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小班語言教案(精選9篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-21

小班語言教案。

教案課件是老師工作中的一部分,老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要指導(dǎo)。您所需要的“小班語言教案”我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,請(qǐng)?jiān)谑詹貖A中添加本頁以便隨時(shí)訪問!

小班語言教案 篇1

教學(xué)要求:

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)圖片

教學(xué)過程:

一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)

對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名呀?

今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名?

聽故事提問:

1、故事的名稱是什么?

2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰是裁判員。

3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結(jié)合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

四、老師邊講故事,邊提問:

1、師:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱:呷呷呷、呷呷呷這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱:汪汪汪、汪汪汪這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱:咩咩咩、咩咩咩這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰?(小貓)師唱:喵喵喵,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,小白兔戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

評(píng)析:

幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

小班語言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容,了解不同的鈴聲所表示的不同意思。

2、感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定生活經(jīng)驗(yàn)

2、材料準(zhǔn)備:各種鈴聲(鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴)、課件、實(shí)物(小鈴、電話機(jī))

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

價(jià)值分析:談話導(dǎo)入,吸引幼兒興趣

1、今天姜老師讓你們認(rèn)識(shí)一位朋友,瞧,它是誰呀?

2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友,可是小熊今天還沒有來上學(xué)呢,讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>

二、理解兒歌

價(jià)值分析:在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲,了解不同的鈴聲所表示的意義.

(一)鬧鐘

1、看,小熊在干嘛?

2、小熊媽媽想了個(gè)好辦法叫小熊起床,是什么呀?鬧鐘

3、鬧鐘發(fā)出了聲音?

4、鬧鐘叮鈴鈴,要告訴小熊什么呀?

5、我們一起叫醒小熊吧。

小結(jié):鬧鐘叮鈴鈴,我們起床吧

(二)電話機(jī)

1、小熊聽到了什么東西發(fā)出的聲音?

2、電話叮鈴鈴響了,我們接電話要怎么問???

3、個(gè)別幼兒師范接電話:喂喂是誰呀?

小結(jié):電話叮鈴鈴,喂喂是誰呀?是小貓打來的電話,要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢

(三)自行車

1、小熊怎么去熊妹妹家呀?

2、出示自行車圖片,原來小熊是騎著自行車去小貓家的呀,看見前面有人,我們?cè)撛趺崔k?。繛槭裁匆窜団徰??

3、一起模仿小熊騎車,按車鈴

小結(jié):車鈴叮鈴鈴,快快讓開呀。

(四)門鈴

1、小貓家到了,我們先要怎么樣?

2、門鈴會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?小貓聽見了要先說什么呀?

3、一起試試按門鈴。

小結(jié):門鈴叮鈴鈴,請(qǐng)問是誰呀?

(五)小鈴

1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。

2、幼兒園里真開心,小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音,小熊和小貓一起在干嘛呀?

小結(jié):小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。

3、完整欣賞兒歌

三、游戲——鈴兒響叮當(dāng)

價(jià)值分析:通過游戲,感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

T:我們也來學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)中,我以情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)于活動(dòng)參與的興趣濃厚,在活動(dòng)中能夠大膽的表達(dá)自己的看法,愿意模仿和表演,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,所以在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我都以幼兒為主體,充分發(fā)揮了自主性,活動(dòng)中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式,深得幼兒喜歡,總體而言,目標(biāo)達(dá)成度較高。

小班語言教案 篇3

老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說:"長吧,長吧,蘿卜啊,長得甜吶!長吧,長吧,蘿卜啊,長得大啊!"蘿卜越長越大,大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子,"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,拔不動(dòng)。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了,來了。"小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了,來了。"小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小老鼠,小老鼠,快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了,來了。"小老鼠拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂

三、活動(dòng)過程:

(一)、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

(二)、展開部分

(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好?

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

(三)、結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

(四)、活動(dòng)延伸

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思:

語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

讓幼兒通過表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

小班語言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道故事名稱,主要情節(jié)及人物間的對(duì)話。

2.學(xué)習(xí)詞匯:“又紅又大”。

3.體驗(yàn)扮演的樂趣,懂得要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí),做有禮貌的小主人和小客人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppT、故事磁帶、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。

活動(dòng)過程:

一、教師出示小猴圖片,介紹故事名稱。

1.師:這是誰啊?

2.師:小猴今天邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物來家做客,你們想知道它邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物嗎?我們一起來聽聽故事《小猴請(qǐng)客》!

二、老師出示ppT,講述故事一遍。

(一)引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容

1.故事叫什么名字?

2.今天小猴為什么特別高興?

3.哪些朋友到小猴家來做客了?

4.客人來了,小猴請(qǐng)客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習(xí)說“又紅又大”)

(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,提問:

1.小猴請(qǐng)大象、小熊、小兔吃桃子時(shí),它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時(shí)客人是怎樣說的?(練習(xí)禮貌語“謝謝!”“不用謝”)

2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應(yīng)該先請(qǐng)客人吃)

三、師生一起完整講述故事《小猴請(qǐng)客》,進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語。

師:請(qǐng)小朋友和葉老師一起來講一講這個(gè)故事,好嗎?

四、想一想,說一說,自己家里來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?

師:小朋友們,你們家里來客人了,你是小主人,你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請(qǐng)客人吃水果等)

師:你去別人家做客,你是小客人,你是怎么做的?(坐坐好,不亂跑、不大聲大叫等,要懂禮貌)

小結(jié):小猴是個(gè)有禮貌的小主人,其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人,我們?cè)诩乙裥『镆粯樱鲇卸Y貌的小主人,去別人家,要像其他小動(dòng)物一樣,,做有禮貌的小客人,我們要向他們學(xué)習(xí)。

五、幼兒進(jìn)行故事扮演,教師指導(dǎo)。

1.教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人,個(gè)別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人,注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對(duì)話,其余幼兒和老師一起講故事旁白。

師:你們想做大象、小熊、小兔,去小猴家做客嗎?請(qǐng)小朋友閉上眼睛,葉老師現(xiàn)在數(shù)三個(gè)數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹停。ń處煶鍪咀雷?、桃子等道具?/p>

2.請(qǐng)幼兒對(duì)故事扮演進(jìn)行評(píng)價(jià),激起幼兒扮演的愿望。

師:小朋友們覺得小主人和小客人做的怎么樣?你們也想做小主人和小客人嗎?葉老師把這些東西放在我們班級(jí)的表演區(qū),待會(huì)兒回去玩游戲時(shí)你們自己選擇角色進(jìn)行扮演,好嗎?

小班語言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解:摘、拉、推動(dòng)詞

3、學(xué)習(xí)用“紅紅的XX,黃黃的XX,紫紫XX”等來描述自己看到的水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT課件、操作材料。

活動(dòng)過程:

一、觀察畫面,直接導(dǎo)入。

1、(出示PPT)這是誰?猜一猜將會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)

二、分段欣賞(出示PPT課件)

1、片段一

師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說。

小結(jié):秋天到了,熊媽媽的果園里到處都是水果,綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的梨,紫紫的葡萄,真是好看極了。

2、片段二:

熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說:摘一個(gè)放一個(gè),摘一個(gè)放一個(gè)。)

師:熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),裝了滿滿一車,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動(dòng)作。)

小結(jié):熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。

3、片段三:

晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得睡不著。

師:看,水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好睡在外面了。天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?

4、片段四:

三、師幼共同講述故事。

師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)

四、裝扮:美麗的水果屋

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果,我請(qǐng)大家分成5組來裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請(qǐng)大家來說說自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)

五、結(jié)束部分

今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事,而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋,你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。

小班語言教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用簡單、完整連貫的話講述圖片內(nèi)容。

2、通過故事,使幼兒理解團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的可貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖。

2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入課題。

今天,教師給小朋友們帶來了幾幅圖片,它們連起來是一個(gè)有趣的故事,你們想看看嗎?

2、安順序出示圖片,請(qǐng)幼兒說出每幅圖發(fā)生的事。

(1)小兔在哪里玩?玩的如何?(很高興)

(2)忽然,天空下起了什么?

(3)小兔用什么當(dāng)傘?

(4)這時(shí),誰來了?小雞會(huì)說些什么?

(5)小兔怎么做的?(請(qǐng)小雞來避雨)

(6)喵喵喵,又是誰來了?

(7)小兔有對(duì)小貓說了什么?

3、教師指圖片,請(qǐng)幼兒與老師一起完整地把故事講出來。

4、啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)名字?

你想給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字?

5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

激發(fā)幼兒表演故事的興趣。

6、教師小結(jié)。

你喜歡故事里的小兔嗎?為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會(huì)覺得怎樣?我們應(yīng)該向小兔學(xué)習(xí)。

小班語言教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。

2、能積極參與討論交流,學(xué)習(xí)簡單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。

3、懂得遇事不慌張、不要哭,逐步樹立勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容,知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。

教學(xué)難點(diǎn): 能積極參與討論交流,學(xué)習(xí)簡單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:提前錄制孩子哭的聲音

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:回憶哭的經(jīng)歷

教學(xué)流程:

一、播放哭聲的錄音,引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒是誰在哭,為什么哭?他可能遇到了什么事?

二、請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、欣賞1—3段,了解小松鼠為什么哭,有誰來幫助它,使幼兒了解遇到困難不要怕,大家會(huì)熱心來幫忙的。

2、欣賞第4段,了解啄木鳥來幫助的時(shí)候小松鼠在干什么。通過討論使幼兒了解遇到困難哭沒有用,如果不哭自己也有能力解決這個(gè)困難。

3、小結(jié):遇到困難特別害怕、慌張會(huì)讓自己忘掉已有的本領(lǐng),如果冷靜不慌張,這樣的小困難都能自己解決。

三、回憶自己的生活經(jīng)歷,學(xué)習(xí)簡單的應(yīng)對(duì)恐懼的方法。

1、引導(dǎo)幼兒回憶并交流:自己有哪些遇到害怕的事自己是怎樣處理的。

如獨(dú)自在家或天黑的時(shí)候,為了讓自己不害怕就大聲的唱歌。打針的時(shí)候把頭側(cè)到一邊不看,或使勁咬牙等。

小結(jié):每個(gè)人都可能遇到害怕的事害怕的事,能夠戰(zhàn)勝恐懼就是勇敢。積極的動(dòng)腦筋就能想出很多讓自己不害怕的好辦法。

2、教師介紹幾種自我緩解緊張情緒的方法,請(qǐng)幼兒學(xué)著做一做,如閉上眼睛像一些高興的事或者是深呼吸幾次等。

小班語言教案 篇8

一只小鳥迷路了,啊!樹林里黑黑的,真可怕。小鳥哭了,啁啾啁啾,哭聲傳來了好遠(yuǎn)。

小星星聽到了,說:"別哭,別怕,我們來了。"一顆星,兩顆星,三顆星......星星在天上閃耀,樹林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽到了,說:"別哭,別怕,我來了。"月亮奶奶把月光灑到樹林里,樹林里亮起來了,小鳥看清了回家的路,她要沿著這條路回家。

營火蟲在前面飛,小鳥在后面跟著,飛呀飛呀,終于找到了媽媽。

小鳥對(duì)媽媽說:"我再也不怕天黑了......"

活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)發(fā)展,感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感。

2、學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話語言“別哭,別怕,我們來了”“我再也不怕天黑了”。

3、愿意做個(gè)勇敢的孩子。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件,小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

活動(dòng)過程:

一、展示多媒體圖片(小鳥),師生談話,引出故事。

有一只小鳥在樹林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?

還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥,讓我們聽聽有誰來幫助小鳥,是怎么幫助小鳥的。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?

2、教師邊播放課件,邊講述故事。

小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

小鳥找到了媽媽,對(duì)媽媽怎么說的呢?

三、完整欣賞故事,感受作品中美好的情感。

1、教師播放課件,幼兒欣賞故事。

2、師生共同欣賞配樂故事錄音。

四、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事,其他幼兒說故事中角色間的對(duì)話。

活動(dòng)反思:

以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴。

小班語言教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察圖片上人物的動(dòng)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用新詞:“和”,能用完整句表達(dá)圖意,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

2、通過對(duì)日常生活中“我能做到……”的討論、講述,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性,想像的豐富性、靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、圖片三張。

2、實(shí)物投影儀。

3、有關(guān)文字卡。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情,并學(xué)說……拿了――和一一……(做了)一一和一一。

活動(dòng)過程

(一)引入課題,幼兒自由觀察,講述圖片。

(教師提出觀察講述要求:圖上有誰?在干什么?)

(二)幼兒交流、講述經(jīng)驗(yàn)。

1、師:你看見圖片上有什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒講述交流,討論:你覺得她(他)講得怎樣?

3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行具體講述。

4、幼兒完整講述圖片。

以小組競(jìng)賽形式引導(dǎo)幼兒完整講述圖片:小欣會(huì)穿衣服和穿鞋子,小花會(huì)自己疊被子和刷牙,小豐在家里會(huì)掃地和擺筷子。

(三)結(jié)合日常生活討論、講述:

1、師:小明、小欣、小豐都會(huì)做事情。你會(huì)干什么?

2、幼兒自由討論:要求幼兒運(yùn)用連詞“和”講述會(huì)干的事情。

3、個(gè)別講述。

(四)講評(píng):討論小結(jié),教育幼兒自己的事情自己做。

各領(lǐng)域滲透

社會(huì):解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。

生活中滲透:在日常生活中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

環(huán)境中滲透:將圖片放在語言區(qū),配上文字卡讓幼兒學(xué)習(xí)、鞏固。

家庭中滲透:請(qǐng)家長注意培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

活動(dòng)反思

我認(rèn)為語言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、會(huì)說的環(huán)境,讓孩子多說、多表達(dá),教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來提高孩子的語言表達(dá)水平。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班語言教案(精選9篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班語言教案專題,希望您能喜歡!

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