幼兒園德育工作總結(jié)

幼兒園德育工作總結(jié)。

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幼兒園德育工作總結(jié) 篇1

品德教育是多方面的,比如,培養(yǎng)幼兒愛的情感;讓幼兒逐步形成對周圍人、事、物的正確態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)他們團(tuán)結(jié)、友愛、誠實(shí)、勇敢、守紀(jì)律、有禮貌、愛勞動等優(yōu)良品德的形成;培養(yǎng)活潑開朗的性格及與人友好交往的能力;培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力等等,而新時(shí)期的“____”又將道德品質(zhì)富于了一些新的內(nèi)涵。幼兒園德育工作計(jì)劃不可能涵蓋方方面面,而不同年齡段的孩子因年齡不同又有不同的要求,因此,在這兒只強(qiáng)調(diào)四個(gè)方面的德育工作,各位教師還要結(jié)合本班實(shí)際對幼兒實(shí)施適宜的品德教育。

一、培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。

一個(gè)懂得愛的人才能懂得工作、生活與學(xué)習(xí)。對幼兒進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)愛集體教育能幫助幼兒從小樹立遠(yuǎn)大的理想,從小胸懷大局,有集體意識,能培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛的意識,激發(fā)他們長大了做一個(gè)有益于人民的人的愿望。

二、培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

好習(xí)慣終身受益,我們應(yīng)注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,將培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣貫穿在幼兒的一日生活中。從小班開始,老師們就應(yīng)該教孩子怎樣講清潔、愛衛(wèi)生,教他們應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎樣做,并在實(shí)際的生活中指導(dǎo)他們來做。

三、培養(yǎng)幼兒有禮貌和守紀(jì)律的行為習(xí)慣。

講禮貌和守紀(jì)律是一個(gè)受過良好教育的人應(yīng)體現(xiàn)出來的文明行為,是社會主義社會對每一個(gè)公民提出的要求。我們必須從小對幼兒進(jìn)行講禮貌和守紀(jì)律的教育。四、培養(yǎng)幼兒與人交往的能力,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有自信心、同情心。

兒童的個(gè)性是他自己的生活史的產(chǎn)物,起源于兒童同周圍世界的積極主動的相互作用。根據(jù)皮亞杰的心理學(xué)發(fā)現(xiàn),兒童的意識產(chǎn)生于他們對自身動作的反思;兒童因?yàn)閯幼鞫J(rèn)識世界,兒童也因?yàn)閯幼鞫庾R到那個(gè)發(fā)出動作的“我”。兒童是社會的人,培養(yǎng)幼兒與人交往的能力對幼兒一生的發(fā)展都具有重要作用。在一日生活中,教師們要有意識的培養(yǎng)幼兒的交往能力,讓孩子們在互動中學(xué)會互助、合作與分享,培養(yǎng)他們的自信心、同情心。

幼兒的品德教育是豐富的,教師要根據(jù)幼兒的年齡特征、個(gè)性特征及幼兒當(dāng)時(shí)的品德提出教育要求,確定內(nèi)容,選擇教育方法,使幼兒依靠已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識,去掌握新的品德行為要求。要堅(jiān)持正面引導(dǎo),做到愛與嚴(yán)相結(jié)合。要熱愛幼兒,尊重、關(guān)懷和信任幼兒,這是教育好幼兒的前提。切忌偏愛某些幼兒,而冷淡了另一些幼兒,更不能體罰幼兒。但要嚴(yán)格要求幼兒。要在幼兒原有基礎(chǔ)上,提出合理、明確、具體的要求,并積極引導(dǎo)他們掌握正確的品德行為標(biāo)準(zhǔn),激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。教師要建立良好的集體環(huán)境,充分發(fā)揮集體在教育幼兒中的激勵(lì)與約束作用。

幼兒園德育工作總結(jié) 篇2

學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因?yàn)槲覀兛吹搅死蠋熢诓粩嗟倪M(jìn)步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。

回顧這學(xué)期的工作，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長

跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助：

（一）進(jìn)餐方面：對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進(jìn)餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展；

（二）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個(gè)活動也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣；

（三）整理衣著方面：本學(xué)期著重對幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，因?yàn)檫@學(xué)期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個(gè)衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個(gè)小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過這三個(gè)月的不斷培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)的同時(shí)也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。

通過這幾個(gè)方面的培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒的自理能力得到了良好的.發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活。

二、不斷開展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育

本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針全面加特色的教育工作目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；開展了多種方式來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)會了自律，樹立了規(guī)則意識；并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識和能力；幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實(shí)、守信；培養(yǎng)了幼兒積極主動參加各項(xiàng)體育活動；在創(chuàng)建了棋類特色班中，培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學(xué)會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

（一）培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，加強(qiáng)師幼的交流

本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬?，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽幼兒的表達(dá)，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

（二）提高幼兒的合作意識，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼

進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個(gè)問題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識。

1、首先為幼兒樹立合作的榜樣

老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動時(shí)，另一教師主動幫著擺放、分發(fā)材料；一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價(jià)和鼓勵(lì)，如：在區(qū)角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發(fā)現(xiàn)后都是積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動機(jī)；同時(shí)，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進(jìn)行的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

2、其次教給幼兒合作的方法

教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問題；當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用；當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動用動作、語言去幫助他；當(dāng)自己遇到困難、一人無法解決時(shí)，可以主動找小朋反協(xié)助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會了合作。

（三）在區(qū)角活動中投放適宜的材料，發(fā)展幼兒的探索精神和學(xué)習(xí)棋類游戲的興趣

我們根據(jù)園的指導(dǎo)方針全面加特色及結(jié)合課程主題目標(biāo)，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探索。

首先我們在科學(xué)區(qū)結(jié)合主題活動投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等；在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理；其次我們在益智區(qū)也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí)物體分類，學(xué)習(xí)圖形之間的分類，認(rèn)讀和書寫數(shù)字等活動材料讓幼兒在玩中學(xué)會知識；并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習(xí)用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉；最后我們還在益智區(qū)里投放大量的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長的指導(dǎo)下結(jié)合主題目標(biāo)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋（這兩種是讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)的能力）；找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋（這三種棋是練習(xí)幼兒對圖形特征的認(rèn)識）；找秋天棋、找冬天棋（是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進(jìn)一步的了解）；有禮貌棋、好寶寶棋（是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習(xí)慣的）；識字棋是讓幼兒通過下棋復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字并學(xué)習(xí)組詞；幼兒在從不了解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學(xué)會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規(guī)則意識、分析能力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培養(yǎng)。

（四）圍繞主題目標(biāo)，開展豐富多彩的教育活動

本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節(jié)日（教師節(jié)和中秋節(jié)）、我愛祖國（家鄉(xiāng)）、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天（慶圣誕節(jié)和元旦）等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展，如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料：家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的、家鄉(xiāng)的變化等方面來了解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時(shí)也使幼兒學(xué)會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時(shí)我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一起商討秋游計(jì)劃，到那里去，去干什么？注意什么事項(xiàng)等都是教師和幼兒一起協(xié)商的結(jié)果，其次我們把協(xié)商的結(jié)果公布于家長，請家長再進(jìn)一步確定，并且我們這次秋游活動把家長吸納進(jìn)來和我們一起共同參與，為方便家長的參與我們把時(shí)間定于周末，以便家長和我們共同活動在活動結(jié)束后我們將家長的反饋意見收集起來，發(fā)現(xiàn)家長對于這次活動給予了很高的評價(jià)和幫助支持，他們希望以后多組織累似家園共育的活動；在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家長進(jìn)來了解我們的工作進(jìn)展和幼兒在這半學(xué)期的發(fā)展變化，以及讓家長進(jìn)一步了解我們班的特色幼兒到底掌握到什么程度，在那一天家長和孩子一起下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的進(jìn)步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng)造的一切內(nèi)心深處感到很大的欣慰。

三、嚴(yán)格遵守保教結(jié)合，確保保育工作的順利進(jìn)行

幼兒園的發(fā)展一直是以保教結(jié)合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一直是放在我們工作中的重中之重。

我們結(jié)合新的衛(wèi)生保健制度，認(rèn)真做好晨檢工作、檢查把關(guān)，認(rèn)真做好幼兒服藥工作，仔細(xì)核對姓名、藥名、藥量及服用時(shí)間，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病的流行及傳播，以經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即隔離，并每周堅(jiān)持用紫外線消毒，以便降低傳染率；做好衛(wèi)生消毒制度，防止病從口入。每天對毛巾、口杯進(jìn)行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機(jī)、桌子、區(qū)角柜等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每半月?lián)Q洗一次，被褥半月一次及時(shí)曝曬；并配合保健醫(yī)生做好查體工作，使幼兒健康快樂的成長。

四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫助

隨著教育的不斷改革，新課程的不斷推進(jìn)，吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。

幼兒園德育工作總結(jié) 篇3

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構(gòu)成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。幼兒園是孩子理解教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場所，有職責(zé)和義務(wù)幫忙我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步構(gòu)成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應(yīng)社會的發(fā)展，做一個(gè)有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是十分重要和必要的。

但是，我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過于抽象，德育資料不遵循幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用;以群眾教育為多，忽視了幼兒的個(gè)體特點(diǎn)和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育資料和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。

一、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人

在開展幼兒園德育活動時(shí)，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動有機(jī)整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的潛力，使幼兒在活動中學(xué)會做人與處世。

我們不是透過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個(gè)個(gè)故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關(guān)心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

二、在德育主題活動中深化德育教育

新學(xué)期一開學(xué)，就迎來了兩個(gè)新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫忙他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入群眾中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，透過才藝展示，幫忙弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往潛力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓。zqmbj.cn

中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進(jìn)行德育教育的重要性。

三、做好家長工作，家園共建促教育

對幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續(xù)教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長。我們透過家長園地、家長會、家長開放日來進(jìn)行教育。

此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們透過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)群眾觀念、勞動觀念的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)禮貌健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

幼兒園德育工作總結(jié) 篇4

在開學(xué)初期我們依據(jù)本班的實(shí)際環(huán)境訂定了得當(dāng)我班級的德育計(jì)劃，并將它貫穿與幼兒游戲，學(xué)習(xí)，勞動及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使德育工作無所不在，無時(shí)不在，現(xiàn)將本學(xué)期德育如下：

一、將德育工作滲透與游戲中

在游戲中，勉勵(lì)幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，人人一起玩，輪流玩，并勉勵(lì)幼兒試著協(xié)商辦理。

二、把德育工作貫穿與教導(dǎo)教授教化環(huán)節(jié)中

1、在九月份，我們以“我喜歡”拉開了對幼兒進(jìn)行德育教導(dǎo)的主題。主要運(yùn)動有“抱一抱”在集體游戲中感想感染交情的溫馨，并讓幼兒懂得關(guān)切他人和他人分享愉快?！疤鹈凼终Z”體驗(yàn)關(guān)切殘疾人的感情的機(jī)靈，大膽等精良品質(zhì)。

2、十月份，在“感官總動員”中的“噓，仔細(xì)聽”的運(yùn)動中讓幼兒懂得尊重他人，上課要遵守規(guī)律認(rèn)真聽講。知道諦聽的緊張性。

3、在“傘的世界”中“傘下的家”“傘下的感想感染”等運(yùn)動中培養(yǎng)了孩子初步的規(guī)則意識，在制作傘的歷程中學(xué)習(xí)小組的互助才能，加強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)集體精神。

4、十二月份的“給你一封信”中，通過家長和孩子之間信的交流，讓孩子懂得父母的愛，讓孩子學(xué)會愛父母，愛他人的感情。

三、應(yīng)用節(jié)日對幼兒進(jìn)行品德教導(dǎo)。

通過”教師節(jié)”，”中秋節(jié)”，”國慶節(jié)”。教導(dǎo)幼兒尊敬長輩，熱愛祖國的感情。

四、家園聯(lián)系，配合教導(dǎo)。

對幼兒進(jìn)行品德教導(dǎo)，必要家庭，幼兒園，社會多方共同，一致盡力，來保障幼兒康健愉快的發(fā)展，我們通過家園窗，家長會以及半日運(yùn)動，電話聯(lián)系等多種渠道，溝通聯(lián)系，盡力尋求家長共同，步調(diào)一致的進(jìn)行德育教導(dǎo)，為幼兒配合創(chuàng)建一個(gè)文明康健的情況，確保幼兒身心全面康健的成長。

光陰過得真快，一晃又到了學(xué)期停止，針對半年的盡力教導(dǎo)，對比學(xué)期初訂定的德育計(jì)劃，我總結(jié)如下：

一、通過每星期的國旗下講話，教導(dǎo)幼兒了解我們巨大的中國，莊嚴(yán)的五星紅旗和神圣的國歌，讓幼兒萌發(fā)愛故鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動的感情，培養(yǎng)幼兒誠篤、大膽、好問、友愛、愛惜公物，不怕艱苦的品質(zhì)。

二、為了培養(yǎng)幼兒連合友愛，我通過一系列的教導(dǎo)和隨機(jī)教導(dǎo)，使孩子們能互助游戲，配合發(fā)展，自由運(yùn)動時(shí)小朋友能輪流玩好玩的玩具，并養(yǎng)成了使用禮貌用語的好習(xí)慣，削減了吵架的現(xiàn)象。

三、在一日運(yùn)動中，我針對幼兒穿衣、用餐、午睡等各個(gè)環(huán)節(jié)，教導(dǎo)培養(yǎng)幼兒要文明禮貌、節(jié)約勤儉、愛護(hù)公物，盡量做到本身的事情本身做。

四、為了培養(yǎng)幼兒從小愛勞動的好習(xí)慣，我們每天支配了值日生，進(jìn)行一些簡單的勞動，如：擦桌椅、擦柜子、給自然角的植物澆水、分發(fā)筷子等。我們每周進(jìn)行選舉優(yōu)秀值日生，使小朋友控制了勞動的技術(shù)。

五、通過節(jié)日運(yùn)動對幼兒進(jìn)行品德教導(dǎo)。向幼兒介紹各類節(jié)日，如三八、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等，并組織了一系列的運(yùn)動，培養(yǎng)了幼兒酷愛生活、關(guān)切他人的感情。

幼兒園德育工作總結(jié) 篇5

“務(wù)使個(gè)個(gè)成人”是揚(yáng)子江高級中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，也是學(xué)校向家長作出的鄭重承諾，為了把這個(gè)目標(biāo)真正落到實(shí)處，學(xué)校十分重視德育工作，建立了完整的德育教育體系：

一、從狠抓常規(guī)工作入手

1、制訂和不斷完善學(xué)生管理制度，全方位規(guī)范學(xué)生管理工作。

2、以常規(guī)管理百分賽為載體，每天在櫥窗公布，促進(jìn)班級的日常管理工作。

二、從管理班主任隊(duì)伍入手

1、定期召開班主任會議，落實(shí)學(xué)校和政教處的各項(xiàng)管理制度，聽取班主任的反饋意見，不斷完善班主任工作。

2、加強(qiáng)對班主任的隊(duì)伍的培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)對班主任的隊(duì)伍的考核。

三、從培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍入手

1、指導(dǎo)各班建立、健全班委、團(tuán)委。選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作為學(xué)生干部，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)生的主人翁意識和民主意識。

2、對學(xué)生干部的工作進(jìn)行專門性和經(jīng)常性的指導(dǎo)。

四、從開展豐富多彩的活動入手

1、每周一的升旗活動。(部分國旗下講話材料)

2、以班級為單位，上好每次的主題班會。

3、以重大紀(jì)念日為契機(jī)，以活動為載體，大力開展青年學(xué)生思想道德教育。

元旦期間，高二年級舉行“我心中的歌”征文競賽；“五四”期間，舉辦“擎五四火炬，立成才之志”演講比賽；盧溝橋事變紀(jì)念日，邀請抗日老人追憶烽火歲月，講述抗日故事，與同學(xué)們共唱抗日救亡歌曲；教師節(jié)期間，我們舉辦“感念師恩”朗誦會；國慶節(jié)期間，我們舉行“祖國在我心中”征文比賽；南京大屠殺紀(jì)念日，我們舉辦“勿忘國恥，珍愛和平”主題團(tuán)課活動。這些鮮明生動的主題教育活動培育和弘揚(yáng)了以愛國主義為核心的民族精神，促進(jìn)了良好思想道德體系的構(gòu)建?！短┲萃韴?bào)》、泰興電視臺對上述多項(xiàng)活動作了報(bào)道，產(chǎn)生了較好的社會影響。

全校學(xué)生先后三次為患有嚴(yán)重疾病和家庭突遭變故的學(xué)生捐款，總計(jì)近5萬多元，同學(xué)們用愛心和真情譜寫了一曲和諧校園的美好樂章

五、從關(guān)心學(xué)生，構(gòu)建和諧校園入手

1、加強(qiáng)法制安全教育。

(1)開展法制講座(照片)；

(2)設(shè)立法制班長(政教處設(shè)立法制班長的材料)；

2、加強(qiáng)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

在高一年級各班設(shè)心育聯(lián)絡(luò)員，了解班級學(xué)生的一些情況，聯(lián)絡(luò)輔導(dǎo)室，對健康的心理知識加以宣傳；學(xué)校心理室采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法，接受咨詢；針對一些較普遍的心理問題，開設(shè)講座，為學(xué)習(xí)困難生、行為習(xí)慣不良學(xué)生、心理欠健康的學(xué)生解決實(shí)際問題，幫助他們形成積極健康的思想品質(zhì)、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

3、關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，不讓學(xué)生因貧輟學(xué)。

學(xué)校對特殊困難學(xué)生采取一系列幫扶措施，通過發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、減免學(xué)費(fèi)等形式幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，鼓勵(lì)莘莘學(xué)子克服困難，順利完成學(xué)業(yè)。

六、從密切與家長的聯(lián)系入手

學(xué)校分年級召開家長會，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系；每次放假都發(fā)放將學(xué)校的管理情況、子女在學(xué)校的表現(xiàn)告訴家長，假期結(jié)束后都要將《家校聯(lián)系卡》收齊裝訂，歸納家長意見并主動與家長溝通。

幼兒園德育工作總結(jié) 篇6

緊張而忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期里，我們中二班的三位老師和三十一個(gè)小朋友過的充實(shí)而又快樂。在我們的共同努力下我班的各項(xiàng)工作都完成的比較順利和滿意?，F(xiàn)對本學(xué)期進(jìn)行總結(jié)，以便為下學(xué)期班級工作提供一個(gè)方向，從而使我們更好的開展班級中的各項(xiàng)工作。

一、教育教方面

1、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境

一開學(xué)我們老師便將活動室的桌椅擺放成靈活方便的區(qū)域形式。在現(xiàn)有的空間、設(shè)備、合理分割讓幼兒在相對獨(dú)立又便合作互動的區(qū)角進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外我們結(jié)合班級特色活動創(chuàng)設(shè)了變廢為寶區(qū)，讓幼兒在不知不覺中各個(gè)方面的能力得到培養(yǎng)和鍛煉。我們還分割出了圖書閱讀區(qū)讓一部分孩子先完成活動后在這個(gè)區(qū)域里自由閱讀。還有玩具區(qū)等等。

2、扎實(shí)開展日常教學(xué)教育活動

在現(xiàn)使用的教材中雖然進(jìn)行了社會、語言、健康等領(lǐng)域的劃分，但在實(shí)際的教學(xué)中我們往往都是打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，集合班級實(shí)際情況有機(jī)的將各個(gè)領(lǐng)域知識加以融合，以更好的使課程適應(yīng)并出盡孩子發(fā)展。

3、聽故事發(fā)展幼兒的傾聽習(xí)慣

開學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜的傾聽同伴和老師的話。聽故事的時(shí)候常常說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，本學(xué)期我們利用音樂游戲離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，然后在請幼兒講述故事，漸漸地幼兒對聽故事和講故事活動越來越感興趣。家長反映，孩子家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事了。

二、保育工作方面

保育工作是幼兒教育工作中的核心部分，所以在日常工作中要把其擺在首位，在工作中我堅(jiān)持做到如下方面：

1、每天早晨堅(jiān)持進(jìn)行晨檢，不僅檢查孩子的精神狀況，身體狀況，還檢查幼兒的口袋，并記錄幼兒帶藥情況。

2、根據(jù)天氣冷熱變化及時(shí)給幼兒增減衣服。

3、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，教會幼兒穿脫衣服、疊衣服被子。

4、做好午檢工作，為幼兒蓋被子，提醒幼兒睡姿正確、不蒙頭。

5、幼兒離園前，幫助幼兒整理好衣服。

三、家園溝通

教師也家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，因此我把家長工作作為重點(diǎn)來抓。家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵(lì)。真誠地對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的方面的疑問幫著查資料解答，讓他們感覺我不止是孩子的老師，也是家長才朋友。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，及時(shí)的向家長反映幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)情況。

四、存在的不足

本學(xué)期盡管做了不少工作，但仍然存在著許多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在班級紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。表現(xiàn)在：

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中，有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆。還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮。

3、幼兒的思維不開闊，導(dǎo)致很多幼兒的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

一學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙的很充實(shí)。今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，開拓創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

幼兒園德育工作總結(jié) 篇7

6月1日上午，在新埭成校報(bào)告廳隆重舉行新埭鎮(zhèn)中心幼兒園20xx“鄉(xiāng)土·生活·藝術(shù)”主題展演，繽紛六一、秀出自信、暢想藝術(shù)、讓童心飛揚(yáng)。鄉(xiāng)土化生活教育是我們新幼的特色教育項(xiàng)目，本學(xué)期“鄉(xiāng)土·生活·藝術(shù)”主題展演活動，從專家報(bào)告引領(lǐng)到家長動手創(chuàng)作，從幼兒繪畫展示到六一節(jié)目選拔，整個(gè)活動從策劃到展示歷時(shí)兩個(gè)月多月，全園孩子、家長、教師都親身參與到了活動之中，大家在活動中學(xué)習(xí)、觀摩、互動、收獲。

1、“智力七巧板”能讓幼兒在“玩”中學(xué)習(xí)，“玩”中開動腦筋，“玩”中動手操作，樂趣無窮，有利于發(fā)展學(xué)前期和學(xué)齡兒童的注意力、動作思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的興趣。深受廣大教師、幼兒和家長的熱烈歡迎。為此，每年舉辦智力七巧板活動是我們新埭鎮(zhèn)中心幼兒園一個(gè)富有特色的傳統(tǒng)項(xiàng)目。5月11日下午，通過層層選拔出來的12名小選手們在多功能廳又進(jìn)行了緊張而又激烈的比賽。經(jīng)過緊張激烈的比拼，有4名幼兒脫穎而出，我們將派前四名幼兒代表參加市里舉辦的智力七巧板比賽活動。

孩子們個(gè)個(gè)興致勃勃，對小學(xué)生的生活充滿了向往。通過這次參觀，幼兒對小學(xué)的環(huán)境有了初步的認(rèn)識，了解了小學(xué)生的生活，減少了對小學(xué)的陌生感、神秘感，激發(fā)了入小學(xué)的欲望,更為他們即將九月份的小學(xué)生活打下了良好的基礎(chǔ)!

2、攜家園之手架家園之橋:5月21日下午大班組舉行了大班幼兒在園的最后一次家長開放日活動。為了能成功地舉行這一次家長開放日活動大班組的教師早在學(xué)期初就已經(jīng)制訂好了計(jì)劃，落實(shí)了各項(xiàng)活動內(nèi)容。本次活動分為三個(gè)版塊：首先是觀摩一個(gè)教學(xué)活動;其次是進(jìn)行一次家園互動沙龍;最后是請家長觀看幼兒的作業(yè)本。

3、帶著祝福滿懷信心的出發(fā)吧：7月5日下午，我們新幼在將新埭成校開展一次“20xx屆大班幼兒畢業(yè)典禮”活動。

4、以人為本，“家”“園”合作，注重情感教化。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，非常重要。本學(xué)年，我園仍堅(jiān)持家長會、觀察記錄、家教園地、家園聯(lián)系冊、家長開放日等形式多途徑、多渠道增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，使家長能更深入的了解幼兒園、了解教師的工作，從而更加支持、配合教師的教育活動，搭建了良好的家園共育模式。

走過激動，走過欣喜，這半年仍然是不平凡的一學(xué)期，因?yàn)橛幸蝗嚎蓯鄣臒o私無悔的投身幼教事業(yè)的幼教園丁創(chuàng)造了輝煌，使我們的幼兒園充滿希望。我們相信，在新的學(xué)年，我們會繼續(xù)執(zhí)著耕耘，收獲更大的希望。

幼兒園德育工作總結(jié) 篇8

本學(xué)期，我園以提倡幼兒學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)新為前提，以愛國主義、群眾主義教育為重點(diǎn)，以思想品德教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的品德，成為講禮貌、守紀(jì)律的孩子，在全體老師及家長的共同努力下，德育工作取得了必須的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)，注重德育的隱性資源

兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模仿是無選取性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選取用心的事物去模仿，因此，我們加強(qiáng)了幼兒園德育隱性資源的建設(shè)。因?yàn)殡[性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時(shí)刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了用心向上的思想，以生動、可感、搞笑的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。如每學(xué)期幼兒園都要進(jìn)行大規(guī)模的環(huán)境布置。我們抓住這一契機(jī)，在園內(nèi)的過道，走廊，活動室等布置團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心群眾、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、不怕困難、禮貌禮貌等環(huán)境，每個(gè)班級也根據(jù)思想教育的要求創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題活動環(huán)境，如：“幼兒安全教育宣傳”、“幼兒健康教育宣傳”等。人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系。幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對象，教師的一言一行時(shí)刻都影響孩子良好行為的構(gòu)成，為此我們加強(qiáng)了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身用心、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的構(gòu)成。在用心向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會了分享、學(xué)會了助人等優(yōu)良品德。

二、開展豐富多彩的德育主題教育

幼兒良好的個(gè)性品德培養(yǎng)是透過幼兒園的各種教育活動實(shí)現(xiàn)的，形式多樣、資料豐富的德育主題活動，是有針對性地對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣、個(gè)性培養(yǎng)、發(fā)展個(gè)性傾向帶給鍛煉的好機(jī)會。

幼兒是在活動中成長的，幼兒的發(fā)展是透過活動實(shí)現(xiàn)的。因此，我們十分注重透過開展各種各樣的主題活動來豐富幼兒德育的資料。在小班“我愛我家”主題中，老師組織了“爸爸媽媽本領(lǐng)大”、“能干寶寶”等活動，萌發(fā)幼兒愛親人愛同伴的情感，幫忙幼兒明白自己的事情自己做的道理。在中班“馬路上車”主題中，我們請來了交警叔叔為小朋友上了一堂融演示、互動、體驗(yàn)為一體的生動的交通安全課?；顒又?，交警叔叔向小朋友介紹了自己身上的全副武裝，讓小朋友體會到了交警叔叔的職責(zé)及工作的辛苦。并透過圖片、演示等形式詳細(xì)介紹了過馬路的安全知識、乘車時(shí)的注意事項(xiàng)。在大班“我的本領(lǐng)大”主題中，老師設(shè)計(jì)開展了“大帶小”愛心體驗(yàn)主題活動，由大班哥哥姐姐帶領(lǐng)小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動。如“大帶小”一齊勞動，“大帶小”一齊進(jìn)餐，“大帶小”一齊游戲等。哥哥姐姐對弟弟妹妹倍加關(guān)心，而弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信賴。心靈上的共鳴，使大班幼兒體驗(yàn)到了付出愛的快樂情緒，小班孩子感受到了“幼兒園像我家”。另外，每班均有值日生和好孩子的標(biāo)志，每個(gè)區(qū)域活動角，均有值日生負(fù)責(zé)整理，且輪流擔(dān)任，培養(yǎng)幼兒的勞動意識與群眾榮譽(yù)感。

三、節(jié)日活動與品德教育相結(jié)合

一年四季，有不少節(jié)日，節(jié)日活動是幼兒園進(jìn)行德育的良好契機(jī)。我們根據(jù)節(jié)日特點(diǎn)，有計(jì)劃地制訂節(jié)日活動方案，利用節(jié)日開展系列教育活動，在多彩的活動中滲透有關(guān)德育資料。新學(xué)期一開學(xué)，就迎來了新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫忙他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入群眾中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，幫忙弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往潛力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。

四、將德育活動滲透到幼兒一日生活當(dāng)中

幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，培養(yǎng)幼兒講禮貌懂禮貌的意識。來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒來園，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴，熱愛群眾。每一天餐點(diǎn)之后，各班都對幼兒進(jìn)行德育十分鐘教育，透過講故事、談話等形式說說本班好人好事等資料對幼兒進(jìn)行教育，使幼兒懂得如何做誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的小標(biāo)兵;在組織喝水的時(shí)候，我們教育幼兒要排隊(duì)倒水，不推擠，不浪費(fèi)水;在進(jìn)行區(qū)域活動時(shí)，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛、互相幫忙、與人合作等等。自由活動時(shí)，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。

同時(shí)，我們還注重了對孩子的隨機(jī)教育。幼兒在日常生活中經(jīng)常會發(fā)生爭執(zhí)甚至還會做錯(cuò)事。我們教師把它看作是進(jìn)行德育教育的好時(shí)機(jī)，一做到及時(shí)處理，二做到循循善誘，問清緣由幫忙孩子來分辨是非，有些問題還能夠組織幼兒一齊來討論，以提高孩子處理問題的潛力，使幼兒從身邊的事例中理解深刻的教育，真正做到曉之以理，動之以情。

五、家園共建促德育

對幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續(xù)教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長。我們透過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進(jìn)行教育。此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們透過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)群眾觀念、勞動觀念的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。

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