鏡子紀(jì)錄片讀后感

鏡子紀(jì)錄片讀后感。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家找到了一篇網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的“鏡子紀(jì)錄片讀后感”文章。同一篇文章可以寫成讀后感的方面很多，讀完作者寫的作品，我對里面的劇情充滿了興趣。在讀完一本書后，不妨將自己的讀后感寫下。閱讀之后您將會掌握一些新的技能！

鏡子紀(jì)錄片讀后感(篇1)

孩子是家庭的一面鏡子，孩子的成長記錄著家庭的特質(zhì)，孩子的問題其實(shí)反映了家庭的問題，為什么孩子會有網(wǎng)癮？為什么孩子不愿上學(xué)？為什么孩子不聽父母的話？焦慮的父母們永遠(yuǎn)只會在孩子身上找問題，卻看不見自己的問題。

央視經(jīng)過十年醞釀、兩年拍攝和制作，完成了中國深度探討家庭教育的紀(jì)錄片《鏡子》。這部紀(jì)錄片通過父母們無奈將孩子送進(jìn)一所特殊學(xué)校接受“改造”的故事，講述了心靈回家的旅程，一部紀(jì)錄片，一次關(guān)于愛的啟蒙教育，揭示了中國現(xiàn)階段教育中愛的能力嚴(yán)重缺失。

4月16日，應(yīng)北京國際電影節(jié)組委會邀請，()紀(jì)錄片《鏡子》在國家圖書館舉辦首映禮暨交流會，影片得到眾多嘉賓及觀眾一致好評，并獲得電影節(jié)紀(jì)錄單元最佳中國長片提名。

北京國際電影節(jié)對該片的評價：

北京國際電影節(jié)紀(jì)錄單元評委張同道教授認(rèn)為，該片很多場景將成為電影史上不能忘記的片斷。中國電視紀(jì)錄片學(xué)術(shù)委員會原會長劉效禮、電影節(jié)紀(jì)錄單元執(zhí)行主席陳大立等專家對《鏡子》的藝術(shù)水準(zhǔn)和主題內(nèi)容予以高度評價。紀(jì)錄片《鏡子》通過對三個家庭真實(shí)地紀(jì)錄，以情感教育這一新視角，重新審視當(dāng)今我國家庭面臨的親子關(guān)系等問題，傳播讓心靈回家，讓愛不再變成傷害的新理念。

每個孩子都是一個個體，因?yàn)樗麄兂耸俏覀兊暮⒆?，還是他們自己，要象尊重你的朋友一樣尊重他們，包括尊重他們的感覺。

當(dāng)江老師帶著兩個教官去接家明的時候，大家看到一個細(xì)節(jié)，家明在家里聲嘶力竭的喊著“讓我見他們！讓我見我爸媽！”，而門外的父母拿掉眼鏡趴在墻邊掉眼淚。

他們不愛對方么？愛，只是用這樣扭曲的形式表達(dá)出來了，反彈回去讓他們自己也難受。愛的正確表達(dá)，就是帶著愛一點(diǎn)點(diǎn)的放手，讓孩子在引導(dǎo)而非控制的環(huán)境下尋找自己的人生。

鄰居有個老太太想要老頭名下的房子，未果，這個老太太天天有一空就坐在窗戶前大罵老頭子，幾乎沒有間斷過，左鄰右里不甚其煩。大家覺得這個挨了罵的老頭子會開開心心的把房子給老太太么？你自己會對批評你的領(lǐng)導(dǎo)說：領(lǐng)導(dǎo)你批評的太對了，我真是等不及要照你的話去做了，你對我太有幫助了”你不會的，所以也不要指望你的孩子會在被批評指責(zé)的情況下心甘情愿去改正錯誤。

特別是青春期的孩子，要相信他們，要和他們做朋友。

給孩子時間和機(jī)會去改正自己的錯誤，讓孩子用腦子想問題解決問題，哪怕問題并沒有解決甚至更糟，要給孩子從錯誤中學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

家庭環(huán)境是競爭的還是友好的，取決于父母。孩子從一出生就通過觀察在學(xué)習(xí)處理關(guān)系，看到父母總是指責(zé)對方他學(xué)到的是什么？所以一個問題學(xué)生背后，肯定是一個有問題的家庭，至少是有問題的父母。

“愛是人的一種主動的能力，一個突破把人和其他同伴分離之圍墻的能力，一種使人和他人相聯(lián)合的能力，愛使人克服了孤獨(dú)和分離和感覺，但他允許他成為他自己，允許他保持他的完整性?！报D―弗洛姆

艾瑞克?弗洛姆(Erich Fromm），人本主義哲學(xué)家和精神分析心理學(xué)家，被尊為“精神分析社會學(xué)”的奠基人之一。

愛，無論怎么樣都在那里，與生俱來，但愛的能力是要?dú)v經(jīng)學(xué)習(xí)和修煉，才得以駕馭的能力，有了愛的能力，才會去愛自己，并推己及人，以他人的方式去愛你的愛人、你的孩子，甚至你身邊的人，允許他成為他自己，而不是我們心中的那個他。不要再用愛的名義殘忍的撕裂你的愛情、親情和友情。

鏡子紀(jì)錄片讀后感(篇2)

孩子身上的問題到底是誰造成的?父母說是不是他們自己。他們愛孩子，甚于愛自己。但是孩子說，真正應(yīng)該受教育的是父母，而不是自己。同樣的問題，會有不同的理解。感覺他們身上有相同點(diǎn)：那就是自己是委屈的。誰的說法更接近真相?

通過三集視頻，我們聽到孩子心底的聲音，他們渴望被理解、被關(guān)注、被溫柔相待?？墒歉改笇⒆拥膬?nèi)心訴求感受遲緩，處理信息偏差很大。說勞累，懶得回應(yīng)，大嗓門，簡單粗暴，揪住一點(diǎn)不依不饒，陳芝麻爛谷子的事情總是翻出來絮叨，總是覺得自己是正確無比的，事無巨細(xì)安排孩子生活，設(shè)計(jì)他的未來，把自己的意愿毫不商量強(qiáng)加在孩子身上，并且打著愛孩子的旗幟。即使錯誤，也不會低頭致歉。當(dāng)孩子用過激的方式表達(dá)的時候，才驚悚不安起來，當(dāng)孩子徹底不能馴服，完全對峙，傷人害己的時候，才想到求助他人。

你分明能夠感受到孩子的問題多是家庭教育的問題。悲哀的是父母在教育孩子問題上，似乎從來沒有意識到自己的過錯，改正自然就無從談起。沒有省察的父母在教育孩子上偏執(zhí)一端，零件壞了，委屈非常，怨命不好，就是不說自己的錯處。有錯的人才需要改正自己的錯誤。羅曼羅蘭說：倘若我們活著，不是為了糾正我們的錯誤，克服我們的偏見，擴(kuò)大我們的心胸和思想，那么我們活著又有什么用?最需要教育的是父母，這是一生的功課。

父母如何開啟學(xué)習(xí)篇章呢?首先要認(rèn)識到人是有局限的。有局限卻看不到局限，還以為真理在握，那么思想就會越來越偏狹。認(rèn)識到自己的局限，才有可能反省自我。

其次，需要借孩子的一雙慧眼。孩子需要什么，你不清楚，他們自己最清楚。俯下身來，傾聽他們的心聲，才可能走進(jìn)他們的精神世界。當(dāng)你和孩子的心靈世界鏈接的時候，才能見證他的成長。

再次，要虛心向?qū)W。很多時候我們不是缺少知識，而是缺少對愛的認(rèn)知的教育。適當(dāng)涉獵心理學(xué)、教育學(xué)，或者參加家庭教育培訓(xùn)班、父母課堂等，主動學(xué)習(xí)的父母比那些拒絕學(xué)習(xí)的家長，思想教育封閉的家長更早一點(diǎn)理解孩子的內(nèi)心動態(tài)，參與孩子的成長。

沒有比教育孩子更重要的事業(yè)，孩子如果沒有教育好，即使自己的事業(yè)很成功，人生也是晦暗的，那是難以愈合的隱痛。作家麥家用十八年的時光，給遠(yuǎn)行的兒子寫家書。其實(shí)他的愛從來沒有削減一分，就是不知道該用怎樣的方式來表達(dá)。這樣的心傷追溯到自己的成長，他和父親之間也是隔著交流的溝壑。說明不恰當(dāng)?shù)慕逃龑θ松绊懮钸h(yuǎn)，有的可以修繕，有的卻一直風(fēng)雨飄搖，甚至老死不相往來，成為決然的陌生人。這將是怎樣的悲哀。

世上唯一不變的事情就是改變。思則變，變則通，通則達(dá)。父母改變，孩子可能因之改變，而后者影響深遠(yuǎn)。不僅僅是對一個人的影響，對一個家庭的影響，它也關(guān)系著民族的明天。

鏡子紀(jì)錄片讀后感(篇3)

在第七屆北京國際電影節(jié)召開之際，由中央電視臺社會與法頻道出品，盧釗凱、范永東執(zhí)導(dǎo)的紀(jì)錄電影《鏡子》在提名的200多部紀(jì)錄片作品中脫穎而出，入圍終審環(huán)節(jié)，角逐紀(jì)錄單元最佳中國長片獎。此前，《鏡子》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)還參加了一系列進(jìn)校園活動，家庭情感教育、孩子的自我成長等話題瞬間引發(fā)廣大師生和家長們的熱烈討論。

紀(jì)錄電影《鏡子》講述了3個因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭的故事――父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子。有專家評價，“《鏡子》是一味中藥，給社會提供反思、給生命提供力量。這是紀(jì)錄片本身的責(zé)任”。

“《鏡子》雖然講述了關(guān)于家庭情感教育的話題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng)作者對于人性的理解、對于愛和欲望的思考。我們從哪里來?我們今天在什么地方?將來要去哪里?這些問題的思考結(jié)果，全部貫穿于電影始終?！北R釗凱說，做紀(jì)錄片除了要會講故事，更要會“選擇”紀(jì)錄片鏡子觀后感紀(jì)錄片鏡子觀后感?！剁R子》選擇以代際情感問題為切入點(diǎn)，通過真實(shí)呈現(xiàn)3個家庭的社會學(xué)樣本，重新審視了當(dāng)今時代中國家庭所面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題。

《鏡子》的另一位導(dǎo)演范永東表示：“我們想要呈現(xiàn)給觀眾的不僅僅是一個家長需要接受教育、社會需要給家長受教育的機(jī)會的問題，我們更想探討關(guān)乎人的精神構(gòu)建的問題。我們似乎找到了一條可以解決中國人精神層面或者心靈層面問題的線索，隨著持續(xù)的深入探討，我希望這個線索將成為構(gòu)建和諧社會、完善法制建設(shè)的一把鑰匙。”

鏡子紀(jì)錄片讀后感(篇4)

每個孩子都有各自的“問題”，有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問題。

當(dāng)孩子出現(xiàn)迷失的行為，例如不想學(xué)習(xí)、情緒不穩(wěn)定、有抵觸性情緒時，他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。

當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力分散、依賴、易結(jié)交壞朋友時，他所反映的往往是父母雙重標(biāo)準(zhǔn)、夫妻關(guān)系分裂、在家中缺乏歸屬感。

當(dāng)母親的位置缺席時，孩子容易空虛憂郁、焦慮緊張、較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問題，難以表達(dá)自己，也難與人連接。

當(dāng)父親的位置缺席時，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩、抽煙、喝酒、吸毒；女兒則很容易發(fā)生早熟、暴食或厭食癥、對成年男子有興趣、期待有人保護(hù)。

當(dāng)父母一方或雙方想離開家或死去時，孩子在潛意識里會接收到這個信息，并以逃家、重病、發(fā)生意外危險等方式反映，嚴(yán)重者甚至?xí)劳觯驗(yàn)樗麄冃⌒〉男撵`里幻想著：“我代替你走，這樣你就可以留下來”或是“我會跟著你一起走，這樣我們就永遠(yuǎn)不會分開”。

改變孩子，父母就要改變自己

一位媽媽跟我談起她的小女兒。小姑娘已經(jīng)上小學(xué)了，平時聽老師和同學(xué)反應(yīng)孩子很聰明，大家還是很喜歡她的。但是最近一次春游中，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子總是“教訓(xùn)”同學(xué)，而且有些刻薄，尤其對班里比她成績差的學(xué)生表現(xiàn)出蔑視。

春游中，老師表揚(yáng)一位同學(xué)：“某某今天表現(xiàn)很好，一直幫助同學(xué)，還幫家長拿東西?！?/p>

女兒就說：“什么呀！我也會，有什么好表揚(yáng)的！”孩子表現(xiàn)出生氣而且否認(rèn)了同學(xué)的做法，還不承認(rèn)自己沒有做到。

女兒這樣的表現(xiàn)，讓媽媽非常擔(dān)心。

我由于對媽媽比較了解，就說：“要知道孩子為什么這樣，看看自己平時的言行舉止，你平時對孩子是不是要求嚴(yán)格？你對老公的歇斯底里是不是造成了家庭氛圍的緊張？”

媽媽喟然而嘆，說最近由于大女兒學(xué)習(xí)問題以及自己的工作有點(diǎn)脾氣不好，確實(shí)對小女兒嚴(yán)厲了些，也經(jīng)常訓(xùn)斥老公。

無論這是我們平時所說的“模仿學(xué)習(xí)”還是心理學(xué)對應(yīng)的“鏡子效應(yīng)”，孩子的言行常常可以反映出父母的言行。這位媽媽有所醒悟改變了自己待人刻薄和愛教訓(xùn)別人的毛病，還跟孩子進(jìn)行了溝通，經(jīng)常跟孩子聊聊學(xué)校、學(xué)習(xí)的事，漸漸地小女兒也發(fā)生了變化。

父母作為孩子的第一任，也是終身的老師。家長的改變也使得孩子發(fā)生了變化，教育就在無形中產(chǎn)生了效果。

欣賞孩子內(nèi)在的純真。

作為家長，我們并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠(yuǎn)正確，其實(shí)我們需要學(xué)習(xí)謙卑，對人生、對生活，對孩子，我們可以做一個學(xué)習(xí)者，在自我的成長中帶動孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對事物、對世界的理解和思考、想象與表達(dá)。

相信孩子成長的潛力。

沒有必要過度擔(dān)心孩子的未來，更不應(yīng)該去剝奪和干預(yù)孩子自主的選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問題，重視和鼓勵孩子的獨(dú)立判斷和選擇，在他們無力的時候推一把，在他們跌倒的時候給予鼓勵，相信他們自己成長的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的價值。

感悟生命存在的意義。

我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會受益。事實(shí)上，很多的家長不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔(dān)憂和太多的恐懼，這份厚重的“愛”壓得他們透不過氣，其實(shí)這都是家長缺乏自我價值的表現(xiàn)。

生活的過程，就是孩子受教育的過程，我們隨時隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說父母是原件，那么孩子就是復(fù)印件，家長朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。

鏡子紀(jì)錄片讀后感(篇5)

孩子是家庭的鏡子，紀(jì)錄片鏡子觀后感。

輟學(xué)、早戀、毆打父母、輕生，不同類型的叛逆少年站在鏡子面前，我看到的卻不是那張年輕的臉龐，而是布滿皺紋的父母的面容。

人之初生，性本單純。

父母是孩子接觸最多的人，從第一次睜開雙眼到熟識數(shù)字，是孩子一生的地基，很大程度決定他們未來的性格秉性。就像白絹一展，任由父母書寫。你所謂善與惡，所謂好與壞，毫無保留地灌注在孩子腦海里。

影片中有所體現(xiàn)，時常因?yàn)槟赣H送水果飯菜打擾他下軍棋而毆打母親的澤青，年僅十四的他為什么對愛母如此狠心？影片后邊講述說到澤青的父親一直有家暴的惡習(xí)，所以目睹一次次的家庭暴力后的澤青也習(xí)以為常，甚至認(rèn)為毆打母親天經(jīng)地義，是件常事，可怕卻又引人深思。

思想的深度或許可以憑借年齡衡量一二，但思想的復(fù)雜是無關(guān)年齡的。父母卻認(rèn)為孩子就只是孩子，思想簡單不成熟幼稚，所以父母總是忽視孩子的思想，認(rèn)為小孩也想不到什么，但是成長階段是一個塑造性格的時期，尤為關(guān)鍵又十分敏感，外界的一件小事可能蝴蝶效應(yīng)似得顛覆一生。家長為了生計(jì)為了家庭，日夜操勞，自然不可能注意到孩子的小情緒，青春期的孩子不愿對父母吐露心思，雙方如果也不及時溝通，那么隔閡和摩擦就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。

當(dāng)孩子開始有較強(qiáng)的自我意識，有些父母天生控制狂，不容許孩子有一點(diǎn)偏差在他規(guī)劃好的最好看的道路上。讀書、中考、高考、畢業(yè)、工作、結(jié)婚、生子，然后仿佛就圓滿了。可人生不止一條路，大多數(shù)人的幸福可能不是你想要的，看似幸福的大多數(shù)人其實(shí)也在黑暗處厭惡這平淡枯燥的生活?？蛇@種思維慣性牢固了三四十年，就變成對的了。自認(rèn)為的正路，這與思想跳脫異想天開的孩子的思維有極大的矛盾，開始了冷戰(zhàn)，吵架，離家出走，甚至以愛相連的兩代人變得刀劍相向，缺少的是溝通和理解。Yjs21.COM

中國人是含蓄的，年紀(jì)稍大的父母更是這樣，他們從不說愛，卻時時都在愛著。他們的愛隱形在每天三頓平淡的飯菜中，隱形在十幾年如一日的叮囑與嘮叨中，隱形在每一次爭吵后滾燙的淚水中，隱形在每一次他看你的眼神中，隱形而偉大，常見卻無價。

語言這一最適合表達(dá)愛的產(chǎn)物或許失去本意變成了負(fù)累。當(dāng)語言失去美麗，變成冰冷的鐵錘，傷害的不止一個人，那心與心之間的愛的羈絆也變得搖搖欲碎了，有些或許已經(jīng)粉碎。碎滿地的玻璃，扎身！更扎心！留下難以彌補(bǔ)的傷疤。

深愛著的爸爸啊，你怎忍心揮下手掌，打碎孩子脆弱的心靈，毀壞家庭的和諧?

親愛的孩子啊，你怎么讓自己的快樂建立在父母每日每夜的操勞上?

深愛著的媽媽啊，你怎能讓一個愛心變成束縛孩子自由飛翔的牢籠，只做你乖巧的小寶貝?

親愛的孩子啊，你怎能無視那偉大純潔的愛，帶給他們痛苦與折磨?

親愛的，深愛的，你們都是對方最最親愛的人啊！又怎能讓痛苦代替歡笑，讓麻木代替溫柔！

孩子像風(fēng)箏，父母是你的牽線人，任你在風(fēng)中飛舞。

當(dāng)有一天，風(fēng)足夠大，風(fēng)箏足夠結(jié)實(shí)，便是父母撒開線的時候了。

鏡子紀(jì)錄片讀后感(篇6)

《鏡子》第一集開場“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的出現(xiàn)，讓我想起了幾年前看的一個節(jié)目：對“臨沂四院楊永信”的“電擊療法”治療學(xué)生網(wǎng)癮、早戀、輟學(xué)等。當(dāng)時一起看節(jié)目的兒子說：“媽媽，如果我也叛逆了，有了各種問題，你會把我送去嗎?”我含著眼淚堅(jiān)定地說：“兒子，在你的成長過程中出現(xiàn)這樣、那樣的問題都是很正常的，媽媽會陪你一起成長!放心，媽媽是絕對不會這樣做的。我相信你是個好孩子，媽媽也努力做一個好媽媽!”記得很清楚，我和兒子抱在一起哭了一會兒，為了電視中哭訴自己被父母送去“四院”遭受了“慘絕人寰”的孩子們而哭，也為了那些打著“愛”的名義控制折磨孩子的無知的家長們而哭!!

很長一段時間過去了，想起節(jié)目中孩子們哭訴自己惡魔般的經(jīng)歷，我都會心痛到淚流滿面，不能自已?！剁R子》中18歲的宴恒在培訓(xùn)結(jié)束時的一段話直擊人的心靈，捫心自問，我們家長—所謂孩子們眼中的“主人”，到底都做了些什么?宴恒說：“我是一個聽話的機(jī)器人，18年來，我一直很聽話，什么事情都照主人的吩咐乖乖去做。直到有一天，我感染了病毒(叛逆，機(jī)器人長大了!)，主人手足無措了，將我所有好的、壞的程序全部刪除。于是，機(jī)器人慢慢地走向滅亡”。孩子是我們終將要培養(yǎng)成才的“機(jī)器人”嗎?只要乖乖聽話，一切OK;只要學(xué)習(xí)成績好，一切OK;只要順著家長的指路前行，一切OK!可是“主人們”，“機(jī)器人”是會長大的，他們有了自己的思想，他們有了自己的夢想，他們有權(quán)選擇屬于自己的理想之路。在這條“天生我材必有用”的成才之路上，家長和學(xué)生如何攜手快樂前行，值得我們深刻反思……

《鏡子》中的三個主人公：14歲的澤清，16歲的家明，17歲的張釗。本是風(fēng)華正茂的年齡，本是為理想奮斗的年齡?？墒牵麄儏s走進(jìn)了一片荒野，這里沒有關(guān)愛，沒有春天，這里只有四面楚歌，這里只有帶著“愛的枷鎖”等你出現(xiàn)的父母?！剁R子》中的“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”或許有幾分可信，可是，其它任何打著“管教”、“教育”幌子的機(jī)構(gòu)都是一群惡狼般的幫兇!

家明父親(大學(xué)本科，教育文盲)說：兒子要唱歌、畫畫、做一個自由的人，那怎么行呢?教育機(jī)構(gòu)去接(抓)孩子時，父母在室外哭泣，房間里傳出聲嘶力竭地喊聲：“放開我!放開我……”(寫作一度停止，不能控制的哽咽，很想對家明的父母說，就在“放開我”的撕裂聲傳來時，你們本應(yīng)該沖進(jìn)房間，沖進(jìn)“荒野”擁抱自己的孩子……)

心理輔導(dǎo)老師對家明父親的評價是“死不悔改”，說父親是一頭一直在拉磨(磨指孩子)的驢。老師問父親累嗎?父親說：“不累，很充實(shí)!”但是有一天磨累了，不轉(zhuǎn)了，于是，驢就徹底瘋狂了。(評價：家長不要做“死不悔改”、一直低頭拉磨的倔驢!“磨”也是有生命的!)

《鏡子》中折射出孩子們共同認(rèn)為的三條不能碰的高壓線是：1.網(wǎng)癮 2.早戀3.輟學(xué)?？墒?，高強(qiáng)度極端家庭環(huán)境下，這三條高壓線變成了孩子回?fù)艏议L最有力的武器，可悲可嘆啊!片中家長說：要讓家長改變，難道永遠(yuǎn)不讓孩子上學(xué)嗎?這永遠(yuǎn)做不到。腦中浮現(xiàn)某視頻中因父親把兒子手機(jī)扔到樓下，兒子隨即跳樓而亡，頓時陰陽兩隔，父親與兒子永遠(yuǎn)也不能再做“父子”了。孩子健康地來到我們身邊，本是一件多么感恩的事情。為什么在成長的道路上，家長反而變成了使“健康”不再的“劊子手”。

引用俞敏洪的一句話點(diǎn)評結(jié)尾：孩子都是好孩子，就看家長是不是好家長。文中觀點(diǎn)僅代表自己，一個身為媽媽和老師雙重身份的自己。與大家共勉，我思故我在!

鏡子紀(jì)錄片讀后感(篇7)

看完三集《鏡子》，我不禁深思，是孩子出了“問題”，還是家長本身就存在“問題”?這些“問題”難道都是孩子造成的?哪一個“問題”孩子背后，沒有一個“問題”家庭?究竟孩子為什么會這樣，家長的責(zé)任真的能推卸掉么?難道這些孩子不想做一個陽光少年?

孩子是家庭的一面鏡子，為了孩子的成長，家長可以放棄一切，對孩子永不放棄，永不言敗，家長的目標(biāo)是讓孩子學(xué)會做人，在孩子成長的道路是學(xué)會感恩。同時教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪的人。要讓孩子知難、知苦，要把孩子看成一個獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，適當(dāng)?shù)腵時候讓孩子決定自己的前途，相信孩子自己會長大，不把自己的思想強(qiáng)加在孩子的身上。

《鏡子》里有幾個家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓家長接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。簡單的內(nèi)容卻反映了不簡單的問題。

心理咨詢師李老師說：“我們做律師需要執(zhí)照，開車需要考駕照，可是我們做父母卻不需要，但這是我們要做一輩子的職業(yè)，父母們都沒有意識到我們也需要學(xué)習(xí)?！?/p>

我認(rèn)為家長需要學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)：

1.尊重孩子，理解孩子

每個孩子都是一個個體，因?yàn)樗麄兂耸俏覀兊暮⒆樱€是他們自己，要象尊重你的朋友一樣尊重他們，包括尊重他們的感覺。特別是青春期的孩子，要相信他們，要和他們做朋友。做到教育孩子，就是要尊重孩子，理解孩子，欣賞孩子。

2.善于溝通，正確表達(dá)人世間的愛

家長要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長也要抽出一定的時間陪孩子一起說說話，聊聊天，給孩子講講故事。家長與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說高興的事，您應(yīng)該表示高興;孩子向您訴說不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當(dāng)孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，孩子便樂意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。

3.請把指責(zé)變成鼓勵，把命令變成啟發(fā)式提問

給孩子時間和機(jī)會去改正自己的錯誤，讓孩子用腦子想問題解決問題，哪怕問題并沒有解決甚至更糟，要給孩子從錯誤中學(xué)習(xí)的好機(jī)會。無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅(jiān)持這個教育原則，讓他們在學(xué)校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展?！剁R子》影片里有個六年級的小女孩說，現(xiàn)在少年兒童的快樂是何其的少，除了讀書，就是補(bǔ)課，全是學(xué)習(xí)讀書，變書呆子，哪里還有快樂童年、童心了呢，小孩也是人，不是中了病毒，而是有自己的感受，是不想受父母所控制。讓孩子一直快樂，做喜歡做的事，有哪些家長能做得到呢?是值得我們家長、學(xué)校、社會一起深思……

人生是一條風(fēng)雨同路的過程，家長對愛的認(rèn)知教育還是有一定的空白，演繹著“你是我的孩子，愛就是控制，滿滿的愛就變成了滿滿的傷害”。如何將命令變成啟發(fā)式，就是讓孩子認(rèn)識到，要為自己的成長負(fù)責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。

4.言傳身教，以身作則

家庭環(huán)境是競爭的還是友好的，取決于父母。孩子從一出生就通過觀察在學(xué)習(xí)處理關(guān)系，看到父母總是指責(zé)對方他學(xué)到的是什么?所以一個問題學(xué)生背后，肯定是一個有問題的家庭，至少是有問題的父母。用自己的方式去愛，是自私的愛，是對愛的占有和綁架，自我而狹隘;用他人的方式去愛，是無私的愛、是付出與關(guān)懷，博大而有的境界，對正在進(jìn)步的孩子，要學(xué)會鼓勵，說再努力一點(diǎn)，也許會更好一點(diǎn)，對退步的孩子或自卑的孩子，要學(xué)會永不放棄，永不言敗。

尊敬師長是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。感謝《鏡子》，令家長看到自己。

鏡子紀(jì)錄片讀后感(篇8)

今天觀看了央視的紀(jì)錄片《鏡子》，受到很大的沖擊，看著我們的孩子那么痛苦的傷害著自己，看著父母無奈的流著眼淚，讓人唏噓不已。明明雙方都是出于愛，為什么最終卻讓這份愛演變成了傷害。

紀(jì)錄片主要講述了四個問題家庭，他們家庭里面的父母有的是通過自己奮斗得到了社會認(rèn)可的小中產(chǎn)家庭;有的是忙于各種工作，在家庭與事業(yè)的平衡中舉步維艱;還有的是打工族，疲于生計(jì)，而缺少了對于孩子的陪伴和教育。我記得夏陽的父親，是一個非常典型的農(nóng)村家庭頂梁柱的形象，他一手將這個家庭建立，他認(rèn)為自己沒有管教好夏陽是因?yàn)樽约簺]有文化，但同時我們看看家明、張釗、澤清，他們的父母的學(xué)歷都是可以的，但孩子依然出現(xiàn)了問題，所以，受教育程度一定不是出現(xiàn)“問題孩子”的原因。這也是《鏡子》想要傳達(dá)給我們的，問題出現(xiàn)在了對愛的認(rèn)知上，問題不僅僅在父母，也不僅僅在孩子。

四個家庭中給我印象最深的是澤清一家，孩子14歲，輟學(xué)在家通過網(wǎng)絡(luò)下軍旗，而且還能通過這種方式贏得一些錢。通過三集的紀(jì)錄片我深深的心疼這個孩子，他非常有想法，他能夠發(fā)現(xiàn)自己父母存在的問題，但是他的那么多的話卻沒有人傾聽，在家里沒有存在感。而在訓(xùn)練營里的澤清完全不像他母親說的那樣：會動手打人，會頂撞母親。他的家庭的情況是：父母感情不好，父親有時會對母親施以暴力，而母親則會說一些刺耳的臟話，在訓(xùn)練營老師家訪的時候：已經(jīng)是晚上十二點(diǎn)了，母親還在外面不回家，父親在抱怨妻子對家庭不負(fù)責(zé)任的時候自己也是什么都沒有做。這個訓(xùn)練營有一個非常好的思路就是在改變孩子的過程中，也通過家長學(xué)堂來改變父母，其實(shí)，改變父母的難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過改變孩子。有趣的是在家長課堂開課前，父母們都不相信自己會有錯誤，這也不難理解，因?yàn)樵谖覀兩鐣蠖鄶?shù)的家庭都是這樣的，只不過有的家庭比較不幸運(yùn)，他們的孩子沒那么反叛，或者沒有反叛到影片中的那種自己傷害自己的程度。但我為什么又要說這是一種不幸呢?因?yàn)樵诂F(xiàn)在的大學(xué)里，不管是普通大學(xué)還是985、211。你推開宿舍的門，總會有吸煙的、玩游戲度日的，我不去評判任何一種生活方式，但我們不得不承認(rèn)這些孩子沒有充分利用大學(xué)的環(huán)境。為什么會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生?難道不是因?yàn)槟穷w終獲自由的心和那個失去方向的靈魂么?

在看了這個紀(jì)錄片后，我發(fā)覺里面的父母的控制欲太強(qiáng)了，我們這一代的父母，不管是受過良好教育的還是沒有受過那么多的教育的，他們從小都經(jīng)歷過苦日子，也通過自己的努力得到了一定的社會地位，他們自律，他們相信拼搏的力量。但同時，他們希望自己的孩子能夠同樣努力，起碼不能比他們差;他們同時相信教育的力量，他們希望孩子受到良好的教育，以后能更輕松快樂的生活。但是他們的用心良苦，完全不是孩子想要的。又恰好現(xiàn)在的孩子太有自己的想法了。就拿我跟我還在上四年級的弟弟的對話舉例吧，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，他說的話完全是一個成年人的想法，他跟我說：哥哥，我非常理解我媽對我的管教，但我現(xiàn)在有了自己的想法，他們應(yīng)該尊重我。也許，有效的溝通與傾訴是解決問題的方式，而這種方法的關(guān)鍵是父母把架子放下來，并且明白，孩子的快樂交給孩子自己去定義，讓他們?nèi)ナ?、去跌倒、去嘗試。而父母在其中扮演的，不是指揮者，而是觀眾，一直守候在孩子身邊，幫他掌握大方向的觀眾。

其次我還想說一下對于家明的父親的一點(diǎn)看法，他非常愛自己的兒子，把兒子看作了生活的全部。我想這也是大多數(shù)父母觀念里存在的一個誤區(qū)。我爸也曾經(jīng)跟我說過相同的話：我爸說我是他的命。這句話說出來，一方面我確實(shí)能感受到我在父親心里面的重要性，但更多的是壓力。因?yàn)檫@份愛會把我壓得喘不過氣來，我想，無論是誰，都不能成為另一個人的全部，每一個人都有應(yīng)該有自己的人生，自己的時間。無論其他人與你多親近，無論你們之間是夫妻、是親子。我記得龍應(yīng)臺在《目送》中說過：所謂父母子女一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你，不必追。同時我也經(jīng)常跟父母傳遞這種觀點(diǎn)，鼓勵他們投入自己熱愛的事情。而且親子之間健康的關(guān)系的培養(yǎng)需要父母孩子的共同努力。

看過了這樣一份扎心的紀(jì)錄片后，我更加清楚的認(rèn)識到了父母在家庭教育中的作用：他們應(yīng)該是是孩子的避風(fēng)港和指南針，而且他們懂得適當(dāng)?shù)姆畔伦约旱淖鳛楦改傅囊恍┴?zé)任，讓孩子承受本來就屬于他們的應(yīng)該經(jīng)受的疼痛。

鏡子紀(jì)錄片讀后感(篇9)

父母作為孩子的第一任，也是終身的老師。家長的改變也使得孩子發(fā)生了變化，教育就在無形中產(chǎn)生了效果。

欣賞孩子內(nèi)在的純真。

作為家長，我們并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠(yuǎn)正確，其實(shí)我們需要學(xué)習(xí)謙卑，對人生、對生活，對孩子，我們可以做一個學(xué)習(xí)者，在自我的成長中帶動孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對事物、對世界的理解和思考、想象與表達(dá)。

相信孩子成長的潛力。

沒有必要過度擔(dān)心孩子的未來，更不應(yīng)該去剝奪和干預(yù)孩子自主的選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問題，重視和鼓勵孩子的獨(dú)立判斷和選擇，在他們無力的時候推一把，在他們跌倒的時候給予鼓勵，相信他們自己成長的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的價值。

感悟生命存在的意義。

我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會受益。事實(shí)上，很多的家長不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔(dān)憂和太多的恐懼，這份厚重的“愛”壓得他們透不過氣，其實(shí)這都是家長缺乏自我價值的表現(xiàn)。

知子花為您提供一對一心智輔導(dǎo)，幫您自我提升，解決婚姻關(guān)系，為您困惑、焦慮、憤怒等情緒提供支持和疏導(dǎo)，改善家庭模式，緩解教育壓力。讓您和孩子良好的親子關(guān)系和愛的連接滋養(yǎng)彼此的生命。

生活的過程，就是孩子受教育的過程，我們隨時隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說父母是原件，那么孩子就是復(fù)印件，家長朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。

鏡子紀(jì)錄片讀后感(篇10)

當(dāng)我微信里收到《關(guān)于組織家長對中國首部深度探討家庭情感教育紀(jì)錄片《鏡子》進(jìn)行觀看及大探討的通知》的時候，我并沒在意，心里想著：一個紀(jì)錄片而已，而且工作這么忙，哪有時間看。深夜十點(diǎn)多了，咳嗽的厲害，無法入眠，抱著試試看的心態(tài)，我看了第一集。

看過第一集，我才發(fā)現(xiàn)自己是多么的自私、自負(fù)、自欺欺人?！肮ぷ髅Α弊C明了我的自私，“一個紀(jì)錄片而已”證明了我的自負(fù)，“沒時間”證明了我的自欺欺人。從心理老師們的角度來說，“我”是一個沒有畢業(yè)證、沒有合格證的“父親”。工作再忙，有比孩子教育的事情更重要的嗎?我關(guān)注過孩子的成長和學(xué)習(xí)嗎?真的是沒時間嗎?

時間就像海綿里的水，只要你愿意，擠一擠總是有的。

為人父母的我們，每天都在鉆營著如何得到更多“利益”，在庸庸碌碌的工作中自我享受成功的“優(yōu)越感”;在絞盡腦汁中虛度每一寸光陰，在無止境的欲望中自我膨脹，直到有一天，“家”病了，才發(fā)現(xiàn)自己還有一個“家”，還有孩子，還有親人。到那時，亡羊補(bǔ)牢，為時已晚;悔恨當(dāng)初，千金難買。

要不是孩子的語文老師在微信群里發(fā)的通知，我也許到今天為止都沒有去看過央視家庭教育紀(jì)錄片《鏡子》。然而，辛虧我看了，否則他們的昨天，就是我的明天。

在這面鏡子里，你會照出你自己。永遠(yuǎn)都覺得自己沒錯、不需要改變或者至少不需要大改變的“澤清爸爸”，寧愿在外逛街到深夜也不愿給孩子做點(diǎn)吃的，寧愿保留自己的那點(diǎn)“性格”也不愿做“賢妻良母”怕淪為“村姑”的“澤清媽媽”;每天忙著生意沒有時間看管孩子的“張釗父母”，死不悔改的“家明父親”，把孩子留守家里自己在外打工、還不想承認(rèn)錯誤的“夏陽父親”，······ 怕孩子輸在起跑線上的父親和母親，認(rèn)為孩子永遠(yuǎn)都是小孩的他和她，把孩子當(dāng)成執(zhí)行自己思想和理念的機(jī)器或者物件、總想控制別人的男人和女人·······我們何其不是他們當(dāng)中的一個，或是影子，或是影像，或是素描刻畫。

其實(shí)，不用看視頻里的，我們身邊就有很多這樣的事例，舉不勝舉。

一個問題孩子的背后，必有一個問題家庭;一個問題家庭的背后，必有一對問題夫妻。這種因果關(guān)系不是佛教的咒語，而是事實(shí)的真相;不是偶然的巧合，而是必然的結(jié)局。

多擠一“時間”，留給家人吧。聽聽孩子的傾訴，看看孩子的作業(yè)，陪陪孩子玩游戲。把那些微不足道的成功，不足掛齒的榮譽(yù)，蠅頭蚊腳的利益，扔去喂狗。與孩子的一生相比，沒有什么比這更重要。千萬不要以為物質(zhì)可以滿足孩子的一切，物質(zhì)可以坦平孩子的未來。雖然社會上流行一種說法，說現(xiàn)在是拼爹的時代，但是，孩子的未來，由他自己創(chuàng)造，為人父母的代替不了。沒有思想和品行健康的孩子，哪有健康的未來。

“養(yǎng)不教，父之過”。不要做毀了孩子一生.

鏡子紀(jì)錄片讀后感(篇11)

最近看了一部紀(jì)錄片《鏡子》，講述的是我是這個年齡段上普遍存在的一個問題—青春期的叛逆行為。

類似的片子有很多，只是這一部有所不同，更多的是將視線放在家長的身上。 影片中的孩子多數(shù)已經(jīng)輟學(xué)在家還幾個月了，節(jié)目的開始，便是家長們那充滿焦慮無奈的眼神，在那氣氛的背后還充斥著希望。當(dāng)一組又一組的問題家庭出現(xiàn)在節(jié)目中，一個又一個的問題少年，一句又一句的傷人話語，一滴又一滴的淚水落滿家長的臉頰。問題少年無一例外的被送到心理教育學(xué)校（在我看來就是所謂糾偏所）。而家長們也被要求為期6天的教育課程。

教育過程中，家長們的問題暴露無遺，孩子不是機(jī)器人，家長們這一代人無情的將自己的思想強(qiáng)加到孩子的身上，不管是不適合他們的發(fā)展，而這些家長也大多是中上階層的商人亦或是領(lǐng)導(dǎo)，更多的時間是在工作而不是陪孩子。在他們的潛意識里，都存在了，“我的孩子，我的妻子，我的丈夫”仿佛人已經(jīng)變成一件物品，這與一個瓶子無異。

他們教育方針中都出現(xiàn)了不要讓孩子輸在起跑線上的理。這一據(jù)傳承了幾代人的理念，就是在給孩子們劃定一條線—你們只有一條路可以走。

我不禁大為感慨，作為同樣處在這一理念下成長的人，人生目標(biāo)已經(jīng)潛移默化的轉(zhuǎn)變?yōu)椤x書，學(xué)習(xí)，考大學(xué)。確實(shí)，一個沒有背景的人，想要成功，捷徑就是讀書，這無可厚非，不可置疑。類似的紀(jì)錄片竟引發(fā)了對于傳統(tǒng)教育的反思，質(zhì)疑。在我看來，理念并沒有錯，幾代人對于教育的剖析已經(jīng)極言深刻，這與社會的進(jìn)步，人們物質(zhì)追求的與日俱增相輔相成。只是在這樣一群少年的身上，這樣的問題被無限放大，厭煩讀書，想要自由，（博眾樂罷了）。我并沒有涉獵多少概念，只是有感而發(fā)，淺思簡言，難登大雅之堂。

鏡子紀(jì)錄片讀后感(篇12)

影片講述的是3個家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。

新東方教育集團(tuán)董事長俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒有太多的造作……我覺得這部片子值得中國的家長們看一看，因?yàn)閷τ诤⒆咏逃膯⑹具€是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長是不是好家長。”

國內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的?！?/p>

北京國際電影節(jié)紀(jì)錄單元評委、北京師范大學(xué)教授張同道說，“現(xiàn)在我們的很多紀(jì)錄片提供的是巧克力，而《鏡子》是一味中藥，給人們提供鏡鑒、給生命提供力量，讓社會更加和諧，這是紀(jì)錄片本身的責(zé)任。”

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