幼兒園語言教案九篇

幼兒園語言教案。

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《幼兒園語言教案九篇》，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

幼兒園語言教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、體會故事中各種人物所說的快樂的內(nèi)涵。

2、理解故事內(nèi)容，知道與人分享也是一種快樂。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入創(chuàng)造性的語言。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件圖片，快樂是什么記錄表人手一張活動過程：

一、談話引出快樂（出示自制大笑臉）師：這是什么表情？什么時候才會有這種表情呢？

師：今天我真快樂，因?yàn)楹瓦@么多人一起，你快樂嗎？你的快樂是什么？

（請幼兒說說自己的快樂是什么）

二、展示PPT，自主閱讀《快樂是什么》。

⑴師：有一頭驢子叫奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著找快樂，她跟誰找快樂的？

⑵引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》，自主閱讀故事。

三、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事。

⑴師生共同閱讀。

⑵故事里面有誰？莎莎幫奇奇找什么？

⑶莎莎都找到了誰？是怎么問的？它又是怎么回答的？

⑷引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

⑸后來，奇奇找到快樂了嗎？奇奇的快樂是什么？

⑹鞋匠、果園里的阿姨、老師和醫(yī)生的快樂分別是什么？他們的快樂一樣嗎？為什么他們說的不一樣？

⑺每個人都有自己的快樂，快樂是發(fā)自自己內(nèi)心的感受。小朋友你的快樂是什么呢？

⑻鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的.快樂感受。

四、教師結(jié)合PPT課件完整講述故事內(nèi)容，同時提問相關(guān)的問題如：

（1）莉莉和莎莎找?guī)桶⑵嬲沂裁矗?/p>

（2）鞋匠先生的快樂為什么是“鞋子”？

（3）農(nóng)民的快樂還會是什么？

（4）如果你是醫(yī)生，你的快樂是什么？

（5）猜猜你爺爺（外公）的快樂是什么？

五、討論

（1）你認(rèn)為阿奇的快樂是什么？你是怎樣理解的？

（2）什么是分享？分別說說自己的見解。

（3）你和誰一起分享過什么東西？

六、情感遷移

1、請幼兒講述生活中身邊人的快樂。

如：老師、媽媽等等

2、觀看課件圖片，講述各種職業(yè)人的快樂如：清潔工——美麗警察——治安司機(jī)——平安廚師——美味

小結(jié)：

故事告訴我們快樂時真誠地付出勞動，快樂是人與人之間的相互關(guān)心，快樂是色和那個火中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而且快樂對每個人來說都是不一樣的。

七、幼兒打開《幼兒用書》，一起講述故事，再次體驗(yàn)不同人的快樂。

幼兒園語言教案【篇2】

活動名稱：過新年

活動目標(biāo):

1、通過對如何過新年的討論，讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)以及習(xí)俗。

2、鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述過年的情景。

3、培養(yǎng)幼兒能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

活動準(zhǔn)備: ppt 課件 ,泡泡泥。

活動過程：

1、老師講故事，引起幼兒興趣。

老師講年的傳說故事，讓幼兒了解年的來歷。

2、談話導(dǎo)題

師："新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？"

（引導(dǎo)幼兒回憶過年的習(xí)俗，大膽發(fā)言）

2、幼兒自由討論

師：請想好了的小朋友來講一講，去年的時候是什么過的？心情怎么樣？

（要求小朋友用流暢的語言詳細(xì)描述當(dāng)時的情景，且描述當(dāng)時的心情是詞語要豐富）

3、出示ppt：包括年畫、對聯(lián)、團(tuán)圓飯、守歲、爆竹等圖片），請小朋友看一看，這些都是什么？并說一說。

（對年畫的圖案和色彩進(jìn)行描述，并說出年畫的含義，對春聯(lián)的對稱性突出討論，討論年夜飯不可缺少的菜是什么，討論守歲的意義，對于爆竹的色彩、聲音、安全性進(jìn)行討論等等）

4、回憶去年小朋友給家人朋友拜年的情景，請幼兒想一想當(dāng)時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？

5、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應(yīng)該怎樣做？

6、學(xué)習(xí)用泡泡你包餃子：

（1）泡泡泥揉成球體；

（2）把球體壓扁，做成餅狀；

（3）把球形的的餡放在餅上；

（4）把餅對折，把餡包在其中，餃子就做好了。

（引導(dǎo)幼兒表達(dá)積極的新年愿望）

活動小結(jié)：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的.祝福，我們已經(jīng)學(xué)會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？

幼兒園語言教案【篇3】

活動要求：

1、了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié)，并能用語言表達(dá)。

2、體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?、寶寶愛奶奶的情感?/p>

活動準(zhǔn)備：

大圖書、玩偶老鼠。

活動過程：

一、引起興趣

1、(出示玩偶老鼠)看，今天來了什么小客人?

2、你們看，鼠寶寶有個大口袋，想不想摸一摸?(摸摸口袋是鼓鼓囊囊的)猜猜他的口袋里是什么?

3、想不想看看口袋里到底是什么?(拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋的糖去干什么呢?

二、閱讀大圖書

1、鼠寶寶說：今天他要去奶奶家做客。

2、(閱讀第1頁至第5頁)鼠寶寶在奶奶家做什么?奶奶是怎么招待鼠寶寶的?奶奶看見鼠寶寶心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(讓幼兒找找書上奶奶高興的圖片。奶奶看見鼠寶寶后，一直是很高興的。奶奶很愛鼠寶寶。)

3、(閱讀第6頁至第7頁)你們看到什么?(天黑了，鼠寶寶走了)奶奶現(xiàn)在怎么樣?誰來找找這張圖片?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)奶奶的表情是難過、孤單的)為什么奶奶會覺得孤單呢?

4、篤篤篤，誰在敲門?

5、(閱讀第8頁)鼠寶寶怎么又回來了?你們看鼠奶奶怎么樣?(幼兒模仿驚訝的表情)鼠寶寶為什么又回來了呢?(幼兒自由猜，教師可出示大口袋提示)

6、真的像你們說的這樣嗎?(閱讀第9頁至第1 0頁)誰想演鼠寶寶?(教師和幼兒表演送糖一段)

7、你們愛自己的爺爺奶奶、外公外婆嗎?你們下次碰到他們時，給他們吃一樣好吃的東西，再對他們說一句“我愛你”，好嗎?

附故事 鼠寶寶做客

一天，鼠寶寶想奶奶了，去奶奶家做客。他敲敲門說：“奶奶，我來了?！薄班?，寶寶來了，快進(jìn)來吧!”奶奶趕緊來開門。

鼠奶奶看見鼠寶寶來了真開心，她讓鼠寶寶先洗洗手，請他吃花生，“嘿，花生真香呀!”鼠奶奶請鼠寶寶吃餅干，“餅干真甜呀!”吃完花生和餅干，“再喝一杯牛奶吧!”鼠寶寶吃得真開心。

太陽快要落山了，鼠寶寶對奶奶說，：“謝謝奶奶，我要回家了，再見?！笔髮殞氉吡?，奶奶一個人好孤獨(dú)呀!不一會兒，“篤、篤、篤!”敲門聲又響了。鼠奶奶打開門，咦，鼠寶寶怎么又回來了?“奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃?！笔竽棠滩[瞇笑，一把抱住了鼠寶寶，夸鼠寶寶是個懂事的好孩子。

幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽

活動目標(biāo)

○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

○練習(xí)說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

○建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

活動準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

活動過程

一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)

互動問題：

1、畫面上有什么?

2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

二、討論講述(分組討論)

互動問題：

1、小鴨子為什么會跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽，并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議。

互動問題：

1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽。

3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。

教育要求：

1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓勵幼兒大膽表演。

四、總結(jié)(集體討論)

互動問題：

1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?

2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?

教育要求：

1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>

2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。

建議

○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。

○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

○可以將此活動延伸，對幼兒進(jìn)行簡單的安全知識滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽，

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

到處喊，到處找，

究竟小鴨去哪了？

幼兒園語言教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、能安靜聽故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說主要對話。

2、分角色進(jìn)行簡單的表演，知道人多力量大的道理。

活動重點(diǎn)：

學(xué)說故事中主要的對話，分角色進(jìn)行簡單的表演。

活動難點(diǎn)：

知道人多力量大的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、請大班幼兒準(zhǔn)備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。

2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。

3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。

活動過程：

1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導(dǎo)幼兒學(xué)說主要對話。

（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕

（2）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作，“嗨喲，嗨喲” “×××，×××，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了?！?/p>

問1：老婆婆去叫誰了??？

問2：小姑娘怎么說的？

問3：小狗說……

問4：小狗喊……

（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的）對，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。

2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。

（1）師：今天，老師還請來了大班的'哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，看看誰是最安靜的小觀眾，我們掌聲歡迎！〔幼兒觀看大班幼兒表演〕

（2）師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！

（3）教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對話和動作。

師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。

A：拔蘿卜的動作和表情

B：喊人的動作和對話

C：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作

3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。

（1）請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。

（2）師：剛才學(xué)了這么多的新本領(lǐng)，那我們也來表演一下，誰愿意扮演老公公？……〔分配角色〕

（3）師：蘿卜太大了，請其他的小朋友們也來幫忙一起抬蘿卜吧！〔讓每個人來嘗試抬蘿卜，再次感受人多力量大的道理。〕

幼兒園語言教案【篇5】

【活動目標(biāo)】

1、感受故事幽默、風(fēng)趣的情節(jié)內(nèi)容，初步體會到爸爸媽媽工作的辛苦。

2、知道要從小認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長大才能做好各項(xiàng)工作。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動重難點(diǎn)】

感受故事幽默的情節(jié)內(nèi)容

討論故事的有趣內(nèi)容，發(fā)表自己的感想。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒用書《對換節(jié)》、故事內(nèi)容。

【活動過程】

1、經(jīng)驗(yàn)交流，說說自己知道的節(jié)日

“你們知道我們生活中有哪些節(jié)日？你喜歡過什么節(jié)日？”

2、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容

（1）根據(jù)故事內(nèi)容名字猜測

“你們知道‘對換’是什么意思？對換節(jié)里誰和誰對換的？可能會發(fā)生什么事情？”

（2）教師講述故事，幼兒欣賞。

（3）回憶故事內(nèi)容

“對換節(jié)里發(fā)生了一些什么事情？”

“你覺得這是一個什么樣的節(jié)日？”

3、小組討論，找出故事中有趣的.故事內(nèi)容

（1）幼兒邊看圖書邊聽故事錄音

“找一找，對換節(jié)里大人們過得怎么樣，小朋友們過的怎么樣？”

（2）小組討論

“你們認(rèn)為故事哪些地方十分有趣？為什么？”

（3）討論分析故事內(nèi)容

“對換節(jié)里，爸爸媽媽高興嗎？他們在干什么？”

“對換節(jié)結(jié)束了，小朋友們在想什么？”（討論）

4、教師小結(jié)：教育幼兒從小要認(rèn)真做好每一件事，感謝父母為自己付出的辛勞。

幼兒園語言教案【篇6】

大班語言公開課教案《媽媽摘的葡萄》

(一)內(nèi)容簡介

大山里，有狐貍的家，小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。小狐貍盡管從此再也沒

見到媽媽，可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長了起來，結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄，感受著媽媽偉大的愛。

(二)主題分析

這是一篇感人的童話故事，雖然沒有跌宕起伏的情節(jié)，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛—母愛。整篇以“愛”為主題線索，故事中并無提及一個“愛”字，而母親對孩子偉大、無私的愛卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前，讓人不禁潸然淚下。

(三)情節(jié)分析

在小狐貍嗚嗚的哭聲中，故事開始了。

左等右等，媽媽還沒回來，餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭，小可憐的樣子，不禁勾起了讀者的同情心。

媽媽終于找到了葡萄，準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄，讓人禁不住為她們高興。

就在此時，驚險的一幕出現(xiàn)了：獵人來啦!在媽媽的大聲叫喊之中，故事也推向了高潮，讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。

故事的結(jié)尾凄涼又溫馨：孤獨(dú)的小狐貍，終于感受到媽媽濃濃的愛!

(四)角色分析

故事一開始，小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場景著實(shí)讓人揪心，一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁上母子相視而笑的溫馨場面又感人萬分，這也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗，小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見。小狐貍在等待媽媽時露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神，之后的嚎啕

大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無依，這也是媽媽拔腿飛奔的動力所在。狐貍媽媽不管是去或回，身姿都是繃緊的，她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無余。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后，狐貍媽媽張大的嘴，讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁；雪地上小狐貍孤單又落寞的神情，讓人心生無限憐憫。

最后一頁，當(dāng)小狐貍終于明白了媽媽的愛意后，湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相見，那份濃濃的愛也達(dá)到了高潮。

(五)圖畫分析

1．畫面構(gòu)圖、色彩

故事場景很簡單，所有的背景都以水墨畫大面積渲染，似有若無。而每頁上最沖擊眼球的，就是狐貍那火紅的身影，就像媽媽那深深的愛，濃得怎么也化不開。

故事開始部分的背景都是冷色調(diào)，烘托了孤獨(dú)、傷心的氣氛：故事結(jié)尾部分的暖色調(diào)，特別是那無處不在的紫葡萄，讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。

2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

故事中所有的背景都似有若無，而山洞旁飄飛的幾片枯葉，陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過、緊張與無助；成群結(jié)對南飛過冬的飛禽，映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅定、堅強(qiáng)的身影。幾處細(xì)節(jié)，卻將主題無限升華。

(六)語言分析

故事中的語言非常樸實(shí)，卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。

表示動作的詞語，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，無不顯示著媽媽對小狐貍深厚的母愛。

(一)活動設(shè)計1

1．設(shè)計思路

初次翻閱《媽媽摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀，還是那片火紅，滿眼火紅之中，發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過、孤獨(dú)、無助，狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅定。放不下，于是再次閱讀，那濃濃的愛盡現(xiàn)眼前，禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依；心中又有無限的感慨，因?yàn)槊總€人都有一個愛自己的媽媽。

學(xué)齡前的孩子，媽媽對于自己的愛可能還無法真切體會，有時還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么，為什么不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子，使他們能

感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢！

2．活動目標(biāo)

(1)觀察圖畫中狐貍媽媽的行為，理解故事角色的情感。

(2)嘗試在情景中“摘葡萄”，體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛。

3．活動準(zhǔn)備

圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像

場景布置：

山坡區(qū)域：輪胎堆壘成高低不同的山坡

小河區(qū)域：在“小河”的范圍內(nèi)，投放各種大小的跳板或貝殼板

山洞區(qū)域：地面上鋪幾塊海綿墊子，上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

葡萄園區(qū)域：掛上高低不同的若干串“葡萄"

小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)

4．活動過程

(1)興趣導(dǎo)入

一(出示第1頁。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?

一你肚子餓的時候，誰會來幫助你？

一(出示第2頁。)看看故事里，是誰來幫助小狐貍的?

小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時，第一個出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會想出辦法來幫助我們。

(2)學(xué)做好媽媽

一媽媽會怎么對寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。

一猜猜媽媽會怎么做?一(出示第5～lO頁。)看看媽媽是怎么做的?

一仔細(xì)看，待會兒要請你來介紹：你看到了什么?

一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什么?請你來說一說。

一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?

一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?

一聽一聽，故事中是怎么說的?

小結(jié)：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，媽媽再累也不停下來。

一(出示第11～13頁。)看看發(fā)生了什么事?

一媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?

一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?

一聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?

小結(jié)：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦。

(3)我做好媽媽

一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她，多摘些葡萄，送回家。

一(介紹場地。)這里是狐貍的家，要經(jīng)過“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。

一要求：每人背好小背簍，幫狐貍媽媽摘“葡萄”。

(教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件，自主調(diào)整場地的設(shè)計，但以綜合鍛煉幼兒的動作技能為宗旨。)

過“山坡”的動作要求：攀爬、跳。

過“小河”的動作要求：在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳，不掉進(jìn)“水"里。

鉆“山洞"的動作要求：匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行，不碰到小鈴發(fā)出聲音。

摘“葡萄”的動作要求：觸摸跳。

(幼兒分成兩組，以接力賽的形式，最后比出誰摘的“葡萄”多。)

一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”，感覺怎樣?

小結(jié)：媽媽為寶寶做了那么多事情，再累也不怕。

(4)偉大的媽媽

一看看是誰來了?他正往狐貍家跑，怎么辦?

一猜猜這么嚴(yán)重的一件事，媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的?一(出示第13～14頁。)如果媽媽不這樣做，可能會發(fā)生什么?

一(出示第15～16頁。)為什么只有小狐貍一個人?

一媽媽在哪里呢?

小結(jié)：媽媽為了小狐貍的安全，自己遇難了。

一(出示第17、18頁。)沒有了媽媽的小狐貍，生活得怎樣?

(5)媽媽的愛

一故事到這里，還會發(fā)生什么呢?

一看看圖畫書，請你來猜一猜。

一(出示第19～24頁。)小狐貍為什么又哭了?

小結(jié)：小狐貍明白了媽媽的愛，所以哭了。

一你的媽媽為你做什么事，你也會很感動?

—你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情，你準(zhǔn)備怎么回報呢?該說些什么?

(二)活動設(shè)計2

1．設(shè)計思路

在理解了故事情節(jié)和所表達(dá)的情感之后，孩子需要溫故而知新，更深切地體會媽媽的偉大。所以，本次活動在自主閱讀圖畫書的同時，再次回味狐貍媽媽行為的感人之處。并由此聯(lián)想自己媽媽的愛子之情，積極嘗試在特別(也可以是尋常)的日子里，給媽媽送上愛的禮物，表達(dá)心中的感恩。

2．活動目標(biāo)

(1)自主翻閱圖畫書，嘗試復(fù)述感動自己的那段故事。

(2)準(zhǔn)備禮物，為媽媽送去節(jié)日的祝福。

3．活動準(zhǔn)備

圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

“我的媽媽”調(diào)查表(幼兒事先調(diào)查過：媽媽的生日、工作單位、最喜歡的東西、最不喜歡的東西、媽媽最愿意為孩子做的事、媽媽的心愿等)

各色手工紙、蠟筆、剪刀、水筆、雙面膠、紙等

自帶各色毛線、鋸齒拼板

若干張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片粉色水筆人手一支

《我的好媽媽》音樂磁帶、錄音機(jī)等

4．活動過程

(1)說一說

一(出示封面。)這個故事我們已經(jīng)聽過了，名字叫什么?

一小狐貍為什么嗚嗚大哭?

一媽媽是怎么對她說的?

一媽媽去做了什么?碰到了什么?

一小狐貍等到媽媽了嗎?吃到媽媽摘來的葡萄了嗎?

一誰能把這個故事連起來，講給大家聽?(結(jié)合PPT課件，個別幼兒復(fù)述故事。)

(2)看一看

一小狐貍有個怎樣的媽媽?

一你的媽媽是怎么樣的呢?

一(出示“我的媽媽”調(diào)查表。)誰愿意來介紹一下?(個別幼兒介紹；請幼兒根據(jù)調(diào)查表上的記錄猜測朋友媽媽的情況，再請朋友介紹。)

小結(jié)：每

幼兒園語言教案【篇7】

一、說教材

今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的?……通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

三、活動準(zhǔn)備

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：

(一)硬件準(zhǔn)備1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶

(二)知識準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。

四、說教法、學(xué)法

教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。

五、說教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢?我們一起來認(rèn)識以下吧!

2、演示法(欣賞作品)教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)今天我們就來講一個有關(guān)它的故事3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展示

(1)在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

(2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

(4)接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機(jī)會，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動性和自信心。

六、活動延伸（實(shí)用文書網(wǎng) WEI508.Com）

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動。因?yàn)橐粋€目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動目標(biāo)。

幼兒園語言教案【篇8】

語言活動：小風(fēng)車

1.樂于朗誦兒歌。

2.感受玩風(fēng)車的樂趣。

小風(fēng)車人手一只

一、在草地上自由探索風(fēng)車的玩法

教師出示風(fēng)車，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌（重點(diǎn)）

1.風(fēng)車有幾瓣葉子？長得想什么呀？

2.你是怎么玩風(fēng)車的`？你跑起來的時候，風(fēng)車的葉子怎么樣？

3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

4.引導(dǎo)幼兒討論兒歌里說了什么。

5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。

三、邊玩風(fēng)車邊念兒歌（難點(diǎn)）

1.幼兒邊玩風(fēng)車邊念兒歌。

2.教師可以提問：如果你想玩別人的風(fēng)車應(yīng)該怎么說？當(dāng)別人想玩你的玩具時，你要怎么說？

幼兒園語言教案【篇9】

活動目標(biāo)

1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

活動過程

一、聽看結(jié)合，欣賞故事：

1、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：

(1)“故事中的小鴨怎么了?”

(2)“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”

教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

2、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：

(1)“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”

(2)“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”

(3)“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”

3、教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?，所以小兔和小豬沒辦法幫他，

小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

二、情景問答《找家》

1、“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：

小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”

2、教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。

3、小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!

三、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束活動。

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