小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案通用

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案通用，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案【篇1】

1、對6－10的感性認識。2培養(yǎng)良好習(xí)慣，體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。

有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

學(xué)生對立用小棒擺6－10，（2）學(xué)生上臺擺。

每人準備8根小棒，按不同的分法分成兩堆。

讓學(xué)生根據(jù)板書，再把8的組成完整擺一遍。

分小組討論怎樣記8的組成，教師歸納。

1、引導(dǎo)學(xué)生看例4，說說圖意，在根據(jù)圖意把圖下的填空補充完整。

2、問：這里的1、2、3、……6是表示數(shù)量的多少嗎？

4、這些第1、第2、……第6，是表示小動物的位置與順序的。一共有6個運動員的6才是表示數(shù)量。

1、要求學(xué)生把6－10這幾個數(shù)字填在尺子的方格里。

1、會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、突出10的認識，感悟10與1－9各數(shù)的關(guān)系。

出示題目，說一說你是怎么想的，再填一填。

（1）讀題，依次連線，這里寫著數(shù)字1、2、3、4、……10按從小到大的順序連起來，看看你最后連成了什么圖形。

觀察：這幅圖說了什么，有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)的？為什么倒數(shù)？

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案【篇2】

知識與能力：

使學(xué)生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

使學(xué)生通過認真觀察，動手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。

復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)寫數(shù)。

新授。

創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。

交流展示。

指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。

師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。

師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教大家。

學(xué)生展示按順序分。

師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。

小結(jié)。

我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。

小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。

學(xué)生動手分一分，教師巡視指導(dǎo)。

出示課堂活動第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）

這節(jié)課你學(xué)會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

教學(xué)內(nèi)容：課本第12--13頁的例1、例2、例3，課本第14頁的課堂活動第1--3題。

使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過程中，體驗一些比較的方法。

使學(xué)生認識符號“》”、“《”、“=”及其含義，會根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。

通過觀察、比較和實踐活動來感知數(shù)學(xué)知識。

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。

蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號卡片，小棒，三角形。

導(dǎo)入。

指導(dǎo)看情境圖1。

新授。

數(shù)一數(shù)。

觀察圖，你看到了什么，有多少呢？

比一比。

引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多。

師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對應(yīng)好。）

生答。

師：蜜蜂和花一個對一個，沒有多余的，我們就說蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：

學(xué)生認識“=”，書空后齊讀。

動手操作，理解“多“和“少”。

師：蜻蜓和蜜蜂比，誰多，誰少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生擺的時候要一一對應(yīng)。

學(xué)生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因為擺的時候有一只蜻蜓多出來了。

師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個算式表示是：

學(xué)生認識“》“，學(xué)生跟著老師書空，齊讀。

師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：

學(xué)生認識“〈“號，跟著老師書空，然后齊讀。

寫一寫。

學(xué)生先描紅，然后在田字格中獨立書寫符號。

擺一擺，填一填。

師：請小朋友第一行擺3個圓片，第二行擺5個三角形，想一想誰比誰多，誰比誰少？

小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。

師強調(diào)：無論是大于號，還是小于號，開口都向著大的數(shù)。

應(yīng)用拓展。

同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。

同桌合作，一個擺的多，一個擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。

2、說出你生活中同樣多，多些，少些的例子。

課堂活動。

看圖填數(shù)。學(xué)生看圖，獨立完成，集體交流。

比多少，填一填。先說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么，有多少？然后學(xué)生獨立填一填，同桌交流。

游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。

總結(jié)。

這節(jié)課，你學(xué)到了什么？同桌交流。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案【篇3】

知識與能力。

使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會加法的意義，認識加號。

能正確計算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。

通過具體直觀的情境，使學(xué)生體會“加法交換律”的含義。

使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會感受新知識。

情感態(tài)度與價值觀。

使學(xué)生初步體會生活里有許多計算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。

圓片若干個、小棒。

創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。

理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？

師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計算。今天我們就來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。（板書：5以內(nèi)的加法）

認識加號。

師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。

師領(lǐng)讀，生跟讀。

師：今天我們認識了一個新符號，你準備怎樣記住它？

合作交流，探索算法的多樣化。

擺一擺。

師：請拿出學(xué)具圓片。先擺3個圓片，再擺2個圓片，合起來一共有幾個圓片？你怎樣列式？

小組合作，探討算法的多樣化。

師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。

全班交流，代表匯報。

師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個算式。

學(xué)生獨立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計算能力。

集體反饋，請學(xué)生說說自己的想法。

四、一圖兩式，體會加法交換律。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題。

2、觀察對比，找出規(guī)律。

師：一共有幾枝鉛筆，你會列算式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出兩個不同的算式。）大家觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（鼓勵學(xué)生用自己的語言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）

課堂活動。

說一說，填一填。

先讓學(xué)生說說題意，再放手讓學(xué)生自己解答。

畫一畫，算一算。

教師幫助學(xué)生弄懂圖意。

學(xué)生獨立完成，教師巡視個別指導(dǎo)。

集體反饋，訂正。

看圖填算式。

學(xué)生獨立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺，填一填。

學(xué)生獨立操作、思考。

小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。

小組代表匯報，全班交流。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案【篇4】

教學(xué)目標

1．初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和認數(shù)情況，滲透分類思想．

2．做好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準備工作，如：聽講要求、讀、寫姿勢等．

3．通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好心理準備．

教學(xué)重點

了解學(xué)生的觀察能力、數(shù)數(shù)能力和認數(shù)情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù)．

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從今天起，我們就要一起學(xué)習(xí)和生活了，我就是你們的大朋友，我們要一起學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，要勤動腦，勤動口，學(xué)會舉手發(fā)言，下面我們就來看誰做得最好．

問：你知道數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)什么嗎？

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你一定會對數(shù)學(xué)有進一步的了解，下面我們就來看大屏幕．

二、觀察主題圖（出示圖片主題圖）下載

1．引導(dǎo)學(xué)生說圖意

問：圖上畫的是什么地方？都有什么景物？

請你按照從左往右、從上到下的順序說一說．

學(xué)生先自己說一說，然后回答問題．

問：圖的左上方有什么？左下方呢？

生：有兩個同學(xué)在給老師行禮．

師：你們看，這兩個同學(xué)多有禮貌啊！入了少先隊的同學(xué)見到老師要行隊禮，沒有入隊的同學(xué)要行鞠躬禮，你們見到老師要行什么禮呢？

生：鞠躬禮．

問：圖的右上方畫的是什么？

生：三個同學(xué)在踢球．

師：如果其中一個同學(xué)摔倒了，你見到了會怎么做？

問：右圖的中間畫的是什么？下面呢？

生：有兩個同學(xué)在澆花．

問：你怎么愛學(xué)校呢？

學(xué)生發(fā)言．

問：誰能用自己的話把這幅圖的意思完整地說一遍？

學(xué)生按順序敘述圖意．

2．了解學(xué)生數(shù)數(shù)能力

問：數(shù)量是1的有什么？數(shù)量是2的、3的呢？

小鳥有幾只？松樹呢？

學(xué)生出聲數(shù)數(shù)后回答．

三、學(xué)習(xí)分類

1．出示圖片分類（一）下載

問：圖上有什么？它們各有什么用途？你認為可以把那些物體分成一類？

老師板書，把大球和小球圈起來．

師：同類物體可以分成一類，下面再請你們看一幅圖．

2．出示圖片分類（二）下載

問：你會給它們分類嗎？

學(xué)生試做，然后討論：怎么分？為什么這樣分？

四、了解學(xué)生認數(shù)情況．

師：同學(xué)們會數(shù)數(shù)，也會分類了，下面我們結(jié)合圖來認讀幾個數(shù)好不好？（出示圖片認數(shù)）下載

師手指第1幅圖問：圖上畫的是什么？有幾只？用幾來表示？

學(xué)生回答．

問：誰來說下面的圖？

學(xué)生看圖敘述．

師：如果沒有圖你會讀這些數(shù)嗎？

教師分別出示數(shù)字卡片110，學(xué)生認讀．

連續(xù)認：1、2、3、10

跳著認：2、4、6、10

倒著認：10、9、8、1

隨意認：7、3、8、

五、鞏固練習(xí)

1．?dāng)?shù)數(shù)

師：請你任選教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對又快．

2．分類

將自己的學(xué)習(xí)用品按不同標準進行分類．

3．寫字準備練習(xí)

首先認識田字格，然后指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆、坐姿，最后練習(xí)書寫．

六、組織室外活動，認識學(xué)校，鞏固分類．

1．課上內(nèi)容結(jié)束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門口開始，參觀、認識學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)學(xué)生：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木，操場上還有老師和同學(xué)）數(shù)一數(shù)有多少棵樹？

2．然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類？

七、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（看圖數(shù)數(shù)、分類、數(shù)數(shù)、認數(shù)字）

學(xué)生自由發(fā)言．

（第二課時）

教學(xué)目標

1．通過教學(xué)使學(xué)生初步建立同樣多、多些、少些的數(shù)學(xué)概念，并體會到同樣多、多些、少些的概念是從比較中產(chǎn)生的．

2．初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法進行比較，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語言表達比的結(jié)果，滲透相對思想．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語言表達能力，發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣．

教學(xué)重點

建立同樣多、多些、少些的概念．

教學(xué)難點

運用一一對應(yīng)的方法進行比較，會用口頭語言進行表達．

教學(xué)過程

故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們聽說過小兔子拔蘿卜的故事嗎？一只小兔拔不動，它們就團結(jié)起來一起拔．你們看，它們一起拔得多起勁呀?。ǔ鍪緞赢嬐瑯佣啵?/p>

師：不一會兒，小兔子們就拔了好幾個蘿卜．（繼續(xù)演示動畫同樣多）

師：兔子和蘿卜的數(shù)量相比較會怎么樣呢？下面我們就來比一比．

建立同樣多的概念

1．認識同樣多

師：我們先來數(shù)一數(shù)，兔子有幾只．（繼續(xù)演示動畫同樣多）

生：有4只兔子．

師：你知道兔子和蘿卜誰的數(shù)量多嗎？

學(xué)生憑直觀感覺或數(shù)出來．

師：如果用擺的方法，怎樣擺就能看出結(jié)果呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出把蘿卜和兔子一一對齊．

（繼續(xù)演示動畫同樣多）

問：兔子和蘿卜怎么樣？

（繼續(xù)演示動畫同樣多）

師：一只兔子對著一個蘿卜，一只兔子對著一個蘿卜沒有多余的兔子，也沒有多余的蘿卜，我們就說兔子和蘿卜同樣多．

問：你能結(jié)合這幅圖說一說什么是同樣多嗎？

學(xué)生敘述．

2．?dāng)[一擺

（1）先擺兩個圓，再擺和圓同樣多的正方形．怎么擺能讓人一眼看出正方形和圓同樣多．

學(xué)生試著擺一擺．

（2）兩人一組擺圓片，一人擺4個紅圓，另一人擺和他同樣多的綠圓．

學(xué)生擺后互相說一說擺的結(jié)果．

3．游戲

（1）選安全小衛(wèi)士．

師：老師要選幾位安全小衛(wèi)士到前面來，每位小衛(wèi)士要戴一頂小黃帽，誰愿意來？

老師指名，學(xué)生到前面來．

（小黃帽發(fā)完后）師：還有誰愿意來？

師：你們?yōu)槭裁床慌e手了？

生：您那里沒有小黃帽了．

師：小黃帽和小衛(wèi)士的數(shù)量要怎么樣？（一一對應(yīng)）

（2）拔河比賽安排隊員．

老師請5名同學(xué)站在左邊為A隊，請4名同學(xué)站右邊為B隊．

學(xué)生會說：不公平．

問：為什么不公平？

生：兩隊人數(shù)應(yīng)該同樣多．

師：對！同樣多在我們的生活中用途非常多，你還能舉出生活中什么地方是同樣多嗎？

學(xué)生舉例．

建立多些、少些的概念．

師：生活中存在著同樣多，但也有不同樣多的情況，下面我們就來研究比較數(shù)量多少的另一種情況．

1．認識多些、少些

（1）出示實物圖：2只小雞、1只小鴨．

師：雞多還是鴨多？看誰最聰明，用什么辦法，一看就知道．

找一名學(xué)生到前面來擺．

問：誰多？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：用一只小雞對一只小鴨的方法，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，就是小雞多些，小鴨少些，我們就說小雞比小鴨多．

問：誰愿意再來說一說這幅圖？

（2）出示右圖：2個蘋果、3個桃．

問：用什么方法比一比蘋果和桃的個數(shù)？

學(xué)生擺．

問：誰多？為什么？

生：用一個對一個的方法，蘋果沒有多余的，桃有多余的，就是蘋果少些，桃多些，我們就說蘋果比桃少．

問：蘋果比桃少，反過來怎么說呢？桃比蘋果（）．

左圖是小雞比小鴨多，反過來怎么說？

2．?dāng)[一擺

講清題目要求，學(xué)生擺．

（1）擺三角形，要比3個圓多1個．

（2）擺三角形，要比4個圓少2個．

鞏固提高

1．學(xué)生獨立完成教材第6頁練習(xí)一的2題、3題．

訂正第3題時，讓學(xué)生說一說是怎么想的．

2．兩人合作擺一擺．

一人認擺幾個紅圓片，另一人擺出和他同樣多的綠圓片，然后兩人交換，再擺多些、少些的題目．

3．看圖回答問題

（出示圖片多些少些）：3個西紅柿、3個茄子、5個蘿卜、4個柿子椒．下載

問：誰和誰同樣多？誰比誰多？誰比誰少？

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案【篇5】

1、體會減法算式之間的關(guān)系。2、鞏固6、7的加減法。

2、集體完成第一組算式，你知道這個用加法算式怎么表示嗎？

1、學(xué)生獨立完成，然后集體交流，了解答題情況。

1、學(xué)生獨立完成，看誰做得又對又快，然后教師檢查。

2、出示第2小題：導(dǎo)入，列式，交流，把所寫的加減法算式說一說自己是怎么想的，從而體會6的組成和6的加減法算式之間的聯(lián)系。

1、初步學(xué)會一圖四式。2、加減法之間的關(guān)系。3、正確計算。

（1）學(xué)生拿出8根小棒分一分，

（2）把分的結(jié)果寫出兩個加法算式。

（3）再寫出兩個減法算式。

（4）說一說你為什么這樣列式。

2、教學(xué)例2：

（1）觀察圖，在這幅圖里，你能找出數(shù)學(xué)問題嗎？

（2）根據(jù)自己說的圖意寫出算式。

（3）說出計算方法。

（1）分小組學(xué)習(xí)，拿9個圓分兩堆，可以怎樣分？

（2）根據(jù)不同的分法，看書36頁，填書。

（3）讀算式。

（4）小結(jié)9可以分成什么，對應(yīng)的加法和減法算式是什么。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案【篇6】

一、教材依據(jù)

人教版教材，三年級下冊、第六章、第四課時

二、設(shè)計思路

指導(dǎo)思想：本節(jié)教學(xué)設(shè)計是面積和周長的比較。是在學(xué)生知道如何計算長方形、正方形的面積基礎(chǔ)上，去理解周長和面積有什么區(qū)別，以便更好地應(yīng)用到生活當(dāng)中。

設(shè)計理念：讓學(xué)生通過練習(xí)、例題去自覺發(fā)現(xiàn)面積和周長的區(qū)別

教材分析：基于面積和周長的所學(xué)知識，從而比較面積周長不同。

學(xué)情分析：全班21名學(xué)生，其中16名學(xué)生基本掌握長方形、正方形的面積和周長的計算，另外5名學(xué)生中，3人掌握面積如何計算，2人掌握周長如何計算。

三、教學(xué)目標

(一)通過比較，學(xué)生正確理解面積和周長的意義，能運用概念正確地計算面積和周長．

(二)提高學(xué)生綜合、概括的能力．

(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

四、教學(xué)重點：區(qū)別面積和周長的意義、計量單位和計算方法．

五、教學(xué)難點：正確地進行長方形、正方形周長和面積的計算．

六、教學(xué)準備

老師準備一個邊長10cm的正方形，直尺，粉筆；學(xué)生每人準備一條手帕。

七、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)準備

師：我們已學(xué)習(xí)過了長方形、正方形的周長和面積的計算，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下．

1．怎樣計算長方形、正方形的周長？

長方形的周長=(長＋寬)×2

正方形的周長=邊長×4

2．怎樣計算長方形、正方形的面積？

長方形的面積=長×寬

正方形的面積=邊長×邊長

那么，周長和面積有什么不同嗎？今天我們一起來探討這個問題．

(板書課題：面積和周長的比較)

(二)學(xué)習(xí)新課

出示圖形，這是一個長方形，長4厘米，寬3厘米．請同學(xué)提出問題，可以求什么？

(周長、面積各是多少？)

師：請同學(xué)在自己作業(yè)本上，分別求出這個長方形的周長和面積．老師板書

周長： 面積：

(4＋3)×2=14(厘米) 4×3=12(平方厘米)

答：周長是14厘米． 答：面積是12平方厘米．

通過計算你能發(fā)現(xiàn)周長與面積有什么不同嗎？請根據(jù)下面幾個問題進行思考．

思考題：

1．周長和面積各指的是什么？ 2．周長和面積的計算方法各是什么？

3．周長和面積各用什么計量單位？在個人思考的基礎(chǔ)上，再進行小組討論．

集體討論歸納：

1．長方形周長是指長方形四條邊的長度和，而它的面積是指四條邊圍成的面的大?。?/p>

2．長方形的周長=(長＋寬)×2 長方形的面積=長×寬

3．求周長計算出的結(jié)果要用長度單位，求面積計算出的結(jié)果要用面積單位．

師：同學(xué)們講得很好，那么我們能不能簡單地概括出面積和周長究竟有哪幾點不同呢？(在老師的引導(dǎo)下，共同歸納、概括)

板書：面積和周長的區(qū)別：

1．概念不同； 2．計算方法不同； 3．計量單位不同．

師：現(xiàn)在老師有一個問題，要向同學(xué)們請教，愿意幫忙嗎？如果計算正方形的周長和面積，是不是也存在這3點不同呢？(正方形的周長和面積也具備這3點不同)

師：老師還有一個問題，假如一個正方形它的邊長是4，會求它的周長和面積嗎？(學(xué)生敘述列式過程，老師寫在黑板上)

周長： 面積：

4×4 4×4

師：這兩個算式都是“4×4”，這不是完全相同嗎？你們怎么能說它們不同呢？(討論一下，然后再回答)待學(xué)生充分發(fā)表意見后，老師再歸納．

師：周長的4×4是4個邊長，式子中的第一個4是4厘米．面積的4×4是4個4平方厘米，所以兩個算式雖然都是4×4，但表示的意義不同．說明面積和周長是兩個不同的概念，因此做題時要特別注意區(qū)分，要認真審題．

(三)鞏固反饋

1．請你用手指出桌面的周長，摸一摸桌面的面積．

2．出示正方形手帕，請同學(xué)指出它的周長和面積．

3．計算下面每個圖形的周長和面積．

黑板出示：

周長：(12＋3)×2 周長：6×4 =24(厘米)

=15×2

=30(厘米)

答：周長是30厘米． 答：周長是24厘米．

面積：

12×3=36(平方厘米) 6×6 =36(平方厘米)

答：面積是36平方厘米． 答：面積是36平方厘米．

4．選擇正確答案的字母填在( )里．

(1)一個正方形花壇，邊長20米．如果在花壇的四周圍上欄桿，欄桿長多少？( )

(2)一個正方形花壇，邊長20米．如果李欣每天早晨圍著花壇跑5圈，他每天早晨要跑多少米？( )

(3)一個正方形花壇，邊長20米．如果在這個花壇里種草坪，這個草坪的面積是多少？ ( )

A．20×20=400(米)

B． 20×4=80(米)

C．20×20=400(平方米)

D．20×4×5=400(米)

5．計算下面兩個圖形的周長和面積．

用直尺畫出下列兩圖形

單位：厘米

(由學(xué)生口答，老師寫在黑板上)

周長： 面積：

(8＋5)×2=26(厘米) 8×5 =40(平方厘米)

5×4=20(厘米) 5×5=25(平方厘米)

黑板演示，把上面兩個圖形，合并成下圖．

計算這個組合圖形的周長和面積．

周長：(8＋5＋5)×2 面積：(8＋5)×5

=18×2 =13×5

=36(厘米) =65(厘米)

比較一下，組合后圖形的周長、面積，與組合前兩個圖形周長之和、面積之和有什么相同？有什么不同？ (面積相同，周長不同)能說說為什么周長不同嗎？組合圖形的周長指的是哪部分？師生共同總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到面積和周長有三點不同：

1．概念不同；2．計算方法不同；3．計量單位不同．

作業(yè)：P.80第6、7、8題．

板書設(shè)計

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案【篇7】

詳細介紹：

教學(xué)內(nèi)容：教科書2—4頁新學(xué)年開學(xué)第一天，分類，練習(xí)一第1題。

素質(zhì)教育目標

（一）知識教學(xué)點

1.初步學(xué)習(xí)按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個數(shù)，或按方位數(shù)出周圍物體。

2.學(xué)習(xí)物體分類，并把同一類物體圈起來。

3.學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認相應(yīng)的數(shù)字。

（二）能力訓(xùn)練點

1.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫或周圍物體，學(xué)習(xí)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2.做到指物數(shù)數(shù)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生用較完整的語言表述，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。

（三）德育滲透點

1.為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)知識的用途，滲透學(xué)習(xí)目的教育。

2.結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動、守紀律的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

1.進行入學(xué)教育。

2.引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個數(shù)。

3.學(xué)習(xí)分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。

教學(xué)難點

1.按一定順序指物數(shù)數(shù)。

2.理解物體分類。

3.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述。

教具、學(xué)具準備

1.放大的掛圖或幻燈片，內(nèi)容是教科書2—3頁的開學(xué)圖。

2.教學(xué)“分類”用的實物圖，幻燈片或電腦軟件和認識1—10數(shù)字及相應(yīng)的整體圖畫。

教學(xué)步驟

一、教師談話，引起興趣

小朋友們，從你們邁進學(xué)校大門那時起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識用途很廣，從數(shù)物體個數(shù)的1、2、3……；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機等都離不開數(shù)學(xué)知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學(xué)知識。現(xiàn)在請同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面，下方中間最大的兩個字就是“數(shù)學(xué)”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書學(xué)習(xí)開始。

二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)

出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？

1.看圖無序觀察。

學(xué)生看什么說什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥……）

2.引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球）

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個同學(xué)向老師敬禮，兩個同學(xué)在澆花，兩把噴壺）

（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5……10的人或物。（3個同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）

（4）按順序數(shù)一數(shù)畫面上1—10的人或物。

教師談話：通過看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛，整個校園充滿著團結(jié)、歡樂的氣氛。

3.觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。

（1）數(shù)一數(shù)教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？……

（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？

（3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個同學(xué)？右邊的一行有幾個同學(xué)？前邊一排有幾個同學(xué)？后邊一排有幾個同學(xué)？

三、認識同類物體，學(xué)習(xí)分類

1.出示或顯示4頁左方上鉛筆和皮球圖。（沒有集合圈）

（1）圖中的物品都是什么？它們各有什么用途？

（2）引導(dǎo)同學(xué)自己說一說：大球小球都是球，是同類物品，（出示或顯示集合圈）引導(dǎo)學(xué)生用右手食指也在兩個球外面畫一個圈。

（3）講述：不管大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類物品邊說邊把兩個球圈起來，這樣表示它們是同一類物品。而鉛筆是寫字用的和球不是同類物品。

2.觀察4頁右上方的圖。

（1）引導(dǎo)同學(xué)認真觀察，看看圖畫上的都是什么？哪些屬于同一類，用鉛筆圈起來。

（2）啟發(fā)學(xué)生指著示范圖說一說，哪些屬于同類，應(yīng)該怎么圈？為什么？（因為大雞、小雞、公雞、母雞都是雞，屬于同類，應(yīng)圈在一起，而書包和氣球它們不是同類物品）

（3）學(xué)會看書，指導(dǎo)練習(xí)。

打開書第6頁，看練習(xí)一，第1題，而后教師讀題。

（1）完成左圖。提問：圖中的四種物品各是什么？那些物品是同類的？

學(xué)生回答，幫助整理。西瓜、香蕉、桃子都是水果，是同類的，而布娃娃和水果不是同類。

請同學(xué)動手把同類物品圈起來。

（2）完成右圖。圖中的哪些物品屬于同類？把同類物品圈起來。說一說為什么這樣圈。

（3）即興練習(xí)

①請同學(xué)看看自己的書包里都有些什么？可以分成哪幾類？（各種書屬于同類，各種本子屬于同類，還有文具盒……）

②打開文具盒，仔細看看，有哪些物品屬于同類？（鉛筆、鋼筆、圓珠筆等屬于同類）

四、指圖數(shù)數(shù)，認識數(shù)字

1.出示4頁下圖。

2.請同學(xué)們指著圖，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體？認識圈旁邊的數(shù)字。

3.指名到前面，指著數(shù)出任意一個圈內(nèi)的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

（如這個圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個數(shù)字是5）

4.同學(xué)們自由互相數(shù)圈里的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

五、組織室外活動，認識學(xué)校，鞏固分類

1.課上教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門口開始，參觀認識學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學(xué)……）數(shù)一數(shù)有多少棵樹？……。

2.然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類？

六、全課小結(jié)

今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認數(shù)字。）

七、布置作業(yè)

1.回家和家長說一說今天學(xué)了什么？

2.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個數(shù)，說說哪些屬于同類。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案【篇8】

引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！

在交流中養(yǎng)成尊重別人看法的良好習(xí)慣。

從動手動腦中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！

利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．通過說一說.掂一掂.稱一稱的活動,讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解。

2．培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

（1）同伴交流圖意。

（2）小組討論。

（3）說出理由。

掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。

獨立思考。

小組交流。

全班交流。

同桌之間開始交流。

圖上有哪些動物？它們在干什么？

小熊和小猴比誰輕？誰重？你是怎樣看出來的？

教師：看來你們的感覺非常準．老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？

教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．

要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察?，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽．

教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準備了，眼睛都看著老師呢．（唯美句子 WWw.Wei890.coM）

1．老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看．這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽．

2．教師請同學(xué)說自己的猜想．

3．到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道．動手試試吧！

4．教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？

5．這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢？

6．小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．

教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！

1．老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

2．怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？

3．同學(xué)們都認為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）

4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．

（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？

（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢

掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。

差不多重的物體用手掂的時候，很難分辨誰輕誰重，怎么辦？

咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準確的測量出物體重量的工具．而且我們的生活中經(jīng)常會用到．你們見過嗎？

出示秤和天平。

小組交流稱重量的工具。

不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色．你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進步？這節(jié)課咱們班誰最棒？哪個小組最值得你學(xué)習(xí)？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！

從動手動腦中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！

利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

教師給學(xué)生充分的空間．并做好各種準備工作，對學(xué)生提出的方法，盡可能給予演示．同時，要考慮方法的可行性．

更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識，給學(xué)生進行梳理。

板書設(shè)計：?????????????????????????輕??重

天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。

表面大的物體不一定重。

備注：

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案【篇9】

教學(xué)內(nèi)容同樣多多些少些

教學(xué)目的使學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步知道同樣多、多些、少些的含義.

初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力.

初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少或同樣多，滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想.

通過演示和操作直觀教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí).

1、請一名同學(xué)從1數(shù)到10.

2、老師在實物展臺上出示4個正方形片、7個三角形片和10個圓片.請同學(xué)們分別數(shù)一數(shù)這些圖形的個數(shù).

[評：通過檢查學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，了解到學(xué)生不僅能抽象地數(shù)數(shù)，還能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來，為學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ).]

二、講授新課

（一）教學(xué)同樣多.

1.出示教材第5頁的蘿卜和白兔圖.

提問：有幾個蘿卜？幾只白兔？

提問：一個蘿卜對著一只白兔，一個蘿卜對著一只白兔（師邊說邊連線，將蘿卜和白兔連起來）有多余的蘿卜嗎？有多余的白兔嗎？

師：一個蘿卜對著一只白兔，沒有多余的蘿卜，也沒有多余的白兔，我們就說，蘿卜和白兔的個數(shù)同樣多.

提問：誰能象老師這樣完整地說說蘿卜和白兔的個數(shù)同樣多.

2.學(xué)生操作.

（1）.師在黑板上豎著貼出2個○，要求學(xué)生對著○擺□，要求擺的□和○同樣多，請一名同學(xué)到黑板上擺.

（2）師要求全體學(xué)生在課桌上豎著擺出2個○，再對著○擺□，要和○同樣多.然后讓學(xué)生看看擺的是否同黑板上一樣.

（3）全班同學(xué)獨立擺.先橫著擺4個○，再擺△，要和○同樣多.

提問：你們一共擺了幾個△？請完整地說一說你是怎樣擺的？

3.練習(xí)（出示下圖）.

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案【篇10】

一、教材簡析：

本單元教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)內(nèi)容，例1教學(xué)認識圖形的平移、在方格紙上將圖形平移；例2認識圖形的旋轉(zhuǎn)；例3在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90°；例4認識軸對稱圖形及其對稱軸；例5在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。通過學(xué)習(xí)進一步認識圖形的平移及旋轉(zhuǎn)以及認識軸對稱圖形及其對稱軸，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并為第三學(xué)段進一步學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級已經(jīng)這是初步認識了生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象以及軸對稱圖形的初步認識。學(xué)生已經(jīng)知道什么是軸對稱圖形以及軸對稱圖形的對稱軸，還知道長方形、正方形都是軸對稱圖形。在三年級（上冊）學(xué)生初步感知了生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

三、教學(xué)要求：

1.使學(xué)生通過觀察、操作等活動，認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；進一步認識軸對稱及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。

2.使學(xué)生經(jīng)歷從平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的角度欣賞和設(shè)計圖案的過程，積累一些圖形變換的經(jīng)驗，初步感受圖形運動的結(jié)構(gòu)美，體驗平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的應(yīng)用價值，發(fā)展初步的推理能力和空間觀念。

3.使學(xué)生在認識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的過程中，感受與他人合作的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅體驗，增強對圖形變化的興趣。

四、教學(xué)關(guān)鍵：

1.教學(xué)圖形的平移時，要將著力點放在確定平移的距離上。

2.從學(xué)生熟悉的生活實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和交流，充分感知圖形旋轉(zhuǎn)的基本特征，初步建立圖形旋轉(zhuǎn)的概念，為進一步探索在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°打下堅實的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)重點：

1．經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程，畫平面圖形的對稱軸。

2．將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置，正確判斷平移的距離。

六、教學(xué)難點：

認識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

七、教學(xué)方法與措施：

1.基于已有的知識和經(jīng)驗，合理設(shè)置認知起點。

2.緊扣圖形運動的最本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生探索畫運動后圖形的方法。

3.設(shè)計豐富多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美。

八、課時安排：

1.平移 1課時

2.旋轉(zhuǎn) 1課時

3.軸對稱 1課時

4.練習(xí) 1課時

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案【篇11】

三.看圖填算式。

1、出示圖，根據(jù)圖意你能列出加法和減法算式嗎？

1、講述游戲規(guī)則，

3、交流游戲結(jié)果。

五、涂一涂，填一填。

1、讓學(xué)生用彩筆涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后交流。

1.鞏固一圖四式，2.掌握10以內(nèi)的組成和分解。3.正確計算。.

（1）出示例1，引導(dǎo)學(xué)生用3句話說圖的意義。

（4）看書例1右圖怎樣填，并說出意義。

（5）全班交流。

2、教學(xué)例2。

（1）出示例2，填一填，算一算。

（2）獨立完成后，集體交流。

（3）小結(jié)：通過例1和例2，我們認識和掌握了10的加減法，下面我們通過例2來學(xué)習(xí)10的組成。

3、教學(xué)例3。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

（3）學(xué)生獨立將剩下的圓圈劃完，并填出相應(yīng)的數(shù)字。

（4）根據(jù)劃出來的結(jié)果，列出10的加減法算式。

1、第1題：明確題目要求，在每張卡片上補足10個點。討論怎樣答題，獨立完成后幾張卡片的補點。

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