教師教學(xué)工作計劃個人十二篇

教師教學(xué)工作計劃。

我們?yōu)槟貏e訂制的“教師教學(xué)工作計劃個人”一定能夠助您一臂之力。為了實現(xiàn)高效工作我們需要保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，一個新的工作內(nèi)容，工作計劃當(dāng)然是少不了的。工作計劃，是職場人士對工作進(jìn)行的預(yù)先管控和安排。我相信這篇文章會讓您對某件事情的看法有所改變！

教師教學(xué)工作計劃個人(篇1)

通過這次新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很多。在學(xué)校的同時也是為了提高自身的教育教學(xué)能力，有目標(biāo)的完成本次校本研修任務(wù)，及研修進(jìn)度，特制定個人研修計劃如下：

一、指導(dǎo)

通過本次校本教研，使教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有更深入的理解，形成終身學(xué)習(xí)的理念，以提升教師專業(yè)成長為重點，進(jìn)而努力提高美術(shù)教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、要有活到老學(xué)到老的觀念。通過書籍、網(wǎng)絡(luò)及各種培訓(xùn)，加強(qiáng)系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育知識的學(xué)習(xí)，從而提升文化內(nèi)涵、修養(yǎng)豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。

2、美術(shù)教學(xué)中以課標(biāo)為依據(jù)，進(jìn)行有效課堂教學(xué)，在中探索、在探索中反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力。

3、加強(qiáng)教材體系的梳理，多看、聽名師的課堂實錄，學(xué)他人之長，補(bǔ)已教學(xué)中的不足。

三、實施校本研修的措施

1、以問題為中心，開展行動研究，解決自己教學(xué)中的實際問題。

2、讀一本好書，寫一本教育教學(xué)反思、隨筆。

3、認(rèn)真開展理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的教育科研水平。每兩周組織學(xué)習(xí)一次，教師每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間不少于2小時。

4、尊重學(xué)生，樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，樹立培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的理念。

5、建立教師個人、教研組問題庫，通過研討教學(xué)診斷信息交流開展行動研究，解決問題庫中的教學(xué)問題，尋求適合我校特點的課堂教學(xué)模式。

四、校本研修保障

我校非常重視校本研修活動，為每個老師配置電腦，為老師提供多種學(xué)習(xí)的方式。學(xué)校各項科研制度健全，圖書室書籍多而能為教師提供專業(yè)理論引領(lǐng)方面的書籍，我校領(lǐng)導(dǎo)大力支持教師外出學(xué)習(xí)、，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)風(fēng)采，在各項比賽中得到歷練，提升教學(xué)能力。

五、研修活動安排：

1、以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)，結(jié)合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實踐。

2、探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。

3、充分利用自身信息知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

教師教學(xué)工作計劃個人(篇2)

嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。

3、教師角色的變化：

全組成員要積極實踐生本教育，真正實現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎(chǔ)上“扶”著學(xué)生、“牽”著學(xué)生去掌握知識，而是要將知識“放”給學(xué)生，放心、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

總之，我們愿與新課程同行，在探索中前進(jìn)，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學(xué)生學(xué)會：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達(dá)，用自己的心靈去感悟。

高二數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃篇三

一、指導(dǎo)思想

主 動而不是被動的進(jìn)行高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念;研究高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗與高考銜接的問題;把學(xué)生的接受性、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動性、研究性學(xué)習(xí);使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

3.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

4.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

5.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二.工作目標(biāo)

備課組長在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1.全組成員精誠團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體。

2.不拘形式不拘時間地點的加強(qiáng)交流，互相之間取長補(bǔ)短，與時俱進(jìn)，教學(xué)相長。

3.在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資源共享，同類班級的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一。

4.抓好本年級活動課和研究性學(xué)習(xí)課的教學(xué)，有針對性培養(yǎng)學(xué)有余力，學(xué)有特長的學(xué)生，并做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，真正做到大面積提高教育質(zhì)量。

三.主要措施

1.以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。

2.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實處。

3.落實培輔工作，為高三鋪路!教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學(xué)我們應(yīng)當(dāng)從今天抓起。

四.活動設(shè)想

1.按時完成學(xué)校(教導(dǎo)處，教研組)相關(guān)工作。

2.共同研究，共同探討，備課組為新教材每章節(jié)配套單元測試卷兩套。

3.每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討以便分章節(jié)搞好集體備課。

4.互相聽課，以人之長，補(bǔ)己之短，完善自我。

5.認(rèn)真組織好培優(yōu)輔差工作。

6.做好學(xué)科段考、模塊的復(fù)習(xí)、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析評價工作.

7.積極組織全組成員探索教材特點、積極思考教法分析、認(rèn)真分析學(xué)情以便根據(jù)不同的情況實施有效的教學(xué)策略.

五.教學(xué)內(nèi)容與要求

選修2-2

1.導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(約24課時)

(1)導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義

① 通過對大量實例的分析，經(jīng)歷由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程，了解導(dǎo)數(shù)概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導(dǎo)數(shù)，體會導(dǎo)數(shù)的思想及其內(nèi)涵(參見選修1-1案例中的例2、例3)。

②通過函數(shù)圖像直觀地理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義。

(2)導(dǎo)數(shù)的運算

① 能根據(jù)導(dǎo)數(shù)定義求函數(shù)y=c，y=x，y=x2，y=x3,y=1/x, y=x 的導(dǎo)數(shù)。

② 能利用給出的基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的四則運算法則求簡單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，能求簡單的復(fù)合函數(shù)(僅限于形如f(ax+b))的導(dǎo)數(shù)。

③ 會使用導(dǎo)數(shù)公式表。

(3)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用

① 結(jié)合實例，借助幾何直觀探索并了解函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系(參見選修1-1案例中的例4);能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會求不超過三次的多項式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。

② 結(jié)合函數(shù)的圖像，了解函數(shù)在某點取得極值的必要條件和充分條件;會用導(dǎo)數(shù)求不超過三次的多項式函數(shù)的極大值、極小值，以及閉區(qū)間上不超過三次的多項式函數(shù)最大值、最小值;體會導(dǎo)數(shù)方法在研究函數(shù)性質(zhì)中的一般性和有效性。

(4)生活中的優(yōu)化問題舉例。

例如，使利潤最大、用料最省、效率最高等優(yōu)化問題，體會導(dǎo)數(shù)在解決實際問題中的作用。(參見選修1-1案例中的例5)

(5)定積分與微積分基本定理

① 通過實例(如求曲邊梯形的面積、變力做功等)，從問題情境中了解定積分的實際背景;借助幾何直觀體會定積分的基本思想，初步了解定積分的概念。

② 通過實例(如變速運動物體在某段時間內(nèi)的速度與路程的關(guān)系)，直觀了解微積分基本定理的含義。(參見例1)

(6)數(shù)學(xué)文化

收集有關(guān)微積分創(chuàng)立的時代背景和有關(guān)人物的資料，并進(jìn)行交流;體會微積分的建立在人類文化發(fā)展中的意義和價值。具體要求見本《標(biāo)準(zhǔn)》中”數(shù)學(xué)文化“的要求。(參見第91頁)

2.推理與證明(約8課時)

(1)合情推理與演繹推理

①結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實例和生活中的實例，了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡單的推理，體會并認(rèn)識合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用(參見選修2-2中的例2、例3)。

②結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進(jìn)行一些簡單推理。

③通過具體實例，了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

(2)直接證明與間接證明

①結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)實例，了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點。

②結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)實例，了解間接證明的一種基本方法--反證法;了解反證法的思考過程、特點。

(3)數(shù)學(xué)歸納法

了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。

(4)數(shù)學(xué)文化

①通過對實例的介紹(如歐幾里德《幾何原本》、馬克思《資本論》、杰弗遜《獨立宣言》、牛頓三定律)，體會公理化思想。

②介紹計算機(jī)在自動推理領(lǐng)域和數(shù)學(xué)證明中的作用。

教師教學(xué)工作計劃個人(篇3)

導(dǎo)語：總結(jié)了自己的一些成果后，就意味著2010年個人銷售工作計劃的到來，剛接觸銷售時,在選擇客戶的問題上走過不少彎路,那是因為對這個行業(yè)還不太熟悉,總是選擇一些食品行業(yè),這給銷售工作帶來很多不便，這些企業(yè)往往對標(biāo)簽的價格是非常注重的.所以今年不要在選一些只看價格,對質(zhì)量沒要求的客戶.沒有要求的客戶不是好客戶。

??? 在高中時進(jìn)修不是很好，可是我的稱贊先天不錯，因而我就學(xué)了我的特長--音樂，沒想到唱的很不錯，我在高考時順利的考入了大學(xué)。

??? 在大學(xué)里我學(xué)的是師范類 音樂專業(yè)，畢業(yè)后也就回到故鄉(xiāng)當(dāng)了一名小學(xué)音樂教授。整體感觸很好，在過去的幾年里我教的門生都很好，這使我很有成績感。

??? 新的學(xué)期又入手下手了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖?、四年級的傳授。為了能更好的結(jié)束傳授工作,我將作以下的安排:

??? 1、發(fā)聲練習(xí)部分：

??? 這個部分緊張是應(yīng)用與高段的門生為主。〔四—六年級〕培養(yǎng)練聲的樂趣；稱贊姿式要精確；發(fā)聲要天然，用中等音量或輕傳播鼓吹贊；按教師的手勢，整齊地稱贊；用精確的口形，唱好a、e、i、o、u。

??? 2、視唱、知識、練耳部分：

??? 1、讀譜知識：知道音有凹凸；知道音有好壞；知道音有強(qiáng)弱。

??? 2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

??? 3、練耳部分：聽辯音的凹凸（比較差別樂器、人聲及聯(lián)合樂器的差別音區(qū)音的凹凸；比較聯(lián)合音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純4、純五度旋律音程的兩個音的凹凸。聽辯音的好壞，比較各種時價音的好壞。聽辯并闡明音的強(qiáng)弱差別。

??? 3、觀賞部分：

??? 培養(yǎng)門生觀賞音樂的樂趣和精良的觀賞風(fēng)俗。在觀賞中感覺音樂的美好、動聽，產(chǎn)生高興的感觸。漸漸領(lǐng)會旋律、節(jié)拍、速度、力度 、音區(qū)、音色等表現(xiàn)伎倆在音樂中的效用。能辨別音樂作品中輕快、強(qiáng)烈喧鬧、活潑、美好、健壯、莊嚴(yán)、詼諧等感情。能感覺進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

??? 傳授分析：

??? 在低年級的音樂傳授中，門生第一次正式的兵戈音樂的進(jìn)修。所以，在本學(xué)期在傳授中應(yīng)當(dāng)注意以下幾點的履行：

??? 愉悅性：

??? 在傳授進(jìn)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的進(jìn)修，都要使門生學(xué)的高興。使他們能興高采烈，自動自動地投入感覺音樂、明白音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)設(shè)音樂的活動中去。

??? 藝術(shù)性：

??? 我們在傳授中要經(jīng)過議定藝術(shù)形象來喚起門生對美的共識與追求，從而進(jìn)行審美教誨和操行教誨。

??? 本學(xué)期在上課同時我要注意加強(qiáng)鞏固音高見解、鞏固門生對音的凹凸、強(qiáng)弱、好壞的感觸。使門生在進(jìn)修進(jìn)程中漸漸積累樂理知識。講義中的律動和跳舞較多，應(yīng)注意指導(dǎo)門生自編舉動、節(jié)拍乃至歌詞，成長門生身材的和諧本領(lǐng)和自編本領(lǐng)。為今后進(jìn)修打下堅固根本。

??? 門生環(huán)境分析：

??? 本學(xué)期一年級的門生入手下手正式系統(tǒng)化的進(jìn)修音樂，應(yīng)注意指導(dǎo)門生精確對待，使門生愛學(xué)、愿學(xué)。

??? 門生的集體環(huán)境估計不均衡，環(huán)境亂七八糟。所以，對差別門生利用差別教法，要培養(yǎng)門生特長，即“廣泛培養(yǎng)，重點成長”。使門生各方面均有進(jìn)步。

??? 門生年齡小，生性活潑，我會在這一點下工夫。重點成長跳舞、律動的進(jìn)修。加強(qiáng)門生身材的和諧本領(lǐng)，讓門生可以垂垂加強(qiáng)身材的和諧性、節(jié)拍感。

??? 進(jìn)步傳授質(zhì)量辦法：

??? 1、當(dāng)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備籌辦工作，備課時注意與新課標(biāo)聯(lián)合。

??? 2、因材施教，對差別 的門生要注意采取差別的傳授伎倆，使門生能夠富裕成長。

??? 3、計劃好每堂課的導(dǎo)入，進(jìn)步門生的進(jìn)修樂趣。

??? 4、講堂式樣計劃多樣，富裕知識性、樂趣性、摸索性、挑釁性以及表演性。最大限度的變動門生的自動性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，把握技巧。并注意在講堂上采納必定的式樣，培養(yǎng)門生的聯(lián)合協(xié)作本領(lǐng)及立異本領(lǐng)。

??? 5、自動和其他學(xué)科雷同，自動探討學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

??? 6、多看多聽其他的課程，在本校多履行，使門生廣闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。為能使門生上好課做好富裕的。

??? 如今全都城在強(qiáng)化教誨改革，倡導(dǎo)本質(zhì)教誨，做到門生德、智、體、美、勞周全成長，過去大略黌舍為了純真的成績著想，很少有開音樂課或是不開音樂課。可是如今在本質(zhì)教誨的改革下，音樂教誨也是成了一個新的重點。

??? 所以我就得更加竭力的傳授生了，門生的音樂培養(yǎng)可以進(jìn)步他們的本質(zhì)和氣度，在音樂的陶冶下更好的參加到進(jìn)修中來，這是本質(zhì)教誨的高超的地方。

??? 故國的下一代便是我們的孩子們， 故國的將來和盼望都在他們肩上，所以我們必定要把他們教誨好，教誨好他們便是為我們故國的將來做了貢獻(xiàn)，要想中國能夠連續(xù)的成長和富強(qiáng)就必須把教誨做好，那樣我們的民族才有盼望！才有將來！

教師教學(xué)工作計劃個人(篇4)

導(dǎo)語：在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天，你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂活動中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：

在倡導(dǎo)讓門生自動進(jìn)修、讓學(xué)生成為進(jìn)修的主人的本日，你教我學(xué)、你說我聽的大略傳授模式愈來愈多地被活潑活潑和富裕兒童情趣的各種教誨傳授活動所代替。但是，如安在你教我學(xué)的音樂活動中闡揚門生的主體性，使死板平凡的音樂傳授變得活潑活潑和富裕兒童情趣，是很多教師感觸狐疑的題目。本學(xué)期我將遵循音樂傳授中培養(yǎng)樂趣，精選教法這條路子進(jìn)行傳授：

1、門生根本環(huán)境分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌甓蔚囊魳穫魇冢T生的根本環(huán)境明白得比較透辟，畢竟相處一年了，大部分門生在唱歌的姿式上，風(fēng)俗較好,并且心情也較充裕，能根據(jù)歌曲感情進(jìn)行表達(dá)，部分班級還能識讀大略樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲感情同等的跳舞，并參加表演。但在讀譜知識的應(yīng)用上較弱,咬字,吐字也不敷清楚，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)本身，常會呈現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致貧乏對聲音美感的精確認(rèn)識，貧乏氣息的贊成.

2、傳授目標(biāo)要求及重難點

1、凸起音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教誨和活潑樂觀感情，集體主義精神的培養(yǎng)滲入滲出到音樂教誨中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義交班人和構(gòu)筑著。

2、啟迪伶俐、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使門生身心獲得健康的成長。

3、培養(yǎng)門生對音樂的樂趣喜好，把握淺顯的音樂根本知識和大略的音樂技巧，使門生具有認(rèn)識大略樂譜的本領(lǐng)。

4、明白我國各民族民間音樂，培養(yǎng)門生對故國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自負(fù)心，使門生具有開端的感覺音樂，表現(xiàn)音樂的本領(lǐng)。

3、傳授的詳細(xì)辦法與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)樂趣，富裕闡揚門生的主體效用

要想富裕闡揚門生的“主體效用”，開掘每個門生的潛能和伶俐，教師就要創(chuàng)設(shè)必定的情境，使他們獲得直接的體驗，并鼓勵其創(chuàng)設(shè)的欲望，從而培養(yǎng)他們的立異腦筋。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是感情的藝術(shù)?！敝挥惺归T生處在形象活潑的音樂氛圍中，才華遭到精良的音樂陶冶，到達(dá)最好的傳授結(jié)果。馳名教誨家杜威也發(fā)起：“為了鼓勵門生的腦筋，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為腦筋的入手下手階段?！痹趥魇谶M(jìn)程中，教師應(yīng)根據(jù)傳授必要，創(chuàng)設(shè)適于實際的傳授情境，指導(dǎo)差別層次的門生經(jīng)過議定動腦、動口等多種路子自動參加傳授進(jìn)程，把門生帶入情境當(dāng)中。低年級門生好奇心強(qiáng)，注意力簡單分散，采取電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引門生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)糊口生涯潑的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更富裕、更形象、更活潑、更具有吸引力，從而給門生以腦筋上的啟迪，觸發(fā)門生腦筋的靈感，為門生插上想象的翅膀，為自動、自動地進(jìn)修創(chuàng)設(shè)前提。比方：我在教歌曲“故國故國多英俊”一課時，先用幻燈片放出故國的美景，配上動聽的音樂，讓門生觀賞，門生如身臨其境，感觸到了故國的江山美，鼓勵了酷好故國的感情。這既是以形象激起門生的腦筋活動，體驗到了故國的絢麗和宏大，產(chǎn)生愛國的豪情，同時也是一種對門生形象腦筋的練習(xí)。導(dǎo)入便是激發(fā)門生對音樂產(chǎn)生樂趣及熱忱的導(dǎo)火線，也是門生體驗音樂和參加音樂活動的第一個緊張程序。

2、利用教具，培養(yǎng)樂趣

烏申斯基說：“異國樂趣，被動進(jìn)行進(jìn)修會扼殺門生把握知識的意愿?！瘪Y名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過：“樂趣是最好的教授”。傳授中如何吸引門生的注意力，激發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用英俊的畫面，動人的歌聲去看、去聽，富裕變動門生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感覺音樂、明白音樂，讓門生富裕闡揚想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時抓住門生的注意力，長于摸索、分析門生心理，明白門生的心態(tài)，如許才華連續(xù)鼓勵門生的進(jìn)修熱忱。所以，我們在音樂傳授中應(yīng)竭力營建音樂氛圍，指導(dǎo)門生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感覺音樂。

低年級門生的年齡小，腦筋本領(lǐng)弱，但感性相識相對較強(qiáng)，活潑、燦爛的教具特別被孩子們所喜好。是以，在講堂教誨中，應(yīng)用與課文內(nèi)容有內(nèi)涵關(guān)聯(lián)的直觀教具，既形象直觀，給門生留下清楚的現(xiàn)象，為感知、明白知識創(chuàng)設(shè)前提，又可鼓勵門生進(jìn)修新課的濃厚樂趣，培養(yǎng)門生的查看力和想象力。根據(jù)講義特點，我在上“倒置歌”一課中建造了很多活潑、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課，門生的自動性一貫很高，大家都爭著說，搶著答復(fù)，自動學(xué)唱。教具雖小，但效用甚大，公道的利用教具，讓門生在情境中把握了知識，讓門生在樂趣無窮的教具中成長腦筋，進(jìn)步了想象本領(lǐng)。實踐表明，在傳授中根據(jù)門生的心理特點，借助什物、圖片、灌音配置等當(dāng)代傳授伎倆，能變動門生的多種感官，讓認(rèn)識從無聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從大略走向多元，極大地充裕門生的心理活動，獲得更加別致、深入的記憶。

教無定法，在傳授進(jìn)程中勤思慮、勤總結(jié)，伶俐應(yīng)用各種方法，最緊張的是抓住門生的樂趣，以樂趣為師，能有效進(jìn)步門生的自動性，讓門生自動進(jìn)修。

(二)精選教法，高興進(jìn)修，進(jìn)步音樂傳授實效

教師教學(xué)工作計劃個人(篇5)

在剛剛結(jié)束的20xx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔(dān)任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自20xx年調(diào)入以9中第一次教高三，也是我擔(dān)任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望。幸好在備組同頭授中，我遇到超強(qiáng)親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1、加強(qiáng)集體備，優(yōu)化堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（1）集體備前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程（和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜），針對我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合20xx屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1不等式；2集合與函數(shù)；3三角函數(shù)；4平面解析幾何；數(shù)列；6排列、組合與概率；7立體幾何；8復(fù)述；9平面幾何證明選講；10程序框圖；11平面向量11部分

（2）集體備中研究《考試說明》中對本內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說是：

1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容

2）仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）

3）把考試說明中的要求分配到每一周的時中，在細(xì)分到每一節(jié)中，盡量做到每一節(jié)都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考

（3）在集體備中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的，集體備時，每位教師都進(jìn)行說，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點、難點的突破方法及后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備，這樣，總體上，集體備把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。

2、安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實

（1）20xx年高二暑假我們進(jìn)行了為期周的補(bǔ)，在補(bǔ)期間由于班主任的前教育到位、假期補(bǔ)的全程陪同在補(bǔ)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分學(xué)生入學(xué)分在40分以下（當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點，到家基本上就不學(xué)了。由于我校20xx屆高考成績顯著（9中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百），它的成功經(jīng)驗是——高三晚自習(xí)上到9點半，所以學(xué)校決定20xx屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間比較充分，每堂的充分準(zhǔn)備，每堂問題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動過程中，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，實際上這是第二輪知識的復(fù)習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強(qiáng)，從高考成績看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20xx——20xx天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進(jìn)行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學(xué)生的實際水平），試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個學(xué)生的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計典型題目的錯音分析、減少學(xué)生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。

3、重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強(qiáng)化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生說沒有太大的實際意義。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點在速度、計算、表達(dá)三個方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r間緊，復(fù)習(xí)時特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學(xué)會取舍。

二、針對20xx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點與不足

從20xx天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20xx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點高。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強(qiáng)。

例如：

1、第7選考的是條問題，這類題不論是從20xx區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條，所以學(xué)生感覺不適應(yīng)；而且總我自身解題說也更重視的分類討論，而不是樹形結(jié)合；

2、高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個解答做的不好，準(zhǔn)確率低，對于必須拿分的沒有拿著。

3、20xx高考學(xué)生都反映后3個題難，尤其是第19題——數(shù)列，絕大部分學(xué)生沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們20xx屆最終取得了比較好的成績，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望201屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的遺憾，取得更加驕人的成績！

教師教學(xué)工作計劃個人(篇6)

為了完成好的下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定以下工作計劃：

一、對第一質(zhì)量預(yù)測的分析和反思zqmbj.cn

第一次質(zhì)量預(yù)測我校政治成績不是很理想，沒有達(dá)到預(yù)期要求，尤其是平分生這一塊。

不定期收學(xué)生的學(xué)案和資料進(jìn)行檢查,同時也要注意引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié),并想辦法進(jìn)行改善。要求學(xué)生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中,教師也要做好錯題記錄,備課組整理成電子文檔,在以后的練習(xí)中進(jìn)行重復(fù)呈現(xiàn),

二、確立工作目標(biāo)

目標(biāo)是方向，是奮斗的動力，政治課復(fù)習(xí)必須立足雙基，著力培養(yǎng)能力，既要面向全體學(xué)生，又要突出學(xué)科尖子生的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，我們確立的目標(biāo)是：力爭第一。

三、理清工作思路

1、研究高考，把握教學(xué)方向

研究高考，把握教學(xué)方向是實現(xiàn)成功教學(xué)的前提條件。為此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初步了解政治科高考的題型設(shè)計、知識和能力要求以及評分說明的基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，以便更好地提高學(xué)習(xí)的針對性、有效性。

2、規(guī)范過程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

一測后的專題復(fù)習(xí)：

1、通過這輪復(fù)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容主題化、綜合化，突出主干知識的復(fù)習(xí)和研究，以專題知識的復(fù)習(xí)帶動基礎(chǔ)知識的鞏固。

高數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》、20__年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復(fù)習(xí)并落實基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、專題復(fù)習(xí)仍實行教學(xué)案一體化，并增加一定量的練習(xí)，在進(jìn)一步鞏固知識的同時，提升學(xué)生的綜合解題能力。

3、主要通過綜合練習(xí)的形式整合知識，提升學(xué)生解題能力;

4、更注重時政熱點材料與課本知識的結(jié)合，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生高屋建瓴。

《考試說明》是命題的依據(jù)，高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點。

5、進(jìn)一步做好練習(xí)后學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生積極性與自信心。

注意年高考的導(dǎo)向：注重能力考查，《考試說明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設(shè)問進(jìn)行獨立的思考與探究，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向。

二測后的復(fù)習(xí)

1、二測后，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，精心做好試題的評講工作，并及時關(guān)注有關(guān)高考信息。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太喜歡分析問題，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍，教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生思考、交流的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識知識的內(nèi)在聯(lián)系。

2、做好最后階段的查漏補(bǔ)缺工作，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本;

3、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)面對高考的勇氣和決心。

第三階段，即第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識。

具體教學(xué)安排

(一).2.13月下旬

1.完成教材知識的專題復(fù)習(xí)。

2.做好高考文綜練習(xí)卷以及歷年的高考試題，讓學(xué)生熟悉"高考模式"。

3.進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提高尖子生的成績及班級整體實力。

(二).4.月~5月中旬

1、全面復(fù)習(xí)鞏固，完善知識體系，把握高考思路。

2、查漏補(bǔ)缺(集中指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合)，挖掘?qū)W生潛能。

3、進(jìn)行各種綜合能力測試，加強(qiáng)學(xué)生對高考的適應(yīng)性。

(三).5~6月

1、回歸課本，整理糾錯本。

2、心理調(diào)適。

3、具體教學(xué)對策和措施

(1)對知識和能力方面的掌握

①重視基礎(chǔ)知識，學(xué)會整理歸納，形成知識結(jié)構(gòu)

高考非常強(qiáng)調(diào)能力，但能力總是從基礎(chǔ)知識切入，運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有基礎(chǔ)知識，能力提高無從談起。

②在復(fù)習(xí)中要重視知識間的橫向聯(lián)系。對于有些知識點要進(jìn)行相應(yīng)的拓展和遷移，學(xué)會舉一反三。

教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上。通過題目說通法，進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識。

③關(guān)注國內(nèi)外時事熱點并靈活運用于課堂教育。

2、實行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材，掌握知識重點，把握知識體系，弄清知識的來龍去脈。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時，注重備學(xué)生、備教法。

3、從階段特征、知識結(jié)構(gòu)、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習(xí)和質(zhì)疑與反思等方面加強(qiáng)學(xué)生對單元知識體系的把握和能力的提高。

4、注重對學(xué)生進(jìn)行審題思路和方法的培養(yǎng)，舉一反三，以提高學(xué)生審題、解題的能力。

(1)審題技巧。審題準(zhǔn)確了，思路也就明朗。

對待材料解析題，要引導(dǎo)學(xué)生先看問題，帶著問題讀材料，再獲取有效信息，最后將問題、材料與教材的相關(guān)知識掛鉤，有些問題的答案可能就在教材或材料中。及時、認(rèn)真做好練習(xí)的批改和評講工作。對每份練習(xí)及時批改，及時統(tǒng)計。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查。我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。

5、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。

本人在學(xué)校、教研室、科組的領(lǐng)導(dǎo)下開展教學(xué)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱及考綱，做到教學(xué)要有針對性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實素質(zhì)教育為目標(biāo)，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新型課堂教學(xué)模式，積極推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革。

6、關(guān)注高考信息，洞察高考方向，及時把握高考的走向。我校高新生共分6個教學(xué)班，本人擔(dān)任高一(2)、(4)、(5)、(6)、(7)共5個班級的政治教學(xué)任務(wù)。各個班級學(xué)生水平不一，接觸《經(jīng)濟(jì)生活》，因此教學(xué)中本人將面向全體，搞好銜接;立足課本。

我們相信通過本組同志的努力探索和創(chuàng)新，不斷提升我們的教學(xué)層次和水平。加強(qiáng)對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材的學(xué)習(xí)與研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，嚴(yán)格按照新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開展課題研究活動，將學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)、新教材作為提高專業(yè)素質(zhì)的必修課。

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