不可思議讀后感通用

不可思議讀后感。

我們通過(guò)閱讀常?？梢蕴岣咦约旱谋磉_(dá)能力，在閱讀作者寫的作品的過(guò)程中，我們的思緒隨情節(jié)變化。而寫一份讀后感可以把自己獲得的知識(shí)有效的回顧并且整理下來(lái)，寫作品讀后感時(shí)總是感覺(jué)有些困難？幼兒教師教育網(wǎng)編輯選取了一篇極具參考價(jià)值的“不可思議讀后感”，看完本文您可以得到一些有用的參考意見(jiàn)！

不可思議讀后感 篇1

小女孩的吉祥歸途，小英雄豬男來(lái)幫忙，故事簡(jiǎn)單，制作合格，足夠小孩子看了。

豬豬俠.不可思議的世界，作為一部受眾是孩子的動(dòng)畫片，不可思議的世界是奇妙的、五彩斑斕、豐富多彩的，各種各樣的小動(dòng)物、小怪物都在這個(gè)夢(mèng)想的世界中，而其中的主角就是“小英雄”豬豬俠。

小姑娘吉祥從小就有個(gè)夢(mèng)想，希望能見(jiàn)到自己的英雄豬豬俠，能夠生活在夢(mèng)幻的世界中，因此家里面的一面墻被她和父母繪畫成了夢(mèng)幻世界，從小到大都陪伴著她。但是隨著長(zhǎng)大，父母帶來(lái)的期望、學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，因此和父母產(chǎn)生了矛盾，在吵過(guò)一架后，竟然發(fā)生了神奇的事情，吉祥穿越到了壁畫中的夢(mèng)幻世界，見(jiàn)到了自己的英雄豬豬俠，還有他的好友兔兔。當(dāng)豬人和兔子幫助瑞吉回到現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，他們開(kāi)始了一段美妙的旅程。

在旅途中，他們遇到了各種困難和障礙，甚至是夢(mèng)幻世界中的兩個(gè)幫派，以及最后一個(gè)隱藏的老大。小姑娘吉祥發(fā)現(xiàn)，豬豬俠竟然不能變身化為自己的英雄，豬豬俠之前說(shuō)的話竟然都是自夸……吉祥非常的失望，從兒時(shí)就陪伴自己的英雄竟然不是想象的那樣。與此同時(shí)，夢(mèng)幻世界開(kāi)始崩潰，而這幅壁畫中的世界隨著故事的結(jié)束而開(kāi)始消失。吉祥一定要盡快回到現(xiàn)實(shí)世界。

黑暗中的老板也抓住機(jī)會(huì)開(kāi)始了自己的陰謀。

吉祥最后能不能回到現(xiàn)實(shí)世界、豬豬俠能否化身英雄拯救吉祥、隱藏在暗處的boss能否如愿呢？

從電影的制作上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影的制作水平已經(jīng)完全是世界先進(jìn)的技術(shù)，這部豬豬的動(dòng)畫效果精美，甚至在2d的畫面上呈現(xiàn)出3d效果。無(wú)論是人類還是豬人等動(dòng)物，他們的形象都是生動(dòng)多彩的。兔兔的賣萌神態(tài)、豬豬俠的英勇執(zhí)著、吉祥的兒時(shí)回憶都通過(guò)精美的畫面得到了良好的表達(dá)。

在敘事層面，冒險(xiǎn)之旅是充實(shí)而流暢的，不太復(fù)雜，能吸引孩子。配角形象的出現(xiàn)和結(jié)束恰到好處，也能給人留下深刻的印象。

在整部電影中，電影開(kāi)始是最好和父母一起畫壁畫。在影片開(kāi)頭，他為后來(lái)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。最讓人感動(dòng)的是，吉祥歸來(lái)救豬人。兩人互相鼓勵(lì)，互相拯救，終于成功地將吉祥送回到了現(xiàn)實(shí)世界。

作為暑期的一部動(dòng)畫電影，小朋友在歡快的觀影同時(shí)，一定能夠感受到吉祥和豬豬俠的精神鼓舞。至少我看的早場(chǎng)中遇到的幾個(gè)小朋友都是很認(rèn)真的看完整部電影。

豬豬俠.不可思議的世界，作為一部受眾是孩子的動(dòng)畫片，不可思議的世界是奇妙的、五彩斑斕、豐富多彩的，各種各樣的小動(dòng)物、小怪物都在這個(gè)夢(mèng)想的世界中，而其中的主角就是“小英雄”豬豬俠。

從電影的制作上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影的制作水平已經(jīng)完全是世界先進(jìn)的技術(shù)，這部豬豬的動(dòng)畫效果精美，甚至在2d的畫面上呈現(xiàn)出3d效果。無(wú)論是人類還是豬人等動(dòng)物，他們的形象都是生動(dòng)多彩的。兔兔的賣萌神態(tài)、豬豬俠的英勇執(zhí)著、吉祥的兒時(shí)回憶都通過(guò)精美的畫面得到了良好的表達(dá)。

在敘事層面，冒險(xiǎn)之旅是充實(shí)而流暢的，不太復(fù)雜，能吸引孩子。配角形象的出現(xiàn)和結(jié)束恰到好處，也能給人留下深刻的印象。

在整部電影中，電影開(kāi)始是最好和父母一起畫壁畫。在影片開(kāi)頭，他為后來(lái)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。最讓人感動(dòng)的是，吉祥歸來(lái)救豬人。兩人互相鼓勵(lì)，互相拯救，終于成功地將吉祥送回到了現(xiàn)實(shí)世界。

作為暑期的一部動(dòng)畫電影，小朋友在歡快的觀影同時(shí)，一定能夠感受到吉祥和豬豬俠的精神鼓舞。至少我看的早場(chǎng)中遇到的幾個(gè)小朋友都是很認(rèn)真的看完整部電影。

不可思議讀后感 篇2

我讀了《毛毛時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》，這本書是德國(guó)著名作家米切爾恩德寫的一部作品。我非常喜歡這本書。它讓我的生活充滿了趣！

首先這部開(kāi)頭讓我們認(rèn)識(shí)了毛毛的樣子，她一個(gè)頭發(fā)蓬蓬，穿的男夾克衫的一位小女孩，他當(dāng)時(shí)沒(méi)有名字，但是她自己取了一個(gè)名字叫毛毛，很多人都很關(guān)心她，毛毛給自己的小石屋全部修理了一遍，每個(gè)街頭鄰居每天都給他送好吃的水果來(lái)，這讓毛毛心里很快樂(lè)！

然后真正的故事開(kāi)始了。每個(gè)人都很喜歡毛毛。他們非常和諧。他們不想離開(kāi)毛毛。毛毛不想離開(kāi)他們?？墒牵瑫r(shí)間竊賊灰先生不斷奪取人們的時(shí)間，但是有一天毛毛還是揭開(kāi)了灰先生的陰謀，毛毛和侯拉博士以及一只神奇的烏龜——卡西歐佩亞一起打敗了所有的灰先生，使大家重新回到從前美好的生活，不讓灰先生在破壞我們的時(shí)間。

大家應(yīng)該都知道我們不能浪費(fèi)時(shí)間，就算休息一小會(huì)也是在浪費(fèi)時(shí)間，有很多的人都知道時(shí)間是珍貴的，可是很多人知道但是還是在浪費(fèi)時(shí)間，我讀完后才知道這個(gè)含義是什么，就用文中的一個(gè)例子來(lái)說(shuō)：：一個(gè)理發(fā)師十分受歡迎，他在為客人理發(fā)的時(shí)候總是跟客人談笑風(fēng)生，工作得特別認(rèn)真，并且每天都要陪一會(huì)母親，幫她做家務(wù)，還要去看女朋友，喂鸚鵡……可是有一天，他回憶起自己的人生，發(fā)現(xiàn)屬于自己的時(shí)間非常少，這讓灰先生有機(jī)可乘了?；蚁壬嬖V他，他今年四十二歲，一天二十四小時(shí)，一小時(shí)六十分鐘，一分鐘六十秒，一天也就是八萬(wàn)六千四百秒，而他吃飯，睡覺(jué)，工作，陪母親，喂鸚鵡，購(gòu)物，娛樂(lè)……花去了很多時(shí)間，于是勸他免去不必要的事，節(jié)約時(shí)間，結(jié)果他照做了。

后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)隨著他節(jié)省越來(lái)越多的時(shí)間，他變得越來(lái)越忙。 他沒(méi)有時(shí)間做其它事情。 他整天難過(guò)，一點(diǎn)也不開(kāi)心。這讓我懂得了很多道理。

讀了這本書讓我懂得了每個(gè)人都要珍惜時(shí)間，時(shí)間是最寶貴的，因?yàn)闀r(shí)間一旦浪費(fèi)了就挽不回來(lái)了，這讓我意識(shí)到每個(gè)人不要浪費(fèi)時(shí)間而是珍惜時(shí)間，這才能享受到時(shí)間的樂(lè)趣，這樣我既能自己感到快樂(lè)別人也一樣快樂(lè)！

不可思議讀后感 篇3

不可思議的小豆豆讀后感，《不可思議的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子的暢銷著作，可以說(shuō)是他的《窗邊的小豆豆》的續(xù)篇，書中的主角小豆豆充滿好奇心，親切可愛(ài)，深受讀者的喜愛(ài)，以下由管理資料的是不可思議的小豆豆的讀后感，請(qǐng)欣賞

今年暑假我讀完了《不可思議國(guó)的小豆豆》這本書，雖然過(guò)了很久，但書里的故事我仍然記憶猶新。書中的小豆豆對(duì)世界充滿了好奇。在她眼里，足球是一只圓圓的熊貓寶寶，天上的星星一定有很多空中故事。

這本書里面講了很多有趣的故事，有《我給你買》《不當(dāng)家庭主婦》等。每個(gè)故事都精彩迷人。其中，我印象最深刻的是《聰明的企鵝》。

企鵝是生活在南極洲的非常聰明的動(dòng)物。當(dāng)飛機(jī)突然墜落，受驚的企鵝會(huì)一起仰望天空，然后一個(gè)個(gè)失去平衡，像多米諾骨牌一樣倒下。因此造成許多年幼的企鵝**。

而當(dāng)飛機(jī)再次升空時(shí)，它們不再驚慌，不再仰望天空，而是專注于自己的事情。似乎它們明白吃一塹，長(zhǎng)一智的道理。這個(gè)故事告訴我們，在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)經(jīng)常犯企鵝一樣的錯(cuò)誤，不專心、不認(rèn)真、東張西望，不長(zhǎng)記性。

比如：同類型數(shù)學(xué)題或者其它問(wèn)題，老是重復(fù)出錯(cuò)，這應(yīng)該嗎?看看這本書，讀讀《聰明的企鵝》的企鵝，就會(huì)有收獲。

書中還介紹了作者在非洲的經(jīng)歷。作者不明白也很奇怪，為什么在鉆石寶地，那里的人們依然十分貧窮，孩子沒(méi)有東西吃，也沒(méi)有書讀，就連一杯像樣的茶也喝不上。問(wèn)題出在哪?

我們現(xiàn)在生活在物質(zhì)條件優(yōu)越的環(huán)境中。與非洲落后的條件相比，我們應(yīng)該非常非常高興。同在一個(gè)地球，一些孩子遭受著貧窮、饑餓、寒冷，作為衣食無(wú)憂的我們除了珍惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)同時(shí)還應(yīng)該珍惜資源，不要浪費(fèi)，從小學(xué)會(huì)做一個(gè)環(huán)保的有心人。

這本書有許多有趣的故事。每個(gè)故事都會(huì)告訴你一個(gè)真相。你想讀這本故事書嗎？如果你讀它，你會(huì)得到一些東西。

不可思議讀后感 篇4

“不可思議的朋友”是誰(shuí)？是一個(gè)名叫小安的自閉癥兒童。從小學(xué)開(kāi)始佑介認(rèn)識(shí)了小安，那時(shí)在佑介眼中，小安只是一個(gè)行為古怪、難以交流的孩子。

不過(guò)小安自言自語(yǔ)時(shí)的話居然像是詩(shī)呢。

“尸骨走來(lái)走去，

神的鐘表變成了糖果?！?/p>

從不理解到慢慢與他接近，兩人的友情越來(lái)越深厚，最后成了一輩子的好朋友。

令人印象深刻的是小安某次一直跑進(jìn)大海，小安的`媽媽也跟著跳進(jìn)大海，哭道：“我不明白他在想什么，這孩子長(zhǎng)大了可怎么辦？”母子一同在海水中大聲哭喊。

畫面中的母親披頭散發(fā)，狀如瘋婦，雙眼瞪視天空，仿佛在向蒼天發(fā)問(wèn)，這姿態(tài)讓人想起畢加索《格爾尼卡》中那個(gè)仰面向天的女人。海水圍繞在她和小安身周，不像是水，倒像是燃燒的藍(lán)色火焰。太苦了，這真是太苦了，自閉癥兒童的爸爸媽媽們心中必定時(shí)時(shí)痛如火焰炙烤吧？

好在后面的故事回答了母親的問(wèn)題——小安長(zhǎng)大了怎么辦？不要緊的，小安過(guò)得很好，成長(zhǎng)過(guò)程中老師與同學(xué)們都給予他極大善意和關(guān)愛(ài)，保護(hù)他，照料他，長(zhǎng)大后他在“向日葵作業(yè)所”又有了投遞信件的工作，而且還有忠實(shí)、心意相通的好朋友佑介一直陪著他，這比很多沒(méi)有自閉癥的健康人都還好，是不是？

第一遍看的時(shí)候覺(jué)得這畫風(fēng)有一種質(zhì)樸憨態(tài)，有點(diǎn)像馬蒂斯的剪紙，還以為是用手撕出紙的圖形再染色，但看到后面的介紹，發(fā)現(xiàn)原來(lái)書中畫面都是用一種叫“型染”的方式做出來(lái)的。搜了一下：

“日本型染是一種源于公元15世紀(jì)的手工染色技藝，步驟分為：圖案設(shè)計(jì)、雕刻型版、調(diào)制防染糊、染布定位、刮印防染劑、染色、除糊料?！?/p>

從步驟名稱里大致能明白意思。用這樣復(fù)雜的方法做出人形，還要在臉上呈現(xiàn)表情，真是不容易。翻到第二遍，發(fā)現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的小細(xì)節(jié)：小安喜歡用手打出V的手勢(shì)。畫面里有三次他打出了V，我把它們拍下來(lái)，拼在一起：

第一次是跟佑介告別回家，第二次是表示對(duì)有了工作能自食其力（我猜的）的自豪快樂(lè)，第三次是他抱著被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)而哭泣的佑介，安慰他。第三次的V最溫馨，佑介在哭，小安卻從背后笑著抱住他，在他肩上比一個(gè)V。

我猜，在小安心里V字手勢(shì)是一種表達(dá)善意、謝意、快樂(lè)的方式，而他又覺(jué)得用這種方法能代替語(yǔ)言，把善意傳遞給朋友吧?！吧竦溺姳碜兂商枪?，隨著時(shí)間流逝，來(lái)自不可思議的朋友的友愛(ài)，也變成了酸酸甜甜的糖果。

不可思議讀后感 篇5

《夢(mèng)神老師不可思議》這本書是郁雨君的作品，我看完以后感觸很深，覺(jué)得十分有趣。它講述了“夢(mèng)神”老師在金鑰匙學(xué)校當(dāng)一位萬(wàn)能替補(bǔ)老師，原來(lái)被學(xué)生看不起，之后發(fā)生了一系列奇妙的故事，改變了學(xué)生對(duì)他的態(tài)度?？墒牵趯W(xué)業(yè)的高壓下，“夢(mèng)神”老師終究沒(méi)能守望好畢業(yè)班學(xué)生的最后的一塊夢(mèng)田，黯然離開(kāi)。

下面發(fā)表一下我的觀后感：“夢(mèng)神”老師總說(shuō)：“要努力學(xué)習(xí)，也要認(rèn)真睡覺(jué)，無(wú)論如何都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！”我覺(jué)得這是對(duì)的。不管怎樣，都要堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)和目標(biāo)。例如，上課時(shí)，你主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。即使錯(cuò)了，也沒(méi)關(guān)系，不用擔(dān)心同學(xué)們笑話。因?yàn)槟慵热槐磉_(dá)了自己的觀點(diǎn)，就比坐在下面不敢發(fā)言的同學(xué)好得多。相反，老師可能還會(huì)對(duì)你加以表?yè)P(yáng)，在心里暗暗記下你，認(rèn)為你是個(gè)膽子大、愛(ài)交流的好孩子。每個(gè)人都要有自己的人生目標(biāo)。因?yàn)橛幸粋€(gè)正確的目標(biāo)就像是一個(gè)迷路的人手里那枚彌足珍貴的'指南針，它可以為你指引方向，可以為你照亮前行的路程。當(dāng)然，路還是要靠你自己走下去的。

當(dāng)你選擇了一個(gè)目標(biāo)，就要全身心地投入，千萬(wàn)不要想著不勞而獲。常言道：一分耕耘，一分收獲。只有付出后，才會(huì)有回報(bào)。一個(gè)人的目標(biāo)、計(jì)劃制訂以后，努力至關(guān)重要。只有通過(guò)不懈的努力，才會(huì)獲得成功。就像雨過(guò)天晴，湛藍(lán)的天空終究會(huì)出現(xiàn)一道五彩斑斕的彩虹。在人生的旅途中，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。探尋未知的世界，對(duì)于我們每一個(gè)人而言，擁有一雙勤勞的手、一顆堅(jiān)毅的心與堅(jiān)韌不拔的性格，該多重要呀！

我們要向“夢(mèng)神”老師學(xué)習(xí)，好好睡覺(jué)，也好好學(xué)習(xí)，記住他的話，不要因?yàn)樗邥r(shí)間太短，而損失了第二天良好而又充沛的精力。這樣，反而會(huì)得不償失。

我們每個(gè)人，都會(huì)走向茫茫人海，不論走運(yùn)，還是不順；不論開(kāi)心，還是悲傷，都不要放棄我們做夢(mèng)的權(quán)利和幸福，因?yàn)樽鰤?mèng)是最美的享受。同時(shí)，也讓我們揚(yáng)帆起航，沖向成功的彼岸。

不可思議讀后感 篇6

今天，我們學(xué)了一篇課文——《橋》。這篇課文中老人的一舉一動(dòng)都讓我覺(jué)得不可思議。

課文主要講了：一位老共產(chǎn)黨員（老漢）面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，毫無(wú)怕意，并在大家都慌亂的時(shí)候還能鎮(zhèn)定自若，指揮人們有次序的過(guò)橋。他還把兒子拉到后面，讓其他人先過(guò)橋。

最后，老人和年輕人（老人的兒子）被洪水沖走了。

課文中的老漢真讓我感到震撼和不可思議。他在危險(xiǎn)面前無(wú)私、無(wú)畏、無(wú)私、英勇的精神令人欽佩！尤其是他把生命的希望給了別人，把死亡的危險(xiǎn)留給了自己，用自己的血肉之軀架起了一座不朽的橋梁，這甚至讓我震驚。

雖然老人被洪水沖走了，但他的精神永遠(yuǎn)不會(huì)被沖走，因?yàn)槟鞘抢先说母呱衅焚|(zhì)！

老漢的這種品質(zhì)不單單只有他有，其實(shí)其他人也有這種品質(zhì)的。

在火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候，一位母親疏散著整棟樓的人，但她卻把自己唯一的女兒遺忘在了一個(gè)角落，最后，當(dāng)所有人都被這位母親疏散走了的時(shí)候，樓塌了！她的女兒和自己都被樓壓住了！再也沒(méi)有起來(lái)。

啊！老漢的這種精神，永遠(yuǎn)刻印在我的心中。

不可思議讀后感 篇7

今天我看了一本書，叫做《不可思議的發(fā)明》。它是波蘭作家瑪烏戈熱塔、梅切爾斯卡寫的。

首先介紹了人們的發(fā)明有的非常絕妙，有的確實(shí)可笑，但是所有這些發(fā)明都見(jiàn)證了他們的靈感、激情和堅(jiān)持不懈的努力，如果沒(méi)有這些人，世界將會(huì)多么無(wú)趣。

其中最有名的一位發(fā)明家就是列奧納多、達(dá)、芬奇，五百多年前他就設(shè)計(jì)出了許多奇奇怪怪的東西，比如：自驅(qū)式汽車、直升機(jī)、滑翔翼、降落傘、潛水艇、升降機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、機(jī)器人、水面行走鞋等。雖然他設(shè)計(jì)出的東西很多在當(dāng)時(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但他的發(fā)明影響至今，他是一位神奇并偉大的人。

書中講了很多有趣的發(fā)明，其中我最感興趣的是風(fēng)帆車。它的原理是借助車上的兩個(gè)大帆通過(guò)風(fēng)力行走，一架車是可以載二十七人的，而這個(gè)十七世紀(jì)初的發(fā)明一直沿用至今，簡(jiǎn)直太棒了！

還有鳥形馬甲、冷凍音樂(lè)、糖果分揀機(jī)等等，看的我心里直癢癢，也好想試著發(fā)明一個(gè)有趣的東西?。?/p>

不可思議讀后感 篇8

夢(mèng)游神老師經(jīng)過(guò)多次努力還是煤油能說(shuō)服校長(zhǎng)、家長(zhǎng)，午休課被取消了，夢(mèng)神老師成了孤獨(dú)的夢(mèng)田守望者，離開(kāi)了金鑰匙學(xué)校。

我們每個(gè)人都會(huì)去茫茫人海。無(wú)論我們是幸運(yùn)還是不幸，快樂(lè)還是悲傷，不要放棄我們夢(mèng)想的權(quán)利和幸福。做夢(mèng)是最美的享受

做夢(mèng)永遠(yuǎn)都是一種幸福

——《夢(mèng)神老師不可思議》讀后感（三）

王一涵學(xué)校的老師教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，**但我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“萬(wàn)能代課老師”。顧名認(rèn)為他什么都能做。如果沒(méi)有老師，他會(huì)去**。這樣的老師一定本事很大呀！

《夢(mèng)神老師不可思議》一書中就介紹了這樣一位老師，他的名字叫高枕。他是金鑰匙學(xué)校無(wú)所不能的代課老師。他曾經(jīng)當(dāng)過(guò)水桶叔叔和清潔工，被學(xué)生看不起。他被稱為抹布先生和夢(mèng)想家。

午休是最頭疼的課，校長(zhǎng)派高枕頭老師來(lái)管理。小三沒(méi)有打盹、哭鬧的習(xí)慣。老師睡前給他們講故事，

三、四年級(jí)更是花樣百出，輪番鬧騰，老師就給他們進(jìn)行神奇催眠、神秘解夢(mèng)，畢業(yè)班的學(xué)生把午休當(dāng)作午習(xí)（寫作業(yè)）了，老師讓他們把夢(mèng)記在記夢(mèng)本上，一個(gè)個(gè)年級(jí)同學(xué)都被高枕老師馴服了。學(xué)生們也改變了對(duì)高枕老師的看法，從一個(gè)夢(mèng)想家變成了一個(gè)人人都愛(ài)的夢(mèng)想家。但是，由于學(xué)生人數(shù)的增加，他們認(rèn)為午休浪費(fèi)了很多時(shí)間，他們的父母也反對(duì)午休，擔(dān)心午休會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。

高枕老師在這種壓力下也很無(wú)奈，只好離開(kāi)了學(xué)校。然而，同學(xué)們卻很想念他。

不可思議讀后感 篇9

《不可思議的可怕事件》讀后感

前幾天，我看了《不可思議的可怕事件》這本書，我蠻喜歡，有些感想寫出來(lái)和大家一起分享。

這本書中講了許多可怕的現(xiàn)象。書中講了UFO，有最先看到UFO的人，光臨中國(guó)的UFO……UFO也就是天空中的不明飛行物。書中還有外星人，有外星人對(duì)人類的友善，也有外星人對(duì)我們敵對(duì)的行為。書中有琢磨不透的地下奧秘，有關(guān)木乃伊的、棺材的、亡魂的、金字塔的，有些恐怖。書中還講了一些超自然的可怕現(xiàn)象，有神秘失蹤事件，有時(shí)空倒流之迷，有行跡無(wú)蹤的巨大寶藏：拿破侖的財(cái)寶、路易十六遺留下的寶貝、皮紙上的詭秘寶藏……寶藏多得可以讓你無(wú)憂無(wú)慮地活一百個(gè)世紀(jì)。

這本書中描述了許多可怕現(xiàn)象，奇妙得讓你回味無(wú)窮，恐怖得讓你渾身起雞皮疙瘩。

UFO遠(yuǎn)比我們的飛機(jī)先進(jìn)，外星人比我們更聰明。我們?cè)谟钪嬷泻苊煨?。地下奧秘還須我們?nèi)ヌ剿?。超自然的可怕現(xiàn)象也等著我們?nèi)テ平?。巨大的寶藏等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)……

我很喜歡這本書，它告訴了我許多的知識(shí)。

不可思議讀后感 篇10

今天我看了一本書，叫做《不可思議的發(fā)明》。這是波蘭作家瑪魯蓋塔·梅切爾斯卡寫的。

首先介紹了人們的發(fā)明有的非常絕妙，有的確實(shí)可笑，但是所有這些發(fā)明都見(jiàn)證了他們的靈感、激情和堅(jiān)持不懈的努力，如果沒(méi)有這些人，世界將會(huì)多么無(wú)趣。

最著名的發(fā)明家之一是達(dá)芬奇。他在500多年前設(shè)計(jì)了許多奇怪的東西

自動(dòng)駕式汽車、**、滑翔機(jī)、降落傘、潛水艇、電梯、望遠(yuǎn)鏡、機(jī)器人、水上步行鞋等。雖然他設(shè)計(jì)的許多東西當(dāng)時(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但他的發(fā)明至今仍有影響。他是一個(gè)神奇而偉大的人。

書中有許多有趣的發(fā)明，其中風(fēng)車是我最感興趣的。它的原理是借助車上的兩個(gè)大帆通過(guò)風(fēng)力行走，一架車是可以載二十七人的，而這個(gè)十七世紀(jì)初的發(fā)明一直沿用至今，簡(jiǎn)直太棒了！

有鳥形背心、冷凍**、糖果分揀機(jī)等。我真想發(fā)明一個(gè)有趣的東西！

提示：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的體現(xiàn)。寫作水平的提高不可能一蹴而就。它要求學(xué)生積累知識(shí)，提高閱讀效率。

離不開(kāi)平時(shí)對(duì)身邊事物的觀察，除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)外，更應(yīng)該了解外面的世界，細(xì)心的觀察，認(rèn)真的思考，勤快的練習(xí)，對(duì)作文水平的提高很有幫助。

相信你在看完本文后有所收獲。

不可思議讀后感 篇11

“別人家小孩子在玩玩具，他看見(jiàn)了很喜歡就直接上去搶，把別人家孩子弄哭了。我趕緊和對(duì)方家長(zhǎng)去道歉，那人家看到孩子哭了當(dāng)然也很生氣，罵我的小孩有病。我的小孩子是病了，可是當(dāng)媽媽的怎么說(shuō)得出口？”

“我想我現(xiàn)在讓著他，抱得動(dòng)他，攔得住他，可外面的人誰(shuí)讓著他？等他長(zhǎng)大了，我老了，怎么抱住他，攔住他？根本不敢想?！?/p>

“我就是希望，如果有一天我死了，他還能繼續(xù)活著。”

每次看關(guān)于自閉癥的書，就會(huì)想起自閉癥家長(zhǎng)們說(shuō)過(guò)的話，心里五味陳雜，但其中攪合得最多的就是壓抑。

因?yàn)樘y了。

我不是怕你不理我，不是怕你不想和別人交流，也不是怕一遍遍似是永不止境地教你怎么上廁所、怎么穿衣、怎么拿起筷子吃飯。

爸爸媽媽最怕的是：等我們老了、我們死了，我的孩子啊，你怎么活？

自閉癥孩子的家長(zhǎng)們像是在無(wú)盡的黑暗里硬生生地往外闖，壓著一口氣，翹首以盼著那一星點(diǎn)的亮，然后再想盡所有辦法去破出一片天，讓孩子去和正常的世界連接。

無(wú)論是叫他們自閉癥還是孤獨(dú)癥，或者稱他們來(lái)自星星的孩子，我們關(guān)愛(ài)、關(guān)注，不斷轉(zhuǎn)發(fā)公益信息，甚至捐款，但當(dāng)遇到一個(gè)蠻不講理甚至突然暴怒的孩子時(shí)，我們又會(huì)有多少人會(huì)有意識(shí)判斷這可能是一個(gè)自閉癥的孩子？

“現(xiàn)在的熊孩子也太任性了吧！”

“這孩子是傻的吧！”

“孩子不懂事家長(zhǎng)都不知道管管嗎？”

所有的冷漠、嫌棄、厭惡，都是割向家長(zhǎng)們心口的一道道利刃！

那么，身處正常的世界的我們要怎么去迎接來(lái)自星星的孩子？這就是我要推薦這本繪本的原因。

轉(zhuǎn)學(xué)到小島上太田佑介在新班級(jí)里碰到了一個(gè)奇怪的同學(xué)，他叫小安，在開(kāi)學(xué)典禮上爬肋木架，還經(jīng)常喜歡自言自語(yǔ)，甚至說(shuō)的話都非常奇怪，像是：尸骨走來(lái)走去，尸骨走來(lái)走去。

但最讓佑介奇怪的是學(xué)校里的老師、同學(xué)對(duì)小安這種行為毫不介意。

但是，佑介和小安做了朋友，他把小安當(dāng)作一個(gè)不可思議的朋友。

后來(lái)，他和小安一起升入中學(xué)，一起走向社會(huì)，他同這位不可思議的朋友一起長(zhǎng)大，雖然一直都無(wú)法用語(yǔ)言和小安溝通，但是他們的心卻一直相通。

沒(méi)錯(cuò)，小安就是一個(gè)自閉癥兒童，他沒(méi)有《雨人》里主角那么高的技術(shù)和智商，但是長(zhǎng)大后也可以安穩(wěn)地在鎮(zhèn)上做著投遞信件的工作。我覺(jué)得這其中有一部分得益于在他小學(xué)的時(shí)光里，同學(xué)和老師們平和而正常地對(duì)待了他。

沒(méi)有嘲笑、沒(méi)有嫌棄、沒(méi)有欺凌，甚至沒(méi)有打擾。我想，這就是對(duì)自閉癥兒童最大的尊重。

整部繪本非常簡(jiǎn)單，非常好讀。它用了非常少的語(yǔ)言和最簡(jiǎn)單的直述，甚至是最簡(jiǎn)單的情節(jié)，介紹了佑介這位“不可思議”的朋友。最讓我震撼感動(dòng)的，就是小安所有不可思議的表現(xiàn)，在那么多孩子的眼中是那么的順理成章。

故事的最后，看見(jiàn)佑介難過(guò)時(shí)，小安反而站在他的身后說(shuō)：“太田佑介沒(méi)事了，太田佑介沒(méi)事了?！?/p>

這一刻會(huì)讓你感到自己的心，同樣也被安撫了。

看完這個(gè)故事我在想，如果我們的孩子從小就知道有和自己不一樣的孩子的存在，如果在他和家長(zhǎng)的眼中這樣的存在是“正?！笔澜绲囊徊糠?，那么，自閉癥孩子的家長(zhǎng)們一直想要努力沖破的壁壘，是不是從我們這個(gè)世界的這一側(cè)就先軟化掉一層呢？

所以，如果我們不經(jīng)意路過(guò)了那個(gè)屬于星星的世界，無(wú)論他有沒(méi)有找到那個(gè)突破口，無(wú)論他是一個(gè)孩子，還是一個(gè)成人，就請(qǐng)帶著友善正常地面對(duì)他們吧。

也衷心的希望，每一個(gè)來(lái)自星星的孩子，都能夠擁有一個(gè)像繪本里佑介那樣，大概在他們眼中也是一位不可思議的朋友吧。

最后，向所有努力和自閉癥抗?fàn)幖彝?、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)致以最崇高的敬意。