加法數(shù)學(xué)教案精華11篇

加法數(shù)學(xué)教案。

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是知識傳授的精準(zhǔn)打擊。以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家收集的“加法數(shù)學(xué)教案”，相信這會對你有所啟示！

加法數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對家庭生活中日常支出項目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；

2、讓學(xué)生通過計算有關(guān)項目的合計數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會本單元所學(xué)知識的應(yīng)用價值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；

3、通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。

教學(xué)重點難點支出和收入在計算時采取的方法

教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費單，水電燃?xì)馊齻€月的繳費數(shù)據(jù)

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容師生活動備注

一、探索與實踐

二、評價與反思

三、總結(jié)與教育

四、延伸與拓展1、拿出你家上個月的電話繳費單，看看每個月的電話費包含哪幾個部分。

小組交流，分組匯報；

上月余額、本月消費、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？

本月消費有很多，你怎樣算本月消費的合計數(shù)。

計算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？

上月余額-本月消費=本月余額

小組交流一下誰家的電話費最多，各自的余額又是多少呢？

的爸爸中途又充了100元話費，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來幫他算算。

2、把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項費用最少？

①家庭支出較低者：

②家庭支出中等者：

③家庭支出較高者：

再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？

通過這次的記帳你有什么樣的體會？

3、統(tǒng)計一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況

你的收入是從哪兒來？

你的支出合理嗎？必要嗎？

你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？

4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？

1、圍繞書上的三個方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，舉例說說自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方，然后在小組內(nèi)向組長匯報，自己給自己評幾顆星。

古人云：一屋不掃，何以掃天下？一個連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個大家。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個大家，小家治好了，才能治理好國家。同學(xué)們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經(jīng)過一定時間的努力，我們也一定能治理好國家，為國家作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！

回去收集你家一周內(nèi)生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會理財。

讓學(xué)生用計算器進(jìn)行計算。

引導(dǎo)學(xué)生答出：合法收入，量入為出

課后感受

加法數(shù)學(xué)教案 篇2

重點難點

1、通過對家庭生活中日常支出項目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；

2、讓學(xué)生通過計算有關(guān)項目的合計數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會本單元所學(xué)知識的應(yīng)用價值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；

3、通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。

教學(xué)重點難點：支出和收入在計算時采取的方法

教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）

讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費單，水電燃?xì)馊齻€月的繳費數(shù)據(jù)

一、導(dǎo)入

二、新授

1、拿出你家上個月的電話繳費單，看看每個月的電話費包含哪幾個部分。

1、上月余額、本月消費、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？

本月消費有很多，你怎樣算本月消費的合計數(shù)。

計算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？

上月余額-本月消費=本月余額

的爸爸中途又充了100元話費，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來幫他算算。

2、把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項費用最少？

①家庭支出較低者：

②家庭支出中等者：

③家庭支出較高者：

再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？

通過這次的記帳你有什么樣的體會？

3、統(tǒng)計一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況。

你的收入是從哪兒來？

你的支出合理嗎？必要嗎？

你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？

4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？

小組交流，分組匯報

小組交流一下誰家的電話費最多，各自的余額又是多少呢？

自由討論發(fā)言

教和學(xué)的過程

五、課堂作業(yè)

回去收集你家一周內(nèi)生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會理財。

古人云：一屋不掃，何以掃天下？一個連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個大家。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個大家，小家治好了，才能治理好國家。同學(xué)們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經(jīng)過一定時間的努力，我們也一定能治理好國家，為國家作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！

加法數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第55頁的例題、試一試，第56～56頁想想做做的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計算和是10的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。

2、在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

導(dǎo)入：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入世界杯。今天，我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)足球賽。比一比，哪組進(jìn)球個數(shù)多。

二、復(fù)習(xí)鋪墊

各小組長組織本組同學(xué)同時進(jìn)行10的組成的接力賽。

三、自主探究

1、通過看看想想，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計算方法。

提問：球場一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？

講述：小朋友觀察的真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？

提問：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到第55頁，試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家。

總結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加、減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。這類加、減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：和是10的加法與10減幾）

2、通過玩玩想想，探索和是10的加法與相應(yīng)的減法全部算式的計算方法。

（1）獨立操作，寫算式。

學(xué)生拋10個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。

（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。

（3）全班交流，展示成果。

（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時記憶。

四、輕松一刻

師生共同表演湊十歌。

五、鞏固深化

1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

（1）師生同做。（2）同桌互做。

2、10減幾

講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。

六、課外延伸

一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

七、教學(xué)后記：

求未知數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

加法數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：●能熟練運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。●培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。●使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

口答：

（1）根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

46+（）=75+（）

（）+38=（）+59

24+19=（）+（）

a+57=（）+（）

要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。

（2）根據(jù)每組第一個算式直接說出第二個算式的結(jié)果。

632+85=71785+632=（）

304+215=519215+304=（）

（3）下面各式那些符合加法交換律。

140+250=260+130

20+70+30=70+30+20

260+450=460+250

a+400=400+a

通過上面的幾道題，你們能小結(jié)一下我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）

學(xué)生小結(jié)。

練習(xí)本獨立完成：

（1）一列火車從北京過天津開往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟(jì)南的鐵路長357千米。北京到濟(jì)南的鐵路場多少千米？

（2）玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了400千米，還有260千米沒有修，這條公路有多少千米？

求：

（1）畫出線段圖。

（2）列式計算。

比較兩題在應(yīng)用運算定律方面有什么不同。

在比較重視學(xué)生明確，第1題只應(yīng)用了加法結(jié)合律，而第2題先用加法交換律把75和480交換位置，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加才能使計算簡便。

師生共同訂正。（簡單說明線段圖應(yīng)該怎樣畫，做簡要規(guī)范。）

（3）根據(jù)運算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

369+258+147=369+（□+147）

（23+47）+56=23+（□+□）

654+（97+a）=（654+□）+□

（4）下面哪些等式符合加法結(jié)合律？

a+（20+9）=（a+20）+9

15+（7+b）=（20+2）+b

（10+20）+30+40=10+（20+30）+40

（5）用簡便方法計算：

91+89+1178+46+154

168+250+3285+41+15+59

計算：480+325+75、325+480+75

二、小結(jié)

學(xué)生談收獲。

乘法交換律、乘法結(jié)合律

教學(xué)目標(biāo)：●引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算?！衽囵B(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性?！袷箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程：

一、主題圖引入

觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？

（2）一共要澆多少桶水？

學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當(dāng)板書。

二、新授

引導(dǎo)學(xué)生對解決的問題進(jìn)行匯報。

（1）425=100（人）

254=100（人）

兩個算式有什么特點？

你還能舉出其他這樣的例子嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。

你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？

板書：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。

能試著用字母表示嗎？

學(xué)生匯報字母表示：ab=ba

我們在原來的學(xué)習(xí)中用過乘法交換律嗎？在驗算乘法時，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗算，就是用了乘法交換律。

根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個規(guī)律嗎？

教師巡視，適時指導(dǎo)。

（2）（255）225（52）

=1252=1025

=250（桶）=250（桶）

小組合作學(xué)習(xí)。

①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？

②舉出幾個這樣的例子。

③用語言表述規(guī)律，并起名字。④字母表示。

小組匯報。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)行板書整理。

三、鞏固練習(xí)

P35/做一做1、2

四、小結(jié)

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。

完善板書。

五、作業(yè)：P37/2-4

板書設(shè)計：

乘法交換律和乘法結(jié)合律

（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？

254=100（人）425=100（人）（255）225（52）

254=425=1252=1025

┆（學(xué)生舉例）=250（桶）=250（桶）

（255）2=25(52)

┆(學(xué)生舉例)

交換兩個因數(shù)的位置，積不變。先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，

這叫做乘法交換律。積不變。這叫做乘法結(jié)合律。

ab=ba(ab)c=a(bc)

加法數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：教材第82～83頁例1、例2及想想算算，練習(xí)十六第1～4題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生初步掌握加法算式中各部分之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系，學(xué)會用減法驗算加法，進(jìn)一步提高驗算加法的能力。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的探索和抽象、概括等能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

40+20=30+53=15+72=

6040=8330=87-15=

6020=8353=8772=

提問：每一組第一道都是加法，反過來可以得到幾道相應(yīng)的減法題？

2、導(dǎo)入新課

加法算式里各個數(shù)之間有什么聯(lián)系呢，這就是今天要學(xué)習(xí)的加法、減法算式中各部分之間的關(guān)系。板書課題（加法算式中各部分之間的關(guān)系）。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例1。

（1）出示例1第（1）題圖。

提問：這幅圖是什么意思？怎么列式？（板書加法算式）

老師板書：30+20=50（千克）

加數(shù)加數(shù)和

提問：這個算式里，什么數(shù)是已知的，什么是求出來的？

從這個算式里可以看出，加數(shù)+加數(shù)=和在算式右邊板書：和=加數(shù)+加數(shù)

（2）出示例1第（2）、（3）的圖。

第（2）題的圖是什么意思？怎樣列式？板書：50－20=30（千克）

第（3）題的圖是什么意思？怎樣列式？板書：50－30=20（千克）

（3）第（2）、（3）題分別與第（1）題比較。有什么相同的地方和不同的地方？

討論得出：第一個加數(shù)=和－第二個加數(shù)

第二個加數(shù)=和－第二個家數(shù)

小結(jié)：求一個加數(shù)計算時都用和減另一個加數(shù)。

板書：一個加數(shù)=和－另一個加數(shù)

讓學(xué)生齊讀

1、想想算算第1題。

（1）這道加法里，哪兩個數(shù)是加數(shù)？和是多少？

（2）讓學(xué)生填得數(shù)，然后口頭回答得數(shù)。

2、教學(xué)例2。

（1）過去驗算加法算得是不是正確，都是用調(diào)換兩個加數(shù)的位置重新算一遍的方法?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)了加法算式中各部分之間的關(guān)系后，知道了一個加數(shù)等于和減另一個加數(shù)，就可以應(yīng)用這一關(guān)系來驗算加法。

（2）出示例2

提問：怎樣列式？（板書豎式）怎樣計算？求出的數(shù)叫加法的什么？（和）根據(jù)上面加法算式中各部分之間的關(guān)系，和減一個加數(shù)，應(yīng)該等于什么？可以怎樣列式驗算？我們可以用算出的和423減一個加數(shù)75，看看得多少。板書算出得數(shù)348。

提問：算出的得數(shù)與那里的數(shù)一樣？說明前面的加法算得是正確的，在橫式上寫出和。

提問：這道題是怎樣驗算的？還可以怎樣用減法驗算？

1、想想算算第2題。指名板演，其余做在書上。集體訂正。

小結(jié)：對加法的驗算可以用調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍的方法驗算，也可以用和減去其中一個加數(shù)的方法驗算，用哪種方法方便就用那種方法驗算。

三、課堂練習(xí)

1．做練習(xí)十六第1題。學(xué)生填在書上，集體訂正。

2．做練習(xí)十六第2題。指名三人板演，其余做在練習(xí)本上。

3．做練習(xí)十六第4題。

4．布置作業(yè)練習(xí)十六第3題。

加法數(shù)學(xué)教案 篇6

本課題教時數(shù)：25本教時為第7教時備課日期10月28日

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生初步理解和學(xué)會應(yīng)用加法運算定律進(jìn)行簡便計算的方法，并能用簡便算法正確計算一些可以簡便計算的加法算式，培養(yǎng)學(xué)生采用合理、靈活的方法進(jìn)行加法計算的能力。

教學(xué)重難點

使學(xué)生能用簡便算法正確計算一些可以簡便計算的加法算式。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)新課

三、課堂練習(xí)

四、布置作業(yè)

1．下面各數(shù)再加多少是100？（口答）

1824374553667289

2．什么叫做加法的交換律？用字母公式如何表示？

3．什么叫做加法的結(jié)合律？用字母公式如何表示？

4．引入新課

應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律，可以使計算簡

便。今天，我們就應(yīng)用加法的運算定律，學(xué)習(xí)簡便計算。（板書課題）

1．學(xué)習(xí)例3

2．出示例3（1），思考：這里三個數(shù)連加，哪兩個數(shù)可以先湊成整百數(shù)？怎樣計算比較簡便？

3．小組合作、討論

4．交流方法。

5．出示例3（2），學(xué)生進(jìn)行嘗試

6．交流方法。

7．完成鞏固練習(xí)

做練一練，第1題

思考：應(yīng)用加法的運算定律進(jìn)行簡便計算時，

一般先把哪兩個數(shù)相加？

8．進(jìn)一步研究加法結(jié)合律的應(yīng)用。

過去口算57+28是怎樣算的？

9．學(xué)習(xí)試一試

學(xué)生進(jìn)行嘗試，指名學(xué)生板演。

10．鞏固練習(xí)

（1）做練一練第2題

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體講評。

（2）思考：這幾道加法題有什么共同的特點？

1．練習(xí)十三第4題

指名二人板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

2．練習(xí)十三第5題

指名學(xué)生說一說各題里要把哪兩個數(shù)先加，

使計算簡便，這樣應(yīng)用了什么運算定律？

3．練習(xí)十三第6題第一行

指名學(xué)生口算得數(shù)，說說是怎樣想的？

練習(xí)十三第5題，第6題第二行

課后感受

學(xué)生對加法結(jié)合律的應(yīng)用，還不夠正確。特別是綜合應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律，有些同學(xué)還存在著問題。

加法數(shù)學(xué)教案 篇7

三位數(shù)的加法

第2課時

教學(xué)內(nèi)容

教科書第53頁的例3、例4及課堂活動，練習(xí)八第5~10題。

教學(xué)目標(biāo)

1掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，并能正確計算。

2能運用三位數(shù)加法解決實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)解決問題的能力。

3讓學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。

教學(xué)重點

利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，能進(jìn)行正確計算。

教學(xué)難點

使學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備展示臺、課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1口算]

8+6+1=6+4+1=7+5+1=9+3+1=

2筆算下面各題

175+108

359+217

二、教學(xué)新課

1教學(xué)例3

（1）出示課件。

教師：有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長得可好了，你們想去看一看嗎？

屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說：我們共有153頭。這算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭。旁邊出示說話的一頭肥豬。

教師：小朋友們，聽了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？

指一名學(xué)生說出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭）

你最想知道什么？（肥豬有多少頭）

（2）你能估計一下肥豬大約有多少頭嗎？

（3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請列式：

153+270

你會算嗎？請試一試，讓學(xué)生在自己的本子上算，請一名學(xué)生到黑板上板演。

學(xué)生算完后和同桌互相交流，說說自己是怎樣計算出來的。然后指一名學(xué)生到臺上來和全班同學(xué)進(jìn)行交流。

教師重點指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？

小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一。

2教學(xué)例4

出示例4主題圖。

教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？

讓學(xué)生提出問題，教師板書：

1輛自行車多少元？

請學(xué)生列式：125+378

讓學(xué)生計算，然后同桌交流算法，特別提醒個位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦？

小結(jié)：我們在計算連續(xù)進(jìn)位的加法的時候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進(jìn)一。

3初步練習(xí)

53頁試一試。

4議一議怎樣計算三位數(shù)的加法？

三、課堂活動

（1）課堂活動第1題、第3題，學(xué)生列式計算，交流算法，教師巡視，集體訂正。

（2）出示第54頁第2題圖。

①張全跳了多遠(yuǎn)？李勇呢？請學(xué)生自己列式，全班集體訂正。

②集體討論：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并算一算。

四、練習(xí)

（1）出示練習(xí)八第7題圖。學(xué)生自己在作業(yè)本上提出問題，并列出算式和豎式，然后全班進(jìn)行交流。

（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)八第5、6、8、9、10題。

（3）第57頁思考題：讓學(xué)生獨立思考，說出自己的想法，看看誰的方法最多最妙。

五、總結(jié)

加法數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對家庭生活中日常支出項目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；

2、讓學(xué)生通過計算有關(guān)項目的合計數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會本單元所學(xué)知識的應(yīng)用價值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；

3、通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。

教學(xué)重點難點支出和收入在計算時采取的方法

教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費單，水電燃?xì)馊齻€月的繳費數(shù)據(jù)

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容師生活動備注

一、探索與實踐

二、評價與反思

三、總結(jié)與教育

四、延伸與拓展1、拿出你家上個月的電話繳費單，看看每個月的電話費包含哪幾個部分。

小組交流，分組匯報；

上月余額、本月消費、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？

本月消費有很多，你怎樣算本月消費的合計數(shù)。

計算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？

上月余額-本月消費=本月余額

小組交流一下誰家的電話費最多，各自的余額又是多少呢？

的爸爸中途又充了100元話費，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來幫他算算。

2、把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項費用最少？

①家庭支出較低者：

②家庭支出中等者：

③家庭支出較高者：

再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？

通過這次的記帳你有什么樣的體會？

3、統(tǒng)計一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況

你的收入是從哪兒來？

你的支出合理嗎？必要嗎？

你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？

4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？

1、圍繞書上的三個方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，舉例說說自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方，然后在小組內(nèi)向組長匯報，自己給自己評幾顆星。

古人云：一屋不掃，何以掃天下？一個連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個大家。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個大家，小家治好了，才能治理好國家。同學(xué)們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經(jīng)過一定時間的努力，我們也一定能治理好國家，為國家作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！

回去收集你家一周內(nèi)生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會理財。

讓學(xué)生用計算器進(jìn)行計算。

引導(dǎo)學(xué)生答出：合法收入，量入為出

課后感受

授課日期月日

小數(shù)加減學(xué)習(xí)效果書面檢測題

班級姓名得分等第

一、填空

1、5.7＋9.8＝5.7＋10（）0.2

2、63.8－10.3＝63.8－10（）0.3

3、比3.92多0.4的數(shù)是（）

4、比4.93少1.5的數(shù)是（）

5、（）的一半是6.3

6、甲數(shù)是10.9，比乙數(shù)多0.852，甲、乙兩數(shù)的和是（）

7、小于1的最大的三位小數(shù)減去最小的四位小數(shù)是（）

8、根據(jù)18.3－9.8＝8.5，可以寫出兩道算式18.3＝（），9.8＝（）

9、比10元少1.7元是（）元

10、三位小數(shù)減去兩位小數(shù)，所得的差是（）位小數(shù)

二、判斷

1、小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同....................................（）

2、計算小數(shù)加減法，首先要把各數(shù)的末尾對齊....................................（）

3、大于0.1而小于0.2的小數(shù)有9個................................................（）

4、甲數(shù)是1.45，比乙數(shù)少0.45，乙數(shù)是1..........................................（）

5、用小數(shù)計算8噸80千克－3噸800千克＝8.8－3.8＝5（噸）............（）

6、5.42＋3.78＝9.20，小數(shù)部分末尾的0要去掉，所以等于9.2............（）

7、0.78－0.078＝0........................................................................（）

8、6.43－6.2－0.2＝0.03...............................................................（）

三、選擇

1、5.7＋8.9＋8.3＝5.7＋8.3＋8.9運用了（）

A加法交換律B加法結(jié)合律C加法交換律和結(jié)合律

2、4角6分＋7元4分＝（）

A7元8角6分B12元C7.50元

3、把2米3厘米改寫成用米作單位的小數(shù)是（）米。

A2.3B2.03C2.003

4、計算小數(shù)減法，不小心把減數(shù)增加3.2，被減數(shù)不變，那么他計算得到的差（）

A增加3.2B減少3.2C不變

5、從10里面連續(xù)減去（）個0.1，結(jié)果是0。

A100B10C1000

6、兩數(shù)相除余9，除數(shù)最小是（）

A9B10C11

8、一個加數(shù)是三位小數(shù)，另一個加數(shù)是兩位小數(shù)，和是（）小數(shù)。

A兩位B三位C五位

四計算

1、口算

0.7＋0.9=0.8＋0.6=8.24＋3.76=4.1－3.8=

14＋0.78=14.6－0.34=1.3＋8.56=0.8－0.55=

4－0.04=1－0.03=30.5＋3.05=0.8－0.45=

0.78＋2.2=5－0.08=3.25＋0.75=10－0.1=

2、列豎式計算

8.65－6.31=10－7.64=13.6＋8.46=0.99＋1.1=

3、簡便計算

45.55－（6.82＋15.55）34.52－17.87－12.234.57+3.17+3.43+5.83

23.75－8.64－3.3617.83－9.5－7.83－0.53.45＋8.7＋16.55＋1.3

8.54－5.9627.38－5.34＋2.62－4.6621.63－（8.5＋9.63）

4、列式計算

7.07與3.45的和減去它們的差，得多少？

比15.7少4.3的數(shù)加上3.54，結(jié)果是多少？

甲數(shù)是48.3，比乙數(shù)多12.7，兩數(shù)和是多少？

9.8比2.34與4.36的和多多少？

五、解決實際問題

1、媽媽買上衣用去了23元5角，比買褲子多用8角3分，媽媽一共用去多少錢？

2、班級進(jìn)行跳高測驗，小明跳了1.24米，小偉跳的比小明高0.13米.小華跳的比小偉矮0.02米，小華跳了多少米？

3、糧站收購大豆2.34萬噸，玉米比大豆多0.42萬噸，糧站收購大豆和玉米共多少萬噸？

4、李老師買了三本書，價格分別是7.80元、5.65元、6.20元，他付出20元錢，應(yīng)找回多少錢？

5、食品廠一月份生產(chǎn)餅干5.8噸，以后每月都比前一個月多生產(chǎn)0.2噸，這個食品廠四月份生產(chǎn)餅干多少噸？

6、小馬虎在計算4.25加一個一位小數(shù)時，由于錯誤地只把數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到6.28，正確的得數(shù)是多少？

思考題：甲、乙、丙三數(shù)的和是10.43，甲、乙兩數(shù)的和是6.18.甲、丙兩數(shù)的和是6.75，求甲、乙、丙三數(shù)各是多少？

加法數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：教材30－31頁例1、例2及相應(yīng)的做一做，練習(xí)七1－4題．

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

1．使學(xué)生掌握加法各部分間的關(guān)系，加深對加法的理解．

2．會根據(jù)加法各部分間的關(guān)系，對加法進(jìn)行驗算和求未知數(shù)X．

(二)能力訓(xùn)練點

1．培養(yǎng)初步的判斷推理能力．

2．提高檢查計算結(jié)果的能力．

(三)德育滲透點

1．在知識遷移、歸納整理過程中，滲透事物是相互聯(lián)系的、變化的觀點．

2．通過求未知數(shù)X，滲透方程思想．

教學(xué)重點：加法各部分間的關(guān)系．

教學(xué)難點：加法各部分間關(guān)系的應(yīng)用．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片，學(xué)生課前準(zhǔn)備20、30、50的數(shù)字卡片各3個，＋、－符號各2個．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．口算：35＋2540－15205

66－18640－808060

2．填空：()＋25=6035＋()=60

()＋8=15300＋()=360

二、探究新知

1．課前引入：

請同學(xué)們用學(xué)具擺一擺，能擺出幾種算式？

得出：20＋30=50

50－20=30

50－30=20

這樣的3個數(shù)為什么可以組成不同的算式？它們之間存在著怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)加法各部分間的關(guān)系．

板書課題：加法各部分間的關(guān)系

2．教學(xué)例1．

(1)出示例1第1幅圖．

互相討論：理解圖意，列式并注明各部分名稱，你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：列式：35＋25=60(本)

名稱：加數(shù)加數(shù)和

知道加法算式：加數(shù)＋加數(shù)=和

教師提示：算式也可以寫成另一種形式：和=加數(shù)＋加數(shù)

交流后板書：35＋25=60(本)加數(shù)＋加數(shù)=和

加數(shù)加數(shù)和和=加數(shù)＋加數(shù)

(2)出示例1中的第(2)、(3)幅圖：

討論：通過看圖與(1)題比較，你又知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通過看圖知道(2)題已知的是和、第二個加數(shù)，求第一個加數(shù)；第(3)題已知的是和、第一個加數(shù)，求第二個加數(shù)．

歸納出：第一個加數(shù)=和－第二個加數(shù)

第二個加數(shù)=和－第一個加數(shù)

交流后教師板書上面兩個關(guān)系式．

(如果學(xué)生說不全面，教師加以提示．)

啟發(fā)學(xué)生思考：能不能用一個關(guān)系式來概括呢？為什么？使學(xué)生明確：不論求加法算式中哪個加數(shù)，都用和減去另一個加數(shù)進(jìn)行計算．

歸納出：一個加數(shù)=和－另一個加數(shù)．

教師板書：一個加數(shù)=和－另一個加數(shù)．

3．用加法各部分間的關(guān)系驗算加法：

(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀教材30頁做一做上邊一段話．

提問：知道了什么？

使學(xué)生明確：驗算時，從和里減去一個加數(shù)，如果得另一個加數(shù)，加法就做對了．

(2)反饋練習(xí)：30頁做一做驗算加法．

學(xué)生試做，教師巡視，指導(dǎo)書寫格式．

訂正時強(qiáng)調(diào)：用減法驗算時，先確定用哪個數(shù)減去哪個數(shù)，再用豎式計算．

4．教學(xué)例2：

(1)引入題：()＋15=40

請同學(xué)們思考：()里表示的什么數(shù)？

教師點撥：未知數(shù)可以用字母X表示．

(2)讀、寫X．

X是拉丁字母，讀作〔eks〕，用漢字注音讀愛克斯，一般用來表示未知數(shù)．

(3)把()＋15=40的未知數(shù)，換成X就變成例2．

出示例2：X＋15=40

引問：在加法算式中，根據(jù)什么求未知數(shù)X？用什么方法來計算？學(xué)生回答后，教師邊說明書寫格式，邊板書：

X＋15=40

X=40－15

X=25

強(qiáng)調(diào)：①每一步等號必須對齊；②每一步X必須寫下來．

(4)指導(dǎo)檢驗：把X=25代入原式中，看等式兩邊是否相等．

(5)反饋練習(xí)：學(xué)生獨立做例2下面的做一做，教師巡視，如有不正確的格式，加以糾正．訂正時，讓學(xué)生說一說根據(jù)什么算的．

三、鞏固發(fā)展

1．填空：

加數(shù)＋()=和

一個加數(shù)=()－()

100＋80=()

()－80=100

180－()=80

2．練習(xí)七1題．

3．練習(xí)七3題．

4．判斷下列計算的格式對嗎？結(jié)果不對請改正：

5．求未知數(shù)X：

X＋80=176X＋361=890

6．練習(xí)七2題(填在書上)

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了加法各部分之間的關(guān)系，誰能說出它們之間的關(guān)系是什么？利用這種關(guān)系，怎樣對加法進(jìn)行檢驗和求未知數(shù)X？

五、布置作業(yè)：教材32頁4題右邊3個題．

六、板書設(shè)計

加法各部分間的關(guān)系

例1．(1)35＋25=60和=加數(shù)＋加數(shù)

加數(shù)＋加數(shù)=和一個加數(shù)=和－另一個加數(shù)

(2)60－25=35

和－第二個加數(shù)=第一個加數(shù)例2．X＋15=40

(3)60－35=25X=40－15

和－第一個加數(shù)=第二個加數(shù)X=25

加法數(shù)學(xué)教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：課本第40-41頁的例題、試一試、想想做做第1~4題

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生在解決生活實際問題的過程中理解估算的方法。

2．使學(xué)生在探索算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。

教學(xué)難點：使學(xué)生在解決生活實際問題的過程中理解估算的方法。

教學(xué)過程：

一．揭題，引入新課

昨天老師去買手機(jī)，看中一個，價錢是896元，怎樣付錢比較方便？

1．說說下面各數(shù)比較接近幾百。

896401608597888

2．揭題：這節(jié)課我們將利用這樣的知識，學(xué)習(xí)新知識。

（板書課題：加法估算）

二．新授

老師又在商場轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，看到了這些商品。

1．教學(xué)例題：出示商品廣告。

1）請同學(xué)說說有哪些商品？價格分別是多少？

2）你能說說每件商品的價格大約是幾百元嗎？（同桌說）

師指名說。

3）估計一下，買一部電話機(jī)和一個電飯煲，大約需要幾百元？

4）你是怎樣想的？四人小組說一說。

5）指名說。

6）200哪來的？（同桌討論。指名說。）

7）指導(dǎo)說法：98元接近100元，192元接近200元。100+200=300（元），大約需要300元。

2．教學(xué)試一試：買一輛自行車和一臺電風(fēng)扇大約要幾百元？

1）你是怎樣想的，和同桌說一說。

2）指名說，強(qiáng)調(diào)說出理由。

3）問：你想買哪兩樣?xùn)|西？估計要幾百元？

4）生獨立思考，再同桌說。提醒：為了方便你過會兒和全班同學(xué)交流的時候還記得你買了哪兩樣?xùn)|西，最好用筆記下來。

5）指名說，集體判斷。

3．小結(jié)：當(dāng)我們在進(jìn)行估算時，一般先把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)，再進(jìn)行計算，所得到的結(jié)果是一個大約的數(shù)。

三．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題

1）出示題目：你知道每個數(shù)各接近幾百？

503、492、207、813、589、904、296、407、399、602

2）同桌說一說。3）指名匯報。

2．想想做做第2題

1）學(xué)生獨立思考做題。

2）指名匯報。說說你是怎樣想的？

3．想想做做第3題

1）指名說估算結(jié)果，是怎樣想的？2）師小結(jié)：把每個加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。3）生獨立計算。4）指名匯報。

4．想想做做第4題

1）學(xué)生獨立讀題。2）思考：什么情況下是夠坐？什么情況下是不夠坐？

3）我們估計一下大約有多少人？（400人）大約有400人是什么意思呢？（可能比400多一些，可能比400少一些）

4）這里是比400多一些還是少一些呢？怎么看出來的？（195和198都比200少一些，所以和比400少。）

四．課堂小結(jié)

今天你學(xué)會了什么？在估算時要注意什么？

教學(xué)后記：

加法數(shù)學(xué)教案 篇11

教學(xué)目的：使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律，能夠應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。

教學(xué)重點：加法結(jié)合律

教學(xué)難點：應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

35+（）=65+（）（）+147=（）+274

56+74=（）+（）a+200=（）+（）

訂正時，讓學(xué)生說出是根據(jù)什么運算定律填數(shù)的。

2．下面各等式哪些符合加法交換律？

270+380=390+26030+50+70=30+70+50

a+800=800+a

3．四年級一班有48人，二班有50人，兩個班一共有多少人？

計算完后，讓學(xué)生應(yīng)用加法的意義說明為什么用加法計算。

二、新課

1．教學(xué)例3。

給上面的復(fù)習(xí)題3加上一個已知條件三班有49人，問題改為三個班一共有多少人？引出例2。

讓學(xué)生讀題后，指名說出已知條件和問題，教師用線段圖表示出數(shù)量關(guān)系：

一班48人二班50人三班49人

共？人

提問：

我們在前面研究過，還應(yīng)兩個數(shù)的和一共是多少，知道用加法算?，F(xiàn)在求三個班人數(shù)的和一共是多少可以怎樣算呢？想一想，有沒有不同的解法呢？

指名說第一種解法：先把一班和二班的人數(shù)加起來，求出它們的和，再加上三班的人數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說出綜合算式：（48+50）+49。強(qiáng)調(diào)說明，為了表明先算一班與二班人數(shù)的和，可以在48和50的外面加上小括號。

指名說出第二種解法：先把二班和三班的人數(shù)加起來，求出它們的和，再加上一班的人數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說出綜合算式：48+（50+49）。強(qiáng)調(diào)說明，為了表示先算二班與三班人數(shù)的和，要在50和49的外面加上小括號。

提問：

這兩種解法的結(jié)果怎樣？

用什么符號連接這兩個算式？（板書：（48+50）+49=48+（50+49））

比較一下等號兩邊的算式，有什么相同點？（都是三個數(shù)相加，左、右兩邊的三個數(shù)相同。）

有什么不同點？（加的順序不同，等號左邊先把48和50相加，再同49相加；等號右邊先把50和49相加，再同48相加。）

引導(dǎo)學(xué)生回答后，教師歸納整理：48、50和49這三個數(shù)相加，先把48和50相加，再同49相加；或者先把50和49相加，再同48相加，它們的得數(shù)一樣，也就是和不變。

2．再出兩組算式，引導(dǎo)學(xué)生比較，加以概括。

（1）教師：我們再觀察一組算式，看一看它們有什么樣的關(guān)系。

板書：（12+13）+1412+（13+14）

先讓學(xué)生算一算，看兩個算式的結(jié)果怎樣，用什么符號連接。這組算式說明了什么。

學(xué)生回答后，教師歸納整理：12、13和14這三個數(shù)相加，先把12和13相加，再同14相加；或者先把13和14相加，再同12相加，它們的和不變。

（2）再觀察一組算式，看一看它們有什么樣的關(guān)系。

（320+150+230320+（150+230）

讓學(xué)生說一說這組算式說明了什么？

3．比較三個等式，突出下面三點：

（1）這三個等式中，左右兩邊各有幾個加數(shù)？（三個加數(shù)）每個等式中左右兩邊的加數(shù)都一樣嗎？

（2）這三個等式中，等號左邊三個算式有什么共同點？（加的順序相同，都是先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加。）

（3）再看右邊三個算式有什么共同點？（加的順序相同，都是先把后兩個數(shù)據(jù)相加，再同第一個數(shù)相加。）

提問：

每個等式中等號左邊的算式和等號右邊的算式，加的順序相同嗎？但它們的和怎么樣？

誰能把我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地說一說？

讓幾個學(xué)生試說后，教師完整地敘述一遍，說明這一規(guī)律叫做規(guī)律叫做加法結(jié)合律。再看一看教科書第49頁的結(jié)語。

4．用字母表示加法線結(jié)合律。

提問：

如果用字母a、b、c分別表示三個中數(shù)，怎樣表示加法的結(jié)合律呢？（學(xué)生回答后，板書：（a+b）+c=a+(b+c)

等號左邊（a+b）+c表示什么意思？（先把前面兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加。）

等號右邊a+(b+c)表示什么意思？（先把后面兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加。）

5．練習(xí)。

完成第50頁上面的做一做題目。讓學(xué)生把數(shù)填在書上，訂正時，讓學(xué)生說一說根據(jù)哪個運算定律填寫的。

6．加法結(jié)合律的應(yīng)用。

（1）教學(xué)例4。

出示：480+325+75

讓學(xué)生想一想，怎樣計算比較簡便？要應(yīng)用什么運算定律？共同討論。

教師板書：480+325+75

=480+（325+75）指出應(yīng)用加法結(jié)合律

=480+400計算時方框里的這一步

=880可以省略不寫。

（2）教學(xué)例5。

出示：325+480+75

讓學(xué)生想一想，怎樣計算比較簡便？要應(yīng)用什么運算定律？

學(xué)生試算后，討論訂正。

教師板書：325+480+75

=325+75+480指出應(yīng)用加法交換律

=（325+75）+480指出應(yīng)用加法結(jié)合律

=400+480

=880

（3）比較例4、例5。

讓學(xué)生說一說例4、例5在應(yīng)用運算定律方面有什么不同？

教師小結(jié)：例4沒有調(diào)換加數(shù)的位置，只應(yīng)用加法結(jié)合律，先把后面兩個數(shù)相加就可以使計算簡便。而例5，要使325和75相加，必須先應(yīng)用加法交換律把75調(diào)到480的前面，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加才能使計算簡便。

然后啟發(fā)學(xué)生說出例5也可以應(yīng)用加法交換律把325調(diào)到480的后面，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加，使計算簡便。

提問：

想一想，過去我們學(xué)過的哪些計算中應(yīng)用了加法結(jié)合律？

如果學(xué)生想不出，再指出：

口算加法應(yīng)用了加法結(jié)合律。

如9+8怎么想？9+8=9+（1+7）=（9+1）+7=17

36+48怎么想？36+（40+8）=（36+40）+8=76+8=84

應(yīng)用加法結(jié)合律不僅可以做口算加法，還能使一些計算簡便。

（4）做第50頁下面的做一做。

讓學(xué)生自己做，訂正時，讓學(xué)生說出是怎樣應(yīng)用運算定律的。

三、課堂練習(xí)

1．做練習(xí)十一的第5、6、7題，做完后共同訂正。

（1）第5題，要注意讓學(xué)生弄清根據(jù)哪個運算定律來填數(shù)。

（2）第6題，要注意a+（20+9）=（a+20）+9這道題，看學(xué)生是否能判斷出，這道題雖然有字母又有數(shù)目，但它仍符合結(jié)合律。

（3）第7題，要求學(xué)生先兩道題說一說是怎樣應(yīng)用加法結(jié)合律的。如37+8，先把37分成30+7，應(yīng)用結(jié)合律可以先把7+8相加，再和30相加。

四、布置作業(yè)。

練習(xí)十一的第8、9、10題。

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