幼兒園小班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)合集

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案。

接下來是一些涉及“幼兒園小班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)”的資料供大家參考。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。?教案和課件是建立高效課堂的核心。感謝大家的閱讀和支持期待大家能夠把這篇文章分享給更多人！

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)(篇1)

小班情境互動數(shù)學(xué)：1和許多

設(shè)計意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計的若干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊(yùn)涵著針對性較強(qiáng)的獨(dú)立知識點(diǎn)，與此同時，各個游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識區(qū)分“1”和“許多”。

2、知道“1”和“許多”的分合關(guān)系，培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、池塘里有一條大魚、許多條小魚，一只鴨媽媽、許多只小鴨，一只青蛙、許多小蝌蚪。

2、大樹一棵，多個蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個。

4、小兔跳、樹上許多紅蘋果音樂磁帶。

活動過程：

一、談話引出課題 師：寶貝們好，（媽媽好）今天天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?？（好）讓我們一起去看一看外面的世界多么美好，呼吸一下外面新鮮的空氣。我們一起出發(fā)吧！

二、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（池塘）

池塘里有什么？（鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾條大魚？（1條）幾條小魚？（許多條）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個，什么有許多。

鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們在水里游來游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。

三、那我們繼續(xù)出發(fā)吧！小朋友你們看，這是什么？引導(dǎo)幼兒觀察并且說出一棵上有許多個蘋果，一只蝴蝶許多小花。

分蘋果：把許多可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。（播放樹上許多紅蘋果的音樂磁帶）

四、小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個頭許多根頭發(fā)、一朵花許多花瓣、一個桔子許多瓣、一個筐子許多玩具-----

五、游戲：拔蘿卜

師：前面有一片蘿卜地，媽媽肚子餓了，兔寶寶們我們每人去拔一個蘿卜好嗎？邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是許多?！保ò翁}卜）現(xiàn)在你們手上有幾個蘿卜？（一個）寶貝們請把你的蘿卜交給媽媽放在籃子里?！耙粋€一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”現(xiàn)在媽媽有多少蘿卜了？（許多）對，一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。師：今天我們在郊外玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個一個合起來成了許多，許多個可以分成一個一個，我們小兔子真能干，現(xiàn)在讓我們一起回家吧！幼兒邊跳邊念兒歌下山。

課后評析：

根據(jù)幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計算活動中教學(xué)的目標(biāo)，和本次活動的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。我在這次活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動。活動中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對教具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“去池塘看小動物”、“分蘋果”、“小兔拔蘿卜”這三個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個量的實(shí)際意義，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。

活動中有一個較好的方面，即在活動中，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求，雖然孩子說的不是很好,但也符合幼兒的年齡特點(diǎn).也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)(篇2)

活動目標(biāo)

1、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動和工作的快樂。

四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

五、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干：

拱形門、貨架、貨筐;大嘴動物頭;圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

(1)觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。

(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。

(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

(1)接到訂購電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

(2)看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。 大班—紅色包裝的圓形餅干 中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒了解ABAB的排列規(guī)律。

2、嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

二、活動準(zhǔn)備：

課件，紅色、藍(lán)色的花，小兔回家的路，展板，小兔頭飾

三、活動過程：

（一）小兔搬家

1、教師頭戴小兔頭飾："小朋友，你們認(rèn)識我嗎？"

2、我今天有個好消息想分享給小朋友們：我要搬新家了！所以，我想去采些花來裝飾我的小路。

（二）探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、漂亮的花

（1）哇，草地上有好多花呀，我們一看，有哪些顏色？

（2）這些花是怎么排隊的？指名說———集體說（引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。）

（3）老師：原來這些花是按照一朵紅色，一朵藍(lán)色，一朵紅色，一朵藍(lán)色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

2、摘花啦

（1）小兔已經(jīng)迫不及待的想去摘花了，我們來看看小兔是怎么摘花的吧？

（2）教師邊操作課件，邊請小朋友說一朵紅色，一朵藍(lán)色，一朵紅色，一朵藍(lán)色。

（3）草地上的花真多呀，小朋友也來幫我一起摘，好嗎？但是在摘花摘花的時候我有個要求：一朵紅色，一朵藍(lán)色，一朵紅色，一朵藍(lán)色的摘，邊說邊摘。

（4）幼兒操作摘花，教師在旁指導(dǎo)。

（5）引導(dǎo)摘完花的幼兒將花送進(jìn)各組的框子。

3、裝飾小路

（1）小朋友們幫小兔摘了好多花呀，小兔已經(jīng)開始裝飾小路了。

（2）教師出示已經(jīng)裝飾好的小路，引導(dǎo)幼兒說說，小兔是怎么裝飾小路的？

（3）請個別幼兒操作。

（4）小朋友你們想不想試試？那我們現(xiàn)在走到桌子旁，趕緊去試試吧！

（5）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）展示成果

（1）將幼兒的作品連在一起展示在展板上。

（2）請幼兒觀察，驗(yàn)證小路是否正確，有問題的我們一起驗(yàn)證。

（3）師幼一起驗(yàn)證個別成果。

（4）謝謝小朋友幫我裝飾了小路，今天的小路裝飾的都特別漂亮。

（5）那我們現(xiàn)在踏著這漂亮的小路，一起去小兔家玩吧！

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)(篇4)

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

2.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

小房子圖片(3張),小動物圖片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.

活動過程：

一、開始部分

1.用講故事的方式引出課題

森林里住著3只小動物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動物啊,還是不知道改正這個錯誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒回家,他們的媽媽又著急又生氣,怎么找也找不到他們。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動物,"你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對了,才能再回到家里"3個小動物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊,后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來,一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請你們來幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

二、基本部分

1.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

①請幼兒觀察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個紅的,一個黃的排列規(guī)律)

②再請幼兒集體幫助小熊鋪路.先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應(yīng)該怎么排,請幼兒討論，并且集體說出來(如果小熊的路鋪對了,就把小熊換成微笑的,如果不對,還掛著哭著的小熊)

2.請幼兒操作幫助小刺猬回家(每個小朋友發(fā)一個操作卡)(水彩筆)

①教師指導(dǎo)

②請幼兒說出你是怎么鋪的.老師小結(jié):觀察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.

三、結(jié)束部分

集體游戲：鋪路

玩法:請兩個小朋友出來比賽,看誰鋪的又快又好.(游戲可玩N次)

活動反思：

按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項(xiàng)基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個活動下來，孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)(篇5)

1、能獨(dú)立正確地按照底板進(jìn)行15的排序。(重點(diǎn))

2、愿意用語言表述操作的結(jié)果。(難點(diǎn))

1、幻燈片。

2、迎春花的枝條圖(5根長短不一、從短到長排列的枝條);迎春花圖片。

一、圖片導(dǎo)入：出示迎春花的圖片。

師：這是什么花?什么時候開放?你們覺得它開的美不美?

二、學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)的排序。

1、初步感知5以內(nèi)的排序。

師：蝴蝶也覺得迎春花開的很美，所以都飛來采花粉了。(教案出自：教案網(wǎng))老師把蝴蝶排了排隊，你們看看蝴蝶是怎么排隊的?從上往下看，你有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎?

2、鞏固5以內(nèi)的排序。

師：不僅蝴蝶來采花粉了，蜜蜂也來了，請你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊，好嗎?

三、幼兒操作。

1、出示迎春花和枝條的圖片。

2、幼兒集體操作，教師相應(yīng)的給以指導(dǎo)。

3、集體檢查糾錯。

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