蹲下來和孩子說話讀后感12篇

說話的魅力讀后感。

學(xué)生時期我們經(jīng)常需要寫作文，通過寫作文可以讓我們的情感通過文字表達(dá)出來，好的作文，不僅在考試上可以獲得高分，也能提升自我價值。我們怎樣才能該如何寫好一篇作文呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的蹲下來和孩子說話讀后感12篇，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

蹲下來和孩子說話讀后感 篇1

今天看了《蹲下來和孩子說話》這本書，感觸真的蠻深的。為人父母，我們自認(rèn)為給了孩子最好的東西，做什么都是為了她們好，卻往往忽略了她們最需要的情感。漸漸的，自以為是的我們，在我們與孩子之間親手畫了一條難以逾越的鴻溝。

從牙牙學(xué)語到背起書包上學(xué)讀書，孩子的思想和行為都有了一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，她們表達(dá)問題的方式也有所不同了。不會說話的時候，如果有什么不舒服的地方，她們只能用哭鬧表達(dá)她們的不滿，而等她們長大之后，每次她們的意見和我們相左的時候，就會用刻意的任性，惡劣的態(tài)度，來告訴我們，她們的不愿意，不妥協(xié)。當(dāng)面對她們這種壞情緒的時候，我們不曾站在她們的角度去想她們這樣的原因，更不曾把自己放在和她們同等的高度，認(rèn)真的去解決這個問題，我們只會覺的氣憤，覺的身為家長的權(quán)威受到了挑釁，所以總是會強(qiáng)迫性的讓孩子認(rèn)同，服從自己。

都說有理不在聲高，其實有理也不在于身高吧，如果你不嘗試著蹲下來，放低自己的姿態(tài)，和孩子同等高度的去看待問題，你永遠(yuǎn)都不會感知到她們眼中的道德觀和世界觀是什么樣子的，她們所認(rèn)為的善惡和對錯又是一種什么標(biāo)準(zhǔn)。

和朋友聚會的時候，總會聽到她們說她們覺的孩子大了，越來越不知道她們心里在想什么，也越來越少的主動跟父母交流，有時候要她們往東，她們偏要向西，好像故意對著干似的，感覺與她們的距離日漸甚遠(yuǎn)了。捫心自問，孩子表現(xiàn)出的這種疏離感，難道我們就一點責(zé)任沒有嗎！孩子的心是非常脆弱的，在她們試圖主動去親近我們的時候，我們有沒有放下手中的事情，耐心的陪她們聊一會天；在她們有一點小成就的時候，我們有沒有多給她們一些鼓勵和贊賞的目光；在她們做錯事的時候，我們有沒有心平氣和，和顏悅色的耐心聽她們解釋。有嗎，有的，只是很少，很少，大多數(shù)時間，我們表現(xiàn)出來的是不耐煩和自動忽視。當(dāng)孩子想和你聊天的時候，我們總會說，去把書看看，自己去玩一會；當(dāng)孩子想和你分享成就的時候我們也只是一句，哦，不錯，繼續(xù)努力；當(dāng)孩子想跟你說她這次犯錯的原因的時候，我們總會很生氣的說，別解釋，做錯了就是做錯了，解釋也沒有用。一次兩次，長久以往，孩子也放棄了和我們交流的想法，關(guān)閉了向我們敞開的心門。所以不要怪孩子和我們離心離德，越來越遠(yuǎn)，我們吝嗇于自己的語言，自己的情感表達(dá)，所以這一切都是我們作繭自縛，自作自受，咎由自取。根本怪不了任何人。

看了這本書后，就像是被人一棍子打醒了，我覺的我們真的有必要自我反省一下了，我們對待孩子的方式要改一改了，我們不能再站在我們的高度去思考問題，教育孩子。得換位思考，同步同位，有些東西我們覺的簡單，是因為我們經(jīng)歷了一個漫長的學(xué)習(xí)過程，可是孩子覺的不簡單，她們剛步入小學(xué)，這些知識對她們來說都是復(fù)雜的，需要好好認(rèn)識和學(xué)習(xí)的，因為還不熟練，所以會錯，這是再正常不過的一件事，我們又何必覺的無法理解。是人都會犯錯，圣人也不例外，更何況是孩子，所以我們對孩子要多一點的包容和理解，給她們多一點的過渡時間，試著用她們能接受的方式，幫她們總結(jié)錯誤的原因，多聽聽她們內(nèi)心的想法和聲音。

知錯能改，善莫大焉。我們既然意識到自己的錯誤了，現(xiàn)在糾正還不遲。我們不要再以大人的思維去揣度孩子，也不要以大人的行為標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，我們要給她們多一點的理解和關(guān)愛，親情和陪伴，讓她們感受到我們的重視，讓她們不再因為身高和年齡而妄自菲薄，也不會因為不被理解而傷心難過。從現(xiàn)在起，讓我們一起再次走進(jìn)孩子的世界，與她們共同進(jìn)步，共同成長。

蹲下來和孩子說話讀后感 篇2

《蹲下來和孩子說話》確實給了我這個媽媽很大的觸動。作為一個母親，有時對待孩子難免會以大家長的姿態(tài)處之。孩子要不然會受打擊，性格開始變得拘謹(jǐn)；要不然更加頑皮，與家長針鋒相對。蹲下來和孩子說話，不僅僅表現(xiàn)在我們家長的行動上，更要體現(xiàn)在我們的心態(tài)里。以孩子的視野探索世界，以孩子的心理揣摩未來。與孩子多交流、多溝通，平等的談話，多了解孩子的想法。

就拿我自己的孩子來說吧，他最近看了不少課外書，并且對閱讀的興趣愈加濃厚。其實，一開始孩子也覺得讀書枯燥無趣，想著還不如看圖畫書更生動有趣。我心想，不能讓孩子一個人讀書，咱也跟著一塊看看書。既是對孩子的陪伴，也是一種自我提升的學(xué)習(xí)。于是，慢慢就變成我和孩子坐一塊，各拿一本書籍閱讀，晚上臨睡前我倆再相互分享一下閱讀中有意思的故事。通過互動，孩子越來越感受到文字的魅力，也進(jìn)一步體會到享受文學(xué)的樂趣。

所以說，平等的交流，讓我更能了解孩子的特性和喜好，挖掘他的潛能，增加他學(xué)習(xí)的興趣。同時，陪伴是給孩子最好的獎勵?，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活豐富，但精神世界不容易得到滿足，缺少家長的陪伴，就難以體會到人生的幸福。

記得有一次，我在家里做家務(wù)，孩子在一旁玩樂高玩具。一會兒，孩子興致盎然的叫我：“媽媽，你看我這玩具多好玩啊，你來陪我玩吧?！蔽一厮骸皨寢屨χ兀阕约和鏁??！焙⒆诱Z氣驟然一低：“沒意思，你都不來陪我玩，再好的玩具也沒意思啊。”我一愣，是啊，家務(wù)活什么時候都可以做，但孩子渴望陪伴的心一旦受損就補(bǔ)不回來了。我立刻放下手上的事情，陪著孩子擺弄他的玩具，討論各種玩法，嘻嘻哈哈打鬧成一團(tuán)，度過一段非常開心的時光。

孩子大了，能看出我們的陪伴是完全投入，還是勉強(qiáng)敷衍。玩耍時，家長不妨蹲下來，重拾小孩子的心態(tài)，與自己的孩子打成一片，加深父子母女之間的感情。

作為家長，我們已給予孩子足夠的物質(zhì)條件了，現(xiàn)在要做的，就是給予時間，耐心的看著他慢慢探索，陪著他慢慢成長。

前幾天的一個晚上，我躺在孩子床邊陪他。孩子說：“媽媽，你剛洗澡完，把光腳伸進(jìn)我被窩里吧。”我心里欣慰的很，心想平時真沒有白心疼這小家伙了，曉得心疼人了，就依他言把腳伸進(jìn)去。誰知孩子把他的小腳伸啊伸，一直貼到我腳上才不動，問我：“這樣暖和了吧？”黑暗中，我的心忽然就柔軟了。我一把摟著他：“是呀，謝謝你啦。”

有時，我們家長需要站在孩子的角度來考慮問題，殊不知，孩子已悄然成長到能體貼大人、為大人分憂的高度了。孩子，謝謝你的成長，讓我感受到作為母親的溫暖。

龍應(yīng)臺在《目送》中有一句話讓我印象深刻：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！焙⒆?，我希望，在陪伴你的這段歲月里，我是那個給你這張白紙涂抹鮮艷色彩而不是灰暗顏色的那個人。我會像對待大人那樣，對待你這個小大人，尊重你的想法，鼓勵你的決定。爸爸媽媽對你的愛只會與日俱增，即使將來你有了自己的一方小天地，我們也會在你背后默默的注視你、支持你，希望你這個小雛鷹將來能飛入廣闊的世界。

蹲下來和孩子說話讀后感 篇3

梅嶺老師的推薦，讓我能有機(jī)會在周日午后的暖陽中靜下心來閱讀楊謹(jǐn)老師所寫的《蹲下來和孩子說話》這本書，太陽的溫暖使人暖意融融，而閱讀完整本書后的感覺也著實讓自己渾身一涼：我，我們是在如何跟我的孩子溝通交流？是如何看待教育我的孩子的？著實值得深思。

身為80后的我們，初為人母，可以說沒有教育孩子的經(jīng)驗，而老人們的言傳身教的方法在我們看來可能更多的已經(jīng)是不合時宜。雖然我們內(nèi)心深處都希望自己是最疼愛孩子的家長，但不可避免的，我們也都更希望自己的孩子能出類拔萃。有哪位父母敢說自己是真正理解孩子，從沒在孩子犯錯時大聲呵斥？能真正用孩子的視角去觀察他們的世界呢？如果，此時我們能蹲下來傾聽孩子想表達(dá)的想法，我們對孩子的態(tài)度也會和藹，更容易理解孩子們的心聲，我們的孩子也可以更加健康的成長。

蹲下來和孩子說話，首先是從心理上要蹲下來。我們應(yīng)該摒棄內(nèi)心深處作為家長高高在上的感覺，而是把孩子放到平等的地位去對話、去思考。作為家長，當(dāng)我們把我們的孩子當(dāng)作跟我們一樣的地位去觀察他們時，我們會發(fā)現(xiàn)，原來我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀，我們會發(fā)現(xiàn)，即使我們的孩子偶爾還會犯錯，還會調(diào)皮，但原來還是值得原諒，是能夠去更正的。

蹲下來和孩子說話，其次要從動作上要蹲下來。孩子其實跟我們是平等的，除了心理上去正確對待孩子，我覺得我們在行動上更要蹲下來，和他們說話時蹲下來，跟他們用同樣的高度、同樣的視野去觀察事物，去溝通交流，讓孩子從心理上產(chǎn)生父母是在和他們平等對話的意識，我們可以教育孩子，孩子其實也可以教育我們，這樣他們才會擁有更強(qiáng)烈的做好意識。

蹲下來和孩子說話，最后要從言語上要蹲下來。在孩子步入校園后，在一段學(xué)習(xí)后，對孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀時，我們豎起大拇指，說出夸獎的語言，孩子會自信的覺得自己是“棒棒的”；在孩子失落或是學(xué)習(xí)不穩(wěn)定時，我們給予一個溫暖的擁抱，說出鼓勵的話語，也會讓他們感受到愛，鼓勵著自他們不斷前行。孩子也會察言觀色，一個微妙的表情，一個眼神，其實能帶給孩子很多很多。

讓我們蹲下來和孩子說話吧。

蹲下來和孩子說話讀后感 篇4

《蹲下來和孩子說話》這本書在很早的時候就聽說過，一直沒仔細(xì)讀，最近才靜下心來細(xì)細(xì)品味一番。

要蹲下來跟孩子說話，可是怎樣蹲下來？我們應(yīng)以怎樣的身份去對待身邊的孩子？變成我們應(yīng)該思考的問題。本書中通過一系列的教育案例說明了應(yīng)該怎樣拉近與孩子之間的距離，平等的對待孩子，讓我受益匪淺。

書中所提到的蹲下來，對孩子來說是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童內(nèi)心世界的一種方式；也營造出一種民主、和諧的相互尊重的父母與孩子的關(guān)系。

其實，在我們與學(xué)生的相處中也是一樣的，放下教師權(quán)威的架子，和你的學(xué)生們做朋友，用愛與尊重作為引導(dǎo)，讓你的學(xué)生擁有一個健康快樂的童年。當(dāng)你理解了蹲下來的真正含義，你將不僅僅是形式上的蹲下來，而是能真正尊重孩子，去了解孩子，尊重他們的需要，因為我們的學(xué)生是一個獨立的個體，他們有自己的思想，要想與孩子的溝通有效，那要做到換位思考，這樣才能了解孩子，達(dá)到有效的溝通。

孩子希望與我們交流，希望被尊重，希望以平等的方式進(jìn)行朋友式溝通，只有平等溝通，才能使學(xué)生敞開心扉，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

蹲下來和孩子說話讀后感 篇5

當(dāng)年輕的父母們聚到一起時，談?wù)撟疃嗟亩际顷P(guān)于孩子的內(nèi)容，其中一個重要的話題就是怎樣教育孩子。前幾天張老師推薦給我們看楊謹(jǐn)老師的《蹲下來和孩子說話》，仔仔細(xì)細(xì)讀了讀，寫了點感想。

現(xiàn)在的孩子相對于已為人父母的我們來說是幸福的，一方面經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得孩子們在物質(zhì)上比我們當(dāng)初要豐富很多，另一方面現(xiàn)在的父母都是受過教育的，加上社會輿論導(dǎo)向和相關(guān)資訊教育都在改變著原有的教育方式和溝通交流方式。但社會發(fā)展的主流和家長工作的壓力使得父母一方面又想“望子成龍、望女成鳳”；另一方面又沒有時間精力去過多的“照顧”孩子的心理發(fā)展，這就造成了我們在孩子教育過程中的困惑和煩惱，覺得我們給了他們最好的物質(zhì)條件，最周全的學(xué)習(xí)計劃表，為什么孩子很多時候還是和大人無法達(dá)成共識？為什么不能體會大人的用心良苦？相信大家對“不聽話”、“無理取鬧”、“真犟”、“怎么那么多話”等詞語都非常熟悉，但是我們有沒有和孩子換位思考、站在孩子的角度來看一看想一想呢？

“子非魚，安知魚之樂”，有時候我們無法理解孩子，孩子也無法理解我們。這時候，我們就需要讓自己靜下來，認(rèn)真思考，孩子的很多言行都暗藏玄機(jī)，只有讀懂了他的小心思，才能對癥下藥，他才會向你打開心扉。當(dāng)孩子還不會講話的時候，我們通過他的哭喊聲就能把他的需要猜個八九不離十，沒有理由他都會講話了，反而無法理解他了。只要我們放下手中的事，抽出一點點時間，耐心、細(xì)心、用心，就一定會理解他。每個孩子都是渴望交流的，當(dāng)我們和他們交心后，你會啞然失笑“天哪，原來小家伙在想這個”，所以，讀懂孩子，是與孩子快樂相處的第一步。

任何事物都有兩面性，有時候換個角度想想，他的“不聽話”何嘗不是在嘗試獨立？他的“犯別扭”何嘗不是堅忍、積極的表現(xiàn)？他的“犯倔”何嘗不是一種堅持？他的“說謊”何嘗不是一種知錯？與其一味嚴(yán)厲處罰，可能換來的“雪上加霜”或者“反目成仇”，不如溫柔的“處罰”，讓孩子正確認(rèn)識自己的行為。所以第二步談?wù)勗趺礃用鎸⒆拥腻e誤。

世上沒有不犯錯的人，同樣的，也沒有不犯錯的孩子。但是孩子犯錯了，不能一昧的責(zé)怪和懲罰，更不能“揭老底”和“舉一反三”，而是要通過這件事分析原因，讓孩子知道錯在哪里，為什么錯了，以后怎么辦，讓孩子勇于擔(dān)當(dāng)，幫孩子樹立正確的是非觀，也幫孩子建立自信，培養(yǎng)抗挫力，讓孩子在“犯錯”中成長。相信不少家長和我一樣，有時面對孩子的犯錯，自己是帶著情緒的，心情好一點，就一帶而過，心情不好，就大聲斥責(zé)，以一當(dāng)十，事后冷靜下來又后悔自己的過激，討好孩子以彌補(bǔ)自己的過失。其實這樣非常不好，孩子有樣學(xué)樣，以后遇到事情也會情緒化，而且家長這種打完了又揉一揉的情況多了，孩子對大人的教訓(xùn)也會無所謂了。面對這個問題，很慚愧，我們現(xiàn)在也在努力改正，孩子在成長，大人也要與時俱進(jìn)。都說父母是孩子最好的老師，沒有“問題孩子”，只有“問題父母”，孩子很多毛病都有父母的影子或者影響，以身作則是父母們要時刻牢記的。

好父母會根據(jù)需要變化不同的角色，可以是家長，可以是老師，可以是玩伴，也可以是最貼心的朋友。前面說過，現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)上基本是豐富的，但是精神方面卻不及我們小時候?，F(xiàn)在大多是獨生子女，玩伴和朋友本來就少，加上父母大多整天忙于生計，使得孩子更加渴望情感的交流。我的孩子曾經(jīng)在幼兒園說過，他最快樂的事是“爸爸媽媽和我一起出去玩”，多么簡單的要求，但卻是那么難得，讓我感動不已卻心生愧疚。第三步，我們家長要放慢腳步，在我們幫他們攀上人生高峰時，請停下來欣賞旅途中的風(fēng)景，過程總是比結(jié)局更重要。

孩子爸爸有一個習(xí)慣，下班后一到家就要彼此相互大聲招呼一下，然后蹲下來或者跪著和孩子來個大大的擁抱，有時候還輕吻一下臉頰。然后他才會心滿意足的放開，這個小小的習(xí)慣拉近了他們間的距離，使得雙方感覺更親密，即使之前有什么不愉快也都會煙消云散，他們自己也非常享受這種方式。此外，拉手、捏鼻子、拍肩膀、摸頭等等都是很愉悅的身體接觸。孩子很小的時候，一次早晨醒來，孩子認(rèn)真的看著我的眼睛，說了句“媽媽，你眼睛里有我，我的眼睛里肯定也有你”。多么純潔的話語，我們大人有沒有經(jīng)常仔細(xì)看看你的孩子呢？除了身體接觸，微笑也是必不可少的，都說微笑是人際關(guān)系的潤滑劑，微笑更是對孩子的鼓勵和肯定，也有利于孩子自信心的培養(yǎng)，與其下指令，讓孩子遵守，不如用微笑和肯定來鼓勵和引導(dǎo)。孩子在成長過程中會漸漸形成自己的獨立人格，過度的強(qiáng)制，反而會引發(fā)逆反，就容易造成“不聽話”、“真犟”等情況，這個時候不妨放下父母權(quán)威的架子，和孩子做朋友，面對面做下來，進(jìn)行平等而愉快的溝通。這個過程中不妨用點技巧，比如肩并肩的坐下來，從他感興趣的話題入手，適當(dāng)說個笑話或者讓雙方高興和放松的事情，還可以輔以點頭、拍手等肢體語言等等。

蹲下來和孩子說話，關(guān)鍵就是“平等”，我家多多有一個喜歡玩的游戲，就是站在椅子上或者床上和爸爸比身高，然后爸爸抱著他爬到肩膀上，扛著他在家里轉(zhuǎn)一圈，他才會心滿意足的下來，而且他樂此不彼。仔細(xì)想想，我小時候也喜歡讓爸爸扛著我，一方面是覺得和爸爸親密的關(guān)系，一方面也是舉得擁有了大人的視角，某種程度上和大人平等了。每當(dāng)我對多多說“你還小，等你長大了你就懂了”，他總是說“哼，我已經(jīng)長大了！”。所以，孩子總是反感大人們把他們當(dāng)作什么都不懂的孩子，雖然實際上他們還是個孩子，所以我們在大部分時候要把孩子當(dāng)作一個擁有完整人格和獨立性格的人來對待，尊重他的選擇，鼓勵他獨立自理，當(dāng)然更要顧及他們的面子和自尊。

每一個孩子都是上帝給我們的禮物，有了他們，固然多了幾分勞累，幾分煩惱，但是這些在他們帶給我們的幸福和快樂面前都是微不足道的。即使白天再調(diào)皮的“小惡魔”，晚上也會化身為媽媽枕旁的“小天使”。孩子依賴我們的時間在一生中是很短的，如果我們把養(yǎng)育孩子當(dāng)成一種沉重的責(zé)任，大部分的時間都是用來說教，當(dāng)小鷹展翅飛出鳥巢后，肯定會留給我們很多遺憾，后悔自己當(dāng)初為什么不多花點時間好好和孩子交交心，放下手機(jī)，多多陪陪孩子，讓他的童年充滿甜蜜的回憶吧！

記住，蹲下來和孩子說話！

蹲下來和孩子說話讀后感 篇6

《蹲下來和孩子說話》確實給了我這個媽媽很大的觸動。作為一個母親，有時對待孩子難免會以大家長的姿態(tài)處之。孩子要不然會受打擊，性格開始變得拘謹(jǐn)；要不然更加頑皮，與家長針鋒相對。蹲下來和孩子說話，不僅僅表現(xiàn)在我們家長的行動上，更要體現(xiàn)在我們的心態(tài)里。以孩子的視野探索世界，以孩子的心理揣摩未來。與孩子多交流、多溝通，平等的談話，多了解孩子的想法。

就拿我自己的孩子來說吧，他最近看了不少課外書，并且對閱讀的興趣愈加濃厚。其實，一開始孩子也覺得讀書枯燥無趣，想著還不如看圖畫書更生動有趣。我心想，不能讓孩子一個人讀書，咱也跟著一塊看看書。既是對孩子的陪伴，也是一種自我提升的學(xué)習(xí)。于是，慢慢就變成我和孩子坐一塊，各拿一本書籍閱讀，晚上臨睡前我倆再相互分享一下閱讀中有意思的故事。通過互動，孩子越來越感受到文字的魅力，也進(jìn)一步體會到享受文學(xué)的樂趣。

所以說，平等的交流，讓我更能了解孩子的特性和喜好，挖掘他的潛能，增加他學(xué)習(xí)的興趣。同時，陪伴是給孩子最好的獎勵?，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活豐富，但精神世界不容易得到滿足，缺少家長的陪伴，就難以體會到人生的幸福。

記得有一次，我在家里做家務(wù)，孩子在一旁玩樂高玩具。一會兒，孩子興致盎然的叫我：“媽媽，你看我這玩具多好玩啊，你來陪我玩吧。”我回他：“媽媽正忙著呢，你自己玩會吧?！焙⒆诱Z氣驟然一低：“沒意思，你都不來陪我玩，再好的玩具也沒意思啊?！蔽乙汇?，是啊，家務(wù)活什么時候都可以做，但孩子渴望陪伴的心一旦受損就補(bǔ)不回來了。我立刻放下手上的事情，陪著孩子擺弄他的玩具，討論各種玩法，嘻嘻哈哈打鬧成一團(tuán)，度過一段非常開心的時光。

孩子大了，能看出我們的陪伴是完全投入，還是勉強(qiáng)敷衍。玩耍時，家長不妨蹲下來，重拾小孩子的心態(tài)，與自己的孩子打成一片，加深父子母女之間的感情。

作為家長，我們已給予孩子足夠的物質(zhì)條件了，現(xiàn)在要做的，就是給予時間，耐心的看著他慢慢探索，陪著他慢慢成長。

前幾天的一個晚上，我躺在孩子床邊陪他。孩子說：“媽媽，你剛洗澡完，把光腳伸進(jìn)我被窩里吧?！蔽倚睦镄牢康暮?，心想平時真沒有白心疼這小家伙了，曉得心疼人了，就依他言把腳伸進(jìn)去。誰知孩子把他的小腳伸啊伸，一直貼到我腳上才不動，問我：“這樣暖和了吧？”黑暗中，我的心忽然就柔軟了。我一把摟著他：“是呀，謝謝你啦。”

有時，我們家長需要站在孩子的角度來考慮問題，殊不知，孩子已悄然成長到能體貼大人、為大人分憂的高度了。孩子，謝謝你的成長，讓我感受到作為母親的溫暖。

蹲下來和孩子說話讀后感 篇7

前幾天，偶然的機(jī)會有幸閱讀了著名心理教育專家楊謹(jǐn)寫的關(guān)于親子教育的書——《蹲下來和孩子說話》，感觸很深，久久不能平靜，產(chǎn)生共鳴。它就象一面鏡子，照出了我們作為父母的許多不解、困惑和無所適從。解讀了我們在孩子不同成長階段，內(nèi)心被困擾的層出不窮的難題。讓我深深地體會到教育是一種大智慧，必須要有足夠的耐心、愛心和決心加上運(yùn)用得當(dāng)?shù)臅r間和空間來教育和引導(dǎo)孩子。

《蹲下來和孩子說話》所講述的每個故事每個小案例都感覺似曾相識。而楊謹(jǐn)教授對故事的深入剖析，提出的解決方法也是招招擊中家長的要害，每個字每句話都說到了家長的心坎里，心悅誠服，處處感受到教育的智慧。真的是受益韭淺、獲益良多?，F(xiàn)在的父母不能再扮演單一的角色，不僅是孩子的父母，也是孩子的老師，朋友……在不同的時期、不同的場合，父母要根據(jù)孩子的需要來扮演不同的角色，才能適應(yīng)孩子不斷成長的需要。書中講述了人生三大叛逆期：寶寶叛逆期、兒童叛逆期和人們所熟知的青春叛逆期。而我們的孩子現(xiàn)正處于兒童叛逆期，由于孩子認(rèn)知結(jié)構(gòu)的.快速豐富，他們從幼兒園步入更加類似小社會的小學(xué)階段。他們更加渴望支配自己的時間，更希望自己的獨立想法能夠被認(rèn)可，可是在學(xué)習(xí)的壓力下，讓孩子無時無刻處在被計劃被管理中，他們覺得如同提線的木偶。一旦有了放松的機(jī)會，便會夸張的行使自己的權(quán)利！孩子天性愛玩，如果不加約束和管教，學(xué)業(yè)將會荒廢，還有一大堆的壞習(xí)慣在等著…但是我們?nèi)绻^度的收緊孩子的自由支配權(quán)力，那孩子的叛逆會越來越強(qiáng)烈。這就需要我們父母巧妙地運(yùn)用智慧來激發(fā)孩子的小宇宙。當(dāng)孩子今天不想寫作業(yè)或者不想看書時我們就適當(dāng)?shù)木徱痪?，用平等親切的態(tài)度與孩子做朋友，快樂的溝通，耐心引導(dǎo)孩子，讓孩子把真實的想法告訴我。父母的信任、理解和無條件的愛與支持能幫助孩子走過人生中最迷茫的叛逆期！

書中提到父母要及時轉(zhuǎn)換角色，忘記一切工作中的不愉快，保持微笑面對家人和孩子。孩子很幼小，對父母的需要就是全方位的，作為父母我們必須隨時轉(zhuǎn)換角色，盡可能平等的與孩子相處，分享他的喜怒哀樂。所以我試著按書本中的方法去做。我回家推開門前，無論工作中遇到再多的不開心都轉(zhuǎn)換成微笑，主動迎上去和孩子打招呼有時會送給他一個大大的擁抱。孩子真的很開心，他會忙不迭的與我分享今天在學(xué)校里發(fā)生的事，告訴我今天學(xué)習(xí)的情況以及和同學(xué)們相處的趣事！他會告訴我今天老師讓他們?nèi)炻淙~，“我們把撿來的落葉拼成了秋天兩個字，我還在字的旁邊拼了個笑臉的圖案。結(jié)果一陣風(fēng)突然吹來把我們拼的字吹散了，”在他稚嫩的小臉上不停變換著各種情緒表情。我聽了也覺得很有意思，就跟著他的表情作出擔(dān)心的樣子追問道：“呀！太可惜了！這風(fēng)來的太不巧了，把你們的創(chuàng)意全毀了！”他揚(yáng)起眉頭，用眼睛緊緊的盯著我，“不會??！然后老師又叫了一群小朋友來，讓他們圍成圈把風(fēng)擋著，我們重新再拼唄！老師還拍了照片，馬上過幾天會發(fā)到我們學(xué)校網(wǎng)站上的。呵呵……”“太好了，你們老師太聰明了！這個辦法真好！那我很快就能看到你們的照片了，好期待哦！”我也作出很開心的回答，眼神中也是滿是期待。然后他又跟我說了一些學(xué)習(xí)方面的事。我感覺和孩子的距離一下子拉近了，我能感覺到他和我這次對話非常的開心，臉上也掛著很滿足很幸福的笑容，感覺整個屋子都亮了，充滿了愛意和暖意！冬日的寒意被這股暖流吹散了！

如果我們按照書中所總結(jié)的放下大人的身份，用一顆未泯的童心與孩子一起玩耍，在玩中讓他學(xué)到知識，懂得道理。給孩子以彈性的生活方式，而不是不容任何差錯的刻板生活，和他一起做游戲，陪他一起開心。昨天晚上寫完昨業(yè)，孩子看到我給他交牛奶費(fèi)的錢里面有三個硬幣，他就提出讓我們陪他一起畫肌理。起初我和他爸爸并不明白他所說的肌理是什么？我問他什么是肌理，他可能也不會解釋，可是他用孩子的語言回答我們：“很簡單啊，我給你和爸爸去拿紙和筆，你們跟著我畫不就知道了嗎？”對??！孩子說的對，有時候行動是最能說明一切的。孩子把他準(zhǔn)備的紙和筆都交到了我們手里，然后有模有樣的開始給我們講述肌理的畫法。最后還不忘驕傲地補(bǔ)充一句，“告訴你們這是我們美術(shù)老師手工課上教我們的哦！”我們也假裝不會畫，他就像小老師一樣耐心的講給我們聽，給我們做示范。這時我突然覺得孩子其實比我們大人愛思考，我們也可以從他那學(xué)到知識。他教我們的過程其實就是他一次再學(xué)習(xí)的過程。而且他的表達(dá)能力、動手能力在不經(jīng)意間都得到了鍛煉，比我們父母硬要孩子按著我們的方法照著書本上一句一句的學(xué)、一步一步地去做，要來得更有效。這樣的一個互動還拉近了父母與孩子的距離，融洽了親子關(guān)系。更讓我們驚訝的是我們用短短的30分鐘陪孩子玩耍后，我提議讓他今天多看會書，他欣然接受立刻就去看了。其實孩子的要求再簡單不過了，我們讓他開心他會加倍的回報給我們，收到了我們意想不到效果！

書中還提到：日常小提問，問出愛思考的孩子。生活中我們也開始注意這方面的訓(xùn)練。一天，孩子想要吃肯德基，我們在大大的滿足了他的食欲之后，他爸爸提出給他出道思考題考考他，他一口答應(yīng)。“我有100元錢，要分給你和媽媽，請問要怎樣分你和媽媽手上的錢才相差2元呢？”他思考了一下回答49和51。然后我們讓他說出解題思路，“100的一半是50，比50小1的是49，比50大1的是51，那么他們之間不是相差2嗎？”那一刻我深刻認(rèn)識到象這樣的小提問生活中我們可以創(chuàng)造機(jī)會讓它發(fā)生的。只要我們善于把握好時機(jī)一定會讓孩子在思考中促進(jìn)思維的發(fā)展。

其實這本書中所告訴我們的教育理念遠(yuǎn)不止我分享的這幾點。我們只能用心去體會，仁者見仁，智者見智。就像楊謹(jǐn)教授書中所說的那樣，孩子不是你的附屬品，他是獨立的人，有自己獨立的想法和意志，應(yīng)該蹲下來與他們講話，站在同一高度談話，和孩子臉對臉，目光對視著交談。蹲著講話是指和孩子平等的對話，體現(xiàn)了父母對孩子的尊重，體現(xiàn)了父母對孩子事情或問題認(rèn)真又親切的態(tài)度。孩子希望父母與他們交流，但不是高高在上的姿態(tài)，而是以平等的方式進(jìn)行朋友式的溝通，只有平等才能使孩子敞開心扉與父母坦誠相待，只有平等才能讓孩子健康的成長。

如果我們總是居高臨下的面對孩子，那我們與孩子的距離就不止是身高上的幾十厘米，而是一代人與一代人的距離，是一顆心和一顆心之間不能溝通的距離。

蹲下來和孩子說話讀后感 篇8

之前，我對我們家孩子的定義就是：不聽話、不懂事。明明都是為了他好，可是他從來不領(lǐng)情；當(dāng)你訓(xùn)斥他時，他要么就是大聲地反駁，要么就是一句話不說軟抗到底，每到這時我都有一種深深的吃力不討好的無奈感，總是想不明白為什么為孩子付出了這么多卻不能得到孩子的回應(yīng)？為什么他就不能向著我們期望的方向發(fā)展？

前段時間，經(jīng)老師推薦，閱讀了親子專家楊謹(jǐn)所寫的《蹲下來和孩子說話》一書后，我才恍然大悟，原來沒有“問題孩子”，只有“問題家長”。是我們枉顧了孩子的天性，只想著用父母的權(quán)威去掌控孩子的人生，卻從來沒有想過這是他自己的人生，他有他的眼界和想法，他有他的情緒和訴求。

不是孩子不聽話，而是不明白我想要說什么；不是孩子不肯做，而是不懂應(yīng)該怎么做；不是孩子不感恩，而是我所給予的也許不是孩子想要的……因為我已經(jīng)習(xí)慣用成年人的思維去衡量評判孩子的言行，用我自己的所謂經(jīng)驗去否定孩子的想象和嘗試，卻不知在無意中將孩子越推越遠(yuǎn)。現(xiàn)在想來，如果我是孩子，當(dāng)每天都有人對自己的所作所為指手劃腳，并在耳邊喋喋不休時，我想我的反應(yīng)只會更強(qiáng)烈、更抵觸吧。

和孩子交流后，我發(fā)現(xiàn)孩子所需要的愛真的很簡單，就是一種“蹲”下來的愛，這種愛需要我們家長蹲下自己的身體，放下自己的身段，用孩子的眼光去看待他的世界，用孩子的思維去探索他的內(nèi)心，用孩子的情緒去感應(yīng)他的訴求，通過物理距離的縮短，拉近與孩子的心理距離，向孩子展現(xiàn)一種平等、尊重、理解與接納的姿態(tài)。

如果我們愿意蹲下來，我們就能看到孩子眼中的世界，明白孩子為什么要這樣想或那樣做；如果我們愿意蹲下來，我們就能更加心平氣和、輕聲細(xì)語地與孩子談心交流；如果我們愿意蹲下來，就能找到孩子與成年人的差距，真正包容孩子無心犯下的錯誤；如果我們愿意蹲下來，才能成為孩子需要的小伙伴，當(dāng)他們開心時能摟住我們的脖子盡情分享喜悅，傷心時能趴在我們肩頭放聲大哭，成功時能摸到我們燦爛的笑臉，失敗時能得到我們溫暖的懷抱。試想，在這樣一種平等、寬松、溫暖、民主的環(huán)境里，你還怕說出的話孩子不愿聽嗎？你還怕孩子不能體會自己的心情嗎？你還怕孩子不愿意嘗試著努力和改變嗎？

蹲下來和孩子說話讀后感 篇9

我們知道，只有兩頭高度差不多，水才有可能在中間的管道里來回流動，如果一頭高，一頭低，水就只能往一個方向流了。孩子與父母的交流也是相同的道理。

當(dāng)他呱呱落地時，我們做父母需要做的就是照顧他的吃喝拉撒，而沒有具體上言語上的交流，多部分用自己的肢體語言去引導(dǎo)著孩子的信任與依賴。

當(dāng)他牙牙學(xué)語時，我們做父母需要做的就是用正確的普通話去教導(dǎo)孩子一字一字的重復(fù)學(xué)習(xí)著。

當(dāng)他開始與父母正常一點點交流時，我們做父母需要做的就是以身作則，一諾千金，給孩子指導(dǎo)一個正確的成長方向。

當(dāng)他進(jìn)入幼兒園時，我們做父母需要做的就是開始慢慢放手，讓他與同齡人學(xué)會交朋友，每天傾聽著他在學(xué)校的日常生活，與他一起開心，與他一起八卦，與他一起憨憨的笑。這個時候，對孩子的要求就是讓他的幼兒園生活每天都是開心的！

而當(dāng)他進(jìn)入小學(xué)時，這個時候，就是孩子學(xué)習(xí)生涯萬里長征第一步，我們做父母需要充當(dāng)?shù)慕巧粌H是做寶寶的朋友呢，更要做他學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友。當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到不會的時候，我們做父母就會慢慢的給他解釋正確答案的過程，讓他自己從我們的提示中寫出正確的答案。在生活上，我們會聽他在學(xué)校里說說自己的所見所聞，會聽他說哪個同學(xué)的優(yōu)點與缺點，在他說同學(xué)缺點的時候，我們沒有阻止他，而是問他這個同學(xué)除了這個缺點外好，還有什么是點呢？如果換成別人在背后說董子越同學(xué)如何不好時，你會是什么心態(tài)呢？在生活中，我們要教育他學(xué)會換位思考問題，要教會他如何去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點！

在不同的年齡段，我們做父母充當(dāng)不同的角色。我們做父母不僅要做的是付出，更多的是與孩子之間的交流。不要以為做父母說什么都對的呢，不要以為做父母做什么都是為了孩子好。

其實孩子有孩子的思維，有孩子的觀點，不要以為他小，就忽略他的思維與觀點，這樣長久積累，孩子會認(rèn)為父母不理解，會跟父母有隔閡。

做父母不妨放下自認(rèn)為“高大”“無私”的頭銜，蹲下來靜心聽聽孩子的心聲，當(dāng)你給予他物質(zhì)上的幸福，也許孩子只求父母一個簡單的擁抱或者一句關(guān)心細(xì)膩的話語呢？

做父母不要把自己曾經(jīng)走過的彎路不讓孩子去走，認(rèn)為這是錯誤的，做父母忘了自己曾是這樣的經(jīng)歷，卻在孩子身上重倒復(fù)轍。做父母可以善意的提醒孩子這件事做了后有什么壞的后果，如果他非要堅持，做父母不要一味的去阻止，當(dāng)這件壞事進(jìn)行到一半時，孩子會意識不好的結(jié)果，他會有自己的判斷力，他會放棄的，以后，他會慢慢的覺得父母說的是對的。

我們做父母的不是強(qiáng)求孩子做你的接線玩偶，不要強(qiáng)求孩子對你言聽計從。我們試著蹲下來跟孩子當(dāng)作朋友之間的交流，跟孩子亦師亦友！

以后，我要好好的做位與孩子能做朋友的父母！向著這個方向努力！也許孩子以后未必能成多大材，未必能有多大出息！但我的目標(biāo)希望他至少能成為大家都喜歡，都認(rèn)同的好孩子！有修養(yǎng)，有內(nèi)涵，有責(zé)任感的孩子！而這些需要我們做父母平時與孩子之間的交流必不可少的因素！

蹲下來和孩子說話讀后感 篇10

作為孩子的家長，我一直以為對于孩子的成長過程和教育方法都很了解，從孩子出生到學(xué)會走路、學(xué)會說話，到后來上幼兒園、小學(xué)我都以一個長輩的身份去教育他，覺得自己走過的路，積累了一些經(jīng)驗，并沒有過多的關(guān)注過小孩子感受。在讀過《蹲下來和孩子說話》這本書后，我發(fā)現(xiàn)對于小孩子的內(nèi)心世界還是不夠了解，所做的決定往往是背道而馳，雖然由于家長的威嚴(yán)使得小孩暫時的屈服，但對小孩子的成長或者說美好的童年起到了反作用。

第一章愛的教育，從你蹲下來的一刻開始中介紹陪伴是給孩子最好的獎勵，“下命令”讓孩子很抵觸。由于我的工作關(guān)系，晚上和節(jié)假日經(jīng)常要加班，缺少了對孩子的陪伴，很少與孩子進(jìn)行溝通，經(jīng)常是以“下命令”的口氣與孩子說話，偶爾會對孩子發(fā)脾氣。造成孩子很怕我，有時想和孩子聊聊天，他也是以敷衍的口氣與我交談。實際上是由于自己沒有真正的“蹲下來”，沒有設(shè)身處地的以小孩的角度考慮。這也是我讀過本書發(fā)覺自己最大的不足。

第二章讀懂孩子，才能與孩子快樂共處中我讀懂了“叛逆寶寶”、“調(diào)皮搗蛋的好奇寶寶”其實是父母沒有真正理解孩子的感受，面對孩子的苦惱，沒有接納他的負(fù)面情緒。比如有時在輔導(dǎo)孩子功課時，碰到有些題目會體現(xiàn)出很不耐煩，有時甚至?xí)l(fā)些小脾氣，我在旁邊總是覺得問題很簡單或者說這類題型之前做過，沒有認(rèn)真考慮過小孩子出現(xiàn)這些負(fù)面情緒的原因。

第三章像對待大人一樣，對待你身邊的“小大人”這一章內(nèi)容里，作者跟父母們強(qiáng)調(diào)的是要平等地對待孩子，不要以為孩子還小，孩子什么都不懂，父母就自作主張地為孩子包辦一切，不愿意聽孩子的心聲，不管孩子愿意不愿意，甚至有的時候孩子已經(jīng)明確地提出自己的看法，想要按照自己的意愿來做事情，父母卻置若罔聞，認(rèn)為自己的決定才是為了孩子好。我現(xiàn)在很注重這一點，凡是跟孩子有關(guān)的事情，我都事前跟孩子商量，給孩子選擇的余地，譬如本周六，小孩子去上英語體驗班后，我主動的征求他的意見，自己決定上與不上，自己的事情自己做主。

第四章孩子“不聽話”了？其實是你沒有看到他的“好”。父母總是用一種挑剔的眼光來看待自己的孩子，看到的總是缺點。隨著孩子的長大，開始有了自己的想法，有些事情總想著自己做主，這時候就可能與我們的意愿有所沖突，這時候我們應(yīng)該放開手要他去做，失敗了他會從中得到教訓(xùn)和經(jīng)驗，成功了他會享受自己的成功喜悅。現(xiàn)在我和像書中所寫的一樣，為孩子制定一些獎懲制度，這種方法很好的調(diào)動了孩子的積極性。

第五章是沒有“問題孩子”，只有“問題家長”。孩子出生以后就是一張白紙，畫出什么樣的色彩來都是做父母的責(zé)任。正所謂成才必需先成人，在孩子的成長道路上，需要家長的引導(dǎo)和以身作則的榜樣。有時候家長在不經(jīng)意間所做的事情孩子都看在眼里，這個年齡段的孩子模仿能力很強(qiáng)，如果一些不良的習(xí)慣孩子在耳濡目染的過程中會不經(jīng)意的“學(xué)會”。例如有些家長會不經(jīng)意的闖紅燈，孩子并不懂交通規(guī)則，他們會認(rèn)為是很平常的事情，不覺得有什么問題，慢慢的習(xí)慣了也會跟著效仿。

第六章是要時刻提醒自己，“蹲下來”教育孩子。家長愿意從孩子的立場去考慮孩子的感受，這樣才可以更好地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的品行。培養(yǎng)孩子正確的是非觀，肯定他的良好行為，修正他的偏差行為，告訴孩子正確的做法，讓孩子承擔(dān)錯誤行為的后果，提升孩子的想象力。讓孩子從父母的肯定中找到自信，知道這樣做是對的，強(qiáng)化對孩子的正面教育。

《蹲下來和孩子說話》這本書告訴我們，蹲下來，對孩子來說是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童世界的一種方式。放下家長權(quán)威的架子，和孩子做朋友，會讓他們擁有一個健康快樂的童年。

蹲下來和孩子說話讀后感 篇11

看了老師推薦的《蹲下來和孩子說話》這本書，才深刻體會到，在教育培養(yǎng)孩子的道路上，作為家長的我們，真可謂任重道遠(yuǎn)?！岸紫聛怼备嬖V我們的是一種態(tài)度，一些方法，更重要的是一份責(zé)任。怎樣和孩子真正成為朋友，在學(xué)習(xí)、生活，特別是培養(yǎng)他們正確的人生觀等方面給予幫助，值得我們每一位家長反思和不斷改進(jìn)。

一、站在孩子的角度想問題

對于孩子，他們眼前的世界一切都是陌生的，他們對一切未知的食物都充滿了好奇，而往往在大人眼中，絕大多數(shù)早已司空見慣。這時就需要我們具備足夠的耐心，去思考孩子究竟想得到什么樣的答案。記得兒子還很小的時候曾經(jīng)問過我這樣一個問題：人為什么要吃飯呢？當(dāng)時我的回答就是簡單的“餓啊，不吃飯就沒有力氣啦”。現(xiàn)在想想，孩子雖然小，但這個問題充分說明了他當(dāng)時是有目的性的：不愿吃飯。其實孩子有時問的問題或者說的話，就是他們當(dāng)時的一個愿望展示，他們以問題的形式告訴你，是害怕直接提出來被家長予以否決，而我們往往都忽略這一點。

二、站在孩子的角度理解他

每一個父母都希望自己的孩子在各方面都表現(xiàn)出色，于是大量的興趣班、補(bǔ)習(xí)班便應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)然這也有我國教育體制的原因，這本無可厚非。我們則往往忽略了孩子們真正想要的東西，甚至將一些我們家長自己的興趣強(qiáng)加給孩子，當(dāng)孩子在某些方面出現(xiàn)抵觸情緒的時候，我們往往不能做到充分理解。其實他們想要的只是多一點自由支配的時間而已。記得去年春節(jié)，我們讓孩子說一個新年愿望，他想了一會卻又欲言又止。這一舉動讓我們察覺到了什么。為了了解孩子的真實想法，就讓他寫在紙上收起來，并承諾不看，看新年里能否實現(xiàn)。后來才發(fā)現(xiàn)，他寫的是“希望少上一些興趣班，多點時間玩該多好啊”。這樣單純的愿望讓我感觸很深。其實平時興趣班的途中也曾表達(dá)過這樣的愿望，可和大多數(shù)家長一樣，我們都采取了一些孩子其實根本還無法理解的言論加以引導(dǎo)，甚至利用家長的“威嚴(yán)”，予以了“說服”，甚至是“鎮(zhèn)壓”。我們每一位家長在這一點上多多少少都會比較專斷獨行，愿望很美好，但卻值得我們深刻反省，如何從孩子的角度去理解他們的小思想，才是對孩子真正的愛護(hù)。

近期發(fā)生的一些事情，讓我覺得，在“和孩子做朋友”方面，我做的相當(dāng)?shù)牟坏轿?，我?yīng)該向孩子道歉并努力改進(jìn)。就在上周，我們一家?guī)е鴥鹤拥谋砻靡黄鹑コ?。孩子們在一起難免追逐打鬧，期間兒子由于不小心重重的摔在了地上。當(dāng)時的我因為之前屢次提醒未果而顯得非常氣憤，便訓(xùn)斥了他，命令他自己站起來，并不允許別人攙扶。兒子看樣子摔的有些疼，但因為害怕還是強(qiáng)忍著自己站了起來。這只是開始。第二天送他去上圍棋課，我在外面的房間里戴著耳機(jī)看著手機(jī)等他下課，與他并沒有任何語言、動作和眼神的交流。而就在課間，老師的一番話讓我有些羞愧甚至無地自容。大致意思是：兒子在上課時，老師提問或批改作業(yè)時，有答錯的時候，都會透過隔著的玻璃看一下我，看看我是否注意到他的表現(xiàn)。最后老師還說了句：看來李彥澤真的好怕你啊。正是這句話深深觸動了我，這難道是我們作為家長應(yīng)該和孩子建立起來的關(guān)系嗎？這應(yīng)該是我們作為家長最大的失敗和悲哀了吧！

有時過度的嚴(yán)厲，以為這樣會讓孩子變得更加優(yōu)秀，往往使得我們和孩子的距離越來越遠(yuǎn)，甚至對孩子的性格成長產(chǎn)生影響。更多時候我們應(yīng)當(dāng)像朋友一樣與他們相處，在孩子遇到困難時，給予關(guān)心和幫助，而不是置之不理；在孩子犯錯時，給予理解和指導(dǎo)，而不是一味責(zé)備；在孩子取得成績時，給予表揚(yáng)和肯定，而不是漠視。作為家長，需要努力營造一個讓其身心都能健康成長的環(huán)境，畢竟這會影響孩子的一生。

以后，我要好好的做位與孩子能做朋友的父母！向著這個方向努力！也許孩子以后未必能成多大材，未必能有多大出息！但我的目標(biāo)希望他至少能成為大家都喜歡，都認(rèn)同的好孩子！有修養(yǎng)，有內(nèi)涵，有責(zé)任感的孩子！而這些需要我們做父母平時與孩子之間的交流必不可少的因素！

蹲下來和孩子說話讀后感 篇12

身為父母的我們，雖然有時候也會蹲下來和孩子對視、談話，可是，又有幾個人能始終貫徹著“蹲”的姿態(tài)？也許，很多時候，我們是直挺著腰桿、頤指氣使地呵斥著孩子，或者為了圖自己的方便，直接彎下腰去和孩子說話。

就在我們種種的不經(jīng)意之間，我們依然忽視了“蹲”其實是對孩子的一種尊重，是將自己放在了與孩子平等的地位。

雖然我們給了孩子生命，但是孩子并不是我們的附屬品，更不是為人父母者的活的玩具，孩子是獨立的個體。

倘若我們想讓孩子對我們敞開心扉，我們就必須成為孩子的朋友；倘若我們希望孩子長大后能夠陪伴逐漸老去的我們，現(xiàn)在我們就必須抽出時間陪伴孩子，更應(yīng)該真誠地請求孩子陪伴我們?nèi)プ哂H訪友、去采購物品；倘若我們想真正地尊重孩子，我們就不要替孩子做出決定，而應(yīng)該由他們自己進(jìn)行選擇，我們不應(yīng)該否定孩子的合理選擇，而應(yīng)該鼓勵他們自己克服困難……這些，正是《蹲下來和孩子說話》這本書所要告訴我們的。

“父母的責(zé)任不只是把孩子養(yǎng)大，而是陪孩子一起長大?！?/p>

蹲下來，我們就和孩子處于同一高度，更能夠通過他們的視角去觀察這個視界。

《蹲下來和孩子說話》這本書還告訴我們要從孩子的角度去理解孩子，接納孩子。父母應(yīng)當(dāng)把自己也變成孩子，陪孩子觀察和感悟他眼睛看到的世界。

每個孩子的個性都不一樣，教育方式也應(yīng)該不一樣。父母只有蹲下來，才能真正地接納、理解孩子；才能承認(rèn)孩子與孩子之間的差異，不要拿自己的孩子和其他的孩子作比較，而是真正地走進(jìn)自己的孩子、了解自己的孩子，讓孩子成為他自己；只有這樣，才能做到因材施教，讓孩子以最符合自己個性的方式、按照自身的需要，健康愉快地發(fā)展。

蹲下來，更意味著父母將自己的身姿降低，不再是那個萬能的造物主，而是需要和孩子一起成長的伙伴兒。

父母們，要和孩子一起學(xué)習(xí)，在撫養(yǎng)教育孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，與孩子一同成長。切不可情緒化地對待孩子。父母的情緒化也會成為孩子處理情緒化的榜樣。父母在教育孩子的過程中，更要隨時反思自己，總結(jié)經(jīng)驗，與孩子一同成長。

這個世界上，每一個孩子都是天使。沒有“問題孩子”，只有“問題父母”。孩子教育得好壞，完全取決于父母。只有真正地尊重孩子，從孩子的視野去尊重孩子的發(fā)展，才能教育好孩子。