英語學(xué)習(xí)計(jì)劃(模板9篇)

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《英語學(xué)習(xí)計(jì)劃(模板9篇)》，歡迎大家參考閱讀。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略分析

外語學(xué)習(xí)研究表明，每個英語學(xué)習(xí)者對英語語言知識的掌握過程幾乎是一致的。比如，總是先學(xué)會現(xiàn)在時，再學(xué)會過去時；先學(xué)會過去時，然后才掌握過去完成時，等等。語言知識習(xí)得本身的順序似乎是有自己的規(guī)律，而一些非語言因素，諸如學(xué)習(xí)動機(jī)、時間、方法等對英語學(xué)習(xí)效率的影響更大。這就是英語學(xué)習(xí)策略研究所要討論的問題。

可以毫不夸張地說，成功地使用英語學(xué)習(xí)策略，不僅能使你提高英語學(xué)習(xí)的效率，使你很好地掌握英語，更重要的是它會使你有一個碩果累累的學(xué)習(xí)生活。確實(shí)，學(xué)習(xí)成功與否的一個重要決定因素是：是否采取了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。

一、策略與英語學(xué)習(xí)

這里所說的策略是指：為了達(dá)到某一學(xué)習(xí)目的而堅(jiān)持的一系列觀點(diǎn)，信念和由此產(chǎn)生的一系列學(xué)習(xí)行為。它包含以下內(nèi)容：確定目標(biāo)———分解目標(biāo)的組成部分———描繪實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟———了解你所擁有的學(xué)習(xí)資源———選擇學(xué)習(xí)方法———制定學(xué)習(xí)時間表———采取切實(shí)的學(xué)習(xí)行動———自我反饋和矯正。

策略的制定因人而異。正確的策略促使學(xué)生去預(yù)見老師可能提出的要求和愿望，主動去準(zhǔn)備、配合并積極參與各種相關(guān)的教學(xué)活動，從而敏銳地抓住英語這門課程的關(guān)鍵問題，逐步順利地掌握課程內(nèi)容。相反，不恰當(dāng)?shù)牟呗詴龑?dǎo)學(xué)生去想辦法應(yīng)付老師，消極地對待老師的要求，結(jié)果與成功背道而馳。

正確的英語學(xué)習(xí)策略能提高學(xué)習(xí)的效率，使我們嘗試各種有效的方法去學(xué)好英語。選擇、確定了一種好的學(xué)習(xí)策略，就是在學(xué)習(xí)過程中有了一個好的定位，邁出了成功的第一步。正確的策略使原本非常冗長、瑣碎、乏味的工作，一步一步趨向簡易、有趣，最終使目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)。換句話說，只有當(dāng)我們形成了一幅科學(xué)的藍(lán)圖時，才能明了正確的目標(biāo)是什么，才能不斷朝著目標(biāo)進(jìn)步，構(gòu)成一個良性循環(huán)。

A同學(xué)習(xí)慣在每學(xué)期的頭一星期里把上課用的英語課本都盡可能瀏覽一遍，因?yàn)樗X得這樣做有助于他對本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求有一個粗略的了解，從而掌握學(xué)習(xí)的主動性。而B同學(xué)習(xí)慣于把作業(yè)中做錯的地方都仔細(xì)修改一遍，因?yàn)樗X得這樣做一遍可讓她把語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)、表達(dá)等等錯誤的地方重新思考一下，找到自己的弱點(diǎn)，及時補(bǔ)救，防微杜漸。B同學(xué)的做法實(shí)際上是把作業(yè)做了兩遍：第一遍是草稿，第二遍是完稿。她堅(jiān)信她所花的時間是值得的。

結(jié)果A，B兩位同學(xué)都能把英語學(xué)好。為什么？這并不僅僅因?yàn)樗麄兌加袑W(xué)好英語的強(qiáng)烈愿望；其實(shí)，上面所描述的學(xué)習(xí)方法正是他們學(xué)習(xí)策略的一個側(cè)面，盡管兩位同學(xué)可能并未意識到他們是在運(yùn)用策略。

成功的學(xué)習(xí)者與不成功的學(xué)習(xí)者在使用策略時的最大區(qū)別就在于：前者的策略是以自我發(fā)展、自我成才為中心，適時地不斷調(diào)整自己的策略，最終達(dá)到目標(biāo)；后者也有他們的策略，但他們的策略是自我毀滅式的。

讓我們來看一個例子：

C同學(xué)一直持有這樣一個觀點(diǎn)：在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生不僅要利用各種學(xué)習(xí)條件把功課學(xué)好，同時也應(yīng)培養(yǎng)自己的社會活動能力。在這一點(diǎn)上，A、B、C三位同學(xué)的觀點(diǎn)是一致的，他們都認(rèn)為學(xué)校里組織的.各類社團(tuán)活動是相當(dāng)重要的。但不同的是，C同學(xué)一而再，再而三地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。他把各項(xiàng)社交活動看得比學(xué)習(xí)還重要，要到期末考試前兩、三周他才忙著看書。

這種現(xiàn)象其實(shí)在班團(tuán)干部、各社團(tuán)組織者中間比較普遍。為數(shù)不少的班干部的學(xué)習(xí)成績不如他們的活動能力表現(xiàn)突出；盡管他們?nèi)雽W(xué)考試的成績都挺不錯，但完成作業(yè)、到課情況等卻不盡如人意。問其原因，總是說：忙，累，沒時間。

但我們這里的C只是一位普通同學(xué)。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)社會活動能力的重要性，只不過是想使自己確信他的學(xué)習(xí)策略是合理的。他整天都在忙什么呢？剛開學(xué)的時候，他逐個觀察任課老師的點(diǎn)名規(guī)律和作業(yè)記分規(guī)律。如果任課老師在各方面都很嚴(yán)格，沒有任何疏漏，他評價說：“僵化?！彼粫仁棺约喊匆笕プ觯芡蟿t拖。這樣，時間飛逝，大考臨近。于是，他又甩出一句名言：“只有在壓力下，我才干得好?！比欢?，每每考試之后，他會激烈抱怨說：“題出得太不合理了?！逼綍r，他從不和任課老師交流。在無法回避的情況下，他也只說一句：“你好?！焙茈y說，C同學(xué)為什么要這樣。魯迅把別人喝咖啡的時間用于學(xué)習(xí)，他卻把閑暇和逃課省下來的時間用在與人閑聊上，電視比誰都看得多，體育活動則偶爾為之。生活和學(xué)習(xí)都只追求一種閑適。

從描述看出，C同學(xué)的學(xué)習(xí)策略是消極、被動的。他害怕去承諾做事，不愿給自己任何壓力。這樣，時間一長，他什么都不想介入，最終他總是做著他自己的事，與別人無關(guān)。他的興趣囿于他的個人世界。他也回避自己喜歡的課程，因?yàn)椴换乇芤馕吨仨氉裱笇?dǎo)教師的要求去做。C同學(xué)如果能克服他害怕承擔(dān)責(zé)任、不愿參與事情的心理障礙，就能使自己充實(shí)一些，從而改變學(xué)習(xí)策略和生活態(tài)度。這樣對學(xué)習(xí)和自我發(fā)展都是有利的。

二、成功學(xué)生和不成功學(xué)生的策略比較

下面是幾組對比數(shù)據(jù)，能在一定程度上說明成功學(xué)生與不成功學(xué)生所用策略的不同。研究對象是兩個40人規(guī)模的本科班。一個成績中等偏上，另一個中等偏下，可謂兩個比較典型的班級。這有利于充分顯示兩個對照班學(xué)習(xí)策略的異同。

第一個調(diào)查結(jié)果涉及到學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動機(jī)。

英語學(xué)習(xí)成功的因素英語學(xué)習(xí)不成功的因素良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣33%缺乏學(xué)習(xí)時間25%有興趣25%沒有興趣35%有能力15%個人問題8%家庭影響5%沒有好的學(xué)習(xí)方法20%其他22%其他12%

學(xué)習(xí)優(yōu)秀者把他們能學(xué)好英語的因素主要?dú)w結(jié)為兩個：一是學(xué)習(xí)方法；二是學(xué)習(xí)動機(jī)。而這也正是差生學(xué)不好英語的兩個原因。這個調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動機(jī)都是非常重要的。即使認(rèn)為動機(jī)并不比方法更重要，至少兩者是同樣缺一不可的。

第二組數(shù)據(jù)是兩個對照班同學(xué)在一周里學(xué)習(xí)時間安排的情況。

時間安排情況成功組不成功組具體、細(xì)致、嚴(yán)格38% 38%松散、靈活30% 5%無32% 57%

從表二可知，大約有2/3的優(yōu)秀生學(xué)習(xí)是有計(jì)劃的，而差生人數(shù)則不足一半。但最引人注意的是他們在靈活安排時間上的不同。兩個班在第一項(xiàng)（具體、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃）上人數(shù)是一致的。換句話說，英語學(xué)習(xí)不成功的學(xué)生中，有一批是能夠按部就班地按照學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時間表開展學(xué)習(xí)的，他們學(xué)不好的原因不是沒有花時間學(xué)習(xí)英語，而是學(xué)習(xí)方法不對，效率不高。另一種可能是，他們除了在規(guī)定的時間里學(xué)習(xí)英語以外，平時不能靈活地利用其他零散的時間來學(xué)習(xí)英語。能松散、靈活地安排時間是優(yōu)秀生的特征。

現(xiàn)在上課基本上要點(diǎn)名，因此學(xué)生在要不要上課方面并無多大的選擇權(quán)。但在按時交作業(yè)方面，他們表現(xiàn)了很大的不同。這從某種程度上體現(xiàn)了他們對英語學(xué)習(xí)的投入程度。

按時交作業(yè)情況成功組不成功組總是按時交作業(yè)85% 48%有時按時交作業(yè)8% 8%經(jīng)常晚交或不交作業(yè)8% 45%

如果說，某些作業(yè)做與不做并不能確定英語學(xué)習(xí)的確切效果，但從做作業(yè)、交作業(yè)中卻能反映出學(xué)習(xí)的態(tài)度。這是毋庸置疑的。數(shù)據(jù)表明，有兩倍于差生的優(yōu)秀生能認(rèn)真地對待作業(yè)，而五倍于優(yōu)秀生的差生則是不做作業(yè)或怠慢作業(yè)。優(yōu)秀生順應(yīng)學(xué)校環(huán)境，把做好作業(yè)看做是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的有力見證。學(xué)習(xí)在他們看來是一項(xiàng)要完成的任務(wù)，他們不僅會按時交作業(yè)，還能為寫好論文和得到好的分?jǐn)?shù)而加倍努力。這樣，他們就擁有一個學(xué)好英語的有利心態(tài)，會更理解老師的授業(yè)方式和教學(xué)思路。所以說，作業(yè)完成情況基本上反映了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)、對任課老師和對學(xué)業(yè)所持的態(tài)度。同時，完成作業(yè)情況也是動機(jī)和學(xué)風(fēng)的一個標(biāo)志。那些原先學(xué)習(xí)不算差，但后來卻千方百計(jì)地應(yīng)付上課、應(yīng)付作業(yè)的人往往會變得越來越差。一個同學(xué)如果經(jīng)常不按時交作業(yè)，那是學(xué)習(xí)退步的早期警示之一。可惜的是，當(dāng)事人往往意識不到這一點(diǎn)。

這些數(shù)據(jù)顯示了英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和差生在學(xué)習(xí)策略上的基本差異。綜合起來說，動機(jī)是一個關(guān)鍵的因素。那些很想在英語學(xué)習(xí)上有所成就的人，會更認(rèn)真地制定出適合于他們的個性和時間，同時又能夠很好地配合老師要求的學(xué)習(xí)策略；而那些不順應(yīng)環(huán)境、具有叛逆性格的人，常常采取一種回避老師、逃避作業(yè)、自欺欺人的學(xué)習(xí)策略。

三、個人素質(zhì)與策略的運(yùn)用

下面，我們進(jìn)一步從心理或情感方面，通過英語學(xué)習(xí)的優(yōu)秀生與差生的對照，來分析阻礙或促進(jìn)他們學(xué)好英語的策略因素。

心理學(xué)中有一個概念叫“任務(wù)傾向”（task orientation），它對一個人是否學(xué)好英語有重要影響。那些看重“任務(wù)”的人比那些輕視“任務(wù)”的人顯然更具有完成任務(wù)的內(nèi)在動力。他們習(xí)慣于把“任務(wù)”放在首位，喜歡忙碌，愿意有一個充實(shí)的生活；一旦閑下來，反而顯得無所適從，坐立不安。因此，那些具有高度“任務(wù)傾向”的同學(xué)善于研究、發(fā)現(xiàn)問題，從而形成自己的成功策略。

美國依阿華大學(xué)的Alfred B。Heilbum教授曾做過一個研究。研究對象是一個新生班。他比較了一年后獲得高分者與低分者的不同心理傾向，發(fā)現(xiàn)高分者往往有更強(qiáng)的成就欲望，愿意投身于一個有序的環(huán)境中；同時，他們能夠?qū)Ｐ母梢患虑?，不受外界干擾。

我們的英語課上也存在同樣的情況。能按時上課，認(rèn)真聽，仔細(xì)想，坐在前排，從不遲到、

早退，也沒有這樣那樣的事假、病假的學(xué)生往往是那些高分者。他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己責(zé)無旁貸的任務(wù)。聽課做作業(yè)，都是順利完成這項(xiàng)任務(wù)的必要措施。在日常學(xué)習(xí)中，他們對老師所安排的作業(yè)能保質(zhì)保量地完成，還時不時拿一些課堂和教材之外的問題與老師探討。對于作業(yè)中的評語，他們不滿足于一般性的鼓勵和贊揚(yáng)的話，而懇切要求任課老師毫不留情地指出他們作業(yè)中的錯誤，并進(jìn)行針對性指導(dǎo)，使他們能夠從錯誤中學(xué)習(xí)，從錯誤中提高。這些成就欲、有序感和專注精神正是“任務(wù)傾向”的具體特征。Heilbum教授還發(fā)現(xiàn)，高分者有更強(qiáng)的向權(quán)威挑戰(zhàn)的傾向（愛提問），同時對來自外界的鼓勵、同情和贊揚(yáng)有非常積極的良性反應(yīng)（愿意跟老師進(jìn)行交流）。

根據(jù)Heilbum的研究，差生相對而言不愿意與人合作。雖然他們也有出人頭地的欲望，希望引人注目，在與人交往上也有咄咄逼人的時候，但事實(shí)上他們不愿使自己束縛于任務(wù)之中，特別是那些被他人（如教師）指著要做的事情。

這些學(xué)生強(qiáng)調(diào)自己的個性、習(xí)慣和以往的經(jīng)歷。平時，他們從不主動與老師交流，上課也不積極，總是no questions，no response，使自己萬事大吉。如果能逃課，又沒被老師注意，那是再好不過了。作業(yè)是任務(wù)，不到萬不得已是不肯做的。

他們是認(rèn)為自己能力差，故意逃避嗎？不是。他們思維敏捷，伶牙俐齒，各方面都不落后。他們聽英語歌，看原版片，瀏覽最新的網(wǎng)上信息。但問題是，他們花在這方面的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于正常學(xué)習(xí)的時間。他們認(rèn)為英語老師的口語不地道，水平不高，上課沒趣味，上了也沒用。其實(shí)，這說明他們在社會適應(yīng)能力方面不及優(yōu)秀的學(xué)生。他們不能從積極的角度去開發(fā)、利用自己身邊的學(xué)習(xí)資源，不希望改變自己，去適應(yīng)環(huán)境，利用環(huán)境，而是消極被動地等待環(huán)境適應(yīng)自己。

從上面的分析可以得出一個結(jié)論：差生的主要問題在于他們不愿正確面對現(xiàn)實(shí)，使自己積極地參與到學(xué)習(xí)的環(huán)境中去。

還有另一些研究與Heilbum教授的研究有著相似的結(jié)論。比如，John L。Holland教授的研究發(fā)現(xiàn)那些在大學(xué)成績拔尖的學(xué)生，在責(zé)任感、自我控制力及社會適應(yīng)能力方面都比成績差的學(xué)生強(qiáng)得多。

Holland在報告中這樣描述高分者的社會適應(yīng)能力：他們嚴(yán)肅，誠實(shí)，刻苦，勤勉，謙遜，熱誠，可靠，敏銳，負(fù)責(zé)，而且能自我克制和與人合作。

根據(jù)以上分析，我們看出一個趨勢：命運(yùn)（學(xué)業(yè)成就）青睞那些平時似乎不太活躍在社交場上，不太與別的同學(xué)協(xié)調(diào)一致，但與老師或其他可以為師的人合作較好的學(xué)生。

處于成長期中的大學(xué)生都有很強(qiáng)的可塑性。在學(xué)習(xí)中，要不斷地?fù)P長避短，學(xué)習(xí)別人的長處，摒棄自己的短處。這樣，就一定會取得進(jìn)步。能運(yùn)用一些成功的策略，掌握好英語這門語言，就不是少數(shù)人的專利。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

大學(xué)四年時間寶貴，如果能夠從大一開始就好好利用，每年的英語學(xué)習(xí)都上一個臺階，即便是非英語專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后也能夠具備較高的英語水平。下面為讀者提供的是大學(xué)四年英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槊總€讀者的基礎(chǔ)不同，在具體內(nèi)容上無法量化，讀者可以在這個表格的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，作為自己四年大學(xué)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

大學(xué)一年級語音模仿和糾音，掌握朗讀技巧，掌握基本的節(jié)奏感和語調(diào)感。語法牢固掌握并能綜合運(yùn)用中學(xué)語法知識。詞匯掌握詞匯4500個，詞組700個，熟練運(yùn)用(包括書面和口頭)其中2?000個基本詞匯。聽力能聽懂voa慢速英語廣播;能聽懂日常英語談話和一般性題材的英語講座?？谡Z能和英語國家人士進(jìn)行簡單的交談;能就熟悉的話題用英語進(jìn)行討論，或作簡短發(fā)言，表達(dá)比較清楚;能就所聽的材料進(jìn)行復(fù)述。閱讀能讀懂詞匯量在2500—3000左右的簡易讀物;能讀懂國內(nèi)英文報刊。寫作能就一般性話題在半小時內(nèi)寫出120詞的短文，內(nèi)容基本完整，用詞恰當(dāng)，語意連貫;能掌握基本的寫作技能。翻譯能借助詞典對題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英漢譯速為每小時300個英語單詞，漢英譯速為每小時250個漢字。譯文基本流暢。

大學(xué)二年級大學(xué)二年級語音語音正確，語調(diào)得體。語法掌握系統(tǒng)的基本英語語法。詞匯掌握詞匯5500個，詞組1200個，熟練運(yùn)用(包括書面和口頭)其中2200個基本詞匯。聽力能聽懂國內(nèi)英語廣播或電視節(jié)目;能基本聽懂英語國家人士的談話;能基本聽懂外國專家用英語講授的專業(yè)課程。口語能和英語國家人士進(jìn)行比較流利的會話;能基本表達(dá)個人意見、情感、觀點(diǎn)等，能基本陳述事實(shí)、事件、理由等，表達(dá)思想清楚。閱讀能讀懂難度相當(dāng)于readers。事實(shí)上，每個人的情況都不一樣、所以最好是綜合自身情況設(shè)計(jì)一份適合自己的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃表、下面是根據(jù)大眾情況設(shè)計(jì)出來的學(xué)習(xí)計(jì)劃、希望大家能在這個基礎(chǔ)上總結(jié)出最適合自己的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃表。

早上6點(diǎn)—8點(diǎn)：一日之計(jì)在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時段。

早上8點(diǎn)—9點(diǎn)：據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時間可安排難度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。

上午9點(diǎn)—11點(diǎn)：試驗(yàn)表明這段時間短期記憶效果很好對“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。

正午13點(diǎn)—14點(diǎn)：飯后人易疲勞，夏季尤其如此休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)最好休息，也可聽輕音樂但午休切莫過長。

下午15點(diǎn)—16點(diǎn)：調(diào)整后精神又振，試驗(yàn)表明，此時長期記憶效果非常好可合理安排那些需“永久記憶”的東西。

傍晚17點(diǎn)—18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時間這段時間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)。

晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排。早晚背英語單詞效果都很好哦，詞匯量是英語的重點(diǎn)，可以結(jié)合有效的記憶法和工具達(dá)到事半功倍的效果。

補(bǔ)充1：

1、堅(jiān)持每天讀寫記，這些必不可少。

2、要記好筆記，你覺得重要的或需要鞏固的都記下來、課后一定要好好復(fù)習(xí)，仔細(xì)抓住知識點(diǎn)。

3、一定要刻苦，這是最重要的，什么重要的都記，哪怕你已經(jīng)會了，還是再掌握一遍好，以打牢基礎(chǔ)為目標(biāo)。

補(bǔ)充2：

1、選定一套合適的教材，從頭開始建議從初中英語或者小學(xué)英語開始，因?yàn)榻滩膬?nèi)容循序漸進(jìn)，體系完整，配套練習(xí)、錄音等等到處可得放下架子，從最基礎(chǔ)的東西開始吧。

2、制定計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)按照你每天兩小時的時間安排，每天學(xué)習(xí)1—2課，像中學(xué)生一樣，認(rèn)真做作業(yè)，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)等等。

3、擺好心態(tài)，不要指望一口吃個胖子只要有進(jìn)步，就要開心不要因?yàn)檫M(jìn)步不大就心灰意冷，或者心煩意亂。

4、速度可以適當(dāng)快一些，因?yàn)槌赡耆说睦斫饽芰鼜?qiáng)保證一定的速度對提升自己的信心和成就感有好處。

5、扎實(shí)，但是也不要苛求自己一開始就弄懂所有的東西，有些東西可以暫時放一放，以后隨著自己水平的提高會自然解決的。

6、不恥下問非常重要，不要因?yàn)槟樒け【头胖鴨栴}不問，想一想，鏟除一座障礙，你就會走的更遠(yuǎn)。

7、持之以恒，堅(jiān)持到底，還要對自己要狠一些。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

粗略：

1、堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時間學(xué)英語。沒有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時將做保障，一切都是空談。

2、每天聽寫一篇文章，以此文章為中心，展開一天的'學(xué)習(xí)。

3、聽說讀寫譯五項(xiàng)都要練，以聽說為主。

4、求質(zhì)不求量，把聽寫的文章徹底搞懂就行了，不要貪大貪快。要扎扎實(shí)實(shí)。

5、把零碎的時間充分利用起來學(xué)英語，不斷地重復(fù)。

6、聽寫是個學(xué)習(xí)英語的好方法，要繼續(xù)加強(qiáng)。

8、抓住一套教材，不要盲目的更換教材。

9、每天學(xué)習(xí)英語必須要有詳細(xì)可行的計(jì)劃，必須堅(jiān)決執(zhí)行。

細(xì)分：

(一)聽力：

1、每天晚上9：00——10：30聽寫一篇五分鐘左右的短文，著重聽力后的分析。

2、早晚都隨身帶MP3，一有空閑時間就反復(fù)聽這篇短文。

3、可安排一天看一部外國電影，復(fù)習(xí)內(nèi)容。

4、重視精聽。

(二)口語：（wWw.dg15.com 工作總結(jié)之家）

1、朗讀并努力復(fù)述聽寫的短文。

2、每天堅(jiān)持張嘴說。

3、注意在朗讀過程中糾正發(fā)音。

(三)閱讀：

1、每周閱讀一份英語報紙。

2、每次整理筆記。

(四)寫譯：

1、爭取把每天聽寫的短文都翻譯，先英漢，再漢英。

2、注意整理筆記。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

我的學(xué)習(xí)計(jì)劃將采取學(xué)與練相結(jié)合的方式。英語四級的題型有作文，閱讀理解，聽力，完形填空和翻譯：

一、單詞

所有這些題型的基礎(chǔ)當(dāng)然就是單詞了，因此首先應(yīng)從單詞著手。四級詞匯一共是4750個，由于之前已經(jīng)大致看過一遍，發(fā)現(xiàn)并不是很好記憶。

后來我就選擇用專研真題的方法來學(xué)習(xí)詞匯，巨微英語的閱讀真題中對每一個句子中的陌生單詞都有詳細(xì)的解析，什么詞性、詞義、近反義詞、相關(guān)詞組呀什么的都有，不查字典就能看懂文章。而我發(fā)現(xiàn)既然如此，那就把單詞放在閱讀真題里面來記憶吧！反正純單詞我是背不過的，就這樣不久之后，我發(fā)現(xiàn)我能讀通英語句子了。

　二、語法

英語最讓我頭疼的是語法，大學(xué)里不再教授語法知識，而語法對于英語學(xué)習(xí)很重要。所以需要把高中學(xué)過的語法知識重新回過頭再過一遍，名詞性從句，定語從句，狀語從句三大從句。

冠詞，名詞（短語），動詞（短語）等熟練掌握，能夠運(yùn)用語法知識正確分析句子結(jié)構(gòu)，造句，翻譯之類。這要求也太高了吧？我發(fā)現(xiàn)不能純粹那么去搞，簡直太浪費(fèi)時間了。后來我覺得真題具有權(quán)威性，所以我就專研巨微英語四級真題逐句精解里面的語法講解。它對于長難句用的是句子圖解，結(jié)構(gòu)清晰明了地展現(xiàn)了出來；對于簡單句用的是句子講解，講解的也挺細(xì)致。一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)基本的句子我也能看懂了，慢慢的也會分析語法了。

　三、聽力

聽力是我的薄弱環(huán)節(jié)，這點(diǎn)主要通過多聽來強(qiáng)化。之所以把聽力放在第三步就是在掌握了一定的基礎(chǔ)之后，讀懂聽力就不是問題了，這種情況下聽懂聽力翻譯原文就不是問題了。

計(jì)劃每兩天一份四級真題聽力限時練習(xí)，在聽的時候盡量不要嫌麻煩將其翻譯成漢語。我把巨微英語一書的真題MP3格式、以及贈送的三套聽力模擬MP3下載到手機(jī)上，以方便自己隨時進(jìn)行聽力練習(xí)。

除此以外，還要多聽一些學(xué)校發(fā)放的聽力材料。當(dāng)然平時在娛樂的同時可以通過看美劇，英語新聞來加強(qiáng)聽力。在聽的同時能夠加強(qiáng)寫的能力。相信如此下去，聽力將不會阻礙你的四級通關(guān)之路。

五、閱讀理解，完形填空

之前已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和語法了，接下來主要通過做真題練習(xí)來得到提高。建議你每兩天一份真題?？赡艽藭r你會存在這樣的問題，句子文章可以讀懂，題目卻做不對。建議用巨微英語四級真題逐句精解贈送的解題技巧小冊子學(xué)習(xí)一下技巧。也可以對照一下真題解析的答案，它后面有干擾項(xiàng)分析和那道題的大綱考點(diǎn)，可以幫助你更好地把握真題。如此一來，閱讀就搞定了。

　六、作文和翻譯

寫作：一方面通過詞匯短語的積累，另一方面要掌握格式。加強(qiáng)背誦，比如背誦逐句精講答案部分的參考模板，之前我還試著每周抄一篇四級真題作文。我覺得這當(dāng)然還不夠，抄僅僅是表層的，沒有實(shí)質(zhì)進(jìn)步。需要加強(qiáng)練習(xí)。

后來我就改變計(jì)劃每周一篇作文，主題自己挑選，盡量聯(lián)系當(dāng)前熱點(diǎn)問題，展開合理的想象。寫好后可以請老師、同學(xué)或網(wǎng)絡(luò)幫助自己批改，然后再加以進(jìn)一步修改，使之完善。

翻譯的出題是無法預(yù)測的，所以我就只能琢磨真題的翻譯了，再加上之前基礎(chǔ)得到了夯實(shí)，所以基本上就不是很擔(dān)心了，反正分值也不高，我只能盡力而為了。

在以上的計(jì)劃實(shí)施結(jié)束時，在考試前兩周把重心轉(zhuǎn)向做四級真題和模擬試題模仿考試場景，熟悉考試環(huán)境和考試流程安排。

以上計(jì)劃的實(shí)施者是我，期間可以尋求老師和同學(xué)的相關(guān)幫助，計(jì)劃實(shí)施的時間比如背單詞和短語安排在早上7：00—7-50和下午16：30-17：30，聽力的練習(xí)安排在早上8：00—8：30（沒兩天一次，有早課除外），語法的復(fù)習(xí)可以安排在中午12：30—13：00（一周一個語法知識點(diǎn)），作文的摘抄和自己寫的作文放在每周五晚上。

四級真題練習(xí)和模擬安排在周二和周四的晚自習(xí)時段。閱讀和了解熱點(diǎn)可以放在平時的娛樂中，比如上網(wǎng)、看電視的時候。

以上計(jì)劃從制定之日起開始執(zhí)行，到四級考試結(jié)束止。

計(jì)劃實(shí)施的地點(diǎn)主要包括教室、自習(xí)室、圖書館和宿舍，同時可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個虛擬空間進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

初二英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著中考的臨近，初二階段的學(xué)習(xí)顯得尤為關(guān)鍵。語文和數(shù)學(xué)固然重要，但英語作為國際交流的重要工具，也應(yīng)該被高度重視。為了更好地應(yīng)對中考，提高英語水平，我制定了初二英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、梳理知識結(jié)構(gòu)

在初二的學(xué)習(xí)過程中，每個單元的知識點(diǎn)都相對獨(dú)立，但這些知識點(diǎn)又相互聯(lián)系，形成了一個知識體系。因此，我需要認(rèn)真梳理英語的知識結(jié)構(gòu)，弄清楚各個單元之間的關(guān)系，使得知識點(diǎn)之間的聯(lián)系更加清晰明了。

二、積極參與課堂

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，尤其是英語這門語言學(xué)科更需要在課堂上認(rèn)真聽講，參與課堂，注重語音語調(diào)的練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。同時，也需要在課堂上主動發(fā)言，鍛煉英語交流的能力，從而更好地掌握語言知識。

三、詞匯和語法的積累

英語詞匯和語法是掌握英語的基礎(chǔ)，因此在初二的學(xué)習(xí)過程中，要注重積累詞匯和語法。我會通過背單詞和做語法練習(xí)來加強(qiáng)記憶，熟練掌握常用詞匯和語法規(guī)則，提高語法的運(yùn)用能力。

四、聽說讀寫四項(xiàng)能力的提高

英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本語言能力都有其重要性，而且相互補(bǔ)充，因此要平衡發(fā)展四項(xiàng)能力。具體來說，要多聽多說，注重語音和語調(diào)的練習(xí)，在口語訓(xùn)練中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高靈敏度和反應(yīng)能力。同時，要多讀多寫，拓寬語言應(yīng)用場景，加深理解和記憶。

五、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)需要長期堅(jiān)持，而興趣是堅(jiān)持的最大動力。因此，我會通過了解英語國家的文化、音樂和電影等方式，培養(yǎng)出對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時也可以參加英語角、英語講座等活動，鍛煉英語交流和表達(dá)的能力。

總之，初二的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃需要以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和堅(jiān)實(shí)的技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，同時注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)信心。只有做好全面的準(zhǔn)備工作，才能更好地應(yīng)對高中和中考的挑戰(zhàn)。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始，復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下頭就我們學(xué)校的實(shí)際情景談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。

二、具體實(shí)施辦法

（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫忙學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

1、過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的`基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的資料能使這些資料長期儲存在記憶里，不易遺忘。所以我準(zhǔn)備從不一樣角度，用不一樣方法幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

（2）按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

（3）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用“短平快”的方式，這樣學(xué)生一方面能夠做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關(guān)。

2、過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一齊復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生此刻已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，所以我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動趣味。

4、過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，所以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好《小學(xué)英語閱讀訓(xùn)練》這本書，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的本事。

（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合本事的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的本事。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

（三）注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇適宜的資料，把資料和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得提高。

（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣層次的提高和收獲。

在復(fù)習(xí)過程中，我將對不一樣層次的學(xué)生提不一樣的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在本事的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。同時提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€班級都有一些英語學(xué)得很簡便的學(xué)生，如果能把這個資源有效地利用起來，那教師的負(fù)擔(dān)相對就會減輕些，并且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。

（五）注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作。

我認(rèn)為情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)會有很大影響，進(jìn)取愉快的情緒能夠活躍思維，增強(qiáng)記憶力，反之則會抑制思維。在復(fù)習(xí)迎考階段，有些學(xué)生此時的心理會變得異常敏感和脆弱，會表現(xiàn)出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導(dǎo)，不去理解和體會學(xué)生的心理感受，會使學(xué)生有強(qiáng)烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會影響其成績，遠(yuǎn)則甚至?xí)绊懫浣窈髮W(xué)習(xí)英語的興趣和進(jìn)取性。所以如何細(xì)微地觀察和科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說比如何復(fù)習(xí)更重要，但確實(shí)是進(jìn)行復(fù)習(xí)的前提和保證。

（六）具體安排

（1）、單詞的復(fù)習(xí)安排

根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和教學(xué)現(xiàn)狀，我對單詞的復(fù)習(xí)打算采用抓重點(diǎn)、歸類、制卡、隨時隨地自由識記、定時檢查的方式。

（2）、句子的復(fù)習(xí)安排

①、陳述句和疑問句經(jīng)常在我們的小學(xué)英語課本里出現(xiàn)的。復(fù)習(xí)中要聯(lián)系課文講透其結(jié)構(gòu)方式和回答方法。異常是一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別和回答。要讓學(xué)生清楚并牢記，在小學(xué)階段出現(xiàn)得比較多的特殊疑問句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing)、How(How old are you)開頭的特殊疑問句。它們的回答都是以主語（I、he、she、it）加上be動詞（am、is、are）開頭來回答的。而一般疑問句，僅有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。

②、小學(xué)階段最難區(qū)別的是句子的時態(tài)，怎樣去區(qū)分此刻進(jìn)行時，一般此刻時，一般過去時和一般將來時呢？復(fù)習(xí)教學(xué)一方面要讓學(xué)生掌握不一樣時態(tài)動詞變化的規(guī)則，熟記動詞的各種形式（原形、第三人稱單數(shù)形式、此刻分詞、規(guī)則動詞的過去式及教材中出現(xiàn)的不規(guī)則動詞的過去式。）另一方面，經(jīng)過比較不一樣時態(tài)句子的結(jié)構(gòu)、找關(guān)鍵詞確定句子時態(tài)等方法，讓學(xué)生掌握不一樣時態(tài)的句型。對于一些學(xué)生容易混淆的知識，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解，做到查漏補(bǔ)缺。

③、學(xué)以練為貴。對句型復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，適當(dāng)?shù)木毩?xí)不但能夠使學(xué)生起到鞏固舊知識的作用，還能方便教師檢查學(xué)生的掌握情景，從而進(jìn)行對癥下藥，加強(qiáng)薄弱知識的講解和練習(xí)。練習(xí)中除了連詞成句、選擇填空、改寫句子等還要很多設(shè)計(jì)聽力練習(xí)。

總之，當(dāng)緊張的復(fù)習(xí)工作全面展開時，將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時期望經(jīng)過共同的努力，師生們都能感到復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)是愉快的、充實(shí)的、有效的。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

美式英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

導(dǎo)言

如今，全球范圍內(nèi)許多人都在學(xué)習(xí)英語。英語已經(jīng)成為了國際通用語言。而在英語語言中，美式英語語言占據(jù)著半壁江山，被越來越多想要學(xué)好英語的人所接受和喜歡。因此，建立一個美式英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，有助于大家更加有效地學(xué)習(xí)和掌握這門語言。

一、了解美式英語

美式英語即美國英語，通常指的是由美國人民在其語言使用中逐漸形成的語音、語法、詞匯、用法等方面的特色。美式英語的使用范圍廣泛，例如：美國國內(nèi)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、南非、英屬加勒比，以及歐洲、亞洲、非洲等地區(qū)的部分地方等，頗具代表性。

二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)詞匯和語法

在學(xué)習(xí)美式英語時，詞匯和語法是不可或缺的要素。學(xué)習(xí)詞匯的方法可以通過閱讀、聽力、口語練習(xí)和演講等手段進(jìn)行。然后，建議大家要掌握英語語法，對基礎(chǔ)語法知識有更深入的了解。掌握語法可以幫助大家更好地理解、運(yùn)用英語句子，從而更加自如流暢地表達(dá)自己的意思。

2. 注重語音和發(fā)音

在學(xué)習(xí)美式英語中，要注重語音和發(fā)音。美式英語和英式英語的發(fā)音和語音有些許區(qū)別，因此為了更加地貼近美式英語，大家應(yīng)當(dāng)注重語音的練習(xí)。我們可以通過聽力練習(xí)、麥克風(fēng)練習(xí)以及模仿美式語音等多種方式，來幫助我們更好地掌握語音。

3.多聽、多看、多說、多寫

學(xué)習(xí)英語不可能脫離聽、說、讀、寫四個方面，不能偏廢某一項(xiàng)，如果想要學(xué)好美式英語，聽、看、說、寫都必不可少。因此，建議大家測試多聽英語、多看英語電影或電視劇、多說英語以及多寫英語。聽力是最基礎(chǔ)，看電影和劇集可以提高我們的英語水平，說英語可以加強(qiáng)我們的語感，寫英語可以幫助我們寫作水平提高。

4.作息要規(guī)律

想要學(xué)好一門語言和其他學(xué)科一樣，必須要注意自己的作息。早睡早起，遵循校園作息規(guī)律，合理利用時間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。否則，學(xué)習(xí)效率會受到極大的影響，無論怎么學(xué)習(xí)都無法取得順利的進(jìn)展。

三、學(xué)習(xí)資源

1.線上課程

目前，在線學(xué)英語已經(jīng)成為一種趨勢。許多英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，例如：優(yōu)酷、愛學(xué)網(wǎng)、蜻蜓FM、英吾等網(wǎng)站，都可以提供大量的英語學(xué)習(xí)資源，包括課程、視頻、音頻、電子書等等。

2.圖書館與免費(fèi)書籍

此外，學(xué)習(xí)資源還可以從圖書館、免費(fèi)網(wǎng)站等獲取。圖書館常常有豐富的閱讀材料，借閱課外讀物可以增加我們的詞匯量和閱讀理解能力。還有，互聯(lián)網(wǎng)上有許多開放免費(fèi)的資源，我們可以通過它們來下載稿件，或者閱讀與語言學(xué)習(xí)相關(guān)的文章。

結(jié)語

每個人的學(xué)習(xí)方法有所不同，所以找到自己最適合學(xué)習(xí)的方法是最重要的。美式英語學(xué)習(xí)，無論選擇哪種學(xué)習(xí)方式，我們都需要耐心，專注于學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能不斷提高我們英語水平，遠(yuǎn)離短暫得到成果的效應(yīng)。建立一個美式英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以在包括詞匯、語法、語音、聽力、說話、閱讀、寫作等多個方面，開展有目的、廣泛而有針對性的學(xué)習(xí)，讓我們的美式英語水平日益提高。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

很快我就要面臨著初中畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)了，對于下個學(xué)期的高中生活，我是比較期待的.，因?yàn)閺南聜€學(xué)期開始便宣告著我已經(jīng)是一名高一學(xué)生了，為了迎接美好的高中生活，我可不能夠在學(xué)習(xí)上拖后腿?？墒聦?shí)上我的確有著偏科的現(xiàn)象，最為明顯的就是英語科目上的不足，實(shí)際上在前不久結(jié)束的考試之中，我的英語僅僅只是勉強(qiáng)及格而已，如果不是其他科目的優(yōu)勢彌補(bǔ)了英語的落差，我很可能考不上重點(diǎn)高中，針對于我目前這個現(xiàn)狀，我制定了一份我自認(rèn)為能夠提高自身英語水平的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

其實(shí)我在平時的時候都沒有將英語學(xué)好，那么我又有什么底氣覺得自己憑借一個暑假的努力就能趕上那些初中三年英語成績都不錯的學(xué)生呢?實(shí)際上我也沒有什么信心，但是我覺得自己還是應(yīng)該去做的，在父母的支持之下，我決定在暑假的時候聘請一位英語家教，一對一輔導(dǎo)的那一種，盡管花費(fèi)可能比較昂貴，但是為了提高自己的英語成績，這一點(diǎn)的付出是必要的。

我以前雖然買過許多英語輔導(dǎo)書的，但是我都放在書柜沒有動過，想到這里我便痛恨自己，多么好的學(xué)習(xí)資源啊，竟然就這樣被我浪費(fèi)了。面對這那么多的教輔資料，我覺得這些都應(yīng)該好好利用起來，每天除了英語家教以外，至少抽出兩個小時的時間看英語輔導(dǎo)書，在對英語的學(xué)習(xí)有了一個大概的方向以后，其他方面我也可以嘗試著鍛煉一下，英語聽力就是讓我感到頭疼的，考試的時候根本聽不清說的是什么，因此我還要每一天聽半個小時的英語聽力。

英語單詞是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我應(yīng)該每天抄寫一個小時的英語單詞，當(dāng)自己對這些單詞比較熟悉以后，我再開始嘗試聽寫單詞，最后再進(jìn)行默寫，將每個單元的單詞都融會貫通。當(dāng)自己解決詞匯量不足的問題以后，我再開始將英語句子攻略下來，或許這樣下去的話，最終我能夠?qū)⒂⒄Z作文看懂，這樣的話在開學(xué)的考試之中取得的分?jǐn)?shù)也就不會太難看了。

其實(shí)暑假的時間說長也不長，畢竟也就只有兩個月的時間而已，在這兩個月之中我可不能夠再開小差了，不然的話可就浪費(fèi)了父母的心血，而且如果在新學(xué)期的考試再出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象的話，以后想要糾正過來可就難太多了，因此這次的暑假英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，我應(yīng)該更加用心地對待。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

一、總則：

1、堅(jiān)持每一天，充分利用一切能夠利用的時間學(xué)英語。沒有持之以恒的學(xué)習(xí)和很多的時將做保障，一切都是空談。

2、每一天聽寫一篇文章，以此文章為中心，展開一天的學(xué)習(xí)。

3、聽說讀寫譯五項(xiàng)都要練，以聽說為主。

4、求質(zhì)不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。

5、把零碎的時間充分利用起來學(xué)英語，不斷地重復(fù)。

6、聽寫是個學(xué)習(xí)英語的好方法，要繼續(xù)加強(qiáng)。

7、早睡早起學(xué)英語。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。

9、每一天學(xué)習(xí)英語必須要有詳細(xì)可行的計(jì)劃，必須堅(jiān)決執(zhí)行，沒有任何借口。

10、相信自我，必須能夠?qū)W好英語。

1、除周末外，每一天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽力后的分析過程。

2、早晚都隨身帶MP3，一有空閑時間就反復(fù)聽這篇短文，直到聽爛為止。

3、周末看一部外國電影，復(fù)習(xí)就資料，檢查一周來的執(zhí)行情景。

4、重視精聽，聽無數(shù)遍。

(二)口語：

1、朗讀并努力復(fù)述聽寫的短文。

2、每一天堅(jiān)持張嘴說，每周參加英語角。

3、注意在朗讀過程中糾正發(fā)音。

2、每次整理筆記。

(四)寫譯：

1、爭取把每一天聽寫的短文都翻譯，先英漢，再漢英。

2、注意整理筆記。

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