幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿的重要性主要體現(xiàn)在提供教學(xué)準(zhǔn)備、深化教學(xué)理解、確保教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教研交流等方面。教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待說(shuō)課稿的撰寫，不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿10篇”，以供參考，歡迎收藏閱讀！
尊敬的評(píng)委老師：
大家好！我今天要為大家演示一堂幼兒園語(yǔ)言教學(xué)課：《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》。在這堂課中，我將通過(guò)游戲、音樂(lè)、繪本等多種教學(xué)方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
首先，我會(huì)播放一段小動(dòng)物的視頻，讓孩子們先進(jìn)行觀察，然后我會(huì)問(wèn)：“小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物呢？請(qǐng)告訴我它們是什么動(dòng)物?！蓖ㄟ^(guò)這種方式，讓孩子們能夠簡(jiǎn)單地介紹一些常見(jiàn)的動(dòng)物名稱。
二、新知呈現(xiàn)
接下來(lái)，我會(huì)用一副動(dòng)物圖片寫有動(dòng)物名稱的卡片，通過(guò)集體記憶的方式，讓孩子們熟記這些動(dòng)物的名稱及其特征。然后，我會(huì)抽一張動(dòng)物卡片出來(lái)，向全班提問(wèn)：“這是什么動(dòng)物？請(qǐng)用它的特征來(lái)描述一下?！蓖ㄟ^(guò)這種方式，讓孩子們不僅能認(rèn)識(shí)到更多的動(dòng)物，還能提高他們的表達(dá)能力。
三、游戲環(huán)節(jié)
為了鞏固動(dòng)物名稱，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——?jiǎng)游锝恿?。我將把班?jí)分成若干小組，每個(gè)小組站在一個(gè)指定的地點(diǎn)。然后，我會(huì)說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物名稱，例如“小狗”，第一個(gè)小組的第一個(gè)孩子要跑到黃球上，然后說(shuō)出一個(gè)以“狗”字開頭的動(dòng)物名稱，例如“大狗”，然后第一個(gè)小組的第二個(gè)孩子要跑到黃球上，說(shuō)出一個(gè)以“大”字開頭的動(dòng)物名稱，依次循環(huán)下去。通過(guò)這個(gè)游戲，不僅讓孩子們加深對(duì)動(dòng)物名稱的記憶，還培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
四、繪本教學(xué)
在繪本教學(xué)環(huán)節(jié)中，我會(huì)選擇一本名為《動(dòng)物世界的秘密》的繪本。我會(huì)在課前閱讀這本繪本，并準(zhǔn)備一些提問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)這本書里的動(dòng)物嗎？”“你喜歡這本書嗎？為什么？”我還會(huì)把繪本的圖片做成幻燈片展示給孩子們，幫助他們更好地觀察動(dòng)物的特征，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力。
五、音樂(lè)活動(dòng)
為了增加課堂的趣味性，我會(huì)選擇一首名為《動(dòng)物兒歌》的歌曲進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)之前，先給孩子們播放整首歌曲，讓他們先熟悉曲調(diào)。然后，我會(huì)通過(guò)示范和教唱的方式，讓孩子們跟著我一起唱這首歌，并配合手勢(shì)和動(dòng)作的展示。通過(guò)歌曲教學(xué)，孩子們能夠更好地記住動(dòng)物的名稱和特征。
六、小結(jié)
我會(huì)讓孩子們用一句話來(lái)總結(jié)學(xué)到的內(nèi)容：“今天我們學(xué)了哪些動(dòng)物？”孩子們將輪流回答，并夸獎(jiǎng)他們的回答。同時(shí)，我還會(huì)為每個(gè)孩子發(fā)放一些小紀(jì)念品，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。
以上就是我設(shè)計(jì)的《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》幼兒園語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿，希望能夠引起您的興趣。謝謝！
設(shè)計(jì)意圖：
本次教學(xué)針對(duì)幼兒園學(xué)生，旨在通過(guò)有趣而富有互動(dòng)性的語(yǔ)言活動(dòng)，促進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知與運(yùn)用能力的發(fā)展。通過(guò)游戲、歌曲和故事等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本能力，拓展字匯量，豐富語(yǔ)言表達(dá)方式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)感受力，提高幼兒對(duì)語(yǔ)音的敏感性；
2.?激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)欲望，提高幼兒口述能力；
3.?培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性；
4.?培養(yǎng)閱讀興趣，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 有趣的幼兒常用詞匯圖片卡片；
2. 簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲或兒歌CD；
3. 有趣繪本，講述一個(gè)有趣的動(dòng)物故事；
4. 黑板或白板，備好彩色粉筆或白板筆。
過(guò)程建議：
1.?導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放一段歡快的兒歌，在音樂(lè)的伴奏下引導(dǎo)學(xué)生一起拍手、跳舞，熱烈的氣氛為接下來(lái)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
2.?詞匯學(xué)習(xí)：出示準(zhǔn)備好的圖片卡片，教師與學(xué)生一起朗讀卡片上的單詞，并進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋和示意動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，加深對(duì)單詞的記憶和識(shí)別能力。
3.?歌曲學(xué)習(xí)：播放準(zhǔn)備好的歌曲或兒歌CD，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著歌曲的節(jié)奏唱歌，并進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)作配合，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.?故事講解：講述繪本中的有趣動(dòng)物故事，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)角色快速說(shuō)出故事情節(jié)，教師適時(shí)加入簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生回答，通過(guò)講解故事，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解和閱讀能力。
5.?結(jié)束環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生和教師一起總結(jié)、評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，互相鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)多元化的教學(xué)形式和豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的積極參與度和自信心。同時(shí)，通過(guò)游戲、歌曲和故事等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本能力，豐富了他們的詞匯量，拓展了他們的語(yǔ)言表達(dá)方式。然而，在后續(xù)教學(xué)中，還需進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展幼兒所學(xué)內(nèi)容，尤其要注重與日常生活結(jié)合，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更加自然、有趣。
設(shè)計(jì)意圖：
本次教學(xué)旨在通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展他們的詞匯量和觀察能力。通過(guò)認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物及其特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣與好奇心，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，如貓、狗、鳥等，并能夠說(shuō)出相應(yīng)的名稱；
2.?能夠描述不同動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性；
3.?能夠通過(guò)觀察和比較，學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞來(lái)描繪動(dòng)物的特點(diǎn)；
4.?能夠通過(guò)游戲和繪畫，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.?圖片卡片：準(zhǔn)備一些常見(jiàn)動(dòng)物的圖片卡片，如貓、狗、鳥、猴子等；
2.?彩色紙和彩筆：供幼兒繪制自己心目中的動(dòng)物形象；
3.?游戲道具：如毛絨小動(dòng)物、動(dòng)物拼圖等。
過(guò)程建議：
1.?導(dǎo)入：播放一段與動(dòng)物有關(guān)的兒歌，并讓幼兒跟隨兒歌演唱，激發(fā)他們的興趣。
2.?經(jīng)驗(yàn)分享：請(qǐng)幼兒分享自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，并展示卡片，引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)短的句子描述動(dòng)物的特點(diǎn)。
3.?觀察比較：通過(guò)觀察不同動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，并學(xué)習(xí)使用形容詞來(lái)描述動(dòng)物的外貌特征。例如，“狗的尾巴又長(zhǎng)又卷”、“貓的眼睛很亮”等。
4.?制作動(dòng)物形象：發(fā)放彩色紙和彩筆，請(qǐng)幼兒繪制自己心目中的動(dòng)物形象，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)前面的描述，運(yùn)用形容詞來(lái)創(chuàng)造出有趣的動(dòng)物形象。
5.?游戲互動(dòng)：引入動(dòng)物拼圖游戲，讓幼兒通過(guò)拼圖游戲加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，并在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯，描述拼圖上的動(dòng)物。
6.?結(jié)束：播放與動(dòng)物有關(guān)的兒歌，同時(shí)邀請(qǐng)幼兒一起合唱，并總結(jié)今天所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)反思：
通過(guò)這堂課的設(shè)計(jì)，幼兒能夠在學(xué)習(xí)中感受到動(dòng)物的魅力，并通過(guò)觀察、描述和創(chuàng)造等活動(dòng)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)多次互動(dòng)和參與，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更加深入的理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。然而，需要注意的是，要確保教學(xué)過(guò)程中的游戲活動(dòng)和語(yǔ)言輸入的平衡，并及時(shí)給予幼兒反饋和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
設(shè)計(jì)意圖：
本次教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)趣味繪本游戲，引發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本的喜愛(ài)，并通過(guò)游戲的方式讓他們主動(dòng)參與，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)游戲的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言交流中的積極參與。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；
2.?通過(guò)游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)繪本的閱讀興趣；
3.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，提升他們的自信心；
4.?培養(yǎng)幼兒的注意力和專注力，提高他們的觀察和思考能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.?準(zhǔn)備繪本：選擇一本內(nèi)容簡(jiǎn)單、繪圖精美的繪本作為活動(dòng)材料；
2.?準(zhǔn)備繪本故事卡片：將繪本的重要情節(jié)和關(guān)鍵詞制作成卡片；
3.?準(zhǔn)備角色裝扮：準(zhǔn)備幾套簡(jiǎn)單的角色服飾，以便幼兒參與繪本角色扮演；
4.?準(zhǔn)備相關(guān)道具：如繪本中的實(shí)物道具，如動(dòng)物玩具等；
5.?設(shè)置活動(dòng)區(qū)域：活動(dòng)區(qū)域應(yīng)具備舒適、安全和寬敞的條件。
過(guò)程建議：
1.?導(dǎo)入活動(dòng)：引入繪本主題，與孩子們一起看繪本封面，問(wèn)孩子們對(duì)這本書的第一印象和感受；
2.?介紹繪本：簡(jiǎn)要介紹繪本的故事大意和主要角色，激發(fā)孩子們的閱讀興趣；
3.?角色扮演：將幾個(gè)關(guān)鍵角色的裝扮放在桌子上，讓孩子輪流選擇喜歡的角色進(jìn)行扮演，邊扮演邊講述繪本故事；
4.?游戲互動(dòng)：利用繪本故事卡片，組織游戲環(huán)節(jié)，如猜詞、找物品等，引導(dǎo)孩子們參與互動(dòng)，開展語(yǔ)言表達(dá)和思維訓(xùn)練；
5.?繪本互動(dòng)：根據(jù)繪本情節(jié)，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)繪本中的故事情節(jié)；
6.?總結(jié)反思：與孩子們一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容并進(jìn)行反思，鼓勵(lì)他們分享自己的收獲和體會(huì)。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒們?cè)谌の独L本游戲中積極參與，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。角色扮演和游戲互動(dòng)使他們能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思想和情感，并進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心。然而，活動(dòng)中也需要更好地引導(dǎo)幼兒積極參與，關(guān)注個(gè)體差異，適應(yīng)幼兒的需求和興趣，使活動(dòng)效果更好。
總結(jié)起來(lái)，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該既注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思維能力。只有通過(guò)趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：
本次教學(xué)以幼兒園語(yǔ)言教學(xué)為主題，旨在通過(guò)多樣化的活動(dòng)幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力、積極參與討論、增強(qiáng)交流能力，并培養(yǎng)他們正確的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?培養(yǎng)幼兒愿意表達(dá)自己想法的習(xí)慣。
2.?拓展幼兒的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.?增加幼兒的參與意愿，同時(shí)激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。
4.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.?卡片：準(zhǔn)備一些用彩紙剪成的卡片，每張卡片上寫一個(gè)詞匯，如“花”、“樹”、“太陽(yáng)”等。
2.?素材圖片：準(zhǔn)備一些與卡片上詞匯相關(guān)的圖片，如花朵、樹木、太陽(yáng)等。
3.?活動(dòng)方案：提前準(zhǔn)備好每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案，并將所需的材料準(zhǔn)備齊全。
過(guò)程建議：
1.?溫馨問(wèn)候：老師和幼兒互相問(wèn)候，拉近師生關(guān)系。
2.?導(dǎo)入活動(dòng)：將卡片灑在地上，引導(dǎo)幼兒們一起揀起卡片，然后請(qǐng)他們用自己的方式解釋卡片上的詞匯，鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和表情來(lái)描述。
3.?互動(dòng)探究：將一張圖片給每個(gè)幼兒，引導(dǎo)他們圍繞圖片進(jìn)行互動(dòng)詢問(wèn)。鼓勵(lì)他們通過(guò)提問(wèn)和回答的方式來(lái)進(jìn)行交流。同時(shí)，老師也要關(guān)注并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己學(xué)到的詞匯進(jìn)行表達(dá)。
4.?主題討論：提出一個(gè)小主題并給出關(guān)鍵問(wèn)題，讓幼兒們組成小組進(jìn)行討論。鼓勵(lì)每個(gè)小組成員進(jìn)行發(fā)言，并給予肯定和鼓勵(lì)。
5.?教師反饋：在活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予及時(shí)反饋。
教學(xué)反思：
1.?教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要有足夠的差異化，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。
2.?教師要注意每個(gè)幼兒的參與程度，鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.?活動(dòng)的時(shí)間安排要合理，不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，要根據(jù)幼兒的情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏，保持幼兒的興趣和專注度。
4.?注意語(yǔ)言的規(guī)范性和正確性，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行適度的指導(dǎo)和糾正，以幫助他們培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖：
本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的英文單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。
2.?培養(yǎng)幼兒的句子理解和構(gòu)建能力。
3.?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)的意識(shí)。
4.?增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.?準(zhǔn)備一些與幼兒熟悉的英文單詞圖片卡片。
2.?準(zhǔn)備一本適合幼兒聽(tīng)故事的英文繪本。
3.?設(shè)立一個(gè)小區(qū)域作為語(yǔ)言角，裝飾成溫馨且富有趣味的環(huán)境。
過(guò)程建議：
1.?引入活動(dòng)（5分鐘）：
打開語(yǔ)言角，讓幼兒們看到裝飾精美的環(huán)境，并向他們介紹今天的主題是“Animals（動(dòng)物）”。通過(guò)問(wèn)一些幼兒熟悉的動(dòng)物名稱，讓幼兒們參與進(jìn)來(lái)。
2.?聽(tīng)故事（10分鐘）：
利用英文繪本給幼兒傾聽(tīng)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的故事。在故事中，重復(fù)使用一些幼兒熟悉的動(dòng)物單詞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)、觀察和理解。
3.?單詞認(rèn)讀（10分鐘）：
出示動(dòng)物圖片卡片，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)讀和朗讀的方式學(xué)習(xí)動(dòng)物的英文單詞。老師可設(shè)計(jì)一些幼兒熟悉的游戲，例如找出某個(gè)動(dòng)物的圖片或是聽(tīng)到某個(gè)動(dòng)物單詞立即跳起來(lái)等，加強(qiáng)他們的參與度。
4.?詞語(yǔ)串聯(lián)（10分鐘）：
利用紙牌或圖片卡片，將單詞隨機(jī)排列后放在地上。讓幼兒們依次拾取卡片，合理組織他們成為一個(gè)正確的句子。跟讀句子時(shí)，讓幼兒重復(fù)幾遍，以鞏固句子結(jié)構(gòu)和流利度。
5.?寫作練習(xí)（10分鐘）：
在小組合作的情況下，提供一些動(dòng)物圖片，并指導(dǎo)幼兒利用這些圖片寫一段簡(jiǎn)短的描寫文字。鼓勵(lì)幼兒們展示他們的作品，從中學(xué)習(xí)和分享。
教學(xué)反思：
本次幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)通過(guò)多種互動(dòng)的方式，促使幼兒在參與中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng)形式能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)通過(guò)繪本故事、單詞認(rèn)讀、句子構(gòu)建和寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在活動(dòng)中，可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒可以在愉快的氛圍中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并形成合作學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：
本課設(shè)計(jì)意圖旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，并通過(guò)游戲的方式提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?培養(yǎng)幼兒的聆聽(tīng)能力，提高對(duì)不同語(yǔ)音和單詞的辨別能力。
2.?提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言流利度和口頭表達(dá)能力。
3.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體活動(dòng)的準(zhǔn)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.?PPT幻燈片：包含了有趣的圖片和單詞，用來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)。
2.?單詞卡片：準(zhǔn)備一些形狀各異的卡片，卡片上寫有常用的詞匯，例如動(dòng)物、水果、顏色等，以便進(jìn)行游戲。
過(guò)程建議：
1.?導(dǎo)入：通過(guò)播放一首活潑的英文歌曲引起幼兒的興趣，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心。
2.?游戲1：利用PPT幻燈片，分組進(jìn)行看圖猜單詞的小游戲。老師先展示一張圖片，讓幼兒猜圖片對(duì)應(yīng)的英文單詞，并輔助他們發(fā)音。
3.?游戲2：使用卡片進(jìn)行角色扮演游戲。老師分發(fā)卡片，讓每位幼兒拿到自己的卡片后，用英語(yǔ)介紹自己的詞匯。例如，拿到動(dòng)物卡片的幼兒可以用英語(yǔ)介紹自己是什么動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的叫聲。
4.?游戲3：進(jìn)行口頭問(wèn)答游戲。老師提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幼兒用英語(yǔ)回答。例如，問(wèn)：“What?color?is?the?sky?”，幼兒回答：“The?sky?is?blue.”
5.?游戲4：采取對(duì)話問(wèn)答形式的游戲，在小組內(nèi)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
6.?總結(jié)：通過(guò)進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)和技能，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的持續(xù)努力。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲等多種教學(xué)手段，使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩的方式積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和積極性。值得反思的是，在課堂設(shè)計(jì)中要注意選擇適合幼兒的游戲形式，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)融入到幼兒喜歡的游戲活動(dòng)中，更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。同時(shí)，需要注意評(píng)價(jià)方式和獎(jiǎng)勵(lì)措施的合理性，鼓勵(lì)幼兒參與、表達(dá)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)繪本的方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)圖畫進(jìn)行主動(dòng)觀察和品味，同時(shí)培養(yǎng)其語(yǔ)言溝通能力，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)圖畫的觀察能力，提高他們的細(xì)節(jié)感知能力；
2.?啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力；
3.?培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言溝通能力；
4.?培養(yǎng)幼兒的合作與交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.?準(zhǔn)備一本適合幼兒的繪本故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單生動(dòng)，圖畫豐富；
2.?備置一些與繪本故事相關(guān)的道具或圖片，可用于情境再現(xiàn)；
3.?準(zhǔn)備一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)答問(wèn)題，用于激發(fā)幼兒思考，促進(jìn)交流。
過(guò)程建議：
1.?自我介紹：向幼兒們介紹自己并創(chuàng)建良好的課堂氛圍。
2.?繪本導(dǎo)入：與幼兒們分享繪本的封面，引發(fā)他們的好奇心和興趣。
3.?故事閱讀：通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言，生動(dòng)地講述繪本故事，鼓勵(lì)幼兒們積極參與。
4.?圖畫賞析：指引幼兒們仔細(xì)觀察故事中的圖畫，并鼓勵(lì)他們描述畫面中的人物、事物等。
5.?情景再現(xiàn)：利用道具或圖片，模擬故事中的情景，讓幼兒參與其中，親身體驗(yàn)故事情節(jié)。
6.?問(wèn)答互動(dòng)：提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒回答并展開討論。
7.?游戲活動(dòng)：根據(jù)故事的內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，運(yùn)用音樂(lè)、動(dòng)作等元素，激發(fā)幼兒的積極參與。
8.?語(yǔ)言啟蒙：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指導(dǎo)，如引導(dǎo)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)或敘述故事情節(jié)等。
9.?教學(xué)結(jié)束：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒們的積極參與，并展示他們的成果。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒們能夠通過(guò)觀察、思考、表達(dá)等方式全面發(fā)展自己的語(yǔ)言能力。在故事閱讀中，他們不僅僅是被動(dòng)接受信息的對(duì)象，而是積極參與其中，通過(guò)問(wèn)答、情景再現(xiàn)等活動(dòng)，將故事中的內(nèi)容與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的深度和廣度。同時(shí)，通過(guò)游戲活動(dòng)的設(shè)置，使幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，幼兒們的積極參與和展示，充分顯示了他們的自信心和成果。綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到圓滿完成。
設(shè)計(jì)意圖：
本次教學(xué)旨在通過(guò)巧妙運(yùn)用故事教學(xué)法，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，培養(yǎng)其主動(dòng)閱讀和理解故事的能力。通過(guò)有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助幼兒更好地理解、運(yùn)用故事中的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；
2.?培養(yǎng)幼兒的理解能力和閱讀興趣；
3.?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法；
4.?培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.?故事繪本：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好選擇一本適合的故事繪本；
2.?素材準(zhǔn)備：與故事主題相關(guān)的圖片、卡片、道具等；
3.?活動(dòng)場(chǎng)地：確保教室環(huán)境整潔、安全，方便幼兒參與互動(dòng)。
過(guò)程建議：
1.?導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：
通過(guò)引入問(wèn)題或觀察游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的思維和注意力，預(yù)熱課堂氛圍。
2.?故事導(dǎo)入（10分鐘）：
通過(guò)向幼兒展示繪本封面、首先播放故事配樂(lè)等方式，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，激發(fā)他們的想象力。
3.?故事講解（15分鐘）：
教師以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言講解故事的情節(jié)、角色，并輔以繪本圖片和道具展示。在講解過(guò)程中，教師可運(yùn)用音效、動(dòng)作等方式增加吸引力，引導(dǎo)幼兒積極參與。
4.?故事理解（15分鐘）：
根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)故事的理解。通過(guò)小組合作、對(duì)話等形式，鼓勵(lì)幼兒互相交流和展示自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.?創(chuàng)作活動(dòng)（15分鐘）：
根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)，例如繪畫、手工制作，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)故事的理解和想象力。
6.?故事延伸（10分鐘）：
鼓勵(lì)幼兒嘗試重新講述故事或改編故事，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7.?教學(xué)總結(jié)（5分鐘）：
對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，肯定幼兒的表現(xiàn)，并展示他們的作品。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒能積極參與故事的理解和表達(dá)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和想象力?；顒?dòng)中的小組合作和互動(dòng)，促進(jìn)了幼兒與他人的有效溝通和合作意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重故事的選擇和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)互動(dòng)游戲的方式，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)多種形式的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?學(xué)習(xí)并掌握新單詞：animal（動(dòng)物）、weather（天氣）、fruit（水果）、color（顏色）；
2.?訓(xùn)練幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力；
3.?提升幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力；
4.?培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.?準(zhǔn)備一些卡片，上面分別寫上不同的動(dòng)物、天氣、水果和顏色的名稱；
2.?準(zhǔn)備一個(gè)大屏幕和投影儀，用于展示圖片和視頻；
3.?準(zhǔn)備一些小型玩具動(dòng)物、水果等實(shí)物；
4.?準(zhǔn)備若干彩筆和紙張。
過(guò)程建議：
1.?熱身環(huán)節(jié)：通過(guò)唱歌或健身操等方式，激發(fā)幼兒的積極性和注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
2.?導(dǎo)入新知：用大屏幕展示圖片和視頻，向幼兒介紹新單詞，并教導(dǎo)他們正確的發(fā)音和意義。
3.?互動(dòng)游戲1：“找朋友”。
a)?讓幼兒隨機(jī)選擇一張卡片，看圖猜詞，并用簡(jiǎn)短的句子描述該動(dòng)物、水果等。
b)?讓其他幼兒聽(tīng)猜，并用句子回答是哪一種動(dòng)物、水果等。
c)?學(xué)生積極回答的，給予鼓勵(lì)。
4.?互動(dòng)游戲2：“我會(huì)說(shuō)”。
a)?將發(fā)放給幼兒的卡片收回，隨機(jī)選一個(gè)幼兒做示范，用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)出某個(gè)動(dòng)物、水果等的意思。
b)?其他幼兒看懂并模仿示范者的動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)。
c)?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造自己的詞匯和表達(dá)方式。
5.?制作自己的繪本：幼兒分組，每個(gè)小組選定一個(gè)主題（如動(dòng)物、天氣、水果、顏色），在彩筆和紙張上自由繪制相關(guān)內(nèi)容，并用簡(jiǎn)短的句子描述。
6.?小結(jié)：展示幼兒的繪本，鼓勵(lì)幼兒互相分享，并提醒他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)互動(dòng)游戲、實(shí)物展示和個(gè)人創(chuàng)作等多種形式的活動(dòng)，有效激發(fā)幼兒的興趣和積極性，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，在以后的教學(xué)中，我還需要更加注重個(gè)別學(xué)生的參與，多與學(xué)生互動(dòng)并提供個(gè)人指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)進(jìn)一步思考如何將課堂中的語(yǔ)言運(yùn)用融入到幼兒的日常生活中，以強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)效果。
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幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿的重要性體現(xiàn)在它可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)、明確教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略和方法，以及進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！
教案：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.?通過(guò)本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用中文正確表達(dá)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。
2.?培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生的中文水平。
3.?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.?日常用語(yǔ)：?jiǎn)柡谩⒌狼?、謝謝、請(qǐng)問(wèn)等。
2.?對(duì)話訓(xùn)練：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬日常生活中的實(shí)際情景。
三、教學(xué)步驟：
1.?情景呈現(xiàn)：老師向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生回應(yīng)。然后老師示范和學(xué)生一起模擬一段對(duì)話，比如“請(qǐng)問(wèn)，你叫什么名字？”?“我叫小明”。通過(guò)情景呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)。
2.?練習(xí)訓(xùn)練：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組可以選擇一個(gè)情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，比如去商店買東西、在餐廳點(diǎn)餐等。學(xué)生可以從課前準(zhǔn)備的對(duì)話卡片中選擇對(duì)話內(nèi)容，然后進(jìn)行角色扮演。
3.?對(duì)話展示：每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行對(duì)話展示，并由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
4.?情景拓展：老師將學(xué)生分成兩個(gè)大組，分別進(jìn)行對(duì)話比賽。每個(gè)組選派一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話比賽，其他組員可以給予鼓勵(lì)和幫助。
5.?總結(jié)歸納：通過(guò)對(duì)話比賽的形式，讓學(xué)生共同總結(jié)歸納所學(xué)的日常用語(yǔ)，并讓學(xué)生互相交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生在模擬實(shí)際情景的過(guò)程中學(xué)會(huì)了一些日常用語(yǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高了學(xué)生的中文水平。同時(shí)，通過(guò)小組合作和對(duì)話比賽的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在后續(xù)的教學(xué)中，可以繼續(xù)延續(xù)這種教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。
尊敬的老師們，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天我給大家?guī)?lái)一節(jié)關(guān)于幼兒園語(yǔ)言的說(shuō)課。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.?培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的口語(yǔ)溝通能力。
2.?學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物體、人物和動(dòng)作。
3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽(tīng)力，增強(qiáng)他們對(duì)事物的理解能力。
4.?通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的情感交流與合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.?教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.?教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言進(jìn)行描述。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.?教具準(zhǔn)備：圖片、故事書、幼兒圖表。
2.?環(huán)境準(zhǔn)備：布置幼兒園課堂環(huán)境，讓環(huán)境充滿興趣。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.?熱身活動(dòng)：通過(guò)唱兒歌《小星星》，調(diào)動(dòng)幼兒積極性幼兒主動(dòng)參與，為今天的語(yǔ)言活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
2.?導(dǎo)入新課：用故事書《小豬快跑》導(dǎo)入，讓幼兒通過(guò)故事，了解物體的特征和動(dòng)作的描述。
3.?模仿練習(xí)：老師和幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作的模仿練習(xí)，通過(guò)模仿的方式，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察和模仿別人的動(dòng)作。
4.?圖片分組：準(zhǔn)備一些有趣的圖片，讓幼兒分成小組，觀察圖片并討論，描述圖片中的物體和人物。
5.?動(dòng)作游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作游戲，比如“模仿大象走路”，幼兒按照老師的指令進(jìn)行動(dòng)作，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
6.?老師講解：介紹一些基本的描述詞匯和句型，如“大、小、圓、方、左、右”等，并進(jìn)行示范。
7.?情景對(duì)話：游戲的一方進(jìn)行物體的描述，另一方進(jìn)行猜測(cè)，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維和交流能力。
8.?總結(jié)復(fù)習(xí)：總結(jié)課堂內(nèi)容，復(fù)習(xí)今天學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)方式，并鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠正確使用簡(jiǎn)單的描述詞匯和句型，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物體和人物。但是，個(gè)別幼兒在表達(dá)時(shí)還存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。下次課我會(huì)加大互動(dòng)和練習(xí)的時(shí)間，幫助這些幼兒更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教具使用還需要更加豐富和多樣化，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿
教材來(lái)源：《幼兒園語(yǔ)言啟蒙教材》第一冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)身體》
教學(xué)目標(biāo)：
1.?學(xué)習(xí)掌握基本的身體部位詞匯，并能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯。
2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)自身身體各部位的認(rèn)識(shí)和保養(yǎng)意識(shí)，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。
3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.?讓幼兒對(duì)自己的身體各部位有基本的認(rèn)識(shí)和理解。
2.?培養(yǎng)幼兒觀察和表達(dá)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.?課件：包含身體各部位的圖片。
2.?卡片：每個(gè)幼兒一張，上面列出不同的身體部位。
教學(xué)過(guò)程：
Step?1:?導(dǎo)入?(5分鐘)
1.?引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，并提問(wèn):?“你們的身體有哪些部位？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的身體部位。
2.?準(zhǔn)備一張身體部位圖，呈現(xiàn)在屏幕上。引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖中的身體部位。
Step?2:?學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)身體部位詞匯?(10分鐘)
1.?準(zhǔn)備卡片，每個(gè)卡上列出一個(gè)身體部位詞匯。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片。
2.?按照順序，從第一個(gè)幼兒開始，讓他/她看卡片，并說(shuō)出卡片上的身體部位。其他幼兒可輔助幫助。
3.?逐個(gè)輪流進(jìn)行，直到每個(gè)幼兒都說(shuō)過(guò)自己卡片上的身體部位。
Step?3:?觀察圖片并描述?(10分鐘)
1.?準(zhǔn)備一些圖片，圖片中呈現(xiàn)不同的身體部位。
2.?呈現(xiàn)第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述圖片中的身體部位。例如：“這是一個(gè)人的頭，頭有兩只耳朵?！?/p>
3.?逐個(gè)輪流進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都觀察并描述一張圖片中的身體部位。
Step?4:?結(jié)合游戲鞏固?(10分鐘)
1.?提議一個(gè)游戲：誰(shuí)最快找到老師或其他同學(xué)說(shuō)的身體部位，就能得到一塊小獎(jiǎng)勵(lì)。
2.?老師或其他同學(xué)說(shuō)出一個(gè)身體部位，所有幼兒快速找到自己身上對(duì)應(yīng)的部位，并大聲喊出來(lái)。
3.?喊對(duì)者得到小獎(jiǎng)勵(lì)。
Step?5:?小結(jié)?(5分鐘)
1.?回顧課堂上學(xué)習(xí)的身體部位詞匯。
2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，并提問(wèn)幼兒：你們能不能用學(xué)到的詞匯描述你們自己的身體部位？
Step?6:?課堂延伸?(5分鐘)
1.?鼓勵(lì)幼兒回家與家人分享他們學(xué)到的身體部位詞匯。
2.?幫助幼兒觀察、描述和保養(yǎng)自己的身體。
教學(xué)反思：
通過(guò)這堂課，幼兒能夠?qū)W習(xí)到基本的身體部位詞匯，并能夠理解和運(yùn)用這些詞匯。通過(guò)觀察圖片并描述，幼兒能夠培養(yǎng)自己的觀察和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣。課堂上的游戲環(huán)節(jié)增加了互動(dòng)性和趣味性，能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。整堂課以幼兒為中心，注重幼兒的參與和實(shí)際操作，使幼兒更加主動(dòng)地獲取知識(shí)。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿
一、教學(xué)目標(biāo)
1.?教育目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力和口頭表達(dá)能力。
2.?知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本堂課的教學(xué)，使幼兒能夠正確使用一些常見(jiàn)的詞匯，掌握一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)方式。
3.?動(dòng)作目標(biāo)：通過(guò)游戲和活動(dòng)的方式，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力，提高幼兒的觸覺(jué)感知和表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.?通過(guò)詞匯教學(xué)，讓幼兒能夠掌握一些簡(jiǎn)單的詞匯，并能夠正確運(yùn)用。
2.?通過(guò)游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觸覺(jué)感知和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.?如何讓幼兒正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行口頭表達(dá)。
2.?如何通過(guò)游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觸覺(jué)感知和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.?課件：包含所學(xué)的詞匯和圖片。
2.?多媒體設(shè)備：用于播放課件。
3.?游戲道具：如水果、玩具等，用于游戲和活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程
1.?導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)播放一段關(guān)于水果的視頻，引起幼兒對(duì)水果的興趣，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的水果名稱。
2.?詞匯講解（10分鐘）
使用課件展示一些常見(jiàn)的水果名稱，并逐個(gè)教給幼兒。講解時(shí)可以使用圖片和實(shí)物進(jìn)行配合，幫助幼兒更好地理解和記憶。
3.?詞匯鞏固（10分鐘）
通過(guò)音樂(lè)播放，讓幼兒進(jìn)行水果名稱的歌唱和手勢(shì)動(dòng)作。同時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詞匯復(fù)述，加深對(duì)水果名稱的記憶。
4.?游戲活動(dòng)（15分鐘）
教師布置一個(gè)任務(wù)，讓幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱，找出教室中隱藏的相應(yīng)水果，并進(jìn)行命名和描述。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)。
5.?語(yǔ)言表達(dá)（10分鐘）
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱進(jìn)行口頭表達(dá)，可以結(jié)合游戲活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒用不同的方式進(jìn)行描述、比較和判斷。
6.?總結(jié)（5分鐘）
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)幼兒要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)詞匯的鞏固和運(yùn)用，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多用所學(xué)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。
六、板書設(shè)計(jì)
板書內(nèi)容：水果名稱
板書示范：
蘋果?橙子?香蕉?葡萄?草莓
七、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對(duì)一些常見(jiàn)水果的名稱有了初步的了解，并能夠正確使用。幼兒在游戲和活動(dòng)中積極參與，通過(guò)口頭表達(dá)和觀察，提高了自己的觸覺(jué)感知和語(yǔ)言表達(dá)能力。可以繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)的游戲性和趣味性，讓幼兒更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。
語(yǔ)言說(shuō)課稿
一、說(shuō)課目標(biāo)
1.?語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用“喜歡”、“不喜歡”等描述喜好的詞匯，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。
2.?學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組合作來(lái)完成活動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.?教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。
2.?教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒能夠掌握“喜歡”、“不喜歡”在不同語(yǔ)境下的運(yùn)用。
三、教學(xué)過(guò)程
1.?熱身活動(dòng)（5分鐘）
a)?游戲：找出一樣的
教師將一些圖片分發(fā)給幼兒，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下找出一樣的圖片。通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的興趣。
2.?導(dǎo)入新知（5分鐘）
a)?引入生詞：“喜歡”、“不喜歡”
教師出示圖片，讓幼兒用簡(jiǎn)單肢體語(yǔ)言表示自己的喜好。然后教師板書“喜歡”、“不喜歡”兩個(gè)詞，并解釋其意思。
3.?活動(dòng)一：聽(tīng)音選擇（15分鐘）
a)?制作“喜歡”、“不喜歡”卡片
教師事先準(zhǔn)備好卡片，在一面寫上“喜歡”，另一面寫上“不喜歡”，并準(zhǔn)備好一些與幼兒熟悉的事物的圖片。
b)?教師播放一些與幼兒熟悉的聲音，如：音樂(lè)、動(dòng)物叫聲等。
c)?幼兒聽(tīng)到聲音后，根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的卡片。
d)?教師引導(dǎo)幼兒用口語(yǔ)表達(dá)自己的喜好，如：“我喜歡音樂(lè)。”、“我不喜歡狗叫聲?！?/p>
4.?活動(dòng)二：小組討論（10分鐘）
a)?將幼兒分成小組，每個(gè)小組選出一位代表。
b)?每個(gè)小組的代表輪流說(shuō)出自己的喜好，例如：“我喜歡蘋果?！?、“我不喜歡吃辣椒?！?/p>
c)?其他小組成員聽(tīng)到代表的喜好后，可以提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
5.?活動(dòng)三：游戲（10分鐘）
a)?游戲：捉迷藏
教師與幼兒一起玩捉迷藏游戲，當(dāng)幼兒被“找到”的時(shí)候，教師可以問(wèn)他喜歡不喜歡這個(gè)游戲。通過(guò)游戲鞏固并擴(kuò)展幼兒的詞匯運(yùn)用。
6.?落實(shí)和拓展（10分鐘）
a)?教師鼓勵(lì)幼兒在課外進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，運(yùn)用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。
b)?教師可以布置一些家庭作業(yè)，讓幼兒用紙筆來(lái)寫下自己喜歡和不喜歡的事物，并在下節(jié)課中讓幼兒分享。
四、板書設(shè)計(jì)
喜歡?不喜歡
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)以幼兒熟悉的聲音為素材，通過(guò)圖片、口語(yǔ)等多種方式幫助幼兒掌握了“喜歡”、“不喜歡”的用法，有效培養(yǎng)了幼兒的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。但是在小組討論環(huán)節(jié)，有些幼兒還不夠積極發(fā)言，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)激發(fā)幼兒的參與。同時(shí)，下節(jié)課可以增加一些涉及幼兒生活場(chǎng)景和角色扮演的活動(dòng)，更好地提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本次教學(xué)內(nèi)容是《小豬佩奇》繪本。這是一本非常受幼兒喜愛(ài)的繪本，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、生動(dòng)，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣。同時(shí)，通過(guò)本次教學(xué)，幼兒可以學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)聽(tīng)故事和模仿句子的方式，使幼兒掌握一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型。
2.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，通過(guò)欣賞繪本和大圖的方式，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)和游戲，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)聽(tīng)故事內(nèi)容和模仿句子的方式，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地理解和表達(dá)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句子。
教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)多元化的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
四、說(shuō)教學(xué)方法和手段
本堂課將采用多種教學(xué)方法和手段，包括故事引入法、講解法、模仿法、游戲法等。
1.故事引入法：通過(guò)播放《小豬佩奇》繪本的相關(guān)音頻或視頻，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)聆聽(tīng)并了解故事的大概內(nèi)容。
2.講解法：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒理解繪本中的一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句子，解釋一些關(guān)鍵的單詞和短語(yǔ)的意思。
3.模仿法：通過(guò)教師模仿和幼兒模仿的方式，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿英語(yǔ)句子的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.游戲法：通過(guò)一些小組活動(dòng)和游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程安排
1.導(dǎo)入：播放《小豬佩奇》的音頻或視頻，讓幼兒初步了解故事的大概內(nèi)容。
2.講解詞匯和句子：老師通過(guò)圖片展示和示范，講解故事中的一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句子，例如"Pig"和"I?like?ice-cream"。
3.模仿句子：老師首先模仿句子的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，然后引導(dǎo)幼兒跟讀。通過(guò)多次的反復(fù)練習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿句子，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.小組活動(dòng)：將幼兒分成小組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)故事中的內(nèi)容編排小劇場(chǎng)表演，讓幼兒能夠主動(dòng)參與和表達(dá)自己的想法。
5.游戲環(huán)節(jié)：通過(guò)一些游戲，如"找出不同"、"填空"等，鞏固幼兒對(duì)詞匯和句子的理解和記憶。
6.總結(jié)：老師帶領(lǐng)幼兒回顧本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒能夠總結(jié)并梳理所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句子。
六、說(shuō)教學(xué)反思
本堂課通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與和表達(dá)自己的想法。故事引入法和講解法幫助幼兒初步了解和理解故事的內(nèi)容；模仿法和游戲法提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。幼兒在小組活動(dòng)和游戲中能夠積極合作、主動(dòng)表達(dá)自己的想法。整堂課效果較好，但在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體設(shè)備出現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高?？偟膩?lái)說(shuō)，本堂課帶給幼兒們一次愉快、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿
一.說(shuō)教材
我們今天要講解的內(nèi)容是《小藍(lán)和小紅》。這是一本有趣的幼兒繪本，講述了小藍(lán)和小紅兩只可愛(ài)的小動(dòng)物在一起玩耍的故事。本書以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)了友誼和團(tuán)結(jié)的主題，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和想象力。
二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言目標(biāo)：通過(guò)朗讀故事，讓幼兒能正確地朗讀和理解故事中的內(nèi)容。
2.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和思考故事中的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3.態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。
三.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒正確發(fā)音并朗讀故事中的單詞和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和感知培養(yǎng)幼兒的想象力和觀察力。
四.說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1.繪本《小藍(lán)和小紅》
2.教具：小動(dòng)物圖片和顏色卡片
3.課堂布置：幼兒圍繞老師的位置坐成一個(gè)大圈，以方便觀察和討論。
五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.熱身
通過(guò)觀看一段有關(guān)動(dòng)物的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶和說(shuō)出他們最喜歡的動(dòng)物。同時(shí)，向幼兒提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“都有哪些顏色的動(dòng)物？”以激發(fā)他們的興趣。
2.導(dǎo)入
將繪本《小藍(lán)和小紅》展示給幼兒，引導(dǎo)他們觀察繪本標(biāo)題和封面中的兩只動(dòng)物。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，使幼兒思考“這兩只動(dòng)物叫什么名字？”、“你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？”、“它們是什么顏色的？”并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。
3.語(yǔ)言輸入
請(qǐng)幼兒依次觀察故事中的每一頁(yè)，并帶領(lǐng)他們重復(fù)并朗讀每一頁(yè)的簡(jiǎn)單句子。在朗讀過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒模仿故事中對(duì)話的表情和語(yǔ)調(diào)，以增加情感的表達(dá)。
4.語(yǔ)言輸出
將故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞卡片分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們按順序出示相應(yīng)的卡片。引導(dǎo)幼兒朗讀并模仿書中的對(duì)話，同時(shí)提醒他們要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。
5.鞏固練習(xí)
以小組形式，讓幼兒自由選擇一個(gè)角色，并通過(guò)觀察繪本，模仿角色的表情和動(dòng)作，扮演故事中的人物。鼓勵(lì)幼兒用自己的話語(yǔ)復(fù)述故事，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。
6.歸納總結(jié)
組織幼兒回顧故事中的情節(jié)，幫助他們總結(jié)和概括故事所講述的主題和價(jià)值觀。并通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)討論，例如“你們認(rèn)為小藍(lán)和小紅為什么成為朋友？”、“為什么小動(dòng)物們要團(tuán)結(jié)在一起？”等問(wèn)題。
七.說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)繪本故事的形式，既培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和觀察力。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)答和討論，引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。此外，通過(guò)小組合作的練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和表達(dá)能力。整個(gè)過(guò)程中，教學(xué)氛圍活躍，幼兒參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
大家好！我今天要為大家?guī)?lái)的是一堂幼兒園語(yǔ)言課的說(shuō)課稿。這堂課是為3-4歲的幼兒設(shè)計(jì)的，主要目標(biāo)是通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。本節(jié)課的主題是“動(dòng)物世界”。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.?培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，能夠正確聽(tīng)、說(shuō)和模仿動(dòng)物的叫聲。
2.?培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的特征或習(xí)性。
3.?培養(yǎng)幼兒的交流能力，能夠與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.?學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱和叫聲。
2.?學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.?動(dòng)物圖片卡片。
2.?一些小動(dòng)物玩具。
3.?一段錄音或視頻帶，包含了不同動(dòng)物的叫聲。
四、教學(xué)過(guò)程
1.?創(chuàng)設(shè)情境
我將準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片卡片和小動(dòng)物玩具，放在教室不同的角落里。我會(huì)讓幼兒們自由地選擇卡片或玩具，然后描述這個(gè)動(dòng)物的外貌特征或發(fā)出動(dòng)物的叫聲，其他的幼兒們要猜是什么動(dòng)物。通過(guò)這個(gè)游戲，我們可以激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.?學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)播放一段錄音或視頻帶，包含了不同動(dòng)物的叫聲。我們將共同欣賞這些叫聲，然后我會(huì)詢問(wèn)幼兒們是否認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的叫聲。我會(huì)鼓勵(lì)幼兒們模仿這些叫聲，并幫助他們正確發(fā)音。
3.?學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將用幼兒們熟悉的方式向他們展示一些動(dòng)物的圖片卡片。我會(huì)依次出示一張卡片，讓幼兒們說(shuō)出這個(gè)動(dòng)物的名稱，并幫助他們描述這個(gè)動(dòng)物的特征或習(xí)性。例如：“這是一只貓，它有毛茸茸的身體，會(huì)喵喵叫。”
4.?小組對(duì)話活動(dòng)
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)將幼兒們分成小組，每個(gè)小組將分配一些動(dòng)物圖片卡片。然后，我會(huì)給每個(gè)小組一些指導(dǎo)問(wèn)題，例如：“你們組有什么動(dòng)物？它們是什么顏色的？它們有什么特點(diǎn)？它們喜歡吃什么？”幼兒們要在小組中討論并回答這些問(wèn)題，鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。
五、課堂總結(jié)
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)幼兒們分享他們?cè)谛〗M對(duì)話活動(dòng)中學(xué)到的新知識(shí)，例如：新學(xué)到了哪些動(dòng)物名稱或特點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)他們用自己的話語(yǔ)來(lái)概括本節(jié)課的內(nèi)容，并肯定他們的努力和表現(xiàn)。
六、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要包括一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，例如“動(dòng)物名稱”、“動(dòng)物特征”。我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中逐步添加信息，以幫助幼兒們學(xué)習(xí)和回顧。
這就是我今天的說(shuō)課稿，謝謝大家的傾聽(tīng)！我相信通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，幼兒們將會(huì)在輕松愉快的氛圍中提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，同時(shí)對(duì)動(dòng)物世界產(chǎn)生更多的興趣。謝謝！
標(biāo)題：養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1.?培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，能正確、流暢地表達(dá)簡(jiǎn)單的意思。
2.?能根據(jù)指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。
3.?通過(guò)游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交流能力，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1.?通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.?讓幼兒能按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒能較為流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。
四、說(shuō)教具準(zhǔn)備：
圖片卡片、游戲道具等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.?教學(xué)活動(dòng)一：游戲?-?說(shuō)說(shuō)看
（1）引導(dǎo)幼兒觀察卡片上的圖片，利用肢體表達(dá)和簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述卡片上的內(nèi)容讓幼兒猜猜。
（2）鼓勵(lì)幼兒使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。
（3）擴(kuò)展練習(xí)：幼兒自己描述其他卡片上的內(nèi)容，其他幼兒猜。
2.?教學(xué)活動(dòng)二：小組對(duì)話游戲?-?好朋友快來(lái)
（1）將幼兒分成小組，每組兩人。
（2）提供一些情景（例如：買東西、做游戲、家庭活動(dòng)等），給幼兒分發(fā)相關(guān)圖片卡片。
（3）幼兒根據(jù)自己的卡片，進(jìn)行小組對(duì)話，描述自己的情景，并邀請(qǐng)對(duì)方參與。
（4）鼓勵(lì)幼兒使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
3.?教學(xué)活動(dòng)三：自由表達(dá)游戲?-?自我介紹
（1）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我介紹，介紹自己的名字、年齡、家庭等簡(jiǎn)單內(nèi)容。
（2）提供一些示范句子，如“我叫XX，今年XXX歲了，我有一個(gè)XX?！?/p>
（3）給予幼兒表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促使幼兒主動(dòng)參與。
六、說(shuō)教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒們?cè)谕鏄?lè)中增加了對(duì)語(yǔ)言的興趣，并積極參與交流。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高，能夠流暢地表達(dá)簡(jiǎn)單的意思，同時(shí)也能根據(jù)指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過(guò)游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交流能力，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的家長(zhǎng)們：
大家好！我是XX幼兒園的XX老師。今天我非常榮幸能夠在這里為大家分享我準(zhǔn)備的幼兒語(yǔ)言說(shuō)課稿。
這節(jié)課的主題是《顏色》，適合我們幼兒園3-4歲的小朋友。?通過(guò)學(xué)習(xí)顏色，我們可以啟發(fā)孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們能準(zhǔn)確地說(shuō)出紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色，并能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出來(lái)。
首先，我們會(huì)用一個(gè)裝有紅色、藍(lán)色、黃色、綠色小球的盒子來(lái)引起孩子們的興趣。我會(huì)問(wèn)孩子們盒子里有什么東西，然后讓他們一個(gè)一個(gè)來(lái)猜。通過(guò)這個(gè)游戲，我們可以鞏固幼兒們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
接下來(lái)，我會(huì)以幻燈片的形式給孩子們展示不同顏色的圖片和物品。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖片，并請(qǐng)孩子們跟著我一起說(shuō)出正確的顏色來(lái)。同時(shí)，我還會(huì)用手勢(shì)和表情來(lái)加強(qiáng)孩子們對(duì)顏色的理解和記憶。例如，當(dāng)我展示一張紅色的圖片時(shí)，我會(huì)用手指指向圖片并重復(fù)說(shuō)“紅色”。然后，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們跟著我一起說(shuō)“紅色”。這樣，孩子們既能聽(tīng)到正確的發(fā)音，又能親自參與到語(yǔ)言表達(dá)中。
接著，我會(huì)給孩子們發(fā)放一些用紅色、藍(lán)色、黃色、綠色紙片做成的卡片。我們會(huì)一起玩一個(gè)游戲，即“找顏色”。在這個(gè)游戲中，我會(huì)出示一張卡片，然后讓孩子們找到相同顏色的卡片。這樣，不僅可以幫助孩子們鞏固顏色的認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和快速反應(yīng)能力。
最后，我們會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的故事來(lái)結(jié)束這節(jié)課。這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)小女孩拿著一把紅色的傘在雨中行走的。我會(huì)利用故事中的情節(jié)和插圖來(lái)引導(dǎo)孩子們用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出故事的內(nèi)容。例如，我會(huì)問(wèn)“這個(gè)女孩拿著什么樣的傘？”“她在做什么？”等等。這樣，孩子們不僅能鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，還能通過(guò)講述故事來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
通過(guò)這個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，我們既能夠滿足幼兒園教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，又能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
以上就是我為大家準(zhǔn)備的幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿，謝謝大家的聆聽(tīng)！
（一）說(shuō)故事：《小貓釣魚》
一、說(shuō)課目的
通過(guò)講述《小貓釣魚》這個(gè)故事，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、說(shuō)故事內(nèi)容和安排
1.?故事簡(jiǎn)介：
故事主人公是一只可愛(ài)的小貓，它非常喜歡釣魚。它來(lái)到了一條小河邊，準(zhǔn)備開始釣魚。它拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿，系上了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，掛上了一個(gè)紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著，不一會(huì)兒，就有一條小魚咬了鉤子。小貓用力一拉，把小魚釣了上來(lái)。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓?jiān)俅螌Ⅳ~鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓又驚訝了一次。小貓?jiān)俅吾烎~，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。
2.?故事安排：
（1）導(dǎo)入部分：通過(guò)引入問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣。
（2）故事主體部分：通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述，生動(dòng)形象地講述故事情節(jié)。
（3）故事結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒對(duì)故事進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)幼兒的思維能力。
三、說(shuō)故事過(guò)程
1.?導(dǎo)入部分：
老師可以問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡釣魚嗎？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)小貓釣魚的故事呢？今天，我要給你們講一個(gè)有趣的故事，叫《小貓釣魚》。你們想知道小貓和魚之間發(fā)生了什么事情嗎？”舔
2.?故事主體部分：
今天我要講的故事是關(guān)于一只可愛(ài)的小貓的，它非常喜歡釣魚。一天，它來(lái)到了一條小河邊，準(zhǔn)備開始釣魚。小貓拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿，系上了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，掛上了一個(gè)紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著。過(guò)了一會(huì)兒，小貓終于等到了第一條小魚。小貓用力一拉，把小魚釣了上來(lái)。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓又把魚鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓?jiān)俅误@訝了一次。小貓?jiān)俅吾烎~，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。
3.?故事結(jié)束部分：
老師可以問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得這個(gè)故事好玩嗎？小貓和魚之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。簡(jiǎn)單概括了一下故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行總結(jié)。
四、說(shuō)故事技巧
1.?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，使用簡(jiǎn)單易懂的詞匯和句子。
2.?身體語(yǔ)言配合，注重表情和手勢(shì)，增強(qiáng)故事的生動(dòng)性。
3.?借助道具，如用繩子做釣竿、魚鉤等，使故事更具視覺(jué)效果。
五、教學(xué)反思
通過(guò)編故事，讓幼兒了解到小貓和魚之間發(fā)生的趣事，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。在講述故事的過(guò)程中，注意幼兒的反應(yīng)，及時(shí)引導(dǎo)他們的思考和回答問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)配合手勢(shì)和道具，增強(qiáng)故事的生動(dòng)性，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
尊敬的評(píng)委老師們，大家好！我是XX幼兒園的一名語(yǔ)言教師，今天我將為大家?guī)?lái)一堂關(guān)于“動(dòng)物”的說(shuō)課。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.?聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)一些動(dòng)物名稱；
2.?能描述動(dòng)物的特征和行為；
3.?發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.?學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)物的名稱；
2.?能使用形容詞描述動(dòng)物的特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.?能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)；
2.?發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.?PPT課件；
2.?一些卡片或圖片，上面分別寫著不同的動(dòng)物名稱；
3.?一些描述動(dòng)物特征的形容詞卡片；
4.?實(shí)物動(dòng)物模型。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step?1：導(dǎo)入新課
1.?通過(guò)播放一段有關(guān)動(dòng)物的視頻，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣；
2.?引導(dǎo)幼兒觀察視頻中出現(xiàn)的不同動(dòng)物，并鼓勵(lì)他們說(shuō)出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。
Step?2：新課講解
1.?使用PPT課件展示不同的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出動(dòng)物的名稱；
2.?通過(guò)形狀、特征等方面的描述，引導(dǎo)幼兒說(shuō)明動(dòng)物的特點(diǎn)；
3.?引入一些形容詞，如大、小、長(zhǎng)、短、圓等，幫助幼兒描述動(dòng)物的特征。
Step?3：游戲活動(dòng)
1.?將動(dòng)物卡片或圖片隨機(jī)發(fā)放給幼兒，讓他們根據(jù)自己手中的卡片找到相應(yīng)的動(dòng)物模型；
2.?引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的句子來(lái)描述他們手中的動(dòng)物，如“我的動(dòng)物是一只大象，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和大大的耳朵”。
Step?4：鞏固練習(xí)
1.?通過(guò)小組合作的形式，出示一些問(wèn)題，要求幼兒根據(jù)圖片或描述來(lái)回答問(wèn)題；
2.?在呈現(xiàn)問(wèn)題之前，提醒幼兒在家長(zhǎng)的幫助下在這里給大家講授一堂語(yǔ)言說(shuō)課。
【說(shuō)教材】
本次語(yǔ)言活動(dòng)的教材是《小豬快跑》這本童話繪本。這是一本生動(dòng)有趣的故事，通過(guò)小豬的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、色彩和形狀的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。
【說(shuō)目標(biāo)】
通過(guò)本堂語(yǔ)言活動(dòng)，我將幫助幼兒實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：
1.能夠理解故事的基本內(nèi)容，并回答與故事相關(guān)的問(wèn)題。
2.能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外貌、行為以及色彩。
3.能夠借助故事中的情節(jié)和動(dòng)物進(jìn)行角色扮演，展示自己的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力。
【說(shuō)重點(diǎn)】
本次語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力，使其能夠準(zhǔn)確地用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外貌、行為和色彩。
【說(shuō)難點(diǎn)】
本次語(yǔ)言活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能夠綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)組織自己的語(yǔ)言，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，以及參與角色扮演，展示自己的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力。
【說(shuō)方法】
在教學(xué)過(guò)程中，我將采用以下幾種教學(xué)方法：
1.聽(tīng)讀結(jié)合：通過(guò)讀故事、看圖和聽(tīng)音頻故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽(tīng)力理解能力。
2.情景模擬：通過(guò)角色扮演和情感表達(dá)的練習(xí)，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.游戲活動(dòng)：通過(guò)課堂游戲和小組互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和合作能力。
【說(shuō)步驟】
本次語(yǔ)言活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、故事閱讀、角色扮演和游戲活動(dòng)。
1.導(dǎo)入（5分鐘）：
用一張大圖展示故事中的幾個(gè)動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒回憶這些動(dòng)物的名字和特征。
2.故事閱讀（10分鐘）：
一邊讀故事，一邊讓幼兒觀察故事中的動(dòng)物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)題互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
3.角色扮演（15分鐘）：
將幼兒分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組分別扮演故事中的一個(gè)動(dòng)物角色，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演和對(duì)話練習(xí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和情感表達(dá)能力。
4.游戲活動(dòng)（10分鐘）：
通過(guò)圖片配對(duì)、拼圖游戲等小組活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步觀察和描述動(dòng)物的外貌、行為和色彩，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和合作能力。
【說(shuō)板書】
在本課中，我將板書以下內(nèi)容：
1.故事標(biāo)題：《小豬快跑》。
2.故事中的動(dòng)物名稱和特征。
3.幾個(gè)簡(jiǎn)單的句型和詞匯，如“What?color?is?it?”,?“It?is...”等。
【說(shuō)反思】
通過(guò)本堂語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒得到了全面的語(yǔ)言訓(xùn)練，既培養(yǎng)了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又提高了他們的觀察力和合作能力。通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)，幼兒能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)情感表達(dá)的練習(xí)，幼兒也增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。不過(guò)，對(duì)于一些語(yǔ)言能力較弱的幼兒，我需要更多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，給予更多的幫助和引導(dǎo)。
【結(jié)束語(yǔ)】
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒們掌握了一些基本的動(dòng)物詞匯和描述句型，培養(yǎng)了他們的觀察力、合作能力和表達(dá)能力。希望通過(guò)這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，從小培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。謝謝大家！
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿
一、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課主要目標(biāo)是使幼兒能夠聽(tīng)懂并模仿一些日常生活中常用的問(wèn)候語(yǔ)，并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。具體目標(biāo)有：
1.?能理解和模仿問(wèn)候語(yǔ)，例如“你好”、“再見(jiàn)”、“早上好”等。
2.?能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)答，例如“你叫什么名字？”、“你幾歲了？”等。
3.?能在教師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言進(jìn)行情景對(duì)話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.?學(xué)習(xí)與問(wèn)候相關(guān)的基本語(yǔ)言表達(dá)。
2.?能夠較準(zhǔn)確地模仿和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT、掛圖、卡片、玩具等教具。
四、教學(xué)過(guò)程
1.?導(dǎo)入（5分鐘）
利用PPT呈現(xiàn)一張圖片，上面是一個(gè)孩子和老師在幼兒園門口互相問(wèn)候的場(chǎng)景。教師問(wèn)：“你們知道這些人在說(shuō)什么嗎？”引導(dǎo)幼兒回答：“他們?cè)诨ハ鄦?wèn)候。”
2.?提出問(wèn)題（5分鐘）
教師出示一張卡片，上面寫著“你好”，請(qǐng)幼兒回答如何正確地回答“你好”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你好”并模仿語(yǔ)音。
3.?教學(xué)內(nèi)容（15分鐘）
（1）向幼兒介紹幾個(gè)日常生活中常用的問(wèn)候語(yǔ)，并用卡片呈現(xiàn)這些問(wèn)候語(yǔ)。比如：“早上好、下午好、晚上好、再見(jiàn)”。詳細(xì)講解每個(gè)問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)景和常見(jiàn)的回答。同時(shí)教師可以配合動(dòng)作和表情進(jìn)行示范。
（2）進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，將幼兒分為小組，每組拿到一組卡片，通過(guò)卡片的提示進(jìn)行對(duì)話，例如“A組同學(xué)拿到‘早上好’的卡片，可以問(wèn)：‘早上好，你好嗎？’而B組同學(xué)拿到‘不好’的卡片，則回答：‘我不好’。通過(guò)這個(gè)游戲，加深幼兒對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。
4.?情景對(duì)話（10分鐘）
（1）教師用PPT播放一些真實(shí)的幼兒園門口問(wèn)候的場(chǎng)景，要求幼兒通過(guò)觀察情景對(duì)話的形式，來(lái)學(xué)習(xí)和模仿正確的表達(dá)方式。
（2）教師與幼兒進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際的問(wèn)候?qū)υ?。例如，教師?wèn)：“同學(xué)們，早上好！你們知道該怎么回答嗎？”引導(dǎo)幼兒回答：“早上好，老師！”。然后教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你叫什么名字？”再進(jìn)行類似的問(wèn)答對(duì)話。
五、知識(shí)鞏固（5分鐘）
利用圖片和卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓幼兒輪流用正確的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
六、課堂總結(jié)（5分鐘）
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，幼兒們掌握了一些基本的問(wèn)候語(yǔ)，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，幼兒們也學(xué)會(huì)了互相問(wèn)好和回答的禮貌方式，培養(yǎng)了幼兒園友好、和諧的氛圍。
教學(xué)目標(biāo)：
1.?能夠正確、流利地說(shuō)出字母和單詞的發(fā)音；
2.?能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表情模仿故事中的角色；
3.?能夠理解并回答與故事相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.?字母和單詞的發(fā)音；
2.?故事中的角色語(yǔ)音模仿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT、字母卡片、單詞卡片、故事書《小紅帽》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1.?讓學(xué)生跟著老師一起大聲說(shuō)出字母A-Z，并輔助手勢(shì)示范。
2.?出示字母卡片，讓學(xué)生觀察字母形狀并念出對(duì)應(yīng)的音標(biāo)。
二、教學(xué)（10分鐘）
1.?利用教學(xué)PPT出示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生念出單詞，并幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
2.?利用教學(xué)PPT出示單詞拼寫，讓學(xué)生跟讀拼寫，加深對(duì)單詞的記憶。
三、教學(xué)（10分鐘）
1.?出示故事書《小紅帽》的封面，并簡(jiǎn)單介紹故事的背景和主要角色。
2.?配合教學(xué)PPT，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表情模仿故事中的角色，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
四、練習(xí)（10分鐘）
1.?利用教學(xué)PPT出示故事中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生跟讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫澳M。
2.?出示相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容并回答問(wèn)題。
五、拓展（10分鐘）
1.?利用教學(xué)PPT出示其他有關(guān)動(dòng)物、食物等的單詞圖片，讓學(xué)生跟讀并進(jìn)行拓展練習(xí)。
2.?利用教學(xué)PPT出示字母連接成的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
六、總結(jié)（5分鐘）
1.?總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母和單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確。
2.?鼓勵(lì)學(xué)生多多練習(xí)，增加語(yǔ)言表達(dá)的自信。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幼兒能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母和單詞的發(fā)音，并通過(guò)故事和游戲的方式加深對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)情景模擬和問(wèn)題回答的練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。但需要注意的是，在教學(xué)過(guò)程中要給予幼兒足夠的時(shí)間來(lái)思考和回答問(wèn)題，避免給他們過(guò)多的壓力。
第一部分：導(dǎo)入
大家好，我是XX，今天我將為大家?guī)?lái)一堂幼兒園語(yǔ)言課。首先，讓我們先來(lái)一起唱一首歡快的兒歌《小星星》吧。請(qǐng)大家跟著我一起唱。
（唱《小星星》）
非常好！你們都唱得非常好聽(tīng)！通過(guò)這首兒歌，我們溫習(xí)了一些常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)，并且提高了音樂(lè)和語(yǔ)言的結(jié)合能力。
第二部分：語(yǔ)言目標(biāo)
接下來(lái)，我將向大家介紹今天的語(yǔ)言目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。我們將學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹，并學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，幫助孩子們提高說(shuō)話和溝通能力，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。
第三部分：教學(xué)過(guò)程
1.?自我介紹
首先，我們先來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我介紹。我會(huì)向孩子們展示一張圖片，上面有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物。然后我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和詞匯進(jìn)行自我介紹，比如我叫XX，我是老師，很高興認(rèn)識(shí)大家。
接下來(lái)，我會(huì)分發(fā)一些小卡片給孩子們，上面寫著一些簡(jiǎn)單的自我介紹句子，比如“我叫XX，我是男孩/女孩”，然后讓孩子們互相進(jìn)行自我介紹。這樣孩子們既能鞏固剛才學(xué)習(xí)的詞匯，也能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.?數(shù)字詞匯
接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。我會(huì)用卡片展示一些數(shù)字，比如1、2、3等等，并教孩子們?nèi)绾慰焖僬f(shuō)出這些數(shù)字。然后，我會(huì)和孩子們一起玩一個(gè)游戲，我會(huì)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，然后孩子們要迅速回答出正確的數(shù)字。這樣不僅能夠幫助孩子們鞏固數(shù)字詞匯，還能夠訓(xùn)練他們的反應(yīng)和聽(tīng)力能力。
第四部分：鞏固和拓展
為了鞏固學(xué)習(xí)的成果，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲。我會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片，并要求他們根據(jù)自己的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品，比如讓拿兩個(gè)蘋果、三張紙等等。通過(guò)這個(gè)游戲，鞏固孩子們對(duì)數(shù)字的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，我們可以鼓勵(lì)孩子們使用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，比如“我需要兩個(gè)蘋果”。
第五部分：總結(jié)和評(píng)價(jià)
通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行自我介紹以及一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中積極主動(dòng)，他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和表達(dá)方式，還提高了他們的語(yǔ)言和溝通能力。希望今天的課程能夠給孩子們帶來(lái)一些樂(lè)趣，并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
謝謝大家！
一、說(shuō)課目標(biāo)
1.語(yǔ)言表達(dá)能力：幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠簡(jiǎn)單、流利、準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.語(yǔ)言理解能力：幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)懂、理解并做出正確的反應(yīng)。
3.語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力：幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活情境中。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.熱身活動(dòng)（5分鐘）
教師用繞口令或童謠的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌《兩只老虎》的唱、模仿和配合動(dòng)作，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。
2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）
（1）教師拿出圖片或立體模型，抓住幼兒的注意力，向幼兒介紹和示范目標(biāo)語(yǔ)句“這是一只小鳥?！辈⑤o以動(dòng)作展示。
（2）教師播放一段小鳥鳥叫的聲音，并問(wèn)幼兒：“這是什么聲音？”引導(dǎo)幼兒答：“小鳥的聲音?！?/p>
（3）教師用實(shí)物或圖片呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯“鳥”，由幼兒模仿并說(shuō)出“鳥”這個(gè)詞。
（4）教師再次示范目標(biāo)語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒模仿并說(shuō)出完整的句子。
3.語(yǔ)言操練（15分鐘）
（1）教師與幼兒進(jìn)行師生對(duì)話操練，提問(wèn)幼兒：“這是什么？”幼兒回答“這是一只小鳥。”鼓勵(lì)幼兒模仿并復(fù)述。
（2）教師供幼兒觀看一組圖片，讓幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言描述每張圖片中的動(dòng)物。
（3）教師與幼兒進(jìn)行口頭指令游戲，以鞏固目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.情境展示（15分鐘）
（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的花園里觀察小鳥，并引導(dǎo)幼兒觀察并用目標(biāo)語(yǔ)言描述小鳥的特征和動(dòng)作。
（2）教師播放一段小鳥飛翔的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并描述小鳥的飛行動(dòng)作。
（3）教師出示一張畫有天空和樹的圖片，引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言描述樹上的小鳥。
5.拓展活動(dòng)（10分鐘）
（1）教師展示各種動(dòng)物的圖片或模型，引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言說(shuō)出每種動(dòng)物的名稱。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)物角色扮演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話。
6.課堂總結(jié)（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧并總結(jié)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言和知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和提問(wèn)。
7.作業(yè)布置（2分鐘）
教師布置相應(yīng)的作業(yè)，要求幼兒用繪畫、剪紙等方式展示所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行描述。
三、板書設(shè)計(jì)
這是一只小鳥。
Four,反思
通過(guò)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，并能夠用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。但是，我在教學(xué)方法和策略上還需要更多的改進(jìn)，例如，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中更加注重幼兒的主動(dòng)參與，提高他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，還需要增加更多的多感官教學(xué)方法，以便更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
一、說(shuō)教材
教學(xué)內(nèi)容：《小雞找媽媽》
教材分析：
《小雞找媽媽》是幼兒園語(yǔ)言教材中的一篇課文。它以小雞迷失媽媽為主線，讓幼兒通過(guò)不同的動(dòng)物認(rèn)知進(jìn)行推理，最終找到媽媽，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和判斷力。同時(shí)，通過(guò)課文的內(nèi)容，可以讓幼兒明白媽媽不在身邊時(shí)應(yīng)該如何處理，以及在迷路時(shí)尋找?guī)椭?/p>
二、說(shuō)環(huán)節(jié)
導(dǎo)入：
為了引起幼兒的興趣，我準(zhǔn)備了一段小雞迷路的視頻，讓幼兒先觀看并回答問(wèn)題：“小雞迷路了，它應(yīng)該怎么辦？媽媽在哪里？”然后給出一張圖片，孩子可以自己找相應(yīng)的家長(zhǎng)進(jìn)行貼畫。
預(yù)習(xí)：
通過(guò)觀看視頻和貼畫，讓幼兒預(yù)習(xí)本課的主題和內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察能力和判斷力。
初步呈現(xiàn)：
出示課文《小雞找媽媽》的書籍或幻燈片，讓孩子們看故事的封面，并詢問(wèn)他們熟悉的動(dòng)物有哪些，然后說(shuō)：“小雞迷路了，它要打電話找媽媽，小雞應(yīng)該打給誰(shuí)呢？”并引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。
講解重點(diǎn)詞匯和句子：
呈現(xiàn)課文的第一部分，出示關(guān)鍵詞匯和相關(guān)圖片，如“小鳥、老虎、狗”等，通過(guò)圖片和單詞的搭配，激發(fā)幼兒的興趣。然后讀出第一段課文：“小雞打電話給小鳥，小鳥不是小雞的媽媽，媽媽在哪兒呢？”并反復(fù)強(qiáng)調(diào)“媽媽在哪兒呢？”的問(wèn)題。
講解插圖：
讓幼兒觀察第一部分的插圖，了解小雞打電話給小鳥的場(chǎng)景，并與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。提問(wèn)：“小雞在打電話的場(chǎng)景中是怎樣的？電話給誰(shuí)了？”引導(dǎo)幼兒積極回答。
講解故事情節(jié)：
繼續(xù)給孩子們閱讀第二部分的課文，并呈現(xiàn)第二部分的插圖，引導(dǎo)幼兒觀察和推理，提問(wèn)：“小雞打電話給了誰(shuí)？老虎是小雞的媽媽嗎？”通過(guò)觀察和理解，激發(fā)幼兒的思考和回答。
講解文化背景：
在講解第三部分的課文內(nèi)容之前，先向幼兒介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“狗哥”形象，讓幼兒了解狗哥是一個(gè)讓人耐心、熱情和友善的角色。
鞏固與拓展：
通過(guò)整合課文和圖片，讓孩子們進(jìn)行相關(guān)的角色扮演，模擬小雞與不同動(dòng)物的對(duì)話情景，以及找到媽媽的過(guò)程，加強(qiáng)他們用語(yǔ)言表達(dá)的能力和思維能力。
三、說(shuō)板書
《小雞找媽媽》
小雞找媽媽
小雞，小鳥，不是，媽媽
小雞，老虎，不是，媽媽
媽媽在哪兒呢？
四、說(shuō)總結(jié)
通過(guò)本堂課的教學(xué)，我們以《小雞找媽媽》這篇課文為例，培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力，增加了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上，我們通過(guò)視頻、圖片、插圖等多種形式引導(dǎo)幼兒思考和回答問(wèn)題，讓他們開展互動(dòng)，增加了他們對(duì)課文的理解。通過(guò)合作活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。同時(shí)，我們還注重在課堂中引導(dǎo)討論和分享，培養(yǎng)幼兒的合作和溝通能力?？偟膩?lái)說(shuō)，這堂語(yǔ)言課的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)教材內(nèi)容及相關(guān)活動(dòng)，增加幼兒的語(yǔ)言基礎(chǔ)，并促進(jìn)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的發(fā)展。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠：
1.?掌握關(guān)于動(dòng)物的基本詞匯及其特征；
2.?能正確使用句式“這是……”描述所學(xué)動(dòng)物的外貌特征；
3.?能夠模仿動(dòng)物的聲音并使用口頭語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.?PPT課件；
2.?動(dòng)物圖片和卡片；
3.?課堂環(huán)境布置：動(dòng)物貼紙、動(dòng)物玩具等。
三、教學(xué)過(guò)程
1.?創(chuàng)設(shè)情境
教師在幼兒園的角落布置動(dòng)物園的景色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入動(dòng)物園的角色扮演情境中。
2.?導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱，并展示卡片，介紹動(dòng)物的外貌特征。例如，教師出示一張大象的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大象”，然后展示大象卡片，介紹大象的外貌特征：“大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，大大的耳朵和彎彎的象牙?！?/p>
3.?具體操作活動(dòng)
（1）教師出示動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的聲音，并與幼兒一起進(jìn)行口頭對(duì)話。例如，教師出示一張狗的圖片，引導(dǎo)幼兒模仿狗的汪汪聲，然后與幼兒進(jìn)行對(duì)話：“這是一只狗，它會(huì)汪汪叫?！?/p>
（2）教師播放有關(guān)動(dòng)物的聲音錄音，在聽(tīng)到聲音后，幼兒說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物的名稱。例如，教師播放一段鳥叫聲的錄音，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“這是鳥”。
（3）教師出示不同的動(dòng)物圖片和卡片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)操練。例如，教師出示一張蛇的圖片，然后混合出示動(dòng)物卡片，讓幼兒找出蛇的卡片并進(jìn)行配對(duì)。
4.?活動(dòng)總結(jié)
教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。例如，教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)到了哪些動(dòng)物的名稱和特征？”引導(dǎo)幼兒回答，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自由表達(dá)。
五、教學(xué)延伸
1.?教師可要求幼兒制作一把動(dòng)物造型的口頭語(yǔ)“扇子”，并模仿動(dòng)物的聲音進(jìn)行游戲。
2.?教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演，模仿動(dòng)物的行為和聲音，加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的形象記憶和語(yǔ)言表達(dá)能力。
以上是一份幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)需要，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和變化。
敬愛(ài)的評(píng)委老師，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天非常榮幸能夠向大家分享我所準(zhǔn)備的幼兒園語(yǔ)言課《小鳥兒飛呀飛》。
一、教材分析
《小鳥兒飛呀飛》是幼兒園小班學(xué)科《語(yǔ)言》中的一篇課文。本篇課文以小溪旁的小鳥兒為主角，生動(dòng)形象地描述了小鳥兒飛翔的情景。通過(guò)本課內(nèi)容，旨在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。
2.知識(shí)目標(biāo)：掌握課文內(nèi)容，了解小鳥飛的特點(diǎn)和飛行的姿勢(shì)。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，提高幼兒觀察力和表達(dá)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫，幫助幼兒使用正確的語(yǔ)言表達(dá)小鳥飛行的姿勢(shì)。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
導(dǎo)入時(shí)，我將通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課程內(nèi)容。比如，我會(huì)問(wèn)：“小朋友們，你們是否見(jiàn)過(guò)小鳥飛翔的樣子呢？小鳥是怎樣飛的呢？”通過(guò)提問(wèn)，喚起幼兒的興趣和對(duì)小鳥飛翔的好奇心。
2.呈現(xiàn)與講解（10分鐘）
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)給幼兒播放有關(guān)小鳥飛翔的視頻，在視頻中，小鳥翩翩起飛，展翅飛翔的畫面會(huì)讓幼兒感到興奮。然后，我會(huì)向幼兒展示一幅小鳥飛翔的圖畫，指導(dǎo)幼兒觀察小鳥的動(dòng)作和姿勢(shì)，提問(wèn)幼兒并引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述小鳥飛翔。
3.情感互動(dòng)（10分鐘）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)和幼兒進(jìn)行情感互動(dòng)，以鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我會(huì)提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得小鳥飛翔的時(shí)候是不是很自由自在，很開心呢？你們是否也想能像小鳥一樣飛翔呢？”通過(guò)和幼兒的互動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)自然界的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。
4.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）
首先，我會(huì)給幼兒逐句播放錄音，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)課文的內(nèi)容。接著，我會(huì)通過(guò)插圖和示范，讓幼兒仿照我將課文內(nèi)容朗讀出來(lái)。然后，我會(huì)分組讓幼兒分角色朗讀課文，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.拓展鞏固（10分鐘）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)將幼兒分成小組，讓他們?cè)谡n堂上合作完成一幅小鳥飛翔的圖畫，并用自己的語(yǔ)言描述小鳥的飛行姿勢(shì)。然后，我會(huì)選幾位幼兒上臺(tái)展示并分享自己的作品，給予肯定和鼓勵(lì)。
6.總結(jié)與點(diǎn)評(píng)（5分鐘）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)跟幼兒一起回顧今天課程的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)小鳥的飛行姿勢(shì)，并和幼兒一起總結(jié)學(xué)到了什么知識(shí)和技能。同時(shí)，我會(huì)對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和點(diǎn)評(píng)。
五、板書設(shè)計(jì)
本堂課的板書設(shè)計(jì)如下：
【小鳥飛翔】
飛：翩翩起飛
姿勢(shì)：展翅高飛
六、教學(xué)反思
通過(guò)這次語(yǔ)言課的教學(xué)，我深切地體會(huì)到了幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加重視幼兒的觀察力培養(yǎng)，并加強(qiáng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，我也會(huì)更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)和教材，激發(fā)幼兒對(duì)自然界的興趣和保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。?謝謝大家！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.?認(rèn)識(shí)和了解不同動(dòng)物的叫聲。
2.?能夠模仿動(dòng)物的叫聲并加以表演。
3.?通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.?彩色圖片：包括不同動(dòng)物的圖片，例如狗、貓、鳥、豬等。
2.?音頻錄音或視頻：包括不同動(dòng)物的叫聲錄音或視頻。
3.?音樂(lè)：適合表演動(dòng)物叫聲的音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程：
步驟一：?jiǎn)l(fā)幼兒興趣（5分鐘）
1.?引入話題：老師給幼兒出示動(dòng)物的圖片，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說(shuō)出圖中動(dòng)物的名稱。
2.?提問(wèn)：你們知道不同動(dòng)物都有不同的叫聲嗎？你們喜歡動(dòng)物的叫聲嗎？為什么？
步驟二：聽(tīng)、學(xué)、練（15分鐘）
1.?老師播放不同動(dòng)物的叫聲錄音或視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，并一起模仿動(dòng)物的叫聲。
2.?老師向幼兒展示不同動(dòng)物的圖片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出該動(dòng)物的叫聲。
3.?分小組：將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物，通過(guò)模仿和表演的方式展示該動(dòng)物的叫聲。
步驟三：合作活動(dòng)（15分鐘）
1.?老師準(zhǔn)備音樂(lè)并播放，要求每個(gè)小組根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏模擬動(dòng)物的叫聲進(jìn)行表演。
2.?老師引導(dǎo)幼兒合作演出，鼓勵(lì)他們展示自己的動(dòng)物叫聲表演，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞其他小組的表演。
步驟四：總結(jié)（5分鐘）
1.?老師帶領(lǐng)幼兒回憶和總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同動(dòng)物的叫聲，并鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)腦、多動(dòng)手，沉浸在語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣中。
2.?老師鼓勵(lì)幼兒回家后，與家人交流今天學(xué)到的動(dòng)物叫聲，增加他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，幼兒能夠通過(guò)多元的啟發(fā)方式，了解不同動(dòng)物的叫聲，并能模仿表演。通過(guò)分組合作的活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步注重幼兒的參與性，鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng)，讓他們更好地體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。謝謝！
——?jiǎng)⒗蠋煹恼n堂實(shí)錄
師:小朋友們好,老師今天呀給你們帶來(lái)了幾個(gè)好朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀?
生:想。
師:好,看,他們來(lái)了。
老師拿出數(shù)字卡片1、2、3、4、5、6。
師:我的數(shù)字寶寶,你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?
老師拿出數(shù)字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
師:可是今天呀,我的數(shù)字寶寶有點(diǎn)不聽(tīng)話,他們沒(méi)有排好隊(duì),你們誰(shuí)能幫幫忙?
小朋友踴躍上臺(tái)。
……
師:你們做的真棒,謝謝你們的幫助。
師:你們的數(shù)字寶寶在哪呀?(生拿出自己準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。)
師:你們的數(shù)字寶寶聽(tīng)話嗎?生:聽(tīng)話。
……
師:我的數(shù)字寶寶6想和他相鄰的數(shù)字寶寶做朋友。(拿著數(shù)字5的小朋友爭(zhēng)著和老師握手做朋友。)
……
師:好了。我們的數(shù)字寶寶累了,我們把他放在畫報(bào)下面讓他們睡一覺(jué)好嗎?(小朋友都很認(rèn)真的把數(shù)字卡片整齊的放在了畫冊(cè)下。)……在教學(xué)過(guò)程中用到5的時(shí)候,師說(shuō):“我們來(lái)把數(shù)字寶寶5叫醒好嗎?”
……小朋友們也累了,我們一起去外面做游戲好嗎?(結(jié)束)
評(píng)析:整節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)興趣很高,秩序很好,老師沒(méi)有一句生硬的話語(yǔ),課堂氣氛很輕松。
反思:幼兒的思維是直觀、形象的,容易為興趣所左右。所以,對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō),語(yǔ)言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的,還必須實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的“兒童化”,。教學(xué)實(shí)踐也表明,用兒童化語(yǔ)言上課,課堂氣氛活躍、生動(dòng),易于幼兒接受。教師要用生動(dòng)、形象、具有兒童情趣的語(yǔ)言來(lái)描述教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求,才會(huì)吸引他們的注意,調(diào)動(dòng)起他們的積極性。在教學(xué)中都要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào),有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識(shí)。語(yǔ)調(diào)上要注意舒緩有致,語(yǔ)氣上要注意柔和。巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào),做到抑揚(yáng)頓挫,同時(shí)還可采用形容詞疊用、摹聲等修辭手段,以求達(dá)到娓娓動(dòng)聽(tīng)的效果。還可適當(dāng)用些“呀、啊、呢、啦”等語(yǔ)氣助詞。
我們?cè)谌ジ鲌@聽(tīng)課的過(guò)程中,劉老師的一節(jié)課給了我們很大的啟迪,現(xiàn)摘出其中的一段課堂實(shí)錄,與各位老師共同學(xué)習(xí),共同探討。
幼兒園小班說(shuō)話說(shuō)課稿:變色蝸牛
一、說(shuō)課本
（一）課本闡發(fā)
>是小班上學(xué)期早期瀏覽課,>選用了小朋儕生存中比力熟習(xí)又在平常常見(jiàn)到的幾種色彩為線索所引出的故事，報(bào)告了小蝸牛每吃一種生果就會(huì)跟著水果的色彩變更身材色彩,所引出的故事,小班孩子對(duì)色彩熟悉還夠,以是我以為這個(gè)故事既切合小班幼兒年事特色，又切合孩子的實(shí)際須要，是以，我選擇了這個(gè)故事，并將它與說(shuō)話和社會(huì)兩個(gè)范疇相連系。
（二）講授目的
《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》說(shuō)話范疇中提出：“生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的情況。”以及要“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺(jué)，生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)?！睉{據(jù)這一目的和請(qǐng)求，連系小班上學(xué)期幼兒的年事特色和說(shuō)話生長(zhǎng)程度：幼兒年事小，留意力輕易疏散，以自我為中央。我從認(rèn)知、本領(lǐng)和情緒三方面提出了本次運(yùn)動(dòng)的目的。
1、認(rèn)知上：在游戲景象中明白故事內(nèi)容，加深對(duì)色彩的熟悉。
2、本領(lǐng)上：努力到場(chǎng)故生長(zhǎng)的評(píng)論辯論，樂(lè)意勇敢地表達(dá)本身的設(shè)法主意。
3、情緒上：體驗(yàn)友好相助給各人帶來(lái)的快活。
（三）講授重、難點(diǎn)目的中提到學(xué)會(huì)憑據(jù)畫面上什物的色彩以及人物身上的色彩預(yù)測(cè)想象故事變節(jié)，在運(yùn)動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為講授重點(diǎn)。小班幼兒在說(shuō)話表達(dá)方面不完備，偶然只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的設(shè)法主意，憑據(jù)幼兒的說(shuō)話生長(zhǎng)環(huán)境，我肯定本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是：用比力完備的句子表達(dá)本身的設(shè)法主意。再加深對(duì)色彩的熟悉,如許孩子在運(yùn)動(dòng)中明白了故事內(nèi)容,幼兒園教育隨筆又熟悉了幾種生果，物資上的預(yù)備：我給孩子們每人一本圖書,讓他們邊看書邊明白故事的生長(zhǎng)情節(jié)。
（四）說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年事在4歲閣下，他們處于典范的游戲年事階段，是腳色游戲的岑嶺期，他們對(duì)游戲特殊感愛(ài)好，平?？傁埠冒驯旧硐胂蟪晒适轮械哪骋荒_色，但因?yàn)樵~匯缺少，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該奈何說(shuō)，縱然說(shuō)了也很難把本身的意思表達(dá)完備。是以，我想通度日動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的興趣，給幼兒供給語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。
（五）說(shuō)教法
教誨生理學(xué)以為：“進(jìn)修者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更正確有用地控制進(jìn)修工具?！睉{據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境，本次運(yùn)動(dòng)我應(yīng)用了情境講授法、腳色游戲法、體溫法等。i.情境講授法：我實(shí)驗(yàn)沖破以往僅用圖片舉行故事講授的傳統(tǒng)模式，而是憑據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就好像置身于真實(shí)的情況中，很多不克不及明白的題目也就水到渠成了。幼兒有了時(shí)候的履歷，逐步引誘幼兒憑據(jù)色卡知道小蝸牛的身材轉(zhuǎn)變，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程圖片明白的結(jié)果等等這些題目既能開導(dǎo)幼兒的頭腦，幼兒手工制作又能讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷表達(dá)本身的設(shè)法主意。
（六）說(shuō)學(xué)法
全部運(yùn)動(dòng)我以幼兒為主體，變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō),猜猜的輕松氣氛中控制運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒應(yīng)用了評(píng)論辯論發(fā)言法、預(yù)測(cè)法等進(jìn)修要領(lǐng)。i.評(píng)論辯論發(fā)言法：幼兒在評(píng)論辯論.預(yù)測(cè)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出本身的明白與意見(jiàn)，是幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)。ii.預(yù)測(cè)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊預(yù)測(cè)故事中的有些句子，正表現(xiàn)了《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》提出的“說(shuō)話本領(lǐng)是在應(yīng)用歷程中生長(zhǎng)起來(lái)的。”
（七）運(yùn)動(dòng)法式
連系幼兒年事特色及運(yùn)動(dòng)目的，我計(jì)劃了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1:聽(tīng)聲音預(yù)測(cè)是誰(shuí)來(lái)了，引出課題，引發(fā)幼兒愛(ài)好。2、勉勵(lì)幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,釀成了一只什么色彩的蝸牛"報(bào)告。3、完備報(bào)告故事。
一:聽(tīng)聲音預(yù)測(cè)是哪個(gè)小動(dòng)物，引出課題，引發(fā)幼兒愛(ài)好。愛(ài)好是幼兒自動(dòng)到場(chǎng)的要害。開端部門我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰(shuí)來(lái)了，小朋儕們就勇敢想象，是誰(shuí)來(lái)了呢?他們的愛(ài)好很快就被變更起來(lái)了。
b)在游戲情境中評(píng)論辯論出故事變節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)題目讓幼兒評(píng)論辯論：1、第一天小蝸牛吃了什么工具?身材釀成了什么色彩？2、第二天小蝸牛又會(huì)吃什么,會(huì)釀成什么色彩呢3、第二天已往了是第幾天?蝸牛媽媽又會(huì)給他吃什么工具呢?那小蝸牛會(huì)釀成什么色彩呢?這一環(huán)節(jié)經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)、幼兒園教案預(yù)測(cè)，讓幼兒在評(píng)論辯論、探求中勇敢地說(shuō)出本身所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、痛快的氛圍中進(jìn)步了本身的白話表達(dá)本領(lǐng)。它是辦理重點(diǎn)，沖破運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)最要害的一個(gè)環(huán)節(jié)。思量到故事變節(jié)很平常,以是在計(jì)劃運(yùn)動(dòng)時(shí)，我將小蝸牛從第一天到第七天吃生果吃工具的處所計(jì)劃了當(dāng)小蝸牛碰到了小朋儕后,小朋儕會(huì)給他吃什么工具呢?小蝸牛會(huì)釀成什么色彩的蝸牛了呢?如許一來(lái).孩子們舉手的熱忱更高了,答復(fù)題目也熱鬧了,固然有的孩子答復(fù)的文不合錯(cuò)誤題,但終究孩子在思索題目,在賣力表示本身了,我就實(shí)時(shí)賜與他們勉勵(lì),賜與他們確定。
c)完備報(bào)告故事。
這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)在我是在舉行復(fù)述故事了，舉行情緒教誨，我將它貫串到全部故事的情節(jié)中，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程回想的方法完備報(bào)告故事，同時(shí)我還應(yīng)用了提問(wèn)法，引誘幼兒去領(lǐng)會(huì),第一天蝸牛吃了什么?他釀成了什么色彩的蝸牛?第二天,他又吃了什么?又釀成了什么色彩的了?第三天呢?直至到第七天他會(huì)釀成什么色彩的蝸牛?你們以為他還會(huì)釀成什么色彩的蝸牛了呢?在如許一遍又一遍重復(fù)的提問(wèn)下,孩子對(duì)故事已進(jìn)一步的明白了。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：落葉
散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望?！?/p>
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)。
為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀
2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)
3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。
知識(shí)準(zhǔn)備：
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：
1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等
除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞
我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種
優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2、游戲法：活動(dòng)中還要求
幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。
說(shuō)教學(xué)程序：
1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)
讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。
2、完整欣賞散文
介紹散文名稱，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題：小樹中落下來(lái)時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“
4、集體朗誦并表演一遍散文
教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。
5、遷移作品情感
通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
6、活動(dòng)延伸
請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事。
網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！
幼兒園中班說(shuō)話說(shuō)課稿：落葉
散文《落葉》它選自幼兒園中班說(shuō)話課本，這是一首充斥兒童情趣的作品，它以活潑的童話說(shuō)話描畫了秋日樹葉飄落的氣象，散文中充實(shí)施展想象力，將秋日的景象作了奇妙的比方和契合的遐想，顯得詳細(xì)而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿戴金黃色裙子的小女人，攙著大樹媽媽在金風(fēng)抽豐中翩翩起舞”這都和幼兒的生存，幼兒的想象牢牢相扣?！毒V領(lǐng)》指出：要引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺(jué)說(shuō)話的富厚和美好，并經(jīng)由過(guò)程多種運(yùn)動(dòng)資助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有情面味的說(shuō)話氣勢(shì)派頭給幼兒清晰明晰的影象和想象線索，便于幼兒明白和感覺(jué)，可以或許充實(shí)施展幼兒的想象力。切合中班幼兒的進(jìn)修特色，可以很好地為幼兒所擔(dān)當(dāng)。
《綱領(lǐng)》在說(shuō)話范疇中提出：生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的情況以及勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺(jué)，生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。憑據(jù)這一目的和請(qǐng)求，連系中班幼兒的年事特色和說(shuō)話生長(zhǎng)程度，訂定以下目的：
1、引誘幼兒感覺(jué)散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快。
2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋日漸漸變黃，末了釀成落葉的熟悉。
3、資助幼兒明白新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦念，渴望。”
憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目的：引誘幼兒感覺(jué)散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快。
我將本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目的：資助幼兒明白新詞：“翩翩起物，幼兒園教案四周八方，焐焐，惦念，渴望。"在這個(gè)歷程中，我重要經(jīng)由過(guò)程開導(dǎo)提問(wèn)、行動(dòng)演出等方法讓幼兒明白并控制新詞，以沖破難點(diǎn)。
為了展現(xiàn)給幼兒，作品的優(yōu)盛情境，又能使幼兒在運(yùn)動(dòng)中得以充實(shí)的明白和表達(dá)，我作了以下的預(yù)備：
物資預(yù)備：
1、圖片多少?gòu)?，什物投影儀
2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾多少個(gè)
3、灌音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。
常識(shí)預(yù)備：
相識(shí)春天、炎天、秋日、冬天差別的季候特性。
新《綱領(lǐng)》指出：應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖“形成互助式的師幼互動(dòng)”，是以本運(yùn)動(dòng)我除了和幼兒一路預(yù)備富厚的運(yùn)動(dòng)質(zhì)料，還發(fā)掘此運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)代價(jià)，接納相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授。運(yùn)動(dòng)中我應(yīng)用了：
1、直不雅講授法：本運(yùn)動(dòng)為了資助幼兒熟習(xí)散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的明白我接納了直不雅講授法。當(dāng)先生在有情感地朗誦散文時(shí)，逐段地出示響應(yīng)的圖片。讓幼兒經(jīng)由過(guò)程眼、耳、口等多種感不雅觀賞作品。
2、開導(dǎo)提問(wèn)法：在幼兒觀賞了完備的作品后用提問(wèn)的方法引誘幼兒逐句明白并進(jìn)修新詞。如先生提問(wèn)：“小樹葉在春天是什么樣子的？炎天又怎么樣了？秋日又怎么樣？小樹葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等
除以上教法外，我也將引誘幼兒用多種要領(lǐng)進(jìn)修此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快。
1、行動(dòng)演出法：本運(yùn)動(dòng)中請(qǐng)求幼兒進(jìn)修新詞，為了制止讓孩子死板地進(jìn)修明白新詞
我將引誘孩子經(jīng)由過(guò)程行動(dòng)演出加深影象和明白。幼兒手工制作如進(jìn)修翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用種種
美好的舞姿來(lái)表示，而表示四周八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2、游戲法：運(yùn)動(dòng)中還請(qǐng)求
幼兒能感覺(jué)散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快，我則接納游戲法，由先生飾演媽媽，小朋儕飾演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。
說(shuō)講授法式：
1、幼兒交換導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)
讓幼兒倆倆結(jié)伴，憑據(jù)已有的以履歷春夏秋冬的樹葉及特性。
2、完備觀賞散文
先容散文名稱，有情感地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著先生提出題目：小樹中落下來(lái)時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們內(nèi)心在想什么？末了小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒憑據(jù)散文內(nèi)容舉行答復(fù)。
3、經(jīng)由過(guò)程行動(dòng)演出進(jìn)修新詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦念、渴望“
4、團(tuán)體朗誦并演出一遍散文
飾演大樹媽媽，小朋儕飾演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快活的情感和愛(ài)媽媽的情緒。在演出歷程中偏重引誘幼兒用抱一抱、親一親、看一看等行動(dòng)表示母子相親相愛(ài)的情緒。
5、遷徙作品情緒
經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)引出評(píng)論辯論的話題：小樹葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜好本身的媽媽嗎？你是怎么體貼媽媽的？環(huán)繞如許的話題舉行自由攀談或到團(tuán)體眼前談。在幼兒交換時(shí)提示其他幼兒賣力諦聽(tīng)，生長(zhǎng)說(shuō)話明白本領(lǐng)。
6、幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)
請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句體貼的話或做一件事。
關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
說(shuō)課稿可以作為教師進(jìn)行教學(xué)交流和研討的重要參考資料。教師可以通過(guò)互相交流和比對(duì)說(shuō)課稿，相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語(yǔ)言教案說(shuō)課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！
大家好，我是今天的教學(xué)老師。我將要向大家介紹一節(jié)幼兒園語(yǔ)言課的教案。我會(huì)從教材的背景和學(xué)習(xí)目標(biāo)開始說(shuō)明，然后介紹教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。
一、教學(xué)背景和學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們的教材是《幼兒園語(yǔ)言一年級(jí)上冊(cè)》，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)字母H的發(fā)音以及相關(guān)漢字和單詞。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地發(fā)音字母H，掌握相關(guān)的漢字和單詞。同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，提高他們對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是字母H的發(fā)音以及如何正確讀寫相關(guān)的漢字和單詞。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立正確發(fā)音的意識(shí)，加深理解和運(yùn)用字母H的能力。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法
為了達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟和教學(xué)方法：
1.?熱身活動(dòng)：通過(guò)唱歌、游戲等活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.?復(fù)習(xí)：回顧上一節(jié)課所學(xué)的字母和相關(guān)的漢字和單詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。
3.?教授字母H的發(fā)音：通過(guò)展示卡片和發(fā)音的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音字母H，并讓他們跟讀，糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤。
4.?學(xué)習(xí)相關(guān)漢字和單詞：通過(guò)圖片、動(dòng)作和故事等多種教學(xué)手段，教授相關(guān)漢字和單詞，并幫助學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫、朗讀等練習(xí)。
5.?合作活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，在小組中互相練習(xí)，并進(jìn)行討論和交流，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。
6.?鞏固練習(xí)：通過(guò)課堂練習(xí)、游戲等活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。
四、教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方法
在本節(jié)課中，我將使用卡片、圖片、故事和游戲等多種教學(xué)資源來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我將通過(guò)觀察學(xué)生參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、聽(tīng)寫練習(xí)的準(zhǔn)確度和朗讀的流利度等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
尊敬的各位評(píng)委，同事們：
大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天非常榮幸能夠站在這里，為大家展示幼兒園的語(yǔ)言教案。
首先，我先簡(jiǎn)單介紹一下教案的主題與目標(biāo)。本節(jié)課的主題是“形狀與顏色”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)不同形狀與顏色的辨別和認(rèn)知能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。
接下來(lái)，我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面來(lái)詳細(xì)講解本節(jié)課的教案。
第一部分：教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：
1.?能夠通過(guò)觸摸和眼球追蹤的方式辨認(rèn)出常見(jiàn)的形狀和顏色，如圓形、方形、紅色、藍(lán)色等；
2.?能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述形狀或顏色，如“這是什么形狀？”，“這是什么顏色？”；
3.?能夠運(yùn)用所學(xué)的形狀和顏色知識(shí)進(jìn)行合理的分類和歸納。
第二部分：教學(xué)重難點(diǎn)
1.?教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)形狀和顏色的辨別能力，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；
2.?教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用形狀和顏色的知識(shí)進(jìn)行分類和歸納。
第三部分：教學(xué)過(guò)程
1.?導(dǎo)入：通過(guò)唱兒歌《形狀歌》引起幼兒們的興趣，讓幼兒初步了解不同形狀的名稱；
2.?正式教學(xué)：通過(guò)實(shí)物和圖片展示不同形狀的物體，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并模仿老師說(shuō)出物體的形狀；
3.?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的集體游戲，如“找相同形狀的物品”，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類和歸納；
4.?結(jié)束：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒在生活中多加觀察，積累更多的形狀和顏色的知識(shí)。
第四部分：教學(xué)方法
本節(jié)課采用多種教學(xué)方法：
1.?啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)對(duì)新知識(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；
2.?游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲的形式，增加幼兒的參與度，培養(yǎng)幼兒的分類和歸納能力；
3.?情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
第五部分：教學(xué)評(píng)價(jià)
本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：
1.?觀察記錄法：觀察幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度和學(xué)習(xí)效果；
2.?教學(xué)反思法：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)做出評(píng)價(jià)和總結(jié)。
尊敬的評(píng)委、各位老師：
大家好！我是xx幼兒園的xx老師。今天我將為大家介紹一節(jié)關(guān)于“身體部位”的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我希望能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言表達(dá)身體部位，并且培養(yǎng)他們的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
我將按照以下四個(gè)部分來(lái)介紹教案：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.?學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和掌握常見(jiàn)的身體部位詞匯，如頭、肩膀、膝蓋等；
2.?能夠用正確的語(yǔ)言表達(dá)身體部位，如“我的頭在哪兒？”“我的手在哪兒？”等；
3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力，能夠觀察并描述身體部位；
4.?培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力，能夠與同伴進(jìn)行合作交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：身體部位的詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：幼兒如何正確運(yùn)用身體部位詞匯進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.?教具：頭、肩膀、膝蓋等圖片、幼兒園人體模型；
2.?PPT或者白板；
3.?卡片：上面寫有不同身體部位的圖片；
4.?角色扮演道具：帽子、披肩等。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.?導(dǎo)入（5分鐘）：
教師用頭、肩膀、膝蓋等圖片和幼兒園人體模型引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出每個(gè)部位的名稱。
2.?課堂呈現(xiàn)（10分鐘）：
教師用PPT或白板展示卡片上的圖片，讓幼兒一起說(shuō)出圖片上的身體部位。然后教師協(xié)助幼兒進(jìn)行角色扮演，讓他們戴上帽子、披上披肩等，然后互相問(wèn)答“我的頭在哪兒？”“你的頭在哪兒？”并用正確的語(yǔ)言回答。
3.?小組活動(dòng)（15分鐘）：
將幼兒分成小組，每個(gè)小組給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，讓他們之間進(jìn)行合作交流。每個(gè)小朋友需要找到自己卡片上寫的身體部位，并用正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
4.?溫故和拓展（10分鐘）：
教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)過(guò)的身體部位，然后拓展一些新的身體部位詞匯，并進(jìn)行示范。然后幼兒進(jìn)行角色扮演，模仿教師的說(shuō)話方式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
5.?溫故和反思（5分鐘）：
教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓幼兒說(shuō)出自己學(xué)到了什么，以及覺(jué)得最有趣的是什么。
通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，幼兒能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用身體部位詞匯進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，并且培養(yǎng)觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
以上就是我對(duì)于這節(jié)關(guān)于“身體部位”的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教案介紹，請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝！
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
大家好！今天我給大家講解幼兒園語(yǔ)言教案《我的家庭》，我將從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行介紹：
一、教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：一是培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力，能夠認(rèn)識(shí)和描述自己的家庭成員；二是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)單的句子介紹自己的家庭成員；三是培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠與小伙伴們交流自己的家庭情況。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要有兩個(gè)方面：一是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和記住家庭成員的稱呼；二是教會(huì)幼兒用簡(jiǎn)單的句子描述家庭成員。
教學(xué)難點(diǎn)主要在于如何讓幼兒理解和掌握新學(xué)的詞匯，以及如何引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行表達(dá)。
三、教學(xué)步驟：
1.?導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲“猜一猜”，讓幼兒猜出老師所描述的家庭成員，并復(fù)習(xí)已學(xué)的家庭成員的詞匯。
2.?新知探究（10分鐘）
通過(guò)圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的家庭成員詞匯，并進(jìn)行口頭描述和復(fù)習(xí)。
3.?合作體驗(yàn)（15分鐘）
將幼兒分成小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行介紹自己的家庭成員，并與其他小組進(jìn)行交流。
4.?鞏固提高（10分鐘）
通過(guò)小組交流的結(jié)果，對(duì)幼兒的表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用更加準(zhǔn)確、流利的句子介紹自己的家庭成員。
5.?總結(jié)歸納（5分鐘）
對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。
以上就是我對(duì)于《我的家庭》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)步驟的詳細(xì)介紹。感謝大家的聆聽(tīng)！
敬愛(ài)的評(píng)委老師們，大家好！
我是XX幼兒園的XXX，我現(xiàn)在就給大家分享一下我為幼兒園編寫的一堂語(yǔ)言教案。
本次教案的主題是“認(rèn)識(shí)水果”，主要教授的內(nèi)容是讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的水果并能正確地說(shuō)出它們的名稱。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望能夠培養(yǎng)幼兒的漢語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力，同時(shí)也引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.聽(tīng)：能聽(tīng)懂并理解老師所說(shuō)的水果名稱。
2.說(shuō)：能正確模仿并說(shuō)出各種水果名稱。
3.認(rèn)：能準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各種水果的名稱和外觀特征。
4.會(huì)：能用簡(jiǎn)單的句子敘述自己喜歡的水果。
5.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的飲食興趣，形成良好的飲食習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：教授幼兒識(shí)別和說(shuō)出各種水果的名稱。
2.難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒正確的漢語(yǔ)發(fā)音和表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件和圖片：準(zhǔn)備水果的圖片或PPT，并在圖片上標(biāo)注出相應(yīng)的水果名稱。
2.卡片：用卡片制作出各種水果的圖像和名稱。
四、教學(xué)過(guò)程：
Step?1.?課堂導(dǎo)入：
老師出示一張帶有各種水果的圖片，引導(dǎo)幼兒們認(rèn)識(shí)這些水果，并通過(guò)問(wèn)題互動(dòng)引發(fā)幼兒們的興趣，例如：你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？你們知道它們的名字嗎？
Step?2.?教授水果名稱：
通過(guò)PPT或卡片展示各種水果的圖像和名稱，同時(shí)要求幼兒們跟讀，重點(diǎn)讓幼兒們注意每種水果的發(fā)音和拼寫。
Step?3.?游戲環(huán)節(jié)：
老師出示一張不帶標(biāo)簽的水果圖片，在課堂上協(xié)助幼兒們猜測(cè)水果的名稱，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答互動(dòng)，例如：這是什么水果？你們喜歡吃嗎？你們家里有嗎？
Step?4.?小組活動(dòng)：
將幼兒分成小組，每個(gè)小組分發(fā)一些帶有水果圖片和名稱的卡片。要求幼兒在小組內(nèi)相互交流，辨認(rèn)和說(shuō)出卡片上水果的名稱。
Step?5.?教師總結(jié)：
通過(guò)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師對(duì)幼兒們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒們形成正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：
本節(jié)課通過(guò)多種互動(dòng)的方式讓幼兒們認(rèn)識(shí)并記憶水果的名稱，通過(guò)游戲和小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。通過(guò)語(yǔ)言教案，我們充分考慮到幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和心理需求，深入淺出地教授課程內(nèi)容，課堂效果良好。
尊敬的評(píng)委老師，大家好！
我今天要給大家講解的是一節(jié)幼兒園語(yǔ)言教案，教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)字母A”。
讓我們來(lái)看教學(xué)目標(biāo)。掌握字母A的書寫形態(tài)和發(fā)音，能正確辨認(rèn)字母A，并能在日常生活中運(yùn)用。
我將介紹教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟。
一、教學(xué)內(nèi)容
1.?學(xué)習(xí)字母A的外形和發(fā)音。
2.?通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合活動(dòng)，幫助幼兒掌握字母A。
二、教學(xué)步驟
Step?1?引入新知
1.?大聲朗讀字母A并與幼兒一起重復(fù)。
2.?看圖讓幼兒猜測(cè)其中一個(gè)單詞的首字母是字母A。
Step?2?字母講解
1.?準(zhǔn)備字母A的卡片，并展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒觀察字母A的書寫形態(tài)。
2.?通過(guò)比劃、示范等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字母A的發(fā)音。
Step?3?字母活動(dòng)
1.?讓幼兒畫出字母A的形狀，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
2.?創(chuàng)設(shè)“我聽(tīng)我說(shuō)”游戲環(huán)節(jié)，給幼兒播放包含字母A開頭的單詞的語(yǔ)音，要求幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出所聽(tīng)到的單詞。
Step?4?字母運(yùn)用
1.?制作一個(gè)字母A的大海報(bào)，將幼兒每個(gè)人的照片貼在字母A上方，展示給全班同學(xué)，并幫助幼兒復(fù)習(xí)字母A的書寫形態(tài)和發(fā)音。
2.?在日常生活中，老師鼓勵(lì)幼兒在合適的場(chǎng)合使用字母A，例如用字母A寫自己的名字，畫一個(gè)以字母A開頭的圖片等。
三、教學(xué)方法和手段
1.?多媒體展示：通過(guò)多媒體展示字母A的形狀和發(fā)音，增加趣味性。
2.?游戲環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲形式的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的興趣和參與度。
3.?手工制作：通過(guò)制作字母A的大海報(bào)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.?教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒掌握字母A的書寫形態(tài)和發(fā)音。
2.?教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒正確書寫字母A的形狀。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
教師可通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提升來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)幼兒的畫畫、游戲活動(dòng)和日常生活中的運(yùn)用等來(lái)檢驗(yàn)幼兒是否掌握了字母A。
尊敬的評(píng)委，大家好！我是來(lái)自XX幼兒園的XX老師，今天很榮幸能給大家分享我精心準(zhǔn)備的《語(yǔ)言教案說(shuō)課稿》。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.?能聽(tīng)懂并完成與故事情節(jié)相關(guān)的問(wèn)題。
2.?會(huì)模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、情感等方面的特點(diǎn)。
3.?能復(fù)述故事并自由表達(dá)個(gè)人的情感和觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力、理解能力和表達(dá)能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的自信心，以及表達(dá)個(gè)人的情感和觀點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.?課件：故事的圖片以及問(wèn)題的圖片。
2.?故事書：《小烏鴉撿到了吃的》。
3.?教具：小烏鴉和食物的紙板模型。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.?熱身活動(dòng)（5分鐘）
通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的單詞和短語(yǔ)，并播放相關(guān)動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.?導(dǎo)入新課（5分鐘）
老師用手中的小烏鴉和食物模型互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心，并提問(wèn)一些相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考。
3.?故事講解（15分鐘）
3.1?學(xué)生跟讀故事書，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)音模仿能力。
3.2?分段講解故事內(nèi)容，用圖片和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。
3.3?提問(wèn)有關(guān)故事情節(jié)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
4.?情感與觀點(diǎn)表達(dá)（10分鐘）
4.1?引導(dǎo)學(xué)生展示他們對(duì)于故事情節(jié)和角色的情感和觀點(diǎn)，如喜歡小烏鴉、烏鴉撿到食物而感到高興等。
4.2?練習(xí)學(xué)生模仿故事中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等特點(diǎn)，并用自己的方式復(fù)述故事。
5.?資源整合（5分鐘）
5.1?整合課件上的問(wèn)題圖片，提問(wèn)學(xué)生，判斷學(xué)生對(duì)故事的理解程度。
5.2?小組活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和角色展開討論，增加學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和合作能力。
6.?課堂總結(jié)（5分鐘）
總結(jié)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并給予他們肯定和鼓勵(lì)。
五、板書設(shè)計(jì)：
幼兒園語(yǔ)言教案說(shuō)課稿
六、教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能聽(tīng)懂并完成與故事情節(jié)相關(guān)的問(wèn)題，能模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、情感等方面的特點(diǎn)，能復(fù)述故事并自由表達(dá)個(gè)人的情感和觀點(diǎn)。但是在課堂上，部分學(xué)生的參與度不高，需要在下一節(jié)課中更加關(guān)注他們的發(fā)言和互動(dòng)。
尊敬的評(píng)委老師：
大家好！我將為大家介紹一節(jié)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)課程。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)本次教學(xué)，使幼兒能夠：
1.理解和能正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，如問(wèn)候語(yǔ)、顏色、形狀等；
2.提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力；
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒在日常交流中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使幼兒能夠更自然地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
紅色、藍(lán)色和黃色的彩紙，3個(gè)臉盆，紅色、藍(lán)色和黃色的水杯，3種顏色的顏料。
【教學(xué)過(guò)程】
Step?1:?導(dǎo)入新知
（1）與幼兒擁抱、握手，問(wèn)候：“你好！”
（2）讓幼兒跟著老師的示范，提問(wèn)：“你好？”、“好嗎？”、“你學(xué)過(guò)什么？”引導(dǎo)幼兒使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)回答。
Step?2:?課堂活動(dòng)
（1）引導(dǎo)幼兒回憶上堂課所學(xué)的顏色詞匯，教師同時(shí)拿出三種不同顏色的紙張，放在教室的三個(gè)角落，分別用英文和中文語(yǔ)言說(shuō)出這三種顏色。
（2）讓幼兒按照老師的指示，找到相應(yīng)顏色的紙張并把它們放入三個(gè)臉盆中，然后調(diào)換盆中紙張的位置，要求幼兒注意顏色的變化。
（3）引導(dǎo)幼兒跟著老師的示范重復(fù)說(shuō)出顏色變化后的紙張，用中英文對(duì)話方式進(jìn)行練習(xí)。
Step?3:?操練鞏固
為了更好地鞏固顏色詞匯及語(yǔ)言表達(dá)能力，引入英文兒歌《Color?Song》，并指定幼兒分別站在不同的顏色位置上，與英文兒歌的歌詞進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí)，老師用不同顏色的水杯倒入盆中的水，引導(dǎo)幼兒練習(xí)用英文表達(dá)水的顏色。
Step?4:?作用延伸
通過(guò)繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)到的顏色，繪制水果、動(dòng)物等圖像，并通過(guò)回答問(wèn)題的形式，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)言知識(shí)。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課注重通過(guò)多種形式激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，從而提高幼兒自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。通過(guò)引入兒歌、繪畫等活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師在課堂上的示范和引導(dǎo)可以幫助幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。
網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！
列位先生：
各人好！本日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班故事觀賞運(yùn)動(dòng)《耷拉著耳朵的小兔子》。
一、說(shuō)課本。
（一）說(shuō)計(jì)劃意圖：
《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)風(fēng)趣，形象光顯凸起，說(shuō)話中泄漏著諷刺和藐視，輕易吸引幼兒的進(jìn)修愛(ài)好，又可以拓展孩子的想象力；其二是如今的孩子因?yàn)槭苌媲闆r限定，缺少與四周人相處的履歷，廣泛存在對(duì)四周事物缺少情感的舉動(dòng)，以是這一內(nèi)容既切合幼兒年事特色，又切合孩子的實(shí)際須要。故事極具創(chuàng)意，從題目—辯論—辦理都充斥童趣的處置懲罰方法，故事形貌小兔子因?yàn)閭€(gè)別差別而受到別人的諷刺，于是它想盡各種措施讓耳朵豎起來(lái)，實(shí)在是帶出小同伴們與小兔子之間的干系。小同伴們不但沒(méi)有撫慰小兔子，反而三番兩次地諷刺小兔子,于是制作出了更多的題目。末了小兔子經(jīng)由過(guò)程大夫的點(diǎn)撥，明確了此中的原理，于是擔(dān)當(dāng)了這個(gè)究竟，并用很樂(lè)不雅的立場(chǎng)來(lái)看待，效果反而受到了另外小同伴的接待。這個(gè)故事和生存比力切近，又能辦事于幼兒的生存，讓幼兒在報(bào)告中明白每小我私家各有長(zhǎng)處，切合大班幼兒的年事特色和進(jìn)修特色。這個(gè)故事同樣也得當(dāng)我們寬大的家長(zhǎng)和先生，讀后發(fā)人深省。
（二）說(shuō)運(yùn)動(dòng)目的：
《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》在說(shuō)話范疇中提出：“生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、幼兒園教育隨筆敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的情況”以及要“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺(jué)，生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)?！边\(yùn)動(dòng)的目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會(huì)的一壁。
1、讓幼兒知道每小我私家都有本身的奇特性，應(yīng)當(dāng)用樂(lè)不雅的立場(chǎng)去熟悉的看待它。
2、經(jīng)由過(guò)程不雅察畫面明白故事內(nèi)容，可以或許連系相干動(dòng)詞短句報(bào)告故事變節(jié)。
3、教誨幼兒明白采取本身、采取別人。
（三）說(shuō)運(yùn)動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次運(yùn)動(dòng)的講授重點(diǎn)是使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確熟悉和看待它。講授難點(diǎn)是幼兒明白故事內(nèi)容，連系圖片應(yīng)用相干動(dòng)詞報(bào)告故事變節(jié)。
二、說(shuō)運(yùn)動(dòng)預(yù)備。
為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的，完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：
耷拉一只耳朵的小兔子圖片，講授圖片一套，故事課件一套。腳色頭飾多少。
三、說(shuō)教法。
教誨生理學(xué)以為“進(jìn)修者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更正確有用地控制進(jìn)修工具?！睉{據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境，本次運(yùn)動(dòng)我應(yīng)用了直不雅法、提問(wèn)法、預(yù)測(cè)評(píng)論辯論法等講授要領(lǐng)。
為什么要接納以上要領(lǐng)呢？
接納直不雅法是由于這個(gè)年事段的幼兒頭腦具有顯著的詳細(xì)形象性特色，幼兒手工制作屬于典范的詳細(xì)形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說(shuō)話自己特色來(lái)看，在幼兒園說(shuō)話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖片、看課件的情勢(shì)直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使講授舉行得活潑生動(dòng)，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛(ài)好。
接納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引誘幼兒有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察，開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用說(shuō)話形貌出來(lái)，是辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)的有用要領(lǐng)。提問(wèn)法是說(shuō)話運(yùn)動(dòng)中都能用到的要領(lǐng)。在講授中，我實(shí)驗(yàn)將單一性、回想式、關(guān)閉式的提問(wèn)要領(lǐng)改成多樣性、開導(dǎo)式、開放式的提問(wèn)。要是你是小兔子布布，同伴們諷刺你有一只耷拉著的耳朵，你會(huì)奈何？你會(huì)用什么要領(lǐng)讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢？等等這些題目既能開導(dǎo)幼兒的頭腦，又能讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷表達(dá)本身的設(shè)法主意。
預(yù)測(cè)評(píng)論辯論法評(píng)論辯論能開辟幼兒的頭腦，是引發(fā)幼兒言語(yǔ)的主要要領(lǐng)，幼兒園教案而言語(yǔ)是幼兒進(jìn)修瀏覽和查驗(yàn)瀏覽本領(lǐng)的根基本領(lǐng)。應(yīng)用預(yù)測(cè)評(píng)論辯論能滿意幼兒的好奇生理，促使幼兒努力言語(yǔ)，終極有用地完成講授目的。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵照幼兒進(jìn)修的紀(jì)律和幼兒的年事特色，在《綱領(lǐng)》新理念的引導(dǎo)下，全部進(jìn)修運(yùn)動(dòng)，始終以幼兒為主體，變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵照由淺入深的講授原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中控制運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評(píng)論辯論發(fā)言法等。不雅察法是幼兒經(jīng)由過(guò)程視、聽(tīng)覺(jué)感官努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，幼兒經(jīng)由過(guò)程旁觀圖片和課件直接得到印象。預(yù)測(cè)評(píng)論辯論法是幼兒在評(píng)論辯論、預(yù)測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出本身的明白與意見(jiàn)，是幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)。
五、說(shuō)運(yùn)動(dòng)歷程。
連系幼兒園教誨事情原則和本次運(yùn)動(dòng)的目的，我計(jì)劃了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、出示重要腳色圖片，引起幼兒愛(ài)好，引出課題。
2、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內(nèi)容。
3、看課件，完備觀賞故事，遷徙履歷，使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性。
4、幼兒舉行腳色演出。
（一）、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒愛(ài)好，引出課題。
愛(ài)好是幼兒自動(dòng)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的要害，開端部門我就以一個(gè)孩子們喜好的腳色吸引了他們的眼球，而且經(jīng)由過(guò)程一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：小朋儕，你們看看這只小兔子的耳朵和我們尋常瞥見(jiàn)的有什么差別？（請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論并說(shuō)說(shuō)，進(jìn)修詞語(yǔ)：耷拉。）這只小兔子有點(diǎn)特殊，他的一只耳朵老是耷拉著，怎么也豎不起來(lái)，他想去找朋儕玩，但是產(chǎn)生了很多事變。你們想聽(tīng)故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？
（二）、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我應(yīng)用了直不雅法和提問(wèn)等要領(lǐng)，把故事舉行分段報(bào)告。
1、報(bào)告故事第一段，提問(wèn)：a、布布去找同伴們玩，同伴們是怎么對(duì)他的？他們?cè)趺凑f(shuō)的？（你的樣子真風(fēng)趣，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)當(dāng)和我們一樣才對(duì)。）b、布布的耳朵和同伴們的紛歧樣，以是各人都笑話他。要是你是布布，你會(huì)怎么想呢？還會(huì)怎么做？讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的要領(lǐng)。
2、報(bào)告故事第二段，先講小兔子用的第一個(gè)要領(lǐng)，提問(wèn)：a、布布想了什么措施讓耳朵變直？b、你們猜猜看，布布還想了哪些措施呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的原句（倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一路、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。）它想的這些措施有沒(méi)有效？c、但是小同伴們照舊諷刺他，你以為如許做對(duì)嗎？為什么？
3、報(bào)告故事第三段，提問(wèn)：由于小同伴們的諷刺，布布到病院去想把本身的耳朵割失，然則大夫是怎么報(bào)告他的？布布又是怎么想的？
4、報(bào)告故事竣事部門，提問(wèn)：厥后布布想明確了，他又去找小同伴時(shí)產(chǎn)生了什么事變？為什么布布是笑得最高興的？末了小同伴們喜好布布嗎？
（三）、看課件，完備觀賞故事，感覺(jué)小兔子布布被同伴們諷刺的心境，使幼兒明白怎樣準(zhǔn)確熟悉和看待本身和他人的奇特性。
此環(huán)節(jié)實(shí)在重在展現(xiàn)頭腦內(nèi)在，舉行情緒教誨，我經(jīng)由過(guò)程看課件的情勢(shì)讓幼兒完備觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，明白故事內(nèi)在。同時(shí)我還應(yīng)用了提問(wèn)法，引誘幼兒去發(fā)明實(shí)質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵同伴們應(yīng)不該該諷刺他？總結(jié)：實(shí)在每小我私家都有本身的特殊之處，我們小朋儕也有特另外處所，好比有的小朋儕胖，有的小朋儕個(gè)子很矮，但只有增強(qiáng)熬煉，多用飯，不挑食，身材就會(huì)很康健，各自也會(huì)逐步長(zhǎng)高；我們看到一些有特另外小朋儕也不該該笑話他們。
四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：
分組：腳色演出。
供給給幼兒頭飾和部署簡(jiǎn)樸的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒本身選擇飾演的腳色舉行故事演出，可憑據(jù)詳細(xì)環(huán)境把故事的論述部門該成簡(jiǎn)樸的旁白，重要讓幼兒訓(xùn)練腳色的對(duì)話及演出響應(yīng)的行動(dòng)。
這一環(huán)節(jié)能充實(shí)滿意幼兒的運(yùn)動(dòng)愿望，讓幼兒在輕松的氣氛中進(jìn)修對(duì)話，表達(dá)本身的明白，給幼兒供給表示和語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，將全部運(yùn)動(dòng)推向熱潮，終極到達(dá)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)目的的目標(biāo)。
繪畫：小兔子還大概利用的要領(lǐng)。等等。
列位先生：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)說(shuō)話運(yùn)動(dòng)得到樂(lè)成，須要不停地實(shí)驗(yàn)和摸索，我會(huì)在今后的講授實(shí)踐中，在新的教誨理念的陶冶下，和孩子們一路摸索，一路發(fā)展！不妥指出，望列位先生賜與品評(píng)斧正，感謝！
關(guān)于《幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
各位評(píng)委老師好， 我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路
《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣．
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼?，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ，豐富詞匯“神氣、樂(lè)滋滋”
2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱
根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事
2.知識(shí)的準(zhǔn)備
我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)
四、說(shuō)教法、學(xué)法
說(shuō)教法：
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，（學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
4、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他?。繛槭裁?？等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。
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——?jiǎng)⒗蠋煹恼n堂實(shí)錄 師:小朋友們好,老師今天呀給你們帶來(lái)了幾個(gè)好朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀? 生:想。 師:好,看,他們來(lái)了。 老師拿出數(shù)字卡片1、2、3、4、5、6。 師:我的數(shù)字寶寶,你們都認(rèn)識(shí)...
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