幼兒園語言教案說課稿

幼兒園語言教案說課稿。

說課稿可以作為教師進行教學交流和研討的重要參考資料。教師可以通過互相交流和比對說課稿，相互借鑒和學習，提高自身的教學水平。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語言教案說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園語言教案說課稿(篇1)

大家好，我是今天的教學老師。我將要向大家介紹一節(jié)幼兒園語言課的教案。我會從教材的背景和學習目標開始說明，然后介紹教學重點和難點，并結(jié)合教學內(nèi)容詳細闡述我的教學設(shè)計和教學方法。

一、教學背景和學習目標

我們的教材是《幼兒園語言一年級上冊》，本節(jié)課的學習內(nèi)容是學習字母H的發(fā)音以及相關(guān)漢字和單詞。通過這節(jié)課的學習，學生將能夠準確地發(fā)音字母H，掌握相關(guān)的漢字和單詞。同時，通過師生互動，讓學生在學習的過程中培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，提高他們對語言的理解和應(yīng)用。

二、教學重點和難點

本節(jié)課的教學重點是字母H的發(fā)音以及如何正確讀寫相關(guān)的漢字和單詞。難點在于幫助學生建立正確發(fā)音的意識，加深理解和運用字母H的能力。

三、教學設(shè)計和教學方法

為了達到我們的教學目標，我設(shè)計了以下的教學步驟和教學方法：

1.?熱身活動：通過唱歌、游戲等活動來調(diào)動學生的積極性，讓他們愉快地進入學習狀態(tài)。

2.?復(fù)習：回顧上一節(jié)課所學的字母和相關(guān)的漢字和單詞，為本節(jié)課的學習做一個鋪墊。

3.?教授字母H的發(fā)音：通過展示卡片和發(fā)音的方式，引導學生正確發(fā)音字母H，并讓他們跟讀，糾正他們的發(fā)音錯誤。

4.?學習相關(guān)漢字和單詞：通過圖片、動作和故事等多種教學手段，教授相關(guān)漢字和單詞，并幫助學生進行聽寫、朗讀等練習。

5.?合作活動：讓學生分成小組，在小組中互相練習，并進行討論和交流，加深對所學內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

6.?鞏固練習：通過課堂練習、游戲等活動幫助學生鞏固所學內(nèi)容，并及時給予反饋和指導。

四、教學資源和評價方法

在本節(jié)課中，我將使用卡片、圖片、故事和游戲等多種教學資源來幫助學生理解和掌握所學內(nèi)容。同時，我將通過觀察學生參與課堂活動的表現(xiàn)、聽寫練習的準確度和朗讀的流利度等方面來評價學生的學習情況。

幼兒園語言教案說課稿(篇2)

尊敬的各位評委，同事們：

大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天非常榮幸能夠站在這里，為大家展示幼兒園的語言教案。

首先，我先簡單介紹一下教案的主題與目標。本節(jié)課的主題是“形狀與顏色”。通過本節(jié)課的學習，旨在培養(yǎng)幼兒對不同形狀與顏色的辨別和認知能力，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力。

接下來，我將從教學目標、教學重難點、教學過程、教學方法和教學評價五個方面來詳細講解本節(jié)課的教案。

第一部分：教學目標

本節(jié)課的教學目標主要包括以下幾個方面：

1.?能夠通過觸摸和眼球追蹤的方式辨認出常見的形狀和顏色，如圓形、方形、紅色、藍色等；

2.?能夠用簡單的語言描述形狀或顏色，如“這是什么形狀？”，“這是什么顏色？”；

3.?能夠運用所學的形狀和顏色知識進行合理的分類和歸納。

第二部分：教學重難點

1.?教學重點：培養(yǎng)幼兒對形狀和顏色的辨別能力，并能進行簡單的描述；

2.?教學難點：引導幼兒運用形狀和顏色的知識進行分類和歸納。

第三部分：教學過程

1.?導入：通過唱兒歌《形狀歌》引起幼兒們的興趣，讓幼兒初步了解不同形狀的名稱；

2.?正式教學：通過實物和圖片展示不同形狀的物體，引導幼兒辨認并模仿老師說出物體的形狀；

3.?引導幼兒進行簡單的集體游戲，如“找相同形狀的物品”，讓幼兒運用所學的知識進行分類和歸納；

4.?結(jié)束：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并鼓勵幼兒在生活中多加觀察，積累更多的形狀和顏色的知識。

第四部分：教學方法

本節(jié)課采用多種教學方法：

1.?啟發(fā)式教學法：通過對新知識的引導和啟發(fā)，激發(fā)幼兒的學習興趣；

2.?游戲教學法：通過游戲的形式，增加幼兒的參與度，培養(yǎng)幼兒的分類和歸納能力；

3.?情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒更好地理解和運用所學的知識。

第五部分：教學評價

本節(jié)課的教學評價主要包括以下幾個方面：

1.?觀察記錄法：觀察幼兒在學習過程中的參與程度和學習效果；

2.?教學反思法：根據(jù)幼兒的學習情況，對本節(jié)課的教學做出評價和總結(jié)。

幼兒園語言教案說課稿(篇3)

尊敬的評委、各位老師：

大家好！我是xx幼兒園的xx老師。今天我將為大家介紹一節(jié)關(guān)于“身體部位”的語言教學活動。通過這個活動，我希望能夠幫助幼兒學會用正確的語言表達身體部位，并且培養(yǎng)他們的觀察力、語言表達能力和合作能力。

我將按照以下四個部分來介紹教案：

一、教學目標：

1.?學習認識和掌握常見的身體部位詞匯，如頭、肩膀、膝蓋等；

2.?能夠用正確的語言表達身體部位，如“我的頭在哪兒？”“我的手在哪兒？”等；

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力，能夠觀察并描述身體部位；

4.?培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和合作能力，能夠與同伴進行合作交流。

二、教學重點和難點：

重點：身體部位的詞匯學習和語言表達能力的培養(yǎng)。

難點：幼兒如何正確運用身體部位詞匯進行語言表達。

三、教學準備：

1.?教具：頭、肩膀、膝蓋等圖片、幼兒園人體模型；

2.?PPT或者白板；

3.?卡片：上面寫有不同身體部位的圖片；

4.?角色扮演道具：帽子、披肩等。

四、教學過程：

1.?導入（5分鐘）：

教師用頭、肩膀、膝蓋等圖片和幼兒園人體模型引導幼兒觀察并說出每個部位的名稱。

2.?課堂呈現(xiàn)（10分鐘）：

教師用PPT或白板展示卡片上的圖片，讓幼兒一起說出圖片上的身體部位。然后教師協(xié)助幼兒進行角色扮演，讓他們戴上帽子、披上披肩等，然后互相問答“我的頭在哪兒？”“你的頭在哪兒？”并用正確的語言回答。

3.?小組活動（15分鐘）：

將幼兒分成小組，每個小組給每個小朋友發(fā)一張卡片，讓他們之間進行合作交流。每個小朋友需要找到自己卡片上寫的身體部位，并用正確的語言表達出來。

4.?溫故和拓展（10分鐘）：

教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天學過的身體部位，然后拓展一些新的身體部位詞匯，并進行示范。然后幼兒進行角色扮演，模仿教師的說話方式進行語言表達。

5.?溫故和反思（5分鐘）：

教師和幼兒一起回顧今天學習的內(nèi)容，讓幼兒說出自己學到了什么，以及覺得最有趣的是什么。

通過這樣的教學過程，幼兒能夠在愉快的學習氛圍中學會正確運用身體部位詞匯進行語言表達，并且培養(yǎng)觀察力、語言表達能力和合作能力。YJs21.Com

以上就是我對于這節(jié)關(guān)于“身體部位”的語言教學活動的教案介紹，請大家批評指正。謝謝！

幼兒園語言教案說課稿(篇4)

尊敬的領(lǐng)導，親愛的同事們：

大家好！今天我給大家講解幼兒園語言教案《我的家庭》，我將從三個方面來進行介紹：

一、教學目標：

本節(jié)課的教學目標主要有三個方面：一是培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力，能夠認識和描述自己的家庭成員；二是培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能夠用簡單的句子介紹自己的家庭成員；三是培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，能夠與小伙伴們交流自己的家庭情況。

二、教學重難點：

本節(jié)課的教學重點主要有兩個方面：一是教會幼兒認識和記住家庭成員的稱呼；二是教會幼兒用簡單的句子描述家庭成員。

教學難點主要在于如何讓幼兒理解和掌握新學的詞匯，以及如何引導幼兒用簡單的句子進行表達。

三、教學步驟：

1.?導入（5分鐘）

通過幼兒喜聞樂見的游戲“猜一猜”，讓幼兒猜出老師所描述的家庭成員，并復(fù)習已學的家庭成員的詞匯。

2.?新知探究（10分鐘）

通過圖片、視頻等多種形式，引導幼兒認識新的家庭成員詞匯，并進行口頭描述和復(fù)習。

3.?合作體驗（15分鐘）

將幼兒分成小組，讓每個小組選擇一個代表，用簡單的句子進行介紹自己的家庭成員，并與其他小組進行交流。

4.?鞏固提高（10分鐘）

通過小組交流的結(jié)果，對幼兒的表達能力進行評價和改進，引導幼兒學會用更加準確、流利的句子介紹自己的家庭成員。

5.?總結(jié)歸納（5分鐘）

對學習的重點和難點進行總結(jié)，讓幼兒進行復(fù)習。

以上就是我對于《我的家庭》這節(jié)課的教學目標、重難點和教學步驟的詳細介紹。感謝大家的聆聽！

幼兒園語言教案說課稿(篇5)

敬愛的評委老師們，大家好！

我是XX幼兒園的XXX，我現(xiàn)在就給大家分享一下我為幼兒園編寫的一堂語言教案。

本次教案的主題是“認識水果”，主要教授的內(nèi)容是讓幼兒能夠認識各種常見的水果并能正確地說出它們的名稱。通過本節(jié)課的學習，我們希望能夠培養(yǎng)幼兒的漢語言表達能力和觀察能力，同時也引導他們養(yǎng)成良好的飲食習慣。

一、教學目標：

1.聽：能聽懂并理解老師所說的水果名稱。

2.說：能正確模仿并說出各種水果名稱。

3.認：能準確地辨認出各種水果的名稱和外觀特征。

4.會：能用簡單的句子敘述自己喜歡的水果。

5.情感目標：培養(yǎng)幼兒的飲食興趣，形成良好的飲食習慣。

二、教學重難點：

1.重點：教授幼兒識別和說出各種水果的名稱。

2.難點：培養(yǎng)幼兒正確的漢語發(fā)音和表達能力。

三、教學準備：

1.課件和圖片：準備水果的圖片或PPT，并在圖片上標注出相應(yīng)的水果名稱。

2.卡片：用卡片制作出各種水果的圖像和名稱。

四、教學過程：

Step?1.?課堂導入：

老師出示一張帶有各種水果的圖片，引導幼兒們認識這些水果，并通過問題互動引發(fā)幼兒們的興趣，例如：你們認識這些水果嗎？你們知道它們的名字嗎？

Step?2.?教授水果名稱：

通過PPT或卡片展示各種水果的圖像和名稱，同時要求幼兒們跟讀，重點讓幼兒們注意每種水果的發(fā)音和拼寫。

Step?3.?游戲環(huán)節(jié)：

老師出示一張不帶標簽的水果圖片，在課堂上協(xié)助幼兒們猜測水果的名稱，并進行簡單的問答互動，例如：這是什么水果？你們喜歡吃嗎？你們家里有嗎？

Step?4.?小組活動：

將幼兒分成小組，每個小組分發(fā)一些帶有水果圖片和名稱的卡片。要求幼兒在小組內(nèi)相互交流，辨認和說出卡片上水果的名稱。

Step?5.?教師總結(jié)：

通過回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，老師對幼兒們的學習情況進行總結(jié)，并引導幼兒們形成正確的語言表達習慣。

五、教學評價與反思：

本節(jié)課通過多種互動的方式讓幼兒們認識并記憶水果的名稱，通過游戲和小組活動的形式培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力。通過語言教案，我們充分考慮到幼兒的發(fā)展特點和心理需求，深入淺出地教授課程內(nèi)容，課堂效果良好。

幼兒園語言教案說課稿(篇6)

尊敬的評委老師，大家好！

我今天要給大家講解的是一節(jié)幼兒園語言教案，教學內(nèi)容是“認識字母A”。

讓我們來看教學目標。掌握字母A的書寫形態(tài)和發(fā)音，能正確辨認字母A，并能在日常生活中運用。

我將介紹教學內(nèi)容與教學步驟。

一、教學內(nèi)容

1.?學習字母A的外形和發(fā)音。

2.?通過聽、說、讀、寫的綜合活動，幫助幼兒掌握字母A。

二、教學步驟

Step?1?引入新知

1.?大聲朗讀字母A并與幼兒一起重復(fù)。

2.?看圖讓幼兒猜測其中一個單詞的首字母是字母A。

Step?2?字母講解

1.?準備字母A的卡片，并展示給幼兒，引導幼兒觀察字母A的書寫形態(tài)。

2.?通過比劃、示范等形式，引導幼兒認識字母A的發(fā)音。

Step?3?字母活動

1.?讓幼兒畫出字母A的形狀，老師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>

2.?創(chuàng)設(shè)“我聽我說”游戲環(huán)節(jié)，給幼兒播放包含字母A開頭的單詞的語音，要求幼兒辨認并說出所聽到的單詞。

Step?4?字母運用

1.?制作一個字母A的大海報，將幼兒每個人的照片貼在字母A上方，展示給全班同學，并幫助幼兒復(fù)習字母A的書寫形態(tài)和發(fā)音。

2.?在日常生活中，老師鼓勵幼兒在合適的場合使用字母A，例如用字母A寫自己的名字，畫一個以字母A開頭的圖片等。

三、教學方法和手段

1.?多媒體展示：通過多媒體展示字母A的形狀和發(fā)音，增加趣味性。

2.?游戲環(huán)節(jié)：通過游戲形式的活動，培養(yǎng)幼兒的興趣和參與度。

3.?手工制作：通過制作字母A的大海報，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

四、教學重點和難點

1.?教學重點：讓幼兒掌握字母A的書寫形態(tài)和發(fā)音。

2.?教學難點：幫助幼兒正確書寫字母A的形狀。

五、教學評價

教師可通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)、聽說讀寫能力的提升來進行評價?？梢酝ㄟ^幼兒的畫畫、游戲活動和日常生活中的運用等來檢驗幼兒是否掌握了字母A。

幼兒園語言教案說課稿(篇7)

尊敬的評委，大家好！我是來自XX幼兒園的XX老師，今天很榮幸能給大家分享我精心準備的《語言教案說課稿》。

一、教學目標：

1.?能聽懂并完成與故事情節(jié)相關(guān)的問題。

2.?會模仿語音、語調(diào)、語速、情感等方面的特點。

3.?能復(fù)述故事并自由表達個人的情感和觀點。

二、教學重難點：

重點：培養(yǎng)孩子的聽力、理解能力和表達能力。

難點：培養(yǎng)孩子的自信心，以及表達個人的情感和觀點。

三、教學準備：

1.?課件：故事的圖片以及問題的圖片。

2.?故事書：《小烏鴉撿到了吃的》。

3.?教具：小烏鴉和食物的紙板模型。

四、教學過程：

1.?熱身活動（5分鐘）

通過與學生互動，復(fù)習上節(jié)課學到的單詞和短語，并播放相關(guān)動畫片，激發(fā)學生的學習興趣。

2.?導入新課（5分鐘）

老師用手中的小烏鴉和食物模型互動，引發(fā)學生對故事的好奇心，并提問一些相關(guān)問題，激發(fā)學生思考。

3.?故事講解（15分鐘）

3.1?學生跟讀故事書，培養(yǎng)學生的語感和語音模仿能力。

3.2?分段講解故事內(nèi)容，用圖片和簡單的語言進行說明，幫助學生理解故事情節(jié)。

3.3?提問有關(guān)故事情節(jié)的問題，鼓勵學生進行回答，并給予適當?shù)莫剟睢?/p>

4.?情感與觀點表達（10分鐘）

4.1?引導學生展示他們對于故事情節(jié)和角色的情感和觀點，如喜歡小烏鴉、烏鴉撿到食物而感到高興等。

4.2?練習學生模仿故事中的語音、語調(diào)、語速等特點，并用自己的方式復(fù)述故事。

5.?資源整合（5分鐘）

5.1?整合課件上的問題圖片，提問學生，判斷學生對故事的理解程度。

5.2?小組活動，讓學生圍繞故事情節(jié)和角色展開討論，增加學生的語言運用和合作能力。

6.?課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)教學目標、重點和難點，鼓勵學生積極參與課堂活動，并給予他們肯定和鼓勵。

五、板書設(shè)計：

幼兒園語言教案說課稿

六、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生在老師的指導下，能聽懂并完成與故事情節(jié)相關(guān)的問題，能模仿語音、語調(diào)、語速、情感等方面的特點，能復(fù)述故事并自由表達個人的情感和觀點。但是在課堂上，部分學生的參與度不高，需要在下一節(jié)課中更加關(guān)注他們的發(fā)言和互動。

幼兒園語言教案說課稿(篇8)

尊敬的評委老師：

大家好！我將為大家介紹一節(jié)幼兒園語言教學課程。

【教學目標】

通過本次教學，使幼兒能夠：

1.理解和能正確運用所學的詞匯和句型，如問候語、顏色、形狀等；

2.提高語言表達和溝通能力；

3.培養(yǎng)幼兒對語言學習的興趣。

【教學重點】

培養(yǎng)幼兒在日常交流中運用所學語言知識的能力。

【教學難點】

使幼兒能夠更自然地運用所學的語言知識。

【教具準備】

紅色、藍色和黃色的彩紙，3個臉盆，紅色、藍色和黃色的水杯，3種顏色的顏料。

【教學過程】

Step?1:?導入新知

（1）與幼兒擁抱、握手，問候：“你好！”

（2）讓幼兒跟著老師的示范，提問：“你好？”、“好嗎？”、“你學過什么？”引導幼兒使用已經(jīng)學過的語言知識回答。

Step?2:?課堂活動

（1）引導幼兒回憶上堂課所學的顏色詞匯，教師同時拿出三種不同顏色的紙張，放在教室的三個角落，分別用英文和中文語言說出這三種顏色。

（2）讓幼兒按照老師的指示，找到相應(yīng)顏色的紙張并把它們放入三個臉盆中，然后調(diào)換盆中紙張的位置，要求幼兒注意顏色的變化。

（3）引導幼兒跟著老師的示范重復(fù)說出顏色變化后的紙張，用中英文對話方式進行練習。

Step?3:?操練鞏固

為了更好地鞏固顏色詞匯及語言表達能力，引入英文兒歌《Color?Song》，并指定幼兒分別站在不同的顏色位置上，與英文兒歌的歌詞進行互動。同時，老師用不同顏色的水杯倒入盆中的水，引導幼兒練習用英文表達水的顏色。

Step?4:?作用延伸

通過繪畫活動，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用學到的顏色，繪制水果、動物等圖像，并通過回答問題的形式，進一步鞏固語言知識。

【教學反思】

本節(jié)課注重通過多種形式激發(fā)幼兒對語言學習的興趣，從而提高幼兒自然地運用所學語言的能力。通過引入兒歌、繪畫等活動，可以培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高他們的語言表達能力，同時激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師在課堂上的示范和引導可以幫助幼兒更好地理解和運用所學的語言知識。

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幼兒園語言說課稿

幼兒園語言說課稿的重要性體現(xiàn)在它可以幫助教師準備教學、明確教學目標、選擇教學策略和方法，以及進行教學評估和反思，從而提高教學效果，促進幼兒語言能力的全面發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語言說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園語言說課稿(篇1)

教案：

一、教學目標：

1.?通過本堂課的教學，讓學生學會用中文正確表達簡單的日常用語。

2.?培養(yǎng)學生良好的聽說能力，提高學生的中文水平。

3.?培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

二、教學內(nèi)容：

1.?日常用語：問好、道歉、謝謝、請問等。

2.?對話訓練：學生在小組內(nèi)進行對話練習，模擬日常生活中的實際情景。

三、教學步驟：

1.?情景呈現(xiàn)：老師向?qū)W生問好，學生回應(yīng)。然后老師示范和學生一起模擬一段對話，比如“請問，你叫什么名字？”?“我叫小明”。通過情景呈現(xiàn)引導學生學習日常用語。

2.?練習訓練：將學生分成小組，每個小組可以選擇一個情景進行對話練習，比如去商店買東西、在餐廳點餐等。學生可以從課前準備的對話卡片中選擇對話內(nèi)容，然后進行角色扮演。

3.?對話展示：每個小組選派一名代表進行對話展示，并由其他學生進行評價和指導。

4.?情景拓展：老師將學生分成兩個大組，分別進行對話比賽。每個組選派一名學生進行對話比賽，其他組員可以給予鼓勵和幫助。

5.?總結(jié)歸納：通過對話比賽的形式，讓學生共同總結(jié)歸納所學的日常用語，并讓學生互相交流和分享自己的學習心得。

四、教學反思：

通過本堂課的教學，學生在模擬實際情景的過程中學會了一些日常用語，培養(yǎng)了學生的聽說能力，提高了學生的中文水平。同時，通過小組合作和對話比賽的形式，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。在后續(xù)的教學中，可以繼續(xù)延續(xù)這種教學模式，讓學生更好地運用所學的語言知識。

幼兒園語言說課稿(篇2)

尊敬的老師們，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天我給大家?guī)硪还?jié)關(guān)于幼兒園語言的說課。

一、教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力，提高他們的口語溝通能力。

2.?學會運用簡單的語言描述物體、人物和動作。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽力，增強他們對事物的理解能力。

4.?通過語言活動，促進幼兒的情感交流與合作意識。

二、教學重難點：

1.?教學重點：培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

2.?教學難點：引導幼兒運用簡單語言進行描述。

三、教學準備：

1.?教具準備：圖片、故事書、幼兒圖表。

2.?環(huán)境準備：布置幼兒園課堂環(huán)境，讓環(huán)境充滿興趣。

三、教學過程：

1.?熱身活動：通過唱兒歌《小星星》，調(diào)動幼兒積極性幼兒主動參與，為今天的語言活動做好準備。

2.?導入新課：用故事書《小豬快跑》導入，讓幼兒通過故事，了解物體的特征和動作的描述。

3.?模仿練習：老師和幼兒一起進行動作的模仿練習，通過模仿的方式，讓幼兒學會觀察和模仿別人的動作。

4.?圖片分組：準備一些有趣的圖片，讓幼兒分成小組，觀察圖片并討論，描述圖片中的物體和人物。

5.?動作游戲：設(shè)計一個動作游戲，比如“模仿大象走路”，幼兒按照老師的指令進行動作，并用簡單的語言進行描述。

6.?老師講解：介紹一些基本的描述詞匯和句型，如“大、小、圓、方、左、右”等，并進行示范。

7.?情景對話：游戲的一方進行物體的描述，另一方進行猜測，并進行反復(fù)的練習，培養(yǎng)幼兒的語言思維和交流能力。

8.?總結(jié)復(fù)習：總結(jié)課堂內(nèi)容，復(fù)習今天學到的語言表達方式，并鼓勵幼兒積極運用所學內(nèi)容。

四、教學反思：

通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠正確使用簡單的描述詞匯和句型，能夠用簡單的語言描述物體和人物。但是，個別幼兒在表達時還存在困難，需要進一步引導和輔導。下次課我會加大互動和練習的時間，幫助這些幼兒更好地掌握語言表達能力。同時，教具使用還需要更加豐富和多樣化，以激發(fā)幼兒的學習興趣。

幼兒園語言說課稿(篇3)

幼兒園語言說課稿

教材來源：《幼兒園語言啟蒙教材》第一冊

教學內(nèi)容：《認識身體》

教學目標：

1.?學習掌握基本的身體部位詞匯，并能夠正確理解和運用這些詞匯。

2.?培養(yǎng)幼兒對自身身體各部位的認識和保養(yǎng)意識，促進幼兒身體健康發(fā)展。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和表達能力，激發(fā)幼兒的語言興趣。

教學重點：

1.?讓幼兒對自己的身體各部位有基本的認識和理解。

2.?培養(yǎng)幼兒觀察和表達的能力。

教學準備：

1.?課件：包含身體各部位的圖片。

2.?卡片：每個幼兒一張，上面列出不同的身體部位。

教學過程：

Step?1:?導入?(5分鐘)

1.?引導幼兒觀察自己的身體，并提問:?“你們的身體有哪些部位？”引導幼兒說出不同的身體部位。

2.?準備一張身體部位圖，呈現(xiàn)在屏幕上。引導幼兒觀察并說出圖中的身體部位。

Step?2:?學習認識身體部位詞匯?(10分鐘)

1.?準備卡片，每個卡上列出一個身體部位詞匯。發(fā)給每個幼兒一張卡片。

2.?按照順序，從第一個幼兒開始，讓他/她看卡片，并說出卡片上的身體部位。其他幼兒可輔助幫助。

3.?逐個輪流進行，直到每個幼兒都說過自己卡片上的身體部位。

Step?3:?觀察圖片并描述?(10分鐘)

1.?準備一些圖片，圖片中呈現(xiàn)不同的身體部位。

2.?呈現(xiàn)第一張圖片，引導幼兒觀察并描述圖片中的身體部位。例如：“這是一個人的頭，頭有兩只耳朵?！?/p>

3.?逐個輪流進行，讓每個幼兒都觀察并描述一張圖片中的身體部位。

Step?4:?結(jié)合游戲鞏固?(10分鐘)

1.?提議一個游戲：誰最快找到老師或其他同學說的身體部位，就能得到一塊小獎勵。

2.?老師或其他同學說出一個身體部位，所有幼兒快速找到自己身上對應(yīng)的部位，并大聲喊出來。

3.?喊對者得到小獎勵。

Step?5:?小結(jié)?(5分鐘)

1.?回顧課堂上學習的身體部位詞匯。

2.?引導幼兒總結(jié)課堂上所學的內(nèi)容，并提問幼兒：你們能不能用學到的詞匯描述你們自己的身體部位？

Step?6:?課堂延伸?(5分鐘)

1.?鼓勵幼兒回家與家人分享他們學到的身體部位詞匯。

2.?幫助幼兒觀察、描述和保養(yǎng)自己的身體。

教學反思：

通過這堂課，幼兒能夠?qū)W習到基本的身體部位詞匯，并能夠理解和運用這些詞匯。通過觀察圖片并描述，幼兒能夠培養(yǎng)自己的觀察和表達能力，激發(fā)幼兒的語言興趣。課堂上的游戲環(huán)節(jié)增加了互動性和趣味性，能夠更好地鞏固所學知識。整堂課以幼兒為中心，注重幼兒的參與和實際操作，使幼兒更加主動地獲取知識。

幼兒園語言說課稿(篇4)

幼兒園語言說課稿

一、教學目標

1.?教育目標：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提高幼兒的聽說能力和口頭表達能力。

2.?知識目標：通過本堂課的教學，使幼兒能夠正確使用一些常見的詞匯，掌握一些簡單的語言表達方式。

3.?動作目標：通過游戲和活動的方式，培養(yǎng)幼兒的語言運動能力，提高幼兒的觸覺感知和表達能力。

二、教學重點

1.?通過詞匯教學，讓幼兒能夠掌握一些簡單的詞匯，并能夠正確運用。

2.?通過游戲和活動，培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語言表達能力。

三、教學難點

1.?如何讓幼兒正確運用所學的詞匯進行口頭表達。

2.?如何通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語言表達能力。

四、教學準備

1.?課件：包含所學的詞匯和圖片。

2.?多媒體設(shè)備：用于播放課件。

3.?游戲道具：如水果、玩具等，用于游戲和活動。

五、教學過程

1.?導入（5分鐘）

通過播放一段關(guān)于水果的視頻，引起幼兒對水果的興趣，并鼓勵幼兒說出自己認識的水果名稱。

2.?詞匯講解（10分鐘）

使用課件展示一些常見的水果名稱，并逐個教給幼兒。講解時可以使用圖片和實物進行配合，幫助幼兒更好地理解和記憶。

3.?詞匯鞏固（10分鐘）

通過音樂播放，讓幼兒進行水果名稱的歌唱和手勢動作。同時教師鼓勵幼兒進行詞匯復(fù)述，加深對水果名稱的記憶。

4.?游戲活動（15分鐘）

教師布置一個任務(wù)，讓幼兒根據(jù)所學的水果名稱，找出教室中隱藏的相應(yīng)水果，并進行命名和描述。教師可以通過提問的方式，引導幼兒正確表達。

5.?語言表達（10分鐘）

教師鼓勵幼兒根據(jù)所學的水果名稱進行口頭表達，可以結(jié)合游戲活動的內(nèi)容，讓幼兒用不同的方式進行描述、比較和判斷。

6.?總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并強調(diào)幼兒要繼續(xù)加強對所學詞匯的鞏固和運用，同時鼓勵幼兒在日常生活中多用所學的詞匯進行表達。

六、板書設(shè)計

板書內(nèi)容：水果名稱

板書示范：

蘋果?橙子?香蕉?葡萄?草莓

七、教學反思

通過本節(jié)課的教學，幼兒對一些常見水果的名稱有了初步的了解，并能夠正確使用。幼兒在游戲和活動中積極參與，通過口頭表達和觀察，提高了自己的觸覺感知和語言表達能力?？梢岳^續(xù)加強教學的游戲性和趣味性，讓幼兒更主動地參與到課堂活動中。

幼兒園語言說課稿(篇5)

語言說課稿

一、說課目標

1.?語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，讓幼兒能夠聽懂并運用“喜歡”、“不喜歡”等描述喜好的詞匯，培養(yǎng)幼兒的聽力和口語能力。

2.?學習策略目標：培養(yǎng)幼兒的合作學習意識，通過小組合作來完成活動。

二、教學重難點

1.?教學重點：培養(yǎng)幼兒的聽力和口語表達能力，學會用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

2.?教學難點：使幼兒能夠掌握“喜歡”、“不喜歡”在不同語境下的運用。

三、教學過程

1.?熱身活動（5分鐘）

a)?游戲：找出一樣的

教師將一些圖片分發(fā)給幼兒，讓幼兒在教師的指導下找出一樣的圖片。通過游戲激發(fā)幼兒的興趣。

2.?導入新知（5分鐘）

a)?引入生詞：“喜歡”、“不喜歡”

教師出示圖片，讓幼兒用簡單肢體語言表示自己的喜好。然后教師板書“喜歡”、“不喜歡”兩個詞，并解釋其意思。

3.?活動一：聽音選擇（15分鐘）

a)?制作“喜歡”、“不喜歡”卡片

教師事先準備好卡片，在一面寫上“喜歡”，另一面寫上“不喜歡”，并準備好一些與幼兒熟悉的事物的圖片。

b)?教師播放一些與幼兒熟悉的聲音，如：音樂、動物叫聲等。

c)?幼兒聽到聲音后，根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的卡片。

d)?教師引導幼兒用口語表達自己的喜好，如：“我喜歡音樂?！薄ⅰ拔也幌矚g狗叫聲?！?/p>

4.?活動二：小組討論（10分鐘）

a)?將幼兒分成小組，每個小組選出一位代表。

b)?每個小組的代表輪流說出自己的喜好，例如：“我喜歡蘋果。”、“我不喜歡吃辣椒?！?/p>

c)?其他小組成員聽到代表的喜好后，可以提問和發(fā)表自己的觀點。

5.?活動三：游戲（10分鐘）

a)?游戲：捉迷藏

教師與幼兒一起玩捉迷藏游戲，當幼兒被“找到”的時候，教師可以問他喜歡不喜歡這個游戲。通過游戲鞏固并擴展幼兒的詞匯運用。

6.?落實和拓展（10分鐘）

a)?教師鼓勵幼兒在課外進行口語表達，運用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

b)?教師可以布置一些家庭作業(yè)，讓幼兒用紙筆來寫下自己喜歡和不喜歡的事物，并在下節(jié)課中讓幼兒分享。

四、板書設(shè)計

喜歡?不喜歡

五、教學反思

本節(jié)課通過以幼兒熟悉的聲音為素材，通過圖片、口語等多種方式幫助幼兒掌握了“喜歡”、“不喜歡”的用法，有效培養(yǎng)了幼兒的聽力和口語表達能力。但是在小組討論環(huán)節(jié)，有些幼兒還不夠積極發(fā)言，需要在后續(xù)的教學中加強激發(fā)幼兒的參與。同時，下節(jié)課可以增加一些涉及幼兒生活場景和角色扮演的活動，更好地提高幼兒的語言運用能力。

幼兒園語言說課稿(篇6)

幼兒園語言說課稿

一、說教材

本次教學內(nèi)容是《小豬佩奇》繪本。這是一本非常受幼兒喜愛的繪本，故事內(nèi)容簡單、生動，有助于激發(fā)幼兒的學習興趣和閱讀興趣。同時，通過本次教學，幼兒可以學習到一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

二、說教學目標

1.培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事和模仿句子的方式，使幼兒掌握一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型。

2.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，通過欣賞繪本和大圖的方式，激發(fā)幼兒對英語學習的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神，通過小組活動和游戲，提高幼兒的團隊合作意識和溝通能力。

三、說教學重點和難點

本堂課的教學重點是培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事內(nèi)容和模仿句子的方式，讓幼兒能夠準確地理解和表達一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句子。

教學難點是如何引導幼兒主動參與課堂活動，通過多元化的教學方式，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。

四、說教學方法和手段

本堂課將采用多種教學方法和手段，包括故事引入法、講解法、模仿法、游戲法等。

1.故事引入法：通過播放《小豬佩奇》繪本的相關(guān)音頻或視頻，引導幼兒主動聆聽并了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解法：在教學過程中，引導幼兒理解繪本中的一些簡單的英語詞匯和句子，解釋一些關(guān)鍵的單詞和短語的意思。

3.模仿法：通過教師模仿和幼兒模仿的方式，讓幼兒能夠準確地模仿英語句子的語音和語調(diào)，提高幼兒的語言表達能力。

4.游戲法：通過一些小組活動和游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性，提高幼兒的團隊合作意識和溝通能力。

五、說教學過程安排

1.導入：播放《小豬佩奇》的音頻或視頻，讓幼兒初步了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解詞匯和句子：老師通過圖片展示和示范，講解故事中的一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句子，例如"Pig"和"I?like?ice-cream"。

3.模仿句子：老師首先模仿句子的語音和語調(diào)，然后引導幼兒跟讀。通過多次的反復(fù)練習，讓幼兒能夠準確地模仿句子，提高幼兒的語言表達能力。

4.小組活動：將幼兒分成小組進行活動，每個小組根據(jù)故事中的內(nèi)容編排小劇場表演，讓幼兒能夠主動參與和表達自己的想法。

5.游戲環(huán)節(jié)：通過一些游戲，如"找出不同"、"填空"等，鞏固幼兒對詞匯和句子的理解和記憶。

6.總結(jié)：老師帶領(lǐng)幼兒回顧本堂課的學習內(nèi)容，讓幼兒能夠總結(jié)并梳理所學的英語詞匯和句子。

六、說教學反思

本堂課通過多種教學方法和手段，引導幼兒主動參與和表達自己的想法。故事引入法和講解法幫助幼兒初步了解和理解故事的內(nèi)容；模仿法和游戲法提高幼兒的語言表達能力和學習興趣。幼兒在小組活動和游戲中能夠積極合作、主動表達自己的想法。整堂課效果較好，但在教學過程中運用多媒體設(shè)備出現(xiàn)了一些技術(shù)問題，需要進一步改進和提高?？偟膩碚f，本堂課帶給幼兒們一次愉快、有效的英語學習體驗。

幼兒園語言說課稿(篇7)

幼兒園語言說課稿

一.說教材

我們今天要講解的內(nèi)容是《小藍和小紅》。這是一本有趣的幼兒繪本，講述了小藍和小紅兩只可愛的小動物在一起玩耍的故事。本書以簡單的語言表達了友誼和團結(jié)的主題，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和想象力。

二.說教學目標

1.語言目標：通過朗讀故事，讓幼兒能正確地朗讀和理解故事中的內(nèi)容。

2.認知目標：通過觀察和思考故事中的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.態(tài)度目標：通過故事中的情節(jié)，引導幼兒關(guān)注友誼和團結(jié)的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價值觀。

三.說教學重難點

教學重點：讓幼兒正確發(fā)音并朗讀故事中的單詞和句子。

教學難點：通過觀察和感知培養(yǎng)幼兒的想象力和觀察力。

四.說教學準備

1.繪本《小藍和小紅》

2.教具：小動物圖片和顏色卡片

3.課堂布置：幼兒圍繞老師的位置坐成一個大圈，以方便觀察和討論。

五.說教學過程

1.熱身

通過觀看一段有關(guān)動物的視頻，引導幼兒回憶和說出他們最喜歡的動物。同時，向幼兒提出一些簡單的問題，如“都有哪些顏色的動物？”以激發(fā)他們的興趣。

2.導入

將繪本《小藍和小紅》展示給幼兒，引導他們觀察繪本標題和封面中的兩只動物。通過問題引導，使幼兒思考“這兩只動物叫什么名字？”、“你們認識這些動物嗎？”、“它們是什么顏色的？”并對幼兒的回答進行適當?shù)囊龑Ш脱a充。

3.語言輸入

請幼兒依次觀察故事中的每一頁，并帶領(lǐng)他們重復(fù)并朗讀每一頁的簡單句子。在朗讀過程中，鼓勵幼兒模仿故事中對話的表情和語調(diào)，以增加情感的表達。

4.語言輸出

將故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞卡片分發(fā)給每個幼兒，讓他們按順序出示相應(yīng)的卡片。引導幼兒朗讀并模仿書中的對話，同時提醒他們要注意語音語調(diào)的變化。

5.鞏固練習

以小組形式，讓幼兒自由選擇一個角色，并通過觀察繪本，模仿角色的表情和動作，扮演故事中的人物。鼓勵幼兒用自己的話語復(fù)述故事，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

6.歸納總結(jié)

組織幼兒回顧故事中的情節(jié)，幫助他們總結(jié)和概括故事所講述的主題和價值觀。并通過問題引導討論，例如“你們認為小藍和小紅為什么成為朋友？”、“為什么小動物們要團結(jié)在一起？”等問題。

七.說教學反思

本節(jié)課通過繪本故事的形式，既培養(yǎng)了幼兒的語言認知能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和觀察力。同時，通過教學過程中的問答和討論，引導幼兒關(guān)注友誼和團結(jié)的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價值觀。此外，通過小組合作的練習，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和表達能力。整個過程中，教學氛圍活躍，幼兒參與度高，達到了預(yù)期的教學目標。

幼兒園語言說課稿(篇8)

大家好！我今天要為大家?guī)淼氖且惶糜變簣@語言課的說課稿。這堂課是為3-4歲的幼兒設(shè)計的，主要目標是通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和交流能力。本節(jié)課的主題是“動物世界”。

一、教學目標

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，能夠正確聽、說和模仿動物的叫聲。

2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能夠簡單描述動物的特征或習性。

3.?培養(yǎng)幼兒的交流能力，能夠與同伴進行簡單的對話。

二、教學重點

1.?學習一些常見動物的名稱和叫聲。

2.?學習運用簡單的語言來描述動物。

三、教學準備

1.?動物圖片卡片。

2.?一些小動物玩具。

3.?一段錄音或視頻帶，包含了不同動物的叫聲。

四、教學過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

我將準備一些動物圖片卡片和小動物玩具，放在教室不同的角落里。我會讓幼兒們自由地選擇卡片或玩具，然后描述這個動物的外貌特征或發(fā)出動物的叫聲，其他的幼兒們要猜是什么動物。通過這個游戲，我們可以激發(fā)幼兒們的學習興趣，同時鍛煉他們的語言表達能力。

2.?學習動物的叫聲

在這個環(huán)節(jié)，我會播放一段錄音或視頻帶，包含了不同動物的叫聲。我們將共同欣賞這些叫聲，然后我會詢問幼兒們是否認識這些動物的叫聲。我會鼓勵幼兒們模仿這些叫聲，并幫助他們正確發(fā)音。

3.?學習動物的名稱和特征

在這個環(huán)節(jié)，我將用幼兒們熟悉的方式向他們展示一些動物的圖片卡片。我會依次出示一張卡片，讓幼兒們說出這個動物的名稱，并幫助他們描述這個動物的特征或習性。例如：“這是一只貓，它有毛茸茸的身體，會喵喵叫。”

4.?小組對話活動

在這個環(huán)節(jié)，我會將幼兒們分成小組，每個小組將分配一些動物圖片卡片。然后，我會給每個小組一些指導問題，例如：“你們組有什么動物？它們是什么顏色的？它們有什么特點？它們喜歡吃什么？”幼兒們要在小組中討論并回答這些問題，鼓勵他們用簡單的語言交流。

五、課堂總結(jié)

在這個環(huán)節(jié)，我會請幼兒們分享他們在小組對話活動中學到的新知識，例如：新學到了哪些動物名稱或特點。我會鼓勵他們用自己的話語來概括本節(jié)課的內(nèi)容，并肯定他們的努力和表現(xiàn)。

六、板書設(shè)計

本節(jié)課的板書設(shè)計主要包括一些學習重點，例如“動物名稱”、“動物特征”。我會在教學過程中逐步添加信息，以幫助幼兒們學習和回顧。

這就是我今天的說課稿，謝謝大家的傾聽！我相信通過這樣的教學設(shè)計，幼兒們將會在輕松愉快的氛圍中提高他們的語言表達能力和交流能力，同時對動物世界產(chǎn)生更多的興趣。謝謝！

幼兒園語言說課稿(篇9)

標題：養(yǎng)成良好的語言習慣

一、說教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力，能正確、流暢地表達簡單的意思。

2.?能根據(jù)指令進行簡單的口頭表達和回答。

3.?通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的語言交流能力，提高幼兒的口語表達能力。

二、說教學重點：

1.?通過活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力。

2.?讓幼兒能按要求進行簡單的口頭表達和回答。

三、說教學難點：

讓幼兒能較為流利地進行簡單的口頭表達和回答。

四、說教具準備：

圖片卡片、游戲道具等。

五、說教學過程：

1.?教學活動一：游戲?-?說說看

（1）引導幼兒觀察卡片上的圖片，利用肢體表達和簡短的語言描述卡片上的內(nèi)容讓幼兒猜猜。

（2）鼓勵幼兒使用正確的語音、語調(diào)和語法結(jié)構(gòu)進行回答。

（3）擴展練習：幼兒自己描述其他卡片上的內(nèi)容，其他幼兒猜。

2.?教學活動二：小組對話游戲?-?好朋友快來

（1）將幼兒分成小組，每組兩人。

（2）提供一些情景（例如：買東西、做游戲、家庭活動等），給幼兒分發(fā)相關(guān)圖片卡片。

（3）幼兒根據(jù)自己的卡片，進行小組對話，描述自己的情景，并邀請對方參與。

（4）鼓勵幼兒使用適當?shù)恼Z言表達自己的意思。

3.?教學活動三：自由表達游戲?-?自我介紹

（1）鼓勵幼兒進行自我介紹，介紹自己的名字、年齡、家庭等簡單內(nèi)容。

（2）提供一些示范句子，如“我叫XX，今年XXX歲了，我有一個XX?！?/p>

（3）給予幼兒表揚和鼓勵，促使幼兒主動參與。

六、說教學反思：

通過本節(jié)課的活動，幼兒們在玩樂中增加了對語言的興趣，并積極參與交流。他們的語言表達能力有了一定的提高，能夠流暢地表達簡單的意思，同時也能根據(jù)指令進行簡單的口頭表達和回答。在今后的教學中，我將繼續(xù)通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的語言交流能力，提高幼兒的口語表達能力。

幼兒園語言說課稿(篇10)

尊敬的評委、親愛的家長們：

大家好！我是XX幼兒園的XX老師。今天我非常榮幸能夠在這里為大家分享我準備的幼兒語言說課稿。

這節(jié)課的主題是《顏色》，適合我們幼兒園3-4歲的小朋友。?通過學習顏色，我們可以啟發(fā)孩子的觀察能力和語言表達能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這節(jié)課的教學目標是讓孩子們能準確地說出紅、藍、黃、綠四種顏色，并能用簡單的句子表達出來。

首先，我們會用一個裝有紅色、藍色、黃色、綠色小球的盒子來引起孩子們的興趣。我會問孩子們盒子里有什么東西，然后讓他們一個一個來猜。通過這個游戲，我們可以鞏固幼兒們對顏色的認識，并激發(fā)他們的主動學習興趣。

接下來，我會以幻燈片的形式給孩子們展示不同顏色的圖片和物品。我會用簡單的語言描述圖片，并請孩子們跟著我一起說出正確的顏色來。同時，我還會用手勢和表情來加強孩子們對顏色的理解和記憶。例如，當我展示一張紅色的圖片時，我會用手指指向圖片并重復(fù)說“紅色”。然后，我會鼓勵孩子們跟著我一起說“紅色”。這樣，孩子們既能聽到正確的發(fā)音，又能親自參與到語言表達中。

接著，我會給孩子們發(fā)放一些用紅色、藍色、黃色、綠色紙片做成的卡片。我們會一起玩一個游戲，即“找顏色”。在這個游戲中，我會出示一張卡片，然后讓孩子們找到相同顏色的卡片。這樣，不僅可以幫助孩子們鞏固顏色的認識，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和快速反應(yīng)能力。

最后，我們會用一個簡單的故事來結(jié)束這節(jié)課。這個故事是關(guān)于一個小女孩拿著一把紅色的傘在雨中行走的。我會利用故事中的情節(jié)和插圖來引導孩子們用簡單的句子表達出故事的內(nèi)容。例如，我會問“這個女孩拿著什么樣的傘？”“她在做什么？”等等。這樣，孩子們不僅能鞏固對顏色的認識，還能通過講述故事來培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象力。

通過這個課堂教學活動，我們既能夠滿足幼兒園教學標準的要求，又能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，并培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和語言表達能力。

以上就是我為大家準備的幼兒園語言說課稿，謝謝大家的聆聽！

幼兒園語言說課稿(篇11)

（一）說故事：《小貓釣魚》

一、說課目的

通過講述《小貓釣魚》這個故事，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語言表達能力。

二、說故事內(nèi)容和安排

1.?故事簡介：

故事主人公是一只可愛的小貓，它非常喜歡釣魚。它來到了一條小河邊，準備開始釣魚。它拿出了一根細細的釣竿，系上了一根長長的繩子，掛上了一個紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著，不一會兒，就有一條小魚咬了鉤子。小貓用力一拉，把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓再次將魚鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓又驚訝了一次。小貓再次釣魚，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

2.?故事安排：

（1）導入部分：通過引入問題，激發(fā)幼兒的興趣。

（2）故事主體部分：通過適當?shù)恼Z言描述，生動形象地講述故事情節(jié)。

（3）故事結(jié)束部分：引導幼兒對故事進行總結(jié)，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

三、說故事過程

1.?導入部分：

老師可以問：“小朋友們，你們喜歡釣魚嗎？有沒有聽說過小貓釣魚的故事呢？今天，我要給你們講一個有趣的故事，叫《小貓釣魚》。你們想知道小貓和魚之間發(fā)生了什么事情嗎？”舔

2.?故事主體部分：

今天我要講的故事是關(guān)于一只可愛的小貓的，它非常喜歡釣魚。一天，它來到了一條小河邊，準備開始釣魚。小貓拿出了一根細細的釣竿，系上了一根長長的繩子，掛上了一個紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著。過了一會兒，小貓終于等到了第一條小魚。小貓用力一拉，把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓又把魚鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓再次驚訝了一次。小貓再次釣魚，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

3.?故事結(jié)束部分：

老師可以問：“小朋友們，你們覺得這個故事好玩嗎？小貓和魚之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？”引導幼兒進行回答。簡單概括了一下故事情節(jié)，鼓勵幼兒進行總結(jié)。

四、說故事技巧

1.?語言簡潔明了，使用簡單易懂的詞匯和句子。

2.?身體語言配合，注重表情和手勢，增強故事的生動性。

3.?借助道具，如用繩子做釣竿、魚鉤等，使故事更具視覺效果。

五、教學反思

通過編故事，讓幼兒了解到小貓和魚之間發(fā)生的趣事，培養(yǎng)他們的語言表達能力和觀察能力。在講述故事的過程中，注意幼兒的反應(yīng)，及時引導他們的思考和回答問題。同時，通過配合手勢和道具，增強故事的生動性，提高幼兒的參與度和學習興趣。

幼兒園語言說課稿(篇12)

尊敬的評委老師們，大家好！我是XX幼兒園的一名語言教師，今天我將為大家?guī)硪惶藐P(guān)于“動物”的說課。

一、教學目標：

1.?聽懂并會說一些動物名稱；

2.?能描述動物的特征和行為；

3.?發(fā)展幼兒的語言表達能力和觀察力。

二、教學重點：

1.?學習和掌握動物的名稱；

2.?能使用形容詞描述動物的特征。

三、教學難點：

1.?能運用學過的詞語進行簡單的句子表達；

2.?發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。

四、教學準備：

1.?PPT課件；

2.?一些卡片或圖片，上面分別寫著不同的動物名稱；

3.?一些描述動物特征的形容詞卡片；

4.?實物動物模型。

五、教學過程：

Step?1：導入新課

1.?通過播放一段有關(guān)動物的視頻，激發(fā)幼兒對動物的興趣；

2.?引導幼兒觀察視頻中出現(xiàn)的不同動物，并鼓勵他們說出已經(jīng)認識的動物名稱。

Step?2：新課講解

1.?使用PPT課件展示不同的動物圖片，引導幼兒觀察并說出動物的名稱；

2.?通過形狀、特征等方面的描述，引導幼兒說明動物的特點；

3.?引入一些形容詞，如大、小、長、短、圓等，幫助幼兒描述動物的特征。

Step?3：游戲活動

1.?將動物卡片或圖片隨機發(fā)放給幼兒，讓他們根據(jù)自己手中的卡片找到相應(yīng)的動物模型；

2.?引導幼兒用簡單的句子來描述他們手中的動物，如“我的動物是一只大象，它有長長的鼻子和大大的耳朵”。

Step?4：鞏固練習

1.?通過小組合作的形式，出示一些問題，要求幼兒根據(jù)圖片或描述來回答問題；

2.?在呈現(xiàn)問題之前，提醒幼兒在家長的幫助下在這里給大家講授一堂語言說課。

【說教材】

本次語言活動的教材是《小豬快跑》這本童話繪本。這是一本生動有趣的故事，通過小豬的冒險經(jīng)歷，引發(fā)幼兒對動物、色彩和形狀的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

【說目標】

通過本堂語言活動，我將幫助幼兒實現(xiàn)以下幾個方面的目標：

1.能夠理解故事的基本內(nèi)容，并回答與故事相關(guān)的問題。

2.能夠用簡單的語言描述動物的外貌、行為以及色彩。

3.能夠借助故事中的情節(jié)和動物進行角色扮演，展示自己的語言表達和情感表達能力。

【說重點】

本次語言活動的重點是培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力，使其能夠準確地用簡單的語言描述動物的外貌、行為和色彩。

【說難點】

本次語言活動的難點是讓幼兒能夠綜合運用所學詞匯和句型來組織自己的語言，進行準確的描述，以及參與角色扮演，展示自己的語言表達和情感表達能力。

【說方法】

在教學過程中，我將采用以下幾種教學方法：

1.聽讀結(jié)合：通過讀故事、看圖和聽音頻故事，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的聽力理解能力。

2.情景模擬：通過角色扮演和情感表達的練習，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，提高他們的口語表達能力。

3.游戲活動：通過課堂游戲和小組互動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和合作能力。

【說步驟】

本次語言活動分為四個環(huán)節(jié)：導入、故事閱讀、角色扮演和游戲活動。

1.導入（5分鐘）：

用一張大圖展示故事中的幾個動物，并引導幼兒回憶這些動物的名字和特征。

2.故事閱讀（10分鐘）：

一邊讀故事，一邊讓幼兒觀察故事中的動物，并進行簡單的問題互動，引導幼兒理解故事情節(jié)。

3.角色扮演（15分鐘）：

將幼兒分為幾個小組，每個小組分別扮演故事中的一個動物角色，并根據(jù)故事情節(jié)進行表演和對話練習，提高幼兒的口語表達和情感表達能力。

4.游戲活動（10分鐘）：

通過圖片配對、拼圖游戲等小組活動，讓幼兒進一步觀察和描述動物的外貌、行為和色彩，同時培養(yǎng)他們的觀察力和合作能力。

【說板書】

在本課中，我將板書以下內(nèi)容：

1.故事標題：《小豬快跑》。

2.故事中的動物名稱和特征。

3.幾個簡單的句型和詞匯，如“What?color?is?it?”,?“It?is...”等。

【說反思】

通過本堂語言活動，幼兒得到了全面的語言訓練，既培養(yǎng)了他們的聽說能力，又提高了他們的觀察力和合作能力。通過角色扮演和游戲活動，幼兒能夠更好地理解并運用所學的知識。同時，通過情感表達的練習，幼兒也增強了自信心和團隊意識。不過，對于一些語言能力較弱的幼兒，我需要更多關(guān)注他們的學習情況，給予更多的幫助和引導。

【結(jié)束語】

通過本次語言活動，幼兒們掌握了一些基本的動物詞匯和描述句型，培養(yǎng)了他們的觀察力、合作能力和表達能力。希望通過這樣的語言活動，能夠激發(fā)幼兒對語言學習的興趣，從小培養(yǎng)他們良好的語言表達能力。謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇13)

幼兒園語言說課稿

一、教學目標

本節(jié)課主要目標是使幼兒能夠聽懂并模仿一些日常生活中常用的問候語，并能用適當?shù)恼Z言形式進行簡單的對話交流。具體目標有：

1.?能理解和模仿問候語，例如“你好”、“再見”、“早上好”等。

2.?能根據(jù)學習內(nèi)容進行簡短的問答，例如“你叫什么名字？”、“你幾歲了？”等。

3.?能在教師的帶領(lǐng)下，運用學到的語言進行情景對話。

二、教學重點

1.?學習與問候相關(guān)的基本語言表達。

2.?能夠較準確地模仿和運用所學內(nèi)容。

三、教學準備

PPT、掛圖、卡片、玩具等教具。

四、教學過程

1.?導入（5分鐘）

利用PPT呈現(xiàn)一張圖片，上面是一個孩子和老師在幼兒園門口互相問候的場景。教師問：“你們知道這些人在說什么嗎？”引導幼兒回答：“他們在互相問候?！?/p>

2.?提出問題（5分鐘）

教師出示一張卡片，上面寫著“你好”，請幼兒回答如何正確地回答“你好”。引導幼兒說：“你好”并模仿語音。

3.?教學內(nèi)容（15分鐘）

（1）向幼兒介紹幾個日常生活中常用的問候語，并用卡片呈現(xiàn)這些問候語。比如：“早上好、下午好、晚上好、再見”。詳細講解每個問候語的使用場景和常見的回答。同時教師可以配合動作和表情進行示范。

（2）進行游戲環(huán)節(jié)，將幼兒分為小組，每組拿到一組卡片，通過卡片的提示進行對話，例如“A組同學拿到‘早上好’的卡片，可以問：‘早上好，你好嗎？’而B組同學拿到‘不好’的卡片，則回答：‘我不好’。通過這個游戲，加深幼兒對問候語的理解和運用能力。

4.?情景對話（10分鐘）

（1）教師用PPT播放一些真實的幼兒園門口問候的場景，要求幼兒通過觀察情景對話的形式，來學習和模仿正確的表達方式。

（2）教師與幼兒進行角色扮演，引導幼兒進行實際的問候?qū)υ?。例如，教師問：“同學們，早上好！你們知道該怎么回答嗎？”引導幼兒回答：“早上好，老師！”。然后教師提問：“同學們，你叫什么名字？”再進行類似的問答對話。

五、知識鞏固（5分鐘）

利用圖片和卡片進行復(fù)習，讓幼兒輪流用正確的問候語進行問答，并進行點評。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

通過本節(jié)課的學習和練習，幼兒們掌握了一些基本的問候語，能夠在實際生活中運用這些語言進行簡單的交流。同時，幼兒們也學會了互相問好和回答的禮貌方式，培養(yǎng)了幼兒園友好、和諧的氛圍。

幼兒園語言說課稿(篇14)

教學目標：

1.?能夠正確、流利地說出字母和單詞的發(fā)音；

2.?能夠用正確的語音、語調(diào)和表情模仿故事中的角色；

3.?能夠理解并回答與故事相關(guān)的簡單問題。

教學重點：

1.?字母和單詞的發(fā)音；

2.?故事中的角色語音模仿。

教學準備：

教學PPT、字母卡片、單詞卡片、故事書《小紅帽》。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.?讓學生跟著老師一起大聲說出字母A-Z，并輔助手勢示范。

2.?出示字母卡片，讓學生觀察字母形狀并念出對應(yīng)的音標。

二、教學（10分鐘）

1.?利用教學PPT出示單詞圖片，引導學生念出單詞，并幫助學生糾正發(fā)音錯誤。

2.?利用教學PPT出示單詞拼寫，讓學生跟讀拼寫，加深對單詞的記憶。

三、教學（10分鐘）

1.?出示故事書《小紅帽》的封面，并簡單介紹故事的背景和主要角色。

2.?配合教學PPT，用正確的語音、語調(diào)和表情模仿故事中的角色，引導學生跟讀。

四、練習（10分鐘）

1.?利用教學PPT出示故事中的關(guān)鍵句子，讓學生跟讀，并進行適當?shù)那榫澳M。

2.?出示相關(guān)問題，引導學生理解故事內(nèi)容并回答問題。

五、拓展（10分鐘）

1.?利用教學PPT出示其他有關(guān)動物、食物等的單詞圖片，讓學生跟讀并進行拓展練習。

2.?利用教學PPT出示字母連接成的句子，引導學生朗讀。

六、總結(jié)（5分鐘）

1.?總結(jié)今天學習的內(nèi)容，強調(diào)字母和單詞的發(fā)音要準確。

2.?鼓勵學生多多練習，增加語言表達的自信。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，幼兒能夠在愉快的氛圍中學習字母和單詞的發(fā)音，并通過故事和游戲的方式加深對語言的理解和記憶。同時，通過情景模擬和問題回答的練習，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力和思維能力。但需要注意的是，在教學過程中要給予幼兒足夠的時間來思考和回答問題，避免給他們過多的壓力。

幼兒園語言說課稿(篇15)

第一部分：導入

大家好，我是XX，今天我將為大家?guī)硪惶糜變簣@語言課。首先，讓我們先來一起唱一首歡快的兒歌《小星星》吧。請大家跟著我一起唱。

（唱《小星星》）

非常好！你們都唱得非常好聽！通過這首兒歌，我們溫習了一些常見的語言表達，并且提高了音樂和語言的結(jié)合能力。

第二部分：語言目標

接下來，我將向大家介紹今天的語言目標和教學內(nèi)容。我們將學習如何用簡單的語言進行自我介紹，并學習一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。通過這些學習，幫助孩子們提高說話和溝通能力，培養(yǎng)他們對語言的興趣。

第三部分：教學過程

1.?自我介紹

首先，我們先來學習如何進行自我介紹。我會向孩子們展示一張圖片，上面有一個可愛的小動物。然后我會用簡單的語言和詞匯進行自我介紹，比如我叫XX，我是老師，很高興認識大家。

接下來，我會分發(fā)一些小卡片給孩子們，上面寫著一些簡單的自我介紹句子，比如“我叫XX，我是男孩/女孩”，然后讓孩子們互相進行自我介紹。這樣孩子們既能鞏固剛才學習的詞匯，也能夠提高他們的口語表達能力。

2.?數(shù)字詞匯

接下來，我們來學習一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。我會用卡片展示一些數(shù)字，比如1、2、3等等，并教孩子們?nèi)绾慰焖僬f出這些數(shù)字。然后，我會和孩子們一起玩一個游戲，我會說出一個數(shù)字，然后孩子們要迅速回答出正確的數(shù)字。這樣不僅能夠幫助孩子們鞏固數(shù)字詞匯，還能夠訓練他們的反應(yīng)和聽力能力。

第四部分：鞏固和拓展

為了鞏固學習的成果，我們來玩一個小游戲。我會給每個孩子發(fā)一個數(shù)字卡片，并要求他們根據(jù)自己的數(shù)字找到對應(yīng)數(shù)量的物品，比如讓拿兩個蘋果、三張紙等等。通過這個游戲，鞏固孩子們對數(shù)字的理解和運用能力。同時，我們可以鼓勵孩子們使用完整的句子進行表達，比如“我需要兩個蘋果”。

第五部分：總結(jié)和評價

通過今天的課程，我們學習了如何進行自我介紹以及一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。孩子們在參與活動的過程中積極主動，他們不僅學會了新的詞匯和表達方式，還提高了他們的語言和溝通能力。希望今天的課程能夠給孩子們帶來一些樂趣，并激發(fā)他們對語言學習的興趣。

謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇16)

一、說課目標

1.語言表達能力：幼兒通過學習，能夠簡單、流利、準確地運用目標語言進行表達。

2.語言理解能力：幼兒通過學習，能夠聽懂、理解并做出正確的反應(yīng)。

3.語言綜合運用能力：幼兒通過學習，能夠?qū)⑺鶎W的語言知識靈活運用到實際生活情境中。

二、教學過程設(shè)計

1.熱身活動（5分鐘）

教師用繞口令或童謠的方式引導幼兒進行兒歌《兩只老虎》的唱、模仿和配合動作，為后續(xù)的學習做好心理準備。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）教師拿出圖片或立體模型，抓住幼兒的注意力，向幼兒介紹和示范目標語句“這是一只小鳥?！辈⑤o以動作展示。

（2）教師播放一段小鳥鳥叫的聲音，并問幼兒：“這是什么聲音？”引導幼兒答：“小鳥的聲音。”

（3）教師用實物或圖片呈現(xiàn)目標詞匯“鳥”，由幼兒模仿并說出“鳥”這個詞。

（4）教師再次示范目標語句，引導幼兒模仿并說出完整的句子。

3.語言操練（15分鐘）

（1）教師與幼兒進行師生對話操練，提問幼兒：“這是什么？”幼兒回答“這是一只小鳥。”鼓勵幼兒模仿并復(fù)述。

（2）教師供幼兒觀看一組圖片，讓幼兒用目標語言描述每張圖片中的動物。

（3）教師與幼兒進行口頭指令游戲，以鞏固目標語言表達能力。

4.情境展示（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的花園里觀察小鳥，并引導幼兒觀察并用目標語言描述小鳥的特征和動作。

（2）教師播放一段小鳥飛翔的視頻，引導幼兒觀察并描述小鳥的飛行動作。

（3）教師出示一張畫有天空和樹的圖片，引導幼兒用目標語言描述樹上的小鳥。

5.拓展活動（10分鐘）

（1）教師展示各種動物的圖片或模型，引導幼兒用目標語言說出每種動物的名稱。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒進行動物角色扮演，引導幼兒運用目標語言進行對話。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師與幼兒一起回顧并總結(jié)所學的目標語言和知識點，并鼓勵幼兒用目標語言進行表達和提問。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置相應(yīng)的作業(yè)，要求幼兒用繪畫、剪紙等方式展示所學知識，并鼓勵幼兒用目標語言進行描述。

三、板書設(shè)計

這是一只小鳥。

Four,反思

通過本節(jié)課的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于目標語言的學習能力較強，他們能夠積極參與課堂活動，并能夠用目標語言進行簡單的表達。但是，我在教學方法和策略上還需要更多的改進，例如，在互動環(huán)節(jié)中更加注重幼兒的主動參與，提高他們的口頭表達能力。同時，還需要增加更多的多感官教學方法，以便更好地激發(fā)幼兒的學習興趣和動力。

幼兒園語言說課稿(篇17)

一、說教材

教學內(nèi)容：《小雞找媽媽》

教材分析：

《小雞找媽媽》是幼兒園語言教材中的一篇課文。它以小雞迷失媽媽為主線，讓幼兒通過不同的動物認知進行推理，最終找到媽媽，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和判斷力。同時，通過課文的內(nèi)容，可以讓幼兒明白媽媽不在身邊時應(yīng)該如何處理，以及在迷路時尋找?guī)椭?/p>

二、說環(huán)節(jié)

導入：

為了引起幼兒的興趣，我準備了一段小雞迷路的視頻，讓幼兒先觀看并回答問題：“小雞迷路了，它應(yīng)該怎么辦？媽媽在哪里？”然后給出一張圖片，孩子可以自己找相應(yīng)的家長進行貼畫。

預(yù)習：

通過觀看視頻和貼畫，讓幼兒預(yù)習本課的主題和內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察能力和判斷力。

初步呈現(xiàn)：

出示課文《小雞找媽媽》的書籍或幻燈片，讓孩子們看故事的封面，并詢問他們熟悉的動物有哪些，然后說：“小雞迷路了，它要打電話找媽媽，小雞應(yīng)該打給誰呢？”并引導幼兒發(fā)表自己的意見。

講解重點詞匯和句子：

呈現(xiàn)課文的第一部分，出示關(guān)鍵詞匯和相關(guān)圖片，如“小鳥、老虎、狗”等，通過圖片和單詞的搭配，激發(fā)幼兒的興趣。然后讀出第一段課文：“小雞打電話給小鳥，小鳥不是小雞的媽媽，媽媽在哪兒呢？”并反復(fù)強調(diào)“媽媽在哪兒呢？”的問題。

講解插圖：

讓幼兒觀察第一部分的插圖，了解小雞打電話給小鳥的場景，并與課文內(nèi)容相對應(yīng)。提問：“小雞在打電話的場景中是怎樣的？電話給誰了？”引導幼兒積極回答。

講解故事情節(jié)：

繼續(xù)給孩子們閱讀第二部分的課文，并呈現(xiàn)第二部分的插圖，引導幼兒觀察和推理，提問：“小雞打電話給了誰？老虎是小雞的媽媽嗎？”通過觀察和理解，激發(fā)幼兒的思考和回答。

講解文化背景：

在講解第三部分的課文內(nèi)容之前，先向幼兒介紹中國傳統(tǒng)文化中的“狗哥”形象，讓幼兒了解狗哥是一個讓人耐心、熱情和友善的角色。

鞏固與拓展：

通過整合課文和圖片，讓孩子們進行相關(guān)的角色扮演，模擬小雞與不同動物的對話情景，以及找到媽媽的過程，加強他們用語言表達的能力和思維能力。

三、說板書

《小雞找媽媽》

小雞找媽媽

小雞，小鳥，不是，媽媽

小雞，老虎，不是，媽媽

媽媽在哪兒呢？

四、說總結(jié)

通過本堂課的教學，我們以《小雞找媽媽》這篇課文為例，培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力，增加了他們的語言表達能力。在課堂上，我們通過視頻、圖片、插圖等多種形式引導幼兒思考和回答問題，讓他們開展互動，增加了他們對課文的理解。通過合作活動，讓幼兒在實踐中學習，使他們能夠靈活運用所學語言。同時，我們還注重在課堂中引導討論和分享，培養(yǎng)幼兒的合作和溝通能力?？偟膩碚f，這堂語言課的設(shè)計目的是通過教材內(nèi)容及相關(guān)活動，增加幼兒的語言基礎(chǔ)，并促進他們的思維能力和團隊合作意識的發(fā)展。

幼兒園語言說課稿(篇18)

幼兒園語言說課稿

一、活動目標

通過本次活動，幼兒能夠：

1.?掌握關(guān)于動物的基本詞匯及其特征；

2.?能正確使用句式“這是……”描述所學動物的外貌特征；

3.?能夠模仿動物的聲音并使用口頭語進行語言對話。

二、活動準備

1.?PPT課件；

2.?動物圖片和卡片；

3.?課堂環(huán)境布置：動物貼紙、動物玩具等。

三、教學過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

教師在幼兒園的角落布置動物園的景色，引導幼兒進入動物園的角色扮演情境中。

2.?導入活動

教師出示動物圖片，引導幼兒說出動物的名稱，并展示卡片，介紹動物的外貌特征。例如，教師出示一張大象的圖片，引導幼兒說出“大象”，然后展示大象卡片，介紹大象的外貌特征：“大象有長長的鼻子，大大的耳朵和彎彎的象牙?！?/p>

3.?具體操作活動

（1）教師出示動物圖片，鼓勵幼兒模仿動物的聲音，并與幼兒一起進行口頭對話。例如，教師出示一張狗的圖片，引導幼兒模仿狗的汪汪聲，然后與幼兒進行對話：“這是一只狗，它會汪汪叫?！?/p>

（2）教師播放有關(guān)動物的聲音錄音，在聽到聲音后，幼兒說出對應(yīng)動物的名稱。例如，教師播放一段鳥叫聲的錄音，然后引導幼兒說出“這是鳥”。

（3）教師出示不同的動物圖片和卡片，讓幼兒進行配對操練。例如，教師出示一張蛇的圖片，然后混合出示動物卡片，讓幼兒找出蛇的卡片并進行配對。

4.?活動總結(jié)

教師與幼兒進行互動對話，總結(jié)本次活動的內(nèi)容。例如，教師提問：“今天我們學到了哪些動物的名稱和特征？”引導幼兒回答，并鼓勵幼兒運用所學知識進行自由表達。

五、教學延伸

1.?教師可要求幼兒制作一把動物造型的口頭語“扇子”，并模仿動物的聲音進行游戲。

2.?教師可以組織幼兒進行角色扮演，模仿動物的行為和聲音，加強幼兒對動物的形象記憶和語言表達能力。

以上是一份幼兒園語言說課稿，根據(jù)具體教學內(nèi)容和活動需要，可以根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整和變化。

幼兒園語言說課稿(篇19)

敬愛的評委老師，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天非常榮幸能夠向大家分享我所準備的幼兒園語言課《小鳥兒飛呀飛》。

一、教材分析

《小鳥兒飛呀飛》是幼兒園小班學科《語言》中的一篇課文。本篇課文以小溪旁的小鳥兒為主角，生動形象地描述了小鳥兒飛翔的情景。通過本課內(nèi)容，旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和觀察能力。

二、教學目標

1.情感目標：培養(yǎng)幼兒對自然界的喜愛和保護意識。

2.知識目標：掌握課文內(nèi)容，了解小鳥飛的特點和飛行的姿勢。

3.能力目標：培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒觀察力和表達能力。

三、教學重難點

1.教學重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2.教學難點：通過觀察圖畫，幫助幼兒使用正確的語言表達小鳥飛行的姿勢。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）

導入時，我將通過問問題的方式引導幼兒進入課程內(nèi)容。比如，我會問：“小朋友們，你們是否見過小鳥飛翔的樣子呢？小鳥是怎樣飛的呢？”通過提問，喚起幼兒的興趣和對小鳥飛翔的好奇心。

2.呈現(xiàn)與講解（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會給幼兒播放有關(guān)小鳥飛翔的視頻，在視頻中，小鳥翩翩起飛，展翅飛翔的畫面會讓幼兒感到興奮。然后，我會向幼兒展示一幅小鳥飛翔的圖畫，指導幼兒觀察小鳥的動作和姿勢，提問幼兒并引導他們用簡短的語言描述小鳥飛翔。

3.情感互動（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會和幼兒進行情感互動，以鼓勵幼兒充分表達自己的觀點和感受。我會提問：“小朋友們，你們覺得小鳥飛翔的時候是不是很自由自在，很開心呢？你們是否也想能像小鳥一樣飛翔呢？”通過和幼兒的互動，激發(fā)他們對自然界的喜愛和保護意識。

4.課文學習（15分鐘）

首先，我會給幼兒逐句播放錄音，讓幼兒聽一聽課文的內(nèi)容。接著，我會通過插圖和示范，讓幼兒仿照我將課文內(nèi)容朗讀出來。然后，我會分組讓幼兒分角色朗讀課文，激發(fā)幼兒的語言表達能力。

5.拓展鞏固（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會將幼兒分成小組，讓他們在課堂上合作完成一幅小鳥飛翔的圖畫，并用自己的語言描述小鳥的飛行姿勢。然后，我會選幾位幼兒上臺展示并分享自己的作品，給予肯定和鼓勵。

6.總結(jié)與點評（5分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會跟幼兒一起回顧今天課程的內(nèi)容，再次強調(diào)小鳥的飛行姿勢，并和幼兒一起總結(jié)學到了什么知識和技能。同時，我會對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和點評。

五、板書設(shè)計

本堂課的板書設(shè)計如下：

【小鳥飛翔】

飛：翩翩起飛

姿勢：展翅高飛

六、教學反思

通過這次語言課的教學，我深切地體會到了幼兒的觀察能力和語言表達能力的重要性。在今后的教學中，我將更加重視幼兒的觀察力培養(yǎng)，并加強對幼兒的語言指導，提高他們的表達能力和自信心。同時，我也會更有針對性地設(shè)計活動和教材，激發(fā)幼兒對自然界的興趣和保護意識，促進他們的全面發(fā)展。?謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇20)

一、教學目標：

1.?認識和了解不同動物的叫聲。

2.?能夠模仿動物的叫聲并加以表演。

3.?通過活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和合作意識。

二、教學準備：

1.?彩色圖片：包括不同動物的圖片，例如狗、貓、鳥、豬等。

2.?音頻錄音或視頻：包括不同動物的叫聲錄音或視頻。

3.?音樂：適合表演動物叫聲的音樂。

三、教學過程：

步驟一：啟發(fā)幼兒興趣（5分鐘）

1.?引入話題：老師給幼兒出示動物的圖片，鼓勵幼兒與老師一起說出圖中動物的名稱。

2.?提問：你們知道不同動物都有不同的叫聲嗎？你們喜歡動物的叫聲嗎？為什么？

步驟二：聽、學、練（15分鐘）

1.?老師播放不同動物的叫聲錄音或視頻，引導幼兒仔細聽，并一起模仿動物的叫聲。

2.?老師向幼兒展示不同動物的圖片，鼓勵幼兒說出該動物的叫聲。

3.?分小組：將幼兒分成幾個小組，每個小組選擇一個動物，通過模仿和表演的方式展示該動物的叫聲。

步驟三：合作活動（15分鐘）

1.?老師準備音樂并播放，要求每個小組根據(jù)音樂節(jié)奏模擬動物的叫聲進行表演。

2.?老師引導幼兒合作演出，鼓勵他們展示自己的動物叫聲表演，同時也要學會欣賞其他小組的表演。

步驟四：總結(jié)（5分鐘）

1.?老師帶領(lǐng)幼兒回憶和總結(jié)今天學習的內(nèi)容，強調(diào)不同動物的叫聲，并鼓勵幼兒多動腦、多動手，沉浸在語言表達的樂趣中。

2.?老師鼓勵幼兒回家后，與家人交流今天學到的動物叫聲，增加他們對語言學習的興趣。

四、教學反思：

通過本節(jié)課的設(shè)計，幼兒能夠通過多元的啟發(fā)方式，了解不同動物的叫聲，并能模仿表演。通過分組合作的活動，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團隊精神，同時也提升了他們的語言表達能力。在今后的教學中，我會進一步注重幼兒的參與性，鼓勵幼兒積極互動，讓他們更好地體驗語言學習的樂趣。謝謝！

說課稿：語言的魅力 幼兒園說課稿：語言的魅力

——劉老師的課堂實錄

師:小朋友們好,老師今天呀給你們帶來了幾個好朋友,你們想不想認識他們呀?

生:想。

師:好,看,他們來了。

老師拿出數(shù)字卡片1、2、3、4、5、6。

師:我的數(shù)字寶寶,你們都認識他們嗎?

老師拿出數(shù)字卡片,讓學生認讀。

師:可是今天呀,我的數(shù)字寶寶有點不聽話,他們沒有排好隊,你們誰能幫幫忙?

小朋友踴躍上臺。

……

師:你們做的真棒,謝謝你們的幫助。

師:你們的數(shù)字寶寶在哪呀?(生拿出自己準備的數(shù)字卡片。)

師:你們的數(shù)字寶寶聽話嗎?生:聽話。

……

師:我的數(shù)字寶寶6想和他相鄰的數(shù)字寶寶做朋友。(拿著數(shù)字5的小朋友爭著和老師握手做朋友。)

……

師:好了。我們的數(shù)字寶寶累了,我們把他放在畫報下面讓他們睡一覺好嗎?(小朋友都很認真的把數(shù)字卡片整齊的放在了畫冊下。)……在教學過程中用到5的時候,師說:“我們來把數(shù)字寶寶5叫醒好嗎?”

……小朋友們也累了,我們一起去外面做游戲好嗎?(結(jié)束)

評析:整節(jié)課小朋友們學習興趣很高,秩序很好,老師沒有一句生硬的話語,課堂氣氛很輕松。

反思:幼兒的思維是直觀、形象的,容易為興趣所左右。所以,對幼兒教師來說,語言表達僅僅做到準確、清晰、規(guī)范是不夠的,還必須實現(xiàn)語言的“兒童化”,。教學實踐也表明,用兒童化語言上課,課堂氣氛活躍、生動,易于幼兒接受。教師要用生動、形象、具有兒童情趣的語言來描述教學內(nèi)容與教學要求,才會吸引他們的注意,調(diào)動起他們的積極性。在教學中都要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào),有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。語調(diào)上要注意舒緩有致,語氣上要注意柔和。巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào),做到抑揚頓挫,同時還可采用形容詞疊用、摹聲等修辭手段,以求達到娓娓動聽的效果。還可適當用些“呀、啊、呢、啦”等語氣助詞。

我們在去各園聽課的過程中,劉老師的一節(jié)課給了我們很大的啟迪,現(xiàn)摘出其中的一段課堂實錄,與各位老師共同學習,共同探討。

幼兒園中班語言說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班語言說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園中班說話說課稿：落葉

散文《落葉》它選自幼兒園中班說話課本，這是一首充斥兒童情趣的作品，它以活潑的童話說話描畫了秋日樹葉飄落的氣象，散文中充實施展想象力，將秋日的景象作了奇妙的比方和契合的遐想，顯得詳細而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個似乎穿戴金黃色裙子的小女人，攙著大樹媽媽在金風抽豐中翩翩起舞”這都和幼兒的生存，幼兒的想象牢牢相扣?！毒V領(lǐng)》指出：要引誘幼兒打仗良好的兒童文學作品，使之感覺說話的富厚和美好，并經(jīng)由過程多種運動資助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有情面味的說話氣勢派頭給幼兒清晰明晰的影象和想象線索，便于幼兒明白和感覺，可以或許充實施展幼兒的想象力。切合中班幼兒的進修特色，可以很好地為幼兒所擔當。

《綱領(lǐng)》在說話范疇中提出：生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的情況以及勉勵幼兒勇敢、清晰地表達本身的設(shè)法主意和感覺，生長幼兒說話表達本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。憑據(jù)這一目的和請求，連系中班幼兒的年事特色和說話生長程度，訂定以下目的：

1、引誘幼兒感覺散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交換的痛快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋日漸漸變黃，末了釀成落葉的熟悉。

3、資助幼兒明白新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦念，渴望?！?/p>

憑據(jù)目的，我把運動的重點定為第一個目的：引誘幼兒感覺散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交換的痛快。

我將本次運動的難點定為第三個目的：資助幼兒明白新詞：“翩翩起物，幼兒園教案四周八方，焐焐，惦念，渴望。"在這個歷程中，我重要經(jīng)由過程開導提問、行動演出等方法讓幼兒明白并控制新詞，以沖破難點。

為了展現(xiàn)給幼兒，作品的優(yōu)盛情境，又能使幼兒在運動中得以充實的明白和表達，我作了以下的預(yù)備：

物資預(yù)備：

1、圖片多少張，什物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾多少個

3、灌音機，一段舒緩的音樂磁帶。

常識預(yù)備：

相識春天、炎天、秋日、冬天差別的季候特性。

新《綱領(lǐng)》指出：應(yīng)成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者。運動中應(yīng)力圖“形成互助式的師幼互動”，是以本運動我除了和幼兒一路預(yù)備富厚的運動質(zhì)料，還發(fā)掘此運動的運動代價，接納相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授。運動中我應(yīng)用了：

1、直不雅講授法：本運動為了資助幼兒熟習散文內(nèi)容，加深對作品的明白我接納了直不雅講授法。當先生在有情感地朗誦散文時，逐段地出示響應(yīng)的圖片。讓幼兒經(jīng)由過程眼、耳、口等多種感不雅觀賞作品。

2、開導提問法：在幼兒觀賞了完備的作品后用提問的方法引誘幼兒逐句明白并進修新詞。如先生提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？炎天又怎么樣了？秋日又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也將引誘幼兒用多種要領(lǐng)進修此散文，體驗?zāi)缸佑H情交換的痛快。

1、行動演出法：本運動中請求幼兒進修新詞，為了制止讓孩子死板地進修明白新詞

我將引誘孩子經(jīng)由過程行動演出加深影象和明白。幼兒手工制作如進修翩翩起舞一詞時請孩子們用種種

美好的舞姿來表示，而表示四周八方時則請孩子們四散站立。

2、游戲法：運動中還請求

幼兒能感覺散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交換的痛快，我則接納游戲法，由先生飾演媽媽，小朋儕飾演小樹葉，在游戲中加深體驗。

說講授法式：

1、幼兒交換導入運動

讓幼兒倆倆結(jié)伴，憑據(jù)已有的以履歷春夏秋冬的樹葉及特性。

2、完備觀賞散文

先容散文名稱，有情感地配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著先生提出題目：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們內(nèi)心在想什么？末了小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒憑據(jù)散文內(nèi)容舉行答復(fù)。

3、經(jīng)由過程行動演出進修新詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦念、渴望“

4、團體朗誦并演出一遍散文

飾演大樹媽媽，小朋儕飾演小樹葉，體驗小樹葉快活的情感和愛媽媽的情緒。在演出歷程中偏重引誘幼兒用抱一抱、親一親、看一看等行動表示母子相親相愛的情緒。

5、遷徙作品情緒

經(jīng)由過程提問引出評論辯論的話題：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜好本身的媽媽嗎？你是怎么體貼媽媽的？環(huán)繞如許的話題舉行自由攀談或到團體眼前談。在幼兒交換時提示其他幼兒賣力諦聽，生長說話明白本領(lǐng)。

6、幼兒園教育隨筆運動延長

請每個寶寶對媽媽說一句體貼的話或做一件事。

關(guān)于幼兒園中班語言說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班語言說課稿

幼兒園小班說話說課稿:變色蝸牛

一、說課本

（一）課本闡發(fā)

>是小班上學期早期瀏覽課,>選用了小朋儕生存中比力熟習又在平常常見到的幾種色彩為線索所引出的故事，報告了小蝸牛每吃一種生果就會跟著水果的色彩變更身材色彩,所引出的故事,小班孩子對色彩熟悉還夠,以是我以為這個故事既切合小班幼兒年事特色，又切合孩子的實際須要，是以，我選擇了這個故事，并將它與說話和社會兩個范疇相連系。

（二）講授目的

《幼兒園教誨引導綱領(lǐng)》說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的情況?！币约耙懊銊钣變河赂?、清晰地表達本身的設(shè)法主意和感覺，生長幼兒說話表達本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。”憑據(jù)這一目的和請求，連系小班上學期幼兒的年事特色和說話生長程度：幼兒年事小，留意力輕易疏散，以自我為中央。我從認知、本領(lǐng)和情緒三方面提出了本次運動的目的。

1、認知上：在游戲景象中明白故事內(nèi)容，加深對色彩的熟悉。

2、本領(lǐng)上：努力到場故生長的評論辯論，樂意勇敢地表達本身的設(shè)法主意。

3、情緒上：體驗友好相助給各人帶來的快活。

（三）講授重、難點目的中提到學會憑據(jù)畫面上什物的色彩以及人物身上的色彩預(yù)測想象故事變節(jié)，在運動中，我把這點作為講授重點。小班幼兒在說話表達方面不完備，偶然只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的設(shè)法主意，憑據(jù)幼兒的說話生長環(huán)境，我肯定本次運動的難點是：用比力完備的句子表達本身的設(shè)法主意。再加深對色彩的熟悉,如許孩子在運動中明白了故事內(nèi)容,幼兒園教育隨筆又熟悉了幾種生果，物資上的預(yù)備：我給孩子們每人一本圖書,讓他們邊看書邊明白故事的生長情節(jié)。

（四）說學情

小班幼兒年事在4歲閣下，他們處于典范的游戲年事階段，是腳色游戲的岑嶺期，他們對游戲特殊感愛好，平常總喜好把本身想象成故事中的某一腳色，但因為詞匯缺少，幼兒在游戲中想說又不知該奈何說，縱然說了也很難把本身的意思表達完備。是以，我想通度日動，讓幼兒體驗游戲的興趣，給幼兒供給語言的時機。

（五）說教法

教誨生理學以為：“進修者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更正確有用地控制進修工具?！睉{據(jù)幼兒的進修環(huán)境，本次運動我應(yīng)用了情境講授法、腳色游戲法、體溫法等。i.情境講授法：我實驗沖破以往僅用圖片舉行故事講授的傳統(tǒng)模式，而是憑據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就好像置身于真實的情況中，很多不克不及明白的題目也就水到渠成了。幼兒有了時候的履歷，逐步引誘幼兒憑據(jù)色卡知道小蝸牛的身材轉(zhuǎn)變，讓幼兒經(jīng)由過程圖片明白的結(jié)果等等這些題目既能開導幼兒的頭腦，幼兒手工制作又能讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷表達本身的設(shè)法主意。

（六）說學法

全部運動我以幼兒為主體，變已往的“要我學”為如今的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說,猜猜的輕松氣氛中控制運動的重點、難點，幼兒應(yīng)用了評論辯論發(fā)言法、預(yù)測法等進修要領(lǐng)。i.評論辯論發(fā)言法：幼兒在評論辯論.預(yù)測中能無拘無束地說出本身的明白與意見，是幼兒訓練語言的好時機。ii.預(yù)測法：幼兒在游戲中，邊游戲邊預(yù)測故事中的有些句子，正表現(xiàn)了《幼兒園教誨引導綱領(lǐng)》提出的“說話本領(lǐng)是在應(yīng)用歷程中生長起來的。”

（七）運動法式

連系幼兒年事特色及運動目的，我計劃了以下三個環(huán)節(jié)：

1:聽聲音預(yù)測是誰來了，引出課題，引發(fā)幼兒愛好。2、勉勵幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,釀成了一只什么色彩的蝸牛"報告。3、完備報告故事。

一:聽聲音預(yù)測是哪個小動物，引出課題，引發(fā)幼兒愛好。愛好是幼兒自動到場的要害。開端部門我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰來了，小朋儕們就勇敢想象，是誰來了呢?他們的愛好很快就被變更起來了。

b)在游戲情境中評論辯論出故事變節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個題目讓幼兒評論辯論：1、第一天小蝸牛吃了什么工具?身材釀成了什么色彩？2、第二天小蝸牛又會吃什么,會釀成什么色彩呢3、第二天已往了是第幾天?蝸牛媽媽又會給他吃什么工具呢?那小蝸牛會釀成什么色彩呢?這一環(huán)節(jié)經(jīng)由過程提問、幼兒園教案預(yù)測，讓幼兒在評論辯論、探求中勇敢地說出本身所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、痛快的氛圍中進步了本身的白話表達本領(lǐng)。它是辦理重點，沖破運動難點最要害的一個環(huán)節(jié)。思量到故事變節(jié)很平常,以是在計劃運動時，我將小蝸牛從第一天到第七天吃生果吃工具的處所計劃了當小蝸牛碰到了小朋儕后,小朋儕會給他吃什么工具呢?小蝸牛會釀成什么色彩的蝸牛了呢?如許一來.孩子們舉手的熱忱更高了,答復(fù)題目也熱鬧了,固然有的孩子答復(fù)的文不合錯誤題,但終究孩子在思索題目,在賣力表示本身了,我就實時賜與他們勉勵,賜與他們確定。

c)完備報告故事。

這個環(huán)節(jié)實在我是在舉行復(fù)述故事了，舉行情緒教誨，我將它貫串到全部故事的情節(jié)中，讓幼兒經(jīng)由過程回想的方法完備報告故事，同時我還應(yīng)用了提問法，引誘幼兒去領(lǐng)會,第一天蝸牛吃了什么?他釀成了什么色彩的蝸牛?第二天,他又吃了什么?又釀成了什么色彩的了?第三天呢?直至到第七天他會釀成什么色彩的蝸牛?你們以為他還會釀成什么色彩的蝸牛了呢?在如許一遍又一遍重復(fù)的提問下,孩子對故事已進一步的明白了。

幼兒園語言說課稿：落葉

幼兒園中班語言說課稿：落葉

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1、引導幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望?！?/p>

根據(jù)目標，我把活動的重點定為第一個目標：引導幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點。

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

物質(zhì)準備：

1、圖片若干張，實物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。

知識準備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞

我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種

優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

2、游戲法：活動中還要求

幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。

說教學程序：

1、幼兒交流導入活動

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答。

3、通過動作表演學習新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

6、活動延伸

請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。

幼兒園語言說課稿10篇

幼兒園語言說課稿的重要性主要體現(xiàn)在提供教學準備、深化教學理解、確保教學質(zhì)量和促進教研交流等方面。教師應(yīng)該認真對待說課稿的撰寫，不斷完善和提高自己的教學水平。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語言說課稿10篇”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園語言說課稿(篇1)

尊敬的評委老師：

大家好！我今天要為大家演示一堂幼兒園語言教學課：《認識動物》。在這堂課中，我將通過游戲、音樂、繪本等多種教學方式，激發(fā)孩子們的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

一、導入環(huán)節(jié)

首先，我會播放一段小動物的視頻，讓孩子們先進行觀察，然后我會問：“小朋友們，你們有沒有見過這些動物呢？請告訴我它們是什么動物。”通過這種方式，讓孩子們能夠簡單地介紹一些常見的動物名稱。

二、新知呈現(xiàn)

接下來，我會用一副動物圖片寫有動物名稱的卡片，通過集體記憶的方式，讓孩子們熟記這些動物的名稱及其特征。然后，我會抽一張動物卡片出來，向全班提問：“這是什么動物？請用它的特征來描述一下?！蓖ㄟ^這種方式，讓孩子們不僅能認識到更多的動物，還能提高他們的表達能力。

三、游戲環(huán)節(jié)

為了鞏固動物名稱，我會設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)——動物接力。我將把班級分成若干小組，每個小組站在一個指定的地點。然后，我會說出一個動物名稱，例如“小狗”，第一個小組的第一個孩子要跑到黃球上，然后說出一個以“狗”字開頭的動物名稱，例如“大狗”，然后第一個小組的第二個孩子要跑到黃球上，說出一個以“大”字開頭的動物名稱，依次循環(huán)下去。通過這個游戲，不僅讓孩子們加深對動物名稱的記憶，還培養(yǎng)他們的合作意識。

四、繪本教學

在繪本教學環(huán)節(jié)中，我會選擇一本名為《動物世界的秘密》的繪本。我會在課前閱讀這本繪本，并準備一些提問：“你認識這本書里的動物嗎？”“你喜歡這本書嗎？為什么？”我還會把繪本的圖片做成幻燈片展示給孩子們，幫助他們更好地觀察動物的特征，同時培養(yǎng)他們的觀察能力。

五、音樂活動

為了增加課堂的趣味性，我會選擇一首名為《動物兒歌》的歌曲進行教學。在教學之前，先給孩子們播放整首歌曲，讓他們先熟悉曲調(diào)。然后，我會通過示范和教唱的方式，讓孩子們跟著我一起唱這首歌，并配合手勢和動作的展示。通過歌曲教學，孩子們能夠更好地記住動物的名稱和特征。

六、小結(jié)

我會讓孩子們用一句話來總結(jié)學到的內(nèi)容：“今天我們學了哪些動物？”孩子們將輪流回答，并夸獎他們的回答。同時，我還會為每個孩子發(fā)放一些小紀念品，鼓勵他們積極參與課堂活動。

以上就是我設(shè)計的《認識動物》幼兒園語言教學說課稿，希望能夠引起您的興趣。謝謝！

幼兒園語言說課稿(篇2)

設(shè)計意圖：

本次教學針對幼兒園學生，旨在通過有趣而富有互動性的語言活動，促進幼兒對語言的認知與運用能力的發(fā)展。通過游戲、歌曲和故事等形式，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫的基本能力，拓展字匯量，豐富語言表達方式。

活動目標：

1.?培養(yǎng)聽覺感受力，提高幼兒對語音的敏感性；

2.?激發(fā)口語表達欲望，提高幼兒口述能力；

3.?培養(yǎng)語言表達能力，增強語言表達的準確性和連貫性；

4.?培養(yǎng)閱讀興趣，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣。

活動準備：

1. 有趣的幼兒常用詞匯圖片卡片；

2. 簡單易學的歌曲或兒歌CD；

3. 有趣繪本，講述一個有趣的動物故事；

4. 黑板或白板，備好彩色粉筆或白板筆。

過程建議：

1.?導入環(huán)節(jié)：播放一段歡快的兒歌，在音樂的伴奏下引導學生一起拍手、跳舞，熱烈的氣氛為接下來的教學打下基礎(chǔ)。

2.?詞匯學習：出示準備好的圖片卡片，教師與學生一起朗讀卡片上的單詞，并進行簡單解釋和示意動作，引導學生跟讀，加深對單詞的記憶和識別能力。

3.?歌曲學習：播放準備好的歌曲或兒歌CD，教師帶領(lǐng)學生一起跟著歌曲的節(jié)奏唱歌，并進行簡單動作配合，通過歌曲的學習，提高學生的口語表達能力。

4.?故事講解：講述繪本中的有趣動物故事，引導學生逐個角色快速說出故事情節(jié)，教師適時加入簡單問題，讓學生回答，通過講解故事，培養(yǎng)學生的聽力理解和閱讀能力。

5.?結(jié)束環(huán)節(jié)：引導學生和教師一起總結(jié)、評價教學內(nèi)容，鼓勵學生積極參與，肯定學生的表現(xiàn)，互相鼓勵。

教學反思：

本節(jié)課通過多元化的教學形式和豐富有趣的教學內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了他們的積極參與度和自信心。同時，通過游戲、歌曲和故事等形式的學習，培養(yǎng)了幼兒的聽、說、讀、寫的基本能力，豐富了他們的詞匯量，拓展了他們的語言表達方式。然而，在后續(xù)教學中，還需進一步鞏固和擴展幼兒所學內(nèi)容，尤其要注重與日常生活結(jié)合，使語言學習變得更加自然、有趣。

幼兒園語言說課稿(篇3)

設(shè)計意圖：

本次教學旨在通過多種活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，拓展他們的詞匯量和觀察能力。通過認識不同的動物及其特點，啟發(fā)幼兒對動物的興趣與好奇心，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。

活動目標：

1.?能夠認識常見的動物，如貓、狗、鳥等，并能夠說出相應(yīng)的名稱；

2.?能夠描述不同動物的外貌特征和生活習性；

3.?能夠通過觀察和比較，學會運用形容詞來描繪動物的特點；

4.?能夠通過游戲和繪畫，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力。

活動準備：

1.?圖片卡片：準備一些常見動物的圖片卡片，如貓、狗、鳥、猴子等；

2.?彩色紙和彩筆：供幼兒繪制自己心目中的動物形象；

3.?游戲道具：如毛絨小動物、動物拼圖等。

過程建議：

1.?導入：播放一段與動物有關(guān)的兒歌，并讓幼兒跟隨兒歌演唱，激發(fā)他們的興趣。

2.?經(jīng)驗分享：請幼兒分享自己見過的動物，并展示卡片，引導幼兒講述動物的名稱和特點，鼓勵幼兒用簡短的句子描述動物的特點。

3.?觀察比較：通過觀察不同動物的圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，并學習使用形容詞來描述動物的外貌特征。例如，“狗的尾巴又長又卷”、“貓的眼睛很亮”等。

4.?制作動物形象：發(fā)放彩色紙和彩筆，請幼兒繪制自己心目中的動物形象，并鼓勵幼兒根據(jù)前面的描述，運用形容詞來創(chuàng)造出有趣的動物形象。

5.?游戲互動：引入動物拼圖游戲，讓幼兒通過拼圖游戲加深對動物的認識，并在游戲中運用所學詞匯，描述拼圖上的動物。

6.?結(jié)束：播放與動物有關(guān)的兒歌，同時邀請幼兒一起合唱，并總結(jié)今天所學的知識。

教學反思：

通過這堂課的設(shè)計，幼兒能夠在學習中感受到動物的魅力，并通過觀察、描述和創(chuàng)造等活動，提高了他們的語言表達能力和觀察力。在整個過程中，幼兒通過多次互動和參與，對所學內(nèi)容有了更加深入的理解和掌握。同時，通過創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。然而，需要注意的是，要確保教學過程中的游戲活動和語言輸入的平衡，并及時給予幼兒反饋和指導，以促進他們的學習進步。

幼兒園語言說課稿(篇4)

設(shè)計意圖：

本次教學活動旨在通過趣味繪本游戲，引發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒對繪本的喜愛，并通過游戲的方式讓他們主動參與，提高他們的語言表達能力。同時，通過游戲的過程，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和自信心，促進他們在語言交流中的積極參與。

活動目標：

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高他們的語言表達能力；

2.?通過游戲的方式激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)他們對繪本的閱讀興趣；

3.?培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力，提升他們的自信心；

4.?培養(yǎng)幼兒的注意力和專注力，提高他們的觀察和思考能力。

活動準備：

1.?準備繪本：選擇一本內(nèi)容簡單、繪圖精美的繪本作為活動材料；

2.?準備繪本故事卡片：將繪本的重要情節(jié)和關(guān)鍵詞制作成卡片；

3.?準備角色裝扮：準備幾套簡單的角色服飾，以便幼兒參與繪本角色扮演；

4.?準備相關(guān)道具：如繪本中的實物道具，如動物玩具等；

5.?設(shè)置活動區(qū)域：活動區(qū)域應(yīng)具備舒適、安全和寬敞的條件。

過程建議：

1.?導入活動：引入繪本主題，與孩子們一起看繪本封面，問孩子們對這本書的第一印象和感受；

2.?介紹繪本：簡要介紹繪本的故事大意和主要角色，激發(fā)孩子們的閱讀興趣；

3.?角色扮演：將幾個關(guān)鍵角色的裝扮放在桌子上，讓孩子輪流選擇喜歡的角色進行扮演，邊扮演邊講述繪本故事；

4.?游戲互動：利用繪本故事卡片，組織游戲環(huán)節(jié)，如猜詞、找物品等，引導孩子們參與互動，開展語言表達和思維訓練；

5.?繪本互動：根據(jù)繪本情節(jié)，準備相應(yīng)的道具，帶領(lǐng)孩子們進行角色扮演，讓他們親身體驗繪本中的故事情節(jié)；

6.?總結(jié)反思：與孩子們一起回顧本次活動的內(nèi)容并進行反思，鼓勵他們分享自己的收獲和體會。

教學反思：

通過這次活動，幼兒們在趣味繪本游戲中積極參與，提高了他們的語言表達能力。角色扮演和游戲互動使他們能夠主動運用所學語言表達思想和情感，并進一步培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和自信心。然而，活動中也需要更好地引導幼兒積極參與，關(guān)注個體差異，適應(yīng)幼兒的需求和興趣，使活動效果更好。

總結(jié)起來，幼兒園語言教學應(yīng)該既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思維能力。只有通過趣味性和互動性的教學活動，才能激發(fā)幼兒的學習熱情，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

幼兒園語言說課稿(篇5)

設(shè)計意圖：

本次教學以幼兒園語言教學為主題，旨在通過多樣化的活動幫助幼兒提高語言表達能力、積極參與討論、增強交流能力，并培養(yǎng)他們正確的語言習慣和表達能力。

活動目標：

1.?培養(yǎng)幼兒愿意表達自己想法的習慣。

2.?拓展幼兒的詞匯量，提高他們的語言表達能力。

3.?增加幼兒的參與意愿，同時激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。

4.?培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和集體意識。

活動準備：

1.?卡片：準備一些用彩紙剪成的卡片，每張卡片上寫一個詞匯，如“花”、“樹”、“太陽”等。

2.?素材圖片：準備一些與卡片上詞匯相關(guān)的圖片，如花朵、樹木、太陽等。

3.?活動方案：提前準備好每個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計方案，并將所需的材料準備齊全。

過程建議：

1.?溫馨問候：老師和幼兒互相問候，拉近師生關(guān)系。

2.?導入活動：將卡片灑在地上，引導幼兒們一起揀起卡片，然后請他們用自己的方式解釋卡片上的詞匯，鼓勵他們用簡單的詞語和表情來描述。

3.?互動探究：將一張圖片給每個幼兒，引導他們圍繞圖片進行互動詢問。鼓勵他們通過提問和回答的方式來進行交流。同時，老師也要關(guān)注并引導他們運用自己學到的詞匯進行表達。

4.?主題討論：提出一個小主題并給出關(guān)鍵問題，讓幼兒們組成小組進行討論。鼓勵每個小組成員進行發(fā)言，并給予肯定和鼓勵。

5.?教師反饋：在活動結(jié)束后，教師對幼兒的表現(xiàn)進行肯定和指導。鼓勵幼兒表達自己的觀點，并給予及時反饋。

教學反思：

1.?教學活動設(shè)計要有足夠的差異化，以滿足不同幼兒的學習需求。

2.?教師要注意每個幼兒的參與程度，鼓勵他們積極參與討論和表達自己的觀點。

3.?活動的時間安排要合理，不宜過長或過短，要根據(jù)幼兒的情況及時調(diào)整活動節(jié)奏，保持幼兒的興趣和專注度。

4.?注意語言的規(guī)范性和正確性，對于幼兒的語言表達進行適度的指導和糾正，以幫助他們培養(yǎng)良好的語言習慣。

幼兒園語言說課稿(篇6)

設(shè)計意圖：

本次語言教學活動旨在通過游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學習語言的興趣。通過多樣化的活動形式，培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力，提高他們的語言表達和溝通能力。

活動目標：

1.?培養(yǎng)幼兒對簡單的英文單詞的聽、說、讀的能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的句子理解和構(gòu)建能力。

3.?激發(fā)幼兒學習語言的興趣，培養(yǎng)樂于表達的意識。

4.?增強幼兒的合作意識和團隊協(xié)作能力。

活動準備：

1.?準備一些與幼兒熟悉的英文單詞圖片卡片。

2.?準備一本適合幼兒聽故事的英文繪本。

3.?設(shè)立一個小區(qū)域作為語言角，裝飾成溫馨且富有趣味的環(huán)境。

過程建議：

1.?引入活動（5分鐘）：

打開語言角，讓幼兒們看到裝飾精美的環(huán)境，并向他們介紹今天的主題是“Animals（動物）”。通過問一些幼兒熟悉的動物名稱，讓幼兒們參與進來。

2.?聽故事（10分鐘）：

利用英文繪本給幼兒傾聽一個有關(guān)動物的故事。在故事中，重復(fù)使用一些幼兒熟悉的動物單詞，引導幼兒聽、觀察和理解。

3.?單詞認讀（10分鐘）：

出示動物圖片卡片，讓幼兒通過聽讀和朗讀的方式學習動物的英文單詞。老師可設(shè)計一些幼兒熟悉的游戲，例如找出某個動物的圖片或是聽到某個動物單詞立即跳起來等，加強他們的參與度。

4.?詞語串聯(lián)（10分鐘）：

利用紙牌或圖片卡片，將單詞隨機排列后放在地上。讓幼兒們依次拾取卡片，合理組織他們成為一個正確的句子。跟讀句子時，讓幼兒重復(fù)幾遍，以鞏固句子結(jié)構(gòu)和流利度。

5.?寫作練習（10分鐘）：

在小組合作的情況下，提供一些動物圖片，并指導幼兒利用這些圖片寫一段簡短的描寫文字。鼓勵幼兒們展示他們的作品，從中學習和分享。

教學反思：

本次幼兒園語言教學活動通過多種互動的方式，促使幼兒在參與中學習和運用語言。設(shè)計的游戲和活動形式能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對語言的興趣，同時通過繪本故事、單詞認讀、句子構(gòu)建和寫作練習等環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)幼兒的語言能力。在活動中，可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)做適當?shù)恼{(diào)整和指導，幫助他們更好地掌握和運用語言。通過本次活動，幼兒可以在愉快的氛圍中提高語言表達能力，并形成合作學習的良好意識。

幼兒園語言說課稿(篇7)

設(shè)計意圖：

本課設(shè)計意圖旨在通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，并通過游戲的方式提高幼兒的語言表達能力，增強他們的團隊合作意識。

活動目標：

1.?培養(yǎng)幼兒的聆聽能力，提高對不同語音和單詞的辨別能力。

2.?提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們的語言流利度和口頭表達能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和集體活動的準則意識。

活動準備：

1.?PPT幻燈片：包含了有趣的圖片和單詞，用來幫助幼兒學習。

2.?單詞卡片：準備一些形狀各異的卡片，卡片上寫有常用的詞匯，例如動物、水果、顏色等，以便進行游戲。

過程建議：

1.?導入：通過播放一首活潑的英文歌曲引起幼兒的興趣，激發(fā)他們對英語學習的好奇心。

2.?游戲1：利用PPT幻燈片，分組進行看圖猜單詞的小游戲。老師先展示一張圖片，讓幼兒猜圖片對應(yīng)的英文單詞，并輔助他們發(fā)音。

3.?游戲2：使用卡片進行角色扮演游戲。老師分發(fā)卡片，讓每位幼兒拿到自己的卡片后，用英語介紹自己的詞匯。例如，拿到動物卡片的幼兒可以用英語介紹自己是什么動物，并模仿動物的叫聲。

4.?游戲3：進行口頭問答游戲。老師提出簡單的問題，幼兒用英語回答。例如，問：“What?color?is?the?sky?”，幼兒回答：“The?sky?is?blue.”

5.?游戲4：采取對話問答形式的游戲，在小組內(nèi)分角色進行模擬對話，培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力和團隊合作意識。

6.?總結(jié)：通過進行課堂復(fù)習，鞏固幼兒所學的知識和技能，并進行簡單的獎勵激勵，鼓勵他們在學習英語方面的持續(xù)努力。

教學反思：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲等多種教學手段，使幼兒在愉快的氛圍中學習英語。幼兒通過聽、說、玩的方式積極參與課堂活動，培養(yǎng)了他們的語言能力、團隊合作意識和積極性。值得反思的是，在課堂設(shè)計中要注意選擇適合幼兒的游戲形式，語言教學應(yīng)融入到幼兒喜歡的游戲活動中，更好地激發(fā)幼兒的學習興趣和能動性。同時，需要注意評價方式和獎勵措施的合理性，鼓勵幼兒參與、表達和學習的動力。

幼兒園語言說課稿(篇8)

設(shè)計意圖：

通過繪本的方式，引導幼兒對圖畫進行主動觀察和品味，同時培養(yǎng)其語言溝通能力，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

活動目標：

1.?培養(yǎng)幼兒對圖畫的觀察能力，提高他們的細節(jié)感知能力；

2.?啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力；

3.?培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力，增強他們的語言溝通能力；

4.?培養(yǎng)幼兒的合作與交往能力。

活動準備：

1.?準備一本適合幼兒的繪本故事，內(nèi)容簡單生動，圖畫豐富；

2.?備置一些與繪本故事相關(guān)的道具或圖片，可用于情境再現(xiàn)；

3.?準備一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的問答問題，用于激發(fā)幼兒思考，促進交流。

過程建議：

1.?自我介紹：向幼兒們介紹自己并創(chuàng)建良好的課堂氛圍。

2.?繪本導入：與幼兒們分享繪本的封面，引發(fā)他們的好奇心和興趣。

3.?故事閱讀：通過適當?shù)恼Z調(diào)和肢體語言，生動地講述繪本故事，鼓勵幼兒們積極參與。

4.?圖畫賞析：指引幼兒們仔細觀察故事中的圖畫，并鼓勵他們描述畫面中的人物、事物等。

5.?情景再現(xiàn)：利用道具或圖片，模擬故事中的情景，讓幼兒參與其中，親身體驗故事情節(jié)。

6.?問答互動：提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵幼兒回答并展開討論。

7.?游戲活動：根據(jù)故事的內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的游戲活動，運用音樂、動作等元素，激發(fā)幼兒的積極參與。

8.?語言啟蒙：根據(jù)幼兒的年齡特點，進行簡單的語言指導，如引導他們發(fā)表自己的觀點或敘述故事情節(jié)等。

9.?教學結(jié)束：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，表揚幼兒們的積極參與，并展示他們的成果。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學活動，幼兒們能夠通過觀察、思考、表達等方式全面發(fā)展自己的語言能力。在故事閱讀中，他們不僅僅是被動接受信息的對象，而是積極參與其中，通過問答、情景再現(xiàn)等活動，將故事中的內(nèi)容與自己的實際生活聯(lián)系起來，增強了學習的深度和廣度。同時，通過游戲活動的設(shè)置，使幼兒們在輕松愉快的氛圍中，進一步鞏固了所學內(nèi)容，并培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。在教學結(jié)束時，幼兒們的積極參與和展示，充分顯示了他們的自信心和成果。綜上所述，本節(jié)課的教學目標得到圓滿完成。

幼兒園語言說課稿(篇9)

設(shè)計意圖：

本次教學旨在通過巧妙運用故事教學法，激發(fā)幼兒的語言表達能力和想象力，培養(yǎng)其主動閱讀和理解故事的能力。通過有效的活動設(shè)計，幫助幼兒更好地理解、運用故事中的語言知識，同時激發(fā)他們對語言的興趣。

活動目標：

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高他們的語言表達能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的理解能力和閱讀興趣；

3.?引導幼兒主動思考、表達自己的觀點和想法；

4.?培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

活動準備：

1.?故事繪本：根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好選擇一本適合的故事繪本；

2.?素材準備：與故事主題相關(guān)的圖片、卡片、道具等；

3.?活動場地：確保教室環(huán)境整潔、安全，方便幼兒參與互動。

過程建議：

1.?導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

通過引入問題或觀察游戲，調(diào)動幼兒的思維和注意力，預(yù)熱課堂氛圍。

2.?故事導入（10分鐘）：

通過向幼兒展示繪本封面、首先播放故事配樂等方式，引發(fā)幼兒對故事的興趣，激發(fā)他們的想象力。

3.?故事講解（15分鐘）：

教師以生動有趣的語言講解故事的情節(jié)、角色，并輔以繪本圖片和道具展示。在講解過程中，教師可運用音效、動作等方式增加吸引力，引導幼兒積極參與。

4.?故事理解（15分鐘）：

根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計一些問題，引導幼兒表達對故事的理解。通過小組合作、對話等形式，鼓勵幼兒互相交流和展示自己的觀點，提高語言表達能力。

5.?創(chuàng)作活動（15分鐘）：

根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計一個創(chuàng)作活動，例如繪畫、手工制作，讓幼兒動手實踐，通過活動表達對故事的理解和想象力。

6.?故事延伸（10分鐘）：

鼓勵幼兒嘗試重新講述故事或改編故事，加深對故事內(nèi)容的理解，并提高語言表達能力。

7.?教學總結(jié)（5分鐘）：

對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，肯定幼兒的表現(xiàn)，并展示他們的作品。

教學反思：

通過本次教學活動，幼兒能積極參與故事的理解和表達，培養(yǎng)了他們的語言運用能力和想象力?；顒又械男〗M合作和互動，促進了幼兒與他人的有效溝通和合作意識。在今后的教學中，我會更加注重故事的選擇和活動的設(shè)計，進一步提高幼兒的語言發(fā)展水平。

幼兒園語言說課稿(篇10)

設(shè)計意圖：

本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過互動游戲的方式，激發(fā)幼兒對語言學習的興趣，提高他們的語言表達能力。通過多種形式的活動培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫技能，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握基本的語言知識。

活動目標：

1.?學習并掌握新單詞：animal（動物）、weather（天氣）、fruit（水果）、color（顏色）；

2.?訓練幼兒聽、說、讀、寫的能力；

3.?提升幼兒的團隊合作意識和交流能力；

4.?培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

活動準備：

1.?準備一些卡片，上面分別寫上不同的動物、天氣、水果和顏色的名稱；

2.?準備一個大屏幕和投影儀，用于展示圖片和視頻；

3.?準備一些小型玩具動物、水果等實物；

4.?準備若干彩筆和紙張。

過程建議：

1.?熱身環(huán)節(jié)：通過唱歌或健身操等方式，激發(fā)幼兒的積極性和注意力，為后續(xù)的學習活動做好準備。

2.?導入新知：用大屏幕展示圖片和視頻，向幼兒介紹新單詞，并教導他們正確的發(fā)音和意義。

3.?互動游戲1：“找朋友”。

a)?讓幼兒隨機選擇一張卡片，看圖猜詞，并用簡短的句子描述該動物、水果等。

b)?讓其他幼兒聽猜，并用句子回答是哪一種動物、水果等。

c)?學生積極回答的，給予鼓勵。

4.?互動游戲2：“我會說”。

a)?將發(fā)放給幼兒的卡片收回，隨機選一個幼兒做示范，用動作和語言表達出某個動物、水果等的意思。

b)?其他幼兒看懂并模仿示范者的動作和語言表達。

c)?引導幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造自己的詞匯和表達方式。

5.?制作自己的繪本：幼兒分組，每個小組選定一個主題（如動物、天氣、水果、顏色），在彩筆和紙張上自由繪制相關(guān)內(nèi)容，并用簡短的句子描述。

6.?小結(jié)：展示幼兒的繪本，鼓勵幼兒互相分享，并提醒他們在日常生活中繼續(xù)運用新學的語言知識。

教學反思：

本節(jié)課通過互動游戲、實物展示和個人創(chuàng)作等多種形式的活動，有效激發(fā)幼兒的興趣和積極性，提高了他們的語言表達能力。然而，在以后的教學中，我還需要更加注重個別學生的參與，多與學生互動并提供個人指導，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也會進一步思考如何將課堂中的語言運用融入到幼兒的日常生活中，以強化他們的學習效果。

幼兒園大班語言說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班語言說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

列位先生：

各人好！本日我說課的內(nèi)容是大班故事觀賞運動《耷拉著耳朵的小兔子》。

一、說課本。

（一）說計劃意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)風趣，形象光顯凸起，說話中泄漏著諷刺和藐視，輕易吸引幼兒的進修愛好，又可以拓展孩子的想象力；其二是如今的孩子因為受生存情況限定，缺少與四周人相處的履歷，廣泛存在對四周事物缺少情感的舉動，以是這一內(nèi)容既切合幼兒年事特色，又切合孩子的實際須要。故事極具創(chuàng)意，從題目—辯論—辦理都充斥童趣的處置懲罰方法，故事形貌小兔子因為個別差別而受到別人的諷刺，于是它想盡各種措施讓耳朵豎起來，實在是帶出小同伴們與小兔子之間的干系。小同伴們不但沒有撫慰小兔子，反而三番兩次地諷刺小兔子,于是制作出了更多的題目。末了小兔子經(jīng)由過程大夫的點撥，明確了此中的原理，于是擔當了這個究竟，并用很樂不雅的立場來看待，效果反而受到了另外小同伴的接待。這個故事和生存比力切近，又能辦事于幼兒的生存，讓幼兒在報告中明白每小我私家各有長處，切合大班幼兒的年事特色和進修特色。這個故事同樣也得當我們寬大的家長和先生，讀后發(fā)人深省。

（二）說運動目的：

《幼兒園教誨引導綱領(lǐng)》在說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、幼兒園教育隨筆敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的情況”以及要“勉勵幼兒勇敢、清晰地表達本身的設(shè)法主意和感覺，生長幼兒說話表達本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。”運動的目的是講授運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向感化。憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實環(huán)境，建立了情緒、認知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達的身分，又有互相融會的一壁。

1、讓幼兒知道每小我私家都有本身的奇特性，應(yīng)當用樂不雅的立場去熟悉的看待它。

2、經(jīng)由過程不雅察畫面明白故事內(nèi)容，可以或許連系相干動詞短句報告故事變節(jié)。

3、教誨幼兒明白采取本身、采取別人。

（三）說運動重、難點：

本次運動的講授重點是使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性，應(yīng)當準確熟悉和看待它。講授難點是幼兒明白故事內(nèi)容，連系圖片應(yīng)用相干動詞報告故事變節(jié)。

二、說運動預(yù)備。

為了更好地辦事于本次的運動目的，完成運動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片，講授圖片一套，故事課件一套。腳色頭飾多少。

三、說教法。

教誨生理學以為“進修者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更正確有用地控制進修工具。”憑據(jù)幼兒的進修環(huán)境，本次運動我應(yīng)用了直不雅法、提問法、預(yù)測評論辯論法等講授要領(lǐng)。

為什么要接納以上要領(lǐng)呢？

接納直不雅法是由于這個年事段的幼兒頭腦具有顯著的詳細形象性特色，幼兒手工制作屬于典范的詳細形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看，在幼兒園說話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖片、看課件的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授舉行得活潑生動，引發(fā)幼兒進修的愛好。

接納提問法是由于提問能引誘幼兒有目標地、細致地不雅察，開導幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導性提問讓幼兒將看到的詳細形象的圖片或課件用說話形貌出來，是辦理運動重點的有用要領(lǐng)。提問法是說話運動中都能用到的要領(lǐng)。在講授中，我實驗將單一性、回想式、關(guān)閉式的提問要領(lǐng)改成多樣性、開導式、開放式的提問。要是你是小兔子布布，同伴們諷刺你有一只耷拉著的耳朵，你會奈何？你會用什么要領(lǐng)讓耷拉著的耳朵豎起來呢？等等這些題目既能開導幼兒的頭腦，又能讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷表達本身的設(shè)法主意。

預(yù)測評論辯論法評論辯論能開辟幼兒的頭腦，是引發(fā)幼兒言語的主要要領(lǐng)，幼兒園教案而言語是幼兒進修瀏覽和查驗瀏覽本領(lǐng)的根基本領(lǐng)。應(yīng)用預(yù)測評論辯論能滿意幼兒的好奇生理，促使幼兒努力言語，終極有用地完成講授目的。

四、說學法。

遵照幼兒進修的紀律和幼兒的年事特色，在《綱領(lǐng)》新理念的引導下，全部進修運動，始終以幼兒為主體，變已往的“要我學”為如今的“我要學”。遵照由淺入深的講授原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制運動的重、難點。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評論辯論發(fā)言法等。不雅察法是幼兒經(jīng)由過程視、聽覺感官努力到場運動，幼兒經(jīng)由過程旁觀圖片和課件直接得到印象。預(yù)測評論辯論法是幼兒在評論辯論、預(yù)測中無拘無束地說出本身的明白與意見，是幼兒訓練語言的好時機。

五、說運動歷程。

連系幼兒園教誨事情原則和本次運動的目的，我計劃了以下四個環(huán)節(jié)：

1、出示重要腳色圖片，引起幼兒愛好，引出課題。

2、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內(nèi)容。

3、看課件，完備觀賞故事，遷徙履歷，使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性。

4、幼兒舉行腳色演出。

（一）、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒愛好，引出課題。

愛好是幼兒自動到場運動的要害，開端部門我就以一個孩子們喜好的腳色吸引了他們的眼球，而且經(jīng)由過程一個提問直接進入了課題：小朋儕，你們看看這只小兔子的耳朵和我們尋常瞥見的有什么差別？（請幼兒評論辯論并說說，進修詞語：耷拉。）這只小兔子有點特殊，他的一只耳朵老是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找朋儕玩，但是產(chǎn)生了很多事變。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？

（二）、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我應(yīng)用了直不雅法和提問等要領(lǐng)，把故事舉行分段報告。

1、報告故事第一段，提問：a、布布去找同伴們玩，同伴們是怎么對他的？他們怎么說的？（你的樣子真風趣，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)當和我們一樣才對。）b、布布的耳朵和同伴們的紛歧樣，以是各人都笑話他。要是你是布布，你會怎么想呢？還會怎么做？讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的要領(lǐng)。

2、報告故事第二段，先講小兔子用的第一個要領(lǐng)，提問：a、布布想了什么措施讓耳朵變直？b、你們猜猜看，布布還想了哪些措施呢？讓幼兒說說故事中的原句（倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一路、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。）它想的這些措施有沒有效？c、但是小同伴們照舊諷刺他，你以為如許做對嗎？為什么？

3、報告故事第三段，提問：由于小同伴們的諷刺，布布到病院去想把本身的耳朵割失，然則大夫是怎么報告他的？布布又是怎么想的？

4、報告故事竣事部門，提問：厥后布布想明確了，他又去找小同伴時產(chǎn)生了什么事變？為什么布布是笑得最高興的？末了小同伴們喜好布布嗎？

（三）、看課件，完備觀賞故事，感覺小兔子布布被同伴們諷刺的心境，使幼兒明白怎樣準確熟悉和看待本身和他人的奇特性。

此環(huán)節(jié)實在重在展現(xiàn)頭腦內(nèi)在，舉行情緒教誨，我經(jīng)由過程看課件的情勢讓幼兒完備觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，明白故事內(nèi)在。同時我還應(yīng)用了提問法，引誘幼兒去發(fā)明實質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵同伴們應(yīng)不該該諷刺他？總結(jié)：實在每小我私家都有本身的特殊之處，我們小朋儕也有特另外處所，好比有的小朋儕胖，有的小朋儕個子很矮，但只有增強熬煉，多用飯，不挑食，身材就會很康健，各自也會逐步長高；我們看到一些有特另外小朋儕也不該該笑話他們。

四、延長運動：

分組：腳色演出。

供給給幼兒頭飾和部署簡樸的場景，請幼兒本身選擇飾演的腳色舉行故事演出，可憑據(jù)詳細環(huán)境把故事的論述部門該成簡樸的旁白，重要讓幼兒訓練腳色的對話及演出響應(yīng)的行動。

這一環(huán)節(jié)能充實滿意幼兒的運動愿望，讓幼兒在輕松的氣氛中進修對話，表達本身的明白，給幼兒供給表示和語言的時機，將全部運動推向熱潮，終極到達實現(xiàn)運動目的的目標。

繪畫：小兔子還大概利用的要領(lǐng)。等等。

列位先生：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個說話運動得到樂成，須要不停地實驗和摸索，我會在今后的講授實踐中，在新的教誨理念的陶冶下，和孩子們一路摸索，一路發(fā)展！不妥指出，望列位先生賜與品評斧正，感謝！

關(guān)于《幼兒園大班語言說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園語言說課稿 鵝大哥出門說課稿

各位評委老師好， 我說課的題目是大班語言文學活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、說設(shè)計思路

《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣．

二、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1. 認知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學會復(fù)述故事 ，豐富詞匯“神氣、樂滋滋”

2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。

3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱

根據(jù)目標，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點。

三、說活動準備

為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：

1.物質(zhì)上的準備

我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事

2.知識的準備

我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢

四、說教法、學法

說教法：

教育心理學認為：“學習者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象?！薄毒V要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

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