的部分紙牌,請幼兒觀察其中的規(guī)律。
(1) 教師:我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中,答對即可積分,答錯(cuò)不得分,我們來看一下分值。(請幼兒說:第一完成的得*分)
(2)幼兒分組操作,合作完成。
(3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AB模式(教師把第一組圈出來),這是按照兩種不同的撲克牌,一個(gè)接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù),我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的,算積分并記錄。
2. 教師出示第二組已排列的部分紙牌,請幼兒觀察其中的規(guī)律。
(1)教師:我們的挑戰(zhàn)增加難度了,現(xiàn)在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
(2)幼兒分組操作,合作完成。
(3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AAB模式(教師把第一組圈出來),這是按照兩個(gè)相同接一個(gè)不同有規(guī)律的重復(fù),我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的,算積分并記錄。
3. 教師出示第三組已排列的部分紙牌,請幼兒觀察其中的規(guī)律。
(1)教師:還剩下最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)了,請看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
(2)幼兒分組操作,合作完成。
(3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的? ABBA模式(教師把第一組圈出來),這是按照一個(gè)接兩個(gè)相同再接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù),我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的,算積分并記錄。
三、活動(dòng)結(jié)束
1. 教師:讓我們來看一看積分,是哪組能贏得神秘禮物呢,請幼兒自己算,各組組長記錄。
2. 頒發(fā)禮物,祝賀。
活動(dòng)總結(jié)
在開展本節(jié)活動(dòng)的過程中,始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),開展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學(xué)活動(dòng),下面我將結(jié)合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思:
一、游戲化、活動(dòng)化的學(xué)習(xí)形式
大班幼兒合作能力增強(qiáng),認(rèn)知積極性和能力增強(qiáng),抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展,可以完成集體教育目標(biāo),但他們還是處于幼兒期,游戲仍然是他們主要活動(dòng)形式,對于大班階段,他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學(xué)習(xí)。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個(gè)活動(dòng)中,幼兒興趣高漲,每一個(gè)人都能參與其中;以小組的形式接受挑戰(zhàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識。
二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力
幼兒具備一定經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解紙牌基本特點(diǎn),數(shù)字、顏色、花色的特性,認(rèn)識簡單的模式規(guī)律,本次活動(dòng)采用紙牌接龍的游戲形式,感知不同模式構(gòu)成的核心單元,并且能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進(jìn)行排列,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
三、提供豐富可操作材料,鼓勵(lì)每一名幼兒動(dòng)手操作
以小組為單位,準(zhǔn)備豐富可操作材料,每組一副紙牌,一張排列紙卡,保證每一個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作,同時(shí)又能以小組合作的形式共同完成,讓每一個(gè)幼兒都能夠?qū)W⑼度氲膮⒓踊顒?dòng),都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
四、反思的問題
在本次教學(xué)活動(dòng)中還有一些地方需要改進(jìn):在活動(dòng)過程中,第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中,幼兒能夠開發(fā)思維,創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律,但是在第三輪挑戰(zhàn)時(shí),難度增大了,幼兒想更快的完成,所以采用了模仿示例的方法,沒有開動(dòng)小腦筋認(rèn)真思考,我在活動(dòng)最后,再次提問紙牌特點(diǎn),引發(fā)幼兒思考,可是沒有再操作,經(jīng)過反思后,如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出,能更好的激發(fā)幼兒思考,第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會(huì)更加多樣,更加豐富幼兒對紙牌特性規(guī)律的認(rèn)知。
以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
進(jìn)行這個(gè)聽說游戲首先要了解關(guān)于這個(gè)游戲的兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。這首兒歌很簡短很容易記憶,而且有節(jié)奏,孩子們一定非常喜歡。這樣,就容易為進(jìn)行聽說游戲打好基礎(chǔ)。
綱要中曾提出:幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)定為:
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
蓮蓬一只
三、活動(dòng)設(shè)計(jì):
(一)游戲?qū)搿?/p>
在這個(gè)活動(dòng)的開始,老師和孩子們圍坐成半圓形,這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,孩子們會(huì)覺得老師很親近自己,為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著,老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對,蓮子。我們要在池塘里種上蓮子,明年才能結(jié)出蓮蓬。今天,請小朋友扮演池塘里的泥,老師把這顆蓮子種到池塘里,大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲?!绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了,這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn):
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,并且用簡短的語言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征,請大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則,老師解釋的同時(shí)可以示范舉例,這樣會(huì)加深孩子們對規(guī)則的印象。
(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。
規(guī)則講完后,孩子們圍坐成半圓形,眼睛閉上,手背在后面手掌向上,這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過,并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央,描述這個(gè)孩子的`特征,如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里,她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”,請孩子們都來猜,猜對了,有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”,然后游戲繼續(xù)。
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候,老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌,提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密,為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲,在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲。
(四)幼兒自主游戲
在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后,這時(shí)就可以請第一個(gè)猜對的孩子來種蓮子,這樣會(huì)提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲,是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,老師要放手讓孩子們愉快地玩,在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如,如果孩子們猜不出來,可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍,使游戲順利開展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候,可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說是放松活動(dòng):品嘗蓮子。
這樣,圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子,孩子們始終投入的玩游戲,活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。
幼兒園游戲《幼兒園游戲教案五篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園游戲而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園游戲教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?小編收集并整理了“幼兒園游戲教案簡短五篇”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!活動(dòng)目標(biāo):...
在教學(xué)過程中,老師的主要任務(wù)就是準(zhǔn)備好教案課件,因?yàn)榻贪刚n件是每位老師必須做的事情。教案不僅是教學(xué)的核心,也是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方式。為了滿足您的需求,我收集了以下信息:“幼兒園游戲教案”,供您參考。我相信,您在閱讀這個(gè)網(wǎng)頁的內(nèi)容后,會(huì)有所收獲!...
幼兒園小班老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧。每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件,教案可以讓小朋友們更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來,那么,有哪些可以值得參考的小班教案呢?急您所急,幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班綜合游戲教案匯總”,僅供參考,希望能為您提供參考!...
最新更新