余力學文心得體會必備

力學心得體會。

每個人都會有不同的經(jīng)歷和想法，來自于我們自身的成長和感悟。對于這些個人的想法，我們可以選擇將它們總結(jié)成一篇心得體會。心得體會是我們在實際工作和活動中真實感受的反映，它能夠傳達出我們的思考和觸動他人的共鳴。

打動人心的心得體會，首先需要真實誠摯。我們應(yīng)該真實地從自身的角度出發(fā)，展現(xiàn)出自己的思考和經(jīng)歷，而不是刻意迎合或者夸大事實。只有坦誠地表達自己的想法和感受，才能引起他人的共鳴和共同思考。

其次，打動人心的心得體會需要有情感的共鳴。在表達自己的體會時，我們可以適當?shù)丶尤胍恍┣楦性兀屪x者產(chǎn)生共鳴和情感共振。情感是一個人最原始和最直接的東西，能夠拉近與讀者之間的距離，使其更容易產(chǎn)生共鳴。

此外，打動人心的心得體會需要有啟發(fā)和思考的價值。我們的體會不僅僅是抒發(fā)自己的感受，更應(yīng)該能夠給讀者帶來一些啟示和思考。通過分享自己的經(jīng)歷和思考，引發(fā)讀者對于類似問題的思考和探索，是一篇真正有價值的心得體會所應(yīng)具備的。

總之，一篇打動人心的心得體會應(yīng)該是真實誠摯、情感共鳴和具有思考價值的。通過這些元素的結(jié)合，我們可以更好地將自己的想法和感受傳達給他人，與讀者共同成長和思考。

余力學文心得體會 篇1

根據(jù)支行執(zhí)行力教育活動要求，我參加了個人業(yè)務(wù)科的民主生活會，主要是回顧總結(jié)近一年來的工作狀況，認真總結(jié)經(jīng)驗，找查不足，用心開展批評和自我批評，進一步提高我們的思想理論水平和決策潛力，確保完成全年各項工作目標和任務(wù)，下方，我就一年來的思想和工作狀況作簡要匯報和剖析。

回顧一年多來工作，我深深體會到，作為機關(guān)干部，首先務(wù)必要有強烈的事業(yè)心和工作職責心。從基層到機關(guān)，我感到一種前所未有的壓力。這壓力一方面來自組織對我的信任，另一方面來自我自身，就是缺乏工作經(jīng)歷。但是，我還是充滿信心地應(yīng)對工作，認真履行自我的職責。我想，具有高度的事業(yè)心和職責心，是做好一切工作的首要前提。有壓力才有動力，有緊張感才有緊迫感。所以我想我既然擔當了這個職務(wù)，就務(wù)必對上級負責，全身心的投入到工作中去，很好的融入到我們這個班子和群眾中去。事實證明，一年來，在上級的正確領(lǐng)導下，透過依靠班子整體力量和科室全體員工的努力，取得了較好的成績。規(guī)范管理是一切工作的基礎(chǔ)。中國有句古話，叫做“不以規(guī)矩無以成方圓”。規(guī)矩是人行為之準則，“有條”才會“不紊”，有軌才會減少越軌。因此，圍繞農(nóng)行一系列政策舉措，我始終把規(guī)范管理，梳理各項管理流程作為管理工作的重點，要求執(zhí)行制度必嚴肅，落實政策必到位。就應(yīng)說，一年多的工作成績是肯定的，但工作中的問題和不足也是客觀存在的，其中主要表此刻：

一是學習上不夠深入，個性是在加強政策學習，主動思考問題上還做的不夠。當前工作形勢對我們農(nóng)行干部的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，深入學習已是刻不容緩。在當前知識經(jīng)濟時代，決定了我們務(wù)必加強學習，尤其是作為領(lǐng)導干部，要以潛力建設(shè)為核心，加強自身和內(nèi)部的學習，樹立終身學習的理念，不斷提升學習潛力，拓展知識領(lǐng)域，改善知識結(jié)構(gòu)，促進適應(yīng)發(fā)展，提升在實踐中解決問題的潛力。

二是忙于工作事務(wù)，深入基層調(diào)研少。因此，今后我要圍繞農(nóng)行改革、發(fā)展、穩(wěn)定的重大問題和熱點、難點、焦點問題，用心采取各種方式，多深入基層，開展調(diào)查研究，努力在提高調(diào)研針對性和調(diào)研質(zhì)量上下功夫，在充分掌握狀況的基礎(chǔ)上，透過深入系統(tǒng)的分析，力爭在發(fā)現(xiàn)問題，揭示矛盾的同時，提出解決問題的辦法和措施。

三是在執(zhí)行上級的政策規(guī)定上，執(zhí)行意識和執(zhí)行力有待加強。當前，農(nóng)行對依法規(guī)范經(jīng)營的要求越來越高。作為農(nóng)行干部我深感壓力重大，職責艱巨。在今后，我要切實提高對執(zhí)行力的認識，加強執(zhí)行力建設(shè)，養(yǎng)成果敢硬朗、求真務(wù)實、雷厲風行的作風，不折不扣地將上級政策貫徹落實到位。

四是工作方法有待進一步改善。有時工作經(jīng)常會出現(xiàn)急噪和情緒激動的現(xiàn)象，而忽略循循益善的工作方式方法，缺乏耐心細致的工作態(tài)度，這是有待在今后工作中加以注意和改善的。

以上是我經(jīng)過自我剖析發(fā)現(xiàn)的不足，我想在我身上存在的問題不僅僅僅是自我總結(jié)的這幾個方面，肯定還有許多沒有察覺的缺點，需要在與同志們的進一步交流中發(fā)現(xiàn)和改善，需要上級領(lǐng)導和同志們給予中懇的批評。我將虛心地聽取大家的意見，進一步反思工作中的問題，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，改正不足，并在今后的工作中進一步加強學習，持續(xù)用心進取的良好精神狀態(tài)，不斷改善工作方法，更好地履行職責，在鞏固過去完成成績的基礎(chǔ)上，與時俱進，開拓創(chuàng)新，進一步提高各項工作水平，高質(zhì)量完成全年工作任務(wù)。

余力學文心得體會 篇2

在網(wǎng)絡(luò)課程這樣綜合的平臺上近一個月的學習，對《土力學》這門課有新的認識，也感受到了學科帶頭人李廣信教授的授課魅力，現(xiàn)將本人學習李廣信教授《土力學》課程的的幾點體會分享一下。 因而充滿了風險與挑戰(zhàn)，也就包含豐富的哲學命題。從哲學的高度認識巖土、學習巖土、進行巖土工程實踐具有新時代的意義和實踐價值。 哲學的核心是“求真”和“求知”，它的特點是思辨性、解釋性和概括性。大師在講課的時候就像在談人生，李廣信教授用哲學觀點來分析解釋和闡明土力學原理，對土力學學科中復雜的本質(zhì)特征和核心內(nèi)容進行形象化的解說，極大的啟發(fā)了我的思路，引導我從哲學角度思考土力學的科學問題，就像李老師授課時所講，我們現(xiàn)在研究或看待問題時要整體宏觀的把握問題，即是很難，但是為我們的學習和研究是非常有幫助的。學會運用哲學思想考慮科學問題的方法，不僅有助于我們提高教學水平，更有益于我們的啟迪我們的科研思路。 人類要想在大自然中生存，就必須順應(yīng)自然，它是一個和諧體，會排斥一切不符合和諧發(fā)展的因素。回歸到土力學中，任何一項與土有關(guān)的工程，不論是邊坡還是地基，不論是大型工程還是微型工程，在設(shè)計和施工研究時都要遵循土的三大基本特性，這樣才能真正做到與自然和諧相處，才能保證我們工程的穩(wěn)定性和存在性。在工程中出現(xiàn)的許多錯誤與事故就是違反了土力學基本原理才發(fā)生的。聽李老師土力學的闡述，深入細致的講解，在不知不覺中學習到的不僅僅是有關(guān)《土力學》的純粹的知識，更多的是關(guān)于土力學的研究方法與一些思考。也使我越來越堅信，《土力學》在工程中的重要性，從而對土產(chǎn)生了濃厚的興趣。 另外，李廣信教授在對《土力學》課程內(nèi)容把控上很有針對性和總結(jié)性，總能把較為復雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成易懂的知識點教予聽課者，在知識點處都有整體性的把握，并能很直觀，清晰的抓住主要矛盾。比如：巖 土工程在地基承載力問題上是一個模糊的概念，是一個綜合的整體的概念，不是精準的數(shù)值;應(yīng)變與強度問題是量變到質(zhì)變的過程;巖土工程中的加固與減弱，應(yīng)遵循：無為而治，順乎自然，兵強則滅，木強則折的思想;土在加載變形過程中似乎是有生命的，有不同的發(fā)展階段等等。 對于《土力學》課程的主要內(nèi)容，李廣信教授也有自己的一套總結(jié)，包括三個方面，首先是土的三大特性，其次是經(jīng)典土力學的三大定律，最后是土的三類巖土工程問題。三個方面內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，土的特點決定土的受力情況和發(fā)展定律，工程巖土問題需要遵循定律來達到設(shè)計目的，這樣使土力學整門課程的內(nèi)容結(jié)合成面的形式，而不是成知識點的形式。

在聽課過程中對李廣信教授講解印象深刻的還有他提出了趣味土力學的說法。他認為在課堂教學中，適當?shù)卮┎逡恍╊惐取⒈扔骱凸适碌?，會使課堂氣氛更活躍，也能夠加強對概念的理解和記憶，但是課堂授課畢竟不是脫口秀，避免過多的“包袱”沖淡了課程的主要內(nèi)容的講解與理解。大師的課程資料上不乏生動形象的代表，比如：沙灘上的觀察、地震液化等動態(tài)的表現(xiàn)形式，不僅使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，還對知識有了更深更直觀的認識。 說實話，以前總感覺土力學課程，對學生來說難度很大，同時也很枯燥，作為經(jīng)驗不足的年輕教師，很難將這些課程講解的形象生動，讓這些枯燥的力學理論變得生動起來，讓學生易于樂于接受。自我深省還是專業(yè)功底、學術(shù)素養(yǎng)不足，無法將現(xiàn)有的專業(yè)理論知識和技能提高到一個新的講解層面。李廣信教授的講解讓我更加深了對土力學課程的認 識。 總之，李廣信教授的講課，讓我受益匪淺，不僅增加了對難度較大的《土力學》課程講解和學習的信心，還對李廣信教授的嚴謹豐富的治學理念和態(tài)度深深欽佩。

此次學習能夠指導我在今后的教學過程中要注重哲學思想的培養(yǎng)，并且也嘗試著在日常教學中運用哲學思想，采用李廣信教授的授課思路和方法，抓住重點內(nèi)容，努力找到提高學生學習興趣的竅門。這經(jīng)過一個學期的水力學學習，我對于水工水力學有了一個較為清晰的認識。經(jīng)歷了不知水力學為何物到對水力學有一個系統(tǒng)全面的了解的過程。我們水工專業(yè)所學的水力學總共就分了兩個大的部分，即是以水力學三大方程為代表的基礎(chǔ)知識部分和工程實際應(yīng)用部分。在基礎(chǔ)知識部分的學習過程中，我們見到了很多修正系數(shù)，比如動量修正系數(shù)、流量修正系數(shù)等等，所以有時我發(fā)現(xiàn)我們所學的水力學其實是一門“不精確”的學科，不禁會慨嘆“學此水力學何用？”但是，當學習6到工程實際應(yīng)用部分的時候，就開始感覺到它的用處了。雖然存在很多修正系數(shù)，不甚精確，但是用它來處理實際工程問題卻是相當有用。到了工程實際應(yīng)用部分的時候，我又發(fā)現(xiàn)“天吶，怎么這么多經(jīng)驗系數(shù)、經(jīng)驗公式？微分方程、偏微分方程都看不懂。”可當我靜下心來品讀水力學課本時，發(fā)現(xiàn)所謂的經(jīng)驗系數(shù)經(jīng)驗公式都是通過大量的實驗及計算得到的，而當我們需要應(yīng)用的時候還是要具體問題具體分析才行。那些“嚇人”的微分方程、偏微分方程也其實并不可怕，要說可怕，可怕的是不會巧妙的學習，對于這些方程完全可以一笑而過。

我所說的并不是不重視水力學的學習，只是覺得學習這樣一門“不精確”的學科，重點在基礎(chǔ)知識的學習了解，而知識的合理應(yīng)用完全在于個人的方法。就比如說我們所學的《水利工程地質(zhì)》，如果考試就考什么名詞解釋，填空，簡答之類的毫無意義，讓學生去死記硬背不會有好結(jié)果。而這次的考試就不需要去死記硬背，只要把課本的知識理解了就可以去考試了，這是一種很好的方法。

所以“教育最本質(zhì)的東西是把所學的知識忘掉后留下來的東西?！蔽覀円獙W的是學習的方法。

余力學文心得體會 篇3

雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。

我們學習的知識重在應(yīng)用，對大學生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現(xiàn)象的分析中去，

使我們不但對大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學問最最重要的一點。

因此我想在我們平時的學習中，要帶著一種崇敬的心情和責任感，認認真真地學習，踏踏實實地學習，只有這樣，我們才能真正學會一門課，學好一門課。

此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應(yīng)如此，

只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。

實驗?zāi)康模?/p>

1、通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，使學生加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨于穩(wěn)定的運動規(guī)律。

2、說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的相互轉(zhuǎn)換。

實驗儀器：錐體上滾演示儀實驗原理：能量最低原理指出：物體或系統(tǒng)的能量總是自然趨向最低狀態(tài)。

本實驗中在低端的兩根導軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高端兩根導軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上降低了。

實驗現(xiàn)象仍然符合能量最低原理。

實驗步驟：

1、將雙錐體置于導軌的高端，雙錐體并不下滾；

2、將雙錐體置于導軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；

3、重復第2步操作，仔細觀察雙錐體上滾的情況。

實驗原理：不同長度，不同張力的弦振動后形成的駐波基頻、協(xié)頻各不相同，即合成波形各不相同。

本裝置產(chǎn)生的是橫波，可借助滾輪中黑白相間的條紋和人眼的視覺暫留作用將其顯示出來。

實驗步驟：

1、將整個裝置豎直放穩(wěn)，用手轉(zhuǎn)動滾輪。

2、依次撥動四根琴弦，可觀察到不同長度，不同張力的弦線上出現(xiàn)不同基頻與協(xié)頻的駐波。

3、重復轉(zhuǎn)動滾輪，撥動琴弦，觀察弦上的波形。

實驗?zāi)康模罕緦嶒炗糜谘菔菊鲎埠蛣恿渴睾愣?，形象地顯現(xiàn)彈性碰撞的情形。

實驗原理根據(jù)動量守恒定律可知，如果正碰撞的兩球，撞前速度分別為V10和V20，碰撞后的速度分別為V1和V2，質(zhì)量分別為m1時，

則分離速度等于接近速度解式(1)和式(2)可得：若m1=m2=m；e=1則v1=0，v2=v10，即球1正碰球2繼續(xù)以V10的速度正碰球3，等等以此類推，實現(xiàn)動量的傳遞。

實驗器材1、實驗裝置如實驗原理圖示：一底座2—支架4—拉線5—調(diào)節(jié)螺絲2、技術(shù)指標鋼球質(zhì)量：m=70、2kg直徑：l=735mm拉線長度：圖片已關(guān)閉顯示，點此查看L=55mm實驗操作與現(xiàn)象器置于水平桌面放好，調(diào)節(jié)螺絲，使七個鋼球的球心在同一水平線上。

2、將一端的鋼球拉起后，松手，則鋼球正碰下一個鋼球，末端的鋼球彈起，繼而，又碰下一個鋼球，另一端的鋼球彈起，循環(huán)不已，中間的五個鋼球靜止不動。

但在一般情況下，兩球碰撞時，總要損失一部分能量，故兩端的鋼球擺動的幅度將逐漸減弱。

注意事項操作前一定將七個鋼球的球心調(diào)至同一水平線上，否則現(xiàn)象不明顯。

理想情況下，物體碰撞后，形變能夠恢復，不發(fā)熱、發(fā)聲，沒有動能損失，這種碰撞稱為彈性碰撞(elasticcllisin)，又稱完全彈性碰撞。

真正的彈性碰撞只在分子、原子以及更小的微粒之間才會出現(xiàn)。

生活中，硬質(zhì)木球或鋼球發(fā)生碰撞時，動能的損失很小，可以忽略不計，通常也將它們的碰撞看成彈性碰撞。

碰撞時動量守恒。

當兩物體質(zhì)量相同時，互換速度。

實驗原理：閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體(如氬氣等)。

控制器中有一塊振蕩電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。

通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)二發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。

由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

實驗步驟：插上220V電源，打開開關(guān)；調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。

【實驗原理】：不同長度，不同張力的弦振動后形成的駐波基頻、協(xié)頻各不相同，即合成波形各不相同。

本裝置產(chǎn)生的是橫波，可借助滾輪中黑白相間的條紋和人眼的視覺暫留作用將其顯示出來。

【實驗步驟】：

1、將整個裝置豎直放穩(wěn)，用手轉(zhuǎn)動滾輪。

2、依次撥動四根琴弦，可觀察到不同長度，不同張力的弦線上出現(xiàn)不同基頻與協(xié)頻的駐波。

3、重復轉(zhuǎn)動滾輪，撥動琴弦，觀察弦上的波形。

2、撥動琴弦切勿用力過猛。

【實驗原理】：一般翼型的前端圓鈍、后端尖銳，上表面拱起、下表面較平，呈魚側(cè)形。

當氣流迎面流過機翼時，原來是一股氣流，由于機翼的插入，被分成上下兩股。

通過機翼后，在后緣又重合成一股。

由于機翼上表面拱起，使上方的那股氣流的通道變窄，流速加快。

根據(jù)伯努利原理可以得流速大的地方壓強小。

機翼上方的壓強比機翼下方的壓強小，也就是說，機翼下表面受到向上的壓力比機翼上表面受到向下的壓力要大，這個壓力差就是機翼產(chǎn)生的升力。

【實驗步驟】：

1、打開位于底座前方的電源開關(guān)，用手感受一下出風口處的氣流；

2、把手移開，觀察到小球從管內(nèi)升起；

3、用手擋住出風口，小球立即從管內(nèi)下落；

4、重復操作2、3，觀察小球在管內(nèi)的起落。

5、實驗結(jié)束，關(guān)閉電源。

【注意事項】：如果小球不能從管內(nèi)升起，適當調(diào)節(jié)機翼的高度，使機翼的上部對準氣咀，使流過機翼上部的氣流最大。

【實驗?zāi)康摹浚?/p>

1、通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，使學生加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨于穩(wěn)定的運動規(guī)律。

2、說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的相互轉(zhuǎn)換。

本實驗中在低端的兩根導軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高端兩根導軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上降低了。

實驗現(xiàn)象仍然符合能量最低原理。

【實驗步驟】：

1、將雙錐體置于導軌的高端，雙錐體并不下滾；

2、將雙錐體置于導軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；

3、重復第2步操作，仔細觀察雙錐體上滾的情況。

2、錐體啟動時位置要正，防止它滾動時摔下來造成變形或損壞。

【實驗原理】：本儀器中的鋁盤上沿螺旋線均勻排布小孔，目的是使盤旋轉(zhuǎn)時小

孔能夠從上到下依次掃過畫面，有如電視機中的逐行掃描、畫面雖然是被依次掃過，只要掃過整個畫面的時間短于人眼的視覺暫留時間，人眼看到的就是一幅完整的畫面、

【實驗步驟】：

1、接上電源，打開儀器電源開關(guān)；

3、順時針旋轉(zhuǎn)儀器正面板右下角的調(diào)速旋鈕，使鋁盤轉(zhuǎn)起來、先使旋鈕上的箭頭旋至“起動”位置，待鋁盤轉(zhuǎn)動平穩(wěn)后再將旋鈕上的箭頭旋至“運行”位置；

5、注意在鋁盤轉(zhuǎn)速由慢變快的過程中，其后面的圖畫由看不見，到斷續(xù)看見，到連續(xù)看見一幅完整畫面的過程、

【注意事項】:

1、因鋁盤的轉(zhuǎn)動慣量較大，起動時需加較大電壓，一旦啟動就要把電壓調(diào)到正常值，以免轉(zhuǎn)速過大，圖片已關(guān)閉顯示，點此查看儀器不穩(wěn)、

2、照明用的碘鎢燈溫度很高，切勿長時間使用，觀察完畢立即斷開，以免烤著圖畫發(fā)生危險!

余力學文心得體會 篇4

趙老師的兩次講座均圍繞復命精神講起，兩次講課內(nèi)容不同，卻層層深入并且告訴我們?nèi)绾螌⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為具備科學的工作方法更好的指導實踐工作，學習之后體會頗深，就近期實踐中用到的部分知識記錄如下：

講座學習到幾個方面：關(guān)于學習、成功、管理。學習包括目的、態(tài)度、方法。講到成功的概念即不一定是結(jié)果，成功首先是一種狀態(tài)。只有具備成功的狀態(tài)才能在瞬間產(chǎn)生奇跡。方法、策略和原因同樣是影響成功的重要因素。學習了學習和成功的概念，如何在實際中做到更好就是管理的藝術(shù)。管理就是如何解決問題。

將所學內(nèi)容運用到實際中，從明確學習目標、端正學習態(tài)度入手，日常工作中時刻嚴格要求自己，隨時學習，隨時結(jié)合實踐指導具備工作，提高工作效率。以開放的學習態(tài)度接納新的理論知識，不斷完善自我。在工作中積極帶領(lǐng)大家將所寫學理論和實際工作結(jié)合起來，工作的同時不忘學習新的知識，不斷提升自己，帶領(lǐng)團隊學習理論知識，提高執(zhí)行力，提高工作效率，努力打造具有凝聚力的優(yōu)秀團隊。在日常的管理工作中不僅嚴格要求自己，也要求團隊成員內(nèi)修素質(zhì)，外練能力，要將復命精神落實到具體工作中，日常工作中不僅要做好市場商戶的管理工作更要為商戶提供他們滿意的服務(wù)，努力打造一個優(yōu)秀的團隊。

余力學文心得體會 篇5

工程力學是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它不僅是力學學科的基礎(chǔ)，而且也是《機械設(shè)計基礎(chǔ)》和《機械制造基礎(chǔ)》等后續(xù)相關(guān)課程的基礎(chǔ)課。它在許多工程技術(shù)領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用，這門課程的任務(wù)是讓我們掌握靜力學和材料力學的基本概念和研究方法，為學習有關(guān)的后繼課程打好必要的基礎(chǔ)，并為將來學習和掌握新的科學技術(shù)創(chuàng)造條件。通過本課程的學習使我們掌握了分析和解決一些簡單的工程實際問題的方法。

力的作用與物質(zhì)的運動是自然界和人類活動中最基本的現(xiàn)象。這 正是力學學科研究的對象，從而也奠定了力學在自然科學中的基礎(chǔ)地 位。工程力學是現(xiàn)代工程科學技術(shù)交叉發(fā)展的一門力學分支學科，已成為土木、水利、機械、電子與信息、能源與礦山、交通、環(huán)境保護、材料與加工、自動化技術(shù)、農(nóng)業(yè)、生物、海洋、船舶、石油化工、航空與航天及國防建設(shè)等工程科學的基礎(chǔ);工程力學具有廣泛性、復雜性和多樣性，體現(xiàn)了多學科交叉發(fā)展和相互促進，以及力學在解決重大工程技術(shù)問題中的基礎(chǔ)性和必不可缺少重要的作用。

工程力學研究的是有關(guān)機械或工程結(jié)構(gòu)的各個組成部分在受外力的情況下發(fā)生的變形，分析變形對構(gòu)件的影響，并設(shè)計一些簡單的構(gòu)件，使它滿足穩(wěn)定性的要求。 開始學習這門課程，對課本主要知識結(jié)構(gòu)不是很了解的話，就會覺得學習的知識很多，而且公式也非常多，有些公式還很難記，當時感覺就是有點難。對于理科的課程，我- - 1

覺得最主要的是要抓住其主要的，形成一條線，讓它貫穿整個知識結(jié)構(gòu)，然后拖住一些細節(jié)知識。學習工程力學的基礎(chǔ)是基本假設(shè)，在滿足工程要求的情況下，提出合理的假設(shè)，然后在用簡單高等數(shù)學分析，推理出一些簡單實用的公式。而我一直喜歡的就是對一些簡單的公式自己根據(jù)已知條件，再用學過的知識推理出公式，這樣得出的公式就一般很容易記住，并且對其推理過程也有所掌握，不會亂套。但是力學不象數(shù)學那樣要求嚴格的數(shù)學公式，它要求的是滿足工程要求，適當?shù)暮喕剑喕嬎?。所以有的時候我們要記住個種公式的適用條件，不能一概而論，否則很容易出錯。

通過老師介紹，我知道了力學是研究在外力和其他外界因素作用下結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和變形，結(jié)構(gòu)的強度,剛度,穩(wěn)定性。力學的內(nèi)容好比一條有機結(jié)合的知識鏈，知識點多,前后內(nèi)容聯(lián)系強，一環(huán)套一環(huán)，因而在學習中一旦疏漏了某個環(huán)節(jié)，就勢必要影響到后續(xù)課程的學習。在這一個學期的學習過程中，我不僅學到了專業(yè)知識，還覺的工程力學這門功課鍛煉了我的思維能力，比如說一道題可以有很多種方法,就看那一種比較簡便。

就我個人而言,我認為要學好結(jié)構(gòu)力學，最關(guān)鍵的還是要多問多聽多看和多做。多問是指遇到不懂的要問,碰到不會的要問。在課前要做好預習工作。接觸新知識,不可避免地會遇到很多較難理解的知識點.我覺得我們可以先向同學提出來，大家討論。這樣不僅可以創(chuàng)造良好的學習氣氛，還可以提高大家對結(jié)構(gòu)力學的興趣，有助于對新知識點的理解。

多聽是指上課時要聽老師講課，討論時要聽同學提問。很多人只知道上課要認真，但是在其他同學提出問題時卻毫不理會，如果別人提的問題他們不會，他們聽了之后就可以學到新知識或許可以掌握一種新的解題思路;如果別人提的問題他們會，那么他們聽了之后就可以了解他們的解題方法知道他們錯在哪里，從而避免犯相同的錯誤. 學習應(yīng)善于掌握一定的方法，這樣才能對繁多的細節(jié)內(nèi)容做到靈活運用,游刃有余而不是死記硬背，生搬硬套.在課前,我會自己事先做好預備工作，把下節(jié)課要學的內(nèi)容自己預習一遍，在上課聽講時結(jié)合老師的思路，這樣就能更好的理解與作題。在課后，及時復習本章要點，獨立思考和完成作業(yè)。這樣就能鞏固和更好的掌握知識。在學習中如按照緣木求果，即先抓主干，再抓枝葉的方法,則會達到事半功倍，舉綱則目張的學習效果。因為我發(fā)現(xiàn)這樣會使思路更加清晰，多看是指課后要復習上課內(nèi)容，除了看書本和筆記外，還可以多看一些參考書，里面有不同類型的題目，不同的解題思路和技巧，甚至于不同的解題方法。當然我們還是以書本為重，在掌握書本知識的前提下，如果有多余的時間和精力，看參考書也是一個很好的方法，學校的圖書館不是擺設(shè)，我們應(yīng)該充分地好好地利用它。

多做是指課后要做老師布置的習題，課余時間還要做書上的例題和課后練習。這和看參考書不同，是非常必須的。平時的作業(yè)只有兩三道題，就算會做，也反映不出對課本知識的掌握程度，很有可能老師布置的碰巧是你會做的那兩題。教科書有著一定的權(quán)威性，我認為只要把課后的題都做會，那么就算無暇翻閱各種參考書，也不會有太大的問題了，當然如果不會做那就要多問多看了，去問同學問老師,看筆記看參考書。

以上便是我的工程力學學習心得，不僅是工程力學，其他科目也應(yīng)該要有這種多問多聽多看和多做的精神。下學期還將繼續(xù)學工程力學，我想我會繼續(xù)努力的。只要夠認真夠努力，一定能夠?qū)W好。我相信下學期一定能夠取得更好的成績。

余力學文心得體會 篇6

實驗器材：F-H實驗管、恒溫加熱電爐、F-H實驗裝置、示波器。

實驗內(nèi)容：

1.熟悉實驗裝置，掌握實驗條件。

該實驗裝置由F-H管、恒溫加熱電爐及F-H實驗裝置構(gòu)成，其裝置結(jié)構(gòu)如下圖所示：

F-V管中有足夠的液態(tài)汞，保證在使用溫度范圍內(nèi)管內(nèi)汞蒸氣總處于飽和狀態(tài)。

一般溫度在100 oC至250 oC。

并且由于Hg對溫度的靈敏度高，所以溫度要調(diào)好，不能讓它變化太大。

燈絲電壓控制著陰極K發(fā)射電子的密度和能量分布，其變化直接影響曲線的形狀和每個峰的位置，是一個關(guān)鍵的條件。

2.測量Hg的第一激發(fā)電位。

1)起動恒溫控制器，加熱地F-H管，使爐溫穩(wěn)定在157 oC，并選擇合適的燈絲電壓，VG1K=2.5V，VG2p=1.5V，Vf=1.3V。

2)改變VG2k的值，并記錄下對應(yīng)的Ip值上(每隔0.2V記錄一個數(shù)據(jù))。

3)作數(shù)據(jù)處理，作出對應(yīng)的Ip-VG2k圖，并求出Hg的第一激發(fā)電位(用逐差法)。

3.測Ar原子的第一激發(fā)電位。

1)調(diào)節(jié)好相關(guān)的數(shù)據(jù)：Vp=8.36V，VG1=1.62V，VG2k=0~100V，Vf=2.64V;

2)將相關(guān)檔位調(diào)到自由檔位，在示波器上觀看得到的Ip-VG2k圖，是否符合實驗要求(有六個以上的波峰)。

大學物理試驗 -02-26 18:59:30 閱讀17868 評論14 字號：大中小 訂閱

實驗器材：F-H實驗管、恒溫加熱電爐、F-H實驗裝置、示波器。

實驗內(nèi)容：

1.熟悉實驗裝置，掌握實驗條件。

該實驗裝置由F-H管、恒溫加熱電爐及F-H實驗裝置構(gòu)成，其裝置結(jié)構(gòu)如下圖所示：

F-V管中有足夠的液態(tài)汞，保證在使用溫度范圍內(nèi)管內(nèi)汞蒸氣總處于飽和狀態(tài)。

一般溫度在100 oC至250 oC。

并且由于Hg對溫度的靈敏度高，所以溫度要調(diào)好，不能讓它變化太大。

燈絲電壓控制著陰極K發(fā)射電子的密度和能量分布，其變化直接影響曲線的形狀和每個峰的位置，是一個關(guān)鍵的條件。

2.測量Hg的第一激發(fā)電位。

1)起動恒溫控制器，加熱地F-H管，使爐溫穩(wěn)定在157 oC，并選擇合適的燈絲電壓，VG1K=2.5V，VG2p=1.5V，Vf=1.3V。

2)改變VG2k的值，并記錄下對應(yīng)的Ip值上(每隔0.2V記錄一個數(shù)據(jù))。

3)作數(shù)據(jù)處理，作出對應(yīng)的Ip-VG2k圖，并求出Hg的第一激發(fā)電位(用逐差法)。

3.測Ar原子的第一激發(fā)電位。

1)調(diào)節(jié)好相關(guān)的數(shù)據(jù)：Vp=8.36V，VG1=1.62V，VG2k=0~100V，Vf=2.64V;

2)將相關(guān)檔位調(diào)到自由檔位，在示波器上觀看得到的Ip-VG2k圖，是否符合實驗要求(有六個以上的波峰)。

再將相關(guān)檔位調(diào)到手動檔位。

3)手動改變VG2k的值，并記錄下對應(yīng)的Ip值上(每隔0.05V記錄一個數(shù)據(jù))。

4)作數(shù)據(jù)處理，作出對應(yīng)的Ip-VG2k圖，并求出Hg的第一激發(fā)電位(用逐差法)。

4.得出結(jié)論。

原始數(shù)據(jù):

1. Vf=1.3V VG1K=2.5V VG2p=1.5V T=157oC

)手動改變VG2k的值，并記錄下對應(yīng)的Ip值上(每隔0.05V記錄一個數(shù)據(jù))。

4)作數(shù)據(jù)處理，作出對應(yīng)的Ip-VG2k圖，并求出Hg的第一激發(fā)電位(用逐差法)。

4.得出結(jié)論。

原始數(shù)據(jù):

1. Vf=1.3V VG1K=2.5V VG2p=1.5V T=157oC

求汞原子的第一激發(fā)電位的數(shù)據(jù)表。

余力學文心得體會 篇7

關(guān)鍵字：大學物理實驗、誤差、定義、分類、分析、心得體會摘要物理實驗通過實驗現(xiàn)象的觀察分析和對物理量的測量，使我們學習實驗的基本知識、基本方法和基本方法，包括一些典型的試驗方法和物理思維，如實驗“固體密度的測定”“單擺側(cè)重力加速度”“牛頓第二定律的驗證”“金屬比熱容的測定”、“碰撞實驗”、“伏安法測電阻”、“用惠更斯登電橋測電阻”、“示波器的使用”“薄和透鏡焦距的測定”，當通過對這些實驗的操作以及后期的實驗報告的寫作，可以有助于我們思維能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

物理實驗課老師對我們的要求是，在實驗之前做預習報告，以此讓我們自主學習，自覺，創(chuàng)造性的獲得知識，以便在做實驗可以積極主動，發(fā)現(xiàn)錯誤和解決錯誤。最后讓我們寫實驗報告，以此培養(yǎng)我們書面形式分析、總結(jié)科學實驗結(jié)果的能力。

因此，接下來，我將從誤差這個內(nèi)容來談?wù)剬W習大學物理實驗的心得體會。

1、誤差的定義：誤差是因為測量儀器、方法、環(huán)境及實驗者都不可能是完美無缺的，所以測量結(jié)果都存在誤差，誤差自始至終會存在一切實驗和測量中。直接測量的結(jié)果是系統(tǒng)誤差和偶然誤差的總和。

它的估算值稱為不確定度。精確度高表示比較集中在真值附近，及測量的系統(tǒng)誤差和偶然誤差都比較小，因此，誤差分析的主要原因是限制和消除系統(tǒng)誤差，估算偶然誤差，提高測量的精確度。

誤差的分類和各個實驗的誤差分析及措施：按誤差的性質(zhì)和產(chǎn)生原因可分為系統(tǒng)誤差、偶然誤差和過失誤差三種。

事實上再對這十個實驗做實驗報告時，都必須要考慮到這三種誤差均保持不變，而條件改變時，誤差按某種規(guī)律變化，這種誤差稱為系統(tǒng)誤差。

系統(tǒng)誤差的來源大致分為三種，一種是由儀器的結(jié)構(gòu)和標準不完美或使用不當產(chǎn)生的，例如：用天平稱量物體質(zhì)量時，要考慮到天平稱物前的平衡與否、天平的完好性和靈敏度;歐姆法測電阻的實驗中使用電表時要考慮到電表的示值與實際值符不符合;示波器實驗中電壓是否穩(wěn)定等等。

一種是由儀器設(shè)備安裝調(diào)整不妥，不滿足規(guī)定的使用狀態(tài)產(chǎn)生的，例如：牛頓第二定律的驗證實驗和碰撞實驗使用到的其氣墊導軌不調(diào)水平、單擺實驗擺線不垂直、物理天平的零點不準確等等，但這種系統(tǒng)誤差是可以避免的，我們就必須在實驗過程中盡量避免該類系統(tǒng)誤差。

另一種是理論和方法的誤差：這種誤差是由測量所依據(jù)的理論公式近似或?qū)嶒灄l件達不到理論公式所規(guī)定的要求引起的，例如：單擺實驗所使用的公式的近似性;伏安法測電阻不考慮電表內(nèi)阻;透鏡實驗用不同方法所測出結(jié)果也要考慮方法不同帶來的誤差。

還有一種是環(huán)境和人為誤差：外部環(huán)境引起誤差的原因有：溫度、濕度、和光照等。

當然由于人的生理和心理特點所造成的，例如：螺旋測微器、游標卡尺、米尺的讀數(shù)的人為差異;單擺時，使用停表計時，超前和滯后等等。

措施：這類誤差有些是可以消除的，如儀器設(shè)備安裝不妥和使用不當這類系統(tǒng)誤差，其余的可以通過改進實驗設(shè)備，提高其精確度和靈敏度，提高實驗者的實驗素質(zhì)和掌握實驗技巧或使用實驗方法如對比法，儀器對比法，人員對比法，來減小誤差。

(1)系統(tǒng)誤差是在一定條件下，對同一物理量進行多次重復測量時，誤差的大小和符號

以不預定方式變化著的誤差，也叫隨機誤差。

在做透鏡實驗、牛頓第二定律的驗證實驗、碰撞實驗和固體密度的測定時特別要考慮偶然誤差，在做電學實驗時，也要考慮到電壓的穩(wěn)定與否，而儀器調(diào)平衡時，平衡點確定不準，一樣帶來偶然誤差，在固體密度測定的實驗，儀器顯示數(shù)值跳動，帶來計時的偶然誤差等等。

(2)偶然誤差是在實驗測量的條件下，多次測量同一個量，誤差的絕對值符號的變化，

如看錯刻度，讀錯數(shù)值，計算錯誤，這類誤差與實驗事實不符，應(yīng)舍去不用。

例如單擺實驗中，畫擺長與周期的平方的圖像時，若有一個值偏離直線很遠，可以舍去不用。

實驗誤差是實驗最重要的內(nèi)容之一，從對實驗誤差的分析，會覺得十分的困難，因為它要考慮的東西很全面，一不小心就會出錯，有時候考慮不全面就會卡在一個問題上，久久想不出來。

后來發(fā)現(xiàn)，通過對實驗誤差的學習，自己了解了誤差的定義，誤差的分類，誤差的處理，會明確從哪些角度去分析實驗中有疑問的現(xiàn)象，漸漸的也會發(fā)現(xiàn)自己考慮事情會比較全面，因此在遇到問題時，自己學會了用分析的思維去解答。

這是我在實驗中學到的，感慨真的獲益匪淺。

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