關(guān)于機(jī)會作文5篇

機(jī)會作文。

好的作文可以展現(xiàn)個人文化修養(yǎng)水平，想要提高語文分?jǐn)?shù)，作文首先就要把握好，如何撰寫一篇自己滿意的作文呢？與“關(guān)于機(jī)會作文”有關(guān)的主題是本文的主要研究方向，您可以相信這篇文章可以幫助您改變現(xiàn)狀！

關(guān)于機(jī)會作文【篇1】

生活就像是一場長途旅行，當(dāng)走到路的岔口不得不做出選擇的時候，你是否會徘徊踱步、猶豫不決呢?當(dāng)多種截然不同的機(jī)遇出現(xiàn)在面前而你只能選擇其一的關(guān)鍵時刻，你是否會讓“拿不定主意”的罪魁禍?zhǔn)资沟靡淮未瘟紮C(jī)與你擦身而過呢?《的麥穗》一文也許能給你一些啟迪。

《的麥穗》是我們本學(xué)期教科書中的一篇課文，文中的老師——蘇格拉底是古希臘的一名大學(xué)者，他通過讓弟子們到麥地里摘一個的麥穗的小事(可以說是小實(shí)驗(yàn)，但弟子們開始并不知道是實(shí)驗(yàn))，使弟子們領(lǐng)悟了一個深刻的道理：人的一生也仿佛在麥地中行走，也在尋覓那的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時機(jī)地摘下他;有的人則東張西望，一再地錯失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

作者用了較大的篇幅對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行敘述，花了大量的筆墨描寫弟子們仔細(xì)挑揀卻不知當(dāng)機(jī)立斷的情形。他們最后的兩手空空是再三猶豫的產(chǎn)物和必然結(jié)果。在麥地中行走時，望著滿眼沉甸甸的麥穗，他們是“拿著這穗，望著那穗大”，一次次丟掉已摘下的麥穗，總以為“的還在前面”，“完全沒有必要過早地定奪”。直至抵達(dá)麥地的盡頭，他們甚至還沉浸在無止境的挑揀中，老師的話讓他們豁然開朗：“在這片麥地里肯定有一穗是的，但你們未必能碰見它;即使碰見了，也未必能做出準(zhǔn)確的判斷。因此，的一穗就是你們剛剛摘下的?！?/p>

這句話寓意深刻，我反復(fù)地品味著它。是啊，人生就像這片麥地，走過了永遠(yuǎn)不會重返，錯過了從來不會再有。面對著令人眼花繚亂的種種機(jī)遇，我們有時難免判斷失誤。那么，對于能夠發(fā)現(xiàn)和把握的機(jī)遇，就讓我們珍惜它吧!抓住眼前的每一次機(jī)會，都可能帶來別樣的人生。有了遠(yuǎn)大的理想，與成功之殿堂間所缺少的，就只剩下了抓住機(jī)會所鋪成的階梯與腳踏實(shí)地的刻苦努力。“千里之行，始于足下”。每走完一步，就是離理想更近了一步;走好每一步，拼成了燦爛的人生;回首每一步，讓成長的軌跡直通陽光大道。開始吧，朋友：Areyouready?

關(guān)于機(jī)會作文【篇2】

小班的孩子自理能力差，穿脫衣服都要來是親自動手。

天氣漸漸冷了，午睡時不脫衣服睡覺會很難受，起床后又容感冒。所以每天我都提醒孩子們：“把衣服脫下，起床后再穿上?！遍_始的時候，都是我給每個小朋友穿脫衣服，時間長了我就較小朋友們互相幫忙穿衣服，自理能力強(qiáng)的小朋友能在相互合作的情況下穿衣服，但有一個小朋友芳芳，起床后就站在那里，一動也不動也不說話等著老師給她穿。

我發(fā)現(xiàn)后，一邊幫她穿衣服一邊告訴她，自己的事情要自己學(xué)著做，并讓她看我是怎樣幫她穿衣服的。我手把手地教她穿，然后讓她自己親自動手做一做，試一試。一次做不好沒關(guān)系，還有下次。經(jīng)過一段時間的努力練習(xí)，現(xiàn)在她午睡后自己就試著自己主動穿衣服了，一邊穿一邊說：“老師，我自己來，我自己會穿衣服了?！笨吹剿麄兙行虻刈鲋?，我心里很高興。

給孩子時間，讓她們慢慢去嘗試、體會，這樣，在教師的等待中，許多有利于孩子發(fā)展的要求會在沒有強(qiáng)制的情況下實(shí)現(xiàn)。

關(guān)于機(jī)會作文【篇3】

今天天氣很冷，雪花還在空中飛舞，由于來的`早了一點(diǎn)，幼兒園里一個小朋友也沒有，我把3歲的兒子送到班內(nèi)。以前他很聽話，會乖乖自己坐在座位上等老師和其他小朋友的，可今天說什么也不讓我回辦公室。我只好蹲下來問：“怎么了，不聽媽媽話了，待會兒老師來了，會不喜歡你的！”他不高興地說：“媽媽，昨天我們畫畫了，你看上面（展示板）有我的畫嗎？”我轉(zhuǎn)過身看到班內(nèi)的展示板上增添了許多小朋友制作的愛心卡，沒有他的。為了不傷孩子的心，我依舊裝出一副認(rèn)真尋找的樣子?！皨寢寗e找了，上面沒有我的，我的被老師放到抽屜里了?！憋@然，兒子說這些話時，聲音就有些不對勁了（雖然只有三歲，但感情還是挺豐富的）。我故意裝作一副毫不在意的樣子，（但心里已很不是滋味）問：“為什么？”“老師說我畫的不好，你找出來看一看就知道了。”我終于在教室后面的玩具架上找到了兒子的畫，（當(dāng)然還有幾個孩子的）畫面看上去是有點(diǎn)亂，但仔細(xì)看起來卻又像是畫了一個什么東西?？催^兒子的畫，聽了兒子的話，我心里有一種說不出的滋味，但我還是為老師找理由，便繼續(xù)說：“航航，其實(shí)你畫的很好，也許老師沒有看出你畫的是什么，所以……？”“媽媽我畫的是鳥窩”兒子回答?！翱墒菦]有小鳥?。　蔽覇??！暗认掠炅?，小鳥就會飛來的?！眾W，原來是這樣，我終于明白兒子為什么不高興的原由了?！皨寢專蹅儼旬嫀Щ丶?，掛在咱家里好嗎？”兒子說。“好的！”我高興地答應(yīng)了，但眼里卻充滿了淚水?！皨寢?，給我一張紙，我想再重新畫一張，你跟老師說一說也給我掛上好嗎？”我哽咽了，沒有回答，只是默默地從老師的桌子上拿了一張紙遞給了他。

為什么不為每個孩子都提供表現(xiàn)的機(jī)會呢？即使他們畫的不好。3歲的孩子根本不具備判斷是非的能力，無論他們畫的怎樣，在他們的眼里，什么都是好的，什么都是對的，這也正是自信的表現(xiàn)，我們做幼兒教師的何不趁此機(jī)會培養(yǎng)孩子的自信心呢？老師您的做法，會挫傷孩子的積極性，會使他們的自尊心受到傷害的。

老師，請給我們的孩子展示的機(jī)會！讓他們的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)揮，讓他們在知識的海洋里自由的飛翔！

關(guān)于機(jī)會作文【篇4】

一次離園前的活動組織，我與孩子們進(jìn)行音樂游戲；孩子們和著我彈奏的樂曲，把學(xué)過的歌曲來個大聯(lián)唱,孩子們唱著跳著，快樂極了。

為了使活動不單調(diào)枯燥，為了調(diào)動孩子們的積極性,我提議請“表現(xiàn)好”的孩子到前面來表演.極富表現(xiàn)欲的孩子們，積極響應(yīng)，情緒一下子高漲起來，個個表演得很認(rèn)真，很賣力，很投入，都希望能獲得到前面表演的機(jī)會；精神十足的孩子們，經(jīng)過幾番上臺下臺,還是精力充沛，為了不打擊孩子們的積極性，我把所有的孩子們依次叫到了前面進(jìn)行表演，讓每個孩子都充分展示自己——展示自己的表演才能。

第二天早晨，琦琦小朋友的媽媽告訴我：“老師,我家琦燦說你昨天選她到前面表演了節(jié)目，她可開心了，她非常喜歡到前面表演。”

琦琦是一個性格內(nèi)向、靦腆的孩子，平時不愛和老師交流，沒想到我的一次無心安排，竟然給了她一個如此開心的機(jī)會。

我想，孩子對于老師來講都是一樣的，平等的。作為老師，我們應(yīng)該注意到每一位幼兒，盡量給每一個孩子創(chuàng)造平等的機(jī)會。

也許就是因此而受益終生的機(jī)會呢?

關(guān)于機(jī)會作文【篇5】

現(xiàn)在的家長都很重視孩子的教育，只可惜太多的家長卻因?yàn)椴欢萌绾谓逃⒆?，而在有意無意中剝奪了孩子許多成長的機(jī)會。比如，生活中一個司空見慣的現(xiàn)象----孩子

吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來容易，更不會遇到什么危險?？墒遣恢肋@些父母有沒有意識到，他們在為孩子提供這些方便的同時，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽誤孩子的一生。

讓孩子自己去動手，孩子的參與度就會很高，看孩子們多認(rèn)真。

這是孩子們自己動手的成果，你們能從她們的臉上看到成功的喜悅嗎？所以放手讓孩子去做，他會收貨的很多，你會看到的更多！