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教案怎么寫實(shí)用四篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-05

怎么寫體育課教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。設(shè)計(jì)教案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。如果您想成功實(shí)踐“教案怎么寫”這篇文章必看,感謝您選中本頁我們會(huì)給您帶來最好的閱讀體驗(yàn)!

教案怎么寫 篇1

教學(xué)

內(nèi)容

12 懷素寫字

擬 2 課時(shí)

累 計(jì)

第94 課時(shí)

第 2 課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的精神。

2、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語 。

3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn):讀書和背書。

難點(diǎn):有感情的朗讀和背誦。

教學(xué)

簡要

過程

及重

、難

點(diǎn)的

突破

一、 朗讀理解第一段。

1、 指名讀:懷素是怎樣的一個(gè)人?

2、 范讀,畫出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。

3、 老師引讀:懷素小時(shí)候什么樣子?

二、 學(xué)習(xí)第二段:

1、 懷素小時(shí)侯是怎樣寫字的?自由讀,指讀。引讀:懷素寫字的態(tài)度怎樣?

2、 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?

3、 到底是怎樣寫的呢?出示句子?!跋取佟彼窃鯓訉懙??

懷素寫字分哪幾個(gè)步驟?

(1) 看清字的形狀

(2) 記住字的筆順

(3) 一筆一劃找這寫

4、 懷素多認(rèn)真啊,他是不是每一次都這樣呢?(總是)

實(shí)施修改意見

天天練:我來露一手

感情朗讀《懷素寫字》

讓學(xué)生充分練說,達(dá)到練說成誦。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意: 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?

實(shí)施修改意見

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

1、 背誦課文。

2、 準(zhǔn)備參加“小懷素在成長”寫字競(jìng)賽。

實(shí)施修改意見

教學(xué)札記

在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上和孩子們興趣的牽引下,本節(jié)課我當(dāng)堂讓學(xué)生學(xué)著大書法家懷素練字的方法,自己學(xué)習(xí)了課文中的生字,學(xué)活了課文,一方面鞏固了所學(xué)的生字,另一方面更加深了學(xué)生對(duì)懷素練字“三步法”的理解,更有一部分學(xué)生當(dāng)堂就把課文背了下來。周瑋琪同學(xué)還提議,以后定期舉行寫字比賽,不僅看誰的字好,還要看誰能像懷素一樣長期堅(jiān)持不懈、刻苦練字

教案怎么寫 篇2

1、透過自主學(xué)習(xí),觀察,相互介紹來認(rèn)認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位,建立1°角的表象。

2、透過小組合作,交流匯報(bào),自主歸納出角的測(cè)量方法,并能運(yùn)用量角器進(jìn)行角的測(cè)量,正確讀出角的度數(shù)。

3、透過觀察、比較、動(dòng)手測(cè)量,進(jìn)一步體會(huì)角的大小跟角的兩邊叉開有關(guān),而與邊長的長短無關(guān)。

4、透過上面的一系列的操作和活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),動(dòng)手操作,合作交流的潛力。同時(shí)在交流匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,以及與他人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)量角器、會(huì)用量角器進(jìn)行測(cè)量角的大小,會(huì)正確讀出角的度數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):自主歸納出測(cè)量角的度數(shù)的方法,以及內(nèi)外圈刻度線的認(rèn)識(shí)。

1、這天我們一齊走進(jìn)角的王國看看。(讓學(xué)生欣賞由美麗的角組成的圖片)??蛇@一會(huì),角的王國里有兩個(gè)角發(fā)生了口角,角1對(duì)角2說:“我的角比你大,你就應(yīng)叫我老大,你看我的邊比你長多了?!倍?不服氣地說:“才不是呢,我的角比你大多了?!眱蓚€(gè)人在爭(zhēng)論不休。提問:同學(xué)們,你們說是哪個(gè)角大呢

4、揭示課題:這天我們就來學(xué)習(xí)角的度量,學(xué)了這部分資料之后我們就明白了,到底角2比角1大多少了。(板書:角的度量)

5、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)量角器,能區(qū)別內(nèi)外圈的刻度,認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位及1度有多大。

(2)會(huì)用量角器來測(cè)量角的大小,掌握量角的方法。

(1)學(xué)生自學(xué)課本P37頁及38頁的例1并完成例1。(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討。)小組交流時(shí)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)先2人互相介紹量角器,再小組進(jìn)行討論:怎樣測(cè)量個(gè)角的度數(shù)(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視)并在組內(nèi)交流,組內(nèi)成員可互相質(zhì)疑評(píng)議,如果有不同意見和看法的能夠提出來在小組內(nèi)討論,最后得出角的測(cè)量方法,并得出結(jié)論。

(1)、各小組派代表來匯報(bào),其他同學(xué)能夠加以補(bǔ)充,還能夠根據(jù)這位同學(xué)的發(fā)言來提推薦與想法。

學(xué)生匯報(bào),教師可拿出量角器輔助學(xué)生講解。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察量角器,找出常見角的大小。

①在量角器上找出90°有多大出示量角器加以說明。

②再找出30°45°60°120°有多大,同桌相互指一指。

(3)小結(jié):量角器是測(cè)量角的大小的工具,計(jì)量單位是度用符號(hào)表示“°”。

(1)、各小組派代表來匯報(bào),其他同學(xué)能夠加以補(bǔ)充,還能夠根據(jù)這位同學(xué)的發(fā)言來提推薦與想法。誰來匯報(bào)一下是怎樣量角的

(2)組織學(xué)生驗(yàn)證、評(píng)價(jià)。

(4)小結(jié):測(cè)量角的度數(shù)的過程與方法:一是把量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合,二是把角的一邊與0刻度線對(duì)齊,三是讀出另一條邊所對(duì)準(zhǔn)的刻度線表示的度數(shù)。

2、38做一做第2小題:量一量,下面的角各是幾度。群眾進(jìn)行校對(duì),同時(shí)請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行演示,怎樣測(cè)量的。)

3、練習(xí)四的3、4題。

2、課外提升:用一張正方形紙對(duì)折兩次,打開后再沿一條對(duì)角線對(duì)折,再打開。能從這個(gè)圖形中分別找出45度、90度、135度的角嗎

3、思考題:在各種度數(shù)的放大鏡下看角,角的大小會(huì)改變嗎給你一個(gè)角的度數(shù),你會(huì)畫出這個(gè)角嗎

有關(guān)角的度量教學(xué)反思推薦:

“角的度量”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)角的大小基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是小學(xué)階段幾何初步知識(shí)的一個(gè)重要資料,也是操作性課題,感覺比較抽象、枯燥。這節(jié)課中數(shù)學(xué)概念教多,有1°的認(rèn)識(shí)、中心點(diǎn)、零度刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線都是一些抽象的純數(shù)學(xué)語言。量角對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言,有必須的難度。

課堂上我首先透過故事講述、動(dòng)態(tài)演示1度角的產(chǎn)生;還讓學(xué)生閉眼感知想象1°的角有多大,自己畫1°的角。使“度”的概念形象化,而且分解認(rèn)識(shí)量角器上刻度的難點(diǎn)。剛開始我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生拿著量角器就想量角,但卻不知怎樣放在要量的角上。于是我及時(shí)讓學(xué)生

在量角器上找大小不同的角,并讀出量角器上大小不同的角。認(rèn)識(shí)量角器時(shí),我是讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的量角器,認(rèn)真地研究,看看有什么發(fā)現(xiàn)。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看,學(xué)生的回答很不錯(cuò),如:“我發(fā)現(xiàn)量角器上的有兩行數(shù),這些數(shù)的排列有規(guī)律,一行從左往右,一行從右往左,中間正好是90度”“量角器上有很多刻度”等。但在讀角時(shí)學(xué)生卻容易把內(nèi)圈和外圈上的刻度搞混淆,這時(shí)我讓學(xué)生在量角器上讀出內(nèi)圈和外圈相對(duì)的兩個(gè)角的度數(shù)如(30°、150°),學(xué)生透過這兩個(gè)角的認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)到讀角時(shí)要注意把內(nèi)圈和外圈上的刻度看清楚。同時(shí)還要注意讀量角器上沒有標(biāo)數(shù)的角如(75°)這樣能夠讓學(xué)生注意,不僅僅要會(huì)讀有標(biāo)上刻度數(shù)的角,而且要會(huì)讀沒有標(biāo)刻度數(shù)的角,要認(rèn)真地看清楚量角器上的刻度,才能正確地讀出量角器上的角來。有了以上讀角的經(jīng)驗(yàn),再在量角器上找大小不同的角就容易了。然后再讓學(xué)生進(jìn)行嘗試量角,探求量角的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生說如何量角的。學(xué)生透過一系列的學(xué)習(xí),掌握了量角的方法。

教案怎么寫 篇3

[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè) P68-69

[教材簡析]

教材安排了三次統(tǒng)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),并初步認(rèn)識(shí)簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。例題通過學(xué)生感興趣的動(dòng)物生日聚會(huì)的情境提出問題,體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計(jì),激發(fā)學(xué)生的求知欲;接著通過分類理一理,出現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生認(rèn)識(shí)它,并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果;然后學(xué)生自己動(dòng)手,分類整理花的朵數(shù),并引入簡單的統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。"想想做做"讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果,統(tǒng)計(jì)愛吃每種水果的人數(shù),填入統(tǒng)計(jì)表。這樣安排,意在讓學(xué)生自己主動(dòng)參與,并通過親自實(shí)踐,經(jīng)歷和體會(huì)整理簡單數(shù)據(jù)的過程,初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的思想和方法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

2、通過實(shí)例,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)。

3、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。

教學(xué)難點(diǎn):

1、學(xué)生能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒?(如計(jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)圖表中。

2、組織有效的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)合作。

設(shè)計(jì)思路:

1、“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?!笔切抡n程的要求。因此,每一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是學(xué)生們身邊的事,讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題,在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導(dǎo)人數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué),又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能讓學(xué)生感受到生活中處處有統(tǒng)計(jì),處處有數(shù)學(xué)。

2、“學(xué)活動(dòng)化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)。”也是新課程的要求。讓學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念,最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中,讓學(xué)生在擺一擺、分一分、排一排等活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程。

3、“數(shù)學(xué)的問題化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)?!币彩切抡n程的要求。因此,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題,充分拓展思維,深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解,同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力。

教學(xué)過程:

一、借助故事,創(chuàng)設(shè)問題情境

師:同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?今天,老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣?huì),你們?cè)敢鈫?

(多媒體顯示大象圖像,并伴音:小朋友好。今天是我的生日,我特別高興,媽媽告訴我,待會(huì)兒會(huì)有很多客人來為我慶祝生日??矗鼈儊砹?多媒體顯示:小動(dòng)物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

師:你想知道什么?(學(xué)生可能會(huì)答:我想知道它們是誰?我想知道每一種動(dòng)物有幾只?)

二、實(shí)踐操作,初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

師:是呀,大象家來了那么多客人,它們都是誰呢?分別有幾只呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們幫助大象對(duì)來的客人做好登記。一個(gè)客人就拿張相應(yīng)的動(dòng)物頭像貼在吹塑紙上。

(多媒體顯示:動(dòng)物客人依次揭開面具)學(xué)生擺動(dòng)物頭像。

學(xué)生擺完后,師:大象家來了哪些客人呢?

生:大象家來了小狗、小猴、小豬。

師:他們分別有幾只呢?

生:小猴有5只、小狗有4只,小豬有3只。

師:你是怎么知道的?

教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人,分別有幾只?

學(xué)生分組討論后匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計(jì)的方法。

師: 分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來試試看,小組合作,先討論怎么分,怎樣排,然后動(dòng)手理一理。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作,然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

師:同學(xué)們,你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?(師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。)

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。引出課本第62頁例圖,請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里。(學(xué)生在書上完成。)

師:看了這幅圖,你知道了什么?

同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動(dòng)手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計(jì)。

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

師講述:客人們給大象送來了什么?(花)有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢?(花有哪些顏色?各有幾朵?)

師: 課本巳經(jīng)把這些花印在了附頁上,請(qǐng)大家把附頁里的花剪下來,分類貼在課本(課前剪好。)

分組討論:從圖中知道了什么?把每種花的朵數(shù)填在表格里。

組織全班交流,啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡單的問題,如哪種花最多?哪種最少?你還知道些什么等)給予評(píng)價(jià)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成"想想做做"。

A、以小組為單位,說明題目的要求,讓學(xué)生自己動(dòng)手剪--剪、擺一擺。

B、組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,讓學(xué)生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)

C、想一想,說一說。

師:今天我們幫大象統(tǒng)計(jì)了來的客人,送的鮮花,大象非常高興。同學(xué)們,你們?cè)賻痛笙笙胍幌?,怎樣給客人們準(zhǔn)備午餐呢?

讓學(xué)生說出各自的想法,給予評(píng)價(jià)。

師:回家后把今天大象過生日的故事,講給爸爸媽媽聽一聽。

教案怎么寫 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按從下到上作畫的順序表現(xiàn)事物簡單的重疊。

2、知道關(guān)于長城的常識(shí),感受長城的雄偉。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

記號(hào)筆、蠟筆、長城圖片、示范畫

活動(dòng)過程:

一、欣賞長城圖片、討論

1、提問:中國的首都在什么地方?北京有哪些好玩的名勝古跡嗎?

小結(jié):長城、天安門、故宮和頤和園都是有名的名勝古跡。

2、提問:長城是怎么樣的?(教師出示圖片)

小結(jié):長城是依山而建,高低起伏,曲折綿延的,由烽火臺(tái)和城墻連接而成。

二、教師示范

1、剛才我們看了長城,現(xiàn)在我們來試試畫漂亮的長城。(出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察)

2、哇,原來長城造在那么多的山頭上,誰能告訴我先畫什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察范畫)

3、彎彎的山頭畫好了,接著畫什么?烽火臺(tái)要怎么畫,上面的屋頂?shù)男螤钕袷裁矗?/p>

(教師邊示范邊念口訣“四四方方一座墻,上面曲曲又折折,下面開個(gè)圓門洞”)

4、畫好了烽火臺(tái),旁邊的城墻怎么畫?(教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫,一高一低好躲藏”)

5、一座山頭建好了,像不像?可是,我們接下來畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)山頭怎么樣了,這該怎么畫?(引導(dǎo)幼兒觀察范畫,老師念口訣“看到線繞開線,從左向右畫,從下往上畫”)

三、引導(dǎo)創(chuàng)作

提問:老師的口訣你們學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我們自己也來試試畫長城,好不好?

1、開始畫山——說說它是怎么來畫的。

2、畫烽火臺(tái)和古城墻——大家來愛護(hù)我們的古城墻,不要有裂縫,點(diǎn)對(duì)點(diǎn),線連線,使它依然十分堅(jiān)固,

3、當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí),啟發(fā)他在上面添畫登上山頭的人。

4、運(yùn)用多種方法裝飾每一個(gè)山頭,如盛開的鮮花、茂密的樹林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等。

四、分享體驗(yàn)

1、看看長城都堅(jiān)固嗎,比一比誰的長城最雄偉?

2、中國人在古代就修建了如此宏大的工程,長城是中國人的驕傲。

教案怎么寫 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀2個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課談話

1、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來。

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)。

3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草?

4、小草長得如何?

5、你是如何拔出小草?

教師小結(jié):小草很頑強(qiáng),春天一到,它又快樂地來到我們生活中,人們看到小草就會(huì)被它所震撼。唐代詩人白居易也看到了小草,還寫了一首非常有名的小詩,題目是《草》。

(教師板書課題)

二、教師范讀

學(xué)生認(rèn)真聽,聽后匯報(bào)記住哪一句。

三、學(xué)生自由讀詩

畫出生字,同桌或小組互相交流。

四、生字教學(xué)

1、出示字卡認(rèn)讀:

“枯”“榮”。

2、出示帶有生字的句子。

五、學(xué)習(xí)古詩

1、自由讀詩,教師畫出節(jié)奏范讀:

離離/原上草,

一歲/一枯榮。

野火/燒不盡,

春風(fēng)/吹又生。

2、學(xué)生自由模仿讀詩。

3、教師指名讀詩。

4、小組合作,了解詩歌大意。

5、以組匯報(bào)。

6、教師出示春草圖、冬草圖:

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,講圖意,理解前兩句“離離/原上草,一歲/一枯榮?!?/p>

問:小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒,但到了春天,它們卻又長出來了,這又說明了什么?

(學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等)

請(qǐng)大家齊讀后兩句。

六、朗讀全詩

七、試背全詩

八、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫。

2、學(xué)生書寫。

九、拓展延伸

1、把這首古詩編成一個(gè)小故事。

2、積累白居易的古詩。

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