幼兒園音樂教案精品

幼兒園音樂教案。

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設(shè)計好。教案是為推動教育現(xiàn)代化和終身教育提供的必要手段。欄目小編為你整理的“幼兒園音樂教案”類內(nèi)容希望能夠給你帶來啟示，對于以下建議請僅供參考！

幼兒園音樂教案(篇1)

一、說教材

《我是好幫手》是主題“冬季幻想曲”中社會領(lǐng)域的內(nèi)容。現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，動手參與家務的意識較弱，而這些不經(jīng)意的小事正是我們的教育契機，因此安排了這樣的學習活動。在本次活動中，我給幼兒學習做力所能及的事情的機會，提供大量的動手實踐的機會，這也是社會活動的根本所在。幼兒通過動手操作，不僅滿足了平時想做而不能做到的愿望，同時在操作過程中不斷感知、不斷調(diào)整、不斷總結(jié)經(jīng)驗，最終獲得成功。當看到自己的勞動成果時，會充滿自豪感，會加倍珍惜。

我將本次的活動目標定為：

1、給幼兒提供動手實踐的機會，讓他們學習做力所能及的事;

2、在操作的過程中能不斷感知，不斷調(diào)整，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，最終獲得成功;

3、在勞動中體驗到快樂，充滿自豪感，知道珍惜勞動成果。

在本次活動中，我將做以下準備：

1、幼兒做家務事的各種圖片。

2、積木、衣服、碎紙條及垃圾袋裝在大簍子里。

3、活動前通過調(diào)查知道一些幼兒的“特殊”技能，并約好幼兒在集體活動中表演。

4、教學掛圖。

教學重、難點：

我認為本次活動的重點是：讓幼兒學習做力所能及的事情;難點是：能認真做好力所能及的事情，并且知道愛惜勞動成果。

二、說教學法：

在本次活動中，我將采用情景教學、觀察、討論及操作等多種方法，通過故事的形式導入，給幼兒創(chuàng)造喜愛做事的情景，讓幼兒看一看、說一說、做一做，從而學會做力所能及的事情。

三、活動過程：

故事導入，引起幼兒學習興趣。

師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《勤勞的小姑》，請小朋友仔細聽一聽。

二、讓幼兒說說，在生活中會幫助大人做哪些事。

師：在家里，你是像小姑一樣，還是像大姑一樣呢?

師：那你們會做哪些事情呢?

師：結(jié)合掛圖，幼兒回答。

師：教師依據(jù)回答逐一指出掛圖上的相應圖片。

師：除了圖上講的這些，你還會做哪些事情呢?

師：請約好的那幾位幼兒進行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。

二、“家務事小能手”大比拼。

師：你們會做的事情可真多，現(xiàn)在我們進行一個比賽，看誰是做事的小能手。

師：將幼兒分成六組，每組六人，教師下令后，六人同時做三件事情。

1、將簍子里的衣服折好放桌子上。

2、將積木整理整齊放簍子旁。

3、將簍子里的碎紙裝進垃圾袋里扔出去。

師：做得又快又好的小朋友進入第二輪比賽，最后選出前三名，(在比賽間隙，教師點評幼兒好的或者不妥的地方，并且教幼兒最佳的做事方法，如折衣服時要攤平，先將袖子折進去，最后將衣擺往上折。)

三、教育幼兒愛惜勞動成果。

師：我們把家里打掃得干干凈凈，看著整齊清潔的家心里真高興。如果有人翻亂了我們的衣服，弄臟了我們辛苦拖過的地板，你心里會有什么感覺?

師：小結(jié)，我們要愛惜勞動成果，不論是自己做的，還是別人做的，都要保持，生活在一個干凈整潔的環(huán)境里，會讓大家覺得很舒服。

幼兒園音樂教案(篇2)

觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。

1.從龍華塔、方塔等上?，F(xiàn)存的寶塔人手，識別幾種幼兒熟悉的寶塔，說說它們建造在哪里，分辨他們不同的特點。

2.學用手工紙折疊寶塔的基本方法，并將數(shù)個疊高成寶塔。

1.觀察金陵塔、學唱上海說唱“金陵塔”.

2.模擬金陵塔，從任意裝飾到區(qū)別塔門、屋檐和鈴鐺，有目的地為金陵塔裝飾。

3.對照金陵塔的塔層，發(fā)現(xiàn)顏色、裝飾物規(guī)律排列，嘗試將眾多作品疊高成金陵塔。

材科：各種寶塔照片、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。

1.共同商討選擇折疊的寶塔。

2.對照各種寶塔的顏色和樓層，商討選擇何種顏色和大小不同的色紙。

3.分工折疊。

4.統(tǒng)一裝飾材料進行裝飾。

5.將各自折疊的部分合起來，做成寶塔。

觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。

材料：各種寶塔照片和對應的背景紙、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。

1.看看說說各種寶塔的名稱。

師：你們小組有幾個人，準備做什么寶塔，它有幾層？

師：想一想選哪一種顏色，是有深有淺還是一樣深淺，從下到上是一樣大小，還是下面大上面小或者漸漸變小，各幾層，用什么材料來做門、屋檐和鈴鐺？

1.小組共同商定材料，選定后先選取手工紙，折疊以后再取裝飾材料。

2.邊制作邊對照同伴的作品，先做好的可以幫助同伴一起做、做得快爭取多做幾層，做到分工合作，互相幫助，共同完成任務。

1.對照寶塔，是否符合樓層。

2.從選用顏色、大小和裝飾分別觀賞各自的創(chuàng)意。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，兒童的智慧在他的手指尖上。折紙就是這樣一項深受孩子們喜歡的運用手指尖的手工活動，同時也是一項手腦并用的益智活動。

折紙是我國傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一，是以自然形象和生活中的各種器物為基礎(chǔ)，按照一定的

規(guī)則和手法，通過動手對紙張的手工折疊等操作進行摹擬，折疊出不同形態(tài)的物體形象。

折紙是千變?nèi)f化的。一張薄薄的紙，經(jīng)過折、疊、翻、拉等方法就可以綻出美麗的花朵，展現(xiàn)出活潑、可愛的小動物，建造出一座座漂亮的房屋……所有看到的東西都可以通過折紙來表現(xiàn)，需要豐富的想象力。它造型優(yōu)美、生動、夸張，樸實、熱烈，具有一種簡約美。

學習折紙需要用眼睛看著步驟圖，思考折疊的過程，在折的時候，要親自動手，其間遇到問題，還要仔細去想剛才別人是怎么折的。這樣就可以使孩子開動腦筋、活躍思維，還要按照步驟圖一步步地折，不能跳躍也不能顛倒。通過遵守從前至后的折疊步驟，能培養(yǎng)兒童認真觀察的習慣和做事的順序性、條理性，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。

經(jīng)過反復實踐嘗試，我們選取了以下十個折紙步驟，按照不同年齡幼兒的思維特點和手眼協(xié)調(diào)能力因勢利導，逐步推進。

先從對邊折和對角折開始，使一張平面的紙折疊成立體房子、小動物等玩具。邊對邊，角對角，都要反復強調(diào)對整齊。對整齊之后還要注意折痕要非常明顯，用指尖在折疊處來回用力劃幾次，折的邊要像一把刀。反復強調(diào)這一點，養(yǎng)成習慣后，到中班、大班折任何東西都能比較平整，否則步驟越來越多之后，形也就失真了。例如，有的中班幼兒在我愛我家主題中制作的家具七倒八歪，桌子椅子的`腳都站不穩(wěn)，大都是在小班時折紙沒有對齊的經(jīng)驗所致。

在小班對邊折的基礎(chǔ)上嘗試四角向中心折（桌椅），兩邊向中心折（鋼琴、房子）、集中一角折（企鵝）等多種對齊折痕的方法。除此之外，還可嘗試向里反折的方法（交通工具）。這些折疊方法都是在小班基礎(chǔ)上的推進，通過多步驟的組合就可變化出許多幼兒熟悉的物體。在折疊時一般會有數(shù)個步驟，此時必須注意幼兒思維邏輯性較差的特點，要將步驟控制在5個左右。

大班幼兒手眼協(xié)調(diào)能力有了明顯的提高，折紙的重點就是取正方、雙三角和雙菱形等三

個方法的變化，其中雙菱形難度稍高一些。在幼兒掌握這些方法后，我們會引導幼兒以此為

起點、接著往下折的方法來減少步驟。當然還有更為復雜的折紙，但有的步驟過多，有的折疊難度增大，例如折好以后還要拆開，重新再折等。在幼兒園階段學習過于復雜的折疊，和孩子的能力水平有一定的距離，雖然反復練習也可掌握，但是只能模仿，反而會影響孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

任何藝術(shù)表現(xiàn)的魅力就在于創(chuàng)造。過去，我們誤認為折紙有明確的步驟規(guī)定，給幼兒創(chuàng)造空間太少，所以減少了幼兒折紙活動。經(jīng)過討論和實踐，發(fā)現(xiàn)折紙非但不會影響幼兒的創(chuàng)造，而且還有很多給幼兒創(chuàng)造變化的機會。

我在給孩子折紙工的時候都會從生活情景人手。比如說“春天到了”,有一句古詩中說道：“春江水暖鴨先知”,便是動物對水溫變化的體驗發(fā)現(xiàn)春天來了。我們就教幼兒誦讀古詩“詠鵝”.啟發(fā)孩子折疊大白鵝時，就設(shè)計了一個個情境，即將大白鵝放進春天小河的背景中，不斷變化，組成生動的情景故事。又如“折寶塔”放置在“我是中國人”主題中，是因為覺得中國的名勝古跡中就有各種的塔，著名的龍華古塔、松江方塔就在上海，蘇州虎丘塔，杭州的六和塔、雷峰塔。孩子們一接觸寶塔就產(chǎn)生極大的興趣。折的寶塔就和他們的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系。還比如同樣是在有關(guān)春天的主題里有個折紙“小花壇”,對于大班孩子來講，花有很多不同的意義，所以在這個時候來給大班孩子折不同的花。生活情景與直接的生活經(jīng)驗和折紙建立了聯(lián)系，幼兒的觀察想象才能被激活。沒有情景，折什么東西也沒有意義。

在折紙中，折紙的步驟是一樣的，折出來的形態(tài)也是一樣的，怎么來發(fā)揮出它的創(chuàng)造性 呢？我在實踐中體會到發(fā)揮創(chuàng)造性是有很多途徑的。

其一，排列不同的畫面。比如“詠鵝”,折的都是一樣的鵝，但是大小不同，顏色不同，在排列的時候就可以千變?nèi)f化。那么該活動創(chuàng)造的重點就放在畫面安排和構(gòu)成情景上。

其二，進行不同的裝飾組合。例如折疊寶塔，幼兒在折寶塔的過程中，可對照著看到的寶塔來考慮，它是幾層？大小關(guān)系是怎么樣的？然后幾人合作如何裝飾。再把它疊起來，裝飾不同，折疊的層次不同，選擇的色紙不同，寶塔的裝飾效果就完全不同了。

其三，折疊的變化。例如折疊花，都是雙正方折，但是它在雙正方以后可以折疊變化，先變康乃馨，又可變成郁金香，還可變成牽?；ê桶俸匣ǎ@是折疊方法上的創(chuàng)造。

所以，在給孩子折紙前一定要考慮好給孩子創(chuàng)造的空間在哪里，如果只有一種方法固定不變的內(nèi)容，那就寧可不做了。

比如“折疊寶塔”,我設(shè)定的目標為：觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。這不是一個即時的剛性目標，可視幼兒把握的具體情況，分成以下三個步驟逐步達成。

過程：

1.從龍華塔、方塔等上?，F(xiàn)存的寶塔人手，識別幾種幼兒熟悉的寶塔，說說它們建造在哪里，分辨它們不同的特點。

2.學用手工紙折疊寶塔的基本方法。

過程：

1.觀察金陵塔、學唱上海說唱“金陵塔”.

2.模擬金陵塔，從任意裝飾到區(qū)別塔門、屋檐和鈴鐺，有目的地為金陵塔裝飾：

3.對照金陵塔的塔層，發(fā)現(xiàn)顏色、裝飾物規(guī)律排列，嘗試將眾多作品疊高成金陵塔。

材料：各種寶塔照片、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。

過程：

1.共同商討選擇所要折疊的寶塔。

2.對照寶塔的顏色和樓層，商討選擇何種顏色和大小不同的色紙。

3.分工折疊。

4.統(tǒng)一材料進行裝飾。

5.將各自折疊的部分合起來，做成寶塔。

我看到幼兒開始在折一個寶塔的時候，都熱衷于折出寶塔后在上面貼各種閃亮的貼紙，

當時雖然貼得很亂，但是我還是充分尊重他們的興趣，而不是迫不及待地去規(guī)定裝飾要求。

在充分滿足粘貼貼紙以后，再啟發(fā)大家發(fā)現(xiàn)一層貼一種花樣，或左右不對稱，放在一起以后并不怎么好看，然后進一步對照真實的寶塔，發(fā)現(xiàn)每一個寶塔，不但左右裝飾對稱，而且每層都是一樣的。又如：開始的時候，幼兒都是各自做寶塔，但是要由一個人來疊成一個寶塔的話，7層的寶塔就要折7個小寶塔來疊起來，一樣的裝飾還要重復7次，幼兒就有了大家合起來做的需要。他們會一起商量，由幾個人來做比較好，互相協(xié)調(diào)選擇彩紙的顏色、大心、怎樣裝飾，變教師的規(guī)定為幼兒自主安排，在過程中體會到和同伴協(xié)商、合作的重要性，至于幾個人結(jié)伴，均可由幼兒來決定，可多可少。

紙活動是幼兒手工活動中的一項，它微小簡單，卻蘊含著豐富的教育價值，是活動區(qū)不可或缺的內(nèi)容之一，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點和折紙活動特有的性質(zhì)開展活動，才能讓幼兒喜歡折紙，在創(chuàng)造變化中體驗折紙帶來的歡樂。

幼兒園音樂教案(篇3)

活動背景

隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論著自己喜歡的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…

為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設(shè)計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

活動目標

1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現(xiàn)。

2．進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動準備

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

一、種花

1．聽賞A段音樂，引出“種花”。

師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。

3．幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1．聽賞B段音樂。

師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

師：你從音樂里聽到花種子怎么了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現(xiàn)。

5．分配角色，合作表現(xiàn)B段音樂。

師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的'主題經(jīng)驗，并用舞蹈動作表現(xiàn)。)

師：(結(jié)語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個人幸?？鞓?。

提示：

1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學唱。教師在教唱這首歌曲時，要注意前三句的第一小節(jié)附點音符的表達，還要注意每個樂句的結(jié)尾都有一個八分休止符，要唱得短而輕快。

2．為了更好地表達“秋”的意境，可以引導幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹葉隨風飄以外，還有什么現(xiàn)象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節(jié)，它帶給人們的是喜悅，等等。)

3．幼兒音樂活動的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂劇，引導小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動起來。

幼兒園音樂教案(篇4)

總課時數(shù)：15上課時間：20xx年4月11日教學內(nèi)容：

欣賞《鐵匠波爾卡》

教學目標：

1．了解樂曲的來歷，知道波爾卡是起源于歐洲的一種音樂體裁。感受樂曲不同的情緒。

2．采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。

3．聽樂曲并與人合作表現(xiàn)樂曲中不同的情緒

教學重點：

采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。

教學難點：

能聽辨出樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)。

教學準備：

鋼琴錄音機錄音帶教學軟件課件

教學過程：

一．導入部分：（階段目標：溝通、建立師生聯(lián)系）

1．學習一首簡短的兒歌《小小手》

師：老師帶來一首《小小手》的歌曲，看誰學的象？示范唱并帶著學生唱。生：先聽再跟著老師唱

師：我們用手做什么呢？

生：勞動等

師：用雙手創(chuàng)造美好幸福的生活，看老師現(xiàn)在用手做什么？配上音樂做一做。

2．簡單的律動

生：砸等配合音樂做。

師：你們覺得剛才那段音樂帶出什么勁頭兒了？

生：快樂等

師：誰想知道這段音樂叫什么？《鐵匠波爾卡》，我們先完整聽聽，聽聽鐵匠們干活時什么樣（播放音樂）

生：舉手初步欣賞音樂作品。

二．新授部分（階段目標：聆聽作品用不同的動作感受不同的音樂情緒）。

1．介紹波爾卡及作品背景

師：鐵匠是干什么的？波爾卡是什么？

生：打鐵的

師：波爾卡是從捷克流行起來的，拍的一種舞蹈節(jié)奏?！惰F匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞，因此，樂曲喻為本次大會的內(nèi)容形式。據(jù)說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂器。

師：問問波爾卡是怎么回事？

生：反饋

2．欣賞第一部分

師：現(xiàn)在我們一起來聽音樂的主題，在主題開始之前通常有的開場白，這個開場白叫做引子。

師：這首樂曲一開始有一個4小節(jié)的簡短的引子。我們一起來聽一下（播放樂曲的引子部分）

生；聽樂曲的4小節(jié)引子。

師：引子過后，音樂進入主題，我們聽聽主題要告訴我們什么（播放樂曲的主題1）

生：聽音樂主題并答問題（輕松的）

師：我們現(xiàn)在用輕輕拍腿的方式來感受音樂。（播放樂曲的主題2）（體現(xiàn)師生共同參與）

師：評價學生的學習情況。我們一開始是輕的還是重的？這個主題在第一部分出現(xiàn)兩次，請大家聽第二次有變化嗎？（播放第二次主題）怎樣了？

生：后來變重的。

師：兩個主題中間是我們聽到的打鐵的鏡頭，好我們完整聽音樂的第一部分，請大家邊聽邊跟著做律動。

生：跟著律動

師：你們來說說音樂表現(xiàn)了鐵匠們對生活抱著什么樣的態(tài)度呢？生：樂觀的.

師：我想看到咱們班同學在聽音樂時也表現(xiàn)出現(xiàn)這樣的狀態(tài)，誰行呢？生：我行。

師：我們現(xiàn)在分成兩個組來表現(xiàn)音樂，布置各組任務一組負責表現(xiàn)音樂主題，另一組負責表現(xiàn)音樂的火熱的勞動場面。

生：配合之后交換。

師：評價并提出建議

3．欣賞第二部分

師：看來作曲家成功的用音樂抓住了來參加焰火大會人們的心，大家跟著音樂跳起了歡樂的舞蹈，這時出現(xiàn)了與眾不同的一隊舞蹈者，沒有狂熱的舞姿，有的是優(yōu)美而舒心的節(jié)奏，請大家聽第二部分（播放音樂第二部分）你們感覺這部分音樂想告訴人們什么？這段音樂與前面一樣嗎？怎么不一樣？

生：聽并回答問題

師：我們用舒展、大方的動作來表現(xiàn)（再聽）

生：可以與老師不同。

師：舒展的音樂過后，又聽到了火熱的打鐵的聲音，對嗎？我們再來聽一遍生：聽音樂配合動作。

4．欣賞第三部分

師：聽過第二部分之后，音樂該進入第三部分了，你們又將聽到剛才熟悉的音樂主題（播放音樂）

生：跟著音樂表現(xiàn)。

師：音樂的第三部分就是我們曾經(jīng)聽到的哪個部分呢？

生：第一部分。

師：你們注意到音樂的結(jié)尾了嗎？焰火大會進入了狂歡階段，為了配合人們的情緒，音樂也進入了高潮，音樂在進入高潮時，我們會有怎樣的感受？生：感覺更有力量了，更快了

師：我們再聽（播放音樂第三部分）

生：聽音樂表現(xiàn)高潮部分。

5．完整欣賞作品

師：我們現(xiàn)在完整欣賞作品，欣賞之前我們分工，全班分成三個組，一組負責表現(xiàn)一個部分。

生：聽音樂用律動。（合作學習）

師：找六位學生到前面來展示。

生：展現(xiàn)合作學習的效果

三．拓展部分（階段目標：知識拓展欣賞另一首波爾卡音樂）

師：波爾卡這種體裁帶有鮮明的舞蹈性，作曲家還有很多用波爾卡創(chuàng)作的作品，但是大多沒有這首作品著名。誰幫助大家分析一下這個作品為什么受到大家喜歡呢？[

生：清楚歡快等。

師：小結(jié)，因為它明快的舞蹈節(jié)奏、熱烈的氣氛，以及傳達出的人們內(nèi)心深

處對生活充滿樂觀的態(tài)度。你和老師想的一樣嗎？我們再給大家欣賞一首好聽的作品《雷鳴電閃波爾卡》，當然還有《撥弦波爾卡》、《閑聊波爾卡》。生：觀看作品。

四．小結(jié)部分（階段目標：教學檢測）

師：老師問大家些問題，如果回答上來了，說明你今天聽課聽的非常專心。

1．我知道樂曲的名字叫做《》

2．我還知道作者是（）國家（）創(chuàng)作的

3．我知道了波爾卡是（）

4．我聽到音樂主題時會（）表現(xiàn)

A．輕松、歡快B悲傷、沉重

5．我知道音樂有（）段

生：回答問題

師：今天大家表現(xiàn)的非常出色，謝謝同學們。有機會老師還要給大家?guī)砗寐牭囊魳?，下課。

生：再見。

幼兒園音樂教案(篇5)

剪羊毛

鋼琴、錄音機、課件、紙、剪刀等

技能目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。

知識目標：通過節(jié)奏排列的練習，培養(yǎng)學生進行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標。

情感目標：通過學唱歌曲使他們進一步認識到勞動的意義。

1、區(qū)別節(jié)奏 和 的不同感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》的第一段。

1、歌曲中 節(jié)奏的演唱。

2、節(jié)奏自由組合的練習。

3、1——1八度的教唱。

教學過程（）：

一、組織教學：師生問好！

二、節(jié)奏型練習：

1、導入

A、（點擊課件）小朋友，這是什么？（……）（剪刀）

B、小常識介紹：哦，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人們發(fā)明的嗎？（……）老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。

2、念念、拍拍

A、你能念剪刀這個詞兒嗎？

B、（點擊出示）

你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒嗎？誰來念？

C、比較 和 （點擊）

這里相同節(jié)奏重復出現(xiàn)，先聽老師念一念，這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺？

（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍）一起來念

3、剪紙游戲

（1）導入：小朋友真聰明，很會就學會了這些節(jié)奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人發(fā)明創(chuàng)造第一把剪刀就是用來剪羊毛的）等等）

（2）剪紙游戲

A、游戲前引入：剪刀可以用來剪紙，你會嗎？在音樂聲中，我們要來做剪紙游戲，讓小朋友積極動腦，剪出不同的節(jié)奏，不同的圖形，音樂停，剪刀停，紅、黃、藍、綠四個小隊比一比，看哪個隊的小朋友剪的節(jié)奏最動聽。剪的時候，小朋友要注

意安全，小剪刀開始動起來……（放音樂）

B、學生匯報：你剪了什么圖形，用什么節(jié)奏剪的?。ǔ?——3個小朋友）

C、教師總結(jié)：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯，節(jié)奏很動聽。很多小朋友都剪出

了這些節(jié)奏?。c擊出示）

D、把這些節(jié)奏自由組合，我們可以……我們可以……剪給同桌的小朋友聽一聽，誰來剪……

三、節(jié)奏組合練習

1、導入：老師也把這些節(jié)奏重新排列，你看，（點擊出示）有紅、黃、藍、綠四條節(jié)奏組合，每個隊能按這個節(jié)奏念念自己隊的詞嗎？

2、點擊出示，自由練習，教師深入小隊進行輔導

3、小朋友仔細觀察，這四條節(jié)奏都有那些共同的.特點？（結(jié)尾處都有一個四分休止符，反復出現(xiàn) 的節(jié)奏）

4、逐條練習

5、齊練

四、學唱歌曲《剪羊毛》

1、導入：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛，而且它還會唱歌呢？

2、（點擊出示旋律）你聽？（放前半首歌曲的伴奏音樂）

3、跟著音樂學學小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用LA來哼唱。（2——3遍）

4、導入：小剪刀發(fā)出的聲音真動聽，小剪刀要發(fā)揮大作用了，我們要去遙遠的

澳大利亞大草原剪羊毛。（點擊課件）你看，大草原美嗎？老師真想高歌一曲，能給

我這個機會嗎？

A、教師范唱

B、你想學嗎？你最想學哪句？你認為哪句最難唱？

C、逐句練唱

D、齊唱

1、導入：現(xiàn)在小朋友知道了吧，澳大利亞是盛產(chǎn)羊毛的國家，你瞧，這里羊兒成群，羊兒身上的毛多長呀，你想動手來剪羊毛嗎？

A、誰來？（請一個小朋友點擊鼠標）哦，原來羊兒身上披著一條長長的旋律

B、第二只羊身上的毛讓老師來剪吧（教師點擊）這條旋律老師先來唱一唱

C、第三只羊身上的毛讓我們一起來剪吧，小朋友拿起剪刀準備開始……誰能哼唱這條旋律

D、誰還想上來剪羊毛？

1、揭題《剪羊毛》

小朋友今天我們學唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫面，你學會了嗎？

2、齊唱歌曲《剪羊毛》

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時地心情嗎？（高興、喜悅）懷這這種心情來唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按 地節(jié)奏為歌曲伴奏

五、課后小節(jié)：小朋友，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個

熱愛勞動地國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習！！

六、聽音樂出教室！

幼兒園音樂教案(篇6)

1、讓幼兒感受民間歌節(jié)熱鬧、歡暢的場景，進一步了解民間對歌的歌唱形式。

2．積極調(diào)動幼兒的多種已有經(jīng)驗，讓他們嘗試在原有歌曲的內(nèi)容上進行創(chuàng)編。

3．引導幼兒小組合作參與歌會，體驗對歌的樂趣。

材料準備：對歌片段(VCD)，各種花朵圖片，每組一幅圖譜，膠水、繡球若干。

經(jīng)驗準備：幼兒具有多種相關(guān)經(jīng)驗。

1．欣賞《對歌》片段，引起幼兒興趣

師：“今天，老師帶來了一個非常好看的影片，是關(guān)于我國少數(shù)民族——壯族進行對歌比賽的場面的，請你們認真看，然后來回答我的問題?！?/p>

幼兒欣賞對歌片段，了解對歌是廣西壯族自治區(qū)的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。

師：“電影里都有誰在唱歌？”

幼：“哥哥、姐姐?！?/p>

師：“他們是怎么唱歌的？”

幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的?！?/p>

師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們唱歌的時候，一開始都唱了一個什么字？”

幼：“哎——”

師：“在我們的生活中，什么時候我們才會用到‘哎’這個字？”

幼：“喊人的時候?！?/p>

師：“大哥哥在喊誰？為什么要喊？”（幼兒自由討論）

師：（小結(jié)）“這種有問有答的唱歌方法叫對歌，你們看到電影里的大姐姐叫劉三姐，她是壯族最有名的對歌能手，不管什么樣的問題，她都能用歌聲來回答?！?/p>

分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，尤其是教師最后的一個疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調(diào)動了幼兒的活動積極性。從幼兒投入的表情中，我們可以感受到幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.嘗試將童謠《圓圓歌》和旋律進行匹配并演唱

(1)教師出示圖譜，讓幼兒觀察圖譜上的內(nèi)容。

師：“圖上有什么？”

幼：“云彩，太陽、小腳丫、皮球?！?/p>

師：“看到這幅圖，你想到了什么？”

幼：“想到了拍球和跳舞，它有點像我們以前學過的《圓圓歌》?！?/p>

(2)教師講解圖譜含義，讓幼兒看著圖譜拍手朗誦《圓圓歌》。

師；“這種有問有答的兒歌特別適合用對歌的方法來唱，現(xiàn)在老師來唱一遍，你們聽聽老師唱的和圖譜上的有沒有不一樣的地方？”（幼兒聽得很認真，教師剛一唱完，許多幼兒就說出了老師多唱了一句“了了啰”）

(3)教師肯定幼兒的觀察和聆聽能力，將代表“了了啰”的圖片貼在圖譜上，帶領(lǐng)幼兒嘗試用對歌的曲調(diào)將《圓圓歌》唱出來。

(4)師生以兩種形式演唱歌曲《圓圓歌》。

首先是師生對唱：教師挑戰(zhàn)幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。

其次是男女對唱：比一比看誰唱得好。

分析：在本環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過猜想、觀察并結(jié)合自己的體驗和感受融入兒歌之中。猜想的形式激發(fā)了幼兒回答問題的'積極性，孩子們個個踴躍發(fā)言，將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境中快樂地學習。

3．幼兒集體創(chuàng)編歌曲內(nèi)容

(1)教師于引導幼兒集體創(chuàng)編歌曲

師：“除了《圓圓歌》可以用來編對歌以外，我們還可以用什么東西來編對歌呢？”

幼：“水果、蔬菜、動物、交通工具……”

(2)指導幼兒自由創(chuàng)編，并用對歌的形式演唱出來

幼：“誰的耳朵長又長？了了啰”

幼（集體對）：“兔子的耳朵長又長，了了啰?！?/p>

幼：“什么結(jié)果黃燦燦？了了啰。”

幼（集體對）：“香蕉（梨子）結(jié)果黃燦燦，了了啰?！?/p>

（教師先編第一句，后面三句由小朋友來編）

(3)教師與幼兒一起編完整的對歌

教師與幼兒共同討論要編的主題后，教師編第一句，后三句由幼兒創(chuàng)編，教師將內(nèi)容用繪畫的方式記錄下來。

師：“哎一，什么結(jié)果一串串？了了啰?！?/p>

“什么結(jié)果像小船？了了啰?！?/p>

“什么結(jié)果滿身毛？了了啰。”

“什么結(jié)果技魚鱗？了了啰?！?/p>

“哎——，葡萄結(jié)果一串串，了了啰?！?/p>

“香蕉結(jié)果像小船，了了啰。”

“桃子結(jié)果滿身毛，了了啰。”

“菠蘿結(jié)果披魚鱗，了了啰?！?/p>

(4)幼兒一起唱自己仿編的對歌，感受成功的喜悅

分析：運用猜謎對唱的方法，既增強了活動的趣味性，又調(diào)動了幼兒的好勝心，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性和主動性。這樣的活動能讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，還培養(yǎng)了幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。

4．做游戲“拋繡球”，提高幼兒演唱的興趣

師：（出示繡球）“拋繡球是壯族的一項民間活動。在對歌的時候，分男女兩隊，女隊將繡球拋給男隊。男隊誰接住了繡球，誰就站出來與女隊對歌。

現(xiàn)在我們一起來玩‘拋繡球’的游戲，老師先來拋繡球，誰接住了，誰就來與我對歌?！保ń處熍c幼兒對唱）

男女幼兒分隊拋繡球演唱?；顒釉跉g快的對歌中結(jié)束。

幼兒園音樂教案(篇7)

尊敬的各位老師你們好：

今天，我為大家說課的題目是：《中華人民共和國國歌》，我將從教材分析、教法、學法、教學過程進行說課。

1、 這是小學音樂義務教育課程標準實驗教科書四年級上學期歌曲《中華人民共和國國歌》。

2、 《中華人民共和國國歌》是一首莊嚴，肅穆的歌曲原名《義勇軍進行曲》。

3、 歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調(diào)和弦音組成號角式的旋律，歌曲第二部分由四個樂句組成每句相互聯(lián)系

4、 激勵人們奮勇向前、發(fā)奮向上的精神。通過對它的學習，為學生以后欣賞和學唱進行曲打下了良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)上述材料分析，考慮到小學生的認知特點及其發(fā)展規(guī)律我認為本課的教學重、難點是：

2、學習三連音、重音記號、漸強記號的正確唱法：休止符及附點音符的演唱，能夠連貫歌唱并從中受到相應的思想教育

結(jié)合本課實際，為提高學生學習興趣，為了更好地突出以上教學重、難點，我確定了以下教學目標：

1、情感態(tài)度與價值目標：通過教學使學生能基本唱會《中華人民共和國國歌》并且在歌唱中能夠體會到《國歌》是國家的象征，是神圣

而莊嚴的。每個人都應唱好國歌。

2、過程與方法目標：通過觀看影片和創(chuàng)設(shè)情景等方式讓學生能體會《國歌》所表達的思想感情，加深對國歌的喜愛，力求在每次對國歌的歌唱中都能有所進步，培養(yǎng)歌唱能力。

3、知識與技能目標：了解《國歌》產(chǎn)生的時代背景及歌曲原名、作者生平；在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和漸強力度的歌唱。知道三連音、重音符號和漸強記號等。

音樂教學充分貫徹：興趣是學習音樂的基本動力，在教學中各個環(huán)節(jié)中，我采用以學生為主體，教師為主導，的教育思想。因此，在本課教學中我按照新課標的要求采用激趣誘導、引導感受和體驗學習等方法。師生互動，合作參與，在教學中組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。四年級學生有了一定的聆聽和對歌曲的感受能力，讓學生通過在在觀看、聆聽、演唱一系列音樂活動過程中感受音樂所帶來的美好情感，從而調(diào)動學生參與音樂活動的主動性和積極性。

音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)展、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應該以學生為主體。因此，在學法指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，注重發(fā)展學生的能力。 根據(jù)以學定教，因材施教的原則，我確定了以下教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情。

一堂好課必須有一個良好的導入做為前奏，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵，開始上課時我將提出問題：同學們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時都會放什么歌嗎？學生回答，之后我揭示課題。一開始我并沒有讓學生聆聽歌曲，而是通過觀看圖片，聽聶耳的簡介來吸引學生的注意力，讓學生對《中華人民共和國國歌》有一個初步的印象，激發(fā)他們的學習興趣。然后，創(chuàng)設(shè)一定情景，擴大學生對歌曲的理解，從而引入本課內(nèi)容，力求達到未成曲，先有情的效果。

2、感受音樂，學唱歌曲。

新課標提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽，引導學生養(yǎng)成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵是我們音樂教師不可推卸的責任。因此，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）初聽全曲，整體感知。

在這一環(huán)節(jié)中我將引導學生從歌詞和旋律兩個方面來感受歌曲的風格，揭示其進行曲的特點。

（2）深入聆聽，體會感知。

我將帶領(lǐng)學生合著《國歌》的背景音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞，并組織簡短的討論讓學生理解歌詞內(nèi)容，領(lǐng)悟《國歌》所表達的思想感情。

（3）琴聲引導，學唱歌曲。

因為學生對《國歌》的旋律、歌詞已經(jīng)比較熟悉，所以我讓學生跟琴分句唱詞，運用聽唱法來完成歌曲的學唱。在這歌環(huán)節(jié)我將解決我的教學難點：如我會用“切蛋糕”的小游戲解釋三連音。用“火車來了”

和“打錘子”的形象比喻啟發(fā)學生漸強記號和重音記號的演唱方法。我還將讓學生自主討論探索和模仿掌握付點音符和休止符。

在學生掌握這些難點后，我要求他們小聲跟伴奏演唱整曲，并及時糾正學生演唱中的小錯誤。最后讓學生有感情的大聲演唱《國歌》這樣，我又帶領(lǐng)著學生一起來到了我們的第4個教學環(huán)節(jié)。

（4）創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)編表演。

播放北京天安門廣場升國旗奏國歌的場景和奧運會上運動健兒在獲得冠軍時升國旗，奏國歌的視頻。讓學生跟著體育健兒一起演唱國歌。讓學生體會此情此境作為一個中國人的興奮和驕傲。

通過師生合作和自主探究的方式進行創(chuàng)編活動表演《國歌》在創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，通過師生合作和自主探究的方式來進行創(chuàng)編活動，讓學生用節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象力。如為《國歌》伴奏，用簡單的舞蹈動作表演《國歌》等。在這個環(huán)節(jié)無論學生表演的好與壞，只要符《國歌》的情感表達，都會得到我的肯定和點評。因為這是學生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

同學們，我們這節(jié)課通過學習學會演唱咱們中國的《國歌》了，但是世界有很多國家他們也有自己的國歌，我想請你們下課后去找一找，聽一聽，比一比，看看其他國家的國歌與我們的《中華人民共和國國歌》有什么不同，有時間和老師一起分享，好嗎？

好的板書就像一份微型教案，能將授課內(nèi)容清晰直觀的傳遞給學生，

便于學生理解和記憶，同時根據(jù)板書的直觀性和重要性我把板書分為三個部分。

總結(jié)：音樂給人的遠遠超過音樂本身！人們常說：音樂是滋潤心靈的雨露，是哺育情感的乳汁，是啟迪智慧的鑰匙。今天，我的說課完畢，謝謝！

讓學生收集更多關(guān)于聶耳的作品，擴大學生的知識領(lǐng)域，豐富學生的課余生活。

幼兒園音樂教案(篇8)

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55|3 —|55|3—|55 |3—|56|5—|小老鼠上燈臺，偷油吃下不來

11|1---|161|5---|5553|2123|1---|10||

喵喵喵貓來了嘰里咕嚕滾下來

一、教學活動目標：

1學唱歌曲，能按照歌曲內(nèi)容做動作

2、喜歡玩音樂游戲，感受共同游戲的快樂

二、教學活動準備：

紙偶老鼠，歌曲《小老鼠上燈臺》

三、教學活動過程

1、小小老鼠。出示老鼠紙偶，操作老鼠說：“認識我嗎？還記得我的兒歌嗎？”利用紙偶老鼠與幼兒進行互動交流?！敖裉煳覀冇忠娒媪伺段覀円呀?jīng)是老朋友了哦！”

2、我們一起當小老鼠吧，帶領(lǐng)幼兒在《小老鼠上燈臺》的音樂伴奏下，學小老鼠的動作，發(fā)出吱·吱的叫聲，引導幼兒了解小老鼠的特點?！按蠹液?，我是你們的好朋友‘吱吱’，我們一起玩好不好”（此處利用肢體語言）“吱吱”

3、學唱歌曲，操縱紙偶說：“我唱個老鼠歌給你們聽。好不好？吱吱。演唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。（接下來,我們一起來扮演小老鼠唱歌好不好，好啦!

現(xiàn)在跟著我一起念：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下。

4、帶領(lǐng)幼兒聽音樂小聲哼唱，完整地演唱歌曲。

5、玩音樂游戲，幼兒熟悉歌曲。玩音樂游戲。全體幼兒圍成一個圓圈，

隨老師按游戲玩法左動作玩游戲。

游戲玩法：前奏時一部分幼兒進入圈里，1---2小節(jié)，圈內(nèi)的魚幼兒

學小老鼠的樣子，隨音樂自由做動作，3---4小節(jié)，教師帶領(lǐng)圈上的幼兒跑到圈里，各拍一個小朋友的肩膀。、5---6小節(jié)，小老鼠追逐拍自己肩膀的幼兒。

6、為鼓勵幼兒，可以讓幼兒以舉手的方式上臺演唱歌曲，再讓其他小朋友來評價。 7自由分組進行表演。2----5個小朋友一組，（可按性別分），邊演唱歌曲，邊自由加一些舞蹈動作，之后讓幼兒討論哪些小

朋友歌唱得好，現(xiàn)在我們來玩一個特殊的游戲，你們想和誰一起唱歌的，就和他一起組合好不好，我們看一看哪一組唱得好，我們就獎勵一個朋友（小老鼠）好不好？好啦！現(xiàn)在要開始了哦

四、課題延伸：

讓幼兒課后回家給父母演唱+表演這首歌曲。

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