最新兒歌課件(經(jīng)典7篇)

兒歌課件。

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的精心打造這份“兒歌課件”能夠讓您稱心如意。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?教案和課件的優(yōu)化升級是教育教學(xué)創(chuàng)新的不懈追求。如果您在閱讀本文時(shí)感到滿意和收獲那就是我的最大夢想！

兒歌課件(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動物的叫聲、生活習(xí)慣等等非常好奇。在一次計(jì)算活動中，幼兒對動物和它們所喜愛吃的食物產(chǎn)生了興趣，因此，我根據(jù)孩子們的愛好，將小動物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。

活動目標(biāo)：

1、樂意學(xué)習(xí)兒歌，能理解內(nèi)容。

2、能用聲音和肢體動作表現(xiàn)小動物的特征。

活動準(zhǔn)備：

動物課件 小雞、小狗、小鴨的圖片

活動過程：

一、出示動物圖片，引起幼兒的興趣。

師：小朋友們看，這是誰呀？（分別出示三種小動物）它

們還有一首好聽的歌，你們會唱嗎？

集體演唱《我愛我的小動物》

二、樂意學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、了解小動物的特征

師：有誰告訴我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動作表示）

師：剛才我們學(xué)會了小動物是怎樣叫的，那么誰來告訴我小雞喜歡吃什么？小狗喜歡吃什么小鴨喜歡吃什么？

師：你們真棒！我呢，把你們剛才模仿小動物的叫聲和它們喜歡吃的食物編成了一首好聽的兒歌。讓我們一起來

看看。（播放課件，幼兒集體欣賞）

2、幼兒學(xué)念兒歌

師：你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來學(xué)會它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學(xué)念兒歌）

3、用動作表示兒歌內(nèi)容

師：剛才小朋友念得都很好，我們現(xiàn)在一邊念一邊用動作表示好嗎？

4、知道兒歌的名字

師：我們小朋友都有一個(gè)好聽的名字，這首兒歌也有一個(gè)好聽的名字，叫《小動物吃什么》。

三、結(jié)束部分

師：今天我們小四班的小朋友又學(xué)到了一個(gè)新的本領(lǐng)，我們將今天學(xué)到的本領(lǐng)去告訴其它班上的小朋友好嗎？

附兒歌：小動物吃什么

小小雞，嘰嘰嘰， 小花狗，汪汪汪， 小小鴨，嘎嘎嘎，

吃什么？吃青草。 吃什么？吃骨頭。 吃什么？吃蚯蚓。

兒歌課件(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

隨著天氣的變化，逐漸進(jìn)入了秋季。我們可以和孩子們一起去撿落葉一起去發(fā)現(xiàn)秋葉的多姿多彩，一起品嘗橘子的酸甜，一起玩大風(fēng)和樹葉的游戲，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、貼貼……，用各種感官去發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙變化，把美麗的秋天帶到我們的身邊。這其中蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，也體現(xiàn)了綱要中讓幼兒接觸自然，親近動植物，有認(rèn)識與探索的興趣，感受生活中的美的要求。所以，在秋天里的主題活動就孕育而生了。隨著主題的開展，我們進(jìn)入到了"秋天的樹"的小主題。孩子們在撿落葉等活動中初步感受到了秋葉的飄落，但是孩子們對他們的關(guān)注程度不夠，沒有觀察與探索的興趣，這對我們主題的開展與深入是相當(dāng)不利的。于是我選擇了《美麗的樹葉》這首兒歌，兒歌里：小螞蟻撿起一片樹葉，把它當(dāng)作小船等生動的情景對于中班幼兒來說是極具吸引力的，為了幫助小動物他們就會樂意的去觀察樹葉，從而去關(guān)注樹木的變化，對主題的發(fā)展有著積極地推進(jìn)作用。所以在此時(shí)進(jìn)行這次兒歌活動是相當(dāng)有價(jià)值的。

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌的美和活動的愉悅。

2、在玩玩想想中，嘗試仿編兒歌，鍛煉想象力和表達(dá)能力。

3、能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準(zhǔn)備：

1、《美麗的樹葉》的課件

2、樹林的場景布置、小動物胸飾若干張、葉子若干片、黑板。

活動過程：

1、情景游戲引入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）師：小動物你們好！今天貓姐姐要帶你們到樹林里撿樹葉，你們想不想去呀？

（2）引導(dǎo)幼兒說說自己撿到的樹葉像什么，啟發(fā)幼兒對樹葉進(jìn)行聯(lián)想。

師：小動物們撿起樹葉時(shí)想一想、看一看、摸一摸、玩一玩，你撿起的樹葉像什么？你想把它當(dāng)作什么？

（3）送小樹葉回家。

師：小動物可真會想，把樹葉當(dāng)作了扇子、小船……

這么好玩的樹葉，我們先輕輕地把它們送回家。

2、欣賞、理解兒歌，感受兒歌的美。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

師：我們再來看一看，還有其它小動物把樹葉當(dāng)作什么？

看的時(shí)候，貓姐姐有個(gè)要求了：兒歌里面有誰？在做什么？把它當(dāng)作什么？

（2）分段理解兒歌。

師：聽完這首兒歌你們覺得怎么樣？

兒歌里有誰讓你很開心？它們在做什么？把它當(dāng)作什么？

最后大家撿起樹葉覺得怎么樣呢？

（3）完整念兒歌，并再次播放課件。

師：這首兒歌有個(gè)好聽的名字叫什么？（美麗的樹葉）

現(xiàn)在我們一起再完整看一遍，一起來念一念。

3、集中分享、記錄朗讀。

（1）討論、交流自己撿到的樹葉。

師：剛才動畫里的小動物撿起一片樹葉把它們當(dāng)作小船、雨傘、扇子、餅干。那小動物們你們來說說，如果你撿起一片樹葉，你想把它當(dāng)作什么？

先請小動物跟旁邊好伙伴說一說，你撿起一片樹葉，把它當(dāng)作什么？

（2）請幼兒將自己身上的動物胸飾拿出來，并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

師：請'小鳥'來說說，你撿起一片樹葉，把它當(dāng)作什么？……

通過黑板上的統(tǒng)計(jì)記錄，幼兒能直觀地感知。

（3）幼兒集體朗讀自己仿編的兒歌。

師：小動物我們一起把你們自己編的兒歌念一遍。

4、活動延伸。

師：公園里也有許多下來的樹葉，下午可以請你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)鞓淙~，看看、說說你撿到的樹葉，把它當(dāng)作什么？

附兒歌：

秋天到了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

活動反思：

一、環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：

第一環(huán)節(jié)：通過多媒體課件營造秋天樹林的情景。幼兒在樹林里撿著落葉，在自然輕松的環(huán)境里引發(fā)觀察，并激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

第二環(huán)節(jié)用故事的形式貫穿講解，比常規(guī)的示范講解更能吸引孩子。用樹葉一家“躺下來”的形象，巧妙地完成了畫面的構(gòu)圖；把噴印的過程比喻成秋風(fēng)婆婆在施展魔法，讓幼兒在游戲過程中完成操作。

第三環(huán)節(jié)：用棉簽勾勒樹葉精靈的輪廓和葉脈可以使畫面增強(qiáng)厚重感與美感，并在潛移默化的過程中嘗試用各種線條進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。）

第四環(huán)節(jié)：根據(jù)孩子的'能力差異進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都可以在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)合幼兒的作品體驗(yàn)噴畫帶來的美感，在這個(gè)過程中體會樹葉在秋天落下，在春天生長的自然規(guī)律。

二、活動中注意事項(xiàng)

1.活動前可以帶孩子去小樹林撿落葉，觀察不同葉子葉脈的不同特點(diǎn)。提供的樹葉要大形態(tài)各異，以便能給孩子充分的想象的空間?；顒又袠淙~的擺放將直接影響畫面的構(gòu)圖，教師可引導(dǎo)幼兒耐心地?cái)[放一會兒，不要急于噴色。

2.活動中使用噴壺的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵，找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系?？梢栽谌粘Ｓ螒蛑凶尯⒆油嬉煌?、噴一噴，有粗淺的噴的技能，當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動樹葉，并噴灑均勻、適量。沒有噴壺的幼兒園可以選擇報(bào)紙拓印等方式，也可以有非常不錯(cuò)的效果。宣紙是熟宣，但是也可以用鉛畫紙代替。

3.對于中班上學(xué)期的孩子來說，勾勒樹葉的輪廓并用形象化的手段表達(dá)葉脈是具有一定難度的。因此，教師要注意對幼兒有合理的期望值，不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)每位孩子都能準(zhǔn)確清晰地勾勒出樹葉輪廓或用線條十分形象化地表達(dá)葉脈，只要孩子們能大致勾勒出

兒歌課件(篇3)

一、游戲情境導(dǎo)入——情景表演：我不理你了。

1、兩名幼兒表演為了玩玩具鬧矛盾的場景，師幼觀看。

2、討論：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

3、引出活動內(nèi)容：《拉拉勾》。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)置是吸引幼兒的注意力，把幼兒帶入本次活動的情境中來）

二、游戲活動準(zhǔn)備——幼兒學(xué)唱歌曲《拉拉勾》。

1、老師播放歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

請你們仔細(xì)聽一聽，老師的歌里唱了些什么？

2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。

4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分）

5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

（讓幼兒通過聆聽，感知歌曲情緒，并能在演唱時(shí)用切分音和休止符去將其表現(xiàn)出來，最后創(chuàng)編動作，用肢體語言加以鞏固和表現(xiàn)，做到理解透徹，表達(dá)準(zhǔn)確）

三、游戲活動過程——游戲：我們都是好朋友。

游戲說明：全班幼兒分成兩部分，圍成里外兩個(gè)圈，外圈幼兒戴上頭飾，面對面站好。音樂《拉拉勾》響起時(shí)里圈幼兒一邊自編動作一邊走，等到了“我們又做好朋友”時(shí)停下來和對面的幼兒擁抱?？芍貜?fù)游戲，讓每個(gè)幼兒都能找到動物朋友。

游戲規(guī)則：里圈幼兒在音樂響起時(shí)沿順時(shí)針方向走，當(dāng)聽到“我們又做好朋友”時(shí)必須停下來和對面的小朋友擁抱，犯規(guī)的幼兒活動將被淘汰出局。X局（重復(fù)次數(shù)以實(shí)際情況而定）后不犯規(guī)的幼兒為勝利者。

1、師幼開始游戲。

2、老師總結(jié)游戲，給優(yōu)勝者發(fā)“小星星”以示鼓勵。

（這個(gè)游戲?qū)⒄麄€(gè)活動推向了高潮，幼兒在游戲中對歌曲進(jìn)行了鞏固的同時(shí)，又理解了我們還要和動物做朋友，保護(hù)動物的情感）

兒歌課件(篇4)

一、活動目標(biāo)：

１、通過看一看，猜一猜，說一說，念一念理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

２、按照兒歌的結(jié)構(gòu)用“...畫..."的形式仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

３、喜歡大自然，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、冬天雪景圖，小動物圖片，小動物腳印卡片，粉筆

2、幼兒在活動前識別各種動物的腳印，了解有關(guān)動物冬眠的知識。

（三）、活動過程

一、出示雪景圖，引起幼兒興趣

師：看到了什么？是什么季節(jié)了？

二、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌

1、師：小朋友，你們看！雪地里來了誰？（逐一出現(xiàn)小動物：小雞，小鴨，小狗，小馬。）想一想，這些小動物到雪地里來干什么呢？

2、師：小動物在雪地里玩的時(shí)候，在雪地里留下了什么？（出示腳印卡片）

師：給小動物找找自己的腳印。

師：小朋友，你們看一看，小動物的腳印像什么？

師：小動物的腳印留在雪地里，看上去就像一幅漂亮的畫。小朋友畫畫要用筆和顏料，可是小動物畫畫不用顏料不用筆，只要在雪地里走幾步就完成了。

3、師：我們一起把小動物在雪地里畫畫的事情來說一說。

4、師：小朋友，這么多小動物都到雪地里來玩了，小朋友，青蛙怎么沒來呀？

師：對了，冬天里青蛙要冬眠的'，所以他沒有來雪地上玩。小朋友你們還知道哪些動物要冬眠嗎？

5、師：冬爺爺看到小動物們在雪地里畫了那么漂亮的畫，就編了一首兒歌，我們一起來聽一聽。師朗誦兒歌。

6、師：我們跟著冬爺爺一起來念這首兒歌。

三：嘗試按兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌

1、師：看到這些小動物在雪地里畫畫這么開心，還有很多小動物也要來了。誰會來呢？

（幼兒說出一種動物，老師就出示相應(yīng)的圖片，如果教師沒有準(zhǔn)備的，就隨即在黑板上用簡筆畫的形式畫出來。）

2、師：這些動物會畫什么呢？引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。

3、還有什么動物也要冬眠呢？

4、一起念小朋友自己仿編的兒歌。

四、延伸活動

在區(qū)域里幼兒繼續(xù)仿編兒歌。

附兒歌：雪地里的小畫家

下雪了，下雪了，

雪地里來了一群小畫家，

小雞畫竹葉，

小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，

幾步就成一幅畫。

青蛙為什么沒參加？

它在洞里睡著了。

兒歌課件(篇5)

一、說教材

《動物兒歌》是人教小學(xué)語文一年級下冊識字單元的課文，本冊教材安排了兩個(gè)單元的識字教學(xué)，我今天教學(xué)的是第二個(gè)單元，也就是教材的第五單元的第一課《識字5動物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習(xí)性，愛護(hù)動物，保護(hù)動物，懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

二、說學(xué)情

一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識字。

3.了解小動物的部分生活習(xí)性，能體驗(yàn)小動物生活的情趣，產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。正確、流利地朗誦兒歌。

難點(diǎn)：

了解動物的一些生活習(xí)性。

五、說教法、學(xué)法

在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個(gè)、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。

六、教學(xué)過程

（一）激趣引入。

1.夏天馬上要來了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

2.還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多恢，可是他們都藏起來了，想和你們玩捉迷藏呢，我們一起把它們找出來吧！

3.結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

4.過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們玩捉迷藏呢，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認(rèn)識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)

（二）初讀兒歌，識記形聲字，學(xué)寫“間、網(wǎng)”

1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。

(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。

借助拼音認(rèn)讀詞語，去掉拼音認(rèn)讀詞語，調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！

2.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的'喜悅）

3.觀察會寫字，兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”，說說它是怎樣寫的。

“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)

（三）朗讀韻文，積累語言。

1.讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

2.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個(gè)要求：聽清老師的口令，把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀：

什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀……）

蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）

蜻蜓半空干什么？（開火車讀）

3.合著節(jié)拍，拍手一起讀。

4.讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？（“誰____在____干什么”的句式）

5.我們也來當(dāng)個(gè)小詩人，來寫一寫好嗎？(課件出示蜜蜂和知了圖，句式仿寫，交流)

（四）實(shí)踐活動，拓展提升。

1.今天我們學(xué)了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上。比比誰認(rèn)識的多。

2.師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！編一編屬于我們自己的動物兒歌。

兒歌課件(篇6)

活動目標(biāo)：

1、閱讀圖夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內(nèi)容，正確發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、鈴（ling）。

2、了解文字與畫面的對應(yīng)關(guān)系，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找關(guān)系密切的一對物品，并進(jìn)行簡單仿編。

3、體驗(yàn)朋友相見相互接觸的親情與快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動通過語言，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你親過別人嗎？你被別人親過嗎？你被誰親過呀？

今天，我們一起來學(xué)習(xí)兒歌《親一親》。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《親一親》，了解兒歌的內(nèi)容。

教師出示實(shí)物投影儀上展示出來的兒歌畫面，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有什么？它們在干什么？你知道誰親誰嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時(shí)候，會發(fā)出什么聲音呢？

鼓勵幼兒大膽地想象并講述畫面內(nèi)容。

2、幼兒傾聽教師念兒歌，感知兒歌內(nèi)容。

鼓勵幼兒說說：兒歌里說了些什么？誰親誰？會發(fā)出什么聲音？

教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚、叮、當(dāng)、梆、鈴的讀音。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖文邊年兒歌，邊做相應(yīng)的模仿動作。

三、表演創(chuàng)作

1、師生輪流接說兒歌《親一親》。

采用輪流念兒歌的方式接說兒歌。

例如：教師先引導(dǎo)幼兒看圖念×親×，教師念發(fā)出的聲音“×—×—×××”，然后，交換接說。

2、鼓勵幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的相關(guān)事物，擴(kuò)展兒歌內(nèi)容。

四、音樂游戲：碰一碰。

教師：剛才許多朋友都親過了，小朋友你想和朋友親一親嗎？怎樣親？帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演仿編邀請舞《親一親》，使幼兒感知體驗(yàn)找到好朋友親一親的快樂。

教學(xué)反思：

《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內(nèi)容較感興趣，在活動小腳親地板時(shí)，孩子們情緒較激動，咚咚的親個(gè)沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過來，個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽講了，也自覺地專注下面的活動。活動效果不錯(cuò)!

兒歌課件(篇7)

教材分析：

《動物兒歌》是部編本一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物們有趣的活動情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

學(xué)情分析：

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫方法。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢.寫字姿勢和握筆方法;預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

①會讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會寫“迷、造”等7個(gè)生字;

②能正確、流利地朗讀兒歌;

③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主識字的能力。

2.過程與方法：

①借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞;

②利用課件，表演讀等形式，正確、流利地朗讀韻文。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解文中小動物的生活習(xí)性，熱愛小動物。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。

教學(xué)資源：

課件

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

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