小班幼兒入園指南

小班新生入園須知及準(zhǔn)備事項(xiàng)。

在幼兒園中，幼兒可以進(jìn)行各種戶外運(yùn)動(dòng)、游戲和健康教育，有助于促進(jìn)身體發(fā)育和養(yǎng)成健康的生活方式，同時(shí)也培養(yǎng)他們的情感、心理調(diào)節(jié)能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“小班幼兒入園指南”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

小班幼兒入園指南

1.?入園前的準(zhǔn)備：

確保幼兒已經(jīng)完成必要的健康檢查和疫苗接種，并取得相關(guān)證明。準(zhǔn)備好幼兒的個(gè)人用品，如衣物、牙刷、洗漱用品等。與幼兒溝通好即將入園的事情，并鼓勵(lì)他們積極參與。

2.?入園程序：

根據(jù)幼兒園的要求，提前了解入園的具體流程，如填寫入園申請(qǐng)表、交納入園費(fèi)用等。準(zhǔn)備好所需的材料并按時(shí)提交。

3.?了解幼兒園環(huán)境：

在幼兒入園前，盡量到幼兒園參觀一下，了解園所的環(huán)境和設(shè)施?？梢耘c園方溝通，了解幼兒園的教育理念、師資力量等方面的情況。

4.?與班級(jí)老師交流：

在入園之前或者入園后的早期，與班級(jí)老師進(jìn)行交流，了解幼兒的情況，包括飲食習(xí)慣、作息時(shí)間、個(gè)人特點(diǎn)等。告知老師關(guān)于幼兒的一些特殊情況和需求，以便老師更好地照顧幼兒。

5.?適應(yīng)期安排：

幼兒剛?cè)雸@時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，如分離焦慮、情緒波動(dòng)等。家長(zhǎng)可以與園方商議，安排逐步適應(yīng)的過(guò)程，如逐漸延長(zhǎng)幼兒在園的時(shí)間、家長(zhǎng)陪同等。

6.?家長(zhǎng)的參與：

家長(zhǎng)的參與對(duì)幼兒入園適應(yīng)非常重要。在入園初期，家長(zhǎng)可以適當(dāng)陪同幼兒上下學(xué)，參與園內(nèi)的一些活動(dòng)，與幼兒一起度過(guò)適應(yīng)期。

7.?建立良好的溝通渠道：

與園方和班級(jí)老師建立良好的溝通渠道，定期了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況。及時(shí)向園方反饋有關(guān)幼兒的問(wèn)題和需求。

8.?定期關(guān)注幼兒園通知：

關(guān)注園方發(fā)布的通知，及時(shí)了解園方的教育活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等相關(guān)信息。

9.?檢查幼兒的進(jìn)展：

定期檢查幼兒在園的進(jìn)展和適應(yīng)情況。與班級(jí)老師溝通，了解幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并針對(duì)性地給予幫助和支持。

10.?建立園家共同的教育理念：

與園方一起建立共同的教育理念，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。與園方一起參與家長(zhǎng)會(huì)和教育活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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幼兒園開學(xué)通知指南匯總(4篇)

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們馬上要開啟新學(xué)期的幼兒園生活了。幼兒園的老師需要將開學(xué)時(shí)間和溫馨提示告知家長(zhǎng)，有沒有優(yōu)秀的幼兒園開學(xué)通知模板借鑒呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園開學(xué)通知指南，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園開學(xué)通知指南(篇一)

寶貝們，開學(xué)了，新學(xué)期就要開始啦!度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)、難忘的春節(jié)，老師將與你們一同邁進(jìn)新的一學(xué)期，寶貝們，你們準(zhǔn)備好了嗎?愛你們的老師正用發(fā)自內(nèi)心的慈愛和溫暖的懷抱等待著你們，這將又是一次愉快而充實(shí)的成長(zhǎng)旅程?？蓯鄣暮⒆觽?，請(qǐng)你們不要再遲疑，老師們已向你們敞開了溫暖的懷抱，趕快來(lái)與老師見面吧!

親愛的家長(zhǎng)朋友們，感謝你們一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園的信任，讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，我們會(huì)認(rèn)真地培育、關(guān)心每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谟變簣@這片土地上展翅翱翔，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!希望我們能一如既往地合作，隨時(shí)交流孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。最后還希望您能熱心地為幼兒園、為班級(jí)出謀劃策，努力把我們的孩子培養(yǎng)成健康、活潑、樂(lè)于提問(wèn)、敢于探索、團(tuán)結(jié)互助、充滿自信的小主人!

溫馨提示：我園2月15日、16日(正月十六、十七)報(bào)名繳費(fèi)，2月17日(正月十八)正式上課。

開學(xué)時(shí)間：

聯(lián)系電話：

幼兒園開學(xué)通知指南(篇二)

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

您們好！愉快的暑假過(guò)去了，帶著希望，帶著憧憬，我們迎來(lái)了新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開始。我們將以滿腔的熱情積極的投入工作，以愛心、耐心和責(zé)任心來(lái)?yè)肀覀兊男√焓箓?，以敬業(yè)的精神和專業(yè)的態(tài)度和各位家長(zhǎng)朋友們共同努力，促進(jìn)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

報(bào)名繳費(fèi)注意事項(xiàng)

各位家長(zhǎng)：請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下幾點(diǎn)，關(guān)于報(bào)名繳費(fèi)事項(xiàng)。

繳費(fèi)項(xiàng)目：

一、保育費(fèi)2750元

賬戶：xxxxx楚門中心幼兒園

賬號(hào)：20xxxxxx53585

二、伙食費(fèi)1180元

賬戶：xxxxx鎮(zhèn)中心幼兒園食堂專戶

賬號(hào)：20xxxxx057648

備注：

1.請(qǐng)到xxxxx農(nóng)商銀行（信用社）繳費(fèi)；

2.繳費(fèi)時(shí)請(qǐng)備注幼兒姓名、原就讀班級(jí)；

3.繳費(fèi)后請(qǐng)拍照并保留存款單或網(wǎng)銀繳費(fèi)憑證；

4.8月30日來(lái)園報(bào)名時(shí)將兩張存單交給班主任并領(lǐng)取發(fā)票。

XXX

20xx年XX月XX日

幼兒園開學(xué)通知指南(篇三)

家長(zhǎng)朋友們：

你們好！

愉快的暑假過(guò)去了，帶著希望，帶著憧憬，我們迎來(lái)了新的學(xué)期，新起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開始。我們將以滿腔的熱情積極的投入工作，以愛心、耐心和責(zé)任心來(lái)?yè)肀覀兊男√焓箓?，以精心的精神和專業(yè)的態(tài)度和各位家長(zhǎng)朋友們共同努力，促進(jìn)孩子們健康的發(fā)展。

為了更快、更好地引導(dǎo)孩子們適應(yīng)新學(xué)期生活，穩(wěn)定孩子們的情愫，我們希望各位家長(zhǎng)朋友們?cè)陂_學(xué)伊始能配合幼兒園做好以下工作：

告訴孩子，去幼兒園了，可以喝自己的好朋友見面，一起玩游戲。在幼兒園里可以玩許多家里沒有的玩具，還能和老師、小朋友們一起玩好多好多的本領(lǐng)，會(huì)成為一個(gè)能干的好孩子。

改變假期中隨意的生活規(guī)律，盡量調(diào)整孩子的作息時(shí)間，使作息時(shí)間與幼兒園相適應(yīng)。培養(yǎng)良好的生活四關(guān)，對(duì)孩子身體的`健康成長(zhǎng)，起到重要的作用。

增強(qiáng)孩子自己的事情自己做的自信心，上幼兒園已經(jīng)是大孩子了，示范、睡覺、自己上廁所大、小便、自己穿脫衣服、鞋子等等這樣的事情盡量讓孩子自己做。對(duì)孩子自己做的事情給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

請(qǐng)按時(shí)接送孩子。入園時(shí)間7：:3離園時(shí)間17:30盡量不要提前接孩子，如有特殊情況要提前節(jié)奏孩子請(qǐng)?zhí)崆案嬷嗬锢蠋煛?/p>

9月1日期，我們將調(diào)整晚離園的接送方式，一樓從班級(jí)摳門有序接幼兒，二樓的班級(jí)從正廳進(jìn)入班級(jí)接幼兒。

請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合幼兒園幫助孩子剪指甲，整潔入園，愉快地接受保健醫(yī)生的晨檢。

為安全起見，請(qǐng)不要給孩子佩戴任何掛飾，不要讓孩子攜呆貴重物品及首飾、危險(xiǎn)物品入園。

本學(xué)期的興趣班活動(dòng)將于9月第二周開始啟動(dòng)報(bào)名工作，屆時(shí)會(huì)有相關(guān)通知，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注，請(qǐng)小朋友積極參加。

為了讓您更好的了解孩子在幼兒園的情況，也請(qǐng)您及時(shí)關(guān)注我們的網(wǎng)站，我們會(huì)將積極動(dòng)態(tài)、課程安排和一些與孩子相關(guān)的內(nèi)容上傳到網(wǎng)站上“家園共育”欄目版塊中的“班級(jí)郵箱”中（進(jìn)入的用戶名及密碼請(qǐng)咨詢班內(nèi)老師），請(qǐng)您經(jīng)常關(guān)注。如果您在教育孩子的過(guò)程中遇到某些問(wèn)題，如果您對(duì)我們的教育有不同的意見和建議，或是您希望與我們分享您的教育心得，可以隨時(shí)發(fā)郵件至孩子所在班級(jí)郵箱中或園長(zhǎng)信箱中。讓我們?cè)诠餐懻撆c分享中奇異進(jìn)步，更好的教育我們的孩子，讓我們用愛假期家園溝通的彩虹橋。

幼兒園開學(xué)通知指南(篇四)

親愛的小朋友們：

你們好！

開學(xué)啦！歡迎小朋友回到幼兒園這個(gè)快樂(lè)的大家庭中，繼續(xù)新學(xué)期開學(xué)通知和老師小朋友們一起學(xué)習(xí)生活。

新的一年到來(lái)，你們又長(zhǎng)大新學(xué)期開學(xué)通知了一歲，相信你們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，各個(gè)方面都有了很大的提高，相信你們一定很自豪吧！老師更為你們感到自豪！

希望你們?cè)谛碌膶W(xué)期里學(xué)到更多的本領(lǐng)，身體更加健壯。快樂(lè)的度過(guò)幼兒園的美好時(shí)光！

我園定于20XX年x月xx日（周x）報(bào)名；x月xx日（周x）放假，x月xx日（周x）正常入園。（周x請(qǐng)?jiān)?點(diǎn)20分之前將幼新學(xué)期開學(xué)通知兒送進(jìn)班內(nèi)進(jìn)行晨間活動(dòng)）

幼兒園小班入學(xué)準(zhǔn)備

幼兒園是孩子們第一次離開家庭，進(jìn)入社會(huì)集體生活的場(chǎng)所。入學(xué)前的準(zhǔn)備可以幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境，包括與陌生人相處、與其他孩子玩耍、遵守規(guī)則等方面。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園小班入學(xué)準(zhǔn)備”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園小班入學(xué)準(zhǔn)備

家長(zhǎng)可以提前去幼兒園參觀，讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境和設(shè)施，有助于減少孩子的陌生感，入園前還可以購(gòu)買適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，如書包、文具等，為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，最重要的是要給予孩子充分的關(guān)心和支持，讓他們?cè)谌雽W(xué)過(guò)程中感受到家人的支持和鼓勵(lì)。

1.?幼兒園選擇：

選擇一所適合孩子的幼兒園。可以參考周圍人的推薦，問(wèn)問(wèn)其他家長(zhǎng)的意見，并親自去參觀幾所幼兒園。

2.?報(bào)名和面試：

填寫報(bào)名表并按時(shí)提交。一些幼兒園還會(huì)要求進(jìn)行面試，以了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r和適應(yīng)能力。

3.?預(yù)備知識(shí)：

孩子可以開始學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)備知識(shí)，例如顏色、形狀、數(shù)字和字母等。這些知識(shí)可以通過(guò)游戲和日常生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

4.?社交技能：

幫助孩子提升社交技能，培養(yǎng)分享、合作和尊重他人的意識(shí)。這可以通過(guò)與其他孩子一起玩耍、參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和家庭角色扮演等來(lái)實(shí)現(xiàn)。

5.?生活自理能力：

讓孩子學(xué)會(huì)一些生活自理技能，例如穿鞋子、穿衣服、如廁、洗手和整理玩具等。這些技能可以使孩子在幼兒園更加獨(dú)立。

6.?健康管理：

確保孩子的體檢、疫苗和常見疾病的預(yù)防工作都及時(shí)完成。幼兒園通常要求提供相關(guān)的健康證明。

7.?適應(yīng)訓(xùn)練：

孩子可能需要一些適應(yīng)訓(xùn)練，幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活和規(guī)則。可以讓孩子在家里逐漸適應(yīng)早起、午休和室內(nèi)外活動(dòng)。

入學(xué)前的準(zhǔn)備過(guò)程可能因家庭和孩子的具體情況而有所不同。家長(zhǎng)應(yīng)了解和支持幼兒在入學(xué)前的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，并提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

家園共育：3--6歲幼兒耐力與教育指南

3～6歲不僅是開發(fā)幼兒智力潛能的最佳時(shí)期，而且是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長(zhǎng)的敏感時(shí)期，還是增進(jìn)幼兒品德的奠基時(shí)期。因此，國(guó)家與家庭都非常重視幼兒教育。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

幼兒健康教育目標(biāo)包括身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活能力與習(xí)慣等方面，而身心狀況又包括體態(tài)、情緒和適應(yīng)能力，動(dòng)作發(fā)展包括平衡能力、耐力與協(xié)調(diào)能力。

一、3～6歲幼兒耐力

（一）3～4歲幼兒

1、能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。

2、能單手將沙包向前投擲2米左右。

3、能單腳連續(xù)向前跳2米左右。

4、能快跑15米左右。

5、能行走1公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。

（二）4～5歲幼兒

1、能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。

2、能單手將沙包向前投擲4米左右。

3、能單腳連續(xù)向前跳5米左右。

4、能快跑20米左右。

5、能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。

（三）5～6歲幼兒

1、能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

2、能單手將沙包向前投擲5米左右。

3、能單腳連續(xù)向前跳8米左右。

4、能快跑25米左右。

5、能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。

二、3～6歲幼兒教育指南

（一）開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。

（二）日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。

午睡前如何指導(dǎo)幼兒入睡

幼兒園午餐后至午睡前這段時(shí)間往往被忽略的環(huán)節(jié)，我在指導(dǎo)午睡活動(dòng)中本著“以靜為主，動(dòng)靜交替”的原則。既避免強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)，又不能讓幼兒靜等，收到了較好的效果，老師們不妨試一試。

1、組織幼兒聽故事和欣賞音樂(lè)

在進(jìn)餐后，我經(jīng)常讓幼兒圍坐在一起，收聽一些錄音故事，或讓能力強(qiáng)的幼兒講故事，這樣可以開闊幼兒的眼界，又能培養(yǎng)幼兒愛好文學(xué)及認(rèn)真聽講的好習(xí)慣；其次，我還準(zhǔn)備一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的樂(lè)曲和歌曲，包括一些古典名曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，學(xué)會(huì)感受音樂(lè)的美。通過(guò)這些活動(dòng)，可以保持幼兒情緒的安定，為午睡做好準(zhǔn)備。

2、組織幼兒散步

帶幼兒在幼兒園的院子里散步，呼吸新鮮空氣，讓孩子們觀察花草樹木的變化，在草坪上或樹下坐一會(huì)兒，互相談一談自己看到的，聽到的，讓孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锵硎軣o(wú)窮的樂(lè)趣。睡前散步不僅有助于食物的消化，而且有利于氣血的流通，使氣順血和，由此而得到更好的休息和睡眠。此外，睡前在戶外散步，大腦會(huì)更清醒，心情會(huì)更舒暢，吐故納新的結(jié)果會(huì)縮短初睡至熟睡的過(guò)程，這對(duì)幼兒是有益的。

3、教給幼兒一些有趣的睡眠兒歌

為了提高幼兒對(duì)午睡的興趣，明確在午睡時(shí)要做到哪些事情，我教幼兒學(xué)習(xí)了一些好聽的兒歌，如兒歌《午睡》：“樹上的小鳥靜悄悄，花園里的小花微微笑，魚缸里的魚兒睜大眼，看著小朋友來(lái)睡覺，脫下衣服疊整齊，腳上的鞋輕輕擺放好，輕輕的蓋上小花被，舒舒服服地睡著了?！?/p>

幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下的入園準(zhǔn)備

大多數(shù)人都認(rèn)為幼兒入園焦慮是正常現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，分離焦慮會(huì)自然消退。但是，作為專業(yè)的幼兒教育者，面對(duì)這樣的狀況，我們深深地知道我們要做的不僅僅是想一些辦法或策略應(yīng)對(duì)或減輕這樣的狀況，而是要思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，這些狀況背后體現(xiàn)了家庭教養(yǎng)中存在的哪些問(wèn)題，幼兒園和教師可以從哪里入手，家園配合幫助幼兒做好更充足的入園準(zhǔn)備，切實(shí)有效地緩解分離焦慮。幼兒為什么會(huì)產(chǎn)生分離焦慮?海森高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)總結(jié)有以下幾點(diǎn)原因：對(duì)幼兒園的新環(huán)境不熟悉，對(duì)一日常規(guī)不熟悉，對(duì)老師和小朋友不熟悉，不知道媽媽是否還會(huì)回來(lái)接我，生活自理能力較弱等等。針對(duì)這些原因，又提出了五大策略，分別是：幼兒建立起對(duì)父母的信任感；熟悉幼兒園環(huán)境；熟悉幼兒園的一日常規(guī)；建立和老師的信任感；認(rèn)識(shí)一兩個(gè)一同入園的小朋友。在海森高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)課程理念和教學(xué)模式的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，我園在一日常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、觀察評(píng)價(jià)、師幼互動(dòng)等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，如何借鑒緩解入園焦慮五大策略，并將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新生入園的前期準(zhǔn)備工作中，成為我們主動(dòng)學(xué)習(xí)課程園本化推進(jìn)的一個(gè)課題。2015年9月，新生入園，我們運(yùn)用了海森高入園準(zhǔn)備策略，短短幾天，孩子們就已經(jīng)非常適應(yīng)了，成為我們幼兒園幼兒分離焦慮持續(xù)時(shí)間最短的一次。我們具體進(jìn)行了以下幾方面的嘗試。點(diǎn)評(píng)：分離焦慮雖是普遍問(wèn)題，但是幼兒園卻能夠從主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程體系出發(fā)，結(jié)合已經(jīng)獲得的理念和經(jīng)驗(yàn)，尤其是分離焦慮五大策略，在過(guò)去僅僅是入園后對(duì)焦慮給予安撫的基礎(chǔ)上，往前延伸，進(jìn)行有效預(yù)防的嘗試，是非常值得肯定和贊賞的。幼兒園需要為家長(zhǎng)提供更具體有效的支持策略，具體到怎么做，怎么說(shuō)，而非簡(jiǎn)單地介紹原則。事實(shí)證明，幼兒園初獲成效。1短暫分離幫助幼兒建立對(duì)父母的信任感幼兒對(duì)父母的信任感是安全依戀關(guān)系的表現(xiàn)。在家訪工作中，我們向家長(zhǎng)了解幼兒之前是否有過(guò)與父母或看護(hù)者短暫的分離體驗(yàn)，如果有，幼兒的表現(xiàn)如何；如果沒有，建議家長(zhǎng)和幼兒嘗試進(jìn)行短暫的分離體驗(yàn)。如在家里或在外面玩耍時(shí)，媽媽可以站在稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，或者離開幼兒的視線一會(huì)兒。注意，離開之前要很明確地告訴幼兒媽媽一定會(huì)回來(lái)，回來(lái)之后，再給幼兒一個(gè)大大的擁抱以示鼓勵(lì)。然后再次重復(fù)這個(gè)過(guò)程。另外，還可以在確保安全的前提下，讓孩子在熟悉的好朋友家里玩一會(huì)兒，然后媽媽再前去接他回家。有了這樣短暫分離的成功經(jīng)驗(yàn)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，每次媽媽離開我，都會(huì)再回來(lái)接我，這樣就逐漸建立起了幼兒對(duì)父母的信任。當(dāng)然，孩子在進(jìn)行分離練習(xí)時(shí)有可能會(huì)出現(xiàn)哭鬧情緒，為此，我們也給家長(zhǎng)介紹了海森高情緒安撫的策略，幫助家長(zhǎng)練習(xí)如何說(shuō)如何做，接納、認(rèn)可和安撫孩子的情緒。另外，在親子入園體驗(yàn)階段，幼兒園還專門設(shè)計(jì)了親子短暫分離的活動(dòng)：教師帶著家長(zhǎng)去參觀故事屋，孩子們等爸爸媽媽回來(lái)。分開之前，爸爸媽媽需向幼兒說(shuō)明接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情，回來(lái)之后，爸爸媽媽給予幼兒及時(shí)的安撫與語(yǔ)言鼓勵(lì)，讓幼兒相信爸爸媽媽的語(yǔ)言和行為是一致的。入園后，家長(zhǎng)和教師都要向幼兒明確說(shuō)明媽媽一定會(huì)來(lái)接他的；離園時(shí)，教師和家長(zhǎng)也要向幼兒描述媽媽確實(shí)來(lái)接他了。這樣重復(fù)的語(yǔ)言和行為強(qiáng)化能夠幫助幼兒對(duì)父母建立起更好的信任感和安全感，對(duì)緩解入園焦慮起到很大的促進(jìn)作用。點(diǎn)評(píng)：試想一下，如果有一天把你一個(gè)人送到非洲，陌生的環(huán)境，一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言不通，你是什么心情?是不是很忐忑?孩子入園到了一個(gè)陌生的新環(huán)境，就是這種感受。如果之前沒有和看護(hù)人分離的經(jīng)驗(yàn)，孩子不知道家長(zhǎng)還會(huì)不會(huì)來(lái)接，不知道自己是不是安全的，心里會(huì)是多么的恐懼啊!所以，幼兒園應(yīng)該提早向家長(zhǎng)介紹在安全可信任的環(huán)境下和孩子短暫分離的重要性，并且具體到如何說(shuō)每一句話，幫助家長(zhǎng)建立這樣的意識(shí)并敢于嘗試，才真的能幫助孩子做好準(zhǔn)備。點(diǎn)評(píng)：很多家長(zhǎng)會(huì)在跟孩子道別的時(shí)候說(shuō)："寶貝乖啊，媽媽5點(diǎn)半就來(lái)接你啊!"或者說(shuō)："寶寶，媽媽一定第一個(gè)來(lái)接你!"這些說(shuō)法都有問(wèn)題。首先，幾點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分抽象的概念；其次，如果跟孩子說(shuō)了第一個(gè)來(lái)接，卻沒成為第一個(gè)，孩子會(huì)特別失望，當(dāng)別的孩子被第一個(gè)接走之后，孩子可能就會(huì)開始哭鬧。所以，最好的方法是，用一日流程的最后一個(gè)活動(dòng)作為接孩子的信號(hào)，幫助孩子建立合理期望。如"寶貝，你吃完晚飯，媽媽就來(lái)接你了。"這個(gè)時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有意義的，再配合下面提到的"熟悉常規(guī)"策略，就會(huì)不斷幫孩子強(qiáng)化："媽媽會(huì)來(lái)接我，會(huì)在我吃完晚飯的時(shí)候來(lái)接我。"這樣，當(dāng)他想媽媽了，就漸漸不會(huì)通過(guò)哭鬧來(lái)表達(dá)了，而是盼著吃晚飯，隨著對(duì)一日流程的熟悉，他漸漸就會(huì)適應(yīng)這個(gè)等待的過(guò)程。2自制"常規(guī)"繪本幫助幼兒熟悉一日常規(guī)幼兒一日生活常規(guī)是幼兒在幼兒園生活的主要流程和內(nèi)容，剛?cè)雸@小班的孩子，如果能夠熟悉一日常規(guī)，了解自己每天先做什么后做什么，內(nèi)心才會(huì)充滿安全感和把控感。為此，我園專門制作了介紹幼兒一日生活常規(guī)的繪本小冊(cè)子：《快快樂(lè)樂(lè)去游玩》，通過(guò)故事和幼兒園真實(shí)的環(huán)境與活動(dòng)的圖片，向幼兒和家長(zhǎng)展示了我園的一日常規(guī)。繪本的主人公是快快和樂(lè)樂(lè)，他們每天和爸爸媽媽一起來(lái)到幼兒園，然后跟爸爸媽媽說(shuō)再見?？炜旌蜆?lè)樂(lè)跟著老師走進(jìn)教室，先把書包和衣服放在自己的小柜子里，接著來(lái)到操場(chǎng)上跟老師和小朋友們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，然后再回到教室擺放好自己的椅子、毛巾和水杯，就可以吃香噴噴的早餐了。吃完早餐的區(qū)域游戲時(shí)間，快快和樂(lè)樂(lè)可以玩他們喜歡的玩具，還能跟他們喜歡的老師和小朋友一起玩，餓了渴了，還可以吃加餐，有美味的餅干和蛋糕呢。接下來(lái)，快快、樂(lè)樂(lè)和小朋友們都跟著老師一起去操場(chǎng)玩，玩得肚子"咕咕"叫了，就需要回教室吃午餐、睡午覺，起床后還有好吃的水果哦!下午，快快、樂(lè)樂(lè)跟老師一起玩集體游戲，最后，快快、樂(lè)樂(lè)晚餐吃得飽飽的，和爸爸媽媽高高興興地回家了!家長(zhǎng)為幼兒講述《快快樂(lè)樂(lè)去游玩》時(shí)，慢慢地將幼兒帶入了故事，體會(huì)故事主人公做的事情和他們的感受，并為幼兒提供了在故事中想象自己什么時(shí)候該干什么的機(jī)會(huì)，潛移默化中，幼兒就對(duì)幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)有了大致的印象，并在內(nèi)心形成安全的依托。入園后，教師也把一日常規(guī)的適應(yīng)當(dāng)作幼兒入園初期的重要工作，耐心接納每個(gè)孩子的反應(yīng)，利用環(huán)境暗示和提示性的語(yǔ)言提醒幼兒要進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的行為。在幼兒能聽懂并執(zhí)行指令，甚至出現(xiàn)自主過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師需要及時(shí)描述幼兒的行為，強(qiáng)調(diào)行為與常規(guī)之間的連接，并進(jìn)行鼓勵(lì)。點(diǎn)評(píng)：入園之前，幼兒園為孩子提供這樣的"常規(guī)繪本"非常好，老師在家訪的時(shí)候可以向家長(zhǎng)介紹如何給孩子閱讀，比如將主人公換成自己孩子的名字，把自己班老師的名字加進(jìn)去，等等，通過(guò)這種方式，幫助小朋友去了解每天在幼兒園固定的生活流程，了解在幼兒園會(huì)做什么，慢慢就會(huì)激發(fā)孩子的興趣和向往，并幫孩子建立一定的安全感。在海森高教室里面，還要在孩子都能看到的地方張貼一日流程表。一般用孩子們活動(dòng)的照片或者圖畫，配合文字的形式來(lái)表現(xiàn)，并配有一個(gè)類似箭頭或者磁力扣的提示物。每當(dāng)進(jìn)行到下一個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友就把提示物放到代表下一項(xiàng)活動(dòng)的圖片上，很直觀地告訴小朋友下一個(gè)是什么活動(dòng)。一日流程要固定，孩子才會(huì)建立對(duì)環(huán)境的信任感與掌控感，所以在海森高的教室中，一日流程及其名稱都是固定的，如果有變動(dòng)，例如有來(lái)訪者，或者遠(yuǎn)足活動(dòng)，老師都會(huì)在晨會(huì)上告知小朋友，幫助他們預(yù)期變化。3主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幫助幼兒熟悉教室親子入園體驗(yàn)階段，會(huì)有專門的教室區(qū)域活動(dòng)體驗(yàn)和戶外大型玩具活動(dòng)時(shí)間。幼兒看到這里有很多新鮮好玩的玩具，并能隨自己的興趣探索游戲，很大程度上緩解了他們對(duì)環(huán)境的陌生感。以教室為例，在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)下，我們的教室分為五大區(qū)角：家庭區(qū)、藝術(shù)區(qū)、積木區(qū)、圖書區(qū)、玩具區(qū)，這些區(qū)角僅僅是材料分類存放的地方，并不限定區(qū)角的功能和入?yún)^(qū)人數(shù)。所以，教師完全尊重幼兒的選擇和意圖，避免了對(duì)幼兒的限制，也避免了給幼兒帶來(lái)不必要的壓力。材料的選擇和投放以開放性低結(jié)構(gòu)材料為主，并有大量的真實(shí)的生活用品。以小班寶寶最喜歡的家庭區(qū)為例，這里有廚房里常用的瓶瓶罐罐、鍋碗瓢盆，有爸爸媽媽平時(shí)穿的衣服、背包、鞋子、眼鏡、手套等，有打掃房間的清潔工具，有手電筒、照相機(jī)，還有娃娃以及娃娃的小衣服、紙尿褲……這些都是在家中幼兒常見卻又不被允許或鼓勵(lì)使用和探索的物品，在幼兒園的教室里，竟然可以自由地把玩，孩子們玩得都不想出來(lái)了!那些諸如橡皮泥、拼插積木、毛根、各種小人偶等開放性材料，也讓孩子們?cè)诤翢o(wú)壓力的情況下自由操作和想象。材料的存取遵循"看得見、找得到、拿得到、放回去"的原則，幼兒可以直觀清楚地看到玩具柜上的材料，并方便獲取，從而能快速專注地投入到游戲中?？傊?，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒為本，符合幼兒的游戲需要，并幫助幼兒獲得成就感，從而讓幼兒快速地喜歡上我們的教室。點(diǎn)評(píng)：開放的區(qū)角規(guī)則和有準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)境為孩子提供了空間上的安全感和自由感。正如文中所介紹的，在家里不能碰、不能玩兒的材料，在教室里面他們可以盡情探索，而且還會(huì)慢慢知道這些材料放在哪里，怎么拿到，怎么放回，并按照自己的意圖自由操作，也不會(huì)因?yàn)槟貌坏?、打不開而不時(shí)向老師求助，或者因?yàn)榫趩识艞墝?shí)現(xiàn)自己的意圖和想法。在主動(dòng)學(xué)習(xí)的教室環(huán)境中，孩子對(duì)教室和材料都有掌控杈，情緒更積極愉悅，也利于逐漸培養(yǎng)自信。4建立良好的伙伴關(guān)系幫助幼兒熟悉班里身邊的人同伴關(guān)系在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用，如果在幼兒園里看到有認(rèn)識(shí)的小伙伴，或者可以和好朋友一起結(jié)伴上幼兒園，能夠極大地緩解幼兒的入園焦慮。所以在家訪過(guò)程中，教師會(huì)詳細(xì)了解幼兒與同伴交往的情況，并向家長(zhǎng)提供一些促進(jìn)幼兒與同伴交往的建議，提前認(rèn)識(shí)一同入園的小朋友，創(chuàng)造更多在一起玩耍的機(jī)會(huì)。在親子入園體驗(yàn)階段，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些促進(jìn)家長(zhǎng)之間和幼兒之間交往的游戲；入園后，教師也會(huì)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是在區(qū)角游戲時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒之間的交流合作；同時(shí)還向家長(zhǎng)群展示幼兒在園與同伴交往的情況，以便家長(zhǎng)了解和配合。點(diǎn)評(píng)：如果在入園之前就能提前認(rèn)識(shí)同班小朋友，平時(shí)能夠多多接觸，在入園之初會(huì)給孩子帶來(lái)很大的幫助，這種感覺頗有點(diǎn)像"老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)"。雖然環(huán)境還有些陌生，但是教室里面有孩子認(rèn)識(shí)的小朋友，他們一起去過(guò)動(dòng)物園，還一起在小區(qū)里面打秋千和滑滑梯，這樣孩子在新入園的時(shí)候會(huì)增強(qiáng)同伴交往的安全感，更利于融入新的環(huán)境。5師幼互動(dòng)的策略幫助幼兒建立對(duì)老師的信任感幼兒與教師之間的信任感對(duì)于緩解入園焦慮至關(guān)重要!我園教師通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)課程理念，開始更深刻地理解幼兒是如何學(xué)習(xí)的；通過(guò)觀察評(píng)價(jià)專題的學(xué)習(xí)，開始以更專業(yè)的視角解讀幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展水平；通過(guò)師幼互動(dòng)專題的學(xué)習(xí)，開始嘗試使用支持幼兒實(shí)現(xiàn)游戲意圖的策略，真正把尊重幼兒落在實(shí)處。入園前的家訪是教師了解幼兒的開始，也是幼兒與教師建立信任感的最佳時(shí)機(jī)。后來(lái)的事實(shí)也表明，相對(duì)于未曾見過(guò)教師的幼兒，家訪中見過(guò)教師并有很好的互動(dòng)的幼兒其入園焦慮就會(huì)少一些；在師幼互動(dòng)過(guò)程中，相對(duì)于指令式互動(dòng)的教師，跟隨幼兒意圖、與幼兒以同等水平共同游戲的支持性教師更容易贏得幼兒的信任和青睞。有個(gè)孩子叫大龍，家訪中，老師發(fā)現(xiàn)，大龍的媽媽常常以強(qiáng)制性的語(yǔ)言和行為回應(yīng)大龍，大龍的情緒很不穩(wěn)定，也不專注。于是，教師嘗試與大龍互動(dòng)，蹲下來(lái)，以和大龍同等的高度和游戲水平參與到了大龍的游戲中--一起玩樂(lè)高。老師嘗試使用了"描述大龍的行為表示尊重，重復(fù)大龍的語(yǔ)言表示認(rèn)可，提供材料支持大龍的想法，描述大龍作品的細(xì)節(jié)表示欣賞和鼓勵(lì)"等師幼互動(dòng)策略，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，面對(duì)原本陌生的老師，大龍并沒有出現(xiàn)反抗和逃避，反而更專注于游戲，更喜歡親近老師，和老師一起玩。入園后，正是因?yàn)檫@次家訪中和老師一起玩的經(jīng)驗(yàn)給了孩子積極的情緒體驗(yàn)，建立了良好的信任感，大龍沒有出現(xiàn)任何焦慮情緒。入園后，更是在教室里老師所提供的自主空間內(nèi)，在老師創(chuàng)設(shè)的平等尊重的師幼互動(dòng)情境下，實(shí)現(xiàn)自己的游戲意圖，獲得成就感。幼兒園有很多大龍這樣的孩子，幸運(yùn)地在海森高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的科學(xué)理念和有效策略下，成功地邁出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步!點(diǎn)評(píng)：支持性師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)是教師對(duì)孩子的尊重，孩子對(duì)于教師的信任。幼兒園能在孩子入園之前家訪時(shí)就利用主動(dòng)學(xué)習(xí)師幼互動(dòng)策略幫助孩子和老師建立彼此熟悉和信任的關(guān)系，是非常有價(jià)值的!問(wèn)過(guò)多問(wèn)題、甚至刻意考驗(yàn)孩子是不是知道或者是不是會(huì)做，還有太急于教孩子的老師，往往會(huì)給孩子帶來(lái)壓力和緊迫感，尤其是入園之初，反而容易加重焦慮。讓小寶寶安全地，按照自己的節(jié)奏適應(yīng)游戲和生活，更需要老師耐心地陪伴，以和孩子同等的水平參與游戲，并用"描述、重復(fù)、延伸、重構(gòu)"語(yǔ)言溝通8字經(jīng)和孩子溝通，孩子就能感受到老師的關(guān)注和認(rèn)可。這項(xiàng)策略最難，卻也是最重要的，當(dāng)我們建立了一個(gè)支持型的師幼互動(dòng)氛圍，教師支持孩子成功實(shí)現(xiàn)自己的意圖，獲得成功經(jīng)驗(yàn)，孩子才真正地信任老師，信任這個(gè)環(huán)境，從而成為積極的主動(dòng)學(xué)習(xí)者!

幼兒防溺水指南心得體會(huì)匯編(9篇)

珍愛生命謹(jǐn)防溺水，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安成長(zhǎng)。夏天的腳步越來(lái)越近了，孩子們內(nèi)心都想去河里玩水游泳，此時(shí)可以組織學(xué)習(xí)防溺水的相關(guān)知識(shí)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的防溺水心得體會(huì)要怎么做呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒防溺水指南心得體會(huì)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

幼兒防溺水指南心得體會(huì)(篇一)

當(dāng)我看完《防溺水宣傳片》時(shí)，仿佛有千思萬(wàn)緒涌上心頭。水與人類的生活密不可分，可有時(shí)它卻用它那老虎般的.大口吞沒了無(wú)數(shù)兒童的生命……說(shuō)到這，我又想起了老師的叮嚀，父母的囑咐，不禁發(fā)此感言：防溺水很重要！

每當(dāng)夏季來(lái)臨時(shí)，總能看見一些兒童在水中嬉戲、打鬧，可一下不注意就可能造成溺水事故發(fā)生。每年因溺水死亡的兒童多如牛毛，以下幾個(gè)事件更是引起了我們的熟慮：。跟爺爺剛學(xué)會(huì)游泳的小孩，擅自下河洗澡，其中一個(gè)游到河中心，因體力不支而活活淹死；兩名小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，暑期到外婆家度假，暗地里瞞著外公、外婆去河里摸魚，結(jié)果淹死在河里，無(wú)一生還……這一串串驚人的數(shù)據(jù)足以令人深省，而這些死亡的背后，更多的是對(duì)防溺水知識(shí)的缺乏。

防溺水家長(zhǎng)、老師日日講、月月講，可真正做到防溺水并沒有想象中那么容易防溺水教育心得體會(huì)2篇防溺水教育心得體會(huì)2篇。首先，學(xué)會(huì)游泳是必然的，它能在關(guān)鍵時(shí)刻救你：而更重要的就是了解一些防溺水知識(shí)，“防患于未然”，雖說(shuō)它是書面的，但它卻能在最危急的時(shí)候給你最清楚的判斷。

同學(xué)們，認(rèn)真學(xué)習(xí)防溺水知識(shí)吧！它能讓你受益一生防溺水教育心得體會(huì)。同時(shí)，也讓我們用健康的童年來(lái)奠基美好的人生。

幼兒防溺水指南心得體會(huì)(篇二)

青少兒童年是祖國(guó)的明天，民族的期望。提高青少年兒童的綜合素質(zhì)，異常是少年兒童的學(xué)習(xí)本事、生活本事、生存本事，都是開展素質(zhì)教育的重要課題。如今的社會(huì)里，車禍、中毒、溺水。剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)重了。其實(shí)溺水是能夠避免的。

少年兒童天性好動(dòng)，他們對(duì)生活的一切新奇反應(yīng)敏感，好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)，同時(shí)由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，對(duì)周圍事物、環(huán)境可能構(gòu)成的危及安全的因素認(rèn)識(shí)不夠，因而他們往往在突發(fā)事件中最容易受到傷害。例如，幾個(gè)同學(xué)一齊去江邊游泳，這很危險(xiǎn)：如今江水污染嚴(yán)重，對(duì)皮膚不好，再加上采砂使得水域情景復(fù)雜。會(huì)游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要堅(jiān)持鎮(zhèn)靜，采取仰泳，用手將抽筋的腿向背側(cè)彎曲可是痙攣松懈，然后慢慢游回岸邊。

溺水的主要原因是不知水深淺，失足落水，酒后溺水；一些人去游泳有救生圈覺得安全了，素不知這些簡(jiǎn)易救生圈一扎就破；對(duì)水下情景不明可是危機(jī)四伏，危險(xiǎn)重重。在水邊玩耍，一旦失足，那后果將不堪設(shè)想。所以我們別到河邊游泳。尤其是郊游、旅行時(shí)由于不知水情深淺緩急，極易發(fā)生溺水事故。學(xué)游泳時(shí)必須有專職教練或者會(huì)游泳的大人在場(chǎng)指導(dǎo)與保護(hù)，并且?guī)暇壬?，如在海邊，最好有救生衣。?huì)游泳者在下水前也不能忽視準(zhǔn)備活動(dòng)，并且不能逞能，不要太疲勞。坐船時(shí)注意安全，別掉入水中。

青少年兒童游泳時(shí)，由于各方面的原因，導(dǎo)致溺水事故層出不窮。另外城市下水道井蓋丟失現(xiàn)象嚴(yán)重。期望大家提高安全意識(shí)，防患于未然。

幼兒防溺水指南心得體會(huì)(篇三)

防溺水比泰山還安全。頻頻發(fā)生的溺水事件也值得深思。縱觀第一起溺水事件，不難發(fā)現(xiàn)，不僅有預(yù)防溺水設(shè)施的缺失和遺漏，還有溺水學(xué)校、高校學(xué)生對(duì)預(yù)防溺水知識(shí)的普遍缺乏。尤其是在緊急情況下缺乏自我保護(hù)和救生手段。防止燃燒。防溺水安全重在“防”字，重在提高中小學(xué)生的防溺水意識(shí)，提高其防溺水技能。

學(xué)校要加強(qiáng)預(yù)防溺水安全知識(shí)的宣傳教育，通過(guò)觀看幻燈片、參觀圖片展、用事實(shí)說(shuō)話、以個(gè)案示人等方式，讓廣大大、中、小學(xué)生對(duì)預(yù)防溺水有直觀、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而牢記于心。同時(shí)，要定期、不定期組織防溺水安全演練，模擬漲水場(chǎng)景，讓學(xué)生到場(chǎng)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生預(yù)防溺水的基本技能和救生要點(diǎn)。當(dāng)然，預(yù)防溺水的安全不是單個(gè)部門就能解決的，要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的機(jī)制。

政府要充分發(fā)揮職能作用，加大湖泊、泊位、河流、池塘、大壩安全警示標(biāo)志設(shè)置，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，加大巡查力度，確保全天候覆蓋。學(xué)校要充分發(fā)揮防汛安全主體作用，提高學(xué)生防汛安全意識(shí)和技能。這是學(xué)生在家庭生活中休息的另一個(gè)主要場(chǎng)所。除了在學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生們的很多業(yè)余時(shí)間都是在家里度過(guò)的，溺水發(fā)生的時(shí)間也是在節(jié)假日和暑假期間。原因是父母的監(jiān)督不到位，事情發(fā)生時(shí)后悔也來(lái)不及。家長(zhǎng)要肩負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管，時(shí)刻教育提醒孩子遠(yuǎn)離洪水。備用大于阻塞。目前，由于溺水事件頻發(fā)，學(xué)生家長(zhǎng)談水變色、禁止游泳已成為共識(shí)。不游泳不亞于堵源截河。正確的方法應(yīng)該是疏通，教孩子學(xué)會(huì)游泳，掌握一些基本的游泳技能，不要成為旱鴨子和負(fù)重者，這樣才能從源頭上最大限度地預(yù)防和減少溺水。

溺水比老虎還兇猛。但是，當(dāng)我們面對(duì)頻發(fā)的溺水事件時(shí)，我們不僅要扼腕嘆息，更要積極行動(dòng)起來(lái)，共同筑起防止溺水的生命屏障，讓溺水遠(yuǎn)離兒童，防止溺水事件重演、

幼兒防溺水指南心得體會(huì)(篇四)

一次偶然的機(jī)會(huì)，我查閱了電腦關(guān)于溺水事故的報(bào)道，20xx年x月x日，xx小學(xué)x年級(jí)學(xué)生小應(yīng)與小伙伴擅自下水游泳不幸溺水，成為xx今夏第x個(gè)不幸溺水的孩子。

此前的x月x日，我市發(fā)生今夏第一例學(xué)生溺水事故，xx學(xué)校一名初一學(xué)生放學(xué)回家后，和同班兩位同學(xué)到xx游泳，不幸溺水死亡。x月x日和x日，xx和xx各發(fā)生一起學(xué)生溺水事故，兩名孩子溺水身亡；x月x日中午，xx鎮(zhèn)的幾個(gè)小學(xué)生結(jié)伴游泳，結(jié)果發(fā)生溺水事故，xx的小劉溺水身亡……

這幾年，每年夏天都有xx多名學(xué)生溺水身亡。這些事故的發(fā)生，給親人帶來(lái)巨大的傷痛，給家庭和學(xué)校造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。

一幕幕多么令人不寒而栗的慘劇，讓人不禁感嘆生命是如此之輕，生命又是如此的脆弱。假如他們當(dāng)時(shí)都準(zhǔn)備好救生設(shè)備，假如他們當(dāng)時(shí)都有大人陪護(hù)，假如他們當(dāng)時(shí)能注意河道的沙坑，假如……那么他們鮮活的生命也許就不會(huì)失去。

古往今來(lái)，有多少人因一時(shí)的沖動(dòng)或者是不慎而丟失了生命，又有多少人因此留下了無(wú)法彌補(bǔ)的缺憾。親愛的朋友們，請(qǐng)想一想與你朝夕相處的父母，天天相見的老師，時(shí)時(shí)相伴的伙伴，每天都絢麗多姿的世界吧。假如他們失去了你，那么父母對(duì)你的愛該如何傾訴？老師對(duì)你的期盼該如何釋懷？伙伴對(duì)你的關(guān)懷該如何放手？難道你就忍心舍棄這么多的愛離開這個(gè)世界，讓所有你的親人朋友獨(dú)自忍受這份孤獨(dú)和痛苦？看一看吧，你留下的痛苦折磨著這么多愛你的人，你就不會(huì)感到自責(zé)和遺憾嗎？

生命是寶貴的，生命是無(wú)價(jià)的，生命更是值得呵護(hù)的。提防溺水，善待生命，讓我們一起保護(hù)生命，給自己一個(gè)美好的未來(lái)，也給親人朋友們一份完美的陪伴。

幼兒防溺水指南心得體會(huì)(篇五)

每一個(gè)人的生命都只有一次，而許許多多的人都因?yàn)楹鲆暳怂棺约弘x開了這一個(gè)世界，它就是溺水。

水，一只性情溫順的野獸。它給了人類許多的益處，但是也同時(shí)被人們看成一只兇猛、殘忍的兇獸，因?yàn)樗鼕Z去了成千上萬(wàn)的生命。但是人們溺水，和它發(fā)洪水不都是人們?cè)斐傻膯?人們改變河道，使它五馬分身，上天為它悲痛發(fā)生了洪水。人們溺水也是自己下去送死的呀。

因此為了增強(qiáng)防溺水意識(shí)，今天我們做了個(gè)溺水后的感受活動(dòng)。首先一盆水?dāng)[在了我的面前，三、二、一，一聲令下。一頭扎進(jìn)了水里，忽然，鼻子里的氣泡，一個(gè)又一個(gè)地跑了出來(lái)，我總感覺自己離死亡越來(lái)越近了。好似明天的太陽(yáng)已經(jīng)離我而去了。水一點(diǎn)一點(diǎn)地爬進(jìn)了我的鼻子，要奪走我的生命，我越來(lái)越難受，如同在水下幾千米。死神也已經(jīng)在向我招手說(shuō)：“你好?！蔽乙宦犂蠋熣f(shuō)好了，立馬把頭伸出了水盆。大口呼吸了幾口新鮮的口氣。啊!我感覺我那時(shí)仿佛要離開了這個(gè)世界，活著可真好啊!

我們的生活離不開水，但是水也有著被我們忽視的一個(gè)巨大的危險(xiǎn)，那便是溺水，我從此知道了溺水的可怕，在水中我們的力量是多么的渺小，多么的不起眼，沒有外界的力量根本沒有一點(diǎn)回天之力，那怕是一絲一縷都沒有。

我們?yōu)榱朔乐鼓缢?，一起做到防溺水六不吧。我們的生命重于泰山，防溺水讓家人不面?duì)悲痛，也不讓自己面對(duì)死亡。讓我們一起防溺水，一起行動(dòng)起來(lái)吧!

老師點(diǎn)評(píng)：思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，圍繞中心進(jìn)行寫作。從水的特點(diǎn)的層面上進(jìn)行比喻，形象貼切。對(duì)于體驗(yàn)?zāi)缢倪^(guò)程描寫得很詳細(xì)，溺水的感受寫得很細(xì)膩。如果對(duì)于預(yù)防溺水給出一些合理的建議會(huì)更好哦!例如你所寫的“六不”可以例舉一兩個(gè)出來(lái)。

幼兒防溺水指南心得體會(huì)(篇六)

上個(gè)星期三下午第三節(jié)課，張老師給大家講了《防溺水主題班會(huì)》。夏季到來(lái)，很多會(huì)游泳的人就會(huì)不停的去游泳，或許，這，就是生命的盡頭。大家是否了解，天天，溺水者高達(dá)20多人，90%的人都會(huì)游泳。

游泳是小孩們夏季的體育項(xiàng)目之一，也是男生的專長(zhǎng)，可以說(shuō)有的人的惡夢(mèng)就此開始行動(dòng)起來(lái)。老師說(shuō)過(guò)，不可以去不知道水域狀況的湖泊，不可以去不正軌的游泳池，會(huì)發(fā)生安全事故的!但，有的男生不聽教會(huì)，執(zhí)意前去，結(jié)果導(dǎo)致悲慘下場(chǎng)。

下暴風(fēng)雨時(shí)，不要盲目的走在大街上。沒發(fā)水災(zāi)時(shí)，看一看路邊的沙井蓋，假如有些地方?jīng)]沙井蓋，就立即打電話給修理工人準(zhǔn)時(shí)維修，發(fā)水災(zāi)時(shí)注意腳下。有一位孕婦，買菜時(shí)下起了暴雨，發(fā)了大水，可是她仍然向前走，走著走著掉下下水道，幾天后才讓人發(fā)現(xiàn)，真可憐，一尸兩命!有的小孩為了避暑，長(zhǎng)期逗留在游泳池。有的小孩游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲憊過(guò)度，在水中突發(fā)急性病，尤其是心臟病，死了都沒人會(huì)知曉。

溺水致死的重要原因是氣管吸入很多水分妨礙呼吸，或因頭暈等等。溺水癥狀有：呼吸困難，嘴唇和指甲青紫，嘴唇和口鼻有泡沫，重者則昏迷或心跳停止。饑餓，太飽和疲勞時(shí)不可以下水游泳。

同學(xué)們，大家必須要愛護(hù)我們的身體，別一時(shí)糊涂，不但自己受傷了，還會(huì)讓家長(zhǎng)沉浸在悲痛之中啊。

幼兒防溺水指南心得體會(huì)(篇七)

夏天到了，很多小伙伴都選擇了去水邊玩，但他們都不知道水的危險(xiǎn)。

所以我們學(xué)校展開了防溺水活動(dòng)，校長(zhǎng)再三提醒，一定不要去水邊玩，還告訴我們，有人落水后不要盲目施救，一定要大聲呼救。校長(zhǎng)還說(shuō)，如果真的想去玩水，就去正規(guī)的游泳館。

老師肯定知道我們?cè)跁?huì)上并沒有認(rèn)真的聽。所以上課后，老師還是會(huì)提醒我們不要去水邊。并且老師還會(huì)提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，看他們到底記住了沒有。暑假里，老師每天都讓我們寫安全日記，時(shí)刻提醒我們注意安全。我們也深深地知道了安全隱患無(wú)處不在，我們千萬(wàn)不可大意。

我媽媽還跟我說(shuō)了一個(gè)事件。有五、六個(gè)初中生他們?nèi)ズ舆呁嫠?，有幾個(gè)被淹死了。我聽了，心里特別酸。這件事，我一直記在心里。所以，我每次非常想去玩水的時(shí)候，就會(huì)想起老師和校長(zhǎng)的說(shuō)的話。

同學(xué)們，防溺水真的很重要，我非常希望大家能把老師和校長(zhǎng)說(shuō)的話謹(jǐn)記在心！真的不要一個(gè)人去水邊玩耍，太危險(xiǎn)了。

水是天底下最溫柔的物體了，她也非常的聽你的話。你把她裝進(jìn)圓的瓶子，她就變成圓的；你把她裝進(jìn)方的瓶子，她就變成方的；你把她裝進(jìn)長(zhǎng)的瓶子，她就變成長(zhǎng)的；你把她裝進(jìn)扁的瓶子，她就變成扁的了！可就是這樣一個(gè)讓人覺得溫柔無(wú)比的物體，卻也隱藏著無(wú)限的兇機(jī)。

河水是清冷的，讓人覺得舒服的，看起來(lái)又是那么的溫柔平靜。會(huì)使你覺得投入她的懷抱將是非常美好的事，你也經(jīng)不住她的，投入了她的懷抱，可有時(shí)她會(huì)抱著你不放。就像6月26日上午，我縣某一學(xué)校初一（1）班學(xué)生徐某，因天氣炎熱，想到歐江清冷一會(huì)兒，投入其懷抱，結(jié)果就再也回不來(lái)了。

河水是涼爽的，讓人覺得舒適的，玩起來(lái)又是那么的富有情趣。你想在她身邊多呆一會(huì)兒，也許你也只是想和她握握手，或者是踢踢腳，和她親近親近，可是她發(fā)起火來(lái)就不得了。記得20xx年5月30日中午12時(shí)許，我縣某一小學(xué)四年級(jí)學(xué)生朱某與幾位同學(xué)在歐江邊玩，朱某不慎被發(fā)火的水帶走了，離開了他的親戚朋友。

河水是無(wú)情的，讓人覺得恐怖的，做起來(lái)又是那么的難以防范。也許你覺得河水那么可怕，你就不去接觸她，那也就安全無(wú)事了，可她還是不一定放過(guò)你。比如2月29日下午2時(shí)許，遂昌縣湖山鄉(xiāng)一中心小學(xué)二年級(jí)學(xué)生羅某在自家門口步行時(shí)，不慎滑倒掉進(jìn)小溪，就被她搶走了生命。

水是生活中最常見的，也是人所離不開的?？墒怯捎谒l(fā)生的悲劇又是不少的，僅我縣中小學(xué)生在一年時(shí)間里，就發(fā)生溺水事件十一例，死亡十二人。但我們也不能因?yàn)樗嬖诘奈C(jī)而就不去接觸她，要想不發(fā)生類似的悲劇，我想關(guān)鍵在于防范。對(duì)水如此，對(duì)其他的亦應(yīng)是如此。

幼兒防溺水指南心得體會(huì)(篇八)

隨著暑假的到來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生都選擇了游泳，來(lái)作為自己暑假里的娛樂(lè)方式，這本是非常好的，可是，卻有很多人，沒有到正規(guī)的地方游泳，甚至去池塘，河流等危險(xiǎn)的地方游泳。而這樣輕率的行為往往都會(huì)導(dǎo)致溺水事故的發(fā)生，并非是因?yàn)閷W(xué)校的安全教育工作有什么做的不到位的地方，實(shí)在是因?yàn)檫@些學(xué)生都帶有一定僥幸心理的緣故。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)可以得知目前全國(guó)每年有x萬(wàn)名中學(xué)生非正常死亡，溺水和交通事故死亡居前兩名。這說(shuō)明了溺水事故對(duì)我們學(xué)生過(guò)得威脅性是非常大的，如果現(xiàn)在不能夠引起足夠的重視的話，很有可能在將來(lái)的生活中因此而吃大虧。

江河湖泊往往裝出一副平靜、溫柔的樣子，讓人忽視了溫柔的背后是多深的地獄。有多少人落入了這無(wú)底的漩渦、這可怕的`魔爪。身邊，也許這些沉重的畫面時(shí)?？梢?，就在我們身邊，悲劇正在上演著。當(dāng)你看見朋友要私自去河里游泳時(shí)，你會(huì)阻攔嗎?當(dāng)你看見有人在水中掙扎時(shí)，你會(huì)張皇失措嗎?當(dāng)你在沒有家長(zhǎng)陪同，有炎熱難耐時(shí)，你還會(huì)任性的往水中跳嗎?

一些學(xué)生因?yàn)槌褟?qiáng)好勝，不知水深，潛入水中，還做出各種各樣的姿勢(shì)，導(dǎo)致體力不支。碰到這種情況的學(xué)生，有的被救了，但另外的學(xué)生呢，則再也無(wú)法重新開始了。這難道是天意嗎?難道活下來(lái)只能靠運(yùn)氣嗎?離去的學(xué)生或許很后悔，但再也來(lái)不及改正了，只留下在世的親人悲痛不已；死里逃生的學(xué)生，帶著僥幸心理，但恐怕再也不會(huì)有第二次了吧；對(duì)于那些從沒有遇到過(guò)這件事的人，趁來(lái)得及，更加珍惜自己的生命。溺水時(shí)可以避免的，只是學(xué)生缺乏“游泳安全”的意識(shí)以及防溺水知識(shí)。身邊的河流只便于用來(lái)欣賞，享受游泳的樂(lè)趣還是留給那些有經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備的人吧，他們總是預(yù)料到一些可能發(fā)生的事情，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)的方法。

在不知水深的情況下，絕對(duì)不可以以身試險(xiǎn)；在有障礙物或有漩渦的激流中，也不可以輕易下水。游泳之前一定要做好安全措施，如救生圈，必須要有懂水性的家長(zhǎng)陪同，還要做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，否則有可能會(huì)導(dǎo)致頭暈、惡心、心慌等不適應(yīng)的現(xiàn)象。若在水中大腿抽筋，應(yīng)立即上岸，在無(wú)人時(shí)，也要學(xué)會(huì)自救的方法：先吸一口氣，仰浮在水上，用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌，壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋的腿伸直。

生活中世事難料，我們要好好把握自己的生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，不能因?yàn)橐粫r(shí)大意而讓自己身處險(xiǎn)境?？粗磉呉粋€(gè)個(gè)生命就這樣在世界上消失，請(qǐng)記住這一個(gè)個(gè)教訓(xùn)。

預(yù)防溺水，珍愛生命，希望我們每個(gè)人都能夠重視這些問(wèn)題，不要為了一時(shí)的快樂(lè)，而讓自己的生命陷入危險(xiǎn)之中。

幼兒防溺水指南心得體會(huì)(篇九)

隨著氣溫的逐漸升高，為全面貫徹安全工作預(yù)防為主的方針，增強(qiáng)師幼安全意識(shí)，提高安全防范能力，預(yù)防溺水事故的發(fā)生，4月17日，秀嶼區(qū)笏石中心幼兒園開展了一系列防溺水安全教育活動(dòng)。

1、會(huì)議

首先，召開全園教職工防溺水安全教育會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了防溺水是幼兒園安全工作的重中之重，并將近期的防溺水安全工作安排一一布置；

2、教育

接著，各班教師結(jié)合溺水案例、防溺水安全教育圖片，通過(guò)有趣的故事，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言讓幼兒形象直觀的了解溺水的相關(guān)安全常識(shí)，增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)意識(shí)和能力。

3、宣傳

最后，向每一位幼兒家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人發(fā)放《防溺水家長(zhǎng)告知書》，告知他們必須肩負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全監(jiān)管。

據(jù)悉，該園將把安全教育作為一項(xiàng)常規(guī)工作常抓不懈，讓幼兒園的安全教育做到經(jīng)常化、活動(dòng)化、有效化，確保安全。

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