老師點(diǎn)贊作文。
為了方便您的閱讀,我們編輯了這份簡(jiǎn)明易懂的“我為老師點(diǎn)贊作文”。作文是我們深入了解自己和理解他人的方法,它能夠豐富我們看待事情的角度。有時(shí)候,好的作文靈感就會(huì)突然涌現(xiàn)出來。是否有一些優(yōu)秀的作文可以供我們參考?
我一生中換過良多老師,但假如你要問誰最值得點(diǎn)贊,我會(huì)絕不猶豫地告訴你:“是李灝老師?!奔偃缒阋獑枮槭裁矗犖益告傅纴怼?/p>
一年前的一堂語文課,老師在講著枯燥的閱讀,津津有味。簡(jiǎn)直是唾液橫飛。而我漫步經(jīng)心,在跟同桌講話,老師不停的在用嚴(yán)肅的目光提醒我,而我視而不見。終于,同桌嫌煩,把我告上了“法庭”,“法官”——李老師氣憤的說:“石昱林,站后面去!”我極不情愿地站了起來,向后面走去,我的座位里后面沒多遠(yuǎn),平時(shí)要不了幾秒就能到,可今天,我的腿像灌了鉛一樣,抬也抬不動(dòng)。終于走到了后面,但是度秒如年。總覺得虧欠老師什么,恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。好不收留易熬到了下課,我跑回座位抱頭痛哭……
事后,老師問我:“竟然你都知道說話是錯(cuò)的,為什么還說呢?”我說:“我以為課上的知識(shí)我都把握了。”李老師笑著搖了搖頭:“石昱林,你要溫故知新,不能自認(rèn)為是呀!”
老師,我要為你點(diǎn)個(gè)贊。由于假如不是您當(dāng)年讓我站后面去,不知道現(xiàn)在我會(huì)成什么樣子。肯定會(huì)成績(jī)差,且討厭語文。
老師,我是一把干柴,您是一個(gè)打火機(jī),是您讓我對(duì)學(xué)習(xí)的愛好從幾個(gè)火星變成了一團(tuán)熊熊大火,是您讓我知道漫漫求學(xué)路上有良多感情,而師生情總能讓人體會(huì)到暖和,和一絲絲香甜的回味。所以,我會(huì)為您點(diǎn)贊,挺你喲!
老侯何許人也,乃是本班語文老師也。侯老師上課妙語連珠,為人正派,我不得不為之傾倒,為其點(diǎn)贊。
位卑未敢忘憂國
侯老師為人十分愛國,此乃第一贊。每一堂課,我們都會(huì)被愛國主義思想所陶醉。看吧,這一堂課上的是魯迅的《藤野先生》,老侯先帶我們熟悉了文章的結(jié)構(gòu),然后開始講解作者生平和寫作背景。當(dāng)講到中國當(dāng)時(shí)的局面時(shí),老侯的聲音沉重,無不透露出他的憤恨和痛心。他上課就像跑了題一樣,轉(zhuǎn)眼講解起歷史:當(dāng)講到楊靖宇被出賣致死時(shí),舉止投足間充滿對(duì)叛徒的痛恨,恨不得手刃其人;間而語調(diào)一轉(zhuǎn),講到時(shí),無不充滿了他的敬佩之情。最后,老侯意味深長(zhǎng)地教育我們:中國是一個(gè)以人民為中心的國家,呼吁我們愛國。有如此正能量的老師,我也覺得走運(yùn)呀!
身有正氣君子心
侯老師品格高尚,乃是正人君子之流,所以我給他第二贊。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生做人很重要,但很不幸,我們違背了他的意愿。上一次跑操,我們班因?yàn)榘嘀魅卫襄X不在,跑得潰不成隊(duì),不是跑得太快,就是離隊(duì)休息,我也是其中一個(gè)。結(jié)果校長(zhǎng)和老侯一起來到我們班,校長(zhǎng)訓(xùn)斥了我們一頓,老侯整個(gè)過程中沒有說一句話。等校長(zhǎng)走了之后,他才回辦公室,拿著課本又進(jìn)了班。他進(jìn)班時(shí)表情嚴(yán)肅,站在講臺(tái)上,犀利的目光掃視全班,班里鴉雀無聲……就這樣,不知過了多長(zhǎng)時(shí)間,他才開口。他一改往日的幽默風(fēng)趣,緊張的氣氛壓得我喘不過氣來,銳利的語言準(zhǔn)確扎進(jìn)軟肋,讓我恐懼不已。他的最后一句話是:“如果你們連人都做不好,學(xué)習(xí)再好有什么用?”我當(dāng)時(shí)羞愧不已,從那以后,再也沒有這樣的行為了。老侯就是這樣,以嚴(yán)以律己的做人方式嚴(yán)格要求自己,他也不會(huì)因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生就加以庇護(hù)。
關(guān)心學(xué)生不懈怠
老侯對(duì)于學(xué)生可以說是盡心盡力了。我欽佩他,所以第三贊非他莫屬。我在班上屬于調(diào)皮好動(dòng)之類,時(shí)常會(huì)給各科老師帶來“麻煩”,這也讓老侯時(shí)常放心不下。有一次,我在樓梯上與他相遇,他細(xì)心地詢問我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,并告訴我一些學(xué)好語文的方法,同時(shí)又教導(dǎo)我,不要受一些有著不良習(xí)慣的孩子的影響,并且希望我以后一直能堅(jiān)持,我感到一股暖流在心中涌動(dòng)。老侯平時(shí)事務(wù)繁忙,竟能做到如此細(xì)致,真真師德高尚呀!
我為老侯的品格師德人格所傾倒,所以,我給老侯點(diǎn)贊!
老師,從七歲收學(xué)的那一天起,就注定要陪我們走過這段青蔥歲月。沒有前世的約,卻有今世的緣,現(xiàn)在想來,不經(jīng)感觸。
初到校園,對(duì)老師是崇拜得要命,只要老師輕微耍一些把戲,就能將我們騙得五體投地。在我們幼小的心靈里,老師就是神,無所不知的神。
當(dāng)徐徐和老師認(rèn)識(shí)后,當(dāng)忽然發(fā)現(xiàn);老師有一天寫錯(cuò)了一個(gè)字,當(dāng)老師也碰到了棘手的問題時(shí),我們突然改變了自己的看法,原來,老師也是人啊。
當(dāng)春秋再次增大,有了自己的思惟和價(jià)值觀后,突然發(fā)現(xiàn)老師不僅是人,仍是很討厭的一個(gè)人。由于,自己覺得對(duì)的東西在他那總得不到認(rèn)可,有時(shí),甚至?xí)鋈幻壬鲆粋€(gè)很斗膽勇敢的設(shè)法主意:老師太老了,太迂腐了。
高中是人生中最叛逆的時(shí)期,我們擁有了思惟和部門的自由,老師神圣的光環(huán)早已消失不見,我們張揚(yáng),絕不顧忌,任意的揮霍著青春,我們認(rèn)為生命是自己的。真的,有點(diǎn)自私的認(rèn)為。
我的數(shù)學(xué)老師是曹老師,微卷的長(zhǎng)發(fā)配上尋常的衣服,氣質(zhì)佳的她看上去老是別有一番風(fēng)味。手上一百多個(gè)學(xué)生,對(duì)每一個(gè)都盡心盡力,眉宇間透著一絲疲勞,但她不拋卻任何一個(gè)。她總說“是金子總會(huì)發(fā)光的,高中三年有良多機(jī)會(huì),總能找到一個(gè)來證實(shí)自己。”恰是由于她的這句話,從開學(xué)來數(shù)學(xué)成績(jī)一直不凸起的我不拋卻數(shù)學(xué),隨著她一步一個(gè)腳印地努力,終于考了一個(gè)好成績(jī)。謝謝曹老師對(duì)學(xué)生人認(rèn)當(dāng)真真,不拋棄,不拋卻,才能讓我用有這樣好的成績(jī),在此,我為她點(diǎn)贊。
自我上小學(xué)以來,我碰到了許多好老師,他們對(duì)我的尊尊教誨和悉心照顧都讓我銘記在心。那就讓我來贊贊他們吧。
首先是我們的班主任張老師,她上課當(dāng)真負(fù)責(zé),假如有人沒聽懂,放學(xué)后,她會(huì)犧牲自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課,直到他們聽懂為止。她不僅注重教書,還關(guān)心我們的糊口。有學(xué)生生病不愜意的時(shí)候,她會(huì)悉心照顧;有學(xué)生拿不動(dòng)?xùn)|西的時(shí)候,她會(huì)伸出援手。她永遠(yuǎn)都是面帶笑臉、愛心滿滿。
還有我們的語文陳老師,她是一位嚴(yán)格的老師。她教語文很有經(jīng)驗(yàn),在她的課中,她不會(huì)死板地教書,她會(huì)用一種我們喜歡的方式來上課,這樣讓我們很快的接受。她固然有時(shí)很嚴(yán)肅,但我們?nèi)允呛芟矚g她。她常??嗫谄判牡貫槲覀冎v一些做人的道理,教導(dǎo)我們成人。她常常說,學(xué)生不光是學(xué)習(xí),首先是要學(xué)做人。
這個(gè)學(xué)期,我們的英語袁老師肚子里正懷著寶寶?,F(xiàn)在,她的肚子越來越大,連走路都很辛勞,但是她從來不拉我們一節(jié)課,當(dāng)真地為我們上課,教授我們知識(shí)??粗粤Φ刈呱现v臺(tái),努力地教我們讀英語、拼單詞,我的心里特別地打動(dòng)。
像這樣的老師我們學(xué)校還有良多,我就不逐一舉例了。總之,我為能在這個(gè)學(xué)校讀書感到驕傲,能碰到這么多好的老師感到幸運(yùn)!我要伸出我的大母指,為我身邊的每一個(gè)老師點(diǎn)個(gè)贊!
就我個(gè)人而言,我似乎對(duì)數(shù)學(xué)有點(diǎn)“過敏”。
從小學(xué)開始,我的數(shù)學(xué)就不好。如果我不是認(rèn)真的,我是認(rèn)真的。如果我不勤奮,我會(huì)買材料去做。但換來的卻是5、60分,可悲?。〉抑栏改负屠蠋煾鼈?。
我還記得進(jìn)入初中前的暑假,我下定決心要求補(bǔ)課。在此之前,媽媽還讓我補(bǔ)課,讓我努力學(xué)習(xí)。但是,為了補(bǔ)課的同學(xué),我說補(bǔ)課沒用。相反,情況會(huì)越來越糟,我不同意。但這次,我想試試。果然,補(bǔ)課對(duì)我有一定的影響。從初中一年級(jí)開始,我的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步很快。我的成績(jī)與那五六十分相差甚遠(yuǎn),很快就被列為尖子生了。
我的數(shù)學(xué)老師是朱松堅(jiān)。他是一位男教師。事實(shí)上,我害怕男老師。我覺得他很兇,臉上很兇,這讓我想逃跑。尤其是當(dāng)老師讓我回答問題時(shí),我不能回答或回答錯(cuò)誤,而且我總是被老師責(zé)罵,所以我立即坐下。即使你能回答問題,你也會(huì)被老師“嚇壞”的。如果是女老師,她會(huì)讓我來考慮的。
但是漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)老師不是這樣的。在我的印象中,他似乎有兩個(gè)角色。他在課堂上和課后都是兩個(gè)人。在教室里,當(dāng)鈴聲響起時(shí),老師走進(jìn)教室,打開電腦,臉上流露出一種非?!袄淠钡膰?yán)肅。他給我們唱了一首“看問題”。他會(huì)仔細(xì)地解釋每一個(gè)問題,并給我們很多方法來選擇適合我們的問題。當(dāng)我們回答問題時(shí),他會(huì)給我們時(shí)間去思考,仔細(xì)思考,你也會(huì)用一些容易記住的方法讓我們記住。
鈴聲一響,他就開始和我們混在一起了。數(shù)學(xué)老師不高。他就像我們中間的朋友,和我們一起跳舞,和我們一起笑,和我們一起“玩?!?。在體育課上,他經(jīng)常和我們一起打羽毛球,我們玩得很開心。但我似乎不敢面對(duì)老師,似乎心里還有陰影,但我從心里佩服老師。他的用心和關(guān)懷一直在感動(dòng)著我,就像一種磨礪,一直在拉著我刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
我不能說我學(xué)到了很多知識(shí),但我知道這些看似微不足道的知識(shí)是老師傳授的。我不想說太多大的理由,但我知道老師所做的一切都是為了我好。我真想表揚(yáng)老師!
每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中,都少不了一個(gè)角色的陪伴——老師。
老師是一把戒尺,一個(gè)導(dǎo)航,一處知識(shí)的源泉?;仡櫥仡^那些年,我想為我的老師點(diǎn)個(gè)贊!
蟻老師,教授數(shù)學(xué)。一開始聽到她的姓。也許會(huì)立即讓人聯(lián)想到那不足半厘米,被稱之為“螞蟻”的微小生物,會(huì)以為她會(huì)和螞蟻一樣弱小。那這就大錯(cuò)特錯(cuò)了!蟻老師不僅體形強(qiáng)壯,而且是個(gè)教好書,育好人的好老師。
對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)科目,我想當(dāng)頭疼,就像徘徊在金屬和非金屬元素之間的半導(dǎo)體,及格對(duì)于我來說簡(jiǎn)直是天方夜譚??墒窍伬蠋焻s一直鼓勵(lì)我,她幫我講題時(shí),每當(dāng)我快速反應(yīng)說出答題思路,她總會(huì)微笑著對(duì)我說:“你是有潛力的。”這相稱于在沙漠里口渴無助的人看到綠洲,點(diǎn)燃了我對(duì)數(shù)學(xué)的但愿。于是我的分?jǐn)?shù)破天荒地及格了。老師,我為你點(diǎn)贊!
上課時(shí),偶爾會(huì)襲來幾陣倦意,有時(shí)抵擋不了睡神的召喚,想偷跑去和周公對(duì)弈,可是,她總會(huì)及時(shí)地“打消”我的動(dòng)機(jī),叫我站起來醒醒腦。使我不會(huì)因貪睡而如同困獸一般困在疑問的籠中錯(cuò)過名為“知識(shí)”的逃脫機(jī)會(huì)。老師,我為你點(diǎn)贊!
當(dāng)我考試不理想時(shí),她會(huì)把我叫到跟前,詢問我問題出在哪里,并用精神奕奕的雙眼望著我,用厚實(shí)而又柔滑的雙手捧住我的雙頰對(duì)我說:“不要緊,加油!你可以的!”這使我不會(huì)由于苦惱成績(jī)而意志消沉。老師,我為你點(diǎn)贊!
老師,是你的巧手精雕細(xì)刻我這塊璞玉,是你向我傳播天地間的知識(shí),是你為我創(chuàng)造出攀登夢(mèng)想的門路。老師,我為你點(diǎn)贊!
周老師您與我們相處雖然時(shí)間不長(zhǎng),但為了我的學(xué)習(xí),我們之間發(fā)生了許許多多的事情,在這些事情中有一件事讓我永遠(yuǎn)不能忘記,特別是您說的一句話“看來啊!你還是想學(xué)習(xí)的!加油!”更讓我終生難忘。
記得去年11月6日晚上,我突然發(fā)高燒,語文作業(yè)沒有寫完我就上床睡覺了。第二天早上,我?guī)Р∪ド蠈W(xué)。走在上學(xué)路上,我一想到作業(yè)還沒做完,我的心就忐忑不安,就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下,但轉(zhuǎn)念一想或許老師看我生病份上也就不會(huì)懲罰我了。來到學(xué)校,我立刻就和語文課代表說:“我昨天晚上發(fā)高燒外加頭疼,吃了藥我就上床睡覺去了。”早上做早操的時(shí)候,您護(hù)導(dǎo)回來,看到我坐在教室的椅子上玩,你關(guān)心地問我:“張嘯躍,你怎么了?怎么不去做操?”這時(shí)我心里更加不安了,結(jié)結(jié)巴巴地小聲回答到:“我生病了,語文作業(yè)還沒做完?!边@時(shí)你的臉色有點(diǎn)難看,很嚴(yán)肅。我連忙接著說:“周老師,雖然我作業(yè)沒做完,但我保證在十二點(diǎn)半之前把所有的語文作業(yè)補(bǔ)完?!蹦鷩@了口氣,嚴(yán)肅地說:“好吧,你試一試!”看著您將信將疑的面容,我在心里暗暗地發(fā)誓“我一定要在十二點(diǎn)半之前完成清完全部作業(yè)”。您走后我趕緊拿出作業(yè)奮筆疾書,我又利用下課時(shí)間,經(jīng)過不懈努力,我終于把語文作業(yè)給完成了。當(dāng)我把補(bǔ)完的語文作業(yè)交給您時(shí),您露出欣慰的笑容,點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“看來啊!你還是想學(xué)習(xí)的!加油!”聽著您鼓勵(lì)的話語,我的心好像被一股暖流給“抱”住了,心里默默地想“我以后一定要認(rèn)真上課,不辜負(fù)老師的期望”。
從那以后,我把周老師說的話銘記在心頭,上課認(rèn)真聽講,在語文課上我知道了學(xué)習(xí)語文需要拓展閱讀、做題目需要認(rèn)真審題、做人要實(shí)……
羅娟老師
《只為心中那一抹暖陽》
點(diǎn)評(píng)
我認(rèn)識(shí)羅娟老師多年了,12年前我聽過她的一節(jié)課,那是在洪湖市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。當(dāng)時(shí)她的課對(duì)我觸動(dòng)很大,也讓我提出了一個(gè)有創(chuàng)意的觀點(diǎn),即評(píng)價(jià)新舊課堂的根本標(biāo)準(zhǔn)是:感知的課堂是新課堂,告知的課堂是舊課堂。這是作為一名好教師,她上過的一節(jié)課?;蛟S她還有很多節(jié)讓人難忘的課。我想一個(gè)有著如此追求的好老師,她的每一節(jié)課都應(yīng)該是精彩的,是能夠打動(dòng)人心的。不過今天羅娟老師的事跡,最打動(dòng)我的不是她講的課,而是她的德行和操守。我想把習(xí)近平總書記四有好老師中有仁愛之心這句話送給她她把真心獻(xiàn)給了事業(yè),把愛心獻(xiàn)給了學(xué)生,把良心獻(xiàn)給了課堂。她站在學(xué)生的角度當(dāng)老師,把丟學(xué)生的愛落實(shí)到行動(dòng)中,體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。在我看來,羅娟老師與學(xué)生心心相印的知心姐姐,真正做到了五個(gè)一個(gè),即機(jī)會(huì)均等,不拋棄任何一個(gè);善待生命,不傷害任何一個(gè);欣賞個(gè)性,不漠視任何一個(gè);包容過失,不譏諷任何一個(gè);健康發(fā)展,不錯(cuò)過任何一個(gè)。我覺得羅娟老師是一個(gè)學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)放心、群眾好評(píng)、社會(huì)滿意的優(yōu)秀老師,也是一個(gè)漂亮善良、內(nèi)心寧靜的好姐姐,我喜歡這樣的姐姐,謝謝你!
周永杰老師
《情暖湖心島》
點(diǎn)評(píng)
周永杰老師是常年堅(jiān)守在最艱苦的湖區(qū)、山區(qū)的老師的代表。教師是樹人的職業(yè),教師的肩上扛著的是國家的未來,手上牽著的是孩子的一生,教師面對(duì)的是有血有肉的人,是以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng),以心靈觸動(dòng)心靈,以人格鑄造人格的職業(yè)。在周永杰老師身上,我看到了他非常寶貴的道德情操,我想把習(xí)近平總書記四有好老師中有道德情操這句話送給他!在他身上,我看到了寵辱不驚的安閑,看到了鬧中取靜的定力,看到了甘守窮廬的勇氣,看到了服膺真理的執(zhí)著!在他身上,有一股正氣,他用公平正義對(duì)待學(xué)生,用細(xì)節(jié)習(xí)慣感染學(xué)生,用真誠溫暖打動(dòng)學(xué)生!他有包容學(xué)生的心態(tài),能包容學(xué)生的缺點(diǎn),有救人的善意,給湖區(qū)的貧困孩子以一個(gè)明確美好的未來!周永杰老師,你是我的偶像,謝謝你!
高萍老師
《為了我的初心》
點(diǎn)評(píng)
高萍老師,聽完你的故事,我也特別想念你的恩師侯老師!一個(gè)人要有初心,有夢(mèng)想,也要有偶像!在高萍老師身上,我們看到了初心!守住初心不易,踐行使命更不易!她克服了重重困難,不顧家庭,忠孝未能兩全,特別令人感動(dòng)!而且呢,在高萍老師身上,我還看到了作為老師的一個(gè)更重要的側(cè)面,就是習(xí)近平總書記說的要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)高萍老師在教書生涯中,每次碰到困難,她都會(huì)求助于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。比如說,她自制教具,自創(chuàng)手語,自學(xué)《中學(xué)生心理》,自學(xué)專業(yè)業(yè)務(wù),備課,講課。我覺得,這就是一個(gè)老師守住初心的基礎(chǔ)!老師是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,必須要有精湛的教學(xué)藝術(shù),高尚的職業(yè)道德,才能成為知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、精神的熏陶者。在高萍老師的故事中,我看到了她任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的紅燭精神,看到了她關(guān)心學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的園丁精神,我還看到了她兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研的敬業(yè)精神,還有恪盡職守、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。
共產(chǎn)黨員的初心是為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興。我們老師的初心是什么呢?我覺得就是立德樹人、為國育才。教師的工作是瑣碎的,但我們的事業(yè)卻是崇高的!教育不僅是傳承文明的載體,也是民生改善的來源,而且是涉及面最廣的民生不僅關(guān)乎每個(gè)家庭的幸福,還關(guān)系到每個(gè)孩子一生的前程與幸福!我想我們的生活中需要像侯老師這樣的好老師,還需要像高萍這樣守住初心的繼承者!我們的初心連接著共產(chǎn)黨的初心,連接著百姓的幸福,連接著民族的振興!讓我們一起守住初心,牢記使命!
龔寶金老師
《甘做教育守巢人》
點(diǎn)評(píng)
這個(gè)守巢人的說法非常傳神!我們看這個(gè)巢字,看這個(gè)字的字形樹上有個(gè)鳥窩,鳥窩上有三個(gè)伸出來的小腦袋,這就是巢。我看這些小腦袋就是乳臭未干、正在成長(zhǎng)、渴望探究社會(huì)的留守兒童吧!所以我很喜歡這個(gè)守巢人。從龔老師的故事里邊,我最大的體會(huì)是,做教育人不容易,教育地位不高,待遇不豐厚,但是絲毫馬虎不得。我們面對(duì)天真爛漫的孩子,面對(duì)著嗷嗷待哺的巢里的小鳥,我們要有心存敬畏之心:一是要敬畏生命。每一個(gè)生命都是唯一的,每一個(gè)孩子都有發(fā)展的權(quán)利,都有成長(zhǎng)的希望!哪怕他父親是一個(gè)罪犯!對(duì)這樣一個(gè)孩子,龔老師給予了他更多的關(guān)愛、更細(xì)心的關(guān)照。龔老師的一個(gè)電話,溫暖了妻離子散的一家人,溫暖了十年失聯(lián)的父子倆;二是要敬畏家長(zhǎng)。因?yàn)槊恳粋€(gè)家長(zhǎng)都是手把手地把孩子交到我們的手上的,這種信任。這種信任,容不得我們懈怠,哪怕這個(gè)家長(zhǎng),他聯(lián)系不上我們,他從來沒有指責(zé)過我們,他也備受煎熬,但龔老師卻主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),做孩子的貼心人,做家長(zhǎng)的暖心人;三是要敬畏規(guī)律。教育是科學(xué),要按人的發(fā)展規(guī)律辦事,任何違背規(guī)律的事情都是對(duì)這個(gè)職業(yè)的褻瀆。龔老師作為一個(gè)老教師,他不輟學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn),信息技術(shù)這種新潮的玩意兒,他都會(huì)。我可以想象,你一定是辦公室里的暖男,一定是家里頭的最受歡迎的好父親、好丈夫,你也一定是孩子們喜歡的好老師,這個(gè)大爹,我給你點(diǎn)贊!我覺得作為一個(gè)老師,年齡、教齡,都不是人生的砝碼,能夠增加人生砝碼的唯一辦法就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!只有學(xué)習(xí),我們才會(huì)跟上時(shí)代的潮流;只有學(xué)習(xí),我們才能準(zhǔn)確地把握規(guī)律;只有準(zhǔn)確把握規(guī)律,運(yùn)用最新最好的技術(shù),我們才能不負(fù)平生所學(xué),不負(fù)家長(zhǎng)所托;四是要敬畏社會(huì)。社會(huì)把我們當(dāng)作師表世范,我們就是社會(huì)的良心和道德的底線。在這個(gè)世界上,并不是每一個(gè)人都能做教師的,我很幸運(yùn),我能成為一名教師,我因此也十分珍惜這份職業(yè),格外敬畏我的職業(yè),我懷著敬畏之心,做了10年的教師,我的學(xué)生因此到今天都還記得我;我敬畏老師,我懷著敬畏之心,做了20年教研員,也因此結(jié)識(shí)了許許多多的教師朋友和校長(zhǎng)朋友。我懷揣對(duì)職業(yè)的敬畏之感,不敢有半點(diǎn)懈怠,走過了每一天、每一月、一年、十年,二十年、三十年。我覺得我還做得很不夠,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有龔老師做得好,我也要做一個(gè)像你一樣新潮的大爹!謝謝你,龔老師!
定勤芳講述張先明老師事跡
《燃盡韶華照初心》
點(diǎn)評(píng)
聽著定勤芳老師講述張先明先生的故事,我的眼眶也濕潤了!我們的老師常常堅(jiān)守在教學(xué)的第一線,堅(jiān)守在貧困的山區(qū)、湖區(qū),非常的不容易!尤其是張先明老師,他對(duì)學(xué)生的摯愛,對(duì)教育的初心感動(dòng)著我,我一邊聽,一邊想,20xx年4月26日那一天,假如我不是忙別的事情,假如我知道有這樣一個(gè)悲劇將會(huì)發(fā)生,我多么希望時(shí)光會(huì)倒流,能夠悄悄地伏在張老師的耳邊,提醒張老師,您要要保重身體!注意休息!逝者已逝!但是我聽張老師的先進(jìn)事跡,我還是想給在座的各位老師提個(gè)醒,事業(yè)很重要、很崇高,但是身體也很重要身體是我們自己的,也是學(xué)生的,還是家庭的,還是孩子們的。我們要處理好事業(yè)與健康的關(guān)系,事業(yè)與家庭可以兼顧,只有家庭和諧、身體健康了,我們的事業(yè)才會(huì)長(zhǎng)久,我們的韶華才可以點(diǎn)亮初心。我第一次拿到這個(gè)材料的時(shí)候,我特別想改一個(gè)主題,把《燃盡韶華照初心》改成《點(diǎn)亮韶華照初心》,但是我知道這個(gè)燃盡是獻(xiàn)給張先明老師的。我們既為張先明老師感到驕傲,也為張先明老師感到惋惜!我在想,為什么張老師能夠做到這樣,是因?yàn)樗谧鼋處煹牡谝惶?,就有一個(gè)誓言:當(dāng)一個(gè)好老師是我的夢(mèng)想。所以,我想把習(xí)近平總書記四有好老師的要有理想信念送給張老師。我覺得,張老師正是因?yàn)橛辛诵闹械膲?mèng)想,他才會(huì)有后面的付出!
老師們!教育就是追夢(mèng)的事業(yè)!教育就是一個(gè)人帶著一群人追尋夢(mèng)想的過程,教師的職業(yè)就是用自己的夢(mèng)想點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想,用自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想。
教師夢(mèng)連著教育夢(mèng)。擁有夢(mèng)想的老師,才能濾去浮躁、甘于清貧,陶冶心性,超越自我,潛心研究教育,真正維護(hù)教育;教師夢(mèng)連著孩子的夢(mèng)。我們的一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)善意的微笑,一次不經(jīng)意的談話,都有可能帶來一個(gè)孩子的幡然醒悟,帶給一個(gè)孩子受益終身的改變;教師夢(mèng)連著家庭夢(mèng)。絕大多數(shù)的家庭夢(mèng)想都寄望在孩子身上,都寄托在老師手中,我們的一舉一動(dòng)、一顰一笑,都有可能牽動(dòng)著整個(gè)家庭的喜怒哀樂;教師夢(mèng)連著社會(huì)夢(mèng)。教師是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、精神的熏陶者、人格的影響者和思想道德的建設(shè)者,我們有責(zé)任,也有能力傳導(dǎo)正能量,推動(dòng)社會(huì)的和諧進(jìn)步;教師夢(mèng)也連著中國夢(mèng)。中國夢(mèng)是民族復(fù)興的夢(mèng)、國家強(qiáng)盛的夢(mèng)。而教師,正是那條從過去走向未來的船,正是那條連著個(gè)體、家庭、社會(huì)和國家的紐帶!
老師們,讓我們把夢(mèng)想付諸行動(dòng),用我們的努力去促成孩子的成功,去促進(jìn)教育的發(fā)展,去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步!
老師們,在生命成長(zhǎng)、生活際遇的漫漫征程中,教師正是那個(gè)策我前行的動(dòng)力!在種族繁衍、代際延續(xù)的壯麗圖景中,教師總是那個(gè)薪火相傳的文明使者!在民族振興、國家富強(qiáng)的時(shí)代使命中,教師更是那個(gè)扶鼎安瀾的民族脊梁!讓我們每一位教師不負(fù)學(xué)生所愛!不負(fù)家長(zhǎng)所托!不負(fù)國家使命!誠如孟夫子所言:仰不愧于天,俯不怍于人,得天下英才而教育之,樂也!
對(duì)于我個(gè)人來說,我對(duì)數(shù)學(xué)好像有那么一點(diǎn)點(diǎn)的“過敏”。
從小學(xué)開始,我的數(shù)學(xué)就是學(xué)不好,要是說我不當(dāng)真吧,我也挺當(dāng)真的;要是說我不勤奮吧,我也會(huì)去買資料去做。但換來的都是五、六十分的成績(jī),傷心?。〉抑栏鼈牡目隙ㄈ允歉改概c老師。
還記得快進(jìn)入初中的前一個(gè)暑假,我下定決心要求去補(bǔ)課,在這之前,媽媽也讓我去補(bǔ)課,讓我去努力努力,可是,我為了我身邊補(bǔ)過課的同學(xué),都說補(bǔ)了沒用,反而會(huì)越來越不好,就一直不肯允許,但這一次,我想去試一試。果然,補(bǔ)課對(duì)我來說仍是有一定的效果的。從初一剛開學(xué)開始,我的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn),成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的闊別了那些五、六十分,很快被列入了“尖子生”的行列。
我的數(shù)學(xué)老師是朱松澗老師,他是一位男老師。實(shí)在,我是挺害怕男老師的,我會(huì)認(rèn)為他很兇,會(huì)有一副很兇又板著的臉,令我有點(diǎn)想逃的感覺。特別是當(dāng)老師讓我回答問題時(shí),回答不出來或回答錯(cuò)了,老是會(huì)被老師罵,就讓我立即坐下。就算會(huì)回答的標(biāo)題問題,也會(huì)被老師“嚇得”口齒不清晰。假如是女老師,她還會(huì)讓我來,仔細(xì)想想。
可是,徐徐的我發(fā)現(xiàn),我的數(shù)學(xué)老師并不是這樣的,在我的印象中,他好像有兩種性格,上課與下課可完全是兩個(gè)人。在課堂上,上課鈴一響,老師走進(jìn)教室,將電腦打開,臉上表現(xiàn)出一種很“冷”的嚴(yán)厲,唱給我們說一句“看標(biāo)題問題”,每一題他都會(huì)給我們細(xì)心的講解,并給我們多種方法,讓我們選擇適合自己的,當(dāng)讓我們回答問題時(shí),他會(huì)給我們時(shí)間去考慮,去仔細(xì)的想想,偶爾也會(huì)用一些收留易記得方法去讓我們記憶。
下課鈴一響,他又很快的開始融入了我們,數(shù)學(xué)老師的個(gè)子不高,在我們當(dāng)中就像我們的朋友,陪我們跳,陪我們笑,和我們“打成一片”。在體育課上,他會(huì)常常來陪我們打羽毛球,和我們玩得不亦樂乎??墒俏液孟裼植桓胰ッ鎸?duì)老師,好像心里仍是有一種暗影,但我從心里有去佩服老師,他的專心、他的關(guān)懷無時(shí)無刻的感動(dòng)著我,就像有一種磨礪,一直牽引著我,讓我去努力的學(xué)、當(dāng)真的學(xué)。
我所學(xué)的知識(shí)不能說有良多,但我懂得,這些看似不多的知識(shí),都是老師給予的,我不會(huì)說良多大道理,但我知道,老師做的一切都是為了我好。我真心的去為老師點(diǎn)贊!
歲月匆匆,花開花落。轉(zhuǎn)眼間,我即將畢業(yè),離開錦繡的校園,離別朝夕相處的同學(xué)和老師。心里布滿了不舍。回憶起這六個(gè)令我難忘的年齡,令我印象最深的,仍是我的數(shù)學(xué)老師董老師。
董老師身材大發(fā)胖,皮膚白白的。一雙時(shí)常瞇起來的眼睛上架著一副眼鏡。看上去很有學(xué)問。而這樣一位平凡的老師,為什么會(huì)給我留下如斯深刻的印象呢?
五年級(jí)時(shí),我在造作業(yè)時(shí),由于一道題不會(huì),便靜靜地拿來同學(xué)的本子抄了起來。見老師同學(xué)都沒發(fā)現(xiàn),便裝作什么事都沒有。但,我的這一舉一動(dòng),董老師都看的一清二楚。希奇的是,董老師居然沒有在同學(xué)眼前批評(píng)我,甚至一個(gè)字都沒有提。這,使我永遠(yuǎn)都不會(huì)健忘。
下課后,董老師讓我去他辦公室,意味深長(zhǎng)地對(duì)我說:“標(biāo)題問題不會(huì)做不要緊,弄懂了不就行了嗎?抄別人的,不仍是不會(huì)做嗎?做這樣欺騙自己、欺騙老師的事情有意思嗎?我沒有在同學(xué)眼前說你,是想維護(hù)你的自尊心,給你留面子。也是但愿你能悔改,以后不要再犯這樣的錯(cuò)誤了。人都會(huì)出錯(cuò),但錯(cuò)了改掉仍是好孩子啊!你平時(shí)在班上是個(gè)好孩子,我也不想讓你以后在班上難做人,讓同學(xué)都以為你是個(gè)會(huì)欺騙大家的人,對(duì)你產(chǎn)生不好的印象。但,你必需要記住,以后不可以再犯這樣的錯(cuò)了?!蔽衣犃?,立馬向董老師承諾,以后絕對(duì)不干這種欺騙他人的事情。沒想到,董老師則對(duì)我說:“這不是什么欺騙他人的事情。而是人的信譽(yù)問題。你要知道,建立信任非常地難題,但毀掉信任,只需一個(gè)手指頭的功夫?!蔽覄傄f些什么,董老師便笑了笑,拍拍我的肩膀,對(duì)我說:“不外啊,我仍是相信你的,老師相信你以后再也不會(huì)干這種事情了?!闭f完,便讓我回教室了。
謝謝董老師,那時(shí)維護(hù)了我的自尊心,給了我面子。也讓我明白了做人的道理。如今,我即將畢業(yè),在最后短短地一周里,我一定會(huì)倍加珍惜時(shí)間。我永遠(yuǎn)都不會(huì)健忘您!
男孩坐在窗前,聆聽著窗外的雨聲,盤弄著手里的魔方,哼著歌。窗外豆大的雨點(diǎn),使他的心緒飄回了從前。
八歲那年,父親給他買回了一個(gè)魔方,他打開包裝,魔方說吸引了男的目光,男孩興奮不已,趕忙讓父親過來,與自己一起研究魔方。從此,男孩便與魔方結(jié)下了一段緣份。
一個(gè)星期天,男孩拿出了魔方和說明書,他把魔方打亂,叫來了父親,請(qǐng)他幫忙一起復(fù)原,于是,男孩與父親坐在一起父親解釋著公式的意思,男孩用自己的一雙小手轉(zhuǎn)動(dòng)著魔方。當(dāng)然,困難也是有的,當(dāng)他把對(duì)棱互換公式用成對(duì)角互換公式時(shí),男孩小心翼翼地反過來做公式,當(dāng)他把“R2”用成“R”,繼續(xù)往下做,最終發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),急的像“熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”,眼睛里的淚水都快要奪目而出了。而正是憑著這股熱愛魔方的勁兒,男孩才能脫離父親、背下公式、自己還原魔方。
不知不覺中,一年過去了。男孩又拿起了魔方,如饑似渴地攻讀著五階的說明書。夜深了,男孩仍舊拿著魔方和說明書,用他那已璇轉(zhuǎn)過幾萬次魔方的手,還原著這個(gè)五階魔方。
又是一年,靠著這魔方給予他的力量,男孩又擁有了二階魔粽和二階金子塔。他心中堅(jiān)信:只要我有足夠的勇氣、毅力和耐心,就算是20階的圓形魔方也終究會(huì)敗在我的“手”下!
其實(shí)男孩就是我?;叵肫疬@三年的魔方時(shí)光,我笑了。我欣慰地笑了。我由衷地笑了。此時(shí)此刻,我真想為自己點(diǎn)贊。
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