飛機(jī)課件收藏

飛機(jī)課件。

通過認(rèn)真研究幼兒教師教育網(wǎng)小編為您制作了這份優(yōu)秀的“飛機(jī)課件”，熱烈歡迎您的閱讀也請勿忘收藏。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。教師應(yīng)該充分利用教案資源提高教學(xué)水平。

飛機(jī)課件(篇1)

一、設(shè)計理念：

《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，教學(xué)宜從學(xué)生已有認(rèn)知水平出發(fā)，激勵學(xué)生自主閱讀，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，收集攝取和處理信息，在活動實(shí)踐情境中理解課文，感悟情感，內(nèi)化語言，拓展思維，在生活化的情境中運(yùn)用語言，提高表達(dá)能力。基本框架為“新聞導(dǎo)入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點(diǎn)——自主表達(dá)，鞏固提高”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識特點(diǎn)和作用。

3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語言，提高能力，走向智慧。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

課文第2、3節(jié)寫航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)和作用，是語言訓(xùn)練范例，以此運(yùn)用和表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容

一、新聞導(dǎo)入，揭示課題

1、看發(fā)射圖片。

北京時間20xx年11月20日6時30分，我國第一艘實(shí)驗(yàn)飛船——“神州號”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術(shù)，我國成功地進(jìn)行了飛船實(shí)驗(yàn)，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。

2、這節(jié)課，我們來認(rèn)識集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書課題） 齊讀課題。

二、初讀感知，概述課文

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

要求：a、字字入目，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。難的字詞聯(lián)系上下文多讀幾遍。b、反復(fù)讀喜歡的段落。想想為什么喜歡這一段？

2、檢查反饋。

要點(diǎn)：第一段讓學(xué)生演三個動作。抽查朗讀課文，4~5人，重點(diǎn)指導(dǎo)喜歡的原因。

3、用以上三個詞，概述課文的主要內(nèi)容。 （允許不同說法，抓住內(nèi)容即可。）

三、悟讀課文，突破重點(diǎn)

1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a、用“__”畫出說明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫句，練讀句子。）

2、交流，抓住重點(diǎn)句子感悟表達(dá)。（出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。）

a、“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”

要點(diǎn)：投影學(xué)生所畫的句子。抓住“兩萬米”“十萬米”“四個多小時”等詞語讀出高與快。情境廣播：我飛得更高更快________

b、“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來維修?！?/p>

要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。

c、“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無影無蹤了。”

要點(diǎn)：牽動理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。________。

3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點(diǎn)，突出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內(nèi)心的情緒變化與原因。）

四、自主表達(dá)，鞏固提高

1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。

2、交流評價。

3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問題？鼓勵延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識。（提出問題，質(zhì)疑探究。）

飛機(jī)課件(篇2)

小狐貍灰灰擁有著一身色澤艷麗的皮毛，就像一塊大紅色的金綢子。但可惜的是，灰灰一生下來，眼睛就瞎了，他什么也看不見?？墒腔一也⒉粋模?yàn)閶寢寱v給他聽??！說不定還會比看見的美得多呢！

這時，灰灰便會毫不猶豫地答道：“星星，它是黃色的，有五個角，每一天晚上它都會對著我們笑?！?/p>

媽媽望著天真活潑的灰灰，忍不住地哭了起來。

媽媽又想起了從前。

紙飛機(jī)飛啊，飛啊，飛出了一條白色的弧線。

那時，她和灰灰的爸爸還生活在草地上，當(dāng)媽媽的肚子里還懷著灰灰時，家里時常會有那么幾張紙，爸爸和媽媽就會一起畫灰灰的畫像，然后會把它們折成一個個紙飛機(jī)，飛向遠(yuǎn)方。

紙飛機(jī)飛得高些，再高些。那樣，離藍(lán)藍(lán)的天空就近些了，離柔軟的白云就近些了，那一條條白白的弧線，好似一座座白色的小拱橋，也好似一個還沒有做完的夢。

后來，那一片草地被人買了下來，還有人拿著一只烏黑的槍向他們走來。爸爸倒在了其中一把槍下，媽媽跑進(jìn)了樹叢里，生下了灰灰。

“媽媽，你在想什么？”

“媽媽在想紙飛機(jī)?！?/p>

“紙飛機(jī)？媽媽，快給我講一講紙飛機(jī)?！?/p>

“紙飛機(jī) 用一張紙折成，你一飛它，就好像要到月亮上去了，就好像要和星星去玩了……但可惜的是，這里沒有紙來折紙飛機(jī)?！?/p>

灰灰整天都在想著紙飛機(jī)……

藍(lán)天上，有一個紙飛機(jī)在天空中自由 翱翔著……

要是我能看見，我就只看一下，就一下……

“我不聽！我不聽！”灰灰捂著耳朵說。

有一天，媽媽忽然看見一個小本子，像是一個人丟了，媽媽拿著小本子興奮地跑回家時，她卻不知道危險正在一步步逼近……

“砰-----”的一聲，媽媽倒在了一只烏黑的槍下……

?。〖堬w機(jī)，紙飛機(jī)……

飛機(jī)課件(篇3)

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機(jī)？

2、生介紹，師點(diǎn)撥。

（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭、衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

過渡：大家說的真不錯，查的資料也很豐富，今天我們就來了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的知識，好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1．請同學(xué)們打開課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）

2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。

（1）生先借助拼音自己讀讀。

（2）下面就以小組為單位，把這些詞語讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個同學(xué)都要讀，一個人在讀的時候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽。(生小組內(nèi)讀詞語，師巡視，注意經(jīng)過每個小組認(rèn)真聆聽，觀察是否都在讀，爭取每個小組都聽到位，不漏過一個學(xué)生。)

（5）這個小組讀的真不錯！經(jīng)過大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）

過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會讀，還要會理解才算真正學(xué)會！

衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。

“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測或科學(xué)研究。

圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。

拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。

（出示中國地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個中國呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

9、老師還想考考你們，“究竟”這個詞在課文中是什么意思？

老師這里有3個解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個呀？

9、“究竟”“竟”字很容易寫錯，你還見過哪個字跟他長得特別像？（生答：競爭的競）

師：是啊，當(dāng)他表示“競爭、競賽”這個意思的時候，就是這個“競”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時候，都是這個“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。

（1）請大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。

（2）全對的小朋友舉手，有錯誤的趕緊改正過來哦。

過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）

11、師：我請四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽。

1、誰來說說，課文主要說了什么？

課文主要說了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？

2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動作，所以很得意。

它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？

4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。

那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們再來探索這些問題，好嗎？

1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？

（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個獨(dú)體字）

2、先看這幾個左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）

3、要想寫好“腦”這個字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對齊）

4、看看這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。

尤其是“慧”這個字，寫的時候要注意間架要均稱。

而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點(diǎn)才好看。

5、最后一個“衛(wèi)”字在寫的時候也得注意中心對正。

6、打開習(xí)字冊開始描紅，師巡視。

飛機(jī)課件(篇4)

在期中考試后的自習(xí)課上，一件聽起來有些狗血的劇情真的發(fā)生在我的身上了。潔白的紙飛機(jī)帶著回憶飛進(jìn)了我的心，也讓我對他多了幾許愧疚之情。

他的樣子確實(shí)不怎么好看，大耳朵，厚嘴唇，滿臉都是“青春的印記”，天天都是一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，完全是一個“熊孩子”。

剛剛完成期中考試，我的心有些浮躁，雖然人在座位上，但思想?yún)s已不知去向。突然，我的目光落在了桌角的一張紙上，折個紙飛機(jī)吧！三下兩下便折好了一架紙飛機(jī)，順手扔了出去，正好落在他的腳邊，他撿了起來，一邊琢磨著一邊打開紙飛機(jī)?！澳愀墒裁茨兀　崩蠋煹囊宦暸鹋_了教室的寂靜，“手里拿的什么？”老師又一句追問，他頓了一下，說：“額……紙飛機(jī)?！崩蠋熢桨l(fā)憤怒說：“誰折的？”我的心臟在瘦弱的胸膛怦怦跳動，滿腦袋都是心跳聲，我抬起發(fā)紅的臉，瞟了一眼老師，那憤怒的眼神仿佛穿透了我的心，我又迅速低下頭，咽了咽口水，等待他喊出我的名字。這時，他略顯猶豫，吞吞吐吐，一字一頓地說：“我折的”，聽完這幾個字，我頓時“嗡”一聲腦袋空白了，時間仿佛停止了，老師后面說了什么我全然不知……

第二天，我聽后桌同學(xué)說，他因紙飛機(jī)事件被老師嚴(yán)厲的訓(xùn)斥了一頓，我握了握拳，滿懷歉意鄭重地向他道歉，他卻滿不在乎地笑了笑說：“沒事兒”這一笑包含了多少辛酸與無奈，我的心不禁微微一顫，更多了幾分歉意與自責(zé)。

幾天后，我在公園跑步，一架紙飛機(jī)從我身旁飛過，我又想起了那次他替我背黑鍋的事，又想起了那潔白的紙飛機(jī)……

飛機(jī)課件(篇5)

設(shè)計理念

用生動、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動富有情趣性。

教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)本課15個生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會。

2、認(rèn)識航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對話。

3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。

第一課時

課時目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識資料。

教學(xué)過程

一、初讀課文，初步感知

1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。

2、運(yùn)用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。

二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、用“—？”、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點(diǎn)。）

三、三讀課文，理清層次。

1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

2、學(xué)生讀文交流。

（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）

四、四讀課文，質(zhì)疑問難。

1、默讀課文，用“—？”畫出自己對課文內(nèi)容特別是航空知識方面的疑難點(diǎn)。

2、生生互動交流。

3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識資料。），解決疑難。

（超文本閱讀）

4、師生釋疑、存疑。

（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題提供時間與空間。）

從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節(jié)課共同深讀課文時要研究的問題。

第二課時

課時目標(biāo)

1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識的意識與興趣。

2、以學(xué)生為本，主動發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖文課件一個，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個。

教學(xué)過程

課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。

一、交流談話，初識航天飛機(jī)。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請問哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學(xué)生讀課文找說）

示例1：課文說航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。

示例2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn)，這是研究航天飛機(jī)的第一步。）

示例3：我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。

（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。）

三、讀文添畫，深識航天飛機(jī)。

1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇），你們認(rèn)為他倆誰應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？

2、學(xué)生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。

3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時兩萬多公里，飛出大氣層，只一會兒工夫，早已……

（把添畫同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動地參與研學(xué)航天飛機(jī)。）

四、與火箭相比，確識航天飛機(jī)。

1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個特點(diǎn)。）

2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點(diǎn)？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）

3、只有具備了這三個特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。

（銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯航天飛機(jī)，是因?yàn)樗麤]有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）

五、了解作用，研究航天飛機(jī)。

1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運(yùn)用的簡單歷程，引入下文。

2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機(jī)，它有什么作用呢？

3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。

4、交流：課件出示，用“航天飛機(jī)有時——有時——有時——有時——”這樣的句式說?？山Y(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。

5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計特點(diǎn)分不開的。

課件出示，學(xué)生思考交流：

作用（之所以）——特點(diǎn)（是因?yàn)椋?/p>

能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（ ）

帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)——（ ）

接送病人——（ ）

示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因?yàn)樗乃俣葮O快，每小時有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。

示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗恰褒嬋淮笪铩?，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種實(shí)驗(yàn)室，而且肯定非常平穩(wěn)，因?yàn)樗小胺椒降奈舶?，兩?cè)還張著三角翼”。

示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因?yàn)樗苋ツ芑亍?/p>

（把航天飛機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，既是對前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。）

六、小結(jié)

航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們在學(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學(xué)生說、互評。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時間。

飛機(jī)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、學(xué)會本課生字，理解上生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過閱讀語言文字理解水上飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。

2、讀出“小海鷗”和“水上飛機(jī)”對話時不同語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)；

2、組織學(xué)生課前收集相關(guān)資料；

3、多媒體課件；

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時（略）

第二課時

一、導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道小海鷗給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。這新朋友是條奇怪的船。（課件出示飛機(jī)圖）你覺得這條船奇怪嗎？怎么奇怪？（指名學(xué)生說）YJs21.cOm

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、 小海鷗在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么樣的？ 自由朗讀第一自然段，用筆劃出描寫怪船樣子的句子。

2、 指名讀：媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。

（1） 句中哪個詞語表示這船與普通船不一樣？

（2） 這船與普通船根本不同，你們有沒有想到一些相關(guān)的成語呀？

（3） 小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，你覺得它心里會感到怎樣？（好奇）它為什么會好奇呢？誰能把小海鷗當(dāng)時的心理用朗讀表示出來？（指導(dǎo)朗讀）

3、 小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？

（1） 能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）你能用表示清楚、明白這個意思的“究竟”說一句話嗎？

（2） 師：有時我們會說：“你究竟是誰？”這兒的“究竟”又是什么意思？你能用這個究竟說一句話嗎？

（3） 看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中會有不同的意思，我們要注意辯識清楚。

三、學(xué)習(xí)二——七自然段

1、 小海鷗感到十分奇怪，那它會怎樣問呢？那奇怪的船又是怎樣回答的？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀二——七自然段。

2、 小海鷗是怎樣問的？奇怪的船又是怎樣回答的？

（1）、誰來做小海鷗，與“船大哥”打個招呼？（指名學(xué)生打招呼，進(jìn)行禮貌教育）

（2）請兩位學(xué)生分角色朗讀

（3）聽了他們的對話，你知道這奇怪的船到底是船還是飛機(jī)？（板書：水上飛機(jī)）

（4）聽到“飛機(jī)”， 小海鷗會覺得怎樣？文中哪個詞語寫出了它的心情？小海鷗說了什么？（課件出示：飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？）誰來吃驚地讀一讀這句話。小海鷗認(rèn)為水上飛機(jī)是怎樣在海里的？（掉）

（5）水上飛機(jī)又是怎樣回答的？指名讀（課件出示：我是降落在這里的`。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。）哪個詞語寫出了水上飛機(jī)怎樣在海面上的？（降落）“掉”和“降落”有什么區(qū)別？

（6）現(xiàn)在，你聽了“我”的回答，該知道“我”叫什么了吧？給“我”取個名吧！（板書：海上救護(hù)機(jī)）

（7）小海鷗聽了，挺佩服它的，佩服是什么意思？誰能給佩服換個詞？小海鷗佩服它什么？（板書：救援船只）

（8）引讀：（課件提示加紅點(diǎn)）原來這架水上飛機(jī)是——（海上救護(hù)機(jī)），它的本領(lǐng)是——（可以迅速救援海上遇難的船只）

（9）水上飛機(jī)是不是只指海上救護(hù)機(jī)一種呢？你是從哪知道的？

課件出示第七自然段（齊讀）

（10）海上救護(hù)機(jī)有很多兄弟，你能給它的兄弟各起一個名字嗎？并說說它們各自的作用。（分小組合作）

（11）交流并板書：海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

海上滅火機(jī) 撲滅大火

（12）這些名字取得真貼切，海上救護(hù)機(jī)就這三兄弟嗎？你是從哪知道的？（板書：……）那它可能還有哪些兄弟呢？發(fā)揮你的想象，假如你來造水上飛機(jī)，會造寫怎樣的水上飛機(jī)？

（學(xué)生發(fā)揮想象自由說）

（13）你們的想象力真豐富！讓我們一起器來看看水上飛機(jī)的英姿吧?。ㄕn件播放水上飛機(jī)英姿圖）

（14）看了這些圖片，你想說什么？

四、學(xué)習(xí)第八自然段

（1）導(dǎo)語：他們正談的高興，引讀第八自然段。指導(dǎo)朗讀水上飛機(jī)的話（緊急）

（2）課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。

（指名朗讀），其余同學(xué)閉上眼睛聽。劃出動詞后再自己讀，說說自己感受到了什么？（水上飛機(jī)行動迅速）

（4） 小海鷗目送水上飛機(jī)漸漸離開海面升上天空去救援遇險船只，誰能用“漸漸”說一句話？

五、總結(jié)

今天，我們讀了《水上飛機(jī)》一文，聽了小海鷗和水上飛機(jī)的對話，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，他的種類多，本領(lǐng)很大。同學(xué)們也發(fā)揮想象，讓水上飛機(jī)發(fā)揮了很多新的作用。其中有一些作用，水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)有待同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大后去實(shí)現(xiàn)呢！

六、作業(yè)：

1、 造句：

（1） 究竟……

（2） 漸漸……

2、發(fā)揮你的聰明才智，你還想讓水上飛機(jī)發(fā)揮哪些新的作用？把你的設(shè)想寫下來。

聽課評議：

符琴仙老師：教者能抓住關(guān)鍵詞語來進(jìn)行教學(xué)，以此作為解決難點(diǎn)的突破口。比如“究竟”、“佩服”等，還能讓學(xué)生進(jìn)行換詞練習(xí)，讓學(xué)生充分理解詞語的意思，然后再逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解課文內(nèi)容。

徐靜老師：教師的教學(xué)思路清晰，語言準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性。教師能層層深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教法得當(dāng)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

馬艷老師：教師上課前作了充分的準(zhǔn)備，課件制作精美。能很好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

黃要武老師：教師能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，把一篇平淡的科普文變成了生動有趣的科學(xué)童話。學(xué)生學(xué)得很有主動而有勁。

飛機(jī)課件(篇7)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視野，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹，做到讀寫結(jié)合。

1、了解航天飛機(jī)的一般知識和主要特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用作比較和列舉數(shù)字說明事物的方法。

1、猜謎：一只大鳥天上飛，不是老鷹不是雁。穿云破霧上藍(lán)天，萬里行程一日到。（說我像鷹像蜻蜓，我比他們有本領(lǐng)。請你坐進(jìn)我肚里，飛上藍(lán)天去旅行。）

2、是啊，說起飛機(jī)，同學(xué)們并不陌生。但我們今天要學(xué)習(xí)的并不是大家常見的普通飛機(jī)，而是一種特殊的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)。（板書課題，齊讀兩遍。

老師已經(jīng)讓大家提前預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在老師想了解一下你們預(yù)習(xí)的情況。

2、指名分段讀課文，交流重點(diǎn)生字詞。

1、航天飛機(jī)是什么樣子？請帶著問題再讀課文，勾畫出描寫航天飛機(jī)外形的句子。

2、通過反復(fù)讀課文，你知道了關(guān)于航天飛機(jī)的哪些知識？（外形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大）課文中的哪些語句具體介紹了航天飛機(jī)的這些特點(diǎn)？

3、對航天飛機(jī)的這些了解我們是通過誰的介紹知道的？在你的眼里，他是一個什么樣的人？

4、那你對課文中的普通飛機(jī)又是怎么看的？了解航天飛機(jī)前，它的心理活動怎么樣？（得意）從哪可以看出來？它為什么得意？

5、了解航天飛機(jī)后，飛機(jī)的心理發(fā)生了什么樣的變化？他會怎么想？

6、智慧老人看出他的心思后，是怎么開導(dǎo)他的？（各有所長、不可替代）他們各有什么長處？為什么說他們的長處是不可替代的？

7、請你也學(xué)學(xué)智慧老人，來開導(dǎo)開導(dǎo)飛機(jī)吧！

8、相信在智慧老人和咱們智慧小同學(xué)的開導(dǎo)下，飛機(jī)一定能找回當(dāng)初的自信，正確看待自己和航天飛機(jī)，開心地飛翔在高高的藍(lán)天。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還想知道些什么？（同學(xué)們還想了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識，可課堂時間是有限的，怎么辦呢？老師建議大家課后可通過請教身邊有學(xué)問的人，或是閱讀報刊雜志，上網(wǎng)查閱等方式來了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識。

我的名字叫航天飛機(jī)，從外表看，我……

我比普通飛機(jī)……

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《飛機(jī)課件收藏》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了飛機(jī)課件專題，希望您能喜歡！