[精品]最新小學三年級英語教案9篇

小學三年級英語教案。

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以下為幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的最新小學三年級英語教案。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設計完善。只要老師教案課件寫得好，相信課堂教學情況也不差。如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

最新小學三年級英語教案 篇1

教學總目標：

激發(fā)學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

教學措施：

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4.培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

實施方案：

1.激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2.在日常生活中要求學生多說多練。

3.規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4.引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

最新小學三年級英語教案 篇2

教學目標和要求：

（1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

（2）能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學習英語的第一課，教師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護學生的學習英語的積極性，讓學生覺得學習英語是一種極大的樂趣，主動去學習英語。

一、教學目標：

1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；

3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。

二、教學策略：

1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內(nèi)容主動聯(lián)系實際，在生活中使用英語；

2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

三、教學重點難點

1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

2、教學難點：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學內(nèi)容在在現(xiàn)實中的運用。

四、教具準備：

1、卡通人物

2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

五、教學過程：

1、導入新課：問同學們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節(jié)課有關的內(nèi)容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）

2、教授新課：

①、給同學們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)

②、接下來進行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創(chuàng)設一個放學之后的`情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；

③、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯(lián)系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）

④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。

六、總結(jié)，帶著同學們吧書上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;

七、家庭作業(yè)：

八、板書設計：

第四篇：三年級下學期recycle1第三課時

1．1－3單元課文中的某一幅圖片

2．單詞卡片和單詞圖片

3．教材相配套的教學錄音帶

4．制作好的做活動手冊42頁的練習。

5．擴展性活動(add-activities)

游戲：猜單詞

教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。

最新小學三年級英語教案 篇3

教學目的

1.激發(fā)學生學習英語的興趣

2.培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎

3.培養(yǎng)他們良好的學習習慣

4.培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力

5.培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識

教材分析

本套教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。

教材的主要特點

1.強調(diào)語言運用

本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2.注重能力培養(yǎng)

力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3.突出興趣激發(fā)

從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4.重視雙向交流

選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西放文化知識

5.融合學科內(nèi)容

十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。

6重視靈活擴展

運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。

7實現(xiàn)整體設計

運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

教學方法

1會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練

2詞匯教學]

巧用實物和卡片

融詞匯于會話教學中

3歌曲與歌謠教學

在每節(jié)課中滲透

靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中

唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術素質(zhì)

4趣味故事教學]

5階段復習

the second volume contents arrangement:

topic

unit1

welcome back to school

classmates

unit2

my family

faminly members

unit3

how many ?

numbers

recycle1

unit4

do you like pears ?

fruites

unit5

where is my ruler ?

location

unit6

at the zoo

animal

recycle2

最新小學三年級英語教案 篇4

教學重難點

教學重點：學生學習早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is…。

教學難點：介紹人物用語This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教學工具

ppt課件

教學過程

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引導學生用已經(jīng)學過的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

練習

用圖片展現(xiàn)進一步練習this is。介紹某人

(同時練習使用MR MISS)

(3)用所學知識this is Mr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學生理解morning這個詞的時間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

學生操練Good morning.

D:FLASH來展示Let's talk部分的對話時

學生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.

學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。

學生展示練習情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:畫一畫，說一說。畫畫你認識的人介紹給大家。

4、課外活動(Add-activities)

廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!

上午見面問候語：Good morning!早上好!

下午見面問候語：Good afternoon!下午好!

晚上見面問候語：Good evening!晚上好!

最新小學三年級英語教案 篇5

一、教學目的：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣。

2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎。

3、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識。

二、教材分析：

本套教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。

三、教材的主要特點：

1、強調(diào)語言運用

本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2、注重能力培養(yǎng)

力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3、突出興趣激發(fā)

從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。

5、融合學科內(nèi)容

十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴展

運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。

7、實現(xiàn)整體設計

運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

最新小學三年級英語教案 篇6

教學重點：Let’s make：制作有趣臉譜;

Let’s sing：學唱英文歌曲 《How Are You?》。

教學難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教具準備：

1 教師準備教材配套的課件。

2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。

3 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

4 學生準備膠水。

5 教師準備身體部位的名稱圖片。

教學過程：

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復 a funny face ，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.

(3)教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face.

在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.

(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(5)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

(3)展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。

練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。

練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

練習后，根據(jù)學生情況進行簡單小結(jié)。給學生適當?shù)莫剟睢?/p>

(2)讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

板書設計：

Recycle 1

教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點評：

本課時主要學習Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學，有助于保持和進一步提高學生的英語學習興趣。在教學過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學生的好勝心，起到事半功倍的教學效果。本課時還對學生半個學期的英語學習，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結(jié)和評價，對于今后的英語學習是很有啟發(fā)和幫助的。

最新小學三年級英語教案 篇7

教學目標：

基本能聽懂、說出并讀出How old are you?語言結(jié)構(gòu)，并能運用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)進行回答。同時，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)表示對相同年齡的附和。

熟練掌握詞匯look。

學唱歌曲I’m ten.

教學重點：

“How old are you? I’m…?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)。

“I’m…，too.”的語言結(jié)構(gòu)。

任務設計：

A、學習任務

學習How old are you? “I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)。

學習“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)。

B、運用任務

運用任務1 小小調(diào)查員

運用任務2 小記者

運用任務3 好歌對唱

教學用品：

錄音帶、錄音機、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片

教學過程：

一、啟動(5分鐘)

(1) 師生同唱第5模塊歌曲Stand up!

(2) 教師任意給4個大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學生。教師為4組學生進行記分，并對優(yōu)勝組予以獎勵。(如果站起來的學生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯誤，則不得分。)

(3) 教師拿出已準備好的卡片運用What’s this ?的語言結(jié)構(gòu)對學生進行提問，鼓勵學生運用It’s a …。來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學生，此時，教師可以鼓勵其他學生運用Is it a …?對圖片內(nèi)容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用Is it a …?來進行猜測，給學生做出示范。

二、操練指導(5分鐘)

(1) 教師出示句型“How old are you?”詢問學生對該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對該語言結(jié)構(gòu)進行教授。

(2) 教師可以為該語言結(jié)構(gòu)加入相應的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。

(3) 教師請學生邊作動作邊練習該語言結(jié)構(gòu)。

(4) 教師請男、女生完成互問互答。

教師教學用語：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m…?！?/p>

(5)Chain-games

教師向?qū)W生扔出皮球并詢問 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)進行回答。

三、課文呈現(xiàn)(6分鐘)

(1) 教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。

(2) 在學生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學生打開課本，聽音看圖。

(3) 教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。

(4) 跟讀課文。

(5) 教師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。

(6) 全班齊讀課文。

四、鞏固訓練(3分鐘)

(1) 做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。

(2) 做活動用書第3單元活動2。(4人小組或同座位活動。)

五、完成運用任務1(7分鐘)

(1) 教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學生的年齡進行調(diào)查，填調(diào)查表。

(2) 教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報自己調(diào)查表的內(nèi)容。

(3) 教師請學生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調(diào)查，并填表，匯報。

(4) 根據(jù)學生們的表現(xiàn)，評選出調(diào)查員。教師對其表現(xiàn)予以獎勵——將任意一動

六、復習總結(jié)(1分鐘)

教師請學生總結(jié)所學各語言點。

最新小學三年級英語教案 篇8

教學目標

1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！

2.掌握名詞復數(shù)的構(gòu)成及發(fā)音規(guī)則。

3.在情景會話中，熟練掌握how many及名詞復數(shù)的應用。

教學重點

掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！ 并在對話中運用句型。

教學難點

1.名詞復數(shù)的構(gòu)成及其正確的發(fā)音。

many的用法。

3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應用。

教學準備

教師：1—15的數(shù)字單詞卡、教材相配套的教學課件及錄音。

學生：課本、文具。

教學方法

1.實物演示教學法

教師利用圖片或?qū)W生的學習用品來展示數(shù)詞，同學跟教師朗讀句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？ 然后教師用漢語邊數(shù)邊說英語：I have six.讓學生在輕松的會話情景中學習。

2.游戲教學法

同學們利用書本中的圖片，進行對話練習：How many birds do you see？ How many cats do you see？ 學生根據(jù)圖片回答：I see five./I see nine…在用英語數(shù)數(shù)的過程中體會英語的數(shù)詞。

教學過程

Step 1： Warm-up

s（復習數(shù)字1—10）

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來（速度由慢到快）。也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

2.主情景圖

（1）教師使用掛圖或課件展示主情景圖，引出本單元詢問數(shù)量的話題。

（2）教師板書：數(shù)字、水果、 動物、 家庭單詞。

（3）學生選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞。

（4）播放錄音，讓學生基本了解本單元的內(nèi)容。

Step 2： Presentation

1.教師呈現(xiàn)對話情景圖，但遮住風箏部分，只呈現(xiàn)兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學生猜兩個小孩在看什么，引出單詞kites和句子Look at the kites！

2.呈現(xiàn)完整情景圖，引導學生看圖談論圖片，同時用上表示數(shù)字和顏色的單詞，引出數(shù)字eleven和twelve并領讀，注意twelve的發(fā)音。

3.播放對話錄音，回答問題：How many kites do you see？

4.讓學生回答：I see 12！教師接著說：Wow， so beautiful！引出單詞beautiful。

5.播放Let＇s talk部分的內(nèi)容，讓學生跟讀課文內(nèi)容。

6.學生進行角色扮演，表演課文。

Step 3： Practice

1.游戲：魔術火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里，搖動盒子，并快速讓學生看一眼。然后問其他同學：How many matches do you see？學生輪流猜，如果猜中，就可以獲得一根火柴，最后看哪組獲得的火柴棒多，就是勝方。

and count

（1）教師講清規(guī)則，學生A詢問How many…do you see？學生根據(jù)圖片回答I see…

（2）兩人進行小組對話活動。

3.完成全品學練考—課后練53頁第二題。

Step 4： Consolidation

兩人一組用實物或圖片進行對話：How many…do you see？ I see…

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時所學內(nèi)容：

句型：Look at the kites！ How many… do you see？

Step 6： Homework

1.同學之間用所學句型問答文具、課桌等的數(shù)量。

2.完成全品學練考—課后練53頁第三題。

板書設計

Unit 6 How many？

—Look at the kites！ —Wow， so beautiful！

—How many kites do you see？ —I see 12.

與本課相關的語法點及可選用的習題

many 的用法

how many用于引導特殊疑問句，意為“多少，幾個”，后接可數(shù)名詞復數(shù)形式。

如：How many girls do you see？

你看見多少個女孩？

2.英漢互譯。

（1）how many

（2）so beautiful

（3）look at

（4）five pencils

（5）six boxes

（6）多少只鳥

（7）一只黑色的貓

（8）八只漂亮的風箏

3.選用全品學練考里相關的習題。

教學反思

本課時的主要教學內(nèi)容是聽、說、認讀單詞 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see… 來交流看到的物品數(shù)量。首先，教師通過課件引出新單詞，并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現(xiàn)對話，讓學生模仿跟讀對話，最后通過角色扮演和情景表演對所學句型進行鞏固。 給學生創(chuàng)設了寬松、活潑的學習環(huán)境和真實、有意義的活動場景，讓學生由被動的知識學習者變成積極的探索者，使學生體會到成功帶來的喜悅，學習興趣更濃了。

小學生活潑好動，愛唱愛跳。教師應根據(jù)小學生的`這些特點組織游戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達能力和交際能力。

第二課時

教學目標

1.學習和掌握英文數(shù)詞11—15 ，并能正確認讀這些數(shù)詞。

2.能在句子中熟練運用這些英文數(shù)詞。

教學重點

掌握數(shù)字11—15的英文拼寫及發(fā)音。

教學難點

認讀數(shù)字eleven—fifteen。

教學準備

教師：與本課時相關的錄音、 課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學生：課本。

教學方法

1.直觀教學法

教師利用圖片展示：11個梨，12個蘋果，13個橙子，14本書，15個書包，同學跟讀并記住這些數(shù)詞。然后教師問：How many pears do you see？ 學生做回答：I see eleven. 教師接著問：How many apples do you see？等等。學生根據(jù)實物進行回答：I see…使同學牢固掌握how many +可數(shù)名詞復數(shù)的應用。

2.兒歌說唱教學法

教師播放Let＇s chant 部分的音樂，和同學一起說唱，讓同學在音樂中體會英語的樂趣。

教學過程

Step 1： Warm-up

教師播放上冊Unit 6 A部分Let＇s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。教師把同學分成每15人一小組，從one一直按順序數(shù)到fifteen，在數(shù)的過程中，教師幫助同學糾正發(fā)音，讓學生初步理解eleven到fifteen。

Step 2： Presentation

1.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles do you see？學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來，教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：How many candles do you see？同時教師教學生twelve， thirteen， fourteen， fifteen這幾個單詞。

3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。

4.教師出示數(shù)字1—15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。

5.找15名學生到講臺前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

6.教師播放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。

Step 3： Practice

1.游戲：報數(shù)

請小組學生上臺，先要求學生排好隊，然后要求他們大聲報數(shù)1—15。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。

＇s chant

（1）教師播放 Let＇s chant部分的錄音，讓學生跟讀。

（2）學生再次聽錄音并操練。

（3）讓學生根據(jù)Let＇s chant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學練考—課后練54頁第一題。

Step 4： Consolidation

游戲：拍皮球

學生分兩組坐在原位，閉上眼，教師為兩組打分。教師拍皮球，學生默數(shù)教師拍了幾下。假設教師拍了14下，然后突然停下，問一名學生：What＇s the number？該學生應該答：Fourteen.如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進行，如果他答錯了，就讓別的學生糾正。哪組學生得分多，就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：What＇s the number？學生應答：Seven.或Four plus three is seven.

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時所學內(nèi)容：

1.單詞：eleven， twelve， thirteen， fourteen，

fifteen。

＇s chant部分內(nèi)容。

最新小學三年級英語教案 篇9

一、教學目標

1、語言知識

Did you …?

Yes,I did./No,I didn’t.

2、語言技能

能運用Did you …?句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

3、情感態(tài)度

培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學生競爭意識。

4、學習策略

培養(yǎng)學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。

二、教學重難點

能熟練運用Did you …?句型對過去發(fā)生的事情進行推測。

Ⅰ.Warm-up

1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。

②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任務呈現(xiàn)——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?

2、教師出示英國倫敦的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。

3、[任務呈現(xiàn)]——寄一張風景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?

Ⅲ.While-task【任務實施】

1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。

2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。

3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday

師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

5、完成活動6的游戲

6、完成活動用書

練習1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務展示——最快樂的一天】

①學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。

②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V.Homework【作業(yè)超市】

1、朗讀課文，表演對話。

2、完成課堂活動用書練習4和練習5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。

Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

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