[參考]關(guān)于幼兒園中班科學教案匯總

幼兒園中班科學教案。

現(xiàn)在，有請閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯推薦的《關(guān)于幼兒園中班科學教案》，歡迎你來品鑒本文。一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，這就需要我們老師自己抽時間去完成。只要提前準備好教案課件工作，這樣才能避免實際教學中應對不足的情況。

關(guān)于幼兒園中班科學教案 篇1

【活動目標】

1、知道種子能生長，初步了解植物生所需要的一些自然因素。

2、嘗試記錄幫助種子生長的方法，體驗幫助種子長大的快樂之情。

【活動準備】

1、中（2）班綠色家園責任田的照片。

2、下雨、陽光、蚯蚓ppt、視頻。

3、記錄紙（小苗的形狀）、記號筆、展板。

【活動過程】

一、引出主題。

1、前幾天，我們在責任田里種了什么？（花生）它們發(fā)芽了嗎？（沒有）

這些小種子啊心里可著急了，它們好想快點長大！

那種子長大誰會來幫幫他們呢？我們一起來看一看！

二、種子寶寶在長大。

觀看ppt，了解春雨、陽光、蚯蚓是怎樣幫助想長大的種子的。

1、春雨

（1）這是什么聲音？原來是春雨啊。春天到了，春雨嘩啦啦地下，落到綠色家園里，落到泥土上。

（2）種子寶寶喜歡它嗎？為什么？

下了春雨，種子寶寶喝得飽飽的，身體長得胖胖的。

2、太陽

（1）誰來幫忙了？

太陽公公散發(fā)著光芒，曬著太陽可真暖和啊，種子寶寶伸了個懶腰，使勁地往上長，長出了小芽芽。

3、蚯蚓

過渡：還有誰也會來幫忙呢？

（1）（我來啦，我來啦，我來幫助你）猜猜是誰呀？

（2）小蚯蚓是怎樣幫助種子長大的呢？

蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，幫助小種子松土。

（3）我們一起來學一學小蚯蚓幫種子寶寶松松土吧。

現(xiàn)在的泥土又松又軟，小種子使勁地頂啊頂，終于鉆出了地面。

總結(jié)：原來種子寶寶長大需要雨水的滋潤，陽光的照耀，還有小動物們的幫忙呢。

三、幫助種子生長。

1、引導幼兒大膽想象你會怎樣幫助種子生長：

他們對種子寶寶這么關(guān)心，我們也可以想辦法幫助綠色家園責任田里的種子快快長大！你有什么好方法幫助它們，和你旁邊的朋友說一說。

2、幼兒記錄幫助種子長大的方法：

（1）介紹記錄紙

這是我們的記錄紙，它像小苗苗一樣，有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上，想到第二種方法記在另一片葉子上。

提問：一張紙上記錄幾種方法？

假如你還有別的方法，就再拿一張記錄紙來記錄。

（2）幼兒記錄

3、交流分享：

（1）說一說你有什么好方法幫助他們？

（2）做一做幫助種子長大（幼兒結(jié)伴表演）

總結(jié)：小朋友們有這么多的好方法幫助種子寶寶長大，相信我們責任田里的種子寶寶很快就會發(fā)芽、長大！

關(guān)于幼兒園中班科學教案 篇2

活動內(nèi)容：風

涉及領(lǐng)域：科學、語言

活動目標：

１、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

２、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關(guān)系。

重點、難點：產(chǎn)生風的各種方法，風力的大小。

活動準備：幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風的有關(guān)操作材料，風與人們關(guān)系的圖片。

活動過程：

１、看看說說，風在哪里？

教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

２、探索感受風的產(chǎn)生。

１）出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢？”“你有什么辦法變出風娃娃來呢？”

２）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多?！?/p>

３）幼兒操作，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

４）比較風的大小：教師用扇子動風車，引導幼兒觀察：“為什么風車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢？”（因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風力小，風車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風力大，風車也轉(zhuǎn)得快。）

５）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產(chǎn)生了風。風是有大有小的，適當?shù)娘L力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風。

３、了解風與人們的關(guān)系。

１）玩游戲：有益的風和有害的風。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的？根據(jù)風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

２）請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

４、總結(jié)，結(jié)實活動。

關(guān)于幼兒園中班科學教案 篇3

本課適合中班科學領(lǐng)域活動，包含活動目標，活動過程，小螞蟻要到河對面運糧食準備過節(jié)，可是它不會游泳，樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當船，而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。了解物體的沉浮現(xiàn)象，并將實驗結(jié)果簡單記錄下來。

活動目標：

1.體驗科學探索游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

3.嘗試使用符號記錄物體的沉浮。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。

活動準備：

1、試驗材料：積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。

2、記錄卡、水槽、筆。

活動重難點：

重點：幼兒能通過觀察發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象，發(fā)展比較、觀察能力。

難點：嘗試使用符號記錄實驗結(jié)果。

活動過程：

(一)以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

師：馬上就要過節(jié)啦，小螞蟻要到河對面運糧食準備過節(jié)，可是它不會游泳，它怎樣才能過到河那邊去呢?老師準備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品，請小朋友們忙看看這些材料有哪些適合當小船助螞蟻過河。

(二)實驗探究

1.師：浮在水面的就可以當作小船，沉下去的就不能當作小船?，F(xiàn)在請小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面，適合當小船助螞蟻過河。

2.出示記錄單，講解記錄方法，引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

3.教師小結(jié)：樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當船，而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。

(三)活動延伸

師：那在我們的生活中，還有哪些物體可以浮在水面上的?請小朋友動手實驗起來吧，并將實驗結(jié)果簡單記錄下來。

活動反思：

將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，助幼兒培養(yǎng)對科學探索的興趣以及科學素養(yǎng)。

關(guān)于幼兒園中班科學教案 篇4

活動設(shè)計背景

有一個小朋友和同伴們說起雙休日與大人一起進城玩“釣魚”一事，說：“釣魚真好玩，還想玩一玩?！痹捨凑f完，其他幾個小朋友你一言，我一語，說了很多此類話題。于是，我抓住幼兒這一興趣點，讓幼兒玩得愉快，盡興同時，做到玩中學、學中樂，玩出智慧，玩出創(chuàng)造力。通過幼兒動手、動口、動腦，為今后其它探索活動打下基礎(chǔ)。于是，我們便開始了“釣魚”大探秘。

活動目標

1、初步認識磁鐵，并了解磁鐵的功能;

2、了解磁鐵與被它吸住物品的關(guān)系;

3、培養(yǎng)幼兒對磁鐵的探索興趣。

教學重點、難點

活動重點：激發(fā)幼兒好奇心，引導幼兒了解磁鐵與鐵制品、磁鐵與非鐵制品的關(guān)系、奧秘。

活動難點：能用不同游戲，小結(jié)出磁鐵特點;能運用新學知識進行判斷。

活動準備

1、不同形狀(圓形、方形等等)的磁鐵若干。(多于幼兒人數(shù))

2、玩具小汽車一輛、自制放大公路地圖一份;

3、貓頭飾若干、充氣大盆、水、玩具“魚桿”、“魚”若干;

4、圖釘、回形針等鐵制品若干;

5、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品若干。

6、“喜羊羊”畫片若干;錄音機一臺，喜羊羊與灰太狼磁帶一盒;

活動過程

活動流程：看一看、認一認、做一做、說一說、玩一玩;

1、開始環(huán)節(jié)：(看一看)

老師拿上自制放大地圖一份，玩具小汽車一輛，磁鐵一個。開始給幼兒玩起小游戲：一個磁鐵藏在公路地圖后面，前面放一輛玩具小汽車，小汽車自動的跑來跑去，吸引了幼兒的注意力，激起了學習興趣。

幼兒目不轉(zhuǎn)睛的看著自由跑動的小汽車，你一言，我一語說起來：“奇怪，小汽車怎么不會掉下來?”

老師引導幼兒自由發(fā)表想法。

老師說：“孩子們，你們想知道原因嗎?”

“你們看到了什么?”老師邊說邊轉(zhuǎn)地圖，地圖后面露出磁鐵，孩子們異口同聲說：“一個黑圈圈?！?/p>

老師說：“這不是普通黑圈圈，這是有吸力的磁鐵，就是它，沒讓小汽車掉下來?！?/p>

2、基本環(huán)節(jié)：

認一認：

老師出示不同形狀的磁鐵，讓幼兒認識磁鐵。

做一做：

老師讓幼兒拿上自己喜歡的磁鐵，分組做實驗。

用磁鐵吸一吸圖釘、回形針、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等物品。

說一說：

你們用磁鐵吸住了哪些物品?(圖釘、回形針等鐵制品。)

哪些物品吸不住?(橡皮、紙屑、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品。)

小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制品，吸不住鐵制品之外的物品。

玩一玩：

玩“小貓釣魚”游戲。在活動室地上，放幾個充氣大盆，里面倒入一部分水，水中有許多不同的小魚。幼兒頭戴貓頭飾，手握“魚桿”，釣起盆中的“小魚”......孩子們沉浸在釣魚、收魚、數(shù)魚的歡樂氣氛中，老師輕輕地問“小貓”們：“你們?yōu)槭裁磿灥紧~?”“小貓”們低下頭仔細的觀察自己的“魚桿 “和“小魚”，陸續(xù)的說：“魚鉤下方有磁鐵?！薄棒~嘴巴是鐵的?！薄耙驗榇盆F能吸住鐵?！薄八晕覀儠炆萧~。”

老師說：“孩子們真聰明，用你們漂亮的眼睛、能干的手和嘴巴，看的好，做得好，說得更好。一人一張“喜羊羊”畫片送給你們，你們都是“喜羊羊”。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)：

總結(jié)：磁鐵形狀多，能吸住鐵制品，真好玩。

孩子們在喜羊羊與灰太狼音樂伴奏下，收拾好使用過的物品，歸類放好。在老師帶領(lǐng)下，有序走出活動室。 延伸環(huán)節(jié)：

請你們回家看一看，用磁鐵玩一玩，幫它找朋友，看它會吸住家里的什么物品?自己身上的什么物品?書包上什么物品?好嗎?

教學反思

自我評析：

磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學經(jīng)驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。

對活動效果的自我評析：

優(yōu)勢：

1、選材來自于生活，是孩子熟悉的環(huán)境;

2、教師通過幼兒的看、認、做、說、玩一系列參與活動環(huán)節(jié)，達到活動目標;

3、符合中班幼兒心理特征及教育;

4、幼兒在原有水平上得到提升;

不足：

1、活動環(huán)節(jié)銜接不夠自然;

2、在設(shè)計和組織活動時要尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律，給孩子適度自由空間狹小;

3、師幼互動氛圍較差;

今后改進：

1、組織活動環(huán)節(jié)應銜接自然;

2、設(shè)計和組織活動時，應給孩子適度自由空間開闊一些;

3、盡可能調(diào)節(jié)好師幼互動氛圍;

完善方向：

1、多途徑學習專業(yè)知識和技能，提高自身能力;

2、能依幼兒需要及時調(diào)整教學方式方法;

3、在游戲活動中學習，充滿趣味性和教育意義;

4、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、衛(wèi)生習慣和各種能力的發(fā)展;

5、注重幼兒的整體發(fā)展，關(guān)注個體差異。

關(guān)于幼兒園中班科學教案 篇5

（一）教材內(nèi)容分析

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區(qū)分樂音和噪音。

（二）幼兒情況分析

生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

（三）活動目標

1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2、引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

（四）活動準備

為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

1、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

2、供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

3、安靜的標志。

（五）活動過程

首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

3、讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

5、放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

6、讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

7、認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

（六）活動延伸

幼兒動手制作安靜標志。

教學反思：

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動的過程要設(shè)計得更有趣。

關(guān)于幼兒園中班科學教案 篇6

幼兒園中班科學教案：

砸核桃

活動目標：了解核桃等堅果堅硬的特點

在游戲中感受科學活動的樂趣

活動準備:

核桃、開心果若干；若干種堅果圖片；

兩把鐵錘子；剪刀、鉗子、螺絲刀各一把；

八寶粥空瓶子(教師與幼兒每人一個)；盒子一個（供放核桃殼）

《米奇妙妙屋》動畫開頭視頻；《小海軍》的音樂

活動過程：

一、引出主題

今天我們一起來玩玩米奇妙妙屋的游戲吧！

播放《米奇妙妙屋》開頭視頻（0:37）

（視頻播放37秒停止，我們的妙妙屋出現(xiàn)了，要開始我們的游戲啦?。?/p>

今天米老鼠給我們帶來了一樣好玩的禮物，猜猜是什么？我們一起來喊出我們的咒語（哦土豆，哦土豆）

二、堅硬的核桃

1、出示裝滿核桃的盒子，教師搖動盒子，請幼兒聽聲音猜猜里面是什么？

2、我們一起說1、2、3打開

教師打開盒子，這是什么?它的名字叫核桃

3、討論：你們吃過核桃嗎？吃核桃是吃它的什么地方呢？（核桃肉）

4、那今天陳老師就請你們來吃核桃，教師把核桃分給幼兒，請幼兒捏一捏、咬一咬，看一看、敲一敲

5、呀，核桃的殼好硬啊，那該怎么辦呢?有沒有什么辦法可以打開核桃呢？（教師請幼兒將核桃先交給配班老師，先一起想想辦法，配班教師將核桃一一砸開為下面環(huán)節(jié)做準備）

三、想辦法打開核桃

1、教師啟發(fā)幼兒想辦法，請幼兒自由討論并發(fā)言

到底該怎樣打開核桃呢？我們來請米老鼠幫忙吧，看看它給我們帶來什么妙妙工具呢？我們一起來喊出我們的咒語（哦土豆，哦土豆）

2、出示ppT，有鉗子、剪刀、螺絲刀，還有一樣神奇的妙妙工具

教師介紹各種工具，與幼兒討論這些工具是否可以打開核桃，怎樣使用這些工具打開核桃呢？（教師與幼兒一一討論幾種工具的使用方法）

我發(fā)現(xiàn)使用這些工具還是不能打開核桃，我們來看看今天神奇的妙妙工具是什么呢？一起喊出我們的咒語（哦土豆，哦土豆）

3、點擊錘子圖片，原來今天神奇的妙妙工具是錘子

教師拿出錘子，展示給幼兒看，我們怎樣用錘子來打開核桃呢（用砸的方法），太好了，我們可以用錘子來砸核桃

我們來試試看，在砸核桃的時候請你跟我一起說“1、2、3砸”（砸開了嗎？看來我的力氣還不夠，我們再來試一試，1、2、3砸）

教師細心地將核桃砸開，讓幼兒觀察教師是怎樣用力的

關(guān)于幼兒園中班科學教案 篇7

活動由來

今年10月，陽光正好，我園迎來10年前孫奶奶種下的大榕樹。大榕樹回遷，為孩子們帶來了無限的好奇與遐想。榕樹移栽的那天，許多孩子圍著我問道：“老師，這是哪來的樹？這么大！”“這棵樹都被剪光了！”“榕樹為什么要架架子？”可見，中班的孩子對自然中的新鮮事物已經(jīng)有了基本的觀察能力，基于此，我設(shè)計本次活動，幫助幼兒了解養(yǎng)護榕樹的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同并大膽猜測答案，在此過程中發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)幼兒熱愛自然及身為七幼人的自豪感，共同見證七幼成長。

活動目標

1.喜歡榕樹，觀察并了解其外形特征。

2.能大膽猜想，尋找養(yǎng)護榕樹的多種方法。

3.親近自然，萌發(fā)對榕樹的愛護之情。

活動準備

1.物質(zhì)準備：榕樹修剪前及修剪后圖片、幼兒不文明行為視頻、《養(yǎng)護榕樹》課件。

2.經(jīng)驗準備：對大自然中的植物具有好奇心，初步認識榕樹的外形特征。

活動過程

一、引出榕樹，觀察了解其外形特征及氣生根的作用。

引導語：小朋友們，你們好，我是榕樹奶奶，你們看，這兩棵樹有什么不一樣？你們找到了嗎？

小結(jié)：其實這兩棵樹都是我,我以前有著粗壯的樹干，茂盛的綠葉。還有這長長的氣生根，它可以幫助我吸收空氣中的水分和土壤中的養(yǎng)料。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解榕樹的由來，激發(fā)幼兒對榕樹的養(yǎng)護之情。

引導語：十幾年前，孫奶奶將我種在這片土地上。因為第七幼兒園的建設(shè)與裝修。不得已將我暫時移到別地地方休息，等待七幼的建成。終于，七幼建好了，我又可以回到這繼續(xù)跟我的朋友們玩耍！為了方便運輸，園林師傅幫我修剪了枝葉。

三、猜想互動，尋找榕樹的養(yǎng)護方法使其更好的生長。

1.動畫互動，了解榕樹生長所需的條件。

引導語：可是我好想回到茂盛的樣子，你們看這些方法可以幫助我嗎？快幫我試試看吧！

（1）土壤。

（2）水。

（3）陽光。

（4）可樂。

（5）營養(yǎng)液。

（6）石灰水。

小結(jié)：小朋友你們真是太厲害了，有了這些幫助我一定可以快快恢復原來的樣子。

2.出示幼兒與榕樹玩耍視頻，觀察糾正不文明行為。

（1）引導語：但是昨天，有個小朋友跟我玩，你們看。

場景一：幼兒拿筆刻畫樹干。

場景二：幼兒揪氣生根。

場景三：幼兒打樹。

（2）再次播放視頻，糾正不明文行為。

引導語：他弄得我很不舒服，小朋友們可以幫我糾正他嗎？

3.情境互動，根據(jù)線索大膽猜想養(yǎng)護榕樹的方法。

榕樹奶奶：謝謝小朋友的幫忙，但是你們不在的時候，還是會有其他的人來傷害我，怎么辦呢？

小結(jié)：有了指示牌和宣傳標語就會有更多的過路行人認識我，保護我；有了支架的幫助，我的枝干就可以更好的扎根了，真是太謝謝你們了。

四、遷移經(jīng)驗，與榕樹奶奶建立情感聯(lián)結(jié)。

總結(jié)：我今天可太高興了，有了這些解決方法，我一定很快就會恢復原來郁郁蔥蔥的模樣。我們第七幼兒園已經(jīng)順利建成了，我將繼續(xù)在這片土地上和寶貝們一起成長，見證寶貝們健康快樂的長大。

活動延伸

1.家園社共育：假日小分隊家長組織戶外護樹活動。

2.區(qū)角延伸：為榕樹奶奶制作保護標語及宣傳海報。

關(guān)于幼兒園中班科學教案 篇8

1.學習2、3的相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

1.企鵝操作卡、數(shù)字卡每人1套。

2.《找朋友》音樂。

活動過程

1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。

2.幼兒操作，感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

(1)將數(shù)字1、2、3與相同數(shù)量的企鵝圖片對應擺放。

(2)分別說出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少。

(3)按從少到多的順序給3種企鵝排隊。

3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

教師小結(jié)：數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中間，所以1和3是的2的好朋友。

4.幼兒嘗試用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。

5.游戲：朋友在哪里。

幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂《找朋友》傳球。音樂停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里拿著數(shù)字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友?！薄拔沂?，我是你的大朋友”。全體幼兒一起說“2的好朋友是1和3”。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

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