日記觀后感(精華15篇)

日記觀后感。

在有了自己的思考之后我們可以將其寫(xiě)成觀后感。只有用心的去觀看，才能得到一篇擁有深刻的感悟的觀后感，寫(xiě)好觀后感的“感”就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，您是否已經(jīng)領(lǐng)悟?qū)懞米髌访^后感的關(guān)鍵呢？下文將為您介紹關(guān)于“日記觀后感”的詳細(xì)信息，請(qǐng)多多關(guān)注我們的網(wǎng)站感謝您的支持！

日記觀后感【篇1】

“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀?！保@是毛澤東說(shuō)過(guò)的一句話。我們積累知識(shí)，就像滾雪球一樣，你只有不斷閱讀，雪球才會(huì)越滾越大，一天沒(méi)讀書(shū)，雪球就會(huì)融化掉一點(diǎn)，有了書(shū)，生活才會(huì)充滿陽(yáng)光和色彩。我向大家推薦一本好書(shū)，它就是《愛(ài)哭鬼的秘密日記》。

這本書(shū)的作者是被稱(chēng)為“家長(zhǎng)和孩子的知己”的兒童文學(xué)作家饒雪莉，她幫助我們擺脫成長(zhǎng)的煩惱，因此她還被譽(yù)為帶領(lǐng)我們走出迷茫的“成長(zhǎng)引路人”。

文中講的是一名叫朱麗葉的六年級(jí)學(xué)生。她與朋友們快樂(lè)生活，但不幸的是她從小就有腎病，后來(lái)住進(jìn)醫(yī)院的她像是走進(jìn)了黑暗，在醫(yī)院里，她認(rèn)識(shí)了一個(gè)名叫蠟梅的'可愛(ài)小病友，得知蠟梅也有腎病的時(shí)候，她決心幫助蠟梅，并和朋友組織了“蠟梅基金”。到了故事最后，朱麗葉與蠟梅用自己的堅(jiān)強(qiáng)換來(lái)了出院，朱麗葉不僅認(rèn)回了親生父親，從此也從黑暗走向了光明。

這本書(shū)的人物都栩栩如生。比如朱麗葉，她就是一名平平無(wú)奇、普普通通的學(xué)生。她雖然學(xué)習(xí)不好，還經(jīng)常被人欺騙、捉弄，但她擁有一顆善良的心。有一次，她偶然發(fā)現(xiàn)自己竟然不是爸爸媽媽親生的，她特別難過(guò)。接下來(lái)的日子她總是心神不寧，一直想知道“我到底是誰(shuí)”，就在這時(shí)，她還病倒了，臉腫脹得難受極了，背也痛得坐也不是，躺也不是，不得不住院！讀到這里，我深深地同情她！心想，她怎么那么可憐，親生父母拋棄她，還要生?。⌒液茫耐瑢W(xué)、老師和小病友都熱切地關(guān)心她，幫助她，讓她痛苦的心得到了溫暖。出院后，她家還來(lái)了一名神秘的男人，后來(lái)她才知道他竟然是自己的親生父親，就是他給自己捐了一個(gè)腎臟！她終于原諒了這個(gè)男人——她的親生父親楊一。從此，她有了兩個(gè)愛(ài)她的爸爸，過(guò)上了幸福的生活。此刻，我真為她欣喜！當(dāng)然，這本書(shū)的后半部分故事都是溫馨而快樂(lè)的！真好！

這本書(shū)不僅人物栩栩如生，內(nèi)容也很豐富。書(shū)中設(shè)計(jì)了許多令人緊張的情節(jié)。比如有一章《恐怖的聲音》，講述的是朱麗葉的父母要很晚回來(lái)，她睡覺(jué)時(shí)總聽(tīng)到“咕嚕、咕?！钡墓致?。最后她壯起膽子去看，結(jié)果是飲水機(jī)的聲音，于是她被自己逗得笑了起來(lái)。

連全國(guó)優(yōu)秀教師姚滿華都欣賞這本書(shū)，說(shuō)這本書(shū)中的人物個(gè)個(gè)都鮮明靈動(dòng)，還不知不覺(jué)走入你的內(nèi)心，悄然打開(kāi)你的心門(mén)，想與人物們同呼吸、共命運(yùn)。

同學(xué)們快翻開(kāi)這本書(shū)吧，讓它成為引導(dǎo)你進(jìn)入書(shū)的世界的老師吧。

日記觀后感【篇2】

好走的都是下坡路讀后感

記得前幾周，做練習(xí)冊(cè)的第二課時(shí)，讀了短文《好走的都是下坡路》之后，把我搞得糊里糊涂，好走的都是下坡路？不會(huì)吧，肯定會(huì)有好走的上坡路吧。就拿上下樓梯來(lái)說(shuō)吧，上樓雖然有點(diǎn)累，但下樓一不小心跑快了就容易崴腳，還是上樓合算，但文中說(shuō)得也對(duì)。咦？我怎么覺(jué)得越發(fā)的糊涂了呢？然而后面發(fā)生的事情使我漸漸地不再糊涂了。

有一天，我在做手工，在卷紙卷時(shí)，一不小心，手一松，紙卷就散了。嗚我辛苦的勞動(dòng)竟化作了泡影！

接著，我就在本子上畫(huà)速寫(xiě)，又花了快一個(gè)小時(shí)的時(shí)間才畫(huà)完一個(gè)筆筒，呀，紙被擦破了，哎，好丑呀！不要了，不要了！一個(gè)小時(shí)的成果還是毀于一旦！

還有一天，我穿著心愛(ài)的褲子剛準(zhǔn)備上學(xué)，還沒(méi)等打開(kāi)家門(mén)呢，媽媽就說(shuō)等一等，這褲子需要拆線了，去年這褲子還長(zhǎng)，今年看樣子不長(zhǎng)了說(shuō)著，就拿著剪刀給褲子拆線，一會(huì)兒就拆好了，沒(méi)想到她開(kāi)始嘆息：哎！去年縫的時(shí)候，一點(diǎn)一點(diǎn)地縫，對(duì)了一遍又一遍，花了近一個(gè)小時(shí)才縫完，但今天花了不到十分鐘就拆完了，真是好走的都是下坡路，這話是一點(diǎn)都不假！

我這才醒悟，原來(lái)上坡路都是坎坷不平的，只有下坡路才是一馬平川?，F(xiàn)在一想，以前的想法可真是太無(wú)知和錯(cuò)誤了。

原來(lái)做任何事情想取得成功，非是不付出努力，不付出認(rèn)真，不付出精力，成功也不會(huì)白白地來(lái)到。

日記觀后感【篇3】

《最后的日記》是一本略帶悲傷又充滿溫情的書(shū)籍。這本書(shū)是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的女性秘密日記的翻譯，它全面地展示了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的影響。女主人公用她的日記記錄了她的生活，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，她與朋友和親人之間的感情等。這本書(shū)給我留下了深刻的印象，讓我深思戰(zhàn)爭(zhēng)和平的關(guān)系，接下來(lái)我將就這本書(shū)談一下我的讀后感。

首先，這本書(shū)讓我感到非常不舒服，因?yàn)檫@個(gè)女主人公生動(dòng)地描繪了她生活的困難，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的恐懼和絕望。她經(jīng)歷了許多痛苦的事件，包括她的朋友們被殺，她的家被摧毀，她的家人受傷和失蹤，等等。最后，她和她的弟弟甚至不得不逃到一個(gè)陌生的城市躲避戰(zhàn)爭(zhēng)。這些描寫(xiě)讓我深深感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的破壞力，也讓我反思和珍惜現(xiàn)在的和平生活。

其次，這本書(shū)也讓我感到溫馨，因?yàn)榕鹘窃趹?zhàn)爭(zhēng)中尋求幫助的情景里，她遇到了許多善良的人。就像她對(duì)一位陌生的老婦人所描述的那樣：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，她成了一位母親、一位妹妹、一位朋友和一個(gè)好心的陌生人?！币?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，她與這位老婦人結(jié)下了不可磨滅的情感。這讓我想起了我曾經(jīng)遇到的那些溫暖、善良的人。雖然我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，但這些人和我所有遇到的人都給我?guī)?lái)了不可替代的記憶。

最后，這本書(shū)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了戰(zhàn)爭(zhēng)和平的價(jià)值。我們已經(jīng)享受和平了許多年，而這本書(shū)像一個(gè)提醒，讓我意識(shí)到和平來(lái)之不易。我希望這本書(shū)的讀者們也可以感受到這種價(jià)值，一起向著和平的方向邁進(jìn)，并且好好珍惜和保護(hù)我們現(xiàn)在的和平生活。

總而言之，這本書(shū)通過(guò)女主人公的日記，讓讀者了解并感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和冷酷，卻也讓讀者深深地觸動(dòng)，并帶來(lái)了溫馨和感動(dòng)。通過(guò)這些描寫(xiě)，讀者可以進(jìn)一步理解和珍惜和平的意義，同時(shí)也為平和的未來(lái)努力。這本書(shū)帶給了我許多啟示和反思，并成為了我永不消逝的記憶。

日記觀后感【篇4】

全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班日記

上午，交換分組研討交流（換出6位，換入6位，呵呵，很科學(xué)的方法呵），新?lián)Q入我們組的六位校長(zhǎng)分別來(lái)自天津、青海、山東、陜西、重慶、安徽六個(gè)?。ㄊ小^(qū)）。由于市藝術(shù)節(jié)在即，學(xué)校朗誦詞急著定稿，我?guī)е娔X來(lái)到討論教室，邊學(xué)習(xí)音樂(lè)組長(zhǎng)曹美女發(fā)給我的《奎文紅領(lǐng)巾?暢想中國(guó)夢(mèng)》，邊遵囑咐擬寫(xiě)其中的“第二 篇章：師生家長(zhǎng)齊心共筑奎文夢(mèng)”，一心很難兩用呵，這邊精彩的校長(zhǎng)發(fā)言、探討，只聽(tīng)了個(gè)大概，中午又在網(wǎng)上進(jìn)行了一些搜索了解，發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)中藏龍臥虎，大家都太謙虛了：天津市濱海新區(qū)塘沽上海道小學(xué)劉穎校長(zhǎng)，特級(jí)教師，天津市中小學(xué)“未來(lái)教育家奠基工程”首批培養(yǎng)對(duì)象，濱海新區(qū)正在實(shí)施名校帶動(dòng)工程，她們校園不大，但很精致，設(shè)備一流，占地面積6481平方米，卻容納學(xué)生1300余人。山東青島開(kāi)發(fā)區(qū)嘉陵江路第一小學(xué)薛洪赤校長(zhǎng)談他們學(xué)校為了提煉學(xué)校辦學(xué)思想，請(qǐng)教了不少的專(zhuān)家、名校長(zhǎng)。陜西西安新知小學(xué)劉嵐校長(zhǎng)，也是一位特級(jí)教師，西安市學(xué)術(shù)帶頭人，談她們是一所能看見(jiàn)西安古城墻的、校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃郁、師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)備一流、高起點(diǎn)、現(xiàn)代化的全日制民辦學(xué)校，引發(fā)大家對(duì)民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一陣熱烈交流。重慶市武隆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)周建鴻校長(zhǎng)談他們超大規(guī)模的學(xué)校：占地40畝，學(xué)生5000余人，自9月申報(bào)重慶市“小學(xué)書(shū)法特色教育研究”課題以來(lái)，以書(shū)法教育為突破口，嚴(yán)格堅(jiān)持實(shí)施“112”工程（即一周練一頁(yè)鋼筆字，一天練一板粉筆字，一天練兩頁(yè)毛筆字），堅(jiān)持教學(xué)時(shí)間、校本教材、訓(xùn)練重點(diǎn)、質(zhì)量監(jiān)管的“四落實(shí)”制度，先后被命名為重慶市書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校、書(shū)法特色學(xué)校、書(shū)法示范學(xué)校。校長(zhǎng)班還有一位特別學(xué)員--來(lái)自安徽省合肥市包河區(qū)教育體育局的'教研室主任李瓊主任，她介紹了一下她們整個(gè)區(qū)的基本概況。

下午，又是一場(chǎng)啟迪心智、發(fā)人深省的思想洗禮，美麗的、聰慧的、睿智的、低調(diào)平和淡定又熱情的博士生導(dǎo)師張東嬌教授（女同胞哦），為我們傳授《提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)策略》。張教授真可謂滔滔不絕，我們一個(gè)個(gè)卻聽(tīng)得津津有味（其語(yǔ)速快得非一般人能比，可見(jiàn)其思維的極其流暢與活躍）。張教授的整場(chǎng)講座，隨時(shí)會(huì)生動(dòng)地描繪出她深入80多所中小學(xué)做校園文化指導(dǎo)的一個(gè)個(gè)鮮活案例和故事，精深的理論一旦聯(lián)系著中小學(xué)實(shí)際，是那么的深入淺出，那么的富于魅力。簡(jiǎn)潔的三句話--“領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要，領(lǐng)導(dǎo)不是天生的，領(lǐng)導(dǎo)力是可提升的”課堂開(kāi)始；分析領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成（職務(wù)權(quán)力與非職權(quán)影響力），職權(quán)不是自己可控的，但非職權(quán)的影響力（個(gè)人品質(zhì)、能力、知識(shí)、遠(yuǎn)見(jiàn)、溝通力、號(hào)召力……）是可以提升的。怎樣著眼于非職權(quán)影響力因素來(lái)提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力呢？張教授細(xì)細(xì)帶著我們一一剖析校長(zhǎng)的“五項(xiàng)任務(wù)”（以身作則--自我領(lǐng)導(dǎo)好了才能領(lǐng)導(dǎo)好他人；共啟愿景--校長(zhǎng)能想多遠(yuǎn)學(xué)校才能走多遠(yuǎn)；挑戰(zhàn)現(xiàn)狀--不能經(jīng)常固守習(xí)慣的心智和行為模式；使眾人行--合作協(xié)力才能團(tuán)隊(duì)高效前行；激勵(lì)人心--激活、激發(fā)、激勵(lì)促每個(gè)人心隨行動(dòng)）“十種能力”（說(shuō)理念--理念定位和表達(dá)力；做榜樣--榜樣示范行動(dòng)力；談愿景--愿景描繪力；傳愿景--愿景感召力；獵時(shí)機(jī)--尋找機(jī)會(huì)能力；敢探索--冒險(xiǎn)力和心理承受力；促團(tuán)結(jié)--團(tuán)隊(duì)協(xié)作力；助他人--壯大別人的支持力；善認(rèn)可--承認(rèn)他人能力和貢獻(xiàn)；慶勝利--感受界限和節(jié)奏的能力）。一個(gè)個(gè)提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)策略就蘊(yùn)藏于這“五項(xiàng)任務(wù)”“十項(xiàng)能力”的解讀剖析之中：如用照鏡子的方式自我診斷“我像哪種動(dòng)物？”（獅子、孔雀、貓頭鷹、考拉熊、變色龍哪種類(lèi)型為主）。經(jīng)常進(jìn)行“精神體操”，學(xué)會(huì)冥思苦想，把10%的時(shí)間貢獻(xiàn)給自己的精神生活，每天問(wèn)自己：我今天做了什么，感受是什么，有效率嗎，快樂(lè)滿足嗎，內(nèi)心世界充實(shí)嗎？“模仿導(dǎo)師”：最尊敬的人是誰(shuí)，其言行價(jià)值自己如何體現(xiàn)？“回顧關(guān)鍵事件”，畫(huà)自己的生命線?！把葜v有力”：簡(jiǎn)短會(huì)議，控制時(shí)間，控制頻次，充分授權(quán)給下屬主持召開(kāi)主管工作會(huì)議。“學(xué)校事務(wù)流程圖”全體研討：哪些疏漏，哪些無(wú)效？“現(xiàn)代建議制度”，從“小點(diǎn)子”獎(jiǎng)勵(lì)開(kāi)始?！凹臃ú呗增L魚(yú)哲學(xué)”，永遠(yuǎn)關(guān)注和強(qiáng)化正確的事情?！詈?，教授總結(jié)：校長(zhǎng)是用腦、用手和用心一起工作的專(zhuān)業(yè)。當(dāng)您提升了領(lǐng)導(dǎo)力，您的學(xué)校就是“威武之師”，您自然就是“威武之獅”了。

日記觀后感【篇5】

一行禪師的《調(diào)心》讀后感

讀完《調(diào)心》得到的結(jié)論是：當(dāng)我們因各種理由生氣時(shí)應(yīng)盡力不說(shuō)、不做，盡量讓自己心平氣和下來(lái)。不是別人惹得自己生氣，而是生氣的根源在自己這里。也就是生氣是自找的。生氣如在心房燃燒的火，對(duì)面那個(gè)人或那件事只是導(dǎo)火索。當(dāng)大火燃起之時(shí)，是先滅火，不是先去抓縱火犯一樣，生氣時(shí)不是較真時(shí)，而是提醒自己需花時(shí)間追溯生氣之源時(shí)。

這一段日子，總會(huì)因兒子晚間放松時(shí)間太長(zhǎng)與他有爭(zhēng)執(zhí)?，F(xiàn)在想來(lái)，不是兒子不把學(xué)習(xí)放在第一位，而是我這個(gè)媽媽太專(zhuān)制，沒(méi)有把孩子當(dāng)成正常人看導(dǎo)致自己怒火攻心。兒子每日從早7：30到晚6：30一直在學(xué)校處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，到家后作為家長(zhǎng)的我卻沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，還會(huì)因?yàn)楹⒆釉诩叶虝旱姆潘啥鵁o(wú)名怒火中燒。歸結(jié)原因是自己將希望他考上重點(diǎn)高中的意識(shí)強(qiáng)加于他，容不得他不努力的任何表現(xiàn)。愛(ài)他，沒(méi)有給他自由，給了他太多的限制。實(shí)際上，當(dāng)孩子反駁我說(shuō)：難道我就不想考一中嗎？那一刻就該驚醒了。

《調(diào)心》節(jié)選

l你為什么那么容易生氣？是不是怒氣的因子根深蒂固？你如果容易生氣，可能是因?yàn)槟汩L(zhǎng)年灌溉內(nèi)心怒氣的種子，而且從心里默許，甚至樂(lè)于灌溉。許多人處境相同，但不會(huì)像你那樣生氣。他們耳聽(tīng)與你無(wú)異，眼見(jiàn)與你皆同，卻能保持冷靜，不落情緒。即使是沒(méi)有生氣的尋常日子，也有怒氣之源。如果我們照顧好自己的一切，不偏不倚，負(fù)面能量就抬不起頭。如果削弱了負(fù)面元素，我們就不會(huì)隨之動(dòng)蕩。想要讓生活產(chǎn)生深刻的轉(zhuǎn)化，就必須檢視我們的飲食習(xí)慣和消費(fèi)方式。別再消費(fèi)那些毒害我們、麻痹我們的東西，如此我們才能擁有力量，才能呈現(xiàn)最好的自己，不再受制于怒氣和挫折?？纯茨切┥鷼獾娜?，他們緊繃的內(nèi)心讓人害怕，因?yàn)槟鞘遣欢〞r(shí)炸彈。

l母親擁抱孩子時(shí)，她的能量貫穿孩子全身，使孩子得到撫慰。當(dāng)怒氣襲來(lái)，你必須放下所有手邊的工作，因?yàn)樽钪匾氖率腔貧w自我，好好照顧你的怒氣（孩子）。沒(méi)有什么比好好照顧你的孩子更要緊的了。接納你的怒氣，吸氣、呼氣，這樣就行了。你的孩子會(huì)馬上安靜下來(lái)。

l我們生氣時(shí)，必須承認(rèn)怒氣來(lái)了，而且需要我們?nèi)フ樟稀４藭r(shí)我們?cè)跉忸^上，最好什么都不要說(shuō)，什么都不要做，立即回歸自我，引進(jìn)自覺(jué)的能量，來(lái)接納、認(rèn)識(shí)、照顧好我們的怒氣。要看清楚你的怒氣

日記觀后感【篇6】

今天，我讀了一篇大師級(jí)的好文章——陶奇的暑期日記，它選自《冰心兒童文學(xué)全集》。

這本書(shū)講述了小主人公陶奇從期末考試后，班主任張老師為了幫助她消滅作文考試中的“四分”，讓她暑期每天寫(xiě)一千字左右的日記，并給她了一個(gè)大紅本子。起初，陶奇還有點(diǎn)不相信自己，后來(lái)在張老師的鼓勵(lì)下，下定決心一定要完成任務(wù)?；氐郊依铮⒉话褜?xiě)日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是把寫(xiě)日記融入到了到了生活中。每天留心觀察生活中的一點(diǎn)一滴，并用筆把它描繪出來(lái)。直到放完暑期，那個(gè)紅本子上，不僅密密麻麻的寫(xiě)滿了字，而且還多訂了好幾頁(yè)。

這篇文章告訴我們寫(xiě)日記其實(shí)并不難，只要留心觀察生活，并用筆把生活中的一些有價(jià)值的事記錄下來(lái)，就是日記。我們應(yīng)該向陶奇學(xué)習(xí)有恒心，有毅力。還要向她學(xué)習(xí)堅(jiān)持寫(xiě)日記的精神！

日記觀后感【篇7】

20xx年5月17日星期四天氣：晴

從前有一個(gè)漂亮的女孩，她叫英格兒。她非常任性，她媽媽叫她不要任性，可她聽(tīng)不進(jìn)去。

她到另一個(gè)村子的有錢(qián)人家去干活，那家人對(duì)她還不錯(cuò)。過(guò)了幾年，主人讓她回家看望父母，并讓她給家人送一條面包。她穿著新衣服上路了。路上要經(jīng)過(guò)沼澤地，怕弄臟衣服，就把面包踩在腳下。她踩上之后，身體一直往下沉，沉到了魔鬼的酒廠，那里有許多癩蛤蟆和毒蛇。英格兒很害怕，繼續(xù)踩著面包往下沉。英格兒來(lái)到了地獄，她變成了一尊石像。她還活著，她餓了，可她是石像，取不成面包。她餓的要死了，她的內(nèi)臟開(kāi)始互相吃起來(lái)，最后她的身體變得空空的。

大人把這個(gè)故事告訴小孩，讓他們不要向英格兒學(xué)習(xí)。（不要學(xué)習(xí)英格兒的什么？讀后感怎么沒(méi)寫(xiě)出來(lái)感啊？只是在復(fù)述故事情節(jié)。）

日記觀后感【篇8】

藝術(shù)就在生活中——讀《夏洛的藝術(shù)日記》讀后感1000字：

《夏洛的藝術(shù)日記》這套書(shū)，我買(mǎi)了三年了，一直沒(méi)有認(rèn)真讀，只大概翻看了一下，就收起來(lái)了。我當(dāng)時(shí)買(mǎi)這套書(shū)是看了出版單位蒲公英童書(shū)館編輯顏小鸝的介紹，一激動(dòng)就在網(wǎng)上訂購(gòu)了，卻一直沒(méi)看。

我首先大概翻了翻這套書(shū)的介紹，這套書(shū)的內(nèi)容是一個(gè)畫(huà)家女兒以日記的形式，記錄了19世紀(jì)末法國(guó)印象派畫(huà)家們生活、畫(huà)畫(huà)和旅行的故事。每?jī)?cè)書(shū)也不厚，文字也不多，看起來(lái)也容易，可是我確實(shí)不懂藝術(shù)，對(duì)其中的很多圖畫(huà)的內(nèi)容和畫(huà)家也不了解，看起來(lái)比較陌生，也就一直沒(méi)有閱讀的興趣。我買(mǎi)回來(lái)就放在書(shū)柜里作為收藏。這樣的好書(shū)，我覺(jué)得我總有一天會(huì)看的。

今年，我準(zhǔn)備看完家里現(xiàn)有的書(shū)籍，就一本本地從書(shū)柜里掏書(shū)出來(lái)看。我就把這套書(shū)一直擺在床邊，偶爾翻看下那些畫(huà)，先建立一點(diǎn)親切感，才慢慢看其中的文字。這套書(shū)的內(nèi)容并不復(fù)雜，但是書(shū)中涉及的背景和地方我實(shí)在不熟悉，感覺(jué)很遙遠(yuǎn)，講藝術(shù)我更加陌生，當(dāng)然要多看一些其中的圖畫(huà)，才能讀得明白。這本書(shū)還有一本導(dǎo)讀手冊(cè)，確實(shí)對(duì)了解這本書(shū)的背景有些幫助。

2016年5月8日，我5點(diǎn)48醒來(lái)，讀書(shū)，一個(gè)小時(shí)讀完了《夏洛的藝術(shù)日記1-夏洛在吉維尼》，這本書(shū)是寫(xiě)畫(huà)家們聚集在法國(guó)小鎮(zhèn)吉維尼的故事，里面有很多珍貴的畫(huà)作和照片，我看完這本書(shū)后，感覺(jué)好像到了法國(guó)游覽一次，感受到了法國(guó)小鎮(zhèn)的美麗。

我讀完書(shū)出去散步，也能感受到身邊的美麗風(fēng)景。這也就是所謂的身體和靈魂，總是在路上。我現(xiàn)在雖然不能去法國(guó)，但是通過(guò)讀書(shū)，從文字和圖畫(huà)中了解到法國(guó)的方方面面，感受到印象派畫(huà)家們透過(guò)畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的那種美感，心情也非常愉悅。藝術(shù)本來(lái)就讓人精神充實(shí)和愉悅的。

讀完第一冊(cè)之后，我又因?yàn)槊e的事情，看別的書(shū)籍，這套書(shū)又在我床頭放了兩個(gè)月沒(méi)讀，只是偶爾翻看其中的圖。一直到7月6日，早上6:15起床讀《夏洛的藝術(shù)日記II-夏洛在巴黎》。這本書(shū)介紹夏洛在法國(guó)巴黎的生活，比在鄉(xiāng)村不同。讀后感·這一冊(cè)介紹了巴黎的火車(chē)站、夜景和盧森堡公園，還有埃菲爾鐵塔、塞納河、布隆賽馬場(chǎng)，還有一些人物畫(huà)，顏色都很漂亮。書(shū)中的文字不多，是了解圖畫(huà)的背景資料，但是這些圖書(shū)真的值得一看再看。

我本來(lái)希望一天讀完三本書(shū)，但只讀了一本。到7月7日早才繼續(xù)讀《夏洛的藝術(shù)日記III-夏洛在紐約》。這本書(shū)記敘了夏洛從法國(guó)出發(fā)到紐約的經(jīng)歷，描寫(xiě)了她剛到紐約時(shí)看見(jiàn)自由女神像摩天大廈和高架火車(chē)時(shí)的激動(dòng)心情，記錄了她在紐約中央公園觀看帆船比賽、在大都會(huì)博物館參觀、在收藏家哈佛梅耶家參加化裝舞會(huì)、在家鄉(xiāng)阿普爾多爾島度夏、在麥迪遜廣場(chǎng)觀看馬戲團(tuán)表演、戴莫尼克餐廳吃大餐的快樂(lè)經(jīng)歷，再現(xiàn)了上個(gè)世紀(jì)畫(huà)家們的創(chuàng)作和生活，非常生動(dòng)。書(shū)中依然穿插了很多名畫(huà)圖片，最后還有名畫(huà)和畫(huà)家的介紹，內(nèi)容真是非常豐富，我也是前后對(duì)照著看，對(duì)美國(guó)風(fēng)景自然也有了一些了解。

7月8日早上，天氣熱起來(lái)了，我趁著太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)出去散步，周?chē)L(fēng)景雖然很一般，但有山有水有花草樹(shù)木，還有鳥(niǎo)兒在天空飛翔，身邊的風(fēng)景讓我心情愉悅，只是我沒(méi)有辦法畫(huà)下來(lái)，只能用眼睛去看，用心去感受。

我回家吃完早餐后，繼續(xù)看《夏洛的藝術(shù)日記IV-夏洛在倫敦》。夏洛在倫敦住在酒店享受美食，和爸爸一起和那些畫(huà)家朋友交往，也一起畫(huà)畫(huà)，度過(guò)了很多美好的日子。這一冊(cè)書(shū)中自然是介紹倫敦的風(fēng)景和人物，那些圖畫(huà)和照片都很有趣，英倫風(fēng)情的異國(guó)風(fēng)景令人神往，我希望以后有機(jī)會(huì)去這些地方旅行。

我從5月8日讀第一冊(cè)開(kāi)始，到7月8日終于讀完了。讀完書(shū)后，我覺(jué)得自己在這些地方進(jìn)行了一次藝術(shù)之旅。這套書(shū)我感覺(jué)有點(diǎn)像介紹印象派的藝術(shù)史，但是又不是枯燥無(wú)趣的簡(jiǎn)單介紹，書(shū)里面還有一些有趣的故事和細(xì)節(jié)，真是很有意思。

《夏洛的藝術(shù)日記》這套書(shū)以一個(gè)小女孩寫(xiě)的日記形式記錄了印象派畫(huà)家的很多故事和畫(huà)作，用孩子的眼光來(lái)介紹印象派藝術(shù)家們生活和創(chuàng)作的背景，更加生動(dòng)有趣，我想這套書(shū)更適合喜歡藝術(shù)和學(xué)藝術(shù)的孩子作為啟蒙讀物來(lái)讀。

日記觀后感【篇9】

“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在談話。”歌德的這句話講得太好了！暑假時(shí)我讀了一本書(shū)叫《陶奇的暑期日記》，我深刻地感覺(jué)到自己是在和一個(gè)高尚的人交談。

《陶奇的暑期日記》是中國(guó)兒童文學(xué)奠基人冰心奶奶寫(xiě)的，這本書(shū)講述了陶奇暑期時(shí)與同學(xué)們的精彩生活。

我很欣賞文中的李春生，他是一個(gè)正直、勇敢的男孩。當(dāng)他在北海公園散步時(shí)，看見(jiàn)他的同學(xué)掉進(jìn)水里，二話不說(shuō)，馬上跳進(jìn)水里救人，把同學(xué)救上岸了，他死活不要人家的答禮，就跑開(kāi)了；當(dāng)他看見(jiàn)腿受傷的曾雪姣要走動(dòng)時(shí)，他總會(huì)放下手中的活，扶她到她要去的地方；當(dāng)他一聽(tīng)到停戰(zhàn)的消息就無(wú)比地開(kāi)心，因?yàn)橥?zhàn)就不會(huì)有很多無(wú)辜的人把性命丟失?！緒Ww.277433.coM 正能量句子】

我之所以這么欣賞李春生，是因?yàn)槲矣X(jué)得自己和他很相似，我完全能理解他的感受。我經(jīng)常去愛(ài)心格子鋪獻(xiàn)愛(ài)心，幫助更多的人；我看見(jiàn)悲傷的同學(xué)，就會(huì)去安慰他，讓他忘記悲傷，重拾快樂(lè)；當(dāng)我遇到老人時(shí)，我也會(huì)去扶他們過(guò)馬路、幫他們買(mǎi)東西等。

我希望，這個(gè)世界上的人都能像李春生一樣，善良、樂(lè)于助人，能夠伸出愛(ài)心之手來(lái)幫助那些需要幫助的人，這樣世界一定會(huì)更加美好。

日記觀后感【篇10】

在我的書(shū)柜里有許多故事書(shū)，其中有一本最吸引我。那就是藍(lán)色封面的《安徒生童話》了，其中令我感動(dòng)的是《跛腳的孩子》。

這則故事講的是：聰明，活潑的漢斯是園丁奧勒和基爾斯汀是的孩子，但是他站不起來(lái)，也不能走路，至今已經(jīng)躺在床上整整五年了。圣誕節(jié)的時(shí)侯，好心善良的莊園女主人送給漢斯一本引人深思的故事書(shū)。很有天分的漢斯喜歡讀書(shū)，他用書(shū)里的故事來(lái)開(kāi)導(dǎo)自已的父母。他一遍又一遍地把樵夫的故事講給自己的父母聽(tīng)，愁眉苦臉的父母終于露出了長(zhǎng)久不見(jiàn)的笑容。聰明的漢斯得到了善良的女主人的賞識(shí)，又送給漢斯一只小鳥(niǎo)。一天為了保護(hù)小鳥(niǎo)的過(guò)程中，漢斯發(fā)現(xiàn)自已竟然能走路了。從此漢斯能像正常的孩子一樣學(xué)習(xí)和走路了！

我讀了這個(gè)故事，覺(jué)得小漢斯不僅通過(guò)閱讀感悟到許多道理，而且還能把這些故事傳遞給父母，為他們排憂解難。還有我感到人要懂得知足，知足才能常樂(lè)。那樣的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福無(wú)處不在！

日記觀后感【篇11】

六十樓的土土土讀后感50字

1.《六十樓的土土土》這本書(shū)太有趣了。

土土土善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、助人為樂(lè)，我很喜歡土土土。

我也很喜歡藍(lán)藍(lán)，她天生就是藍(lán)色的臉。

這個(gè)故事告訴我們：人與人是有感情的，比如：爸爸媽媽一遍又一遍的說(shuō)我們，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，要聽(tīng)老師講課，尊敬老師。

2.《六十樓的土土土》讀后感

《六十樓的土土土》他不是借著一本書(shū)講一個(gè)故事，這本書(shū)是一片一個(gè)小故事，一片一個(gè)小故事。

這本書(shū)一共有六篇，在這六篇當(dāng)中，我最喜歡的一篇是第四篇，也就是我很藍(lán)這一片，知道為什么嗎？是因?yàn)樗{(lán)藍(lán)寧愿不做公主，也不讓外婆害怕，我覺(jué)得藍(lán)藍(lán)真是個(gè)愿意保護(hù)他人的孩子，我要向他學(xué)習(xí)。

這一本書(shū)很好，我很喜歡這一本書(shū)，我希望我長(zhǎng)大了也能有著般的想象力，這般的好詞好句，加油！

3.六十樓上的土土土讀后感

讓我記得最深刻的故事是，四我很藍(lán)，因?yàn)樗{(lán)藍(lán)不管去哪，藍(lán)藍(lán)都記得外婆，我看了這個(gè)故事，我很感動(dòng)，因?yàn)樗{(lán)藍(lán)是個(gè)懂事，孝順，她從來(lái)不讓外婆為她操心，所以我們要向藍(lán)藍(lán)學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事，孝順，不讓大人操心的好孩子，所以我非常喜歡這本書(shū)。

日記觀后感【篇12】

對(duì)黃仁宇先生不陌生，他的《萬(wàn)歷十五年》早已是經(jīng)典，至于其他《赫遜河畔談中國(guó)歷史》、《資本主義與二十一世紀(jì)》等作品多年前也讀過(guò)。最近從網(wǎng)上淘了一本二手《從大歷史角度讀蔣介石日記》，可能因?yàn)樽约簩?duì)民國(guó)歷史比較感興趣的原因，很快讀完，正好和同時(shí)讀的幾本民國(guó)人物回憶錄相互印證，別有一番味道。

與讀黃先生的其他著作可能不同，讀這本書(shū)時(shí)必須首先要帶入一個(gè)前提，即某種程度上黃是一個(gè)當(dāng)事人，所以他的立場(chǎng)不免會(huì)帶有個(gè)人感情色彩。作為一個(gè)曾經(jīng)的黃埔軍校學(xué)生，中國(guó)遠(yuǎn)征軍軍官，特別是在遼沈戰(zhàn)役中被解放軍俘虜后又釋放的經(jīng)歷，使他在談到蔣介石、史迪威等歷史人物以及一些有關(guān)事件時(shí)，難免會(huì)站在獨(dú)特的立場(chǎng)看問(wèn)題。比如，全文的基調(diào)顯然是在替校長(zhǎng)辯解，這也能夠理解，畢竟不帶任何傾向的歷史作品是不存在的，沉淀感情色彩，盡量找出事實(shí)是讀史的樂(lè)趣，而交叉讀史的意義也在于此。

閑話少敘，本書(shū)的基本理論假設(shè)是世界上任何一個(gè)國(guó)家的轉(zhuǎn)型都是很復(fù)雜和艱難的，越徹底的改革才能越有力的推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，而越能夠做到徹底改革的政治力量才越能夠被歷史選擇，當(dāng)然其中付出的代價(jià)可能也越大。黃先生之所以在題目中使用了他引以為自豪的“大歷史”概念，是因?yàn)樗跁?shū)中將蔣介石面臨的改革任務(wù)與英美法等國(guó)的改革或革命進(jìn)程做了橫向?qū)Ρ龋瑫r(shí)也與自己擅長(zhǎng)的張居正改革等歷史事件做了縱向?qū)Ρ?，這是“大”的涵義所在。在他看來(lái)，蔣之所以失敗的根本原因就在于他只是完成了部分改革（上層），而沒(méi)有觸及關(guān)鍵的土地問(wèn)題（下層）。當(dāng)然，這已經(jīng)是一個(gè)被公認(rèn)的結(jié)論，但本書(shū)獨(dú)特的價(jià)值在于從部分已披露的日記入手，結(jié)合作者自己的經(jīng)歷，試圖從個(gè)人心理、感情、經(jīng)歷等角度去分析為什么會(huì)這樣。

所以，這其實(shí)是一本披著解讀日記外衣而論述改革問(wèn)題的著作。如同其他很多一般性常識(shí)一樣，改革同樣是在形成共識(shí)方面沒(méi)有任何困難，但實(shí)際執(zhí)行卻非常難的一件事。某種程度上，歷史的阻力就在于所有人都“知”，但大多數(shù)人卻不“行”，而歷史的動(dòng)力在于誰(shuí)能夠更多更快地將知轉(zhuǎn)化成行。舉個(gè)例子，在清末，絕大多數(shù)有政治常識(shí)的人都能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的君主專(zhuān)制已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，即使是皇室也不外如此，這就是“知”，戊戌變法時(shí)可能改良思路還算是不落后于這一“知”的“行”，但預(yù)備立憲時(shí)“行”就落后于“知”了，歷史已經(jīng)等了清廷八年，但它不會(huì)一直等下去，因?yàn)閷?duì)于落實(shí)“知”更徹底更決絕的革命已經(jīng)趕上來(lái)了。對(duì)歷史而言，正確的抉擇就是在適合的時(shí)候做適合的事，早了不行，晚了更不行。于是從這個(gè)角度講，現(xiàn)代各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)就是看誰(shuí)能夠更大程度做到知行合一，這個(gè)程度是多大呢，就像故事里講的那樣，在叢林里遇到老虎，你不需要跑得比老虎快，只要比同伴快就夠了，大道至簡(jiǎn)，歷史有的時(shí)候就是這么簡(jiǎn)單粗暴。

所以，改革某種程度上既是一種縱向?qū)Ρ?，但更是一種橫向?qū)Ρ取＠匣⒆纺愕臅r(shí)候如果你還在得意于這一分鐘的速度比上一分鐘快，而沒(méi)有注意或者故意忽視你的同伴已經(jīng)跑到你前面，那么對(duì)不起，你和一盤(pán)烤肉的差距可能就只剩下一撮孜然了。對(duì)于蔣先生的前半生而言，客觀地講，他跑得并不慢，在山河破碎，內(nèi)憂外患的情況下完成了形式上的統(tǒng)一，建立了初步的金融制度和教育體系（黃仁宇書(shū)中所謂的上層改革成果），比國(guó)民黨之前任何一個(gè)階段中所取得的成果都多都實(shí)在，遍觀同時(shí)期的國(guó)民黨其他領(lǐng)袖，能與其比肩的還真沒(méi)有，但他的不幸在于遇到了一個(gè)善于彎道超車(chē)的對(duì)手。

以史為鑒，簡(jiǎn)要總結(jié)一下讀這本書(shū)的心得：一是毛骨悚然，切實(shí)感覺(jué)到中國(guó)的歷史就是改革的歷史，立國(guó)之初改別人，立國(guó)之后改自己，能不能推進(jìn)改革確實(shí)事關(guān)生死存亡，大意不得，怠慢不得，不改革死路一條，改得慢也是死路一條。二是改革很難，刮骨療毒只有關(guān)公這樣的神能做到，而且我相信如果讓關(guān)老爺自己給自己刮骨，他也不一定下得去手，所以最后可能只好等死。三是歷史可能偶爾會(huì)停下來(lái)等一等腳步慢的人，但不會(huì)一直等，因?yàn)榧词箽v史停在原地，但總有人腳步比你快。四是縱向?qū)Ρ鹊哪康暮托Ч亲晕野参亢妥晕覞M足，橫向?qū)Ρ鹊哪康氖遣槐焕匣⒊缘?，這個(gè)老虎，可能是外在的，也可能是內(nèi)在的。五是對(duì)很多人而言，也會(huì)天天跟著大家喊“老虎來(lái)了”，這是說(shuō)給別人聽(tīng)的，不走心；也許只有被老虎叼在嘴里的時(shí)候喊得那句“老虎來(lái)了”才是說(shuō)給自己聽(tīng)的，但這個(gè)時(shí)候剩下的只有痛心。

日記觀后感【篇13】

這個(gè)暑假，我人書(shū)店找到了一本很好看的書(shū)，那就是笑貓日記的其中一冊(cè)《從外星來(lái)的孩子》。

這本書(shū)是楊紅櫻寫(xiě)的。我一看書(shū)名，就想：這本書(shū)的主人一定和外星球有關(guān)的。可是，我看了全本書(shū)，才發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)不是和外星有關(guān)的，這本書(shū)的主人公是一個(gè)有孤獨(dú)癥的孩子，叫“寶寶”和一只可愛(ài)的小貓，叫“胖頭”。在春天就快來(lái)的時(shí)候。笑貓和球球老鼠在煩著胖頭學(xué)什么好。一天，笑貓帶胖頭去寵物特技學(xué)校。讓胖頭學(xué)到本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，胖頭終于學(xué)會(huì)了鋼琴。之后，胖頭發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有一個(gè)從外星來(lái)的孩子。后來(lái)胖頭把外星球來(lái)的孩子變成了地球的孩子。之后寶寶的人爸爸買(mǎi)了一架鋼琴。沒(méi)想到這個(gè)孩子很有音樂(lè)天賦，因此，寶寶獲得了掌聲。

讀了這個(gè)故事。我深演受感動(dòng)。胖頭用自己的愛(ài)把一個(gè)有自閉癥的孩子真培養(yǎng)成了一個(gè)熱愛(ài)鋼琴的的人，我們?cè)趺床豢梢阅?？為山區(qū)的孩子捐上一點(diǎn)錢(qián)在，正如一句話：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好的。

日記觀后感【篇14】

在節(jié)假日里，我和媽媽共同分享了一本書(shū)，書(shū)名叫《馬燕日記》。

馬燕寧夏山區(qū)里的一個(gè)普通的而不能再普通的女孩子。因?yàn)榧彝ヘ毨Ф坏貌幻媾R沒(méi)有學(xué)可上。在這個(gè)環(huán)境惡劣的地方，他卻用日記記錄下了一切。她用文字寫(xiě)下了山區(qū)生活環(huán)境的惡劣，對(duì)自己可能輟學(xué)的擔(dān)心，對(duì)上學(xué)的渴望，以及通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)的決心。在一次又

一次的困難面前都沒(méi)有被壓垮。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，村里來(lái)了一位法國(guó)記者，馬燕的母親把日記交給了記者，從而改變了馬燕的命運(yùn)，也改變了山村孩子們的命運(yùn)，讓他們重返校園。

讀完這本書(shū)，我的心里非常難受，也覺(jué)得自愧不如。難受的是馬燕在那樣的環(huán)境下都沒(méi)有放棄對(duì)知識(shí)的渴望。自愧不如的是我在這樣優(yōu)越的環(huán)境下都不用心學(xué)習(xí)，不懂事讓父母為每天為我但心。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要做一個(gè)懂事的，愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

日記觀后感【篇15】

也許這個(gè)世界上真的存在一只可以聞到孩子味的烏龜吧，至少我一直是這么認(rèn)為的。

楊紅櫻用她的文字描述了一只能聞出孩子味的烏龜。她的文字樸實(shí)清麗，沒(méi)有什么天花亂墜的華麗辭藻，然而就是這樣的文字使我深深著迷。

我開(kāi)始幻想，在一個(gè)百年一遇的盛夏里，一只刻滿了甲骨文的烏龜馱著我闖入了一個(gè)神秘的山洞，而那個(gè)山洞的主人是一只會(huì)笑的貓。然后在一個(gè)大雨滂沱的深夜，烏龜馱著我穿過(guò)城市中密林般的樓群，一路聞著孩子味兒找到了馬小跳的家，烏龜告訴我那一只會(huì)笑的貓，就住在這兒。單憑撫摸著烏龜身上那些像小魚(yú)一樣的甲骨文，就可以想象出這是一只活了多少萬(wàn)年的烏龜。

每本可以被稱(chēng)為益書(shū)的書(shū)，都有那么一兩句經(jīng)典的話，讓人們沉醉。誠(chéng)然，這本《笑貓日記之能聞出孩子味兒的烏龜》中也有這么幾句。

“好多寶貴的東西，當(dāng)你擁有時(shí)，也許并不知道他對(duì)你有多重要：可是如果一旦失去，你才突然明白你已經(jīng)離不開(kāi)他了”，正如楊紅櫻書(shū)中所寫(xiě)的能聞出孩子味兒的烏龜一樣，對(duì)于烏龜來(lái)說(shuō)，在他們以前那個(gè)民風(fēng)淳樸、孩提歡歌的年代，烏龜根本不用擔(dān)心，自己所喜歡的，能夠維持自己年輕長(zhǎng)生的孩子味兒會(huì)減少。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的“小大人”成為了眾人追捧的對(duì)象，正是因?yàn)檫@樣的存在，使得有孩子味兒的孩子愈來(lái)愈少了，這時(shí)的烏龜才真正開(kāi)始擔(dān)心了，他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開(kāi)這股孩子味兒了，于是開(kāi)始了尋找孩子味兒的旅程。

依稀記得里面還有這么一個(gè)橋段，“烏龜把我們帶到了一個(gè)一切都是十分衰老的地方：太陽(yáng)是衰老的太陽(yáng)，皺巴巴的；樹(shù)是衰老的樹(shù)，葉子綠得發(fā)黑；河流是衰老的河流，河水幾乎流不動(dòng)。在這個(gè)地方，衰老的人特別多，只有幾個(gè)孩子，但烏龜說(shuō)他們不是真正的孩子，因?yàn)樗麄兊男囊呀?jīng)老了。”如今，孩子們的娛樂(lè)生活越來(lái)越“豐富”，各種特長(zhǎng)各種宅紛紛加注在孩子們的身上，現(xiàn)在的孩子早已經(jīng)不是以前那些總讓家長(zhǎng)操心的“野孩子”了，他們乖巧、聽(tīng)話，甚至連自己的性子也沒(méi)有了，這樣的孩子還有孩子味兒?jiǎn)?？這是一個(gè)問(wèn)題。人的意識(shí)是代代相傳的，以至于現(xiàn)在有很多大人都不讓自己的孩子有真正的童年。沒(méi)有童年的孩子長(zhǎng)大后同樣也不讓自己的孩子有童年。沒(méi)有童年的人，就沒(méi)有童心，沒(méi)有童心的人老得快，自然界會(huì)隨著人心迅速的衰老。

在楊紅櫻的筆下，每個(gè)文字都是一個(gè)舞動(dòng)的精靈，他們以最純凈的姿態(tài)出現(xiàn)在我們眼前，以每個(gè)最細(xì)小的情節(jié)觸動(dòng)我們的心弦，正因?yàn)槿绱耍棵靠赐晁臅?shū)我都感觸很深。