語文學(xué)習(xí)計劃。
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實現(xiàn)的目標:
1、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語文知識,建立起語文知識體系。
2、明確各知識點在高考中的比重。
3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。
時間安排:
復(fù)習(xí)方法:
1、以練為主,講練結(jié)合。
2、以學(xué)生為主,勤反思多反饋。
具體操作:
(一)基礎(chǔ)知識部分。
1、字音目標:明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時間安排:
(1)集中4課時練習(xí)六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。
(2)分散復(fù)習(xí),以核按紐提供的字音材料為主。
2、字形目標:明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。
明確答題方法。時間安排:集中4課時的時間,以書寫正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主。
3、詞語熟語部分:
目標:明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。
明確答題方法。時間安排:集中3課時記憶一些重點詞語,2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí),教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標:明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關(guān)聯(lián)詞知識。時間安排;集中3課時訓(xùn)練。
4、病句目標:明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時間安排:集中4課時訓(xùn)練。
5、標點符號目標;明確標點符號在高考中所占的比重??偨Y(jié)常見標點符號的用法,能夠使用標點符號。時間安排:集中2課時訓(xùn)練。
6、擴展語句,壓縮語段目標:明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排:集中4課時訓(xùn)練。
7、選用、仿用、變換句式目標:明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排:集中4課時訓(xùn)練。
8、簡明、連貫、得體目標:明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排:集中4課時訓(xùn)練
9、修辭方法目標:明確題型,掌握常見的修辭方法。時間安排:集中2課時訓(xùn)練。
(二)、文學(xué)常識和背誦默寫。
1、文學(xué)常識目標:明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時間安排:集中3課時練習(xí)。
3、背誦默寫目標:明確題型及其在高考中所占的比重。
時間安排:從9月1日起,用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法:以分散復(fù)習(xí)為主,突出背誦,要求書寫個別重點字。
(三)文言文時間安排:30課時(6周)方法:以課外閱讀為主,以人物傳記為主,以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主,輔之以對課內(nèi)文言文知識的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。
(四)詩歌閱讀時間安排;不少于10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎(chǔ)知識及其鑒賞術(shù)語。集中訓(xùn)練不少于6課時。
(五)大閱讀時間安排:5周(25課時)目標:掌握鑒賞術(shù)語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時,不少于15篇文章。
(六)小閱讀2周(10課時)明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇。
(七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課,隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習(xí)每個句子不少于50個字(周一、三、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容,突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。
每周六早讀朗讀作文。
由于漢語是我們的母語,在日常生活中隨時都會運用到,所以語文在很多學(xué)生心目中是學(xué)起來比較輕松的一門學(xué)科。但是由于初中學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目比較繁多,又由于語文學(xué)科本身的知識點比較零散,所以,語文也是是很多學(xué)生不感興趣的一門學(xué)科,在學(xué)習(xí)上就會不認真對待,這就導(dǎo)致語文學(xué)科變得越來越不被學(xué)生重視。很多學(xué)生在課下都會花費大把的精力來做數(shù)學(xué)習(xí)題,但很少有同學(xué)在課下學(xué)習(xí)語文知識,逐漸導(dǎo)致語文水平日益低迷,所以教師如何幫助學(xué)生創(chuàng)新語文學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識顯得尤為重要。
一、閱讀是語文的靈魂所在
閱讀一直以來都是語文學(xué)科的靈魂所在,無論是從應(yīng)試角度來考慮還是從語文素養(yǎng)角度來考慮,閱讀都是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和語文素養(yǎng)的良好途徑。從應(yīng)試角度來考慮,初中作為九年義務(wù)教育的最后階段,語文是不可缺少的,因為初中承接了小學(xué)與高中的學(xué)習(xí),如果說高中語文是提高,小學(xué)語文是基礎(chǔ),那初中的語文學(xué)習(xí)就是鋪墊,作為轉(zhuǎn)接的一個階段,語文學(xué)習(xí)必須受到應(yīng)有的重視。
現(xiàn)在很多初中學(xué)生對待語文學(xué)習(xí)都是無所謂的態(tài)度,因為語文學(xué)科中的知識都是學(xué)生能夠輕易理解的,語文學(xué)科不同于其他學(xué)科的另一個特點就是語文課堂走神幾分鐘,之后會發(fā)現(xiàn)并不會落下很多知識,學(xué)生還可以輕松地跟上,所以,學(xué)生對待語文總是有一種云淡風輕的感覺,而數(shù)學(xué)等其他學(xué)科如果在課堂上落下幾分鐘很可能就會拉下一個典型的知識點。所以,這種差異導(dǎo)致學(xué)生對待語文的態(tài)度不夠嚴謹。
關(guān)于閱讀,學(xué)生還應(yīng)該在日常除了課本中的課文之外,有意識的去閱讀一些名著和一些簡短的文章,這些簡短的文章用來作為提高閱讀理解能力的手段,而閱讀名著,則是為了提高學(xué)生的寫作能力。在初中階段,寫作能力基本上是沒有受到足夠的重視的,因為平時的教學(xué)要求對課外的一些能力要求并不是很高,所以,教師在這一方面對學(xué)生的要求不是很嚴格,這就導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有意識去自己提高自身的閱讀寫作能力。
我認為,初中的學(xué)生相對于高中來講學(xué)業(yè)壓力還是比較小的,所以,在初中階段就可以有意識的去閱讀一些課外書籍,從而提高自己的閱歷。從小學(xué)開始學(xué)生就了解書籍是人類進步的階梯這句話的真正含義,可是真正踐行的學(xué)生并不多,在這里,我要說一下閱讀的好處,對語文學(xué)科的有利方面。閱讀不僅可以豐富學(xué)生的閱歷,讓學(xué)生的眼界得到開闊,這種能力還可以體現(xiàn)在寫作中,因為初中學(xué)生的作文水平還是存在很明顯的差異。另一點就是閱讀可以使學(xué)生通過長時間的閱讀,潛移默化的學(xué)會作者的寫作風格,這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和寫作能力。
二、隨時隨地記錄生活中的趣事并分享
說起記錄生活樂趣,好像只有語文才能很好地表達,因此學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)語文知識,不斷擴充自己的見識提高文筆,這對于分享生活有很大的幫助。初中是學(xué)生處于青春期的一個階段,在這個階段教師應(yīng)格外注意學(xué)生的心理發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生健康積極地學(xué)習(xí)以及生活態(tài)度,而記錄生活中的樂趣就是一種很好的方法。學(xué)生可以經(jīng)常記錄生活中以及周邊同學(xué)發(fā)生的一些樂趣,將青春時期的樂趣記錄下來,并學(xué)會分享。學(xué)生們都明白這樣一句話,你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換后還是只有一個蘋果;但是你有一種想法,我有一種想法,交換之后,我們都有兩種想法。因此學(xué)生要明白分享的樂趣,更要明白好腦子不如爛筆頭,如何簡潔文藝的記錄自己的生活,這種能力是語文學(xué)科才能幫助學(xué)生的。
所以,學(xué)生可以利用閑暇時間,經(jīng)常性的寫一寫隨筆,記錄生活,提高寫作能力,逐漸培養(yǎng)語文素養(yǎng)。初中階段的學(xué)生很少會有堅持寫隨筆的好習(xí)慣,雖然這種做法的效果并不明顯,但是只要堅持,就會有很大的提高。這種做法相對于以往的傳統(tǒng)的按部就班地去學(xué)習(xí)語文,是一中極具創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法,能夠給語文學(xué)習(xí)注入創(chuàng)新的種子,不斷地去堅持,使創(chuàng)新的種子不斷發(fā)芽,為語文學(xué)科的枯燥學(xué)習(xí)注入活力,從而激發(fā)學(xué)生對語文的熱情,將中華文化不斷提高創(chuàng)新。
三、開放課堂形式,采用開放的學(xué)習(xí)模式
初中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容一般是沒有很大的起伏,大體的內(nèi)容都是比較穩(wěn)定的,但由于這種沒有起伏的學(xué)習(xí)模式,久而久之,使得學(xué)生對語文產(chǎn)生了無味枯燥的印象。如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,需要老師對學(xué)生進行一定推進,將以往傳統(tǒng)的課堂模式打破,創(chuàng)新課堂形式,提倡學(xué)生積極參與到開放學(xué)習(xí)中去。以往的課堂大都是教師按部就班的講解課文,學(xué)生記錄,這樣的模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)是沒有好處的。
教師要幫助學(xué)生打破以往的想法,建立自由的課堂模式,讓學(xué)生在課堂上可以自由的表達想法。對待一些現(xiàn)代文,以往都是逐段講解,而創(chuàng)新課堂形式后,學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)課文,在課堂上,自發(fā)的形成學(xué)習(xí)交流小組,彼此交流心得,將作者的情感、文章所表達達到內(nèi)容以及情感主線進行交流,教師進行統(tǒng)計收集,最后對學(xué)生的想法進行指點。這樣的學(xué)習(xí)模式可以使學(xué)生主動地參與到課堂中來,而且能夠積極地去接受知識,心理學(xué)研究也曾指出,主動積極地去接受文化知識比教師逼迫下被動接受的效果要好很多。這種做法相對于以前的課堂模式是一種很大的創(chuàng)新,但教師要注意進度,并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整。
四、文言文進行總體整合,對比記憶
初中的語文課程,總體下來一學(xué)期要學(xué)很多文言文,重點知識就是一些古今異義詞,文言翻譯和一些通假字,這些在平時學(xué)習(xí)中都是一課一課的去學(xué)習(xí),對于學(xué)生而言,學(xué)習(xí)文言文最主要的是知道一些字的古義,能夠知道一些文言文的大體意思,這樣方便以后接觸文言文。初中階段還不會涉及很多課外的文言文,但是教師不能因為這種考試形式就放棄對學(xué)生閱讀文言文能力的培養(yǎng),在初中階段教師要注意培養(yǎng)學(xué)生翻譯文言文的能力,具有直譯為主、意譯為輔的能力。所以,這種教學(xué)具有相當大的創(chuàng)新性,尤其是文言文這種在現(xiàn)代生活中不常運用的知識,需要創(chuàng)新的教學(xué)方法才能達到預(yù)期的效果。
總而言之,語文對于學(xué)生來講是非常熟絡(luò)的一門學(xué)科,很多學(xué)生對語文也許已經(jīng)失去了新穎感,但是學(xué)習(xí)語文知識是非常重要的,初中語文是學(xué)生日后學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)支撐,創(chuàng)新初中語文的學(xué)習(xí)方法,還需要廣大教師不斷努力、探索。
一、學(xué)生作文現(xiàn)狀:
本班共有學(xué)生24人,通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí),學(xué)生作文興趣有所上漲,能認真的審題,并能突出中心,多數(shù)學(xué)生能將生活中的小事寫入作文,絕大多數(shù)作文作文內(nèi)容真實,感情真摯,作文能力有一定提高。如:曹禹、趙瑩、趙田田等在作文競賽中取得了較好的成績。但也存在一定問題,個別學(xué)生對作文缺乏興趣、作文能力較差、下筆千言,離題萬里等,作文水平有待提高。如:梁立彬、黃復(fù)順、李志強等
二、教材分析:
中學(xué)生寫作,口語交際,一方面與閱讀結(jié)合在一起,另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中,這樣,簡化頭緒,突出重點,又便于在實踐活動中提高學(xué)生的寫作水平和口語能力,而且“綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相關(guān)聯(lián)的,它是本單元的有機組成部分,它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)語文的同時,發(fā)展學(xué)生個性,展示學(xué)生文采。
三、教學(xué)目標:
1、在原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力,達到基本寫作要求。
2、能清楚、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在寫作中進行,寫出自己的真情實感。
3、重點訓(xùn)練記敘文,認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
四、具體措施:
1、命題時教師應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,加強生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達方式表達,抓住瞬間閃出思想的火花,從而感悟到寫作的方法。
3、寫作過程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍,不要求學(xué)生作文字數(shù)一定要達到多少,允許能力稍差的學(xué)生晚交,這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的作文,在原有的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字,并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體,不管學(xué)生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃?,并朗讀自己的文章,其他的同學(xué)邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,學(xué)生的寫作能力都會有所提高。
五、教學(xué)時間安排
1、獻給母親的歌 2、尋覓春天的蹤跡 3、古詩苑漫步 4、科海泛舟 5、到民間采風去 6、背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時,講評1課時,6篇作文共需要18課時,其余時間隨機完成小作文和其他作文訓(xùn)練。
時間如流水,轉(zhuǎn)眼間來到期末,立刻又要進入緊張的復(fù)習(xí)階段,我也就應(yīng)給自己定復(fù)習(xí)計劃了。
首先,我要利用好最完美的時光——早晨,好好的讀書!人們都說一年之計在于春,一天之計在于晨!這么寶貴時間我怎能放過呢?每一天早晨起床,我要用10分鐘的時間好好背誦課文和每個單元的“日積月累”。在校園的早讀時間,我也不會放過喲!
然后,我要把握每一節(jié)語文課的分分秒秒。上課認真聽講,用心舉手發(fā)言,認真傾聽他人的發(fā)言,學(xué)習(xí)別人的復(fù)習(xí)方法,還要和小組同學(xué)合作、討論、交流和鞏固當天所學(xué)知識。記住“好記性不如爛筆頭”,所以我還務(wù)必把老師的重點記下來。
課后,我不能像過去那樣出去玩了,要在教室整理課堂上做的筆記。遇到不會的問題要虛心和同學(xué)或者老師請教。老師布置的作業(yè)要按要求一絲不茍地完成。
最后,我要利用放學(xué)回家的時間,每三天復(fù)習(xí)一個單元,把每一個單元的字、詞、句和需要背誦的課文等牢牢地記在腦海里,然后自主的找一張相關(guān)的試卷做一做,檢測自己的復(fù)習(xí)效果。
我期末的奮斗目標是:88分。我相信,按我的計劃,經(jīng)過努力,我必須會到達的。
語文學(xué)習(xí),重在平時的積累和領(lǐng)悟。很多考生在進入高三總復(fù)習(xí)階段后,總是覺得找不到復(fù)習(xí)的頭緒,無從下手。其實,只要考生在復(fù)習(xí)階段,能夠在復(fù)習(xí)中突出重點,在模擬訓(xùn)練中強化正確的審題
意識,并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用,是完全可以提高語文成績的。對于臨考階段的復(fù)習(xí)方法,考生應(yīng)分清輕重緩急,總結(jié)提高。輕重緩急指,屬于記憶方面的內(nèi)容,如名句名篇,可放在后期復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)早了容易遺忘;技能方法類考點,可放在前期進行,如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容。最后要把所有復(fù)習(xí)過的考點進行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。目前最多的是三輪復(fù)習(xí)法。三輪復(fù)習(xí)法中把高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段,每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從開學(xué)到二月底(五月中至七月底前可先處理完本階段的教學(xué)任務(wù)),主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從明年的三月初到五月初,主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,主要目的是提高應(yīng)用能力。
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,查漏補缺,徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對語文基礎(chǔ)知識進行梳理和歸納,建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。
建立完整的語文知識系統(tǒng),指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng),就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細,如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識點時,有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,突破難點,把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí),要防止兩種偏向:一是拼命做題目,自以為做得越多越好;二是不認真復(fù)習(xí),自以為復(fù)習(xí)未必有用,指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢,認真復(fù)習(xí),突出重點,講究實效。
近兩年來,語言知識和文學(xué)常識題比例減小,測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復(fù)習(xí)中,大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,理解和分析能力,鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題,主要不是文章讀不懂,試題不會答,而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面,一是信息篩選的能力,二是對閱讀材料的理解和分析能力??忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,能否在短時間內(nèi)了解和掌握的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,因此,快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點,在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的觀點和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。
語言表達題,近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力,語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性,很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性,答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講,而要靠自己寫。在寫中提高審題能力,提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關(guān)注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件,積累寫作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中,也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則
1.課本第一
(1)吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體,要通過點線面結(jié)合,記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
(2)抓好重點??记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力,學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量,抓住每一個考查范圍中的重點知識。 2.效率至上
(1)計劃性強??忌鷮?fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,針對各知識點制訂短期計劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞,因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說,就是“選、讀、譯”?!斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它,有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”,就是“詞不離句,句不離篇,前后推敲,整體把握”?!白g”的關(guān)鍵是準確。總之,學(xué)習(xí)文言文,目的是能夠讀懂淺顯的文言文,了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。
三、第三輪復(fù)習(xí)
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,大家就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),在這個基礎(chǔ)上,因為時間有限,建議同學(xué)們采取這樣的做法
1.研讀考綱?!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時,除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生“運用學(xué)過的`知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看本。把本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類,把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練,不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。 4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。
5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人,因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn):一是再現(xiàn)行為過程,作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟,更要把感悟的過程展現(xiàn)出來,就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程,在行為過程的再現(xiàn)中,揭示出思維的活動過程,這樣可以使文章充實、有見地,從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?,如何才能在作文時揚長避短,寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段,大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練:
(1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,其最大的好處,就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書,看過的精彩文章,有過的獨特經(jīng)歷,聽過的心動的事,有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來,按道德、親情、成長等分類,做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題,做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面,仔細推敲分析,做好迎考的準備。
(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候,考生尤其要仔細地審題,對題目內(nèi)容了解得越透徹,寫出的文章就越有分量。
6.做真題。最后階段,大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,以便進一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
7.調(diào)整狀態(tài),進入考試時間。建議大家在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)合??梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,保證高考時良好的精神狀態(tài)??幢镜臅r候,也要注意不僅僅是用眼去看,必須隨時記錄一些感想、體會,思考自己當初出現(xiàn)問題的原因,必要的時候還要回歸課本,澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活,科學(xué)得法,沖刺就能事半功倍,取得理想的效果。請即將進入高三的語文復(fù)習(xí),按著本年級語文教學(xué)內(nèi)容的安排,認真加以研究,全面進行整合,按照以上總體上的要求建議,做出具體的計劃。
一、學(xué)習(xí)計劃概述
《七年級語文》是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的起點,也是中學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。在這個學(xué)段中,學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)知識和技能,還需要培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維等高階思維能力。因此,制定一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃非常必要,能夠幫助學(xué)生更好地掌握語文知識,提高語文素養(yǎng)。
二、主題一:培養(yǎng)創(chuàng)新意識
語文是一門開放性的學(xué)科,需要學(xué)生有獨立思考和創(chuàng)新能力。為培養(yǎng)創(chuàng)新意識,可以從以下幾個方面入手:
1.理解語文閱讀的多層次含義。
2.借助多媒體技術(shù)加深對文本的理解。
3.參加作文比賽,鍛煉寫作能力。
主題二:提高閱讀理解能力
閱讀能力是語文學(xué)習(xí)的核心,因此,在學(xué)習(xí)計劃中,應(yīng)對提高閱讀理解能力給以充分的重視。為此,建議通過以下幾種方式:
1.多讀多背誦經(jīng)典文學(xué)作品,津津樂道。
2.注重對各種文體的理解和應(yīng)用。
3.參與閱讀活動,提高閱讀興趣和理解能力。
主題三:學(xué)會語言文字運用
正確使用語言文字是語文學(xué)習(xí)的重點,也是學(xué)生成長成才必備的綜合素養(yǎng)。為掌握語言文字運用技巧,可以從以下幾個方面進行:
1.孜孜不倦地讀書、寫作。
2.細心分析語言文字運用的技巧和方法。
3.堅持寫作,多交流,多分享。
三、學(xué)習(xí)計劃實施
1.建立一個有效的學(xué)習(xí)計劃,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.在學(xué)習(xí)中堅持思考,加強自主學(xué)習(xí)能力。
3.在學(xué)習(xí)中注重理解,鞏固知識點。
4.啟發(fā)性的提問,促進思維深入。
5.多進行個人閱讀、筆記、作業(yè)交流等。
四、總結(jié)
《七年級語文》學(xué)習(xí)期間,培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高閱讀理解能力、學(xué)會語言文字運用等三個主題是關(guān)鍵。執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃和提高自主學(xué)習(xí)能力,對于獲得成功學(xué)習(xí)效果有很大幫助。學(xué)習(xí)計劃不是唯一的,每個學(xué)生需要根據(jù)自己的情況和學(xué)習(xí)需求進行調(diào)整和修改,力求達到最佳效果。
一、學(xué)習(xí)計劃
為了提高學(xué)生的語文水平,七年級的語文學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點,打造一系列有針對性的課程和活動。這份學(xué)習(xí)計劃主要分以下幾個方面:
1.閱讀能力
一定要把閱讀作為語文學(xué)習(xí)的重點,讓學(xué)生充分接觸豐富的文學(xué)作品,提高自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。其中可以包括課外閱讀、課內(nèi)選讀和文學(xué)鑒賞三個方面:
1)課外閱讀。鼓勵學(xué)生在課外時間多讀好書,比如《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》等經(jīng)典名著,可以為自己設(shè)定一個月閱讀量目標,并在每月末分享讀后感和閱讀心得。
2)課內(nèi)選讀。每周向?qū)W生推薦好書,并從中選出一本進行選讀。之后要求學(xué)生做好讀后感,并在課堂上和同學(xué)們分享。
3)文學(xué)鑒賞。在反復(fù)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,教師可以挑選一些重要篇目,介紹有關(guān)文學(xué)知識和時代背景,鼓勵學(xué)生自主思考,進行文學(xué)鑒賞。
2.寫作能力
寫作是語文學(xué)習(xí)的重要方面,學(xué)生需要在課堂中學(xué)會正規(guī)的寫作技巧,幫助他們提高寫作能力。以下是具體的措施:
1)寫作訓(xùn)練。每周進行一次寫作訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生寫自己的感想、閱讀筆記、自由寫作等。教師需要對學(xué)生的作品進行指導(dǎo)和糾正,讓學(xué)生感到寫作的樂趣。
2)寫作互評。讓學(xué)生互相交換作文,評論和批評他人的作品,讓他們了解自己的不足之處,并結(jié)合教師的講解,進一步提高自己的寫作水平。
3)積極參與寫作比賽。每年會有很多關(guān)于作文、詩歌、散文等的寫作比賽,鼓勵學(xué)生積極參與比賽,爭取好成績,提高自己的寫作水平。
3.口語能力
與閱讀和寫作一樣,口語能力也很重要。讓學(xué)生參加口語訓(xùn)練,提高自己的說話能力和表達能力,不僅有助于語言交流,還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。具體可以從以下三個方面著手:
1)朗讀訓(xùn)練。每周安排朗讀訓(xùn)練課程,讓學(xué)生依次在課堂上朗讀文學(xué)著作、歷史名篇,提高自己的朗讀能力和語感。
2)辯論訓(xùn)練。在老師主持下,讓同學(xué)們進行小組辯論訓(xùn)練,切磋思想,提高自己的說服能力和爭辯技巧。
3)英語口語練習(xí)。七年級學(xué)生剛剛開展英語學(xué)習(xí),教師可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,開展英語口語練習(xí),提高學(xué)生的英語口語水平。
二、學(xué)習(xí)目標
通過上述措施的實施,可以幫助七年級學(xué)生達成以下語文學(xué)習(xí)目標:
1.閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力、感受和欣賞審美情趣。
2.寫作能力。讓學(xué)生掌握規(guī)范、有效的寫作技巧和方法,從而提高作文質(zhì)量和自身的表達能力。
3.口語能力。加強口語訓(xùn)練,讓學(xué)生發(fā)揚口才長處,鍛煉自己的說話能力和表達能力。
三、學(xué)習(xí)評價
學(xué)習(xí)評價是幫助學(xué)生進步的重要手段,準確的評價能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生及時糾正不足,進而達到提高學(xué)習(xí)能力的效果。根據(jù)以上提出的學(xué)習(xí)計劃,可以采取以下評價方式:
1.階段檢測。每隔一段時間,對學(xué)生進行一次小測驗或者考試,檢測學(xué)生閱讀、寫作、口語技能的掌握情況,幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和進度。
2.作品評比。例如寫作比賽、閱讀感悟評選等,能夠在學(xué)生間促進互相學(xué)習(xí)、交流和競爭,提高學(xué)生成果的質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。
3.課堂表現(xiàn)。通過學(xué)生在課堂上閱讀、發(fā)言、演講等方面的表現(xiàn),及時評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,給予鼓勵或指導(dǎo)。
4.自我評價。讓學(xué)生進行自我評價,幫助他們認識自身的優(yōu)點和不足,及時進行改正和調(diào)整。
綜上所述,“七上語文學(xué)習(xí)計劃”以提高學(xué)生的語文水平為核心,旨在為學(xué)生提供一個有效的課程 標準,鼓勵學(xué)生多讀好書、多寫好作品、多說好話,提高自己的語文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。
初一語文上冊學(xué)習(xí)計劃(一)由語文小編整理并分享,歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對你有幫助,請繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的文章!
初一年級,是初中階段打基礎(chǔ)的一年,為了學(xué)好語文,做個合格的中學(xué)生,特制訂以下計劃。
一、預(yù)習(xí)
1.在講新課以前,先朗讀一遍課文,找出生字、生詞,給生字注音,解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。
2.精讀一遍課文,仔細品味課文中每一個詞、句,理解它們的含義。實在不明白的提出來記在筆記本上或在書上注明。
3.速讀課文。自己劃分段落,歸納大意,總結(jié)中心思想和寫作特點,把這些簡要的記在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。
二、上課聽講
1.上課一定要專心聽講,決不三心二意,當堂掌握老師課上講的內(nèi)容,并且認真做語文筆記。
2.養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣,上課積極回答問題,克服“愛面子”的缺點。對于老師提出的問題,不論有沒有把握,只要有想法,就要大膽回答,即使因理解不對,答錯了也不怕丟面子。關(guān)鍵是弄清錯在哪兒,為什么會出現(xiàn)錯誤。課上如有沒聽懂或有疑問的地方,要及時提出。在預(yù)習(xí)時提出的問題如果老師沒講到,要及時提出,向老師和同學(xué)求教。
3.別人發(fā)言時要認真聽,做到取長補短,別人答的與自己想的一樣,要認真聽,決不沽沾自喜;如果別人答錯了,也要認真聽,要從別人的錯誤中吸取教訓(xùn);如果別人答得比自己答得好,要問個為什么:他為什么能想那么深?我為什么不行呢?他是怎么想的呢?因此還要虛心向人家學(xué)習(xí)。
三、課下復(fù)習(xí)和作業(yè)
1.下課把老師課上所講的內(nèi)容及時的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍,做到全部掌握。對老師課上所講的難點要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的,并且運用這種方法分析其它有關(guān)問題。
2.在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上認真完成筆答作業(yè)??朔粡?fù)習(xí)就做作業(yè)的習(xí)慣。
3對口頭作業(yè)(如復(fù)述課文)和筆答作業(yè)一樣重視。
四、小結(jié)
1.每學(xué)完一課書作一次課小結(jié)。內(nèi)容是:生字注音,生詞解釋,作者的國籍、生活時代和對他的評價,劃分段落的方法,中心思想,寫作特點。
2.每學(xué)完一個單元作一次單元小結(jié)。重點是比較各課在內(nèi)容和寫法上的異同點,寫出自己在思想、知識和能力方面的主要收獲。
還有幾天就要開學(xué)了,在新學(xué)年里,我也應(yīng)該有新的打算,那就是我的新學(xué)期計劃。
1.首先要把自己強弱科分別出來,好的科保持,重點把弱課補上來,重點補習(xí)語文。
2.每天早上6:00起床,用15分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍,7:00從家出發(fā)。
3.上課一定要認真聽講,老師提問題,要積極的舉手回答。
4.除了學(xué)習(xí)新課之外,這學(xué)期就剩復(fù)習(xí)了,所以要把以前學(xué)得不好的,補上來。
5.遇到不懂的要及時問老師或問同學(xué),弄明白,重點知識句型要重點掌握。
6. 對于副課,每學(xué)完一課當天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)課后,要用心去做自己買的課外習(xí)題書,做的時候要做到不抄答案,不看書,憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會的`題,也不能馬上看答案或看書,要等到全部做完后,再去找答案,并及時背過。
7.我要做個好孩子,不打架、不罵人、不說假話,堅決講好標準的普通話。
主要就這些,相信我自己嚴于律己,嚴格執(zhí)行我的學(xué)習(xí)計劃,相信語文會有不小的進步,希望我能靠考上重點初中。
一、學(xué)習(xí)目標
為進一步推進新課程實施,全面推行素質(zhì)教育,創(chuàng)設(shè)敢于創(chuàng)新、樂于探究的教育氛圍,為進一步學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,保證學(xué)習(xí)的實效,提升語文教師的業(yè)務(wù)能力,切實提高教師專業(yè)理論水平,努力建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍,努力實現(xiàn)深化課程改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、開展閱讀教學(xué)論著活動。
2、通過觀看教學(xué)錄像、品析教學(xué)片斷,開展研究課等形式舉行優(yōu)質(zhì)課活動。
三、主要措施
1、采用自學(xué)與交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)好教學(xué)論著,做好筆記。
2、建好個人博客,及時撰寫教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)反思日志等內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)安排
九月份:
1、建好個人博客,向?qū)W校博客發(fā)教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)反思日志等。
2、制作優(yōu)秀課件。
十月份:
3做好公開課的準備工作。
十一月份
4、做好“我最喜歡的老師”評選活動。
十二月
5、寫好班主任成功案例。
6、寫好教師成功教學(xué)案例。
20xx年一至二月:
7、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)及反思
1、加強教學(xué)常規(guī)的落實,把工作做實。
2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材,吃透教材的內(nèi)容,理解其精神實質(zhì);多查閱參考資料,豐富自己的知識,提高對教學(xué)內(nèi)容的理解,豐富課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料,提高自己對課程設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力;總之,我與學(xué)生共同成長。
3、建立良好的師生關(guān)系。親其師,方能信其道,教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生,尊重學(xué)生,同時又要嚴格要求學(xué)生。課堂上,要動之以情,曉之以理,使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情,努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流,給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進步。另外,有時間就與個別困難學(xué)生談心,幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進的健康心態(tài)。
備課
(1)充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
(2) 充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
(3) 認真設(shè)計每課教案,精心設(shè)計各項練習(xí),尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。
(4) 認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
上課
(1) 一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動腦。
(2) 結(jié)合不同階段設(shè)計好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
(3) 面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
(4) 狠抓知識點落實,專題練習(xí),補充大量高考知識。
(5) 認真布置作業(yè),突出重點和知識整理。
(6) 嚴格課堂紀律,保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
輔導(dǎo)
(1)培優(yōu)補差,設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。
(2)對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
(3)課后抓名篇名句的落實。
閱讀寫作
(1)上好每周閱讀寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。
(5)指導(dǎo)做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,同時進行交流。
篇一:我的語文學(xué)習(xí)計劃
語文學(xué)習(xí)是一個漫長而重要的過程。在這個過程中,需要不斷地積累知識,增加閱讀量,提高寫作能力,才能真正提高自己的語文水平。為此,我制定了以下的語文學(xué)習(xí)計劃:
閱讀計劃:每天閱讀不同的文化書籍,古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)以及其他人文科學(xué)方向的書籍都要注意涵蓋。
聽力計劃:每周進行聽力訓(xùn)練,在聽的過程中,我將關(guān)注發(fā)音,語調(diào)以及重音等方面,并且注重聽力的收集和記憶。
寫作計劃:每周寫一篇博客或者讀書筆記,每個月完成一篇小說、散文或者詩歌。
口語計劃:每周進行口語訓(xùn)練,增強自己的口語表達能力,注意掌握日常用語和表達方式。
總結(jié)一下,一個好的語文學(xué)習(xí)計劃不能只是口號式的、空洞的,要有具體的目標,要有可操作性。再加上堅定的信念和持之以恒的行動,我們才能在自己的語文學(xué)習(xí)路上走得更遠。
篇二:我的語文學(xué)習(xí)計劃
語文學(xué)習(xí)是每個人必經(jīng)的道路,而我的語文學(xué)習(xí)計劃主要是根據(jù)自己的實際情況和學(xué)習(xí)需求來制定的。
首先,我要增加閱讀量。每天我要讀一些經(jīng)典名著、詩歌、報紙、雜志等,以加深自己的文學(xué)修養(yǎng),同時還可以提高自己的語感和詞匯量。
其次,我要注重寫作訓(xùn)練。這不僅可以讓自己更深刻地理解語文知識,還能提高自己的表達和思考能力。因此,我計劃每周寫一篇作文,并請老師指導(dǎo)修改。
再者,我要多聽多說多練。通過聽、說、練習(xí)來提高自己的聽、說能力,增強自己的口語表達能力。我每周會參加英語角、朗讀課等活動,提高自己的口語水平。
最后,我還要加強語文知識的學(xué)習(xí)。在老師的指導(dǎo)下,我會認真學(xué)習(xí)語文課本和相關(guān)輔導(dǎo)資料,扎實掌握語文基礎(chǔ)知識。
總之,我的語文學(xué)習(xí)計劃不僅要實現(xiàn)中學(xué)知識的掌握,還要將語文運用到生活中去,提高自己的語言綜合素質(zhì)。
一、古人云:好記性不如爛筆頭、不動筆墨不讀書。語文,主要在于寫。上課前做好課前準備,預(yù)習(xí)新課文、掌握好生字、生詞。上課時,要時刻管好手,不做小動作;多思考問題,不沉浸在下課的歡樂中,多發(fā)言、多舉手,錯了也沒事。課堂練習(xí)要寫好、按時做好就上交,字要寫漂亮。下課后,把老師布置的作業(yè)完成好,認真書寫。再把老師講的內(nèi)容自己重新再回憶一次。如果老師說講新課,把字詞圈好,做一下批注,把自己的感想說出來。在課外時,需要大量閱讀中外名著、童話、小說、寓言……每周至少讀兩三本書,可以讀好書再寫寫讀后感。
二、怎么樣讀書呢?
1、先把書中的好詞、好句、好段劃出來。
2、我會再思考,故事中的人為什么要這樣做。
3、然后,我會在腦子里把這個故事繼續(xù)編下去。
4、回過頭來品味我最欣賞的一些片段。
5、然后,我會思考作者是怎么樣的,他會有怎樣的生活經(jīng)歷。
6、再把自己不理解的事請教老師。
7、如果有把握,再可以寫一篇讀后感。
這就是我的讀書計劃。
三、我的作文水平有待提高,以下是我制定的作文學(xué)習(xí)計劃:
1、先仔細觀察,觀察一樣?xùn)|西的外貌、形狀。
2、然后描寫,描寫人或物的外形、顏色……
3、再多問,多問問老師和同學(xué),讓不懂的問題及時解決。
4、多修改,把自己的作文多修改幾遍,好的作文是改出來的。
5、多投稿。如果有自己認為好的文章,可以去投稿參賽,以此來激勵自己。
這就是我制定的語文計劃,我一定要認真落實到位,切實提高語文水平。
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