值日作文十五篇

值日作文。

我想大家應(yīng)該都有嘗試過寫作文吧，堅持寫作文可以培養(yǎng)文筆和豐富我們的情感，為了寫好作文，我們應(yīng)該多讀別人的優(yōu)秀作文。寫好作文到底有多難？經(jīng)過小編精心整理，推出值日作文十五篇，相信能對大家有所幫助。

值日作文 篇1

新學(xué)期，老師改變了管理制度，每周安排五個值日班長，每人值日一天．

今天我當(dāng)值日班長。因為昨天老師批評了前幾天的值長班長，說他們不負責(zé)任，使班級扣了分。今天我這值日班長可得當(dāng)好，盡管只有一天。

這一天，我經(jīng)歷了過四關(guān)的考驗。

第一是早讀關(guān)。我安排大家朗讀課文《梅花魂》，還給他們配音欣賞一、一切都很順利，我們五年級3班走進了學(xué)校的“早讀表揚欄”。

第二是午間紀律關(guān)?！巴瑢W(xué)們，我不記你們的名字，你們也小要說話，如果有事必須說話，你們就寫紙條交流，好嗎？這是我和同學(xué)們的“君子協(xié)定”，這一招在我們班特管用。值日老帥來檢查，嘖嘖地稱贊我們班的紀律好。大家自然足越夸越乖了

第三是W.C所長關(guān)。放晚學(xué)后，值日班長必須要當(dāng)W.C所長，負責(zé)監(jiān)督廁所的衛(wèi)生打掃工作。我平時做衛(wèi)生挺馬虎的.，心想反正有值日班長來補救，可今天不同了，自己就是值日班長，只能自己救自己。于足沖、刷、倒、拖，一通忙乎，干完了，看著白花花的水流進了干凈的水池，我心里的成就感也跟著涌了出來

第四是檢查衛(wèi)生關(guān)。我剛止到樓梯口，就聽到有個同學(xué)喊：“檢查書生的老師來了！”哇！不得了。我拔腿就往教室跑。沖進教室就像刮旋風(fēng)一樣，排桌子、查地面、火燈、放窗簾……一切剛處理結(jié)束，檢查的老師正巧走進我們的教室。當(dāng)老師們滿意地離殲我們教室的時候，我才感到背上汗津津的。我又彎下腰，撿起剛才被我踩在腳底下的一張廢紙……

走出校門，天已經(jīng)擦黑了，天邊的晚霞扯走了最后一絲紅紗巾，兒只回巢的燕子從我的頭頂一飛過。想想明天校園的公告欄里將會表揚我們五年級3班，別的值日班長會向我投來羨慕的日光，我的心也像燕子似的要要起來廠。

值日作文 篇2

放學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們都要準備收拾書包回家了。老師說：同學(xué)們，再過幾天就是運動會了，誰要報名？同學(xué)們都紛紛舉起手來，可是只能選十幾個人，好多人和我一樣，都沒有被選上，在一片失望聲中大家都排隊回家了。

我是值日生，當(dāng)教室打掃干凈后，有一位同學(xué)說：我們來比賽掰手腕吧，看誰力氣大？我們一下子都圍了過來，我和組長是第一局，我們持續(xù)了30秒，最后我贏了，雖然組長是個男生，但我的完勝充分說明了誰說女子不如男。

勝了第一局，我信心倍增，他們也紛紛來和我比試，結(jié)果都成了我的手下敗將。大家都驚嘆道：真沒看出來，你平時斯斯文文的，沒想到有這么大的爆發(fā)力。

我們正在興味十足的掰手腕，卻不知被誰告了狀，說值日生不好好搞值日，在教室里比賽掰手腕。老師看到我們把教室打掃得很干凈就沒有說什么，而是來觀戰(zhàn)，說：來，我們倆試一下。當(dāng)時我感覺老師有什么目的，但我還是答應(yīng)了。

比賽開始，老師到底是大人，我可是用盡了全身的力氣，大概掰了一分多鐘，還是平局，大家一直大喊：加油！加油！老師松開我的手說：一個小女孩和一個大人比賽能平局，真是不可思議！孩子，勁兒不小呀，我給你報一個鉛球和壘球吧！果然有目的，我說自己不行，可是老師哪里聽，最后還是報上去了。

出校門，媽媽問我：今天搞值日怎么這么慢？我回答：老師給我報了個鉛球和壘球，因為我和老師掰手腕平局了。

值日作文 篇3

李奕勝！別跑！你給我回來！

不可能！這輩子都不可能回去的！我背著一個死沉死沉的書包，邊跑邊回頭應(yīng)道。

那是一個周五的下午，放學(xué)鈴剛剛打響，教室里還是鬧哄哄的，同學(xué)們大都還沒有回家。看著這如同趕集一般的混亂場面，扭頭看了看四周，真有些做賊心虛的感覺，發(fā)現(xiàn)榮老師不在，頓時起了歪心思。

我今天是要值日的，我要干的活說難也不難，說簡單吧又不合適我要去倒垃圾。這個活在其他人眼里應(yīng)該算是很輕松的了，可我不這么認為，你想啊，以我們班生產(chǎn)垃圾的速度來說，半天一桶可是一點都不夸張啊。有時垃圾還經(jīng)常滿出來，導(dǎo)致后面的儲物房里常常垃圾滿地，一片狼藉。更加讓我忍受不了的是垃圾桶里還經(jīng)常有辣條的食品包裝袋，這個辣條你放一會兒還好，放久了之后，它的味道與其它雜七雜八的垃圾放在一起，可真是應(yīng)了遺臭萬年這個成語。因此，我在周五時下定決心，堅決不再倒垃圾了。

我把書包偷偷地從地上拿起來，再輕輕地放到桌面上，動作輕得好似在放一個炸藥，稍有差錯，就會釀成不可挽回的后果。

我把要帶的作業(yè)裝進書包里，拉好拉鏈，剛準備背上書包溜之大吉，身后冷不丁傳來一道聲音。

你想干嘛??？逃跑??！

這道聲音仿佛帶有魔力，在我耳邊響起的剎那，仿佛瞬間把我冰凍住了一樣。半晌，我緩緩扭過頭去。是了，沒錯，就是她！一頭兇殘的女暴龍！優(yōu)秀勞動委員，我的二師弟朱八喜是也。二師弟怕也是我現(xiàn)在最不想看到的人了，又仿佛在她頭頂上不斷閃爍著的，是勞動委員四個金燦燦的大字，也是我這種想逃值日的宵小之輩的剋星。

我沖她笑了笑，笑容里卻充滿了尷尬。

怎么可能呢？我是這種人么？哎呀！我不會逃的啦！你去忙你的吧！我對她說道。

你以為我會信你嗎？你不逃，你背書包干什么？諸柏希死死盯著我，看上去一點都不信我。

造孽呀！肯定是我平常騙她騙太多次了，導(dǎo)致她都不信我了。不行！李奕勝，你不能放棄，你一定會成功的！

我重新振作了起來，又對她說到：你不懂，我這是想倒完垃圾就直接走啦！哎呀，你去忙你的吧！

諸柏希聽我都說到這份兒上了，這才不情愿地走開了。

我看見她，心中懸著的那塊大石頭終于放下了。我又悄悄背起書包往門外走去。我如愿以償來到外面，我感覺這個世界都在圍繞著我轉(zhuǎn)動。

我高興極了，盡管身后背了一個書包，但還是覺得自己輕飄飄的，像天邊的一朵浮云，大樹上的一片樹葉，正隨著風(fēng)盡情地舞蹈呢。

我的手輕快地擺動著，邁著輕飄飄的步伐，來到了一樓。就在這時發(fā)生了一件讓我非常懊悔的事情，就連現(xiàn)在回想起來還是會有無盡的懊悔。我的手在擺動的過程中無意碰到了我的口袋，在這一秒之間，我腦子里突然像有一道白光閃過：我的?？ǚ殴褡永锪?！

我愣了幾秒，臉上的表情開始扭曲起來，臉色臭得像一個壞了的雞蛋。我開始咬牙切齒的咒罵我自己不斷地對自己說：李奕勝！你是干什么吃的呀！你只顧收拾作業(yè)，不知道要拿?？▎?？你把腦子忘了帶，好嗎！

我當(dāng)時真的是氣急敗壞，滿腔悔恨擠滿我的喉嚨，只差對小狗罵三字經(jīng)了。但當(dāng)時架空層里都是人，又沒有小狗，根本不敢破口大罵。又恨不得不取?？ㄖ苯記_出校門外算了?？墒俏乙遣粠？ɑ丶业脑?。老媽肯定又要亂說我一頓了，想來想去，還是回去拿?？ū容^好一點。

我原路返回教室，每一步走得是那么沉重，遲緩，跟剛剛的輕快飄然相比，形成一個鮮明的反差。但即使你再苦，再累，生活還是得繼續(xù)呀，不是嗎？我只好一步一個腳印地走回教室，用外套擋著頭，裝作一副若無其事的樣子，走回自己的座位，拿到了校卡。

正想出去呢，身后就傳來了一個聲音。

哎喲！這不是李奕勝嗎？怎么？良心發(fā)現(xiàn)啦？想回來值日，不跑啦？

我一聽到這個聲音，整個人如同被從頭到尾潑了瓶冰水，心拔涼拔涼的。但心里還是抱有一絲幻想：說不定，是我聽錯啦？

我把頭轉(zhuǎn)過去，定睛一看，不會錯了，這血淋淋的現(xiàn)實，兇殘的擊碎了我美好的幻想。是了，又是我那魔王二師弟諸柏希！

我訕訕地笑了一下，突然指著后門大叫一聲：快看！榮老師叫你！

她回了回頭。我立刻拔腿就跑，諸柏希也迅速反應(yīng)過來，大叫一聲：李奕勝！別跑！你給我站住！

不可能！這輩子都不可能回去的！我邊回頭邊喊道，身上的書包也隨著慣性在那里擺動，仿佛在迎合著我。這就是故事開頭的那一幕。zqmbj.cn

我跑得飛快，但是背上的書包不允許，我又不能把它丟掉。魔王在后面邊喊邊追，離我越來越近，我發(fā)現(xiàn)我在平地是不可能甩掉她了，只好往初三教學(xué)樓那邊跑。

那里原本安靜的學(xué)習(xí)氛圍，因為我們兩個不速之客而搞得雞飛狗跳。我倆繞著初三辦公樓跑來跑去，一會兒上樓，一會兒下樓。漸漸地，我的體力開始不支，二師弟也是如此。

最后我來到了階梯教室這里。我發(fā)現(xiàn)這里沒有燈，黑漆漆的。從門口一進去還有塊好大的黑布。我頓時心生一計，鉆了進去。留給我的時間不多，魔王馬上就要追過來了。

我把門半掩，把那塊黑布拿了起來，心想：只要她敢進來。我就把這塊黑布套在她頭上，趁亂逃出去。

近了近了！我能清楚聽到她的腳步聲，以及喘氣聲。我屏住自己的呼吸，手心里全是汗。她進來了，第一反應(yīng)是先往右邊的門后面看了一眼。我心想：這個是個絕頂?shù)拇蠛脵C會呀！你看。她現(xiàn)在背對著你，只要你把這塊黑布蓋他頭上，你就絕對能跑出去了。可是最難辦的一點就是她是個女生。如果是男生，我絕對二話不說就把他蓋住，說不定還會踹他一腳讓他滾到地上去

可惜啊，沒有如果，她就是個女生。

我只好放下了手中的黑布，嘆息一聲

值日作文 篇4

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)強調(diào)：“要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高的水平發(fā)展……”《指南》在“社會領(lǐng)域”下的“人際交往”子領(lǐng)域中，明確提出教育目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。作為一名教師，在工作中怎樣充分利用幼兒一日生活中的零散環(huán)節(jié)，幫助每一個孩子獲得發(fā)展，最終實現(xiàn)自尊、自信、自主?如何在每一個孩子的原有基礎(chǔ)上，給予適時、適度的引導(dǎo)?在我和孩子們開展值日活動的過程中，我轉(zhuǎn)變觀念和做法，從以往“我要教孩子做什么”的出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂⒆有枰易鍪裁础钡某霭l(fā)點，在充分理解和尊重孩子的發(fā)展進程和需要的基礎(chǔ)上，給予孩子更多的自主機會、更大的自主空間，真正滿足了孩子發(fā)展的需要，使孩子獲得自主發(fā)展。

為什么不愛做值日

通過前一階段的培養(yǎng)，我班孩子對值日生工作的內(nèi)容、方法已經(jīng)很熟悉了。升人大班，開學(xué)初我就為孩子們創(chuàng)設(shè)了“勞動最光榮”的墻飾環(huán)境，按能力強弱幫助孩子們分好值日小組，并為孩子們準備了值日用的小圍裙，引導(dǎo)孩子們積極參與值日生工作。孩子們順利地開展了值日生的工作。可是，過了一段時間我發(fā)現(xiàn)，早來園做值日的孩子越來越少，無論老師前一天怎樣提示，第二天總會有孩子不來做值日。難道是因為孩子不愿勞動，嫌累個白麻煩?還是不愿意為集體做事情?

周一，輪到洋洋做值日時，他又來晚了?！把笱?，你知道自己是今天的值日生嗎?”洋洋聽我這樣問，低下頭，看來孩子知道自己沒來做值日是不對的。于是，我蹲下身，看著洋洋說：“洋洋，我們班每一個小朋友都愛我們班，愿意為大家服務(wù)，對嗎?”洋洋點點頭?！澳俏覀兿麓文茉鐏硪恍﹩?”我說。洋洋小聲說：“馬老師，我愿意為大家服務(wù)，可是我周末回奶奶家，奶奶家離幼兒園特遠，所以周一早上總晚?！甭犃搜笱蟮脑挘乙庾R到，原來孩子們并不是不愿意參加值日，而是有一些不得已的原因。于是，我們進行了第一次調(diào)整。

值日時間自己做主

我和孩子們一起將原來固定安排好的值日生時間表，調(diào)整為互動環(huán)境墻飾，每個孩子自制了自己的頭像作為值日牌，我又和孩子們一起商量：“怎樣把值日生牌固定在墻上?讓大家都知道你的值日時間?”孩子們自己動手制作了插牌用的小口袋，每周根據(jù)自己家庭生活的時間，自己計劃來園做值日的時間，提前將自己的值日牌插在相應(yīng)的時間口袋里。孩子們在這一過程中不僅提高了動手能力、解決問題的能力，而且在自主計劃班級值日活動的過程中增強了合理安排時間、自我管理的能力，并從“要我做值日”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鲋等铡?，愿意為班級做事的歸屬感和認真做好值日工作的責(zé)任意識被激發(fā)出來。

值日內(nèi)容自己做主

一次，動手能力強的浩浩說：“每次我都負責(zé)擦玩具，老做這個覺得沒意思了?！迸?，大班的孩子需要不斷豐富活動的內(nèi)容，喜歡更有挑戰(zhàn)、更新鮮的活動，希望學(xué)習(xí)做更多的事情。了解到孩子們不早來園做值日的原因，我意識到孩子們需要的是更多的自主空間，我應(yīng)該把班級活動的自主權(quán)交給孩子們，讓他們自己來安排。

于是，我和孩子們共同協(xié)商討論，請孩子們說說他們希望做些什么事情，自己決定班級值日生需要完成的工作內(nèi)容，并請孩子們自己來安排做這些工作的時間。孩子們覺得，值日生不僅可以在早晨負責(zé)餐前準備，還可以在戶外活動時做溫馨提示，在離園時整理玩具等。孩子們把這些內(nèi)容用繪畫的方式記錄下來，相互提示，可以根據(jù)自己的能力和興趣自主選擇值日的內(nèi)容。孩子們在共同討論值日內(nèi)容的過程中更加明確了值日生的職責(zé)，同時也從中學(xué)習(xí)到根據(jù)自己的需要和團隊的任務(wù)進行合理的分配。

值日伙伴自己做主

班級中原本有些動手自理能力較弱的孩子，為了使這些孩子也能感受為同伴服務(wù)的快樂和自己動手做事的自信，我特意把他們和一些動手能力較強的孩子分配在一組。但漸漸地我發(fā)現(xiàn)，孩子們經(jīng)過一段時間的鍛煉，雖然動手能力增強了，可是參與值日的熱情卻似乎降低了。這是什么原因?平時內(nèi)向的小天說：“我不想和×××一組，他老是讓我聽他的?！钡搅舜蟀?，小天的各方面能力有了很大的提高，他不僅僅滿足于在活動中被別人安排和照顧，也希望更加主動地參與活動。

原來，這些孩子隨著自身能力的發(fā)展不再滿足于被幫助，他們也期望發(fā)揮自己的能力更多地給予別人幫助。于是，我將原來的值日小組的固定搭配轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂山M合的搭配方式，讓孩子們自己尋找小伙伴共同值日。在這一過程中，孩子們與不同能力發(fā)展水平的伙伴們有了更多的交往機會，不僅能從比自己強的孩子身上學(xué)習(xí)到更多的做事方法，而且能夠在與比自己能力弱的同伴共同值日的過程中學(xué)到如何幫助他人。

通過三自主調(diào)整，值日生這個環(huán)節(jié)獲得了更多的教育價值，真正把活動的自主權(quán)交給孩子們，讓孩子們在自由的環(huán)境中變得更加自主。

值日作文 篇5

星期五的一天，是我們班本周內(nèi)真正全齊的一天，同學(xué)們的狀態(tài)都不錯。

我們的值日班長都在語言文字方面得到了鍛煉和成長，讀著班長們的日記，清晰地感到了一顆顆為集體著想的心，一個個對集體進步的企盼，一雙雙注意觀察的眼神，一份份值得的信任。日記里，關(guān)注著班級地面的衛(wèi)生，關(guān)注著課間的紀律，關(guān)注著作業(yè)的上交情況，關(guān)注著同學(xué)們的出勤，關(guān)注著同學(xué)們的穿衣保暖，關(guān)注著積極學(xué)習(xí)的同學(xué)。日記里，有無情地揭露，有熱情洋溢地表揚，有每次小測前復(fù)習(xí)的提醒，有期末測試就要到來的動員。

這份日記已經(jīng)寫滿了整整的一本，第二本已經(jīng)開啟了數(shù)日。當(dāng)一個不起眼的小事堅持日久的時候，它的力量就會凸顯出來。班級日記留存了我們的記憶，班級日記留存了值日班長的字跡，未來的你們定有大的成就，暢想著美好的未來，當(dāng)我們再回首再相聚時，拿出這份日記，輪流閱讀時，是不是會有一種幸福滿滿呢。

如果你有信心一天寫足三百字以上的話，就請你主動當(dāng)一天值日班長吧，留下你這一天的字跡，記錄下你與大家共成長的經(jīng)歷。

當(dāng)上值日班長的你，責(zé)任心、正能量、關(guān)愛他人、關(guān)心集體、認真學(xué)習(xí)、反思自己一下子就被調(diào)動起來了，細細品味，這是一次服務(wù)集體，提升自己的過程。王老師的目標(biāo)，是每一名同學(xué)都要參與到值日班長活動中來，原來是無條件的參與，現(xiàn)在是有條件的參與，條件就是要保證寫出三百字的班級日記。

就在下周一，開啟全員參與的每天三百字以上的班級日記。

值日作文 篇6

今天是我們第二小組值日。

老師分配我去洗毛筆、調(diào)色盤、水桶和墨碟子。我瞟了一眼水池：沾過墨汁的毛筆橫七豎八地插在水池里、水桶里，墨碟子上全是漆黑漆黑墨汁，把原先潔白的水池變得這里黑一塊，那里灰一塊的，調(diào)色盤上還有殘留的顏料，被水這么一沖，變得花花綠綠的，水桶里的水是灰黑色的，水桶的邊緣還有些墨汁?？匆娺@么多東西，我不得不馬上開動。

先是毛筆。我抓著一把毛筆，在水池的一塊空地上，和著“嘩——嘩——”留下的水，左右來回地搓著，黑色的水便從毛筆里緩緩地流了出來，毛筆一點點在變干凈，黑色的水越流越多，終于，毛筆洗好了。

然后是調(diào)色盤。調(diào)色盤上花花綠綠的，我拿到水龍頭底下沖，一邊將一只毛筆在上面來回擦拭著，花花綠綠的顏料在流水的沖洗與毛筆的擦拭下，花花綠綠的顏色也漸漸消失了，露出了原本的潔白。

接著說水桶和墨碟子，把黑漆漆的水倒掉，只剩沾你在周圍干了的墨跡。我拿過抹布，用水浸濕再沿著水桶和墨碟子的邊緣擦了起來。這些干了的墨汁很難擦，用力地擦著墨跡，過了好一會兒，才擦掉污跡。

終于，教室都打掃干凈了，我們累得腰酸背痛，慢慢地走回了教室。美術(shù)課的值日可真難打掃??！