五猖會(huì)讀后感。
理想的書(shū)籍在讀完之后能成為打開(kāi)我們智慧的鑰匙,在讀了作品之后,心中洶涌的感動(dòng)久久不能平靜。你是不是正在為寫(xiě)作品讀后感而頭疼?以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“五猖會(huì)讀后感”的詳細(xì)內(nèi)容。
《五猖會(huì)》是作者回憶童年時(shí)所寫(xiě)的一篇文章,記敘了作者看會(huì)前和看會(huì)中的想法與事件。
兒時(shí)的魯迅與其他的孩子一樣,喜歡湊熱鬧,所以對(duì)于五猖會(huì),自然也是十分的歡喜了。雖然被父母困在家中,但小欣已經(jīng)飛抵東關(guān)5次猖獗會(huì)面的現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)于父親的要求,魯迅先生雖不能反抗,但心中充滿(mǎn)了對(duì)封建教育的不滿(mǎn)。
封建主義教育最大的失敗,就是封閉了孩子生動(dòng)活潑、自由的天性。揭露了封建教育制度對(duì)兒童的摧殘。
魯迅先生用自己對(duì)五猖會(huì)的喜悅,和被迫背誦《鑒略》的無(wú)奈和掃興進(jìn)行了強(qiáng)烈對(duì)比,讓讀者隔著紙頁(yè)也能深刻感受到魯迅先生的不情愿,揭示了新民主主義代表的新生力量和現(xiàn)實(shí)封建體制下思想余毒之間的矛盾。讓人不得不夸贊這絕妙的寫(xiě)法。
這就好比我們現(xiàn)在吧!哪個(gè)家庭會(huì)在過(guò)年時(shí)讓你背書(shū)才能看春晚的。即使我們用這種方式壓制孩子的背書(shū),效率也不會(huì)像**那么高,可能只是敷衍家長(zhǎng)而已。
這篇文章敘述了魯迅父母對(duì)孩子無(wú)聊的漠不關(guān)心。與無(wú)知的封建社會(huì)相比,我們生活在一個(gè)非常重視兒童教育和思想的和諧民主時(shí)代,我們都應(yīng)該更加珍惜這個(gè)時(shí)代。
書(shū)山有路勤為徑;學(xué)海無(wú)涯苦作舟
《五猖會(huì)》讀后感_400 字
魯迅小時(shí)候遇到了一個(gè)難逢的盛大的廟會(huì)—五猖會(huì),他笑著跳著,興奮的不得了,正要出發(fā)時(shí),父親卻命令他背書(shū),背不出,就不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,父親才準(zhǔn)他去看會(huì)。
許多年后,魯迅先生仍然困惑不解:他父親當(dāng)時(shí)為什么要他背書(shū)?
我對(duì)魯迅父親的做法有一些理解,自古以來(lái),無(wú)數(shù)家長(zhǎng)“望子成龍,望女成鳳?!毕M⒆由偻娑鄬W(xué)甚至一直學(xué)習(xí),而孩子們則希望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親利用五個(gè)猖獗的社會(huì)做為條件,讓魯迅去背書(shū)、去玩、去看,魯迅只能滿(mǎn)足他父親的要求。
就這樣,魯迅學(xué)會(huì)了,達(dá)到了父親的要求,他也去看了,達(dá)到了自己的目的。這表面上看來(lái),是一舉兩得,魯迅父親的做法是正確的。
孩子們有自己的興趣,他們的興趣也許和家長(zhǎng)的期待不一樣,這時(shí),有些家長(zhǎng)就開(kāi)始使用“家長(zhǎng)”的權(quán)利,不許孩子做這個(gè),不許孩子做那個(gè)。孩子們只能在夢(mèng)中,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
孩子的個(gè)性不同,未來(lái)的世界也不同,所以請(qǐng)給他們一個(gè)自由發(fā)揮的權(quán)利,讓他們創(chuàng)造屬于自己的天空。
專(zhuān)注下一代成長(zhǎng),為了孩子
《五猖會(huì)》本是一個(gè)迎神賽會(huì),在孩子的心中,這是一個(gè)節(jié)日。但我們能從作者的語(yǔ)言中體會(huì)到更多的只是父親對(duì)兒子的壓迫,而不是對(duì)歡樂(lè)的正面描述。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時(shí)對(duì)兒子做的那件事—先背完書(shū)才能去過(guò)節(jié),對(duì)一個(gè)人的心理,對(duì)一個(gè)人的一生的影響有多大。
確實(shí),有時(shí)候,你一不細(xì)心,就會(huì)改變?cè)S多事。
可能是你的一句無(wú)心之言,就讓一個(gè)人走向了犯罪道路;可能是你的一個(gè)微笑,就能讓一個(gè)人的心境陽(yáng)光燦爛;也許你的一句善意的謊言,就拯救了一個(gè)年輕的生命。所以,請(qǐng)你要細(xì)心,謹(jǐn)慎你的一言一行,因?yàn)?,所謂的“無(wú)意”,力量是巨大的。
如果你是一位教師,那么,請(qǐng)注意自我的一言一行。因?yàn)樵诤⒆觽冎赡鄣男闹?,您是?yáng)光,您是大樹(shù),您是海洋,您用知識(shí)哺育著他們,塑造著他們。同時(shí),也影響著他們的心靈,請(qǐng)別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親(母親),請(qǐng)用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)幫忙孩子的成長(zhǎng),不嬌縱,不溺愛(ài)。請(qǐng)給予他(她)良好的品德,杜絕一切惡習(xí)。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放松一下,不要象作者的父親那樣,過(guò)節(jié)時(shí),孩子出去玩,還要先背書(shū)才行,使得孩子喪失了對(duì)生活樂(lè)趣的向往,即使時(shí)隔多年,還對(duì)這件事所帶來(lái)的感受記憶猶新。
也許,多年以后,你會(huì)為你當(dāng)年某一天所說(shuō)的一句無(wú)心之言而悔恨萬(wàn)分;也可能你會(huì)因?yàn)槎嗄昵暗囊痪渖埔獾闹e言而露出會(huì)心的微笑。
當(dāng)我合上書(shū),慢慢閉上眼睛,突然看到了紹興蒙蒙的雨霧,迷人的節(jié)日,漂浮的小船,神奇的五猖會(huì),厚厚的書(shū)本,困惑的童年。
在紹興,有一種祈福的節(jié)日,叫做“五猖會(huì)”。兒時(shí)的魯迅,那樣期待和渴望觀賞五猖會(huì),可正要出發(fā)時(shí),卻突然被父親喊回去讀“苦書(shū)”。從興奮,到掃興,流露著傷感和困惑。
還我自由!哪一個(gè)孩子沒(méi)有過(guò)這樣的吶喊呢?不被理解的心靈,多么像一只籠中的鳥(niǎo)兒啊。自由是什么?是想干什么就干什么,是無(wú)拘無(wú)束我行我素,還是瘋狂、胡鬧和無(wú)禮?其實(shí),作為一個(gè)單純的孩子,自由,只是孩子的權(quán)利和本性。自由對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要啊!奪去孩子的自由,無(wú)異于剪去小鳥(niǎo)的雙翼,拔去野狼的獠牙,砍去大熊的利爪。于是,小鳥(niǎo)失去了天空,野狼失去了威嚴(yán),大熊失去了凜義,孩子失去了單純。還我自由!這怎會(huì)不是每個(gè)孩子吶喊過(guò)最多的話(huà)語(yǔ)呢?
沒(méi)錯(cuò),被鏈條鎖住,不分晝夜干活的礦工奴隸們,他們是怎么想的呢?被鋼籠囚禁,麻木地撞牢籠的麻雀?jìng)?,它們是怎么想的呢?甚至是被人提在手中,?dòng)彈不得的甲魚(yú),它們又是怎么想的呢?
只有一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯――自由!
誰(shuí)又何嘗不是呢?當(dāng)我本該在外沐浴陽(yáng)光揮灑詩(shī)情,卻被關(guān)在家里學(xué)習(xí)時(shí),當(dāng)我望著灑進(jìn)房間的陽(yáng)光時(shí),當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)樓下嬉鬧時(shí),當(dāng)我對(duì)一沓厚厚的書(shū)置之不理時(shí),又怎能不瘋狂地渴慕自由啊!我知道父母有苦衷,都口口聲聲說(shuō)為我們好,但你們真正理解過(guò)我們嗎?請(qǐng)尊重我們,還我們自由!
多么希望,眼前不再是書(shū)本,而是一張五猖會(huì)戲門(mén)票?。?/p>
還我自由!這怎會(huì)不是最鏗鏘、最有力、最亢奮的咆哮??!
《五猖會(huì)》是收錄在魯迅《朝花夕拾》中的一篇文章,文章講的是作者童年時(shí)代去看五猖會(huì),父親硬是要自己在看賽會(huì)前背完《鑒略》的回憶,表達(dá)出作者對(duì)于封建制度對(duì)于兒童身心的壓制和摧殘的批判。
全文以五猖會(huì)為主題線索,描寫(xiě)看賽會(huì)的前后??促悤?huì)本來(lái)就是一件很難得的事情,也是作者孩提時(shí)候非常期盼的。通過(guò)前半段對(duì)于賽會(huì)的描寫(xiě),也能看出作者的喜愛(ài),更是通過(guò)《水滸傳》中人物云:“……于是分頭四出,尋黑矮漢,尋梢長(zhǎng)大漢,尋頭陀,尋胖大和尚,尋茁壯婦人,尋姣長(zhǎng)婦人,尋青面,尋歪頭,尋赤須,尋美髯,尋黑大漢,尋赤臉長(zhǎng)須……”這樣的引用,勾起讀者對(duì)于賽會(huì)的好奇。作者接著又描寫(xiě)親身經(jīng)歷的的一次較盛的賽會(huì),覺(jué)得能夠參加賽會(huì)是一件特別光榮的事情,更是幻想著自己生一場(chǎng)病,去扮那個(gè)“犯人”。然而去五猖會(huì)之前,父親卻讓他背誦《鑒略》。這在作者眼里,背誦這本書(shū)是完全沒(méi)有任何意義的。而文章的最后,通過(guò)賽會(huì)前歲賽會(huì)期待的心情與背完書(shū)后的心情形成的鮮明的對(duì)比,告訴讀者孩子的快樂(lè)是封建制度抹殺的結(jié)果。愛(ài)玩、好奇是兒童的天性,但是受到封建制度下的專(zhuān)制父親的無(wú)情壓制。兒童的天性的泯滅是封建教育導(dǎo)致的結(jié)果,他們不了解兒童的心理。
《五猖會(huì)》無(wú)情揭示封建社會(huì)的迂腐,摧殘兒童天性殘忍。童年生活是人一生最重要的時(shí)光,讓孩子快樂(lè),釋放他們的天性,才是大人應(yīng)該做的,而不是一味限制。
《五猖會(huì)》是作者回憶童年時(shí)所寫(xiě)的一篇文章,記敘了作者看會(huì)前和看會(huì)中的想法與事件。
兒時(shí)的魯迅與其他的孩子一樣,喜歡湊熱鬧,所以對(duì)于五猖會(huì),自然也是十分的歡喜了。雖被父母困在家中,心卻早已飛往了東關(guān)五猖會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)于父親的要求,魯迅先生雖不能反抗,但心中充滿(mǎn)了對(duì)封建教育的不滿(mǎn)。
封建教育最大的失敗就是封閉了孩子愛(ài)熱鬧與自由的天性。揭露了封建教育制度對(duì)兒童的摧殘。
魯迅先生用自己對(duì)五猖會(huì)的喜悅,和被迫背誦《鑒略》的無(wú)奈和掃興進(jìn)行了強(qiáng)烈對(duì)比,讓讀者隔著紙頁(yè)也能深刻感受到魯迅先生的不情愿,揭示了新民主主義代表的新生力量和現(xiàn)實(shí)封建體制下思想余毒之間的矛盾。讓人不得不夸贊這絕妙的寫(xiě)法。
這就好比我們現(xiàn)在吧!哪個(gè)家庭會(huì)在過(guò)年時(shí)讓你背書(shū)才能看春晚的。就算有用這種方式來(lái)壓迫孩子背書(shū),效率也不會(huì)高到哪里去,也許只是敷衍一下家長(zhǎng)。
這篇短文敘述了魯迅父母還不顧及孩子心中的厭煩。和愚昧的封建社會(huì)相比,我們生活在一個(gè)重視兒童教育與思想的和諧民主的時(shí)代,我們都應(yīng)該加倍珍惜。
五猖會(huì)讀后感(精選多篇)
其實(shí),想必在中國(guó)許許多多的人小時(shí)候多會(huì)有此經(jīng)歷,可大部分人卻都已經(jīng)隨著年齡的增長(zhǎng)而把這些忘卻了,五猖會(huì)讀后感。當(dāng)他們看過(guò)《五猖會(huì)》后又會(huì)大嘆:“咦?!
我小時(shí)候似乎也有這樣的經(jīng)歷!”而他們現(xiàn)在可能正像小時(shí)候的父母對(duì)自己一樣對(duì)待他們的孩子!!
的確,造成這種后果的不僅僅是某個(gè)人,而是中國(guó)教育文化從古至今的積淀!!其實(shí),魯迅的問(wèn)題并不難理解。自古以來(lái),無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)都盼望著孩子成為龍鳳胎,希望孩子少玩多學(xué),甚至一直在學(xué)?;蛟S許多家長(zhǎng)不同意我的說(shuō)法,可如果仔細(xì)想想自己有沒(méi)有過(guò)這種想法?
當(dāng)然造成這種想法的原因有很多:國(guó)家實(shí)施計(jì)劃生育,一對(duì)夫妻僅僅只有一個(gè)孩子,父母恨不得傾盡所有的愛(ài),想讓他們成為最棒的??蛇@想很容易就愛(ài)過(guò)了頭,成了溺愛(ài),對(duì)孩子的希望和要求也直線上升;還有現(xiàn)在的孩子主要時(shí)間是在學(xué)習(xí),而其他的時(shí)間就是睡覺(jué)、玩、吃飯了。
而這個(gè)“玩”又十分單一:游戲?。∮行┖芎玫姆潘?,比如讀名著,做體育活動(dòng)占用的時(shí)間很少,更不用說(shuō)鍛煉自己的自理能力了。
而義務(wù)教育實(shí)施后,隨著課余時(shí)間的增加,很多自控能力差的孩子都迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。家長(zhǎng)看見(jiàn)了就更加不敢讓孩子玩了,可這樣是不能從根本上改變孩子。造成這種現(xiàn)象的根本原因是孩子的自控能力太差!
另外現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,努力學(xué)***孩子唯一的出路,加上重重大關(guān)又因?yàn)槭羌兇獾膽?yīng)試教育,導(dǎo)致大部分學(xué)生要么非常努力,要么一塌糊涂。
又再讀了幾遍《五猖會(huì)》以后,發(fā)現(xiàn)中國(guó)教育似乎從很早以前就買(mǎi)下了這顆種子,讀后感《五猖會(huì)讀后感》。這是一種很難再改變的思想觀念,在文章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背,這沒(méi)有什么,但是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描寫(xiě)的:
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,——而且要背出來(lái)。
而后又“夢(mèng)似的就背完了?!弊詈髮?dǎo)致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。
”魯迅的父親肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法,現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺(jué)得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):
“哦,魯迅為什么能成功?就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會(huì)成功的。”我覺(jué)得就是因?yàn)轸斞赶壬倪@種敢于向封建不好的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因!
我想告訴你,一些看似正確的想法和行為會(huì)適得其反,如果孩子們真的從對(duì)方的角度去思考,這將有助于他們的成長(zhǎng)。
孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng),我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)***一些不好的思想需要拋棄,希望大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的增加,我們的教育將更加成功。
《五猖會(huì)》記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì),難逢的盛大的廟會(huì),十分急切興奮。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。
兩句一行,大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟,并背下來(lái)。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門(mén)。
指出了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制。表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜,以及感受到了作者受傷的心靈。體現(xiàn)童年魯迅對(duì)“五猖會(huì)”的向往和背書(shū)時(shí)的無(wú)奈。
有趣的是,魯迅長(zhǎng)大以后并沒(méi)有忘記背書(shū)時(shí)的痛苦,反而忘記了那一年五猖會(huì)是什么樣子,這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)父親的做法在魯迅心里留下的陰影,想必那次的五猖會(huì)魯迅過(guò)的也不是很開(kāi)心。
每一場(chǎng)比賽的簡(jiǎn)單讓滿(mǎn)懷希望的孩子們失望。為下文寫(xiě)自己想看賽會(huì)蓄勢(shì)、作鋪墊。也為了襯托自己代言時(shí)那種郁悶的心情。
文章反映了父親在我最高興的時(shí)候叫“我“背書(shū)是對(duì)孩子心靈的傷害,壓抑了孩子的個(gè)性。作者運(yùn)用“先促后抑”的手法,使文章具有很強(qiáng)的感染力。生動(dòng)得體的語(yǔ)言表達(dá)了深刻的思想和豐富的內(nèi)涵,被諷刺得淋漓盡致。
五猖會(huì)讀后感
在魯迅的散文集《朝花夕拾》中,有一篇名叫《五猖會(huì)》,記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。難逢的盛大的廟會(huì),笑著,跳著,興奮的不得了。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。
兩句一行,大約讀了二三十行吧。他父親說(shuō):“讀給我聽(tīng)。如果你不能背誦,你就不能去廟會(huì)。
一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門(mén)了。
魯迅回憶到:“我卻并沒(méi)有他們那么高興開(kāi)船以后,小經(jīng)中的風(fēng)景,壇子的點(diǎn)心,以及到了車(chē)關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)什么大意思”“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書(shū)”
文章所敘之事非常簡(jiǎn)單:一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì)被父親的不理解和**攪得索然無(wú)味,表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜。然而,在平實(shí)的敘述中,我們可以感受到作者受傷的心。
本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫(xiě)沒(méi)有看到神像、明時(shí)的賽會(huì)等內(nèi)容,并非閑筆,而是從正反兩方面為這一次來(lái)之不易的賽會(huì)做鋪墊,以突出主題。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,于平淡見(jiàn)神奇,不愧為大家之筆。
《五猖會(huì)》讀后感
《五猖會(huì)》本是一個(gè)迎神賽會(huì),在孩子的心中,這是一個(gè)節(jié)日。但我們可以從作者的語(yǔ)言中認(rèn)識(shí)到,與其說(shuō)是對(duì)幸福的正面描述,不如說(shuō)是父親對(duì)兒子的壓迫。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時(shí)對(duì)兒子做的那件事—先背完書(shū)才能去過(guò)節(jié),對(duì)一個(gè)人的心理,對(duì)一個(gè)人的一生的影響有多大。
對(duì)于魯迅先生父親的做法,我還算為頗有感受。一個(gè)孩子,過(guò)小的讓他有如此大的壓力。雖然是為了孩子好,但是做法仿佛欠妥。
或許他們都認(rèn)為小時(shí)候多吃點(diǎn)苦,長(zhǎng)大之后就能過(guò)上榮華富貴的生活,而這榮華富貴的生活,歸根結(jié)底就是當(dāng)上官,剝削別人。封建時(shí)代的父子關(guān)系就是如此的嗎?父親把生活壓力可以隨隨便便的轉(zhuǎn)壓到兒子身上,讓人不禁覺(jué)出那時(shí)候的教育是(請(qǐng)關(guān)注多么的失?。?/p>
的確,有時(shí)候,如果你不小心,你會(huì)改變很多事情。
也許是一個(gè)你不想說(shuō)的詞,讓一個(gè)人走上了犯罪的道路;也許是一個(gè)微笑,讓一個(gè)人的心情變得陽(yáng)光;也許是一個(gè)善意的謊言,挽救了一個(gè)年輕的生命。所以,請(qǐng)你要小心,謹(jǐn)慎你的一言一行,因?yàn)?,所謂的“無(wú)意”,力量是巨大的。
如果你是老師,請(qǐng)注意你的言行。因?yàn)樵诤⒆觽冇仔〉男撵`里,你是太陽(yáng),你是樹(shù),你是海洋,你用知識(shí)滋養(yǎng)他們,塑造他們。同時(shí),也影響著他們的心靈,請(qǐng)別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親或母親,請(qǐng)用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)幫助孩子的成長(zhǎng),不嬌縱,不溺愛(ài)。請(qǐng)給予他良好的品德,杜絕一切惡習(xí)。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放松一下,不要像作者的父親那樣,過(guò)節(jié)時(shí),孩子出去玩,還要先背書(shū)才行,使得孩子喪失了對(duì)生活樂(lè)趣的向往,即使時(shí)隔多年,還對(duì)這件事所帶來(lái)的感受記憶猶新。
也許,多年以后,你會(huì)為你當(dāng)年某一天所說(shuō)的一句無(wú)心之言而悔恨萬(wàn)分;也可能你會(huì)因?yàn)槎嗄昵暗囊痪渖埔獾闹e言而露出會(huì)心的微笑。
《五猖會(huì)》讀后感一
《五猖會(huì)》為魯迅先生的《朝花夕拾》中第五篇,給我留下了深刻的印象,它透露了另一種意義。
主要記敘“我”對(duì)兒時(shí)急切盼望**迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦詩(shī)經(jīng)時(shí)“我”的痛苦感受《五猖會(huì)》記敘了迎神賽會(huì)的習(xí)俗,揭露了封建教育制度對(duì)兒童的摧殘。《五猖會(huì)》通過(guò)記述兒時(shí)盼望**迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情,和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦感受的強(qiáng)烈對(duì)比揭示了新民主主義代表的新生力量和現(xiàn)實(shí)封建體制下思想余毒之間的矛盾。
魯迅先生字里行間透漏出對(duì)舊社會(huì)封建體制的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。因?yàn)樾『⒆訉?duì)于文言文難以理解意思,而且很難被,就算背過(guò)了也是記不長(zhǎng)遠(yuǎn)的,況且,只背古文,這不是有費(fèi)孩子們的腦細(xì)胞嗎?用我自己的話(huà)說(shuō),這簡(jiǎn)直是一種摧殘!
對(duì)孩子天賦的扼殺。《五猖會(huì)》指出愚昧的封建教育對(duì)孩子天性的壓抑與摧殘,相比之下我們現(xiàn)在有個(gè)和諧民主的國(guó)家,對(duì)兒童的愛(ài)護(hù)和教育都有了一個(gè)很好的環(huán)境,所以我們要倍加珍惜,努力學(xué)***會(huì)辜負(fù)國(guó)家對(duì)我們的期望。
《五猖會(huì)》讀后感二
《五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。
因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來(lái)。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。
忽然,工人臉色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四面一看,父親就站在他身后。父親叫他把書(shū)拿來(lái),他忐忑著,拿著書(shū)來(lái)到父親面前。父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行。
”背出來(lái)就讓他去看會(huì),否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。
太陽(yáng)升得很高了,魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書(shū)房,夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。
工人們把他抱起來(lái),仿佛在祝賀他的成功一般,但魯迅卻并沒(méi)有他們那么高興,開(kāi)船后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,這一切對(duì)他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突,“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜,含蓄地批判了封建思想***不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。
在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)***會(huì)現(xiàn)狀。
魯迅的童年,許多來(lái)自?xún)和耐嫘?,天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人,真該反省反省了?/p>
因?yàn)闁|關(guān)離市區(qū)很遠(yuǎn),我們一大早就起床。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子,都在陸續(xù)搬下去了。①我笑著跳著,催他們要搬得快。
我忐忑著,拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂**的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心,一句一句地讀下去。
兩句一行,大約讀了二三十行罷。②我似乎從頭上澆了一盆冷水。應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完,家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。
朝陽(yáng)照著西墻,天氣很清朗。
1.選段表現(xiàn)出了成年人與孩子們對(duì)“賽會(huì)”的兩種不同看法,你認(rèn)為哪些話(huà)最能表現(xiàn)出他們對(duì)“賽會(huì)”的不同態(tài)度?大人們的看法:。 孩子們的看法:。
2.第一段最后一句話(huà)只有四個(gè)字:“于是,完了?!比绻麤](méi)有這句話(huà)會(huì)不會(huì)影響表達(dá)效果呢?你認(rèn)為這四個(gè)字是否應(yīng)該去掉?為什么?
答:。3.“可是結(jié)果總是一個(gè)‘差不多’;也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品” ,作者用了許多文字寫(xiě)這些“紀(jì)念品”,你覺(jué)得作者是否喜歡這些“紀(jì)念品”?哪些詞語(yǔ)反映了作者的這種感情?
答:。4.文中提到了許多對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)很陌生的詞語(yǔ),請(qǐng)按要求將他們分類(lèi)。
文學(xué)作品:民間風(fēng)俗:民間傳說(shuō):a迎神賽會(huì)b陶庵夢(mèng)憶c高蹺d塘報(bào)e梅姑f五通神g千字文h鑒略
5.課文中描寫(xiě)了《水滸傳》中的人物,請(qǐng)寫(xiě)出涉及到的人物及其綽號(hào)。
黑矮漢指,其綽號(hào)是; 頭陀指,其綽號(hào)是; 龐大和尚指,其綽號(hào)是; 青面指,其綽號(hào)是; 美髯指,其綽號(hào)是; 黑大漢指,其綽號(hào)是。
在這個(gè)暑假,我讀了魯迅先生所著的散文集《朝花夕拾》。連串的時(shí)間,連串的記憶,真想將魯迅爺爺?shù)挠洃洰?dāng)做我的。整本文集用詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔柔和,正是魯迅爺爺?shù)钠揭捉说捏w現(xiàn)。書(shū)中的抨擊,諷刺,嘲笑,正是魯迅爺爺對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的反感與不滿(mǎn),表現(xiàn)了一個(gè)想讓民族進(jìn)步,想讓社會(huì)安定,為孩子著想的魯迅爺爺。
這本書(shū)向我們描繪了清末民初的生活圖卷,封建的社會(huì)制度,社會(huì)對(duì)人民的囚禁。
在《從百草園到三味書(shū)屋》,園中淘氣天真的小孩子,觀菜畦、吃桑葚、聽(tīng)鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂(lè)會(huì),看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書(shū)屋讀書(shū)習(xí)字,三言到五言,再到七言。課上偷偷畫(huà)畫(huà),到書(shū)屋的小園玩耍。無(wú)一不體現(xiàn)出小孩子追求自由,熱愛(ài)大自然的心態(tài),也表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)孩子們的束縛。
《在阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》,《范愛(ài)農(nóng)》中,這兩個(gè)人物,給魯迅先生留下了深刻的回憶。兩個(gè)由當(dāng)時(shí)社會(huì)造就的人物。一個(gè)下層的勞動(dòng)者,善良、真誠(chéng)、熱愛(ài)和關(guān)心孩子的阿長(zhǎng),她思想、性格上有很多消極、落后的東西,是封建社會(huì)思想毒害的結(jié)果,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的渾濁、昏暗。正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者范愛(ài)農(nóng),對(duì)革命前的黑暗社會(huì)強(qiáng)烈的不滿(mǎn),追求革命,當(dāng)時(shí)辛亥革命后又備受打擊的遭遇。體現(xiàn)了舊社會(huì)人民對(duì)束縛的反抗,向往自由、安樂(lè)的心。人民從囚禁中走向了反抗。
這兩個(gè)人物,是當(dāng)時(shí)社會(huì)的反照,人們受盡黑暗的壓迫,到起來(lái)反抗,經(jīng)歷了多少次改革與戰(zhàn)爭(zhēng),才有了我們現(xiàn)在安定自在的生活呀!現(xiàn)在,我們可以愉快地生活這,家里有電視電話(huà),有的還有電腦,繁雜的電器設(shè)備和自由地生活,我們不用遭受黑暗社會(huì)的壓迫,不用吃苦,更不用去鬧革命。這都是無(wú)數(shù)革命烈士用自己的先軀換來(lái)的,我們應(yīng)該珍惜眼前的生活。
《朝花夕拾》是魯迅爺爺對(duì)往事的回憶,有趣的童年往事、鮮明的人物形象,一件一件往事,同時(shí)也抨擊了囚禁人的舊社會(huì),表現(xiàn)了魯迅爺爺對(duì)艱苦勞動(dòng)人民的惋惜、同情,也表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的厭惡,告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會(huì),更表現(xiàn)了對(duì)阻撓人民前進(jìn)、折騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們了解歷史,感謝美好生活的由來(lái)。
五猖會(huì)讀后感(一)在魯迅的散文集《朝花夕拾》中,有一篇名叫《五猖會(huì)》,記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。難逢的盛大的廟會(huì),笑著,跳著,興奮的不得了。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行,大約讀了二三十行吧。他的父親說(shuō):給我讀熟,背不出來(lái)就不準(zhǔn)去看廟會(huì)。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門(mén)了。
魯迅回憶到:“我卻并沒(méi)有他們那么高興開(kāi)船以后,小經(jīng)中的風(fēng)景,壇子的點(diǎn)心,以及到了車(chē)關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)什么大意思”“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書(shū)”文章所敘之事非常簡(jiǎn)單:一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì)被父親的不理解和專(zhuān)制攪得索然無(wú)味,表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的敘述中,可以感受到了作者受傷的心靈。本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫(xiě)沒(méi)有看到神像、明時(shí)的賽會(huì)等內(nèi)容,并非閑筆,而是從正反兩方面為這一次來(lái)之不易的賽會(huì)做鋪墊,以突出主題。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,于平淡見(jiàn)神奇,不愧為大家之筆。
五猖會(huì)讀后感(二)這是一種很難再改變的思想觀念,在文章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背,這沒(méi)有什么,但是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描寫(xiě)的:我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,——而且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了。”最后導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思?!?/p>
魯迅的父親肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法,現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺(jué)得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“哦,魯迅為什么能成功?就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會(huì)成功的?!蔽矣X(jué)得就是因?yàn)轸斞赶壬倪@種敢于向封建不好的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因!我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會(huì)適得其反,要真正的站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題才會(huì)有助于孩子的成長(zhǎng)。
孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng),我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄,希望大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和閱歷的增長(zhǎng),我們的教育方式會(huì)更加成功。
五猖會(huì)讀后感(三)《五猖會(huì)》記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì),難逢的盛大的廟會(huì),十分急切興奮。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行,大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟,并背下來(lái)。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門(mén)。指出了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制。表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜,以及感受到了作者受傷的心靈。體現(xiàn)童年魯迅對(duì)“五猖會(huì)”的向往和背書(shū)時(shí)的無(wú)奈。
有趣的是,魯迅長(zhǎng)大以后并沒(méi)有忘記背書(shū)時(shí)的痛苦,反而忘記了那一年五猖會(huì)是什么樣子,這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)父親的做法在魯迅心里留下的陰影,想必那次的五猖會(huì)魯迅過(guò)的也不是很開(kāi)心。
每次賽會(huì)的簡(jiǎn)單使充滿(mǎn)期望的孩子十分失望。為下文寫(xiě)自己想看賽會(huì)蓄勢(shì)、作鋪墊。也為了襯托下文自己背書(shū)的那種受壓抑的心情。文章反映了父親在我最高興的時(shí)候叫“我“背書(shū)是對(duì)孩子心靈的傷害,壓抑了孩子的個(gè)性。作者采用了先揚(yáng)后抑的手法使文章具有的強(qiáng)烈的感染力。語(yǔ)言生動(dòng)、貼切的語(yǔ)言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊(yùn),諷刺得十分形象。
導(dǎo)語(yǔ):《五猖會(huì)》是魯迅創(chuàng)作的一篇回憶性散文,表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。
五猖會(huì)讀后感精選魯迅先生的文章大多是有些晦澀難懂的,故每每我拿起先生的文章來(lái)閱讀,總是都要讀上許多遍的,如此才能使得自己能更好地讀懂先生的意思。而先生的這篇《五猖會(huì)》,讀得不花我半分力氣,卻委實(shí)讓我引起不小的共鳴。
《五猖會(huì)》開(kāi)篇便寫(xiě)的一段兒時(shí)先生對(duì)于“迎神賽會(huì)”的一種期盼和向往。由于居住在偏僻的處所,雖然是對(duì)于這樣的活動(dòng)充滿(mǎn)憧憬,但是確實(shí)從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)真正的書(shū)中所描寫(xiě)的“迎神賽會(huì)”,只能不斷的從書(shū)中看到這些描寫(xiě)加以自己的想象,最多只能花上一文錢(qián)買(mǎi)上一個(gè)“吹都都”。在寫(xiě)滿(mǎn)對(duì)這類(lèi)“迎神賽會(huì)”的憧憬之后,峰回筆,先生即將遇到“這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事”,去東關(guān)看五猖會(huì)!
而這五猖會(huì)是全縣中最盛的會(huì)!兒時(shí)的先生必是神往不已,而確實(shí)也有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),先生要隨家人同去看著五猖會(huì)!這不僅可圓了夢(mèng),也是兒時(shí)童趣的一個(gè)所在!
可偏偏在大家準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候,“父親”卻成了一個(gè)最最不和諧的音符,非要讓我背書(shū)!《鑒略》中的二三十行。這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑是兜頭一盆冷水,各種強(qiáng)記之后終于能過(guò)了“父親”這一關(guān),而起初那種興奮卻蕩然無(wú)存!
封建禮教的威望和不可動(dòng)搖的地位無(wú)疑給他童年留下了不好的記憶。
讀至深處,也不禁引起了我的共鳴。每每要出去玩耍,父親或母親總是不會(huì)站在我們的立場(chǎng)上考量問(wèn)題,非要出個(gè)名目讓他們還“稱(chēng)心如意”了,而我們?cè)俚靡猿鋈ネ嫠r(shí),早失去了先前的心氣兒。
請(qǐng)?jiān)试S我用先生文章的結(jié)尾做個(gè)結(jié)束吧:
“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那個(gè)時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)?!?/p>
五猖會(huì)讀后感精選在魯迅的散文集《朝花夕拾》中,有一篇名叫《五猖會(huì)》,記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。難逢的盛大的廟會(huì),笑著,跳著,興奮的不得了。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。
兩句一行,大約讀了二三十行吧。他父親說(shuō):“讀給我聽(tīng)。如果你不能背誦,你就不能去廟會(huì)。
一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門(mén)了。
魯迅回憶到:“我卻并沒(méi)有他們那么高興開(kāi)船以后,小經(jīng)中的風(fēng)景,壇子的點(diǎn)心,以及到了車(chē)關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)什么大意思”“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書(shū)” 文章所敘之事非常簡(jiǎn)單:一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì)被父親的不理解和**攪得索然無(wú)味,表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜。
然而,在平實(shí)的敘述中,我們可以感受到作者受傷的心。 本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫(xiě)沒(méi)有看到神像、明時(shí)的賽會(huì)等內(nèi)容,并非閑筆,而是從正反兩方面為這一次來(lái)之不易的賽會(huì)做鋪墊,以突出主題。
文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,于平淡見(jiàn)神奇,不愧為大家之筆。
五猖會(huì)讀后感精選《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取,如同晚年的作者回憶少年時(shí)代。兒時(shí)的記憶猶如清晨綻放的花而作者到傍晚才摘取,雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳,但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻,令人浮想聯(lián)翩,回味無(wú)窮。
書(shū)中共十篇“從記憶中抄出來(lái)”的散文??墒恰段宀?huì)》卻令我反復(fù)品讀,久久沉思。
五猖會(huì)是“我”兒時(shí)的一件罕逢的盛事?!拔摇暗膬?nèi)心十分的激動(dòng)、興奮與期待。但是父親卻突然要“我”背《鑒略》,“我似乎從頭上澆了一盆冷水”。
“我”的期待與興奮立刻減弱了一大半,心中掃興、痛苦、無(wú)奈。而當(dāng)”我“終于完成了“任務(wù)”之后,參加了“我“夢(mèng)寐以求的五猖會(huì)后,可是“我卻并沒(méi)有他們那么高興”。結(jié)尾作者發(fā)出疑問(wèn):
我至今一想起,還詫異父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。讀了幾遍,在同情作者的同時(shí),我也意識(shí)到,這篇文章是在指責(zé)封建強(qiáng)制教育壓制和破壞兒童的天性。
事實(shí)上,造成這種后果的不僅僅是某個(gè)人,而是中國(guó)教育文化從古至今的積淀。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被這樣一種黑暗的封建家風(fēng)所包圍。
魯迅的童年,許多從孩子的玩皮、天真幼稚中抹去了。
其實(shí),魯迅文章的最后一個(gè)問(wèn)題并不難理解。自古以來(lái),無(wú)數(shù)的父母都很期待孩子和女人。希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習(xí)。對(duì)孩子天生的玩性嚴(yán)厲斥責(zé)、打擊,甚至讓孩子美好無(wú)彩的童年變?yōu)榭菰餆o(wú)味的黑白色。
孩子從小背著難懂拗口的《百家姓》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》……如魯迅先生在文中寫(xiě)到:然而我一字也不懂?!盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”,讀下去,記住它。
孩子們根本不知道這是什么意思。他們只是認(rèn)為只要背誦就可以演奏。我小時(shí)候背誦的《千字文》,至今一個(gè)字也記不起來(lái),而且在我的學(xué)***活中沒(méi)有任何益處。我只記得書(shū)中美麗有趣的插圖,僅此而已。
相關(guān)推薦
幼兒教師教育網(wǎng)小編發(fā)現(xiàn)“五猖會(huì)讀后感”這篇文章十分精彩不容錯(cuò)過(guò),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。吃飯不嚼不知味,讀書(shū)不想不知意,當(dāng)我們從作者寫(xiě)的作品中的一個(gè)小情節(jié)獲得啟迪時(shí)。?閱讀后的感悟,是自己思考的結(jié)果,也是自己成長(zhǎng)的標(biāo)志。...
讀后感怎么寫(xiě)才能體會(huì)個(gè)人情感?讀完作者寫(xiě)的作品后,大家的收獲一定都不少。讀完書(shū)之后,可以利用文字將書(shū)中的內(nèi)容,寫(xiě)成讀后感,想了解更多關(guān)于“五猖會(huì)讀后感”的內(nèi)容嗎幼兒教師教育網(wǎng)為您推薦這篇文章。...
欄目小編根據(jù)您的要求為您整理了一份專(zhuān)業(yè)的“猖會(huì)讀后感”,希望你能經(jīng)常光顧我們的網(wǎng)站以獲取最新更新。讀書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō),是不能夠舍棄的事情,我想您對(duì)作者寫(xiě)的作品,已經(jīng)有了屬于自己的讀后心得。?閱讀需要一定的主觀能動(dòng)性,因此每個(gè)人的閱讀感受不同是理所當(dāng)然的。...
在我們找不到前行的方向時(shí),一本好的書(shū)籍可以幫助我們更好的確定目標(biāo),仔細(xì)看完了作者寫(xiě)的作品,心里的看法也發(fā)生了很大的變化。?在讀書(shū)時(shí)要記錄下來(lái)的主要思想,才能更好地反映對(duì)書(shū)的理解,您寫(xiě)作品讀后感時(shí)寫(xiě)出了屬于自己的心得嗎?編輯在翻閱中發(fā)現(xiàn)了一篇十分實(shí)用的“五猖會(huì)讀后感”,我相信這篇文章可以為您提供新的思...
學(xué)生時(shí)代我們大家應(yīng)該都接觸過(guò)寫(xiě)作文吧,寫(xiě)作文是自己跟外界交流的一種方式,寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文需要我們沉淀下來(lái),一篇優(yōu)秀的作文是怎么樣的呢?以下由小編收集整理的《最新《五猖會(huì)》讀后感精選》,歡迎閱讀,希望你能閱讀并收藏?!段宀?huì)》本是一個(gè)迎神賽會(huì),在孩子的心中,這是一個(gè)節(jié)日。但我們能從作者的語(yǔ)言中體會(huì)到...
最新更新