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研修培訓(xùn)總結(jié)精華十三篇

發(fā)布時(shí)間:2023-09-16

研修培訓(xùn)總結(jié)。

快來跟隨小編發(fā)掘“研修培訓(xùn)總結(jié)”的新奇之處,對(duì)寫范文的格式要求不太清楚?當(dāng)?shù)弥M(jìn)行文檔寫作任務(wù)時(shí)許多人會(huì)感到焦慮,范文在教育中的作用越來越明顯。范文可以幫助我們更好地理解寫作的內(nèi)涵和外延,以下是一些有用的參考資料供您參考!

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

"媽媽,為什么你從早晨玩電腦能一直到晚上?為什么我就不能玩那么長(zhǎng)時(shí)間?""哦,寶貝,媽媽可不是在玩哦,媽媽是在學(xué)習(xí)呢!""那姥姥喊你吃飯都喊了5遍了,你沒有聽到嗎?""對(duì)不起,媽媽真沒聽到,不過,還真沒覺出餓來。""你不是說,上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)了眼睛會(huì)不舒服嗎?難道你沒有?""真的!媽媽還真沒感覺眼睛不舒服呀?"

"你敲那么多字干嘛?是在寫作業(yè)嗎?"

"呵呵,這可不僅僅是寫作業(yè)哦!"

面對(duì)著孩子這么多的問題和不解,我也突然意識(shí)到:確實(shí)啊,這一連幾天,我都是從早到晚的坐在電腦旁,看視頻、寫專題作業(yè)、與專家互動(dòng)、參加討論,忙的不亦樂乎,根本就沒有感覺到累。這是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

是什么原因讓我如此的不知疲倦?是什么原因讓我如此的廢寢忘食?

我想,這一切的.動(dòng)力都源自于充實(shí)而又快樂的遠(yuǎn)程研修。因?yàn)檠行薜膬?nèi)容太精彩!形式太豐富!吸引我的新知識(shí)太多!所以,我就像一塊海綿一樣,孜孜不倦的汲取著里面的一切養(yǎng)料,來滋養(yǎng)自己。

每天清晨,我都會(huì)興奮地坐在電腦前,觀看專家精彩的講座。雖然,與專家"遠(yuǎn)在千里",但網(wǎng)絡(luò)研修卻為我們搭建了一個(gè)非常便捷的平臺(tái),它穿越了各個(gè)地域,神奇地實(shí)現(xiàn)了我們與專家"近在咫尺"地交流。在這里,我沉醉其中;在這里,我樂此不疲。

這次的網(wǎng)絡(luò)研修,讓我受益匪淺。聆聽專家的談話,與老師之間的相互切磋,使自己對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),無論在理論學(xué)習(xí)、教育方法、教學(xué)藝術(shù)、還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面都收獲很多。

感謝這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,它讓我在交流探討中開拓了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)、豐富了信息!也讓我看到了自己的成長(zhǎng)空間!更讓我相信自己潛能無限!相信我的人生充滿快樂!充滿陽光!

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)總結(jié)

馬連莊鎮(zhèn)李家草泊小學(xué)周明寶

在市教體局的統(tǒng)一組織下,我積極參加了萊西市農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)提高培訓(xùn)班,帶著渴望,懷著激動(dòng),也帶著對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)中的困惑,認(rèn)真聽取了著名專家的精彩講座以及班主任與點(diǎn)評(píng),不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路,特別是在學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),為促進(jìn)我校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。讓我得以與眾多專家一同學(xué)習(xí)和與其他校長(zhǎng)們面對(duì)面地互動(dòng)交流,了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念。在交流與思想的碰撞中,他們感受到自己的教育智慧,進(jìn)而引發(fā)自己的思考。

以下是學(xué)習(xí)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

一、校長(zhǎng)是學(xué)校品牌的設(shè)計(jì)者

通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步闡明了一個(gè)好校長(zhǎng)是一所好學(xué)校的關(guān)鍵。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者。什么樣的校長(zhǎng),什么樣的學(xué)校。

因此,校長(zhǎng)必須用先進(jìn)的教育理念來影響和帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和揚(yáng)棄,努力形成內(nèi)在的精神物質(zhì)積累和成功的管理理念。這種精神積淀和管理理念,既是一所學(xué)校的無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,也是學(xué)校品牌的意義所在。

2、 校長(zhǎng)要遵循辦學(xué)的客觀規(guī)律,借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作方法,不斷超越。

1、以人為本,提升管理實(shí)效

從校長(zhǎng)的經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校管理的核心內(nèi)容是:寬容、理解、尊重核心任。把“教師第一”的理念做為學(xué)校管理的基本理念。

重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),視教師的能力得到充分發(fā)揮,人性得到最完美的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)主人翁地位,通過多種途徑和渠道讓教師參與學(xué)校管理。

2讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

新教育實(shí)驗(yàn)主要促進(jìn)教師閱讀、撰寫教育日記、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、教育**等。并實(shí)現(xiàn)以寫促讀、以寫帶動(dòng)交流、以寫實(shí)現(xiàn)教育的感悟與升華的目的。為了促進(jìn)學(xué)術(shù)校園的建設(shè),新教育開展了“晨誦,下午讀書,晚上讀書”活動(dòng),營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍。

教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí),從這個(gè)角度看,學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,校長(zhǎng)首先要成為熱愛學(xué)習(xí)的人。抓好教師培訓(xùn)就是學(xué)習(xí),抓好課堂教學(xué)改革,建設(shè)高效課堂就是學(xué)習(xí),抓好閱讀活動(dòng),大力開展閱讀工程就是學(xué)習(xí)。

管理藝術(shù)、方式、優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也經(jīng)常運(yùn)用,但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長(zhǎng)那樣的總結(jié)、提煉,沒有上升到一定的高度認(rèn)識(shí),沒有通過反思形成理論。這為我校今后的發(fā)展提供了很好的參考。

三、學(xué)以致用求發(fā)展。

(1) 借鑒與創(chuàng)新的實(shí)踐與探索

1立足農(nóng)村,規(guī)范化、特色化辦學(xué)

2立足農(nóng)村,立足學(xué)校,培養(yǎng)優(yōu)秀教師,挖掘潛力,充分發(fā)揮教師教育的主體作用

(1) 加強(qiáng)與名校的交流學(xué)習(xí),促進(jìn)我校的發(fā)展。借助名校提升我校的發(fā)展空間。

(2)樹立教師育人先育已的思想。學(xué)校要建立教師自我評(píng)價(jià)和自我教育制度,從培養(yǎng)教師良好行為習(xí)慣的角度營(yíng)造良好的教育氛圍。

(3) 加強(qiáng)制度文化建設(shè),使學(xué)校管理公開、公平、公正。我會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與我校的實(shí)際相結(jié)合,有取舍的運(yùn)用到我校的管理上面,充分調(diào)動(dòng)老師們的積極性,有力保障學(xué)校各項(xiàng)工作有序、高效地開展。

(4) 注重校本研修,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研,共享優(yōu)質(zhì)資源,改變教師科研培訓(xùn)“走”的模式,促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。

三。立足農(nóng)村,加強(qiáng)教師合作教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

(1) 成立合作教學(xué)小組,合作備課,交流學(xué)習(xí),互相**。

(2) 將日常檢查轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄓ嵄O(jiān)控。定期和不定期地組織教師調(diào)查,交流備課情況,作業(yè)改正,上課,考試等情況,起到溝通,監(jiān)督和促進(jìn)的作用。

為了促進(jìn)我校的發(fā)展,我們計(jì)劃做好以下工作:

1、 分享培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲,體驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校的教育文化氛圍

1、匯報(bào)學(xué)習(xí)。利用學(xué)校校務(wù)會(huì)議匯報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的所見、所聞、所感,把專家、教授和名校長(zhǎng)的思想帶進(jìn)師生的思想和情感中,讓先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)我校的教育實(shí)踐中。

2為他們提供所有相關(guān)培訓(xùn)教材和書籍,組織學(xué)習(xí),加深對(duì)著名校長(zhǎng)教育理念和經(jīng)驗(yàn)的理解。

二、認(rèn)真品味名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì),不難看出,伴隨成功的步伐,干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。但是沒有明確的目標(biāo),我們就會(huì)失去方向和動(dòng)力,沒有堅(jiān)持不懈的力量,我們將一事無成。因

因此,我們應(yīng)該致力于提高農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的管理水平,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村村校長(zhǎng)等管理人才的培養(yǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)能造就一所好學(xué)校。要求村小學(xué)校必須培育自己的學(xué)校精神,從辦學(xué)理念上下功夫,使每個(gè)學(xué)校都找到持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn),從而縮小差距,校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

三、要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上,我們要積極爭(zhēng)取上級(jí)教育行政主管部門的支持,抓住契機(jī),努力完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備,特別是村小的相關(guān)設(shè)施的配套問題,營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。[述職報(bào)告之家 ys575.com]

四、要實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新。在教學(xué)方面,要更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,引進(jìn)來,走出去,把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線;要以人為本,以德治校;要加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè),加大教研投入,著力把教研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。篇二:

中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班培訓(xùn)體會(huì)

中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班培訓(xùn)體會(huì)

安居小學(xué)鄭國(guó)

今年5月9日至18日,我有幸參加了中國(guó)教科院和中國(guó)德育雜志社在北京、山東舉辦的"四川省遂寧市中小學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班"的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們聆聽了4位教育專家的精彩講座,參觀考察了北京和山東的4所名校。十天的學(xué)習(xí)和參觀似乎緊張而短暫,但每一天都充實(shí)而快樂。專家的人格魅力、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),就像一位大師,傳道解惑,在激動(dòng)、充實(shí)之余,更多的是深深的思考。

下面談?wù)勎业氖斋@與感悟:

一、文化引領(lǐng)學(xué)校。這次校長(zhǎng)培訓(xùn),通過聆聽專家精彩的報(bào)告、學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流及實(shí)地參觀,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異,但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上,更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著重要的作用。

作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力,具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵(lì)感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成,它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力,影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌,充分調(diào)動(dòng)人們的積極性,促使學(xué)校成熟和發(fā)展,甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣。良好的學(xué)校文化氛圍會(huì)使人感到舒適和精力充沛。

作為校長(zhǎng),必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng),努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化,構(gòu)建一個(gè)和諧校園,使學(xué)校成為師生員工生活的家

園林,精神的樂園,成功的搖籃,應(yīng)該是每一位校長(zhǎng)不懈的追求。

二、全面育人。實(shí)施新課程的目的是把教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。我們先后參觀學(xué)習(xí)的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校,他們都特別重視德育教育,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),設(shè)置了完整的課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列教育,達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的全面教育。

回到學(xué)校后,我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念,調(diào)整課程設(shè)置,改變以前"散打"的培育模式,探索出符合學(xué)校自身實(shí)際的課程體系,切實(shí)做到全面育人。

3、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考,提高自身管理水平

現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色不僅是管理者的角色,更是教師職業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)校文化的塑造者和教育的思想家。北京育英學(xué)校余會(huì)祥校長(zhǎng)、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長(zhǎng)給我們每位小學(xué)校長(zhǎng)留下深刻的印象,他們用自己對(duì)教育的理解辦教育,引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者,就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),多讀書,多思考,把讀書思考作為工作狀態(tài),盡量排除一切干擾靜下心來研究教育,只有學(xué)習(xí),思考并去研究教育問題,方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識(shí)水平。

4、 以人為本文化管理構(gòu)建和諧教育環(huán)境

人文化管理一直是我奉行的管理原則,管理中體現(xiàn)尊重,信任,盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái),但還需在以下幾方面予以努力:一是發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用,評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文性,下一步需在評(píng)價(jià)方面進(jìn)一步改革,借鑒山東濰坊德潤(rùn)學(xué)校的

一些作法,在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗(yàn)成功與幸福。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn)。

目前,教師存在著心理壓力過大的現(xiàn)象。為了緩解壓力,提高教師的幸福指數(shù),每一位校長(zhǎng)都應(yīng)該高度重視。此外,在平時(shí)的例行檢查和講座中,幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的成功經(jīng)驗(yàn),幫助他們總結(jié)和推廣。因此,教師的幸福感很大程度上**于成功的經(jīng)驗(yàn)。

三是善于鼓勵(lì)教師,鼓勵(lì)方式可以是語言的、書面的、肢體的,要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點(diǎn),關(guān)注每一位教師,認(rèn)真對(duì)待每位教師的意見與建議。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來完成,還我們的教育以本真的美好??傊?,校長(zhǎng)培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正做好教育工作,需要一顆寧?kù)o的心,少一些浮躁,多一點(diǎn)清醒,少一點(diǎn)功利,多一點(diǎn)淡漠。

第三部分:小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)修班培訓(xùn)得體會(huì)

小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)修班培訓(xùn)體會(huì)

2012年7月24日至8月7日,承蒙教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心,我有幸參加了"湖南省第十三期小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班"的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時(shí)間只有短短15天,但卻讓我受益匪淺,此行讓我們開拓了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),更新了理念,真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想,以及現(xiàn)代化的教育、辦學(xué)摸式。通過這次研討會(huì)的學(xué)習(xí),我們聽取了19位專家和名校校長(zhǎng)的專題報(bào)告,并第二次參觀了學(xué)校。此行學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)而又貼近實(shí)際,校長(zhǎng)管理專題性又很強(qiáng),為我們做好學(xué)校管理工作找到了方向,堅(jiān)定了信心,也解決了一些困惑。

學(xué)習(xí)之余,除了贊嘆、感慨、激動(dòng)之外,更是引起了我們深刻的反思:同處一片藍(lán)天下,同樣的政策,同樣的機(jī)遇,我們工作為什么無多大起色呢?與高等學(xué)校相比,我們?cè)谀抢铮?/p>

我認(rèn)為主要區(qū)別在于先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的學(xué)校管理、堅(jiān)持不懈的工作追求和不懈的努力。結(jié)合實(shí)際,簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)體會(huì)。

1、 校長(zhǎng)應(yīng)該給自己一個(gè)正確的位置

1聽了專家們對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的解釋,我想知道:為什么要當(dāng)校長(zhǎng)還是副校長(zhǎng)?我認(rèn)為應(yīng)該為自己爭(zhēng)取更大的成長(zhǎng)空間;為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù);注重教師和學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng),為師生的生活幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

12、校長(zhǎng)是一個(gè)普通的社會(huì)人,又是學(xué)校工作的中心人物,他的人格力量對(duì)學(xué)校教師具有最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的直接影響力。古人云:"其身正,不令而行,其身不正,雖令不行"。

因此,校長(zhǎng)應(yīng)該用真摯的愛和真誠(chéng),用言行來影響和感染每一個(gè)人,公平公正地對(duì)待一切。大家想一想如果我們每天早上站在校門口,用溫馨的微笑恭候全校師生的到來,那么教師們會(huì)如何呢?因此,校長(zhǎng)行為所展顯的人格魅力和道德力量,對(duì)于凝聚人心、形成良好校風(fēng),能起到事半功倍的作用。

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

研修活動(dòng)在如火如荼的展開著,每天我都在被我的同事們感動(dòng)著,鼓舞著……

小唐老師是今年剛分配的一位年輕教師,她年輕有為,事業(yè)心強(qiáng),對(duì)工作非常認(rèn)真。研修的第二天她就發(fā)燒生病了,吃點(diǎn)藥,咬咬牙,她堅(jiān)持著。第三天,剛進(jìn)辦公室,我們就發(fā)現(xiàn)她的臉通紅,打個(gè)小針,吃點(diǎn)藥,仍然堅(jiān)持著,10點(diǎn)左右,她的體溫已經(jīng)達(dá)到38.8度,在同事的勸說下,她才戀戀不舍地離開電腦,去醫(yī)院打吊瓶,拔下針頭,她又投入到緊張的培訓(xùn)中。

鞠老師和付老師是教學(xué)多年的老教師,年齡較大,平日接觸的電腦比較少,特別是打字速度很慢。此次培訓(xùn),兩位老教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)文字知識(shí)、視頻知識(shí)外,為了能在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè),兩位老師每天來的最早,走的最晚,為了節(jié)省時(shí)間,兩位老師減少喝水,目的是為了節(jié)省上廁所的時(shí)間。

不少老師,為了能完成比較理想的作業(yè),精心準(zhǔn)備,除了利用上班時(shí)間外,還主動(dòng)犧牲休息時(shí)間。

在我身邊,每天都在發(fā)生很多感人的故事,我時(shí)時(shí)地被他們感動(dòng)著,激勵(lì)著,鼓舞著,努力著……

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀,尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小,感覺自己在日常工作中還存在很多不足。通過這次培訓(xùn),我有如下感想:

一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。

這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的知識(shí),良好的思維品質(zhì),這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中,不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員,在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案,在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

二、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

三、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài),才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:

1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì);

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度。

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展”。在此,特別需要指出的是:數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的,也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系,而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。因此,我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心,但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”,我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力,從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的快樂。這也是中國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:

1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長(zhǎng),我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動(dòng),因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,所以我非常珍惜,始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng),認(rèn)真做好筆記。雖然八天的時(shí)間很短,但培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)砹藷o限的收獲。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習(xí)共同體而特別開設(shè)的“破冰之旅”、有各級(jí)教育專家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學(xué)習(xí),相互交流和交流,這八天的學(xué)習(xí)不僅洗禮了我的觀念,也完善了我的理論;既有知識(shí)的積累,也有教學(xué)技能的成長(zhǎng)。這是一個(gè)碩果累累的月份,也是促進(jìn)我在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)。

帶著好奇心和各種各樣的問題,我進(jìn)入了培訓(xùn)班。在課堂上,高師教師精彩的講座激起了我的內(nèi)心感受,更激起了我的反思。在這場(chǎng)理論與實(shí)踐的對(duì)話中,我獲得了培養(yǎng)教師思想的本質(zhì)和理論的精髓。

我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。聽了專家的“小學(xué)互動(dòng)閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建”,我觸動(dòng)很大,以前對(duì)教材、課標(biāo)鉆研的不夠深入,沒辦法理解教材編排的深層次原因,聽課之后,我將盡可能的潛下心來認(rèn)真鉆研。

備課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)流程的安排,教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的飛躍,讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學(xué)語言教師的語言藝術(shù)”,讓我學(xué)到了錘煉自身語言的必要性和迫切性,只有教師不斷錘煉自己的語言,才能讓學(xué)生上課思路更清晰,從而有助于教學(xué)效果的提高。

在培訓(xùn)中,每次聽課,我都感受到新課程理念的和諧,沐浴在新課改的陽光下。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì),因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來說,骨干教師的培訓(xùn),無論是理論上還是教學(xué)上,都是我鍛煉和提高的有效機(jī)會(huì)。

在交流的過程中,我也積極參與交流和討論,聆聽演講,交流自己的經(jīng)驗(yàn)。從每一次學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技巧都能有一次革命和飛躍,使我對(duì)教學(xué)充滿信心和希望。

骨干教師培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次訓(xùn)練,就像冬日的一片濃綠,給我?guī)頍o限的希望。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

今年的研修在仲夏之時(shí)拉開帷幕,三天來,研修室外或驕陽似火,蟬鳴聒噪;或風(fēng)雨陣陣,涼風(fēng)習(xí)習(xí)。可進(jìn)入研修室,卻另一番景象:8位老師或?qū)W⒙犝n,或屏氣靜思,或敲擊鍵盤構(gòu)思作業(yè),或認(rèn)真記錄,或參與交流討論……研修學(xué)習(xí)中,老師們不分老少競(jìng)相爭(zhēng)先,我無時(shí)無刻不被感動(dòng)著……在此采擷幾朵小花,與大家分享:

研修組長(zhǎng)——張紅芳。

平時(shí)工作極為負(fù)責(zé),時(shí)時(shí)處處指導(dǎo)著老師們,帶領(lǐng)他們盡快成長(zhǎng),老師們的作業(yè)哪句話不通順利,那個(gè)小標(biāo)題不新穎,哪里有錯(cuò)別字,都能被他火眼金睛及時(shí)發(fā)現(xiàn),督促老師盡快修改,及其受老師們的'尊敬,你瞧,這次學(xué)習(xí),她竟然還作了學(xué)習(xí)筆記!

她不愧是學(xué)習(xí)路上引領(lǐng)者———大家學(xué)習(xí)的好榜樣!

"狀元榜"上的佼佼者——王榮

研修中,老師們學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)專注。研修室中,不斷傳來嘖嘖地贊賀:"王老師,你的新聞上班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)了""小王,你的隨筆今天被推薦了!"大家羨慕不已。

她是研修的"紅色標(biāo)兵"!

病號(hào)學(xué)員——胡志偉

胡志偉老師,身體一直不太好,原本想利用假期好好調(diào)整一下身心。研修開始的第二天,她的眼睛又紅又腫睜不開了,可她依舊坐在研修室的電腦前……"小胡老師,實(shí)在不行,你去買點(diǎn)眼藥水滴滴吧!""不要緊,我堅(jiān)持堅(jiān)持吧。不用擔(dān)心。"

她是輕傷不下火線的"研修戰(zhàn)士"!

研修因她們而精彩!

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

這次我有幸去安師大參加"村小教師訪名校"的"國(guó)培計(jì)劃"。對(duì)于一個(gè)剛剛踏入教師行業(yè)的我來說,去之前,內(nèi)心是激動(dòng)的、忐忑的、期待的!

還記得第一次走上語文講臺(tái)時(shí)的不知所以。還記得第一次聽湯瑾老師現(xiàn)場(chǎng)繪本課堂的震撼和遙不可及。還記得第一次上公開課《梅蘭芳拜師學(xué)藝》之后的感悟……隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,我才慢慢的發(fā)現(xiàn),原來大家講的都是同一個(gè)道理——用"語文"教語文。

聽了劉決生老師的課,更讓我深刻的感受到作為一線教師教研的重要性。馬長(zhǎng)安老師也說,因?yàn)榻萄械淖罡举Y源在我們的手里。這就好比農(nóng)業(yè)中農(nóng)業(yè)專家與農(nóng)民的關(guān)系,袁隆平院士的研究做得再好,沒有試種就永遠(yuǎn)只是理論,只有種出沉甸甸的糧食才叫收獲。而在教育研究中,甚至比農(nóng)業(yè)更加"資源緊張",有句話說的好"種壞了莊稼耽誤掉一季子,教壞了學(xué)生耽誤人一輩子!",而教育的"試驗(yàn)田"掌握在我們手里,所以教研需要第一線教師的參與。而我們教師也需要參與到教研中來。劉決生老師還說,教師專業(yè)要提升,教研是必經(jīng)之路。教改在不斷的推進(jìn),教育形式在不斷的改變,教師也要不斷的充電進(jìn)步。而教研的過程恰恰就是教師學(xué)習(xí)的過程。做教研難嗎?幾位老師都說不難。而且不少老師都引用了葉瀾說的話"一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師。"寫三年的教學(xué)反思難嗎?不難,但也絕不簡(jiǎn)單。我們面臨的問題越多,其實(shí)面臨的機(jī)遇也越多。以前總是聽到老師在抱怨"農(nóng)村的孩子難教,基本功太差"、"農(nóng)村的孩子見識(shí)少、閱讀量小、寫不出好作文"、"都是留守兒童,家里沒人能輔導(dǎo)"、"留守兒童都是祖輩在照看,太溺愛孩子"……其實(shí)我們可以基于這些問題進(jìn)行研究。沒有研究,或者成果不大。我們能不能在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步?我們的課題就來了,踏踏實(shí)實(shí)研究下去,"深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花",成果早晚會(huì)有的。

語文老師難當(dāng),小學(xué)語文老師更難當(dāng)。我剛開始以為教語文必須會(huì)"聽說讀寫書",然后發(fā)現(xiàn)還得會(huì)"琴棋書畫詩(shī)",后來發(fā)現(xiàn)還得會(huì)"說學(xué)逗唱演",再后來發(fā)現(xiàn)還得會(huì)"生旦凈末丑"……什么都得懂,什么都要學(xué),真是要努力做一位其大無外、其小無內(nèi)、剛?cè)岵?jì)、陰陽相和的全能型教師。語文首先是教什么?怎么教?如果只會(huì)逼著學(xué)生背書默字,上課絲毫沒有人文性。在新課標(biāo)全面推行素質(zhì)教育的背景下,在大力提倡培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的當(dāng)下,大家都在摸著石頭過河。但歸根到底,作為一名語文教師,還是要努力地提升我們自己的能力,自己的素養(yǎng)。正如王裕凱老師所講的故事《做一棵永遠(yuǎn)成長(zhǎng)的蘋果樹》。不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法理論,讓自己的教學(xué)水平與時(shí)俱進(jìn),讓自己的語文課堂同時(shí)具備工具性、人文性、綜合性和實(shí)踐性。做學(xué)生們"喜聞樂見"的素質(zhì)語文,教能適應(yīng)新時(shí)代的素質(zhì)學(xué)生。

如果說之前不知如何教語文,有一種被教授們帶上高樓,望盡天涯路的感受。那么馬教授就是帶到了更遠(yuǎn)的地方。整堂課展示了一個(gè)我自己從未有過甚至從未想過的語文角度、詩(shī)歌角度。擴(kuò)展的視野太開闊了,真的像是一下子被帶到了外太空,以至于課程的前二十分鐘我一直有一種"我是誰?我在哪?我要干什么?"的茫然感。而隨著課程的推進(jìn),馬教授通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例,清清楚楚地告訴我什么是詩(shī)歌、詩(shī)歌之美和如何教詩(shī)歌。他猶如神奇的魔法師,在浩瀚的語文宇宙里,把詩(shī)歌這朵最璀璨奪目的星云信手拈來,層層剝開讓我細(xì)細(xì)的觀察它的美麗與神奇。記得袁隆平老先生說過,他最喜歡做的事就是夜深人靜的時(shí)候,獨(dú)自坐在田頭,聽水稻"嗝吱嗝吱"生長(zhǎng)的聲音。而今天在課堂上,在光天化日之下,我聽到了自己身心發(fā)出的"嗝吱嗝吱"的聲音。我相信,等我回到課堂,把今日所學(xué)用在課堂上的時(shí)候,我也能在課堂上聽到這種聲音。

整堂課給我的第一感受就是"美"。課美,教授美,詩(shī)歌美,語文更美。我覺得回到教學(xué)崗位以后,第一個(gè)要做的就是把這種美在自己的課堂上延伸下去。語文本身就是美的,字美、詞美、語言也美,當(dāng)然我之前教的語文也是美的。但如果把這種美放在坐標(biāo)軸上,0是不美,1是美,一萬、一千萬也是美。我以前教的語文能美到幾分?當(dāng)然語文老師不是美學(xué)大師,而且即使我能教出一千萬分的美,小學(xué)生也接受不了。但就在學(xué)生能接受的范圍之內(nèi),我覺得我以前的課都是不合格的,不僅僅是詩(shī)歌。今天的課讓我有緊迫感,要把語文的美傳遞給孩子,要把詩(shī)歌的美傳遞給孩子,要把中華文化的美傳遞給學(xué)生,只有這樣孩子才能真正愛上語文,愛上詩(shī)歌,愛上中華文化,才能去主動(dòng)發(fā)掘其中的美,然后更加愛上語文。作為一位語文老師,我們應(yīng)該把孩子帶上這條良性循環(huán)之路。

然后就是再一次被我大中華的傳統(tǒng)文化給震撼了。古詩(shī)詞是中華文化登峰造極的創(chuàng)作,是當(dāng)之無愧的文化瑰寶。且不說陰陽五行等等與語文關(guān)系不大的古文化,就僅僅的文學(xué)方面的"風(fēng)、雅、頌、賦、比、興",以及今天學(xué)到的其他詩(shī)歌技巧、詩(shī)境詩(shī)意。如果不能把這些文化傳遞給下一代,不能把這些寫作方法傳遞給下一代,我覺得都不算是一名合格的語文老師。今天只學(xué)到了一些鳳毛麟角,打開了詩(shī)歌文化一扇小小的窗戶,我希望以后有機(jī)會(huì)能學(xué)到更多。

十月的江城,星空燦爛,秋高氣爽。安師大國(guó)培的禮堂里也灑滿了一片星光。傳播到徽州的一個(gè)個(gè)偏僻村莊,化為那一縷縷詩(shī)香。

還有一位可愛的人,那是外剛內(nèi)柔、粗中有細(xì)的齊魯漢子尹教授,也是我們班主任,他主講的《語文課堂教學(xué)的診斷與評(píng)價(jià)》真的讓我有了更多的反思。不僅僅是課堂教學(xué)上,還有班級(jí)管理上,教學(xué)準(zhǔn)備上。教學(xué)、教研不能僅僅是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),還要有同伴,有平臺(tái),有理論,有研究。用教研的武器武裝自己,把自己徹底變成一名研究型教師。

他還非常貼心的提醒我們,這幾天封閉在學(xué)校里聽課一定很興奮,興奮之余也會(huì)感到枯燥,但一定要沉淀下來。回來之后也要先由內(nèi)到外完成角色的轉(zhuǎn)變。他還有一句話說得好:"做一名教師,首先要站穩(wěn)講臺(tái),其次坐穩(wěn)書桌,再者走穩(wěn)江湖"。

是的,這幾天接觸到的信息量太大了,我的腦子每天都處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),興奮并思索著,疲憊并快樂著。但這不是常規(guī)的狀態(tài),還得平靜下來慢慢的沉淀。路已經(jīng)有了方向,接下來就要準(zhǔn)備好行囊,奔上心中那光輝燦爛的地方。

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇8】

夏訓(xùn)就像夏日的涼風(fēng),吹進(jìn)我的世界。在訓(xùn)練場(chǎng)地,欣賞美景,記下細(xì)節(jié);聆聽妙語,反思自己;回首行程,感受美麗。經(jīng)過這么一次洗禮,自己心中倍感清爽,感覺精神了許多,更有了修飾自我的沖動(dòng)。

做一個(gè)勤于讀書的“我”。

畢業(yè)幾年來,感覺自己的東西越來越少,上學(xué)時(shí)積存的“家底”早已不夠用。對(duì)課文解讀的淺薄,對(duì)教輔資料的依賴,與學(xué)生交流時(shí)思維的“短路”,寫下水作文時(shí)的緊張與尷尬,其中苦痛心中自知。研修專題一告訴了我答案:

這是讀書太少,懶得讀書的結(jié)果??偸潜г箤W(xué)生讀書太少,語文素養(yǎng)不高,但你怎么辦?自己因世俗的侵染而變得浮躁,對(duì)知識(shí)理論,對(duì)經(jīng)典著作走馬觀花,其中的奧妙竟不知一二。

工作壓力大、生活節(jié)奏快,當(dāng)然是其中一個(gè)因素,但最重要的因素是自己的閱讀主動(dòng)性不強(qiáng),不夠踏實(shí)。閱讀是語文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),是學(xué)習(xí)生活中最美的風(fēng)景。為了通過閱讀提高學(xué)生的素質(zhì),教師應(yīng)該以身作則,勤于閱讀。

愛讀書的老師一定是個(gè)聰明的老師;一個(gè)聰明的老師一定會(huì)影響一群熱愛閱讀的學(xué)生。新課改是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn),自己必須盡快行動(dòng),靜下心來,沉下心去,多讀書,讀好書,會(huì)讀書,廣泛涉獵,博采眾長(zhǎng),研究知識(shí),汲取營(yíng)養(yǎng),為迎接更大的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

做一個(gè)深刻細(xì)心的“我”。

教學(xué)生活中,許多時(shí)候感覺所教內(nèi)容空洞膚淺,課堂平淡生硬,忽視或回避學(xué)生的思想,將知識(shí)點(diǎn)生拉硬拽地塞給學(xué)生,找不到教學(xué)的興奮點(diǎn)和成就感。這次研修過程中結(jié)合教學(xué)案例和專家點(diǎn)評(píng),我發(fā)現(xiàn):從教學(xué)過程的細(xì)微處入手,深入研究,仔細(xì)品析,每一處點(diǎn)滴中都有一個(gè)多彩的世界,每一個(gè)瞬間都有可能綻放絢麗的光彩。

記得我在教學(xué)《在馬克思墓前的講話》時(shí),泛泛地整體感知,解讀疑難字句,感覺枯燥無味。研修課例中的老師卻從文本的細(xì)微處入手,深入透析,發(fā)現(xiàn)問題的突破口和切入點(diǎn)。她在品讀的基礎(chǔ)上研究文中的關(guān)鍵字句,如文中最后一句“他的英明和事業(yè)將永垂不朽!

”老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,注意到了“將”字和感嘆號(hào)的妙用,學(xué)生在自主體驗(yàn)**的過程中,發(fā)現(xiàn)了馬克思一生的偉大功績(jī)和恩格斯對(duì)他的無限尊敬悼念之情。在一節(jié)課上,學(xué)生們思維敏捷,情感豐富,生動(dòng)精彩。

又如一位老師在教《胡同文化》時(shí),從“北京的胡同像一塊大豆腐”這個(gè)比喻句切入,問這個(gè)比喻用的好不好?學(xué)生們很快進(jìn)入了生動(dòng)的語言,意識(shí)到胡同彰在北京展現(xiàn)了平民文化的內(nèi)涵。這門課不再是北京胡同里的知識(shí)講解課,而是一堂充滿中國(guó)氣息的文化課。

再如一位老師在教《貝多芬傳》時(shí),緊緊抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn),不斷學(xué)生促成有效的生成,將思維引向深入,不僅加深了對(duì)文本的理解,更培養(yǎng)了學(xué)生深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的課堂既生動(dòng)又充滿靈性。今后的教學(xué),我會(huì)細(xì)致地研究教材和學(xué)生,精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié),從準(zhǔn)備到反思,不放棄任何一處有價(jià)值的光束,相信自己的課堂也會(huì)充滿亮色。

做一個(gè)勇敢自信的“我”。

總覺得自己年輕,經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)中,畏畏縮縮,視野狹窄,不敢創(chuàng)新,怕出亂子,怕學(xué)生考不好,這些因素一直牽絆著我前進(jìn)的步子。特別是在課堂教學(xué)過程中,按照老模式,有時(shí)想設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng),也怕影響課堂質(zhì)量和學(xué)生表現(xiàn)。而研修教學(xué)案例中的執(zhí)教者大多都是青年教師,他們?cè)谡n堂上,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,自己和學(xué)生都放開手腳,鼓勵(lì)學(xué)生自主**,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間有效拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。

還有的老師在教《五人墓碑記》時(shí)直接把課堂搬到了課外----到校園里讀碑文,收到了可喜的效果。他們看到的不僅是精彩的教學(xué)藝術(shù),更是大膽創(chuàng)新的精神。我感到這是對(duì)我的一種鼓勵(lì)和召喚,在今后的教學(xué)中積極主動(dòng)地接受新思想新理念,精心組織教學(xué),勇敢地嘗試,多組織一些利于學(xué)生訓(xùn)練能力提高素質(zhì)的活動(dòng),如排演課本劇、朗誦比賽、專題講壇、人物專訪等等,給學(xué)生松綁,為他們搭建開放自由的語文學(xué)習(xí)平臺(tái),培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),為他們的幸福生活和終身發(fā)展作鋪墊。

這次培訓(xùn)讓我更加清楚地感受到語文教學(xué)的世界是博大精深的。她有著豐富多彩的美景和施展才華的空間。自己雖如小草般普通平凡,但只要用心完善自己,歷練自己,也能創(chuàng)造出屬于自己的美麗,也能成為別人眼中的一處不凡風(fēng)景!

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇9】

在此次繼續(xù)教育網(wǎng)上繼續(xù)教育研修中,我觀看了專家們的講座,并可以于專家們進(jìn)行交流,傾聽他們對(duì)語文教學(xué)的理解,感悟他們的教育教學(xué)思想方法,使受益匪淺。

一、理論學(xué)習(xí),知識(shí)水平進(jìn)一步提高。

(一)專家講座,思想理念提升!

我這次參加的此次繼續(xù)教育研修中的高中語文研修。

從當(dāng)前班級(jí)管理、教師認(rèn)知問題的自我調(diào)適、課堂教學(xué)專題等多方面進(jìn)行,各位專家從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)高中語文教育的獨(dú)特見解。讓我更清晰地意識(shí)到作為一名高中語文教師該如何看待自己的角色,該如何認(rèn)識(shí)自己、該如何去提升自己的專業(yè)水平,該如何去駕馭自己的課堂教學(xué)、該如何管理班級(jí)。

(二)班級(jí)論壇,思想交流,方法交流的園地。

在研修期間,參加研修的學(xué)員都有自己的班級(jí)。在班級(jí)中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問題,都是在高中語文教學(xué)中存在的實(shí)際問題,學(xué)員們相互交流各自的意見和建議,提出好的方法,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

(三)研修日志,學(xué)習(xí)的心得的總結(jié)。

這次研修要求每個(gè)學(xué)員提交研修日志,寫研修日志,心得體會(huì),提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺(tái)。發(fā)表研修日志,學(xué)員之間相互交流學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得,認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和必要性,將繼續(xù)教育劃定為自身的終身教育,提升自己的理念高度,提高自己的專業(yè)水平。

二、同行交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短!

本次研修,參與者是全國(guó)的語文教師,其中還有相當(dāng)數(shù)目的骨干教師,每位研修教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位研修人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在研修過程中,了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,各區(qū)縣之間語文教學(xué)存在的差異,遇到的困惑,以及他們是如何把握與處理。在研修中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。

三、提交案例,作業(yè),匯集才思。

研修期間,按時(shí)教學(xué)案例,教學(xué)設(shè)計(jì),將自己在繼續(xù)教育中學(xué)到的只是方法應(yīng)用到理論的語文教學(xué)當(dāng)中,設(shè)計(jì)教學(xué)案例,讓專家記憶評(píng)價(jià),檢測(cè)自己參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的效果。提交專家設(shè)計(jì)的作業(yè),將自己的看法于專家進(jìn)行交流,拓展自己的教學(xué)思路,掌握更多更好的語文教學(xué)方法。

四、教學(xué)實(shí)踐

在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。

總之,做為一名教師,通過繼續(xù)教育的研修,我受益匪淺,更新了教育、教學(xué)觀念,掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念,和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題,進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。通過這次網(wǎng)上研修讓我開了眼界,學(xué)到了許多好的教學(xué)思路和方法,對(duì)于我今后的語文教學(xué)幫助很大,謝謝各位專家和同仁!

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇10】

作為一名人民教師,我們需要提高自我各方面的修養(yǎng)。所以我們應(yīng)當(dāng)多讀書,用書中的知識(shí)充實(shí)自我。

從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生,僅有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得以往有一位教育家說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自我首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

作為教師,從書本中獲取知識(shí)十分重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識(shí)充實(shí)自我。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念。

為了使讀書到達(dá)更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的眼睛,心領(lǐng)神會(huì)之外,還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,思考是最重要的,可是正如俗話所說:好記性不如爛筆頭,把思考的結(jié)果整理出來,寫成筆記和感想,既有助于思考,也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自我的書,我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評(píng)論等,或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章,有沒有做過評(píng)注的,效果大不一樣。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我所以常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富?;叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,我的心境都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,異常對(duì)新教材體系和資料安排做了學(xué)習(xí)和研究,參加了新教材培訓(xùn),做了新課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

總之,我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗(yàn),長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)取學(xué)習(xí)的姿態(tài),必須會(huì)很快的成長(zhǎng)起來。

工作總結(jié)《研修培訓(xùn)總結(jié)精華十三篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒工作總結(jié)而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了研修培訓(xùn)總結(jié)專題,希望您能喜歡!

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