五年級勞動教案精華七篇

五年級勞動教案。

為了解答您的疑惑幼兒教師教育網編輯為您準備了一篇權威的“五年級勞動教案”，我們十分感激您的瀏覽和收藏也非常希望您能將它分享給其他人。每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是為加強教育教學團隊建設和職業(yè)發(fā)展提供的有效支持。

五年級勞動教案 篇1

《勞動的開端》講述了有名英模吳運鐸小時候第一次挑煤的艱難歷程。因為課文講述的內容離我們現(xiàn)在比較遙遠，所以，很多學生理解起來比較困難。也較難感悟其中流露出的勞動的艱辛。針對這點，王樂微老師在教學時就有意轉變以往老師有聲有色地講，學生毫無感受地讀的傳統(tǒng)的教學方法。在教學時，重點放在抓住課文一個突破點，讓學生有層次，循序漸進地進行朗讀的方法。讓學生的學習真正做到準、透、長?，F(xiàn)在就王老師的這節(jié)課來談談我的一些感受：

一、抓準課文中心點。

課文的中心點往往能統(tǒng)領全文。在教師的教和學生的學中，假如能老老抓住課文中心點，就如同抓住了一個人的命脈。老師教則簡練，正確；學生學則快捷，深刻。記得有名特級教師王菘舟老師在教《一夜的工作》時，就緊緊抓住周總理的儉樸來進行層層推進式的教學。效果很突出。而王老師在教學這篇課文時，就緊緊圍繞艱難這個中心詞。讓學生體會艱難，讓學生感受艱難，讓學生在艱難中啟迪現(xiàn)在，指導將來。

在教學時，王老師緊抓一個突破點，讓學生進行感受。然后層層推進，得出艱難這個要害詞。最后又從艱難出發(fā)，讓學生找課文中的句子。在這一系列的教學過程中，教學的靈魂就是艱難。而學生在學習時，也總是沉浸在生活艱難這一主旋律中。收到的效果就是學生學習不滿無目的，老師的教學不無的放失。課堂緊湊而有序。

二、學生感受深刻透徹。

學生的閱讀感受是我們語文老師要重點培養(yǎng)的學生素質之一。學生在課堂上的時間是有限的，如何在這有限的時間里讓學生充分感受也就成了我們老師必須解決的一個問題。在這節(jié)課中，我采用的方法是抓住一點，進行層層深入式的朗讀和體會，逐步培養(yǎng)學生敏銳的閱讀感受力。

在學生找到課文的重點句：這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐往返晃蕩，像是打秋千。后，王老師分成三個步驟讓學生進行朗讀和感悟。第一步，讀的正確，這句話中的停頓是那些/人踩出來的小路滑極了而不是那些人/踩出來的小路滑極了。停頓的要求其實也體現(xiàn)了課文對學生朗讀最基本的要求。我們必須要指導學生讀好，讀正確。第二步，在此基礎上，讓學生體會這個比喻句所要表達的意思，那就是山路很滑。而學生是要通過朗讀讀書這中意思。第三步，學生深入體會，這句話的內在含義。如寫出了生活的艱辛，作者意志的堅強，勞動的艱難等。而這些體會當然也要學生在朗讀中體會。在這三個步驟中，我建議王老師應穿插的補充一些課外知識，起到引導和激勵的作用。

通過這一系列的讀，我們可以發(fā)現(xiàn)學生已完全進入文本的情景，朗讀和感受時學生眼中流露出的是一種對作者的深深同情，這是一種透徹的感受。我想這時的學生一定深深的感到我們今天的生活是多么幸福。他們也一定會分外珍惜這來之不易的幸福。這也可以說是在這節(jié)課中我要求學生對文本的一種解讀。

三、學生感受文本時間長。

對于學生感受長這一教學特色的理解，王老師在這節(jié)課中讓學生有充分的時間讀。比如：齊讀，個別讀，自由讀，讀后體會，體會后讀等。我想，學生是我們課堂的主人，假如不給學生時間，那么我們的課堂就是沒有生氣和生命力的。而如何讓學生成為主人呢？在語文課中，讓學生讀，是一種很好的方法。書讀百邊，其義自現(xiàn)。

五年級勞動教案 篇2

教學目標：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。

教具準備

鋼琴、錄音機、教學磁帶等

教學過程

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，教師可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。

聽后提示：《勞動歌》給你什么樣的感受?

2、復聽時，自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內容。

二、表演《不再麻煩好媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他和輩，再將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演得好。

三、編創(chuàng)與活動

1、結合鍵盤圖認識字母譜，知道手的位置。讓學生看圖說出f用4指，s用5指演奏。

2、教師帶著學生依次吹奏五個音，讓學生動腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個音，吹奏的方法有多樣。

3、在三個音的基礎上，指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好、唱得準確。

4、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱。看誰唱出的旋律多。

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五年級勞動教案 篇3

活動目標：

通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現(xiàn)，也是對班集體盡職盡 責，教育學生。

活動要點：

1.認真值日是愛勞動的表現(xiàn)。

2.要認真負責地。

教具準備：小紅花、小獎品;

活動過程 ：

一、激發(fā)興趣引入活動

1、同學們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么?(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

②今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責……)

③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么到板書：“”)

2.情感教育(投影情境畫)

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等……)

3.怎樣①出示掛圖讓學生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅……)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動……)

4.談體會明道理為什么要每天值比而且輪流當值日生呢?(引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該。)

5.辨是非升華認識(圖片出示題學生判斷并說出為什么)

①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水?！睆姀娬f：“我是擺桌椅的，我不去?！毙√m跑過來說：“我去?！雹芙裉於斨等丈?，但下午一放學他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

6.夸夸這些值日生①各小隊討論選出優(yōu)秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。③給優(yōu)秀值日生贈小紅花，并發(fā)小獎品。

二、活動總結

1. 通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環(huán)境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎?

2.全班齊唱“勞動最光榮”。(隨著歌聲班會結束)

五年級勞動教案 篇4

教學目標:

1.指導學生學會釘紐扣,教育學生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。

2.在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。

教學重難點：

重點：學會釘雙眼扣和四眼扣。

難點：穿針引線和給線打結。

教學準備：

教師準備：溫馨提示、評價標準、拓展延伸等內容的打印材料;實物投影儀

學生準備：針、線、布塊(或手帕)、剪刀、(雙、四)眼扣各數(shù)枚

教學過程：

(一)導入新課、學習教材

同學們，在日常生活中.每當我們的農服破了，紐扣掉了或書包裂口了.我們該怎么辦呢?這些事又是誰幫你做的呢?想不想自己來學釘紐扣?

今天，我們這堂課就來學習釘紐扣。

(二)講解制作方法

1.出示投影片：各種各樣的紐扣.如何分類?

2.板書投影：

從扣眼分：單眼扣、雙眼扣、四眼扣

紐扣的種類從形狀分：方形扣、圓形扣等

從質地分：有機玻璃扣、金屬扣、電鍍塑料扣

3.說說不同紐扣的釘法。重點講解雙眼扣、四眼扣的釘法(見第27頁上的圖)。

(1)釘雙眼紐扣。

①穿針：截取比手臂略長些的一段線，把線頭用手捻得又尖又直，再把線頭穿進針眼，并在線的另一端打個結。

②確定釘紐扣的位置后，用左手把紐扣連布一起捏緊不讓它移位，從布的背面進針穿過紐扣的一個孔，然后從紐扣的另一個孔進針，在布的背面將線收緊。按這樣的方法重復四五次，使紐扣固定在布面上，然后打結，剪去線頭。(重點指導一下打止結的方法)

(2)釘四眼紐扣。

第一種：“十”字形釘法。

釘法與釘雙眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(見第27頁上的圖)。

第二種：“二”字形釘法。

與“十”字形釘法只有一個不同的地方，那就是要使紐扣正面的線跡釘成“二”字形，不交叉(見第27頁上的圖)。

(三)學生分組實踐、教師巡視

1.小組合作，互教互學。

2.實物投影儀展示學生穿針、引線、打結的過程。

3.學習了釘紐扣的基本方法，想一想，還有什么別的釘法嗎?

4.其他樣子的紐扣怎么釘?出示各種不同式樣的紐扣，說說你用什么

方法釘(閱讀補充材料)。

5.如果正式在衣服上釘紐扣，還應該注意什么?

(1)紐扣的位置要對準衣服上的扣洞，可用專用粉筆做上記號(見第12

頁上的圖)。

(2)進針后，要把針線往上提，不能往旁邊拉，以免針尖戳到別人。

(四)作品展示、互動評價

1.小組評議，在書上填上“☆”。

2.展示優(yōu)秀作品，說說自己釘紐扣的過程，應該注意的事項。

(五)總結回顧，啟迪創(chuàng)新

小結：釘紐扣的基本方法，同學們都已初步掌握了，老師相信，以后你的紐扣掉了，一定會自己釘上。從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

把釘紐扣的過程寫成一篇短文，在班內交流。

板書設計：

起始針——終止針

教學反思：

1、送給學生穿針“法寶”(穿針輔助絲)時，先讓學生自己試一試如何用，也是訓練學生探究思維的一種方式，我在上課時指導得過早了些。

2、把等級評價標準在學生動手釘?shù)诙w紐扣前提出，也許學生作品的質量會更好些。

3、每布置一項操作任務，都應該給學生一個規(guī)定時間，這樣既能提高課堂效率，又便于學生養(yǎng)成習慣，使教師容易駕馭課堂。

五年級勞動教案 篇5

《勞動的開端》這篇課文寫了作者童年時代在煤礦的苦難生活,反映了舊社會窮人到哪里都要受欺侮的黑暗現(xiàn)實。同時也表現(xiàn)了窮人孩子自強自立、刻苦磨礪的堅強意志。這篇課文對我啟發(fā)很大，我終于知道了什么是艱辛。

作者和我們一樣是12歲的青少年,要挑兩筐沉重的煤,走許多路.如果路是平平的,特別好走的,對于我們現(xiàn)在的獨生子女已經是比登天還難。更何況路特別難走,這種艱難更是無法想象了。對比作者和我們,簡直是天壤之別。同樣是12歲的我們，能在學校里和同學們快樂地學習,但是小作者的生活卻是如此艱難。他們是窮人,無論到哪里,都要被人欺負.小作者這么小就這么懂事,還懂得為家人擔憂?，F(xiàn)在,很少有這樣乖巧的孩子了。說到挑煤,我們班老師還讓我們回家嘗試了一遍,雖然不是挑煤,但我們拎、背或挑著某樣東西走樓梯。我感受也很深。我家一共有六樓,我拎著沉甸甸的書包,從1樓開始走。開始的時候,我還蠻好奇的。我從來都沒有體驗過這樣的感受,我十分期待。我慢慢地走到3樓,我的背上隱隱約約感覺有點熱。我把外衣脫了,繼續(xù)走著,慢慢地體驗著這滋味.剛剛走到5樓,我的鼻上就有了一顆顆小汗珠.我無奈地停了下來,過了一會兒,我繼續(xù)往上走,來回走一趟.我感覺腳十分的酸,,手也拎得生疼.

這次老師布置的作業(yè)的體會更讓我對課文中的小作者佩服。他的意志是那么地堅強,使他走上了成功的道路。我想我在學習、人生的道路上也正需要這種頑強刻苦的精神.我想對文中的那位作者說:謝謝你,你的這種精神將激勵我在人生的道路上堅強地走下去。無論前面的道路是多么崎嶇,前行的路上需要多少汗水,我都將堅定地走下去.

五年級勞動教案 篇6

五年級勞動課教案

在五年級勞動課教學中，我們應該注重學生自主學習和實踐能力的培養(yǎng)，讓他們在學習知識和技能的同時，了解社會的實際情況和工作過程中的規(guī)律。以下是一個五年級勞動課教案的詳細介紹。

一、教學目標：

（1）了解國家產業(yè)和社會發(fā)展，人與自然和諧共存的觀念。

（2）掌握安全勞動知識和基本勞動技能，學習自我保護和互相幫助的方法，提高自我保護能力。

（3）了解社會分工和工作的必要性，尊重勞動和職業(yè)，樹立勞動是美德的觀念。

（4）培養(yǎng)學生愛勞動、勇于創(chuàng)新、團結互助、奮發(fā)向上的精神。

二、教學內容：

（1）課程名稱：學校農場勞動實踐活動

（2）具體內容：

① 觀察和感受花木和果樹的生長狀態(tài)，了解不同作物的生長周期和栽培技術。

② 理解和掌握基本的農業(yè)生產方式、機械化和現(xiàn)代化的進展情況。

③ 實習農工作，學習常見的農業(yè)生產技術和安全勞動知識，掌握一定的農業(yè)生產技能。

④ 完成指定的農業(yè)生產任務，如清除雜草、澆水、修剪等。

（3）實踐過程：

① 學生分組進入農場，觀察和了解不同作物的生長狀態(tài)，如花菜、黃瓜、花生等。

② 教師講解基本的農業(yè)生產方式和機械化、現(xiàn)代化的進展情況，讓學生認識到現(xiàn)代農業(yè)對提高生產效率和降低生產成本的重要性。

③ 學生實踐農工作，學習常見的農業(yè)生產技術和安全勞動知識，如使用鋤頭、鏟子等農具的正確方法，了解危險因素并采取相應措施進行防護。

④ 學生完成指定的農業(yè)生產任務，并進行小結。教師讓學生討論在實踐過程中存在的問題和困難，并給予建議和指導。

三、教學重點：

（1）讓學生掌握安全勞動知識和基本農業(yè)生產技能。

（2）促進學生對農業(yè)生產的了解和認識，讓他們認識到農業(yè)對生存和社會發(fā)展的重要性。

（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們在實踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，提高自身的思維能力。

四、教學方法：

（1）任務型教學法：讓學生通過實際的農業(yè)生產任務，掌握農業(yè)生產技能。

（2）案例教學法：引入實際例子，幫助學生理解農業(yè)生產的重要性和現(xiàn)代化的進展情況。

（3）探究式學習法：引導學生在實踐過程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，提高思維能力。

五、教學評價：

（1）考察學生對安全勞動知識和基本農業(yè)生產技能的掌握程度。

（2）考察學生對農業(yè)生產和現(xiàn)代化的認識與了解情況。

（3）考察學生在實踐中的創(chuàng)新能力和實踐能力。

通過以上的教學方案，我們可以讓學生在實踐中學到更多的知識和技能，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力，增強學生的合作精神和社交能力，最終達到讓學生了解農業(yè)生產和現(xiàn)代化生產方式的目的。同時，這也能夠讓學生在實踐中感受到勞動的艱辛和價值，從而懂得珍惜食物和珍視勞動的重要性，樹立勤勞踏實、勇于創(chuàng)新的品德觀念。

五年級勞動教案 篇7

教學目標

1．初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領會文章的中心思想。

2．學會本課的6個生字，理解15個詞語的意思，能用大概、威脅造句。

3．理解課文中4個比喻句表達的意思。

4．能按提綱簡要復述第-天挑煤的經過。

5．了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

教學時間3課時

教學重點認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

教學難點理解課文中4個比喻句表達的意思。

第一課時

教學要點：學習生字詞。初讀課文初步了解課文內容給課文分段。教學課文第1、2兩段。

一、揭示課題。

簡介吳運鋒爺爺及他小時候家中的生活困難情況，本課節(jié)選自吳運鐸所寫的傳記《把一切獻給黨》。

出示課題，理解：開端，開頭的意思。

二、認讀字詞。

認讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(d)了吧、半夜就得(děi)動身、落(l)在后頭。

三、初讀課文，分段。

1．初讀課文，給課文分段。抽答，說出各段的起訖點和各段的主要意思。

2．師生討論，第9自然段應歸第二段還是第三段，講明理由。

3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

四、感情朗讀第一段，理解揭不開鍋的意思，體會像油煎-樣是寫我心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。

五、細讀課文

1．抽讀第二段，生用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。師生討論，聯(lián)系其中的關鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

2．分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量......準備半夜就走路這部分課文。提問：小趙說我像個瘦猴子，說明我身體怎么樣？這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系？(說明我又瘦又小，更能說明第-天挑煤的艱難，為表達中心服務)。

3．這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動條件差？(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機器油等詞句，抽答)。

六、課時小結。并完成課堂作業(yè)本第1題。

第二課時

教學要點：重點教學三、四兩大段，理解其中的比喻句，準備復述第-天挑煤的主要經過。

教學過程

一、1．指名感情朗讀第三大段，其他同學邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

2．生默讀，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟......稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。小黑板出示睡得正熟......一段話，齊讀。生查字典理解淵字的意思和整個詞語的意思。好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣？(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人？(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當人看)

這一段主要寫什么？(動身挑煤，板書)

二、1．抽讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個詞語。

2．指名感情朗讀我挑著煤趕路......一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，抽答，深入體會，齊讀本節(jié)。

3．抽讀哪知挑東西走路......一節(jié)。理解本節(jié)的一個比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。

4．生自由感情朗讀我鼓起勇氣......我怎么辦呢？這部分課文，體會我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結合看插圖)

5．抽讀我空筐回家這部分課文。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事？(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)．

三、熟讀三、四兩大段，準備按課后題3的提綱，抓重點，有順序地復述第一天挑煤的主要經過。

四、課時小結。完成課堂作業(yè)本第2、3、4題。

第三課時

教學要點：教學最后兩小節(jié)。認識詳寫和略寫的作用，分辨課文的詳略。簡要復述

教學過程

-、聽寫本課的生字和部分難寫的詞語。

二、課文最后兩小節(jié)，提問：這部分課文主要寫什么？(第二天挑煤)板書。

三、提問課后題1。先明確主要內容。再了解課文的詳略，齊讀本單元的學習提示，畫出重點部分，了解分辨詳略的方法，再明確課文描寫敘述有詳有略的原因(突出中心，不重復拖沓)

四、生再熟讀相應段落，指名按提綱復述第一天挑煤的經過。教給抓重點復述的方法。

五、歸納本課的中心思想。(課文以第-次挑煤為重點。寫了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實和窮人孩子自強自立，刻苦磨煉自己的堅強意志。)形成完整的板書。

六、課堂小結。完成余下的課后和作業(yè)本作業(yè)。

五年級勞動教案 篇8

課時目標:

1、了解課文大意。

2、學習生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。

3、理清課文順序，給課文分段。

4、理解第一段比喻句的意思。

5、了解舊社會窮人苦難的生活。

教學安排：

一、解題激疑，揭示新課

1、開端是什么意思？勞動的開端是什么意思？

今天，我們就來學習第19課《勞動的開端》。

2、讀了課題，你產生了哪些疑問？

這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為勞動的開端？通過這次勞動反映了什么

二、簡介作者，了解背景

吳運鐸,19xx年生,江西萍鄉(xiāng)人.12歲開始在煤礦做童工.抗日戰(zhàn)爭時期至任總工程部副部長.他克服困難,制造出了子彈.地雷.手射炮等武器,支援前線.1947年在炮彈試驗時兇曾經三次負傷,但仍頑強地工作和學習.解放后,他把自己的經歷寫成傳記把一切獻給黨.這本書被稱為生活的教科書他本人也被稱為中國的保爾.柯蔡金

三認讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。

注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(d)了吧、半夜就得(děi)動身、落(l)在后頭。、煤藏（cang）寶藏（zang）

四.聽課文錄音，了解大意

1、聽課文錄音，思考：

（1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

（2）作者參加的是怎樣的一項的勞動？用文中的一個詞來回答。

2、根據(jù)決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤的順序，給課文分段。

討論，歸納，按事情的發(fā)展順序，課文共分三段

第一段（1-----9）決心去挑煤

第二段（1029）第一次挑煤

第三段（30-31）第二天挑煤

五、細讀課文，加深認識

1、輕聲朗讀課文,課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？找比喻句,用--劃在文中。

重點讀議比喻句，教師點撥。

（1）看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣

①油煎是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）心里像油煎一樣比方的是怎樣一種情景？（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）從這樣的比喻里你感受到我看著一家人挨餓，心里------(很難過)

看著一家人挨餓，我心里很難過。

②用打比方的說法寫出了我心里的難過程度。

我要發(fā)表感想:才十二歲的吳運鐸就已經感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望。說明他很懂事

③有感情的朗讀。

（2）工人進出從窯里拖出來

①變換說法。

工人進出連腰也伸不直，趴在地上爬進去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。

②比較體會用打比方的說法能突出挖煤工人勞動條件太差，干活太累

我要發(fā)表感想:資本家簡直不把工人當人待。

③感情朗讀

（3）得了吧把你壓扁了

①變換說法

得了吧！你也挑得動煤？你這么瘦，不要讓扁擔把你壓扁了。

②比較體會用打比方的說法寫出了我當時身體瘦小，無法承擔挑煤的中獲，我要發(fā)表感想:但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。

（4)睡的正熟渾身疼痛

①變換說法

睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛。

②好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當人看)

我要發(fā)表感想:這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會人與人之間關系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。

③感情朗讀

（5）肩上的煤筐打秋千

①變換說法

肩上的煤礦來回晃蕩，一會兒往前，一會兒往后。

②比較體會用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運鐸挑煤的不容易，我要發(fā)表感想:反映出挑煤勞動的艱難。③感情朗讀

（6）紅腫的肩頭一樣疼

①變換說法

紅腫的肩頭很疼。

②比較體會:用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度

我要發(fā)表感想:說明了挑煤勞動的艱苦。

③感情朗讀

六、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？

作者年齡雖小，但意志堅強，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動來解除一家人受到的饑餓威脅；可以看出萬惡的舊社會窮人確實沒法活，作者雖是一個孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重擔。

七、讀讀從此我走上了艱難的生活道路，說說從此是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作勞動的開端？

因為挑煤是作者參加的第一次勞動，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動的開端。

八、布置作業(yè)，鞏固練習

1、完成語文作業(yè)本上:

2.課外讀物《把一切獻給黨》。

五年級勞動教案 篇9

背景分析

1.選擇主題的原因：以貫徹，圍繞學校中心工作，在廣大學生中深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”的主題教育實踐活動，大力加強理想信念教育、愛國主義教育、熱愛勞動和為人民服務教育。

2.主題的解釋：讓學生愛祖國、愛學習、愛勞動，爭做優(yōu)秀學生。

3.對學生的分析：二年級學生有愛祖國愛學習愛勞動的意識。

4.召開班會的價值：通過班會，激發(fā)學生做“三愛”學生。

教育目標

通過“三愛”教育，激發(fā)廣大學生勤奮學習，熱愛勞動，樂于奉獻，形成強大的精神動力，從而投身到學校各項活動中。

前期準備

1.教師準備：深入學生，詳細了解班級學生對“三愛”主題的認識。

2.學生準備：查找關于“三愛”的資料。

3.教室布置：教室大屏幕顯示班會主題，配以背景圖案。

活動形式

介紹、講解、

活動過程

一、 主持人宣布：《做愛學習愛勞動愛祖國的優(yōu)秀學生》主題班會開始

二、 我們應該怎樣做

首先是愛學習。

古語說“少壯不努力，老大徒傷悲!”我們要熱愛學習，因為知識就是資本，知識就是財富。學習對每個人都是重要的，是每個人成長、成才、成功、成就的基礎。

其次是愛勞動。

愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。在社會主義社會，勞動者成了社會的主人，勞動不僅成為公民的義務，而且是一種平等權利，也就是說，是為社會同時也為自己勞動。這就要求勞動者應自覺地為社會的需要和個人的需要進行創(chuàng)造性勞動。愛勞動，也就成為勞動者道德品質的重要表現(xiàn)，成為衡量公民道德的又一個重要標準。

最后是愛祖國。

愛國主義是人們在歷史上長期形成的對自己祖國的一種深厚的感情。愛祖國，反映了社會主義國家的公民的`祖國之間應有的關系。熱愛祖國、建設祖國、保衛(wèi)祖國，歷來就昌衡量一個人道德品質好壞的重要標準，也是社會主義國家公民必須遵循的主要道德規(guī)范之一。

三、主持人宣布：《做愛學習愛勞動愛祖國的優(yōu)秀學生》主題班會到此結束

活動延伸

中華民族是一個有著悠久愛國傳統(tǒng)的民族。作為一名學生，在建設有中國特色社會主義的今天，應進一步繼承和發(fā)揚愛祖國的光榮傳統(tǒng)。

活動反思

愛學習，愛勞動，愛祖國是作為一名小學生道德建設的基本要求。作為小學生，我們要發(fā)揚愛國主義精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感。

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