同課異構活動方案

同課異構活動方案。

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同課異構活動方案 篇1

小城子學?！巴n異構”教學研討活動實施方案

為引導廣大教師充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學改革，積極**校本教研的有效方法和途徑，深入推進教材教法活動向縱深發(fā)展，進一步提高課堂教學的實效性，全面落實素質(zhì)教育全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學發(fā)展的要求，我校決定開展“同課異構”教學研討、觀摩活動為把活動開展好，我們特制定活動方案如下：

一、活動目標

“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過 “同課異構”教研活動，讓老師明白課堂教學是個性化的藝術，但是在教學過程中我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足，讓有效的教學過程占領課堂，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。只有這樣，才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能、張揚個性的目的，從而達到求同存異、求同存異的目的。

1促進教師學習教材和教學方法，提高課堂教學效果和效果，促進和提高課堂教學效率。

2.優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；

三。促進反思與實踐的優(yōu)化，促進教師專業(yè)發(fā)展。

4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用；

5推進課堂教學改革，促進教學方法和手段的更新；

6.讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。

二、活動內(nèi)容

同一課程中的異構一般是指選擇相同的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況、現(xiàn)有的教學條件和教師的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。

所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。

所謂“同上一節(jié)課”， 就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內(nèi)容，定會有不同的“味道”——風格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾, 因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的和教學對象也各不相同。這樣，教師們就有了可以討論的素材和需要研究的問題，這樣才能相互學習，共同提高。

所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。

所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。

三、組織領導

（一）領導小組

組長：李寶民

副組長：趙偉

組員：郝憲廷、張洪波、胡占國、周賀、尹鶴晨

（二）分工負責

每項活動都由學校主管教學的領導具體負責并參與到整個管理和調(diào)度過程中。具體分工是徐。同時確定各學科負責與教師合作選題參與

教學設計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄，收集好活**片、執(zhí)教教師的總結與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備查閱。

四、活動步驟

這學期剩下的時間相當緊張。為此，我們制定了以下活動步驟，并提出了以下要求：

1.5月19日前，由教務處牽頭制定“同課異構”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構”教研活動的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動之中。

25月20日至學期末，組織實施各學科，分為以下幾個步驟：

一是獨立鉆研，寫好教學預案。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。教學計劃必須是自己設計的，要使用有自己特點的教學計劃。

二是網(wǎng)上集體備課，集思廣益?；顒舆M行前一周，執(zhí)教教師將教案發(fā)送到教研組長郵箱，教研組長發(fā)到對應學校及相關學科教師，相關學科教師提出修改意見與建議，再匯集到教研組長，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進行二次備課。

三是實施教學，集中聽課。按照《小城子學?！巴n異構”教學研討活動計劃安排一覽表》規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。不在學校的教師應提前與班級和學生聯(lián)系。

四是互動研討，總結提高。首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過互動、交流、分享，我們可以發(fā)現(xiàn)彼此，欣賞對方，接受對方，促進教師之間的交流。

五是自我反思，撰寫教學反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執(zhí)

教師應撰寫教學反思，并與教學設計和課件一起提教教研組長。

五、評價獎勵

每學年組織對同一班級異質(zhì)活動的考核和評價，納入學校對教師的評價。同時，組織同課異構活動先進個人和先進教研組評選，對涌現(xiàn)出來的先進個人和先進教研組積極推薦上報，同時進行表彰獎勵。

同課異構活動方案 篇2

一、活動目的

通過“同課異構”課堂教學活動，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格，彰顯自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞目標教學、提高質(zhì)量這一主線，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，真正實現(xiàn)同伴互助。同時，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化的教學風格，促進教師專業(yè)成長。

二、活動步驟

1中心校以學科為單位，選年級、選課題，選教師。

2教師認真研讀課程標準、教學參考書、研讀教材、自主備課，形成自己風格的教學設計。

3、選定時間、地點上課。全鎮(zhèn)同學科骨干教師參與聽課。4、參與活動教師現(xiàn)場評課，評課時按照三缺一優(yōu)評課模式進行。

5、參與聽課教師撰寫聽課后的心得體會，并上交中心學校。（用統(tǒng)一模板）

三、活動組織安排

1、授課安排（詳見授課安排表）：

2活動時間：5月9日至5月18日，教師、課堂內(nèi)容、教師備課、教研室參與課堂磨合。5月19日至20日是互相傾聽、評估和討論的時間。

三。地點：楊柳小學語文、數(shù)學、東琴柏小學英語。

4、各校要妥善安排教師參與，盡量多安排人員，（各校語數(shù)教師至少各出二分之一參與，英語全體參與），參會教師不準遲到。

5、各校在活動結束后一周內(nèi)，收齊參與本次活動教師的教學設計、課件、評課稿、心得體會，并上交中心學校。

同課異構活動方案 篇3

為充分調(diào)動我校教師開展課堂教學研究的積極性，進一步提高課堂教學的實效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設成果，為省級示范中學督導評估和面向全縣“教學開放日”的引領、示范做準備。結合我校教學教研實際，決定開展“同課異構”教學研討活動。為使活動有序、有效地開展，特制定活動方案如下：

一、活動目標

“同課異構”的本身屬性決定了授課教師教學形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術。在教學過程中，我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生、對于課堂來說是低效、無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足，讓有效的、高效的教學過程占領課堂；更重要的是從“異”中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

1.促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。

2.優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的.教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；

3.促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用；

5.推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；

6.讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。

二、活動內(nèi)容

以備課組為單位，全員參與。

同課異構是指選用同一教學內(nèi)容，根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。

所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在備課組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。

所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內(nèi)容，定會有不同的“味道”--風格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。

所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。

所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。

三、組織領導

（一）領導小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

（二）組織分工

王斌林校長負責本次活動的組織協(xié)調(diào)。教務處、教科室共同負責制定活動方案、安排課表。各備課組長負責確定課題，參與教學設計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教科室負責收集好活動圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。各年級組長負責本年級比賽師生動員，評委和聽課老師的凳子。

（三）評委

高一備課組成員擔任高三評委、高二備課組成員擔任高一評委、高三備課組成員擔任高二評委

四、活動時間

20xx年9月---10月（每個年級集中1周完成，每個科目集中1天，比賽時采用臨時課表，另發(fā)。）

第四周（9月22日--26日）：高三年級

第五周（9月27日--10月10日）：高二年級

第七周（10月13日--17日）：高一年級

五、表彰獎勵

本次活動文化科以備課組為單位設一、二、三等獎，非文化科以教研組為單位設一、二、三等獎，按各組人數(shù)比例設獎，一等獎占20%，二等獎40%，三等獎40%。一等獎獎金1000元，二等獎獎金700元，三等獎獎金500元。另設教學研究獎500元/人，要求：聽課節(jié)數(shù)15節(jié)以上，有評課記錄，（聽課節(jié)數(shù)以教務處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準，聽課時間不得有重復），執(zhí)教教師有總結與反思、聽課教師有聽課一得等材料。

同課異構活動方案 篇4

占城鎮(zhèn)中心小學

一、指導思想

為切實加強有效課堂教學研究，提升教學效率，強化全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學**使用等有效研討的關注程度，經(jīng)研究，開展占城中心小學同課異構教學研討活動。

二、活動目的

“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。

“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減輕負擔，提高效率打下堅實的基礎。

“同課異構”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。

三、活動形式

同課異構。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

四、活動時間：第十二周

五、參與學科：語文、數(shù)學2個學科

六、參加范圍：全體教師

七、活動程序：

1. 設計教案。

參與教師根據(jù)提供的教學內(nèi)容進行教學構思，并于規(guī)定時間將教學設計上交校長室（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）。

2、教學觀摩。

由兩位語文老師執(zhí)教同一篇課文，數(shù)學老師執(zhí)教同一例題，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。

3、教學研討。

課后，有必要組織老師討論教學過程。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同建構的過程。鼓勵學員通過自己的思考、感知和理解，積極提出新的想法和新的想法。

4、教學總結

通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認識、收獲寫下來，可以是設計的理念，也可以是教學環(huán)節(jié)，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結成文，便成了一篇一篇的教研**。

八、機構設置

1、成立組織領導小組

組長：沈東凡

副組長：李敏賀遠謀

組員：李祥瑞徐作為賀棟付朝亞

2、組織實施

在教務處的領導下，語文和數(shù)字教研組負責實施。

九、活動安排

同課異構活動方案 篇5

哈巴河縣學前雙語教師“同課異構”教研活動大賽實施方案

哈巴河縣幼兒園供稿

一、活動目的

為同學科教師提供相互研討、相互學習、相互交流的機會，實現(xiàn)同伴互助、共同提高之目的，促進教師教學水平的提高，提升教學質(zhì)量。

二、活動方式：

1參與教師使用相同的教材和相同的教學內(nèi)容現(xiàn)場設計教學計劃。

2、參賽教師參與聽課評課。

3.班級和班級順序由抽簽決定。

3、 活動時間及地點

暫定4、活動程序

1、設計教案

每個公園有一個老師。參與教師根據(jù)提供的內(nèi)容進行教學思路，并按規(guī)定時間交教學設計和教具。

2、教學觀摩

參賽教師進行同課異構授課，評課教師對教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對課程的把握和在活動中出現(xiàn)問題的處理，并寫好聽評課記錄，根據(jù)授課教師情況進行打分。

3、評選匯總

觀察課結束后，對班級進行評價，并根據(jù)評委的評分確定排名。

5、獎項設置

1獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。

2、對于獲得獎項的教師所在單位，幼教辦給予一定物質(zhì)獎勵。（一等獎施樂小打印機1臺，二等獎照相機1臺，三等獎500g移動硬盤。）

3、活動設優(yōu)秀組織獎2個。

同課異構活動方案 篇6

二年級數(shù)學同課異構活動方案

為了使二年級數(shù)學教師的教學能力和教研水平更進一步提高，進一步深化課堂教學改革，促進課堂教學效率的提升，推動“高效課堂”范式的構建。數(shù)學組2013年第一學期開展教研主題“同課異構”校本研修活動?；顒有问饺缦拢?/p>

一、開展校內(nèi)“同課異構”教研活動

1、本學期十月將開展“同課異構”教研活動。

2、選定上課年級和上課老師。

三。教師根據(jù)教學內(nèi)容貫徹教學理念，并將教學設計送到教學辦公室，讓教師集體學習。

4、完成課堂教學活動后開展“同課異構”研討活動。課后，每個老師都應該寫一篇反思

二、活動要求

1、沒有特殊原因，原則上要求全體教師參與本學科的觀課和評課。

2教研組長應積極動員學科教師，協(xié)助教師做好課前準備工作，如：收集資源、印刷教學設計等。

三、安排年級段授課教師。

課后全體數(shù)學教師“同課異構”研討。

同課異構活動方案 篇7

為了進一步深化新課程改革，大力加強教師隊伍建設，給全校畢業(yè)班教師搭建互相交流與學習的機會和平臺，全面提高畢業(yè)班教師課堂教學能力和教育教學質(zhì)量，學校決定在本學期舉辦“同課異構”賽課暨畢業(yè)班復習研討活動，具體方案如下：

一、指導思想：

1、本著以賽促研，以賽代訓，研訓結合的原則，為畢業(yè)班教師提供個人素質(zhì)提高和展示教學風采的舞臺。

2、提高學校的教育教學質(zhì)量，促進畢業(yè)班復習的系統(tǒng)性、針對性和高效性。

二、活動目的：

“同課異構”是不同教師執(zhí)教同一課題，展示自己不同的教學風格、對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式及對教材獨特的理解等。此次活動旨在實現(xiàn)同伴互助，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，為提高畢業(yè)班的教學成績夯下堅實的基礎。

三、領導小組：

組長：

副組長：

成員： 各片小負責人

四、賽事說明：

1、參賽內(nèi)容：語文指定內(nèi)容為課內(nèi)閱讀復習，數(shù)學指定內(nèi)容為應用題復習。

2、參賽課型：畢業(yè)班復習課。要求教學目標明確，結構完整、過程清晰、教學重點突出、注重課堂教學的高效性。

3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業(yè)班語文或數(shù)學教師參賽。（參賽教師以負責人在中心學校所抽中的科目為準，不得更改）。

4、抽簽時間：4月18日上午12點在校長室。

5、參賽地點：中心學校多媒體教室。

6、參賽時間：5月初（以本次活動實施方案為準）。

五、活動要求

1、任教負責人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。

2、每位參賽教師準備一份參賽教（詳）案上交教科室。

3、參賽教師所需借用的班級將由學校統(tǒng)一調(diào)配并在抽簽時體現(xiàn)，被借用班級的班主任應提前到位，積極配合，組織協(xié)調(diào)，負責將本班學生送進多媒體教室。

4、沒有賽課任務的畢業(yè)班語、數(shù)教師必須積極按時參加此次復習研討活動，不得遲到、早退，認真作好聽課及評課記錄且將聽課筆記本上交教導處備查。

5、參加觀摩、聽課的教師及相關工作人員須將電話調(diào)至靜音狀態(tài)，且不得在賽課時隨意進出。

6、各學校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動員工作，鼓勵教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風格、賽出效果。要安排好學校的有關工作并注意往返安全。

六、獎項及獎金設置：

1、語文與數(shù)學參賽科目分別設一等獎1 名，二等獎1名，三等獎若干名。

2、一等獎獎金200元，二等獎獎金150元，三等獎獎金100元且頒發(fā)榮譽證書

七、現(xiàn)場工作人員及分工：

多媒體技術指導：

攝影：

錄像：

獎品準備：

八、本方案未盡事宜，另行通知。

同課異構活動方案 篇8

為進一步深化我校堂教學的改革，探索教學教研的一體化，推動課堂教學模式的構建，提高教師的教學能力和教研水平，根據(jù)中心校教研室的活動精神，我校實行“同課異構”校本教研活動。

“同課異構”就是同一屆的內(nèi)容由不同教師根據(jù)自己的實際、自己的理解、自己的備課、由于老師的不同，所貝殼的結構、思路所采取的教學方法和教學策略有所不同，這就構成了不同設計的課，因此同一內(nèi)容根據(jù)不同的血藥，不同的目標進行不同的構思，是最重要的，通過對比，找出優(yōu)點和不足?；顒又饕氖窃谟谟^察，思考。通過觀察學生在不同教學方法下的行為，了解教學經(jīng)驗和教學規(guī)律，使課堂教學更加有效。

活動相關要求：

每位教師提高認識，正確對待， 積極參與同課異構校本教研活動，根據(jù)自己對教材的把握，和學生的情況，寫出自己獨具特色的教學設計。

課題確認： 語文課三年級教材《槐鄉(xiāng)的孩子》

數(shù)學課五年級教材《梯形的面積》

語文數(shù)學課各選兩門高質(zhì)量備課。

紹慶希望小學

2011·11月

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