電子培訓(xùn)總結(jié)。
歲月如風(fēng)一樣無痕。誰也抓不住,風(fēng)的尾巴,這段工作已經(jīng)完成了,只有不斷的進(jìn)行總結(jié)才能認(rèn)識(shí)到工作中的錯(cuò)誤,工作總結(jié)在闡述自己工作成績(jī)的時(shí)候,一定要注意直觀性的原則。你知道工作總結(jié)的基本格式嗎?以下是由小編為大家整理的“電子培訓(xùn)總結(jié)(錦集十一篇)”,如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話,請(qǐng)關(guān)注本站。
根據(jù)區(qū)教校要求,我校組織全體教師參加了校級(jí)的電子白板的培訓(xùn)。為了使教師們能夠盡快地掌握并熟練地使用白板進(jìn)行課堂教學(xué),我校于11月14日積極組織全校教師分時(shí)間段、分學(xué)科、分教研組進(jìn)行白板技能培訓(xùn)。
現(xiàn)將本次培訓(xùn)的主要工作總結(jié)如下:
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。培訓(xùn)之前,校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)審核了本次培訓(xùn)方案;培訓(xùn)之中,分管副校長(zhǎng)和教務(wù)主任分科、分時(shí)間段督導(dǎo)了培訓(xùn)工作。
2、課堂新穎高效。承擔(dān)培訓(xùn)的授課教師精心備課,在培訓(xùn)過程中又不斷完善了教學(xué)方式,貼近了參訓(xùn)教師的實(shí)際。
3、參訓(xùn)教師刻苦認(rèn)真。本次參訓(xùn)的教師中,無論年齡大小,基礎(chǔ)參差不齊,但學(xué)習(xí)態(tài)度是一致的。人人都有細(xì)致的學(xué)習(xí)筆記,大部分教師在課堂中像學(xué)生一樣參與了互動(dòng),很多在培訓(xùn)后還要求授課老師幫助鞏固所學(xué)的理論知識(shí)和操作要領(lǐng)。
4、借助骨干教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)。我校特安排參與區(qū)白板培訓(xùn)的骨干教師作為白板培訓(xùn)的教師,幫助全體教師進(jìn)行白板技能培訓(xùn),使我們的白板培訓(xùn)落到了實(shí)處,也更具有針對(duì)性。在給老師們一步步演示白板在課堂教學(xué)中常用功能的過程中,還不斷接受老師們的提問,并及時(shí)重新演示,幫助老師們解決他們心中的疑惑,真正達(dá)到了培訓(xùn)目的。我們還分教研組個(gè)別輪流實(shí)際操作,共同探討相關(guān)功能的使用步驟,效果很顯著,教師的學(xué)習(xí)興趣也更高漲了。同時(shí),學(xué)習(xí)完后,利用專門時(shí)間對(duì)每位教師進(jìn)行了考核,還請(qǐng)了評(píng)委進(jìn)行了打分。
本次培訓(xùn),促進(jìn)了教師對(duì)電子白板這一新生事物的真實(shí)了解,特別是增大了他們對(duì)電子白板功能的見識(shí),為教師以后后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究及培訓(xùn)指明了方向。學(xué)員教師通過本次學(xué)習(xí),建立了對(duì)應(yīng)的新認(rèn)識(shí):會(huì)做PPT課件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須學(xué)會(huì)做HHT課件;知道電子白板的按鍵或工具功能只是會(huì)做HHT課件的基礎(chǔ),沒有專門的技能技巧是做不好課件的;學(xué)會(huì)操作電子白板是擺在每個(gè)老師面前的任務(wù),沒有年齡大小之分,年齡較大的同志也能學(xué)得很好。
通過培訓(xùn)測(cè)查后,現(xiàn)在利用白板進(jìn)行授課的教師明顯增多。有的老師在利用白板的過程中,還發(fā)現(xiàn)了白板一些新的功能,在以后的培訓(xùn)中,可以和大家進(jìn)行交流和討論。
學(xué)校也要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸^續(xù)鉆研電子白板,并把這項(xiàng)技術(shù)普遍應(yīng)用于教育教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,改變傳統(tǒng)的教育方式,讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,并在愉快的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
今年我市的教育總目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,為我們所有學(xué)校所有的教室都裝上多媒體,為了這一個(gè)目標(biāo)作為老師的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)與之相關(guān)的教育新方式。電子白板的使用就其中的一塊,通過這次的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化的重要性。
隨著社會(huì)的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了:電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品,它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理,結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī),可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛,讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點(diǎn):
一、屏幕批注,及時(shí)反饋?;诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能,運(yùn)用于語文學(xué)科,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式,呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果,便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、遮擋隱藏,分批呈現(xiàn)?;诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ?,可以倒入圖片作為主題背景,有利于創(chuàng)始情景??梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,分批呈現(xiàn)資源,不僅有利于學(xué)生集中注意力,更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用,而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
三、拖放組合,靈活互動(dòng)?;诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。
四、重點(diǎn)放大,凸現(xiàn)重點(diǎn)?;诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能,可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),重點(diǎn)呈現(xiàn),細(xì)致觀察,有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放,呈現(xiàn)脈絡(luò)?;诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ?,運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中,可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,重溫思維的脈絡(luò),有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法,提煉方法,從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換,方便演示?;诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能,可與整合教育資源,便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖,提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,教師不需要借助其它工具,稍加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
八、庫存另存,積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲(chǔ)功能,可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源,可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源,便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造,導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源,便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通過老師的介紹我們對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解,也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性,教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程,我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇,它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
____年暑假,我很榮幸來到職業(yè)學(xué)院進(jìn)行山東省高職高專骨干教師培訓(xùn)。這期培訓(xùn)中很多資深知名教授專家通過講座、軟件實(shí)訓(xùn)操作講解、實(shí)地考察學(xué)習(xí)等形式講授知識(shí),20天的學(xué)習(xí),讓我每天都有所收獲、有所體會(huì),自己的各方面的素質(zhì)和能力得到充分的提高。另外,本次學(xué)習(xí)匯集了全國各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師,其中多半是副高以上職稱教師,這也讓自己的更多的機(jī)會(huì)去向他們學(xué)習(xí)并吸取經(jīng)驗(yàn),通過和他們交流,更多的了解了現(xiàn)在職院的改革動(dòng)向與方向,也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。
本次培訓(xùn)我們主要參加了高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革、建筑項(xiàng)目管理實(shí)操、建筑前沿新技術(shù)應(yīng)用和施工技術(shù)應(yīng)用與管理等四個(gè)方面的學(xué)習(xí),分別學(xué)習(xí)了領(lǐng)會(huì)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神,推進(jìn)教學(xué)改革、高職MOOC開發(fā)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐、國家精品資源共享課的建設(shè)和申報(bào)、教學(xué)相長(zhǎng)專業(yè)與課程建設(shè)及教學(xué)法探討、當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)、質(zhì)量管理、助力學(xué)生成長(zhǎng)成才、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家風(fēng)建設(shè)、建筑項(xiàng)目管理沙盤模擬課程、BIM技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用、地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新型建筑繪圖軟件應(yīng)用、綠色施工技術(shù)、建筑施工新技術(shù)應(yīng)用、基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資、新型城鎮(zhèn)化與房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等課程,并實(shí)地考察學(xué)習(xí)了濰坊市城市規(guī)劃館、濰坊市濱海新區(qū)重點(diǎn)工程、虞河生活城項(xiàng)目部企業(yè)實(shí)踐考察學(xué)習(xí)等。
現(xiàn)就培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
山東科技職業(yè)學(xué)院始建于1978年,坐落于世界風(fēng)箏都濰坊市,是全國百所國家示范性高職院校之一,建院30多年來,學(xué)院形成了產(chǎn)學(xué)研一體,育人職場(chǎng)化,教產(chǎn)園區(qū)化辦學(xué)特色,已建成與專業(yè)相關(guān)的22個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、11個(gè)研究所和3個(gè)省級(jí)技術(shù)中心,形成了以人才培養(yǎng)為核心,教學(xué)與生產(chǎn)、科研與技術(shù)服務(wù)相協(xié)調(diào)的互動(dòng)機(jī)制和辦學(xué)格局。近五年校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)服務(wù)銷售收入10億多元,上繳稅金8000余萬元,____年教師承擔(dān)合作企業(yè)的科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目300余項(xiàng),為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
為期兩天半的總部新員工培訓(xùn)結(jié)束了,在這個(gè)培訓(xùn)班中自己是以學(xué)習(xí)如何操作整場(chǎng)培訓(xùn)班為目的,參與了整個(gè)培訓(xùn)班的開展。
現(xiàn)將參與此次培訓(xùn)班的總結(jié)做以下梳理:
一、針對(duì)此次培訓(xùn)班的效果評(píng)估
1、本次培訓(xùn)班所達(dá)到的效果比預(yù)期的要好得很多,不管從學(xué)員的激情度、投入度達(dá)到的效果都是非常棒的。舉例:培訓(xùn)第一天下午的報(bào)到,能感覺出很多學(xué)員都是抱著很不情愿的態(tài)度來的,應(yīng)付性的心態(tài)。結(jié)訓(xùn)的時(shí)候看到學(xué)員之間沒有任何掩飾的感情,自己也很受感動(dòng)。
2、學(xué)員的心態(tài)變化;本次培訓(xùn)班學(xué)員普遍入司時(shí)間都不是很長(zhǎng),有的還處在剛?cè)胨緯r(shí)的迷茫和沒有自信心的階段,所以在第一天報(bào)到的時(shí)候?qū)W員都普遍看起來比較內(nèi)斂,安靜。經(jīng)過一天的成長(zhǎng)訓(xùn)練快速的將伙伴們?nèi)谌氲揭黄?,整理氛圍也越來越好,而且很多比較內(nèi)向的學(xué)員也都有積極的進(jìn)行分享,大家的自信心也得到很大的提升。
3、本次培訓(xùn)班達(dá)到的效果跟之初辦理培訓(xùn)班的目的是相符的。此次培訓(xùn)班不僅讓學(xué)員快速的融入到整個(gè)大團(tuán)隊(duì),也從中提升了員工對(duì)自己的信心,對(duì)我們公司的信心,對(duì)自己所在團(tuán)隊(duì)的信心,從學(xué)員在制訂目標(biāo)寫出他們夢(mèng)想,都可以看出來。
二、對(duì)于本次培訓(xùn)班的后續(xù)跟進(jìn)
1、可進(jìn)行多元化的考評(píng)方式。通過對(duì)學(xué)員全方位、立體化表現(xiàn)的考核評(píng)審,達(dá)到導(dǎo)向與激勵(lì)作用、反饋與調(diào)節(jié)的作用,提高培訓(xùn)質(zhì)量。如可以綜合測(cè)試或者通過一段時(shí)間,學(xué)員在培訓(xùn)后在工作上的收獲進(jìn)行總結(jié),在學(xué)員其反饋的信息當(dāng)中收獲學(xué)員培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)效果。也可以反應(yīng)階段性時(shí)學(xué)員的心態(tài)。
2、通過總部大講堂對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤了解,以研討的方式
3、可挑選比較優(yōu)質(zhì)的學(xué)員,進(jìn)行座談式的交流,樹立好的榜樣。(如同時(shí)參加新員工可是卻在競(jìng)升及學(xué)習(xí)上進(jìn)步得更加快,學(xué)員更能直觀的了解到之間的差距變化)
三、用心做事,誠心做人
1、此次培訓(xùn)班是以比較感性的方式來帶動(dòng)學(xué)員的,用心關(guān)注每個(gè)學(xué)員的感覺跟感受,所以此次培訓(xùn)班得到學(xué)員的認(rèn)可度也是非常高的。
2、我們中心伙伴間的配合度也提升了,在工作上有出現(xiàn)落洞時(shí)大家都能及時(shí)的補(bǔ)位,這點(diǎn)上在此次培訓(xùn)班上自己也有很大的進(jìn)步。
我通過參加河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目,學(xué)習(xí)了電子白板培訓(xùn),對(duì)交互式電子白板有了初步的了解。感覺電子白板真是一個(gè)特地為老師量身定做的軟件,它解決了以往的ppt所帶來的局限,真正做到了運(yùn)用自如和隨心所至。
在視頻里首都師范大學(xué)王陸老師舉出了好幾個(gè)案例,觀看了一些優(yōu)秀教師的白板教學(xué)觀摩課后,真正見識(shí)到白板的神奇,不禁為之一振,原來課件也可以如此靈活的使用。電子筆代替了鼠標(biāo)還很好的發(fā)揮了粉筆的功用,似乎一切都不是預(yù)設(shè)的,像是很貼合的為教學(xué)而生成的。白板相比PPT具有了更多的功能。如:在《懷素寫字》這個(gè)案例中,教師教授生字時(shí),為了突出某個(gè)生字可以使用放大鏡功能;為了加強(qiáng)或檢查學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況,還可以隱藏生字拼音;讀課文時(shí)還可以利用幕布功能逐一顯示每行;老師講解練習(xí)題時(shí),對(duì)于低年級(jí)學(xué)生夠不到的情況,教師可以使用拖曳功能,這樣加強(qiáng)了課堂師生互動(dòng)功能;同時(shí),學(xué)生也可以上講臺(tái)做練習(xí)題,教師當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)期情況,更加直觀。它還可以直接導(dǎo)入ppt,導(dǎo)入視屏,導(dǎo)入聲音,還可以直接導(dǎo)入自己制作的活動(dòng)掛圖,非常的便捷。通過這次學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)電子白板在教學(xué)確實(shí)有它的優(yōu)點(diǎn)。教師可以在白板是熟練操作,這使得教師離開計(jì)算機(jī)操作,又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生又回到學(xué)生集體當(dāng)中,學(xué)生也可以隨時(shí)上白板進(jìn)行操作,就像以前用粉筆在黑板上操作一樣簡(jiǎn)單;白板的一些功能及技巧的使用,譬如拉幕、探照燈、拍照等,可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng),可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣;另外,交互電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié),這有助于教師在課后進(jìn)行總結(jié)或反思,也可以在集體活動(dòng)中進(jìn)行交流反饋。
但是所有的這些都是通過網(wǎng)絡(luò)視頻看到的,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。盡管我們學(xué)校沒有白板教學(xué)設(shè)備,我也受益匪淺。我看到了它的先進(jìn)性、看到了它強(qiáng)大的功能。同時(shí),為了適應(yīng)信息化教學(xué)時(shí)代,我也時(shí)刻準(zhǔn)備著。
根據(jù)教育局關(guān)于薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目的相關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我校于20xx年x月x日至15日對(duì)全校教師開展了第一輪電子白板培訓(xùn),現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下。
一、組織培訓(xùn)情況
此輪培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作三個(gè)部分,其中集中培訓(xùn)在20xx年x月x日至15日晚上4:30至6:30進(jìn)行,以目標(biāo)責(zé)任書人員分組情況,個(gè)人自學(xué)以教師利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué),實(shí)踐操作要求教師在沒有課時(shí)到多媒體教室操作訓(xùn)練。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
電子白板操作、工具使用等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、練習(xí);電子白板課件的簡(jiǎn)單制作;電子白板常用功能簡(jiǎn)介。
三、培訓(xùn)效果
通過此輪培訓(xùn),增加了教師對(duì)電子白板使用的熟練程度,雖然培訓(xùn)的時(shí)間比較短,但是參訓(xùn)教師都紛紛表示受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性,充分體會(huì)到了電子白板對(duì)于各學(xué)科教學(xué)的便利。
通過對(duì)電子白板操作的學(xué)習(xí),使教師對(duì)于如何展示課件有了一個(gè)豁然開朗的認(rèn)識(shí),以前普通多媒體教學(xué)教師們制作的課件多是演示性的,一般的操作也就是一步一步往下放,最多在課件中插入一些音樂和視頻。但是電子白板卻不同,除了以往多媒體教學(xué)設(shè)備的演示功能外,教師們還能利用電子白板所帶的工具對(duì)課件中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注,而且進(jìn)行的標(biāo)注操作也能保存到課件中。另外電子白板還有許多實(shí)用的功能方便老師們的教學(xué)工作。
在進(jìn)行完電子白板課件的簡(jiǎn)單制作培訓(xùn)后,教師都說這種課件才是他們真正需要的課件,利用電子白板專用軟件制作的課件,不僅在播放和操作形式上更靈活,而且以往許多課件中難以實(shí)現(xiàn)的效果都能一一實(shí)現(xiàn)。
通過培訓(xùn),不僅使老師們掌握了電子白板操作和電子白板課件的簡(jiǎn)單制作,還讓老師們的思維得到了一次拓展和升華。
四、今后工作思路
以后,我校將把電子白板教學(xué)的培訓(xùn)、使用作為一個(gè)常態(tài)化的教學(xué)業(yè)務(wù)來抓,努力做好以下工作:
1、將電子白板教學(xué)作為教研活動(dòng)的內(nèi)容之一,定期不定期舉行集體研討,不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、將教師應(yīng)用電子白板上課作為學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,要求每位教師都會(huì)使用電子白板教學(xué)并盡量使用。
3、積極開展電子白板和學(xué)科課程整合的實(shí)踐,探索適合我校實(shí)際的教學(xué)模式,提高學(xué)?,F(xiàn)有資源的利用效率。
4、建立學(xué)校的校本資源庫,不斷收集教學(xué)資源,為教師的教育教學(xué)做好服務(wù)。
總之,對(duì)于每一種新興教學(xué)媒體的熟練使用,我們無法做到一蹴而就,也不可能通過幾次培訓(xùn)就能讓所有教師都能熟練運(yùn)用。將通過長(zhǎng)期的培訓(xùn)、實(shí)踐、研討,通過教師個(gè)人實(shí)踐和相互幫助的有機(jī)結(jié)合,不斷提高教師的教學(xué)水平和課堂效益,使電子白板為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助,最終為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
對(duì)于電子白板的學(xué)習(xí),自認(rèn)為收獲還是蠻大的,在實(shí)驗(yàn)課上,當(dāng)老師開始演示電子白板的各個(gè)功能,我能明顯的感覺到同學(xué)們的興趣在慢慢加溫。對(duì)于這種實(shí)用而且操作起來不怎么困難的,我們學(xué)生肯定是會(huì)懷有極大的興趣的。
電子白板的操作還是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的,交互電子白板的應(yīng)用比傳統(tǒng)的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學(xué)模式優(yōu)越,而且涵蓋內(nèi)容比較豐富,可以極大的豐富、拓展學(xué)生的視野和老師教學(xué)內(nèi)容,使整個(gè)課堂的時(shí)間相對(duì)得到擴(kuò)充,學(xué)生了解的東西也更多,不再局限于書本的知識(shí),有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
在課堂上,老師有介紹各種功能,比如幕布遮蔽,魔法筆,雙屏以及錄制功能等等。在實(shí)際的自我操作中,會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)用性非常強(qiáng),也很便于操作,作為以后當(dāng)教師的我們是尤其適用的。作為教師后備軍的我們,必須緊跟時(shí)代步伐,掌握相關(guān)的技術(shù)和技巧,在教育改革的大背景下,我們想要立足腳尖,也必須增強(qiáng)自我的相關(guān)技能,當(dāng)然,我們不能單單只靠老師的講授,我們自己得去有意識(shí)的靠近時(shí)代步伐,掌握更多的與教學(xué)相關(guān)的技能。在上電子白板實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候,有一個(gè)事情印象很深,一個(gè)同學(xué)并沒有滿足老師講授到的功能,而是將電子白板上呈現(xiàn)的功能都嘗試了一下,并向老師請(qǐng)教。這樣,在同樣一節(jié)課上,學(xué)生掌握的知識(shí)和技能也是有所不同的,所以,我們必須不斷地去探索和發(fā)現(xiàn),提升自己,更高,更快,更強(qiáng)!
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢(shì),特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面,下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板,談?wù)勎业母惺埽艺J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次:
1.等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用
對(duì)于初次使用白板的老師,電子白板具有替代黑板的功能:與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用:如拉幕、探照燈、拍照等,這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用,使老師們心中會(huì)有安全感,可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行,不會(huì)出現(xiàn)大問題??梢?,面對(duì)新技術(shù)時(shí),突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2. 交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用
在這種應(yīng)用方式下,教師已經(jīng)較熟悉白板的特性,心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物,甚至開始依賴白板了,但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí),教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為:
教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái),又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中,加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程,教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3. 交互白板交互功能的充分發(fā)揮
此時(shí),教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持,更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面,就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面,此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái),現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略,使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利,為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
我校在4月進(jìn)行了為期三周電子白板的校本培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我校教師來說受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使我們的眼界開闊了、思考問題的角度改變了,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為教師應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野,目前正在進(jìn)行課程改革,這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng),把學(xué)生如何獲得知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。以前,在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手,關(guān)鍵是自己懂得太少,通過這次培訓(xùn),對(duì)信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路,尤其是電子白板的直觀性和易操作性,為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。通過對(duì)電子白板的安裝和界面的認(rèn)識(shí)、白板主要功能的介紹,全體教師參與,自由操作,演示實(shí)習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),使大家感到長(zhǎng)了許多見識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。
一、在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;
二、在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;
三、使用多媒體教學(xué),可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。
過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具,實(shí)施“一塊黑板,一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法,使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語言,成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在,我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓教學(xué)形式多樣化,擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi),輕松地、愉快地完成。
四、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容,不定期的與同事交流學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
五、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐,探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)?,F(xiàn)有資源的利用效率。
六、多媒體教學(xué),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來,記憶的效果會(huì)更好,而且興趣更高在培訓(xùn)過程中,大家深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但電子白板的易操作性,直觀性仍歷歷在目。來自培訓(xùn)教師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境。
電子白板二級(jí)培訓(xùn)總結(jié)
篇一:電子白板二級(jí)培訓(xùn)總結(jié)
隨著教育信息化的不斷深入,越來越多的媒體進(jìn)入課堂教學(xué),電子白板作為高新技術(shù)產(chǎn)品,也漸漸深入到教學(xué)中。在多次的外出觀摩活動(dòng)中也看到老師們運(yùn)用白板組織的活動(dòng),感覺這一現(xiàn)代化教育手段功能很強(qiáng)大,對(duì)此也越發(fā)感興趣。這次我園也購買了白板,并請(qǐng)專業(yè)的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。通過老師的介紹我明白了:電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品,它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理,結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī),可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛,讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn):兩重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合)、多重交互(包括人-機(jī)交互,人-人交互,以教學(xué)應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式,帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化,也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。我通過這次學(xué)習(xí)也對(duì)電子白板有了更多地了解。
一、電子白板教學(xué)的互動(dòng)性
電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板,可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示,引發(fā)孩子的積極參與,更好地促進(jìn)孩子與孩子之間,教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作。
二、電子白板教學(xué)過程的記錄和保存
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和孩子學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。
交互白板的保存功能除了供課堂教學(xué)使用之外,另一個(gè)很重要的價(jià)值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對(duì)上過的課進(jìn)行反思和研討。這一點(diǎn)是目前最容易實(shí)現(xiàn)的課堂記錄方式,而且對(duì)提高教師自身素質(zhì)有很大幫助。
三、保存課堂原先的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)
電子白板只是一個(gè)技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來,在講解的過程中,不能以老師講解演示為主,缺少孩子活動(dòng),課堂主體應(yīng)該是孩子。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、讓更多孩子的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性,與孩子聯(lián)系非常密切。
通過老師的介紹我們對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解,也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性,教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程,我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇,它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
篇二:電子白板二級(jí)培訓(xùn)總結(jié)
白板的使用,最主要的是要學(xué)會(huì)其中的工具,工具會(huì)了,其他的那就不在話下,下面是我在培訓(xùn)的時(shí)候記錄的:
1.老師先介紹最簡(jiǎn)單的白板使用從文件下拉菜單開始:我們也虛心的從打開保存文件開始。編輯文件,張老師從自制一個(gè)圖形開始克隆文件就是復(fù)制文件,先定義設(shè)置克隆,可以形象的說明數(shù)量的'多少,可以設(shè)置,不用的話就取消克隆。
2.設(shè)置的圖形,用智能筆可以把不圓的圖形畫出圓的,不方正的圖形畫成方的。很是神奇。
3.移動(dòng)圖形,倒影:旋轉(zhuǎn)完后拖動(dòng),組合,按住左鍵選定后右擊組合,右擊,鏡像文件
屬性瀏覽器鎖住。旋轉(zhuǎn)中心,點(diǎn)擊變換旋轉(zhuǎn)中心,移動(dòng)旋轉(zhuǎn)中心,就可以以任何一個(gè)地方旋轉(zhuǎn)。
4.頁面:頁面漫游,可以到處拖動(dòng),背景色,選定,背景圖,可以根據(jù)學(xué)科,選定米字格,籃球場(chǎng),三字格等。
5.插入,媒體,可以是MP3聲音,F(xiàn)lash,視頻等。插入文本框,可以輸入自己想要的字,可以加粗,背景字等。插入,矢量圖形,五角星屬性修改,自己需要的方式。
6.學(xué)科,數(shù)學(xué),圓規(guī)畫圓,不用是單擊左鍵,退出。
7.學(xué)科,音樂,有不同的樂器,是仿真的,可以自己奏出不同的曲子
8.工具,聚光燈,左鍵,聚光燈,可以調(diào)整大小,形狀,可以強(qiáng)調(diào)要講的內(nèi)容。幕布,可以上下拉動(dòng),蓋住不講的內(nèi)容。
9.抓屏:工具,抓屏
10.工具,視頻錄制軟件,可以把在屏幕上正在播放的視頻錄制下來,這樣就可以自己制作一段視頻,省的下載,不符合要求。
11.工具,時(shí)鐘計(jì)時(shí)器,左鍵,設(shè)置
12.交互:自制圖形,選定,鎖定,單擊左面的頁面進(jìn)入,按要求拖入左邊的特效交互面板。
13.刮圖片:授課模式,打開文理,其他,選定圖片,然后用文理筆刮出來。
14.屏幕批注:點(diǎn)擊后變成透明狀態(tài),可以對(duì)文件進(jìn)行批注
老師的這樣一句話:掌握菜單的使用就能夠熟練,所有的功能都在菜單里。特管用,掌握菜單的使用時(shí)最簡(jiǎn)潔的途徑,祝每位同仁能迅速掌握這新科技,讓學(xué)生在課堂上能耳目一新。
數(shù)字教室的建成,將電子交互技術(shù)展現(xiàn)在我們面前。交互式電子白板整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),同時(shí)又保持了傳統(tǒng)的普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn),因而更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)??梢砸贿叢僮麟娔X,一般自如的在白板上寫寫畫畫。
面對(duì)這一種全新的信息技術(shù)設(shè)備,我校率先在初三教室安裝了電子白板,為了能讓每位教師都學(xué)會(huì)使用,更好的運(yùn)用于教學(xué),我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的白板學(xué)習(xí)小組,組織老師學(xué)習(xí)白板運(yùn)用。
開展了專題校本培訓(xùn),由公司技術(shù)人員與我校先期培訓(xùn)教師一同進(jìn)行。通過實(shí)例講解、操作答疑、課例展示、交流互動(dòng)等,全體教師都被這一革新的技術(shù)與使用平臺(tái)資源的展現(xiàn)方式深深吸引。教師們也努力的嘗試運(yùn)用其軟件,邊參與培訓(xùn),邊應(yīng)用于教學(xué)中,將實(shí)例進(jìn)行交流,及時(shí)解決應(yīng)用中的問題,使其更好的服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于學(xué)生,用這一新的互動(dòng)呈現(xiàn)來逐步轉(zhuǎn)變以往的模式。電子白板為教學(xué)提供了靈活的操作、強(qiáng)大的注解模式、多樣的資源庫建設(shè)、資源的無縫整合。教師站在白板前,在屏幕上方便地書寫、繪畫、標(biāo)注,就像在黑板上操作一樣,能按照傳統(tǒng)使用黑板的習(xí)慣來使用,不需要每節(jié)課都提前制作課件,只需要把用到的素材資源放入庫中,教學(xué)過程中就能根據(jù)課堂實(shí)際進(jìn)展需要隨機(jī)調(diào)用。這些資源也可以方便地進(jìn)行修訂、擴(kuò)充、轉(zhuǎn)移和共享,服務(wù)于日后的課堂教學(xué)。同時(shí)可根據(jù)交互反饋進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整,師生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的對(duì)話協(xié)作,展示、共享自己學(xué)習(xí)成果等,提供了和不同種類資源交互的可能,便于教學(xué)內(nèi)容展示和學(xué)生參與。
從陌生,懷疑,好奇,到主動(dòng)地嘗試,再到今天凡是使用過白板的教師得出由衷的肯定,歷經(jīng)了四個(gè)多月時(shí)間我們看到了新技術(shù)是怎樣走進(jìn)課堂教學(xué)過程,并切實(shí)地感受到了這一新技術(shù)是怎樣成為了教師和學(xué)生的助手、朋友、伙伴的。對(duì)于教師來說,交互白板已經(jīng)成為黑板的替代品,成為他們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺(tái)。在教學(xué)中占據(jù)了具大的優(yōu)勢(shì)。
1、電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能,課件在演示過程中學(xué)生無法參與,因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改。而用白板為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容,不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解,還是錯(cuò)誤的回答,只要在白板上操作,白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料,從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”,并且,成為教師以后教學(xué)的重要資源。
2、有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材,但不是現(xiàn)成的、固定的課件,教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo),應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案,白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且,由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用,所以,教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
3、教師不僅用白板授課,同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過程儲(chǔ)存在自己的文件夾中,成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
4、提高學(xué)生的注意力和理解力。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板的視覺效果,比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能,能夠極大地吸引學(xué)生的注意力,并利用多元智能理論,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí),白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等,更加提高了視覺效果,更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
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