綜合實踐活動課件12篇

綜合實踐活動課件。

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。優(yōu)秀的教案是實現(xiàn)優(yōu)質課堂的保障，撰寫教案時需要考慮什么？“綜合實踐活動課件”所涉及的問題廣泛而復雜我們來一起探討一下，敬請您認真閱讀本文！

綜合實踐活動課件 篇1

習慣與健康李艷麗

一、主題產生的背景

根據(jù)學校的十大好習慣，組織學生學習討論：什么是習慣？簡單地說就是在一定情景中，不需要人有意識地去思索考慮，就自動化地產生的行動，叫習慣。

習慣是指看得見摸得著的行為表現(xiàn)，是一種自動的行為表現(xiàn)。它是行為主體的主動行為，是兒童在獨處時的行為。是自動化的行為，是具有穩(wěn)定性的行為方式。

好習慣與健康有很大關系，所以好習慣非常重要。

二、 活動的總體目標

1通過自查、調查和反思，我們可以了解習慣的優(yōu)點和問題，以及習慣與健康的關系。

2學生之間的分工協(xié)作可以增強學生的團結協(xié)作精神，促進良好習慣的養(yǎng)成。

三。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。

三、活動流程

主題確定→主題分解→方案策劃→實踐活動→總結與反思

習慣與健康

------主題確定課

學生的特點，在這個主題中我們設計了三個遞進的課題是：《養(yǎng)成十個好習慣》、《習慣與身心健康》、《習慣養(yǎng)成的好處》。《養(yǎng)成十個好習慣》主要是通過自查、反思、觀察、討論等，認識習慣的重要性，逐步養(yǎng)成好的習慣。

《習慣與身心健康》主要在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，積極主動的養(yǎng)成好的習慣?！读晳T養(yǎng)成的好處》學生通過調查反思，找到養(yǎng)成好習慣的好處，有利于形成穩(wěn)定的行為。

四、活動實施

課題一：《養(yǎng)成十個好習慣》

活動目標：

1通過自省、反思、合作等方式了解自己在習慣養(yǎng)成中的優(yōu)勢和問題。

2幫助和引導學生學會自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察和解決問題的能力。

三。通過活動，學生可以有意識地養(yǎng)成良好的習慣。

活動過程：

第一階段：準備階段

（一）確立研究專題

課堂確立研究課題，教師創(chuàng)設問題情境，結合開學校長提出的養(yǎng)成十個好習慣的養(yǎng)成，引出班級要開展綜合實踐活動的研究課題《養(yǎng)成十個好習慣》，引導學生討論，同學們各抒己見，暢所欲言，提出了一些問題，現(xiàn)歸納如下：

1、十個好習慣都是什么？

2、哪些我們做的好？

3、哪些我們還要努力做好？

4、怎樣自覺養(yǎng)成好習慣？

5這種有意識的行為能持續(xù)多久？

（二）制定活動實施方案

1根據(jù)學生的興趣和活動要求，組成活動小組，制定小組活動計劃，明確小組的活動目標。

2各小組進行調查、訪談、討論，收集資料，做好記錄。

三。整理資料，分組交流討論，撰寫研究報告。

4活動的主體是調查、反思和展示。

5、活動總結。

（3） 活動小組設置：根據(jù)研究問題，將學生分為以下小組。

第一組：一個問候：主動問候師生

第二組：兩個柔和的聲音：上下樓梯輕，說輕。

第三組：三整齊：衣服整齊、書桌整潔、書包整潔。

第四組：四個自覺：自覺遵守紀律，自覺學習。

第五組：四自覺：自覺勞動、自覺收集雜物。

（四）制定小組活動計劃：

小組成立以后，各個小組按照研究的內容、目標、步驟方法制定出可行性計劃，活動的時間及具體的步驟、活動的方式。

第二階段：實施階段

制定計劃后，每各小組的學生在組長的領導下，利用課余時間按照計劃始實計劃

1.每各小組對自己小組的兩種習慣進行自我檢查，找出優(yōu)點和缺點，然后在全班進行調查。

2通過觀察和分析學生的表現(xiàn)，我們可以得出結論和總結。

3、把同學文明的表現(xiàn)與不文明的表現(xiàn)用自己喜歡的方式展示出來。

4小組成員討論了調查中遇到的問題。

5經過一段時間后，對學生的習慣形成總結。

6教師督促和激勵學生的實踐活動，幫助學生克服困難，保證活動的連續(xù)性。

7拓寬學生的思維，將經驗和**的過程內化為自己的自覺行為，有助于養(yǎng)成良好的習慣。

8通過與老師和家長的接觸，了解學生在實施過程中是否養(yǎng)成了良好的習慣。

第三階段：交流展示

經過觀察、調查、反思、改進等幾個環(huán)節(jié)，同學們收集了大量的素材，在同學、老師、家長的幫助下，他們精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班進行交流。

（一）第一小組：一聲問候。

1、展示文明用語：您好！謝謝！對不起！沒關系！

2展示同一事件的兩個不同場景：主動問候和不禮貌，以及提示學生。

三。統(tǒng)計全班文明用語活動前后的使用情況，形成鮮明對比。

（二）第二小組：兩個輕聲。

1、用小品的方式展示輕聲的好處。

2、以詩歌朗誦的形式朗誦“噓——我是四小小天使”

（三）第三小組：三個整齊

1用語言描述以前的座位是否整潔，然后展示現(xiàn)在學生的座位。

2、學生走模特步，展示自己整齊的服裝帶給人的享受。

三。檢查學生的書包，看它們是否整齊。

（4） 第四組：四個自覺：紀律和學習

1展示自我意識學習的知識和收獲的日記。

2學校流動紅旗比賽的紅旗數(shù)量遙遙領先。

（5） 第五組：四種自覺：勞動和撿雜物

1、唱《勞動最光榮》。

2、讀自己自覺勞動的感受。

五、活動拓展延伸：

1、結合學校提出的養(yǎng)成十個好習慣，通過調查提高本班同學的意識，并通過班級之間的評比，增強學生的集體榮譽感。

2.遵循十個好習慣，并向您的父母尋求建議。

六、教師的體會與反思：

作為這次綜合實踐活動的指導老師，我不僅看到了學生們的巨大變化，也對實踐活動有了很多感觸。

1、綜合實踐活動把孩子帶向了一個更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展，視野得到拓展，道德得到增強，個性得到展示，潛能得到發(fā)揮，學生們在自主、合作、**的體驗中自主地與人交流，對自己的好習慣及不足之處都有一個客觀的認識，有助于形成良好的習慣，并能感染周圍的人，他們在合作中學習，在學習中合作。在這個活動中，我是一個向導，也是一個參與者。我和學生一起成長，分享成功的喜悅。

2、活動的開展不僅改進了一些學生的不良習慣，養(yǎng)成了一些好習慣，同時也增進了同學之間的情感，增強了集體榮譽感?；顒拥拈_展使學生認識到養(yǎng)成好習慣的必要性，所以大家做的也比較好，人人爭四小“十佳好少年”、“文明小天使”。

3、綜合課程的開放性，使教師面臨很大的挑戰(zhàn)，教師要不斷的充實自己，與學生共同學習，才能更好的指導綜合實踐活動。

2009年5月

三中附小綜合實踐活動教學設計

珍惜生命之水高保平

一、活動主題的提出：

水是生命物質的主要組成部分。水和生命是分不開的。它是工農業(yè)發(fā)展的命脈，是地球給人類最珍貴的禮物。然而人類對保護淡水資源的認識不足，保護措施乏力，致使淡水資源浪費嚴重，特別是因使用不當而使淡水資源造成極大的污染，導致可用淡水資源的匱乏，威脅著人類的生存和發(fā)展。為了人類的可持續(xù)發(fā)展，必須提高人們的水資源保護意識和水平，加強淡水資源的管理，減少乃至消除污染，保持水質清潔，用水節(jié)制，改善生態(tài)環(huán)境，為人類的發(fā)展創(chuàng)造美好的明天。

一直以來，本著對社會、對子孫后代負責的思想，我把對學生進行“珍惜生命之水”的教育作為自己的一份責任，把它滲透到各門學科和日常生活之中，雖有一定的效果，但比較松散、瑣碎，學生對“珍惜生命之水”的認識僅停留在不系統(tǒng)的感性認識層面。因此，搞一期“珍惜生命之水”的綜合實踐活動的想法油然而生。一次偶然的機會，在一次綜合實踐活動課上，李欣向我提議：

“水是生命之源，可是我們周圍到處存在浪費水的現(xiàn)象。老師，我們一起想想辦法好嗎？”我先是一震，李欣平時老實巴交，少言寡語，更少當眾發(fā)表自己的觀點，今天之所以大膽地客觀地談出自己的想法，大概是受什么觸動吧。

果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戲。時間一長，個個大汗淋漓，口干舌燥，可我們身處曠野，一時難找飲用水。

無奈之下，只好停止比賽，跑到村里找水喝。好不容易找到水源，一戶人家正開著水龍頭向下面一口大缸里蓄水，主人可能沒在家吧，缸里水已經滿了，溢出的水不停地匯入陰溝里。我們飲牛似的喝了一肚子。

事后，我越發(fā)感到水對人的重要性，越發(fā)心疼那些被浪費的水。后來我留心觀察一下周圍，發(fā)現(xiàn)浪費水的現(xiàn)象還真不少呢！”李欣的話沒想到使班級產生了不小的共鳴，同學們議論紛紛，“快嘴”不等批準就站起來說道：

“沙漠行者對水的渴求就是對生命的渴求，我們身邊不僅存在浪費水的現(xiàn)象，而且存在污染水的現(xiàn)象，真令人痛心！”一時間，同學們七嘴八舌。我因勢利導：

“那么，大家作為小主人該怎么辦呢？我們一起想想辦法吧！”于是，教師與學生共同商討確定了本次實踐活動的主題：

珍惜生命之水！

二、活動的具體目標

1、通過本次活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的，及其水資源浪費與污染的狀況，從而培養(yǎng)學生對水域污染和節(jié)約用水的急迫感和責任心。

2培養(yǎng)學生查找、整理數(shù)據(jù)和設計簡單實際問題解決方案的能力。

3.學習如何進行簡單的調查和調查，填寫調查表并編寫簡單的調查報告。

4培養(yǎng)學生獨立、合作、進取的良好人格。

三、活動形式

1組織形式：個人活動、小組活動、班級活動相結合。

2、實踐形式：

（1） 調查與訪談（2）研究與設計（3）合作與交流（4）體驗、表達與反思

四、活動準備階段

1、討論確定研究內容

“珍惜生命之水”這個課題研究范圍較大，在教師指導下，孩子們圍繞主題，積極討論發(fā)言，確定了要研究的主要內容：

（1） 初步認識水資源與生命的密切關系。

（2） 了解水資源的浪費和污染。

（3） 研究消除水資源浪費和污染的方法。

2、自愿選擇，組成小隊

“興趣是學生最好的老師”，學生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇自己感興趣的內容，這樣就自然形成了三個研究小組。在這個過程之初，也產生了一系列的問題，有的學生成了“搶手貨”，如馬東南、王佳慧身為班級干部有一定的組織能力；李欣是這個活動的發(fā)起人，所以每個小組都為之競爭。可是有的學生卻成了“棄兒”，平時少言寡語，不善交際的同學往往是集體活動的“孤雁”。

針對這一情況，我組織同學們開展了“請到我們中來”的交友活動，通過活動學生們重新認識了自己及同學，小組很快地確立了下來。各小組都選出一名全體組員信賴的組長，第一組的組長是馬東南，第二組的組長是王佳慧，第三組的組長是邵安妮，各小組的組長對組員進行登記并帶領組員制定了本組的活動計劃。（見附錄一）

3、小組選擇指導老師

因為這是一項長期的活動，學生在活動過程中需要教師的監(jiān)督和指導。除了我，我還允許學生完全按照自己的評價標準和小組的需要點擊老師來研究問題。學生們自己的想法很出乎意料。一些教師同時被三個小組點擊，而其他的則沒有。

那些平日里看起來十分威嚴的，能使學生言聽計從的教師并不受大家的歡迎，而那些熱情、知識面廣、動手能力強的教師很受學生歡迎。下面聽聽學生們對教師的“品頭論足”吧，“我們希望請的是能夠和我們一起參與活動，能夠幫助我們解決活動中的疑難問題，一些老師看起來就怕，我們不敢請他。”“我們很喜歡教英語的孟老師，正好有這個機會和她一起活動。

”“王老師和戴老師平時親切、幽默，也很有知識，所以我們選他們?！蓖ㄟ^協(xié)調，每組請了一名指導老師。

綜合實踐活動課件 篇2

活動主題包裝的學問**

第一課時

一、問題發(fā)現(xiàn)

學生們，猜猜這些包裹里有什么？這些漂亮的包裹對你一定很有吸引力

那你們知道在

六、七十年代，我們買肉時用什么東西包？買餅干、瓜子又用什么裝嗎？下面出示兩張**，我們對比一下。（課件）

中國的商品從過去不注重包裝，發(fā)展迅速，種類繁多，包裝精美，可以說是走了兩個極端。如今，從食品、化妝品到服裝鞋帽，過度包裝隨處可見，甚至猖獗。以剛剛過去的端午節(jié)為例，有一家五星級賓館推出1988元的端午禮盒，精美絕倫的包裝盒是用紅木制作的，小小的粽子被打扮得“雍容華貴”，真讓人舍不得吃。

現(xiàn)在沃爾瑪銷售的系列玩具，已經脫掉過度包裝的“外衣”，相當于每年少砍伐碗口粗的樹木3800多棵。目前，沃爾瑪已要求包括中國在內的6.6萬家全球零售商拆除過度包裝。

實際上，過度包裝在許多國家已成為“過街老鼠”。法國香水和紅葡萄酒雖說是世界名牌，但全部用紙盒簡裝，從未見木質包裝盒，因為紙盒可以**，而木盒需要砍樹，在法國木盒禁止用于食品和化妝品包裝。而作為世界第一消費大國，中國的森林資源總量不足，森林覆蓋率和人均森林面積均排在全球130位以后，更需要杜絕過度包裝。

然而，有些人認為包裝精美，送禮有面子，過度包裝很受歡迎。商家為了多掙錢，消費者為了圖面子，共同助推過度包裝，唯獨不去考慮過度包裝浪費資源、危害環(huán)境，丟棄了公民應該承擔的社會環(huán)保責任。

那么，同學們有沒有關注過自己身邊的商品包裝呢？你知道適度的包裝可以保持新鮮，美觀，保護和促進銷售嗎？你能通過包裝分辨好與壞嗎？

你能通過不同的包裝來辨別貨物的真?zhèn)螁?？這些商品的包裝科學嗎？所以，包裝的知識是非常大得，同學們，讓我們來看看**這其中的奧秘吧！

二、活動準備

1請收集學校內外各種包裝，進行一定的探索和研究，引導您探索包裝的奧秘。

2分組提問：這些包裹是常規(guī)的嗎？我們怎樣通過包裝來認識商品的好與壞、真與偽？這些包裝科學嗎？……

三。在許多問題中，可以總結以下主題：

1）了解琳瑯滿目的包裝

2）包裝的**與利用

3）商品包裝設計

4）看包裝識商品

5）了解包裝的作用

你也可以提出自己的小主題：

我們準備研究的活動主題是：

我們選擇這個主題的原因是：

4、活動流程：

確定主題――分組――請指導老師――設計方案――查閱資料、走訪、考查――活動階段小結――活動中期反饋――活動總結（成果展示）。

第二課時

在這節(jié)課中，我們將學習如何制定活動計劃

活動方案是小組活動的基礎，因此十分重要，各小組要在指導老師的指導下，對活動方案進行反復地修改，我們來看其中一個小組的方案：

小組活動方案

活動主題：琳瑯滿目的包裝

小組名稱

組長：指導老師

組員：5-7人

活動內容

一、收集各種材料的包裝：

金屬，玻璃，陶瓷，紙，塑料，布，無紡布，泡沫，木材和粘土包裝。

二、收集有特色的包裝：

質地特別、形狀特別、有文化特色等

三、收集不同時期的各種包裝：

月餅包裝、方便面包裝、瓜子包裝、酒類包裝。

活動分工

x x：金屬、玻璃、泡沫、瓜子包裝；

x x：方便面、塑料、木質包裝；

x x：泥、月餅、水彩筆；

x x：紙、文化特色

十、酒鬼酒、五糧液、白沙酒；

完成采集任務的時間安排為10-15天，分析整理2天，報告1天。

其它事項

1收集時注意安全衛(wèi)生；

2、小組成員能夠團結合作，收集實物，查閱資料；

3、按時完成任務。

現(xiàn)在快速設計你們小組的活動計劃！

第三課時

活動建議

經過大家的認真思考，小組活動計劃已經定好了，同學們可以根據(jù)計劃開展活動了，趕快行動起來吧！

活動建議一

了解包裝

1、什么叫包裝：

用于盛裝和保護產品的容器和保裝材料，如盒、袋、瓶、盒等。它在維護產品質量、減少損耗、方便運輸、倉儲、銷售、美化商品、提高服務質量等方面發(fā)揮著重要作用。

2、怎樣看食品袋上的條形碼

即在包裝的下端常印有一排粗細不等的黑色豎條，條形碼一方面表示該食品已經過國家有關部門批準或注冊，另一方面便于市場實現(xiàn)管理電腦化。條形碼中的每條黑豎條都有它的意義，例如碼中的前三位為國別（或地區(qū)）的代號，接下來的四位是制造商（或廠家）的代號，八到十位為商品代號，最后一位為校驗符，因此這對商品進入國際市場有重要意義。1u

3、“綠色包裝”：

是指可以使用且不會污染環(huán)境的包裝。其內涵是資源的循環(huán)利用和生態(tài)環(huán)境的包護。也就是說，包裝產品的全過程從原材料的選擇、產品的制造、使用、**和廢棄物都要符合生態(tài)環(huán)境保護的要求。它包括了節(jié)省資源、能源、減量、避免廢棄物產生，易**復用，再循環(huán)利用，可焚燒或降解等生態(tài)環(huán)境保護要求的內容。

4、認識包裝上的一些標志：

活動建議二

看包裝識商品

學生可以去不同的超市，必須得到超市經理的同意，然后研究各種食品?？梢圆稍L售貨員，了解怎么認識食品的好壞；平時，怎么選食品；怎樣認識正規(guī)的食品，它的包裝上有些什么；了解什么是條形碼，什么是3c認證

填寫自己了解到的知識，可以**并茂。

活動建議三

設計包裝

包裝在我們的生活中無處不在，有個現(xiàn)代化的養(yǎng)雞廠，每天要運送很多的雞蛋到全國各地去，你們想想看，在運輸雞蛋的過程中怎樣包裝才能保證雞蛋完好無損呢？說一說你的理由。

活動建議四

廢舊包裝的**和利用

可惜精美的包裝被拋棄了。我們可以利用這些垃圾包裝制作一些小產品，給我們的生活帶來樂趣。

1.用飲料包裝制作雨傘座既方便又緊湊。

2作搓板，可以用硬紙和醫(yī)院裝的瓶蓋做。

三。包裝**有價值：**一噸廢紙可生產800公斤好紙，可節(jié)約17棵樹。**20個廢飯盒可以做一個漂亮的筆筒。

**玻璃瓶節(jié)省的能量可以使燈泡保持4小時。**一個鋁罐相當于節(jié)省鋁罐一半的油。

第四課時

總結交流

小組內交流

1告訴我我在活動中的經歷和感受，談談我的想法。

2、說一說自己在活動中的收獲。

全班**流

1每各小組報告活動并展示活動結果（如活動中的**鏡頭、社區(qū)居民的書面評價等）。

2提出活動中發(fā)現(xiàn)的新問題。

活動拓展

現(xiàn)在，各級**都很重視三農問題，我們小學生也應該關注農民伯伯的利益。據(jù)調查，長沙當?shù)氐哪辖垆N售額偏低，農民辛苦一年，得不到真正的實惠，這也制約南桔產業(yè)的發(fā)展，據(jù)研究，結論是：農民的南桔沒有包裝，沒有形成自己的品牌，在市場中缺乏競爭力。

而長沙南桔質量并不比外地的差，從口味上看，本地的還占有優(yōu)勢，因此，建議你們?yōu)樽约杭亦l(xiāng)的柑桔進行包裝設計，讓農民早日致富奔小康。

活動主題妙除小污漬

第一課時

問題發(fā)現(xiàn)

生活中，總有一些“頑固”的污漬讓人頭疼，給你介紹幾個小竅門，幫你輕松去除污漬，來看看吧！(課件)

1粘在口香糖衣服上，可以蘸棉花醋，口香糖可以很容易地擦掉。

2、當書本弄上油跡時，在油跡上放1張吸水紙，用熨斗輕輕地熨燙幾遍，油垢即可被吸入紙內，使書頁平整干凈。

3.當衣服上有墨漬時，應先用溫熱的洗滌液洗滌，然后再將米粒涂抹在臟的地方并輕輕擦拭。陳漬也是先用溫洗滌液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊狀物涂在污處，雙手反復揉搓亦能除去。

……你知道其他去除污漬的聰明方法嗎？寫下來，看誰寫得多！

活動準備

生活中污漬存在的地方太多了，你想不想研究一些快捷而又方便的竅門來對付他們呢？你可以選擇其中的一個方面（比如“妙除衣物上的小污漬”、“妙除家具上的小污漬”“妙除廚房小污漬”等等）開展活動，你還可以邀上你“志同道合”的伙伴組成研究小組，一起來開展調查活動，趕快制定方案，行動起來吧！

（課件出示小組活動計劃表）

第二課時

活動建議一

生活當中，處處都有“能工巧匠”，先從身邊的家人、老師、朋友開始，詢問他們生活當中是處理這些小污漬有什么“獨門秘笈”，別忘了，一定要帶上采訪記錄本，把他們說的記錄下來哦！

活動建議二

網絡是一個神奇的世界，它可以教你很多知識，上網查一查，就能找到你需要的信息。把你所需要的資料篩選、整理、記錄在下面吧！你還可以把網上**的資料打印出來，直接粘貼在教材上。

活動建議三：

這些小竅門真的可行嗎？做個實驗看看這些方法是否有效。

我的實驗記錄：

我的實驗結論：

活動建議四

掌握了生活中的這些小竅門，有多擔心！設計一個推廣活動吧！把你的“研究”成果推廣出去，讓更多人掌握這些小竅門。

做“活動成果展板”，放置在校園內

編成快板、順口溜，便于識記和傳誦

寫成“每日生活小竅門”在學校廣播時間播出

第三課時

總結交流

1分組交流，談談你在活動中取得的成就。不光是談談這些小竅門，也別忘了總結一下成敗得失，說一說你在采訪、收集資料、推廣等活動中的體會，讓大家一起分享你的喜怒哀樂。

2、在班級舉行一個知識搶答賽，各活動小組輪流出題，讓大家都來分享一下你們各自的成績吧，看看誰是班上的“點子大王”。

3、編一本《生活一點通》的小冊子，將大家的成果分門別類收錄進去，讓自己也過過當編輯的癮吧！

活動拓展

生活當中處處是科學，處處都是竅門呢！只要你善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。如果您掌握了這些技巧，則可以節(jié)省很多時間和精力。 你有生活小貼士嗎？

不妨在以后的生活中進行探索和研究！

活動主題觀察了解小昆蟲

第一課時

問題發(fā)現(xiàn)

昆蟲世界充滿活力和趣味。無論是一個多姿多彩的春天還是一個炎熱的夏天，昆蟲在自然界中隨處可見；在美麗的花朵中，蝴蝶翩翩起舞；在清澈的河面上，蜻蜓自由飛翔；茂密的森林里，知了在歌唱；綠綠的草叢里，蟈蟈在歡快的跳躍……只要你用充滿好奇的眼睛去觀察，用充滿靈性的耳朵去傾聽，你就會情不自禁地邁開活潑好動的小腳去追逐。

讓我們所有人走進有趣的昆蟲世界，觀察和了解昆蟲！

活動準備

1關于昆蟲我們有很多問題

1）昆蟲是什么？

2）昆蟲的有多少種類？

3）昆蟲是怎樣長大的？

4）昆蟲都有害嗎？

5）怎樣制作昆蟲標本？

6） 我們應該采取什么措施來保護有益的昆蟲？

……讓我們自由選擇有關昆蟲的問題，然后組成活動小組開展活動，利用各種渠道收集信息，解決問題。

我們準備了解的問題：

我們共同研究的小主題是：

第二課時

活動建議

活動建議一

昆蟲大搜索

走進美麗的大自然，我們可以看到許多可愛的昆蟲無處不在。蜜蜂嗡嗡作響，蝴蝶扇動著美麗的翅膀。天要下雨了。成群的蜻蜓在這里飛翔。螞蟻很忙，你仔細觀察過它們嗎？

我們可以在校園里，在我們住的社區(qū)里觀察，并記錄觀察到的蟲子。

溫馨提示

觀察和尋找小昆蟲時，注意安全，不要用手捕捉。還要將觀察到的蟲子，如名字，蟲子的特點，生活習性，本領，生活環(huán)境等進行記錄，感興趣而又不懂的問題可記錄在表上以便課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。（課件出示觀察記錄表）

綜合實踐活動課件 篇3

教學目標:

1通過了解春節(jié)的起源和故事、春節(jié)的習俗和社會經濟的發(fā)展變化，我們可以了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

2.比較不同民族的新年習俗，培養(yǎng)數(shù)據(jù)能力，并學習如何組織和使用資料。

3.比較過去和現(xiàn)在的新年商品，逐步了解和掌握活動中訪談，比較和觀察的基本技能。

4、參加除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人與互助的快樂，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。

活動一除舊布新大行動

活動目標:

1了解春節(jié)前大掃和裝飾家庭的習俗。

2、學會統(tǒng)籌安排時間進行打掃、布置。

三。體驗工作和幫助他人的快樂，學習小組可以合作完成任務。

活動準備:

1、學生準備

布置房間的有關飾物，打掃衛(wèi)生的清潔用品；了解孤寡老人的生活狀況；了 21

解打掃、布置房間的方法。

2、教師準備

收集春節(jié)布置房間的有關資料；動員學生參加幫助他人的活動，并指導不愿意幫助他人的學生；聯(lián)系孤寡老人，征求他們的同意。

活動過程:

一、宣布活動內容，板書課題：除舊布新大行動

（一）、策劃活動

1、了解除舊布新的傳統(tǒng)習俗。

2、討論過年前如何布置家。

3觀察了解孤寡老人家的情況。

4、討論如何進行打掃和布置。

（二）、小組分工統(tǒng)籌安排

1、小組進行活動分工。

2、安排活動項目的先后順序。

3、準備活動需要的物品。

4.小組進行清潔和布置活動。

（三）、交流經驗總結體會

1總結自己和小組在活動中的成功與不足。

2、體會幫助人的快樂。

3、記錄這次活動的體會。

活動二不一樣的新年習俗

活動時間:2課時

活動目標:

1.通過收集不同民族的新年習俗，我們可以知道不同民族有不同的新年習俗。

2通過對不同民族過年習俗的比較，我們可以學到分類比較的方法。

三。學習如何收集和處理信息。

4、培養(yǎng)**更多知識的興趣。

22活動準備:

1、學生準備

從書刊雜志上收集有關過年習俗的信息；準備記錄信息的紙張和分類比較用的卡片。

2、教師準備

思考新年習俗的分類比較，收集和介紹不同民族的新年習俗。 活動過程:

1、 宣布活動內容，在黑板上寫下主題：不同的新年習俗

二、師生共同活動

（1）整理有關新年習俗的信息

1、交流各民族的不同新年習俗。

2交換收集新年習俗信息的工具。

三。學習和實踐分類方法，在新的一年里整理不同民族的風俗習慣。

（二）、制作新年習俗卡片

1通過各種渠道交流收集到的不同民族的新年習俗。

2比較和了解不同民族過年習俗的不同方面。

三。制作不同民族的新年習俗對比卡。

4、參觀卡片展，擴大知識面。

三、總結、反思和評價

活動三年貨的過去和現(xiàn)在

活動時間:2課時

活動目標:

1通過了解年貨的過去和現(xiàn)在的活動，我們可以學會有目的地調查和采訪。

2學習比較法，進一步深化卡法的運用，學會使用**法。

三。在比較過去和現(xiàn)在的活動中，我們應該認識到社會的發(fā)展進步，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

活動準備:

1、學生準備

提前將活動內容告知家長，征得家長同意后，與家長一起購買年貨。

2、教師準備

自己購買年貨的清單。

活動過程:

一、宣布活動內容，板書課題：年貨的過去和現(xiàn)在

二、師生共同活動

（一）、了解年貨情況

1了解春節(jié)期間在家購買的年貨。

2初步確定比較年貨的內容和項目：數(shù)量、種類和金額。

三。確定面試對象，設計面試提綱。

4、進行采訪并記錄。

（二）、年貨比較

1、交流通過采訪了解到的現(xiàn)在和過去年情況。

2用一定的方法比較年貨的過去和現(xiàn)在。

三。分析不同原因，體驗活動后的心情。

三、總結、反思和評價

24三億文庫包含各類專業(yè)文獻、應用寫作文書、高等教育、生活休閑娛樂、文學作品欣賞、中學教育、外語學習資料、72三年級上冊綜合實踐課教案(上?？萍及?等內容。

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關注飲食健康

教學目標:

1掌握收集相關數(shù)據(jù)和信息的能力。

2培養(yǎng)說話有條不紊，與父母溝通的能力，積累一些生活經驗。

三。了解各種食物的營養(yǎng)，良好的飲食習慣與健康的關系，以及如何購買食物。

4掌握調查、調查、比較、實驗和設計的基本方法。

活動一告別不良飲食習慣

活動時間:2課時

活動目標:

1了解一些主食的營養(yǎng)。

2了解良好的飲食習慣與健康之間的關系。

三。了解良好飲食習慣對健康的影響。

4學會調整自己的包容習慣，科學合理的飲食。

5、培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。

活動準備:

1、學生準備

從有關飲食的書籍中收集有關飲食的知識。

2、教師準備

收集有關良好飲食習慣等方面的知識；準備一個寬敞的教室，讓學生有更大的空間布置宣傳環(huán)境；提前聯(lián)系學生想面試的輔導員。

活動過程:

1、 宣布活動內容，在黑板上寫下主題：告別不良飲食習慣

二、師生共同活動

（一）、了解不良的飲食習慣

1交流從學生身上觀察到的不良飲食習慣。

2采訪醫(yī)生了解不良飲食習慣的危害并作好記錄。

3、整理采訪記錄。

174學生應通過書籍和網絡交流收集到的良好飲食習慣知識，并以書面形式整理。

（二）、開展宣傳活動

1、小組討論制定宣傳方案。

2小組工作安排宣傳版面，撰寫標語，確定宣傳對象等。

三、總結、反思和評價

活動二制作家人水果食用單

活動目標:

1培養(yǎng)說話有條不紊，與父母溝通的能力，積累一些生活經驗。

2了解各種食物的營養(yǎng)，良好的飲食習慣與健康的關系。

三。掌握調查、調查、比較、實驗和設計的基本方法。

教學重、難點：

1掌握收集相關數(shù)據(jù)和信息的能力。

2培養(yǎng)有序說話的能力，與父母溝通的能力，積累一些生活經驗。

三。了解各種食物的營養(yǎng)，良好的飲食習慣和健康的關系。教學方法：示范、討論、實踐

活動過程:

1、 宣布活動內容，在黑板上寫下主題：告別不良飲食習慣

二、師生共同活動

生1：大家都說我長不大。

學生2：大家都說我有點胖。我的飲食不合理嗎？

1、學一學。

老師展示了兒童每日食物需求量表（見第68頁**）。 學生認真閱讀。

2．做記錄。

老師：每個學生都應該記錄下他們三天所吃的食物。

學生反饋。

3．對對看。

請家長幫忙計算三天內各種食物的總量和平均值。

18每位學生在小組內說說自己的計算結果與調查到的日需量標準對比后，有什么發(fā)現(xiàn)。

4．改一改。

老師：你應該對你的飲食做些什么調整？

學生發(fā)言。

5．填寫第71頁的成績單。

主題七衣服的學問

課題：衣服的學問

教學目的：

1知道衣服在生活中的重要性，知道每個人都離不開衣服，有很多知識。

2試著把衣服分類，看看不同面料有什么不同的特性。 教學重點：

1、認識各種各樣的衣服。

2、比較不同面料的性能。

教學難點：了解各種服裝，學會比較不同面料的性能。

教學過程：

活動一服裝面料特大搜索

為了御寒，我穿棉襖、毛衣和羽絨服?，F(xiàn)在衣服的種類太多了！ 生2：是呀，我們一起作個調查，給調查到的衣服分分類吧，對以后自己挑選和整理衣服很有幫助呢！

1．小調查。

學生分組對家里和商場里的各種服裝進行調查并做記錄。

2．交流調查發(fā)現(xiàn)。

學生說說在調查中有什么收獲。

3．給衣服分類。

讓學生從不同的角度對各種服裝進行分類，了解這些服裝的不同功能，加深對服裝的認識。

4．填寫第103頁的學習單。

活動二面料吸水能力大比拼

s1：我媽媽總是說純棉衣服結實透氣。

20三億文庫包含各類專業(yè)文獻、應用寫作文書、高等教育、生活休閑娛樂、文學作品欣賞、中學教育、外語學習資料、72三年級上冊綜合實踐課教案(上?？萍及?等內容。

活動三：燃放鞭炮須小心

教學目的：

通過案例指導，讓學生明白燃放煙花爆竹一定要注意安全。 教學過程：

一、案例聚集

1、一天，小強、小黃和小健發(fā)現(xiàn)路邊地上有一串剛放過的鞭炮，好奇地湊上去撿。小強拿起一把小強朝小黃扔去。鞭炮突然響了。小黃的袖子燒壞了，手受傷了。

2小軍的父親正在掃墓、放鞭炮，鞭炮引燃干草，引發(fā)森林大火。后來，小軍的父親因犯火災罪被判處有期徒刑3年。

分析：燃放煙花爆竹不當后果如何？怎樣做到安全燃放鞭炮？

二、智慧加油站

1、鞭炮的危害。 2、安全燃放注意事項。

三、火眼金睛

觀察p25的**。你和你的同學放鞭炮時注意安全嗎？還存在哪些隱患？應該這怎樣做？

6四、我們在行動

1作家庭安全鞭炮和跳棋。2建議過一個安全文明的清明節(jié)。

五、拓展活動

六、總結與交流

正確的做法。

班級小主人

教學目標：1。學會寫演講，口頭報告，制訂會議，設計和制作班級成長手冊。2更好的了解自己的班級，為彼此的共同努力取得的成績感到驕傲。

三。能感受到在集體中成長的溫暖，從而培養(yǎng)集體的榮譽感和主人翁意識。 課時安排：3課時

活動一：獨一無二的班名

活動時間：1課時活動目標：

1了解別人的特長，班上的特點，以及今后努力的方向。2學會正確合理地認識自己和他人。

3、活動之后所蘊含的內容來要求自已，規(guī)范言行，奮發(fā)努力，力爭做一名全面發(fā)展的小學生，同時在班級內營造班級文化、班級精神。

活動準備：

1學生準備：知道其他班級的名稱。2教師準備的一些例子。 活動過程：

1、 公布活動內容，板書主題：唯一的類名

二、師生共同活動 （一）交流大家眼中的班級 1、寫出班級特點

從（1）學生的專業(yè)、（2）學生的愛好出發(fā)，（3）對班級整體風格進行考量。2比較這些特點，選擇最突出的地方。三。想想這個班將來能做得更好。 （二）取班名

1表達自己的觀點，傾聽別人的意見。 2、討論班名。

3.小組將集中他們的意見并發(fā)表演講。

寫下命名類的意圖以獲得他人的認可。（3） 班會交流：小組推選代表作口頭報告。1說話時要注意你的外表，聲音洪亮，語氣友好。

2、聽取別人發(fā)言要虛心，對好的發(fā)言要表示贊同。（4） 選擇最佳班級名稱：由學生自主選擇，民主唱法。

三、總結、反思和評價：填寫課本第頁的“填寫單”。

活動二：班級公約大家訂

活動時間：1課時活動目標：

1、發(fā)揮團體精神，訂出切實可行的條款，不斷完善自我，養(yǎng)成良好習慣，促進日常生活規(guī)范化，使全班形成良好風氣。

綜合實踐活動課件 篇4

然后，我和我的學生圍繞活動主題討論并篩選出有價值的小話題。之后，我讓學生分成小組，選出組長。讓學生選擇自己最感興趣的一個小課題作為小組學習的主題。

在這里，我把主動性完全傳授給學生，充分發(fā)揮他們的學習主動性和參與性。

最后，我以小組為單位，讓同學們交流這個小組的活動計劃，并相互提出自己的看法和建議。在此基礎上，我要求各小組進一步完善和豐富活動項目。這樣可以在一定程度上提高學生發(fā)現(xiàn)和合作的能力。

活動的第二階段是：開展活動，鍛煉能力。在這個階段，我讓學生利用他們的業(yè)余時間和一周

六、日的實踐展開調查。

在這一階段，我要求每各小組都建立一個好的研究課題，明確各自的分工和如何合作。并將制定好的活動計劃和如何實施的詳細計劃，提交給老師審閱。我再有針對性的提出建議。

這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生分析問題的能力。

接著，我讓各小組利用課余時間，帶著制定好的調查表及調查問卷，進行訪問、調查、查找資料等社會活動，有計劃地完成方案中的要求和目標。學生只有走出校門，走進社會，才能更好地開展實踐活動。這一步驟使學生學會調查、訪問、查找信息等學習方法，培養(yǎng)學生的合作意識，鍛煉學生的社會活動能力。

活動的第三階段是：成果展示、交流與收獲。在這個階段，我通過一節(jié)課幫助學生完成這項任務。

首先，我將讓每各小組輪流展示他們的活動成果。這個環(huán)節(jié)里，通過展示學生活動成果，使學生了解環(huán)境問題及相關環(huán)境保護知識，深刻認識一次性用品所帶來的危害，明白自己在環(huán)境保護中的責任，樹立了正確的價值觀和環(huán)保意識，同時還培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力及動手能力與他人合作能力。

因為評價是綜合實踐活動課程的重要組成部分，是實現(xiàn)綜合實踐活動課程目標的有效手段和方法。于是，我讓學生們對每各小組的活動結果進行評價，然后老師們提出有針對性的意見。在學生自我評價和相互評價的過程中，及時給予指導。

在這個過程中，教師起著組織和引導的作用。

當學生都展示完自己的活動成果后，我讓學生根據(jù)此次活動的成果展示談談自己的感想。在這個環(huán)節(jié)中，因為每個學生都參與到了活動中，他們的感受都很深，他們的想法和建議都很有見地。這樣就能較好地完成此次活動所確立的認知目標。

之后，通過課件展示一次性用品的新產品，引起了學生的興趣。再提出讓學生自己也試試有沒有更好的創(chuàng)意，大部分學生對此都躍躍欲試。這個環(huán)節(jié)，通過教師的進一步發(fā)展和延伸，讓學生把課堂上的知識延伸到課外，真正做到學以致用，學有所成。

同時，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

再來，我讓學生談談通過參與此次活動，你有了什么樣的收獲？你可以談談與主題相關的收獲，也可以談談你在活動中如何提高自己的能力。通過這一環(huán)節(jié)引導學生發(fā)現(xiàn)其實看待問題，可以從不同方面、不同角度去考慮。

最后一個環(huán)節(jié)，我讓學生將本次活動的各種**、資料進行整理，并讓學生以此為主題，出一期手抄報。效果很不錯，在班中創(chuàng)建出爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”的氛圍。這樣可以培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)他們再次參與實踐活動的興趣。

以上內容是我設計這次綜合實踐活動的依據(jù)和依據(jù)。請之處不足之處。謝謝大家！

綜合實踐活動課件 篇5

“我的親人們”語文綜合實踐活動教學設計

活動目標：

1通過這些活動，我們可以增進家庭成員和親屬的了解，實現(xiàn)家庭親情。

2了解親情的豐富內涵和多樣的表達方式。

三。通過對話、訪談、查閱檔案等，培養(yǎng)相應的語言能力。

4學會感恩，學會用自己喜歡的方式表達自己的感情；學會用適當?shù)恼Z言表達你的情緒。

5、引導學生關心家庭，關心父母，從而激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情，幫助他們形成珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

活動重點：學會感動，珍惜生命，培養(yǎng)學生關愛親人的良好情感。

活動難點：學會感恩，學會用適當?shù)恼Z言表達你的情緒。

活動準備：課前兩周，我把學生分成三組，按照分工進行相應的活動，并形成結果。

1.薦以推薦以親戚為敘事和描述對象的兩，三部文學作品（文章），并給出推薦理由。

2、收集和查閱各自家庭檔案、家譜、族譜等，向長輩請教，結合自己的親身經歷，以自己家或某一親戚為記敘對象，回顧家庭的變遷，介紹成員的情況。

3、以自己的長輩或自己家庭成員關系特別密切的同事、朋友為對象，收集老**，并配以簡短而生動的文字說明。

4、學生圍繞即定目標展開，通過調查采訪、**體驗、自主閱讀、品味、合作討論等形式，激發(fā)活動興趣，培養(yǎng)和發(fā)展其自主學習的能力。

4、 教學過程：通過以下七個步驟完成教學。

第一課時

課時目標：

1閱讀課前收集的優(yōu)秀作品，感受親情。

2、分享成長故事，喚起學生的“感恩之心”，學會感恩。

環(huán)節(jié)一：課前預習檢查

（1） 收藏古今中外歌頌親情的文學作品，收藏生活中親情的歌曲和事例。

（2） 收集并查閱自己的家庭檔案和家譜。

（三）以自己的長輩或與自己家庭成員關系特別密切的同事、朋友為對象，收集老**。

環(huán)節(jié)二:情景導入——走近親情

用溫情的話語和名言介紹這次活動。

隨著時間的推移，許多過去的事情已經消失了。但是在歷史的長河中，有一顆星星永遠閃耀著，那就是親情。時間可以讓人失去一切，但家庭是不能放棄的。- --高爾基

不要讓親情在熙熙攘攘的現(xiàn)代社會變革中越來越脆弱地面對沖擊，至少我們可以從自我做起，不要給自己留下遺憾，俗話說“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！背矛F(xiàn)在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問!----魯迅

親戚幫助親戚，沒有親戚幫助悲傷的人--英國諺語

母親的心是孩子們的教室——比徹

母親的愛只有母親才能知道

環(huán)節(jié)三:選擇課文——暢談親情

教師將引導學生復習本單元和他們過去所學的課文

《背影》中父親再三的叮囑，笨拙的言辭，蹣跚的身影；《我與地壇》中母親對兒子的小心翼翼的愛,用頑強堅韌的意志承受著兒子的不幸?guī)Ыo她的痛苦與打擊；《我的母親》中慈母為兒子舔眼翳的感人細節(jié)；《多年父子成兄弟》中父親的隨和、寬容。讓學生選擇印象最深刻的課文，談談自己的感受。

教師可以從表達的方式、表達的情感、使用的語言等方面引導學生談自己的感受。

環(huán)節(jié)四:品讀佳作——體會親情

家是靈魂的家，是情感的港灣，是流浪者的依戀。

（一）走進親情詩

中國古典詩歌是中國古代藝術的瑰寶。古人給我們留下了許多膾炙人口的佳作，其中許多可以讓我們感受到無處不在的情懷。讓我們走進家庭詩，一起感受親情吧！

1在一首詩中，詩人把自己比作草，把母愛比作溫暖的陽光。這首詩是——《游子吟》。教師課件出示《游子吟》，學生讀，談一下自己的感受。

2、親情讓我們心心相連，彼此牽掛。像這樣的詩還有很多，小

小組挑選代表交換課前收集的情詩。

《九月九日憶山東兄弟》

重陽佳節(jié)，詩人王維身在異鄉(xiāng)，不能與親人團聚，因為思念親人，寫下了“每逢佳節(jié)倍思親”的千古名句，打動了無數(shù)游子的心。

《秋思》

詩人張籍選取日常生活中寄家書時的思想活動和行動這一細節(jié)，細膩地表達了對親人的懷念，是親情流露的真實寫照。

《月夜憶舍弟》

詩人杜甫寫下了“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這一千古流傳的名句，表達自己對親人的無比思念。讀這首詩也可以明白杜甫在《春望》中寫的“烽火連三月，家書抵萬金。”在詩人看來，沒有什么比親情更珍貴！

《渡漢江》

詩人宋之問思念親人，卻正意反說，寫愈近家鄉(xiāng)愈不敢問及家鄉(xiāng)親人的消息，期待見到親人，享受親情，卻害怕聽到壞消息，而傷了美好的愿望。詩人內心的矛盾源于他對親情的渴望。

（二）走進親情故事

古人用短小精悍的詩來表達強烈的感情。也給我們留下了一個感人的家庭故事？小組選代表，分享親情故事。

1、學生講古代親情故事

《彩衣養(yǎng)親》、《臥冰求鯉》、《黃香溫席》、《花木蘭代父從軍》、《挨杖傷老》、《懷橘遺親》。

2老師點評：這些感人的家庭故事牽動了無數(shù)后人的心，讓這些經典故事代代相傳。再想想自己，沐浴在親情里，我們得到了無數(shù)的愛和無數(shù)的寬容。

下面讓我們講講發(fā)生在自己身上的或者看到的親情故事。

環(huán)節(jié)五：我說我家，感受親情

親情是世界上最真摯最美麗的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不僅存在于別人的故事中，而且集中在每個同學的家里。

1、小組分享成長故事：請同學們拿出成長**，在小組中交流，分享成長故事。

2、小組選代表向同學們介紹一下你的家庭成員，注意說出他們的特點。

3、你與家人之間，一定有許多讓你難忘的事，或開心、或煩惱、或感動、或后悔……，趕快說說吧！

注意：（1）語句要順暢。（2）要說真實的親情故事。

4、師生共同誦讀“新三字經”，結束本課，完成教學重點。

作為人子，方少時尊老愛幼，學習禮節(jié)；

教與悌，須繼承，愛父母，意深長；

親養(yǎng)兒女，更努力，報春，寸草心；

親有教，兒恭聽，做錯事，即改正；

家務活，樂于承擔，洗碗筷，打掃屋子；

家愛我，我愛家，推這顆心，愛中國。

5、課堂小結，盤點收獲：前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。

”親情是一切情感的基石。只有愛父母，我們才能愛學校，家鄉(xiāng)和祖國。也因為愛，所以才有感恩。

日復一日，年復一年，讓我們發(fā)現(xiàn)這個世界如此美麗！讓我們心存感激，感謝父母，感謝生命，感謝他們給了我們生命，感謝你們?yōu)槲覀兯龅囊磺校?/p>

第二課時

課時目標：

1引導學生反思自我，處理好自己與父母、親屬的關系。

2學會用你喜歡的方式表達你的感情；學會用適當?shù)恼Z言表達你的情緒。

導入：同學們，我們在上堂課一起重溫了學過的和有關自己的親情故事。每個人都說得很好。在這節(jié)課上，我們將繼續(xù)走進家庭關系，學習本單元的寫作方法，用手中的筆書寫家庭關系。

環(huán)節(jié)六:反思自我——理解親情

（1） 在家里我最常對父母說什么？父母經常對我說的話是什么？

（二）你心疼你的爸爸媽媽嗎？

1、你知道爸爸媽媽的生日嗎？

2你知道爸爸媽媽喜歡吃什么嗎？

3、你經常和爸爸媽媽聊天嗎？

4、上中學以來，你曾經把媽媽氣得掉眼淚嗎？

5你通常如何向父母表達你的愛？

（3） 學生討論以下學生實踐：

1有一個學生成績很好。他的父母對他期望很高。他對自己要求很高。他每天一回家就學習。最近，學校開展了孝敬父母活動，要求學生在家?guī)椭改赋袚恍┘覄?。但小林卻說:

“學習成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位學生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應該好好學習，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等我給你最幸福的生活。

（4） 討論：未來我們應該采取什么行動來感謝父母？

1、主動問候2、關心健康

3、充分理解4、分擔憂慮

5、參與家務6、多多體諒

環(huán)節(jié)七:愛心行動——回報親情

我們討論了這么多，相信現(xiàn)在同學們一定有很多的感觸，現(xiàn)在就讓我們一起拿起手中的筆，去書寫對親人的那份愛意吧！

（1） 結合本單元課文，學生分組討論：如何選擇材料；采用何種體裁、方式；如何抒情。學生討論交流，老師提出適當?shù)慕ㄗh，突破困難。

1、從親情之愛的特點出發(fā)，即日常性、素樸、無條件、不求回報、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”等引導學生不要認為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，更要從細小事情中感受親情的溫暖。

2、《我的母親》中文章質樸、真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發(fā)自內心的情感相輔相成，相得益彰。文章是用童年視角回憶童年往事的，毫無**的姿態(tài)，亦無學者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。

《多年父子成兄弟》通過一系列生活中的日常事例充分表現(xiàn)了父親與自己、自己與兒子之間那種親近、溫馨、平等的關系，語言自然清新，含意雋永。

《背影》則在平淡的字里行間透出深情，看似平淡的話語卻蘊涵著深厚的情感。

（2） 做一個有責任心的人，捕捉生活中的故事和細節(jié)

每天上學媽媽不煩其煩地叮囑“路上要小心?！?/p>

我媽媽每天晚上給我準備水果和晚餐。

我父親常年在外游蕩掙錢供我讀書。

小時候的衣服都是我奶奶洗的。

上學幾年都是我爺爺頂著烈日，迎著風雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽時，我媽一邊為我拍脊背一邊說：“慢點慢點，別咽著”。

教師歸納：親情的內容是豐富多彩的，其表現(xiàn)的方式也是多樣的，同學們在表達自己的情感時要結合實際選擇合適的方式。有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，一杯熱茶，一點進步，甚至只是一個微笑，都是對父母的愛的一種無聲的感激。

（3） 寫作心境：請在課前準輩的感謝卡上寫下對父母和長輩的愛。小組交流，展示。

綜合實踐活動課件 篇6

《探尋落葉之謎》綜合實踐活動說課稿

攸縣皇圖嶺鎮(zhèn)中心小學劉建華

一、主題的確立

我們學校是一所規(guī)模較大的農村小學，坐落在城郊的山上。校園內樹木蔥蘢，四季不寂寞。

進入秋天，很多樹葉翩翩而落。剛打掃完，不一會兒就又落葉。一個公共區(qū)域通常一天要掃幾次。

一個學生見到我，就問：“老師，校園里能不能全部種上不落葉的樹??？”因為一個科學老師的敏感，我隨即反問：

“有完全不落葉的樹嗎？”問題一展開，其他學生也就紛紛圍上來：“老師，為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？

”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”

我們**司空見慣的落葉，在孩子們的世界中映出了情趣，也引發(fā)了不少困惑。

我們學校的社區(qū)建設已經開始，科技節(jié)也在進行中。這當然是一個難得的契機。于是，以“落葉探秘”為主題的綜合實踐活動就開始實施了。

二、活動目標

根據(jù)課程標準中綜合實踐活動的要求，我確定了以下活動目標：

1、通過采集樹葉、認識樹葉，了解不同形狀（圓形、針形、傘形、鋸齒形等）樹葉的形成原因和作用，區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點。

2通過觀察和**，我們可以了解樹木為什么會落葉，如何落葉；有沒有真正的常青樹。

三。通過實驗，我們了解了葉片變黃（紅色和棕色）的基本原理。

4培養(yǎng)收集、處理、整合信息的能力和觀察、表達、合作和溝通的能力。

5、培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新精神。

三、重點難點

本次綜合實踐活動的參與學生是五年級的同學，雖然他們已經接觸了綜合實踐課，但怎樣去觀察現(xiàn)象，怎樣去搜集資料，怎樣用實驗證明，怎樣去綜合分析，怎樣去得出結論并展示交流，等等，都訓練不夠。因此，我將重難點確定如下——

重點：通過采集，認識常見樹葉，了解不同形狀樹葉的成因及其作用，區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點。

難點：培養(yǎng)學生收集、處理、整合信息的能力，動手實驗能力，合作交流能力。

突破策略：強化實踐性；突出自主性；體現(xiàn)合作性。

四、活動準備

教師方面：

1指導和幫助學生制定本校**活動的實施方案；印發(fā)活動（實驗）記錄表和小組評價表。

2、樹葉標本、**資料。

三。對學生進行安全環(huán)保教育。

學生方面：

1、采集、整理各種樹葉；

2利用網絡、書籍或向教師查詢相關知識；

三。尋找贊美樹葉的句子。如果你有特殊技能，你可以作一些葉子貼紙。

五、活動時長

一周。六、活動組織及依據(jù)

綜合實踐活動必須堅持學生的自主選擇和主動參與，必須面向學生完整的生活領域，必須注重學生的親身體驗和積極實踐，因此在安排上，我把學習實踐的主動權交給學生。結合五年級學生的實際情況，有針對性地進行指導和組織，起到了協(xié)調和幫助的作用。

整個活動分三個階段進行。

在第一階段，確定子主題并制定活動計劃。

階段目標：

1、了解形形色色的樹葉，學會根據(jù)顏色或形狀給樹葉分類。

2能夠從各種樹葉中找到并提出問題。

三。通過小組討論，通過篩選、整合、初步學習提煉出題目。

4在教師的指導下，制定出更規(guī)范的方案，并在小組討論的基礎上學會論證方案的可行性。

預設活動內容：

在校園或野外觀察、收集樹葉、欣賞樹葉**、貼紙等，確定主題，制定活動計劃。

教師指導要點：

（1） 引導學生發(fā)現(xiàn)并提出問題。

1帶領學生參觀校園或野外。讓學生講述他們對秋天的印象，然后讓他們集中注意力觀察各種樹葉的變化。

以營造一種情境，激發(fā)興趣和動力，營造和諧的氛圍。

2、采集樹葉。

三。展示一些課前收集的葉子、標本和學生制作的葉子貼紙。

通過師生對話，引導形成值得關注的主要問題。

預設問題：

①樹葉有哪些形狀及顏色？

②樹葉對植物有什么作用？

③樹葉是由哪幾部分組成？

④ 為什么楓葉在秋天會變紅？

⑤樹葉是靠什么吸收營養(yǎng)的？

⑥ 秋天，為什么有些葉子會掉下來，而像松樹這樣的葉子一年四季都是綠色的？

……這一步，意在突出綜合課程的實踐性、自主性、開放性、生成性，讓學生從不同的角度去看待問題、提出問題。

（二）、討論、確定子課題。

主題**活動最首要的環(huán)節(jié)便是設計學生感興趣的話題，觸摸學生已有的生活體驗，從孩子的興趣出發(fā)，激起他們“想問，愿做，樂究”的熱情，這是能否有效開展活動的關鍵。

教師要對學生如何提出有價值的問題加以有效指導，指導學生進行篩選和歸納，形成他們感興趣又值得研究的子課題。

原則上，我要求每各小組獨立接收任務并選擇研究子課題。

（3） 指導和幫助學生制定活動計劃。

1組長應向全班匯報小組成員制定的活動計劃。

其他組進行質疑、發(fā)表建議。

2提案組應及時記錄、討論和改進。

教師適時介入，提出實施建議：

（1） 選擇組長并明確活動目標。

（2） 根據(jù)會員的興趣和專長，合理分工，人人參與。

（3） 小組討論研究方法、活動方式、活動準備等內容，確定成果展示形式。

（4） 想象活動中會遇到什么困難，一起討論對策。

（5） 小組交流，全班論證方案的可行性。

將完善好的方案填寫在實踐活動方案**中，下發(fā)評價表。

第二階段：小組合作**，開展實踐活動

學生們開展一系列自主合作活動。

在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能使自己成為學生實踐活動的組織者、協(xié)調者、參與者、指導者和促進者，讓學生通過自主學習和實踐活動獲得直接經驗，同時，讓學生在調整、體驗、完善的過程中不斷生成新的目標和課題。

活動一：制作標本，搜集信息

教師指導要點：

1采集的葉片制成標本；

2利用圖書、網絡（中國環(huán)境網、中國自然科學網等）收集、整理相關信息；

3、詢問師長，了解樹葉的相關知識；

4、小實驗：樹葉的變色；

4引導學生調查、整理、分析、總結信息，指導學生撰寫**報告。

筆者發(fā)現(xiàn)，加強綜合實踐活動的指導，可以有效地加強學生對活動過程的理解和感知，為信息的整合提供保障。

活動二：提交報告，交流成果

1、各小組提交**報告表。

2、展示交流**成果。

3、反思、評價。

教師指導：

展示交流時，注意成員分工明確，語言流利，能適當借助**、實物、調查報告等，結合研究過程，選擇適當?shù)姆绞接袟l理地進行。

能結合表現(xiàn)對自我或他人作出合理評價，并能主動對活動中的表現(xiàn)進行反思，樂意分享他人或他組的成功經驗，對自己或本組的不足能以積極的態(tài)度進行整改。

這一環(huán)節(jié)主要意圖：歸結方法，端正態(tài)度，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)再次**的興趣，培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新進取的心理品質。

綜合實踐活動是以學生的直接體驗為基礎，與自身生活和社會生活密切相關，體現(xiàn)知識的綜合運用。這是一門以學生的體驗和生活為核心的實踐性課程。

在這次活動中，我和我的學生們走過了一條快樂的探索和學習知路。

活動中，尊重了學生的意愿，激發(fā)了學生的興趣，提高了學生的能力，也實現(xiàn)了學生語文、美術、科學等多學科知識的綜合運用。

通過組織這次綜合實踐活動，我深刻體會到以下幾點：

教師及時有效的指導是綜合實踐活動順利開展的基本條件。教師要引導學生利用好身邊的資源，為自己的學習服務。要知道生活充滿了知識，知識就在生活中。

活動要注重視踐過程，注重學生的獨特體驗和積累經驗，培養(yǎng)學生的多種素質。

活動之后，我有了許多新思考：

如何更有效地確定主題和設計活動？如何讓各級學生在活動中真正行動起來？等等。

相信專家和同事們的指導和鼓勵，將是我不斷進步、不斷前進的動力。

謝謝大家！

綜合實踐活動課件 篇7

《第一章比較材料的隔聲性能》教學設計

【課題】比較材料的隔聲性能

【設計思路】

綜合實踐活動——比較材料的隔聲性能，在聲現(xiàn)象這一章設置這個活動，重在讓學生通過簡易的活動體會科學**的過程，了解技術設計的有關要素，逐步學會運用控制變量法研究復雜的多變量問題，我將此活動分為觀察、**、設計、比較（實驗）、交流幾個環(huán)節(jié)。希望通過實驗活動，提高學生的科學觀察能力、推理能力。培養(yǎng)學生的交流與合作能力。

【教學目標】

知識與技能：

1通過實踐活動了解幾種材料的隔聲性能。

2.學會設計、制定活動方案。提高書面和口頭表達能力，培養(yǎng)自我評價、聽取意見和評價他人的能力。

過程與方法：

1學會用控制變量法和變換法進行**實驗；

2培養(yǎng)學生設計實驗和做實驗的能力；

情感態(tài)度與價值觀：

1．通過綜合實踐活動，激發(fā)學生學習物理和科學**的興趣2.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神和互助合作的團隊精神。

如何辨別和理解材料的隔聲性能

[突破難關]初步了解控制變量的方法。

【教法設計】

**教學方法有：類型教學法、直觀演示教學法。

【學法指導】

自主學習、觀察和歸納、合作的方法**。

【教學資源】

鬧鐘或手機，鞋盒，衣服，報紙，錫紙，塑料袋，泡沫塑料，尺子。

【教學過程】

【教學反思】

附件1：

《設計、制作一個機械模型》活動方案

一、活動小組合作成員：

制作小組名稱

二、活動時間：

三、活動場地：

四、器材工具準備：

5、 設計圖紙（活動中使用的物理知識）

6，記錄活動數(shù)據(jù)* *：測量拉力與重量之比及其機械效率

七、活動體會：

8、 展示準備（成果的表達可采用文字、**、模型等多種綜合形式呈現(xiàn)）：

1.說明名稱。

2.說明用途及作用。

3.說明工作原理。

4.說明技術指標。

5.說明改進設想。

6.實踐感受。

附件2：

《設計、制作一個機械模型》小組作品評價表

綜合實踐活動課件 篇8

——我最喜歡的動物朋友

一、 指導思想

綜合實踐課程，是順應新的教學理念，本著以人為本，尊重學生，信任學生，幫助學生，指導學生，促使每個學生得到生動活潑發(fā)展為宗旨而設置的新課程。它的實施有利于培養(yǎng)學生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。信息技術融入課堂教學已成為一種在活動中完成教學任務的新的教學方法。

這就需要教師力求改變自己教法，變被動學習為生動活潑的主動學習，讓學生在開放的教學情境中主動參與進行自主**，讓學生在**問題的活動中積極的獲取知識，促進學生知識、信息、技能的遷移，充分提高他們的綜合能力。

二、 理論依據(jù)

1綜合實踐課注重活動生成的過程而不是結果。這樣，這項學習活動就擺脫了分數(shù)和功利性的束縛，使得學生主動參與的積極性大大提高，給學習方式的變革提供了廣闊的空間。

2在綜合實踐活動的基本理念下，強調學生的自主選擇和自主學習模式?；顒又袑W生對知識的獲取是容易實現(xiàn)的，而讓學生在自行**的活動中體驗學習的樂趣，實事求是地進行研究，形成各種能力，教師適時、適度的組織引導起到非常重要的作用。

三。新課程理念之一是實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與學科教學的融合，作為一種工具或學習環(huán)境。它既能使學生自主選擇學習內容和學習方法，又能滿足不同層次學生的不同需求。

三、 教學背景分析

1、教學內容分析

《我最喜歡的動物朋友》一課是北京市義務教育課程改革實驗教材新的綜合實踐活動的教學主題內容之一，是四年級第二學期《認識我們的生活環(huán)境》大主題下第二個主題活動的第一節(jié)活動內容。本次活動主要讓學生通過交流，表達出自己最喜歡的動物朋友，并通過小組合作、研究，提出自己最感興趣的動物的問題，篩選問題，并制定出自己的研究計劃。

2、學生情況分析

本課程的教學對象是小學四年級學生。具有基本的觀察能力、簡單分析和解決問題的能力。針對我校地處農村，學生對各種動物見的少，了解的相關知識少而甚少的實際情況。教師需要運用直觀、生動、生動的教學形式來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，促進他們的思維，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。

同時，要加強對學生研究性學習的指導，讓他們學會如何做研究，讓學生知道如何開展研究。使學生在研究活動中得到全面、和諧的發(fā)展。

3、教學方式分析

新課程強調“以學生發(fā)展為本”，改變教師的教學方式和學生的學習方式。本課教學中設計了讓學生盡可能、充分地自主體驗研究性學習的過程，提出感興趣問題，學生用腦思考在小組內篩選問題，自主設計研究計劃，課下嘗試解決。課堂合作，師生討論，方法。

充分利用研究性學習教學模式、合作學習模式、信息技術和學科整合教學模式。

4、教學手段說明

多**輔助教學為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具，將教師教的過程和學生學的過程融為一體。它既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生理解學習內容，把握教學的重點和難點。本節(jié)課教學手段主要采取借助多**電腦、網絡等，開展多層次、多樣化、開放式的教學，達到優(yōu)化課堂教學的最佳效果。

5、技術準備

師：實物投影、電腦、課件制作

四、本課教學目標設計

1學生介紹自己最喜歡的動物朋友，進一步加深對不同動物的了解，學會表達自己的真實感受。從而激發(fā)學生保護動物的意識。

2、學生通過在組內提出感興的趣動物問題、篩選問題、制訂出本組的研究計劃，從而培養(yǎng)學生的研究性學習能力和合作意識。

五、教學過程設計

1、 教學流程圖（見下頁）

2、具體教學過程

一、激趣導入

1學生們，你們喜歡謎語嗎？今天老師給你們帶來了一些謎語。我們猜猜看。（出示幻燈）

2思考：觀察今天老師帶來的謎語。你能猜出我們活動的主題是什么嗎？今天，我們活動的主題是一起看

[目的：營造課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣]

二、交流表達

1問：你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？

2、 交流。教師先給學生自己獨立發(fā)言的時間，然后讓學生在小組內和自己的組員說一說。

[目的：通過對話培養(yǎng)學生的表達能力。］

三、提出問題

1選擇你小組最喜歡的動物朋友。（學生匯報）

2你們小組最想知道關于這種動物的什么問題？請?zhí)岢鰜砜纯茨膫€小組有更多的問題。

三。小組學生思考、討論、報告和交流。

[目的：通過多問問題來培養(yǎng)學生的思維能力和自主性。］

四、篩選問題

1、 師出示：我們的問題很多，每個都解決很困難，那我們先選擇一到兩個最有價值的問題來研究，請同學們一起商議討論一下，找出你們組認為最有意義和價值的問題，并把它寫在紙上。

2學生們明確了目的后，在小組中篩選出有意義和有價值的問題。

3、 匯報商議的結果。

[目的：通過選拔培養(yǎng)學生的篩選能力和合作能力]

五、制定計劃

1、 師：剛才我們每個小組都確定了自己的研究主題，接下來，你們打算通過什么方法來解決這個問題，小組怎樣分工，打算什么時間能夠完成，請同學們在組內指定出研究計劃。

2、 教師出示活動計劃的樣品

3.學生分組進行獨立活動。

【目的：把握任務，培養(yǎng)學生科研項目分配能力和合作能力】

六、展示評價：

1志愿者秀：哪個小組先報到？（請其他小組成員進行評估并提出建議）

2、 教師適當評價指導。

[目的：改進計劃，培養(yǎng)學生的思維能力，促進學生相互學習。］

七、課堂小結

1老師讓學生談收獲和感受

2教師展示動物信息，并對學生進行動物保護教育，延伸下一步活動內容。

六、學習效果評價設計

本節(jié)課學習效果評價主要采取“過程＋結果”的方式進行。以學生自評、互評為主，教師評價為輔。它不僅關注學生的學習效果，更注重學生學習、學習、努力的過程。

評價內容注重綜合性，包括：對學生知識學習的評價；學生在學習過程中的態(tài)度、興趣、方法和意志的評價；還有對學生創(chuàng)造性思維、手和大腦的評價。

綜合實踐活動課件 篇9

綠色出行

一、 教學內容新人教版六年級下冊第六單元《綠色出行》

二、 設計思路

1、活動背景

如今，隨著生活質量的逐漸提高，人們對出行的要求也隨之提高，最原始的步行出行方式逐漸被取代，道路上車輛的劇增不僅導致了環(huán)境問題，而且由于“堵車”現(xiàn)象越來越嚴重，導致出行時間延長，道路運行效率下降，二氧化碳尾氣排放嚴重，本節(jié)課針對這種社會現(xiàn)實，旨在讓學生通過課前調查身邊人的出行、課中根據(jù)數(shù)據(jù)計算二氧化碳年排放量，直視問題，倡導綠色出行，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。

2、指導思想

綜合實踐活動課程是學生在教師的指導下，基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，動手操作、觀察辨析，進行自主的綜合性實踐活動。

《標準（2011版）》提出：“在整個數(shù)學教育過程中都應該培養(yǎng)學生的應用意識，綜合實踐活動是培養(yǎng)應用意識很好的載體。重視數(shù)學應用，才能使數(shù)學學習富有生命力，要鼓勵引導學生充分利用“綜合與實踐”的過程，積累活動經驗、展現(xiàn)思考過程、交流收獲體會、激發(fā)創(chuàng)造潛能。

”教學中，應以學生的發(fā)展為總體目標，引導學生采取自主**和合作學習相結合的學習方式，通過學生之間的討論、交流、合作、互通有無，取長補短，建立良好的學習環(huán)境。

3、教材分析

《綠色出行》是六年級下冊第六單元安排的一節(jié)綜合應用主題活動，該活動分為了課前、課中兩個部分，首先需要通過課前的實際調查、統(tǒng)計為開展活動做了前期的摸探，通過課中小組合作、交流、計算等活動，使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的魅力，體會數(shù)學的價值。

4、學情分析

學生對于城市的生活狀況比較了解，可以說是每天能直面交通現(xiàn)狀，也參與其中，但是學生雖然經常參與實踐活動，但那缺乏指導、研究性，因此，對于綜合實踐課還是相對陌生的，鑒于此，在設計時，要充分考慮地域特征、學生對環(huán)境熟悉程度、接受能力等，我安排了學生能夠接受的課前準備工作，調查自己親人出行方式，運用自己的實際調查，課上開展有效地教學。

5、教學方式分析

綜合實踐活動教學，重在實踐，重在綜合，以學生活動為中心，根據(jù)本課活動主題的特點，我共設計了學生課前、課中兩個活動，課前讓學生查詢、搜集關于綠色出行的資料，調查身邊人出行的方式并做了統(tǒng)計，課中，讓學生通過小組討論、交流、計算等方式，用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活問題，培養(yǎng)學生全面思考、綜合應用、解決問題的知識能力。

6、教學手段

鑒于本節(jié)主題的特點，我采用了多**與原始教具黑板相結合的手段，多**鮮明的**、數(shù)據(jù)資料、統(tǒng)計為這節(jié)課的**作了形象和理論支撐，通過多樣化、開放式的教學，激發(fā)了學生參與的興趣，達到優(yōu)化課堂的效果。

三、 教學目的

1了解道路擁堵的原因和后果。

2通過小組合作和數(shù)據(jù)處理，提高學生分析和解決問題的綜合能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和表達能力。

三。激發(fā)學生關注生活的意識，樹立關心社會問題的責任感。

四、教學重難點

重點：了解道路擁堵的原因及其帶來的后果，運用數(shù)學知識和方法解決實際問題，提高思考問題、分析問題能力，增強社會責任感。

難點：通過實踐，運用數(shù)學知識解決實際問題。

五、課型：新授、綜合實踐

六、教學準備

教師：課件作業(yè)紙

學生：調查統(tǒng)計表學習用具

七、教學策略

啟發(fā)引導小組合作實踐

八、教學過程

（一）談話導入

同學們，隨著城市的發(fā)展，汽車擁有量在逐年**，人們生活水平提高了，越來越多的家庭也擁有了私家車，這有一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)（課件出示:據(jù)統(tǒng)計，2011年末全國民用轎車保有量4962萬輛，同比增長23.2%，其中私人轎車4322萬輛，同比增長25.

5%）（二）實踐**

1、發(fā)現(xiàn)問題

（1） 老師：為什么購車輛逐年增加？（生述）

預設：汽車行時更快，方便且省時。

（2）師：確實如此嗎？（課件出示資料:

小明的父親每天開車上下班。從工作到家的平均速度是20公里/小時，單程需要45分鐘。媽媽坐公共汽車上班要30分鐘。公共汽車的平均速度是30公里/小時。小明每天步行上下學，單程用時15分鐘，平均步行速度是50米/分)

（3）從以上你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么和我們想的不一樣？什么原因呢？（出示擁擠**）

（4） 小結：可以看出，開車不一定能節(jié)省我們的時間。此時如果你乘坐在這樣擁堵車輛中，你的心情是怎樣的？

如果你每天都面對這樣的情況，會對你產生什么樣的影響？除了身體和精神上的影響，對我們的環(huán)境有什么影響？

預設：尾氣的排放也會污染環(huán)境

（5） 是的，汽車尾氣排放也相當嚴重。讓我們看一份報告。(****)

剛才的報告告訴我們汽車尾氣排放量在逐年增加。廢氣的主要成分是二氧化碳。二氧化碳對人體有什么危害？課件展示（可能導致缺氧、中毒、嘔吐、嚴重休克和溫室效應）

設計意圖：引出問題的根源，讓學生從感知中產生共鳴，為綠色旅游的推廣做出一個引證。

2、解決問題

（1） 小組討論，二氧化碳排放量的計算

（出示課件數(shù)據(jù)資料：據(jù)統(tǒng)計，2011年末全國私人轎車4322萬輛，同比增長25.5%,北京的一輛汽車平均每年行駛15000km，銀川的一輛汽車平均每年行駛12000千米。

每輛車平均每公里排放二氧化碳16kg）

根據(jù)數(shù)據(jù)分三組計算:

第一組計算：北京一輛汽車一年的二氧化碳排放量

兩組計算：銀川市一輛汽車的二氧化碳排放量

三組計算：2011年私家車二氧化碳排放量（以北京一年一輛車的行駛距離為準）

（2） 學生報告，課件展示計算過程，集體批改。

舉例說明：1噸大約是40個三年級學生的體重，大家想想這樣的二氧化碳量是怎樣的？)

設計意圖：通過計算，得到具體的數(shù)據(jù)支撐，讓學生對于車輛給我們的生活產生的危害有了更感性的認識，為提倡綠色出行有了更有力的支撐。

3、典型案例剖析

（課件出示數(shù)據(jù)資料：小明的父親每天開車上下班。從工作到家的平均速度是20公里/小時，單程需要45分鐘。媽媽坐公共汽車上班要30分鐘。公共汽車的平均速度是30公里/小時。

小明每天步行上下學。單程15分鐘，平均步行速度50米/分鐘）

（1） 計算：四人一組，幫小明家計算一下他家每年會給我們排放多少二氧化碳？（每個人按兩個單程計算）

提示：每輛汽車平均每千米排放0.16kg二氧化碳，每輛公交車平均每千米排放 0.15千克二氧化碳。 路程=速度×時間

小明的父親從家到單位有多遠？如果全年按245個工作日計算，一年內上下班要行駛多少公里？排放多少二氧化碳？

小明的媽媽離家上班有多遠？按全年245個工作日計算，你一年內上下班開車有多少公里？排放多少二氧化碳？

（2）課件出示計算過程。

(3)從以上進行比較，誰的出行方式最環(huán)保,闡述理由。

設計意圖：通過具體案例，對不同的出行方式進行比較，來解釋綠色出行。

4、根據(jù)課前問卷計算綠色出行比例。

（1） 統(tǒng)計各種出行方式的人數(shù)進行計算。

（2）學生匯報。

（三）課堂小結

（1）從結果看出，綠色出行比例高于私家車出行，正因為如此，現(xiàn)如今，在銀川我們還能呼吸到新鮮的空氣，銀川被列為全國適宜居住城市之一，那北京是怎樣的呢？（**），你愿意整天戴著面具生活嗎？

（2） 為了避免銀川成為第二個北京，我們應該選擇哪些綠色出行方式？

生述。（3） 為我們建立了哪些便捷的交通方式？（引導學生談論快速公交、優(yōu)惠卡、公交專用道等）

（4）為了使我們銀川變得更美麗，空氣更清新，讓我們倡導(課件出示)

◆ 能選擇公共交通，就不開(坐)私家車

如果你能選擇自行車，你就不能坐公共汽車

◆ 能步行，就步行

（四）下課

綜合實踐活動課件 篇10

活動主題綠色食品調查

第一課時

問題發(fā)現(xiàn)

隨著人們生活水平的提高，人們不再局限于吃得飽、吃得好。在新世紀，人們注重健康飲食。綠色食品、有機食品等也應運而生。不知不覺，人們對于“綠色食品”這一概念變得極度推崇，在他們眼中，綠色食品就是安全和質量的保證，就是身體健康的保證。

1994年，國家農業(yè)部確定了“綠色食品”的標準：一是產品或產品的原料產地必須符合綠色食品生態(tài)環(huán)境質量標準;二是農作物種植、畜禽飼養(yǎng)、水產及食品加工必須符合綠色食品生產操作規(guī)程;三是水、肥、土條件必須符合一定的無公害控制標準，并接受國家環(huán)境保護監(jiān)測中心的監(jiān)督;四是產品的包裝、儲運必須符合綠色食品包裝儲運標準;最終產品必須經國家食品衛(wèi)生標準檢測合格才準予**。用7個字可以歸納它的正確含義：

“安全、營養(yǎng)、無公害”。

同學們，平時你去商店購買食品的時候，是否注意過“綠色食品”的標志呢？什么是“綠色食品”？怎樣正確選購“綠色食品”？

關于“綠色食品”，你還有哪些感興趣的問題呢？讓我們一起來開展“綠色食品調查”活動吧！

活動準備

關于綠色食品，我有以下問題：

交流結束后，其他同學提出了以下問題：

以上的這些問題，我們可以歸納、概括成哪些活動主題呢？

我最感興趣并將研究的主題是：

邀請和你有相同興趣的學生組成小組，制定小組活動計劃。在之前的主題活動中，我們制定了小組活動計劃。以下是團體活動計劃的一些基本要素。你能自己設計一個計劃嗎？

（提示以下內容：活動時間、活動地點、活動成員、小組長、活動主題、活動目標、活動內容及分工、預期活動成果）

小組活動計劃制定之后，選派1、2名同學作為代表與全班同學交流你們初步制定的計劃，指定一名同學當記錄員，把其他同學提出的意見和建議及時記錄下來，以便進一步完善活動計劃。

交流小組活動計劃結束后，別忘了修改和完善計劃。好的計劃是成功的第一步。

第二課時

活動建議

活動建議一

認識、了解綠色食品標志

你認識綠色食品的標志嗎？想想看。你通常在**看到這個標志？現(xiàn)在，讓我們先觀察一下綠色食品標簽的哪些部分是由哪些部分組成的？

這個標志圖的有什么含義？我們可以通過互聯(lián)網和其他方式查詢這些信息。別忘了把搜集到的資料整理好，抓住其中的關鍵詞句做記錄。

你可以嘗試填下面的空：

綠色食品標志由部分組成，即

下方的和中心的 。

綠色食品標識的含義：綠色食品的標識是彩色的，

意為 。全圖描繪，告訴人們綠色食品。

活動建議二

到超市辨別、調查綠色食品

隨著綠色類食品日漸受到市場和消費者歡迎，一些不法商家開始在包裝或宣傳上打起了綠色食品的“擦邊球”，企圖以此蒙蔽誤導消費者，非法牟利。消費者協(xié)會為此專門發(fā)布消費提示：“純天然”并不代表“綠色”，也不代表“絕對安全”，消費者看到商品外包裝上有“純天然”商標時，要多個心眼。

我們知道綠色食品標志，當我們去超市買食品時，我們應該睜開眼睛，學會正確辨別和選擇綠色食品。在這樣的實踐中，我們也可以調查一些綠色食品品牌

(課件出示小資料)

選購綠色食品要注意“五看”

綠色食品已成為廣大消費者的首選，這說明消費者的健康環(huán)保意識在不斷提高。但綠色食品實際上是一個特定的概念。一些商家違規(guī)使用綠色食品標志，首先會誤導消費者，如果它本身的**等于或低于其他沒有綠色食品標志的產品，消費者肯定會選擇有標志的產品，物非所值，消費者的經濟利益就會受到侵害;另一方面如果產品沒達到綠色食品的標準要求，就有可能危害到消費者的身體健康。

為此，有關專家介紹，消費者購買綠色食品時要做到“五看”。

一看級標。中國綠色食品發(fā)展中心將綠色食品定為a級和aa級。a級允許有限使用合成化學品，aa級禁止使用。

a級和aa級都是綠色食品。除了這兩個等級的標志，其他都是假冒商品。

二看標志。綠色食品的標志和標袋上印有“經中國綠色食品發(fā)展中心許可使用綠色食品標志”字樣。

三看標志上標準字體的顏色。a級綠色食品的標志與標準字體為白色，底色為綠色，防偽標簽底色也是綠色，標志編號以單數(shù)結尾;aa級使用的綠色標志與標準字體為綠色，底色為白色，防偽標簽底色為藍色，標志編號的結尾是雙數(shù)。

四看防偽標志。綠色食品有防偽標志。產品的標準號和綠色食品開發(fā)中心負責人的簽名可以在熒光燈下顯示。

五看標簽。除上述綠色食品標志外，綠色食品的標簽符合國家食品標簽通用標準，如食品名稱、廠名、批號、生產日期、保質期等。要檢查綠色食品標簽是否有效，不僅可以看到標識本身是否在有效期內，還可以進入綠色食品**查詢標識的真實性。

(資料**：中國食品產業(yè)網 )

活動建議三

綠色食品與非綠色食品的觀察與比較

收集在家購買的食品包裝袋，仔細觀察比較。綠色食品和非綠色食品的包裝有什么區(qū)別？

第三課時

總結交流

1親自打印或繪制綠色食品標識，向您介紹綠色食品標識由哪些部分組成，標識圖的含義是什么。

2介紹超市的調查過程，討論你在調查中發(fā)現(xiàn)的問題，并在調查中分享你的感受。

三?，F(xiàn)場展示了綠色食品和非綠色食品的包裝袋，介紹了綠色食品與非綠色食品包裝的區(qū)別。

活動拓展

開展了綠色食品調查活動之后，我們以后到商店購買食品時要利用已學的知識，正確選購綠色食品，做一個理性的、聰明的消費者。同時，我們還要向身邊的親人、朋友宣傳有關綠色食品的知識，告訴他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、朋友吃得科學，吃出健康。

綜合實踐活動課件 篇11

綜合實踐活動《走進春天》說課稿

祖山明德小學李月玲

一、說背景：

綜合實踐活動是以學生的直接經驗或經驗為基礎，以研究性學習為基礎。其目的旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實踐能力和終身學習能力。它從現(xiàn)實生活出發(fā)，又超越現(xiàn)實生活，在現(xiàn)實生活的基礎上，聯(lián)系已有的知識和生活經驗，認真觀察，深入采訪，勤于思考，勇于創(chuàng)造，并提出自己的見解。

東風來了，春天的腳步近了。漸漸地，綠草、綠葉、可愛的燕子、各種新鮮的蔬果已經形成了一個多姿多彩的春天。學生享受著暖洋洋的春日、和煦的春風，學習著有關春天的課文，背誦著有關春季的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，他們義有了多少了解呢?

他們認真觀察，研究過春天嗎?于是，為了讓學生從多角度了解春天，確立了本次綜合實踐活動課的主題----《走進春天》

二、說目標：

1、知識與能力。

引導學生關注春天，培養(yǎng)學生的觀察力、表達能力、合作能力、溝通能力，養(yǎng)成傾聽的習慣。

2、過程與方法。

通過多渠道收集、整理資料、報道交流，加深學生對春天的認識。

3、情感態(tài)度、價值觀。

通過參與活動，使學生了解春天、認識春天、熱愛春天，愛護春天,逐步形成善于傾聽的習慣及實事求是的學習態(tài)度。

三、說過程;

1、激情導入：

同學們，春回大地，萬物更新，一派生機勃勃的景象！充滿了詩情畫意.今天這節(jié)課，就讓我們一起走進春天，聆聽春的消息，在春姑娘的詩意心靈里徜徉吧！

同學們，兩周前，我們確定了《走進春天》這個活動主題，大家就快樂的學習著、研究著、忙碌著。在今天的活動中，就讓我們相互交流，展示研究成果，各個小組可以運用不同形式，把你們在活動中留心到的春天的景象，或活動中的收獲，相互交流一下，讓大家共同分享你的活動成果。

2、看圖說成語、詞語

展示spring**，引導學生講成語、abac、abac等形式的單詞，積累單詞。

三。匯報各組結果（組長主持）

（1） 春天是如此迷人，詩人們喜歡吟誦春天。有請“春之古詩”組的同學為我們帶來有關春天的古詩。

“春之詩詞”組的同學匯報：

a、詩配畫（個別朗誦）。師評價：不僅畫得好，讀得也棒。

b、詩配畫制成幻燈片（小組讀）。老師評價：詩中有畫，畫中有詩是真的。

c、古詩新唱。老師評價：你讓古詩詞更有魅力。

d、小老師領讀。老師評價：閱讀如此感人，節(jié)奏感強，請帶領我們一起讀吧！

e、師補充古詩齊讀。

（2）、請 “春之繪畫”組的同學出示根據(jù)觀察或詩人的描述繪畫的春景圖.

兩位同學介紹圖畫內容。

師;春天在你們的筆下變得如此斑斕，你們的版面設計也如此別致，真讓我們大飽眼福的同時還大飽耳福了！

（3）、“春之表演”組

歌表演《春天來了》

師：感謝表演組的同學精彩的歌聲。

d“春之常識”組

老師：春天不僅美麗，而且包含了很多知識。相信聽了“春之常識”組的同學的介紹，你們一定有很大的收獲。

a、春天有什么花？

b、春天小動物有什么變化？

c、春天天氣多變，要注意什么？

d、賞花踏青時要注意什么？

e。 在春季食品安全方面應注意什么？

f、 你對放花有什么竅門嗎？

感謝“春之常識”組同學為我們帶來這么多的知識，有了你們，我們的生活更美好了！

4、小練筆

我們在春天學習、生活、玩耍和玩?！，F(xiàn)在，讓我們拿著筆來拿彈簧吧！盡量使用剛才積累的成語、詞句。讓你的片段突出春天美在**。

學生練習。

師生點評（兩三個同學的習作片段）。

5、課外延伸

1、以“春來了”為主題出一張小報。

2、開展“多彩的春天”為主題的班級展覽活動，展出同學們收集的**、文字資料、小報、畫報等。

6、總結升華：

在這節(jié)課上，我們從不同的角度感受和贊美春天。春天是美麗的。一年的計劃在春天。我們要珍惜這段美好時光，努力學習，開拓進取，讓我們的未來象春天一樣美麗！最后讓我們隨著春的脈膊，在歌曲《春天在**》中結束這節(jié)課！

《走進春天》綜合實踐活動反思

上完《走進春天》綜合實踐活動，使我對綜合實踐活動又有了一些新的認識，現(xiàn)結合活動談自己的幾點體會：

（1） 真正實現(xiàn)小組合作，培養(yǎng)每個學生的個性

活動的開始，我鼓勵學生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，在小組成員分配工作時，我讓學生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務，給學生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強，為活動的開始進行打下了堅實的基礎。

活動中，引領學生走進春天，讓學生有目的、有計劃地對春天的植物，春天的動物，春天的人進行細致的觀察，使學生在觀察中走進自然，貼進生活。從而達到學生從無意接觸春天到有目的地觀察春天的效果。在資料收集期，不少同學上網查資料，訪問家長、老師，忙得不亦樂乎。

在活動中，學生的眼睛變得明亮，嘴巴可以說話，手可以書寫。通過本次活動的開展，同學們從中學到了不僅僅是關于春天的豐富多彩的知識，更重要地是學會了怎樣多角度觀察事物，怎樣去與同學合作完成任務。這對他們的能力發(fā)展的作用是不言而明的。

（2） 關注學生的年齡和興趣

《走進春天》這一課題，**于生活，學生能夠對這一課產生濃厚的興趣。在教學過程中，整合各學科知識，進行綜合實踐學習，

培養(yǎng)學生的積極參與和認真觀察。在活動中掌握比較，**，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、多元學科不同領域的綜合運用能力。

（3） 建立新型師生關系注重過程指導

《走進春天》這一課，尊重學生自主性、創(chuàng)造性，保障學生的參與權。讓活動課不是老師要求學生做的，而是學生主動想做的事。營造師生民主平等的氛圍。

教學中，我十分注重讓每個孩子都來動手、動口、動眼、動腦、動情，讓學生多方位的感受，同時自己也來參與孩子們的活動，如和孩子們一起找春天，帶著孩子一起唱歌曲，使自己真正成為學生學習的合作者、組織者，構建一種民主和諧寬松的教學氛圍。學生根據(jù)自己的特點選擇不同的活動方式（觀察、調查、制作等）、多樣化的活動方式（集體、小組、個別等），都能積極主動的搜集資料。并且形成了不同的匯報方式（有繪畫、語言、**、書法、還有**等等），對學生的活動盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性的意見和建議，牢記每個學生都有長處，讓學生盡可能多地體驗到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。

活動中，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援，也避免老師過多的參與和指導，我只是以一個協(xié)助者，一個顧問的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上的了依托，也得到了活動的主動權，開展活動也更有熱情了。

（4） 注重**學習模式，培養(yǎng)學生多種方式收集數(shù)據(jù)的能力

在讓學生進行實踐活動的過程中，我的出發(fā)點是讓學生走進生活、切實地進行調查研究、強調搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的**對孩子的發(fā)展是十分有利的，這一次實踐活動孩子們確實在實踐能力上有所突破。

通過綜合實踐課不僅要使孩子認識春天的變化，培養(yǎng)孩子樂于探索的好習慣，更要讓學生體會成長的快樂，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的良好情操。根據(jù)學生的特點，在教學過程中，幫助學生設計一系列學生愿意接受的活動，激發(fā)他們參與學習的積極性。讓學生在活動過程中，感受到生活中處處有春色，處處有生命，感受到成長的快樂，同時增強他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。

綜合實踐活動課件 篇12

《綜合活動五-化解沖突快樂生活》說課稿

一、說教材：

《綜合活動五沖突》是北師大版六年級語文下冊第五單元的一次綜合性學習。這項綜合性研究是在學習了前幾篇關于沖突的文本之后的一項綜合性活動。本次綜合活動就是讓學生回憶,整理，歸納自己在生活中遇到的矛盾，討論解決這些矛盾的方法，并力求在活動中提高分析問題，解決問題的能力和口頭書面表達能力。

結合本次活動的培養(yǎng)重點和本班學生的特點，設計如下：

活動目的：

知識與技能

1引導學生了解如何處理矛盾？怎么化解沖突？

2學會在生活中與他人溝通，學會如何處理矛盾。

三。學會更好地調整自己，使自己擁有積極健康的精神狀態(tài)和情緒。

過程與方法

1通過引導學生多思考、多活動、多參與、多感受，努力使學生自覺、自滿，在心理教育中體現(xiàn)以學生為主體的原則。

2. 在生活中學會與人交流。促使學生在本課程的積極參與中學會處理解決矛盾的辦法。

情感態(tài)度與價值觀

教育學生學會如何更好地調整自己，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

活動重點：通過活動引導學生了解如何處理矛盾？怎么化解沖突？

突破方法：通過回憶、整理、歸納自己在生活中遇到的矛盾，**解決矛盾的方法。

活動難度：引導學生自我調整，找到解決矛盾的最佳途徑。

突破方法：通過引導學生多想、多動、多參與、多感悟，提高學生分析問題，解決問題的能力和口頭、書面表達能力。

二、說學情

我班學生的語文綜合素質還可以。許多學生善于與人交談，喜歡與人分享他們的想法。然而，他們很少有機會與同學和老師交流。在巨大的學習壓力下，沖突不可避免地會發(fā)生。因此，本次活動教學我決定讓學生們充分地發(fā)言，暢所欲言。

通過命名、同桌交談、小組對話、教師對話等方式，可以為學生提供更多的交流平臺。

三、說教法

1.學生的合作和自主學習是主要內容。要求學生收集、歸納、整理有關沖突的信息，并在課堂上展示。在這個過程中，教師應該給予適當?shù)闹笇Ш椭笇А?/p>

2采用這種教學方法的依據(jù)是：課程標準要求學生具有自主學習的能力和合作、合作的依識。

這是一門綜合性的學習課程，要求學生收集各方的資料，需要團結協(xié)作才能完成。收集資料的范圍限制在學生的生活圈子之中，一方面利于收集材料，另一方面也利于將此課與學生的生活實際相聯(lián)系。在此過程中，學生不僅能親身感受到矛盾的存在，也能認識到我們必須解決這些沖突，從而加深學生對沖突的認識，尋找解決矛盾的最佳途徑。

四、說學法：

引導學生主動學習，合作學習，**學習，體驗學習，掌握從討論到理解的學習方法。在小組交往和師生互動中，可以激發(fā)學生的交往欲望，學會處理矛盾、化解矛盾。

五、說課前準備：

1．錄象資料。（家庭矛盾）

2收集你自己的矛盾，和別人的矛盾，幫助別人解決它們。

3．班級同學學習的**。

六、說教學程序

（一）活動前的準備

1.圍繞“化解沖突，快樂生活”這個主題，我將學生分為四組：

（1）。 攝影組（看電視沖突和上課* *）

（2）.矛盾調查組

（3）矛盾排解組

（4） 資料收集組，包括寬容、謙遜、名人名言；矛盾故事；看電視時間長短的資料。

2．要求：

（1）學生按語文能力和素養(yǎng)的高中低進行搭配分組，每組11人，推選一個組長負責，帶領本組人員合理分工，高質量地完成任務。

（2）把收集到的資料進行歸納整理

在備課過程中，教師要隨時了解各小組的備課情況，并及時給予指導。

（二）課堂活動過程

合理安排教學程序是教學程功的關鍵。為此，我采用多種輔助教學方法，設計了以下教學程序

（一）游戲導入，制造沖突。

（二）**短片，**方法。

（三）沖突重重，請人解圍。

（四）真情告白，化解矛盾。

（五）贈送詩歌，拓展延伸。

（一）.游戲導入，制造沖突：

上課之初，我要求學生玩游戲，因為游戲可以激發(fā)學生的學習興趣，也可以為本課制作材料。游戲規(guī)則是：1.

這個瓶子是口井，但現(xiàn)在已經沒有水了。你手中的石頭代表你。井口很窄，一次只能上來一個人。

2. 當喊道“危險”時，才可以出來。喊到“三”時，不能出來的人就被“淹死”了。

我選了三位同學來完成這個游戲，由于在“危急”關頭，三位同學互不相讓，結果都沒出來。這給我們造成了沖突，并達到了預期的目標。我也借此機會讓同學們暢談自己的感受，達到口頭交流的目的，說出自己的想法。

（二）．**短片，**方法。

1.**短片，制造矛盾

當學生正在想如何解決上面游戲中的沖突時，我又以短片的形式出現(xiàn)了另一沖突（母親和女兒因為看電視時間而爭吵不休）讓學生一下子感覺生活中的矛盾太多了，同時又有想要解決的欲望。本環(huán)節(jié)的設計意圖：興趣是最好的教師，是獲的直識的直接動力，是培養(yǎng)能力的必要前提。

一旦學生對某件事或某個話題感興趣，他們就會積極地、全心全意地參與其中。在前一個環(huán)節(jié)中，游戲已經激起了學生對“沖突”這個話題的興趣，但生活中有什么沖突，學生卻難以表達。為此，老師趁熱打鐵，設計了一個短片這個選材在我們的生活中是最常見的現(xiàn)象，貼近學生的生活實際，目的就是為了讓學生在后面的訓練中能有感而發(fā)，有話可說。

2.展開辯論，針鋒相對

看完短片后，學生心中可能會有很多想法。 有些人同意母親的觀點，而另一些人則同意女兒的觀點。我抓住學生的心理特征，設計了辯論這一環(huán)節(jié)，讓學生充分的發(fā)表自己的觀點，在教室中形成水深火熱的戰(zhàn)場，再次加深矛盾。但為了趕時間，學生們的辯論并沒有達到預期的效果。

3.分組討論，化解沖突。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。為了突出重點，我要求學生們分組工作，互相討論，自由表達，自由發(fā)揮，努力解決沖突。這樣的設計既能達到人人參與、人人鍛煉的目的，又能培養(yǎng)學生的自主性、合作性和**能力。

我也作為學習者參加學生的討論，成為學生的好伙伴。這樣從生生到師生，讓學生在一個心情舒暢、樂觀開朗的情緒中學會交流，這樣會有效地提高口語交流的主動性和積極性。當學生找到許多辦法時，我見機行事，讓學生將“理解”，“關心”寫在了黑板上，為板書的完善奠定了基礎。

學生也知道如何解決沖突。

(三)．沖突重重，請人解圍。

整個環(huán)節(jié)的設計包括自我矛盾和幫助他人解決的矛盾。因為學生能力的不同，處理問題的方法還不太成熟，為了讓學生能尋求到最佳的解決矛盾的途徑，我鼓勵學生向可以向同學請教也可以向聽課的專家請教。一方面可以鼓勵學生大膽地說，各抒己見，暢所欲言，另一方面還為學生提供一個練說的舞臺。

人人參與，個個有感而發(fā)，使每個學生都能得到鍛煉的機會。通過這個互動活動，學生由愁眉苦臉轉到了喜笑顏開，尤其是孫瑞同學，在下課時還哭著讓我?guī)退鉀Q矛盾，我當時真的特別感動。平時性格內向的李偉也主動與趙導演化解矛盾。

這個環(huán)節(jié)的設計為學生提供了大量素材，讓學生真正發(fā)現(xiàn)生活中的矛盾并加以解決。

(四)．真情告白，化解矛盾。

此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生能真正的通過多種渠道化解沖突，可以是對父母說，可以是對同學說，也可以對老師說。為了防止學生不能把矛盾點出來，我使用了““我”曾經因為——而與他（她）發(fā)生了矛盾，此時我想——地對他（她）說：“……”讓學生來寫。

剛開始學生還很拘謹，后來經過我的啟發(fā)，學生好像有千言萬語道不盡自己的真誠和歉意。就連平時很少舉手的李文輝也大膽誠懇地向顧鑫道歉，這讓我們班上的人很感動。

（五）.贈送詩歌，拓展延伸。

我用《學會寬容》這一首詩歌，讓學生真正學會寬容，學會化解矛盾，同時也在側面想學生反映出搜集資料的多向性。最后伴隨著《相親相愛一家人》的**，**了班級同學互相幫助的情形，班級中的學習小對子，以及和睦的一家的**，讓學生真正感覺到我們用該隨時化解矛盾，讓班級成為和諧的班級，讓家庭成為和睦的家庭。

七．說教學反思

本節(jié)課亮點：

1借助游戲，****為學生展示沖突場景，讓學生有一種身臨其境的感覺。讓學生真正理解沖突的含義。

尤其是在比賽中，三名學生爭先恐后地出來，他們都為自己辯護，并對沖突做出了最好的解釋。**短片選取學生最熟悉、最靠近學生最近發(fā)展區(qū)的場景，充分激發(fā)學生的活動興趣。

2師生互動是在課堂上實現(xiàn)的，為學生的口語交際提供了舞臺。在整個課堂上，學生們與師生進行了真誠的交流，學生們可以敞開心扉表達自己的矛盾。

特別是邀請專家和教師解決矛盾的設計，為解決學生矛盾開辟了一條捷徑。

三。能夠充分宣傳學生的個性，啟發(fā)學生的思維。

聯(lián)系學生實際進行教學。無論從學生素材的準備，還是從教師課件的準備，都與學生的實際緊密聯(lián)系，貼近學生最近的發(fā)展區(qū)，與學生零距離接觸，這讓學生原本很難解的“沖突”在這節(jié)課中都化解成了一個個矛盾故事。

語文教學總是一門有缺陷的藝術。我的課堂教學還存在一些不足，需要更細致、更深入的反思。因為，我知道，更多的反思，更多的成功；因為教學藝術的本質不在于較強的交際能力，而在于激發(fā)、激勵和激勵；真正的教學不是老師帶著教材走向學生，也不是老師帶著學生走向教材，而是學生帶著教材走向老師，走向社會，走向生活。

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