課程學(xué)習(xí)計(jì)劃必備10篇

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“課程學(xué)習(xí)計(jì)劃必備10篇”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

為了更好地落實(shí)新課改的有關(guān)內(nèi)容，促使教學(xué)觀念、教學(xué)行為發(fā)生較大改變。為使課改實(shí)驗(yàn)在今后有長(zhǎng)足的發(fā)展，特制定本計(jì)劃：

在平時(shí)的工作中以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件為依據(jù)，把以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

(一)認(rèn)真培訓(xùn)，貫徹精神

課程改革是一場(chǎng)深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。新課程理念學(xué)習(xí)是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，了解課程改革背景，學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)等，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估要求等，作到心中有數(shù)。

(二)立足教學(xué)，抓好常規(guī)

走進(jìn)新課程，實(shí)踐新課程。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，特別是一年級(jí)新編教材，更要從編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點(diǎn)。只有把握了新特點(diǎn)，才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。再次在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力出發(fā)，設(shè)計(jì)開放的、靈活多樣的練習(xí)。

( 三)外出學(xué)習(xí)及校內(nèi)學(xué)習(xí)

積極參加縣里組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，縣級(jí)課改培訓(xùn)和聽觀摩課。積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)大比武和新課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)，互幫互學(xué)，相互聽課，相互學(xué)習(xí)共同備課，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

(四)注重積累，加強(qiáng)研究

課程改革實(shí)驗(yàn)的本身就是科研過(guò)程。在實(shí)踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極組織開展以新課程為專題的研討活動(dòng)，如學(xué)習(xí)新課程的體會(huì)、新課程理念下的教學(xué)案例與反思等，使課改逐漸深入。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃：為學(xué)生提供更廣泛、更實(shí)用的知識(shí)

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也不斷改革創(chuàng)新，為此，新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生。這一計(jì)劃不僅僅是針對(duì)小學(xué)和初中的課程進(jìn)行重建，還涉及到高中，是一項(xiàng)面向全階段教育的重大變革。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定目的在于，為學(xué)生提供更廣泛、更實(shí)用的知識(shí)。這一計(jì)劃不僅要注重學(xué)生知識(shí)的綜合性和深度，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃中，學(xué)生學(xué)習(xí)的核心是能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)科教學(xué)與學(xué)生能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，課程設(shè)置更加靈活和細(xì)化，課程過(guò)程中也更加注重學(xué)生的思辨性學(xué)習(xí)。

在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目中，教材不再是“知識(shí)的唯一源泉”，教師和學(xué)生可以根據(jù)課程實(shí)際情況，靈活調(diào)整，更加注重知識(shí)的積淀和深化。

此外，在新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃中，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究多元知識(shí)和思維方式。學(xué)生不只是單純地聽老師講授，更注重實(shí)踐和探究。例如，在科學(xué)教育中，學(xué)生可以參加實(shí)驗(yàn)和研究項(xiàng)目，拓寬視野，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

綜合素質(zhì)教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要考量因素。在新課程中，學(xué)生成為主人公，注重學(xué)生多元智能的培養(yǎng)和發(fā)展，課程涵蓋社會(huì)實(shí)踐、人文藝術(shù)、體育健康等各方面。教師在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和心理健康等方面的關(guān)注。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施不僅是一項(xiàng)課程教學(xué)的改革，也是一項(xiàng)改革教育理念的舉措。它鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理和創(chuàng)新思維，使得國(guó)民教育更加符合人類社會(huì)未來(lái)的發(fā)展需要。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施將對(duì)未來(lái)的教育更加有利。這一計(jì)劃在既有的教育體制中，不斷創(chuàng)新，并為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

教育是一個(gè)人一生中最重要的事情之一。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了將來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何制定一個(gè)有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。

第一步：明確目標(biāo)

在制定任何一項(xiàng)計(jì)劃之前，你需要明確你的目標(biāo)。你要考慮你想在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到什么樣的成就和發(fā)展，以及你的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)是什么。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高你的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力，因?yàn)樗梢宰屇愀宄刂滥愕呐透冻鍪菫榱耸裁础?/p>

第二步：列出你的課程

一旦你明確了你的目標(biāo)，你需要列出你要學(xué)習(xí)的課程。考慮你需要在什么學(xué)科方面取得進(jìn)展，什么是必修課，哪些是選修課，以及你的大學(xué)專業(yè)需要的課程等等。記得要考慮到學(xué)習(xí)的難度和挑戰(zhàn)程度。

第三步：分析每個(gè)課程

你需要分析每個(gè)課程的目標(biāo)和要求，以及學(xué)習(xí)該課程需要的時(shí)間和精力。你需要看看每個(gè)課程的課本，研究教學(xué)資料和學(xué)習(xí)資料，以此來(lái)幫助你明確你需要的學(xué)習(xí)時(shí)間。

第四步：制定時(shí)間表

根據(jù)每個(gè)課程的目標(biāo)和要求，你需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表。在制定時(shí)間表的時(shí)候，要考慮到你的其他活動(dòng)和時(shí)間計(jì)劃。你需要把時(shí)間表放到可見的地方，這樣你才能看著時(shí)間表時(shí)刻想起要學(xué)習(xí)。

第五步：課程學(xué)習(xí)

接下來(lái)，你需要按照時(shí)間表，逐步的去學(xué)習(xí)每一個(gè)課程。要時(shí)刻記住你的目標(biāo)，以及每個(gè)課程的目標(biāo)和要求。盡量避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間，你可以多利用空閑時(shí)間，比如上午的課前時(shí)間、午時(shí)等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果遇到了困難，不要害怕尋求幫助。老師、同學(xué)、親友都是可以向你提供幫助的人。

第六步：總結(jié)反思

在完成一個(gè)課程之后，你需要總結(jié)你的學(xué)習(xí)效果和收獲。你需要問(wèn)自己你是否達(dá)到了該課程的目標(biāo)和要求，哪些做的好哪些做的不好，下一步應(yīng)該做些什么來(lái)改進(jìn)你的效果。這個(gè)過(guò)程對(duì)于你在下一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中將會(huì)非常有幫助。

總而言之，制定一個(gè)有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助你更好的利用你寶貴的時(shí)間、提高你的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力，從而達(dá)到你的目標(biāo)和理想。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間越多，成績(jī)就越好嗎？

不一定！

有些同學(xué)雖然看起來(lái)很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業(yè)，但他大部分時(shí)間并沒(méi)有集中精力，只是在漫無(wú)目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個(gè)班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個(gè)狀態(tài)。

有的同學(xué)從來(lái)不熬夜，該玩的時(shí)間也在瘋玩，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，能提前做個(gè)計(jì)劃，知道總共有哪些任務(wù)，安排好先做什么后做什么。一個(gè)班里10%左右的尖子生，都是這個(gè)狀態(tài)。

決定成績(jī)的并不是你在學(xué)習(xí)上花了多長(zhǎng)時(shí)間，而是這些時(shí)間是否“有效”，是否都能集中注意力。

對(duì) 策：

自己制作學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)決完成。

1.先仔細(xì)想想，這段時(shí)間最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進(jìn)，還是語(yǔ)文素材的積累，還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固？選一個(gè)你最想要的目標(biāo)，然后進(jìn)行分解。

2.給自己些小獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)天的計(jì)劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計(jì)劃表里給自己安排看一場(chǎng)電影。 周計(jì)劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施吧，選你最喜歡的。

3.遇到變動(dòng)時(shí)怎么辦？寫下每天最重要的六件事。重要者先行。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

■素描教學(xué)計(jì)劃及課程安排

第一期

造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo)：系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫習(xí)慣，補(bǔ)充遺漏知識(shí)，為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。

1 線條訓(xùn)練

線條是素描繪畫的根本。通過(guò)不同線型的訓(xùn)練，掌握不同線型語(yǔ)言帶來(lái)的體會(huì)，同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫好素描的前提。

2 體積感訓(xùn)練

講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。

3 單體透視

一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識(shí)，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺(jué)透視”。

4空間一點(diǎn)斜透視

既簡(jiǎn)單又活潑，是我們常用的一種透視方法。

5單體訓(xùn)練--簡(jiǎn)單

針對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

6單體訓(xùn)練--復(fù)雜

針對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

7單體組合訓(xùn)練--簡(jiǎn)單

將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

8單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

9完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。

第二期

綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo)：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合繪畫能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無(wú)論在繪畫能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹立學(xué)生自信心。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫生、靜物寫生、細(xì)節(jié)刻畫、質(zhì)感練習(xí)，場(chǎng)景速寫和慢寫，黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫賞析、風(fēng)景寫生、大師作品賞析。

1空間二點(diǎn)透視(成角透視)

生動(dòng)活潑。但必須控制好視點(diǎn)的高度。

2 材質(zhì)訓(xùn)練

有針對(duì)性的對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。

3單體訓(xùn)練--復(fù)雜

針對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

4單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

5完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。

第三期

升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練/中考/高考(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí) )

目標(biāo)：在提高綜合能力的同時(shí)，也認(rèn)清了自己的興趣和特長(zhǎng)。在老師的幫助下確定專業(yè)方向，教師按不同專業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達(dá)到全國(guó)重點(diǎn)院校/北京重點(diǎn)美術(shù)特長(zhǎng)高等中學(xué)的專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。

騰飛藝術(shù)坊美術(shù)培訓(xùn)素描教學(xué)計(jì)劃

靜物

一：簡(jiǎn)單幾何形體訓(xùn)練(方體、圓球、柱體)

目的：透視原理的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用

二：組合幾何形體訓(xùn)練

目的：明暗五調(diào)子的應(yīng)用，對(duì)分面、結(jié)構(gòu)交界線、明暗交界線的理解。

三：靜物素描訓(xùn)練

1， 構(gòu)圖訓(xùn)練，

如何構(gòu)圖、飽滿，構(gòu)圖要見空間

目的：了解構(gòu)圖規(guī)律，認(rèn)識(shí)美的構(gòu)圖法則

2， 造型訓(xùn)練

目的：鍛煉觀察與分析能力，提高對(duì)形的把握能力

3， 結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)：邊緣線、轉(zhuǎn)折線、結(jié)構(gòu)線、輔助線、明暗交界線、投影等

等

目的：運(yùn)用結(jié)構(gòu)、空間朝向來(lái)表現(xiàn)體積，避免依賴明暗、停留表面認(rèn)識(shí)。

4， 明暗素描訓(xùn)練(明暗、光影、質(zhì)感)

目的：對(duì)光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn)，黑白灰的對(duì)比，整

體氣氛的塑造與統(tǒng)一。

5， 默寫與半默寫訓(xùn)練

目的：訓(xùn)練考生的對(duì)物體的想象與記憶能力，通過(guò)默寫來(lái)提高的寫生能力，

在默寫考試中能自由應(yīng)對(duì)。

四：考試針對(duì)訓(xùn)練

歷屆考題訓(xùn)練、偏門考題訓(xùn)練、考題預(yù)測(cè)訓(xùn)練。

(強(qiáng)對(duì)比、強(qiáng)光影、強(qiáng)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)造型、強(qiáng)構(gòu)圖)

石膏

五：五官局部訓(xùn)練，眼、鼻、嘴、耳的立體框架

目的：理解局部的結(jié)構(gòu)構(gòu)造與表現(xiàn)

六：頭骨結(jié)構(gòu)訓(xùn)練(額節(jié)結(jié)、眉弓、顴骨、鼻骨、下頜骨)

目的：理解頭部的空間構(gòu)造、，記住五大支點(diǎn)的結(jié)構(gòu)特征

七：頭部肌肉解剖知識(shí)講解與訓(xùn)練(顳肌、眼輪匝肌、鼻肌、口輪匝肌、咬

肌等，)

目的：了解肌肉的走向、位置、體積的厚薄，

八：頭、頸、肩的結(jié)構(gòu)以及透視關(guān)系。(胸鎖乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜

方肌，)

九：石膏胸像訓(xùn)練

目的：形的把握、體塊的轉(zhuǎn)折、空間的朝向、結(jié)構(gòu)肌肉的理解表現(xiàn)。對(duì)空間、

光影、質(zhì)感的理解和表現(xiàn)。

步驟：1、構(gòu)圖訓(xùn)練，2、定形方法訓(xùn)練，3、分面訓(xùn)練，4、結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，

5、光影素描訓(xùn)練，6、全面明暗素描訓(xùn)練。

十：真人頭像訓(xùn)練

1、構(gòu)圖訓(xùn)練(頭部、脖子、肩膀三大關(guān)系)

2、人像結(jié)構(gòu)框架訓(xùn)練，

目的：對(duì)頭部的構(gòu)造空間骨架的理解

3、真人五官結(jié)構(gòu)或明暗局部訓(xùn)練，

目的：進(jìn)一步深入理解局部構(gòu)造、并能夠表現(xiàn)

4、頭發(fā)的表現(xiàn)訓(xùn)練

目的：頭發(fā)與頭骨的關(guān)系，頭發(fā)的概括與表現(xiàn)

5、脖子的結(jié)構(gòu)理解與表現(xiàn)

目的：脖子的透視關(guān)系、衣領(lǐng)與脖子肩膀的關(guān)系和表現(xiàn)。

6、全面頭像素描訓(xùn)練(造型、特征、結(jié)構(gòu)、整體感的綜合訓(xùn)練。)

7、半身帶手訓(xùn)練

8、全身素描訓(xùn)練

9：默寫訓(xùn)練(半默寫與全默寫)

目的：訓(xùn)練考生的對(duì)物體的想象與記憶能力，通過(guò)默寫來(lái)提高的寫生能力，

在默寫考試中能自由應(yīng)對(duì)。

10：模擬針對(duì)訓(xùn)練(寫生與默寫)

歷屆考題訓(xùn)練、考題預(yù)測(cè)訓(xùn)練。

(每個(gè)課題的詳細(xì)知識(shí)要點(diǎn)、及時(shí)間安排請(qǐng)看教師備課表

■創(chuàng)意畫教學(xué)計(jì)劃及課程安排

第一期

創(chuàng)意畫基礎(chǔ)訓(xùn)練/小升初(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí))

目標(biāo)：涂鴉訓(xùn)練、想象思維鍛煉、幾何創(chuàng)意理性創(chuàng)想思維開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，通過(guò)創(chuàng)意畫將其縱向貫穿，讓學(xué)生在互動(dòng)中創(chuàng)新橫向思維，提高繪畫水平及審美水平。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：涂鴉訓(xùn)練、鍛煉設(shè)計(jì)和動(dòng)手DIY思維、幾何創(chuàng)意、通過(guò)繪制自己喜愛(ài)的卡通形象，以此激發(fā)孩子對(duì)繪畫的興趣，同時(shí)培養(yǎng)造型和創(chuàng)作的能力。動(dòng)畫賞析，啟蒙大師創(chuàng)作思維。涉及到“想象力”、“設(shè)計(jì)思維和DIY”、“數(shù)學(xué)思維”、“音樂(lè)思維”、“文學(xué)思維”、“材料學(xué)”、“動(dòng)畫思維”、“人物刻畫”、“心里描述”、等不同學(xué)科。通過(guò)“畫畫”將其縱向貫穿，讓孩子在互動(dòng)中創(chuàng)新橫向思維。

1手腦訓(xùn)練

學(xué)生通過(guò)涂鴉階段的訓(xùn)練會(huì)在視覺(jué)上、動(dòng)作上得到充分的滿足。感受筆與紙的關(guān)系，握筆、

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1．通過(guò)各種方式讓學(xué)生了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

2將班級(jí)的同學(xué)按實(shí)際情況進(jìn)行分組，同時(shí)確定各小組的主題

3．每個(gè)小組內(nèi)部進(jìn)行分工，明確各自的任務(wù)，并進(jìn)行合作交流。

4．學(xué)生開展活動(dòng)，上網(wǎng)收集資料、問(wèn)卷調(diào)查、分析并整理資料。

5．展示各組的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果，如PPT演示文稿，圖片、案例、調(diào)查結(jié)果等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)收集體資料，學(xué)會(huì)用搜索引擎查找信息，并學(xué)會(huì)篩選信息

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查知道人們主要利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)做什么

通過(guò)案例分析了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊

能正確利用網(wǎng)絡(luò)

框架問(wèn)題

基本問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)的利與弊有哪些？

單元問(wèn)題：如何利用網(wǎng)絡(luò)才是正確的？

內(nèi)容問(wèn)題：

1、一周上網(wǎng)控制在多少時(shí)間內(nèi)是合理的？

2、對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息該如何對(duì)待？

3、我們要利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)做什么？

（精）我選定的是初三化學(xué)上冊(cè)

學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1．通過(guò)教師講座、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

2．在班里分組，并確定各小組主題。

3．展開頭腦風(fēng)暴，為每個(gè)小組確定框架問(wèn)題。

4．小組內(nèi)部分配任務(wù)，確定活動(dòng)計(jì)劃，填寫相應(yīng)的表格。

5．學(xué)生開展活動(dòng)，收集資料并分析、整理資料。

6．師生之間、生生之間進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于碳和碳的氧化物是分散提出的。例如，能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途；初步學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法；了解自然界中的碳循環(huán)；知道某些物質(zhì)（如一氧化碳）對(duì)人體健康的影響；認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性；等等。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

為了在新課程培訓(xùn)中學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)新的理念、新的觀點(diǎn)、新的方法，并把所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己在教學(xué)實(shí)踐中的具體行為，讓自己的教學(xué)充滿活力與生機(jī)，讓自己的教學(xué)水平得以不斷地提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人，特制定此學(xué)習(xí)計(jì)劃，新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使自己對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)能有所理解，對(duì)新的課程結(jié)構(gòu)有新的認(rèn)識(shí)，并明白新的課程結(jié)構(gòu)的含義。知道如何開發(fā)利用課程資源，通過(guò)教師的互相學(xué)習(xí)、交流，對(duì)自身教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù)，對(duì)新教材的評(píng)價(jià)體系也要有新的認(rèn)識(shí)，明確自己在新教改形勢(shì)下的地位。通過(guò)努力的學(xué)習(xí)，讓新的理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，在學(xué)生中大力開展素質(zhì)教育，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、《新課程師資培訓(xùn)精要》：認(rèn)真學(xué)習(xí)我國(guó)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的全景透視、基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。

2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點(diǎn)學(xué)習(xí)心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實(shí)現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂(lè)章、教師的社會(huì)角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認(rèn)知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學(xué)觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關(guān)系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容，老師筆記《新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃》。

3、《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》主要學(xué)習(xí)課程文件的轉(zhuǎn)型：從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標(biāo)：致力于全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文新教材：從“多本化”走向多樣化、學(xué)習(xí)新方式：自主——合作——探究、教學(xué)新評(píng)價(jià)：注重多元、質(zhì)性、過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)、教學(xué)新課題：語(yǔ)文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合、課程資源：開發(fā)——利用——?jiǎng)?chuàng)生、課程新發(fā)展：拓展語(yǔ)文課程的新領(lǐng)域、與新課程同行：語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化建設(shè)等主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)方式：

1、自主學(xué)習(xí)：自己自學(xué)。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在教中學(xué)，在學(xué)中教，把理論和實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)，每天抽出兩個(gè)小時(shí)認(rèn)真研讀《新課程師資培訓(xùn)精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》。

2、合作交流：在學(xué)習(xí)中有不明白的地方，和同事利用教研活動(dòng)時(shí)間和坐班時(shí)間在一起進(jìn)行研究和討論，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

3、撰寫教學(xué)反思：蘇州市副市長(zhǎng)朱自新教授在“朱自新成功保險(xiǎn)公司開業(yè)啟事”中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字評(píng)語(yǔ)篇，一天所見、所聞、所讀、所思，無(wú)不可入文。一年后持365篇來(lái)本公司。理賠辦法如投保方自感十年后未能躋于成功者（名師）之列，本公司愿以一賠百”。華東師大教授葉瀾也說(shuō)：“一名教師寫一輩子的教案不可能成為名師，但寫三年反思教案有可能成為名師?！蓖ㄟ^(guò)反省、思考、探索，來(lái)解決教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，它是理解與實(shí)踐的對(duì)話，是理解與實(shí)踐溝通的橋梁。

四、預(yù)期成果：

在一系列的學(xué)習(xí)中弄清基礎(chǔ)教育改革的背景，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)、課程資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的健康心理形成自己的看法，對(duì)新課程的目的、理念有清楚的認(rèn)識(shí)。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

首先，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你現(xiàn)在安全么？你所處的環(huán)境、所在的崗位安全么？剛剛結(jié)束的雙向選擇其實(shí)就是一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)，我們有的同事可能被保護(hù)得太久，想法很多，想升職加薪但又不付出努力，想辭職、放浪不羈愛(ài)自由但又憂心忡忡……試想下，以你現(xiàn)在的處境和實(shí)力，你有能力追求到真正的自由么？我認(rèn)為要想真正得到自由那么就要培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，不斷的培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，注意職業(yè)結(jié)果，打造自己良好的品牌，從而才能形成競(jìng)爭(zhēng)力。我一直都相信一句話——你所走的每一步都算數(shù)。不管是順境還是逆境，不管以后在哪里，我現(xiàn)在能走好當(dāng)下的這一步，感恩現(xiàn)在，那么我的`未來(lái)一定會(huì)是我期待的樣子，這種有備而來(lái)的狀態(tài)會(huì)讓你美好的未來(lái)堅(jiān)不可摧。

剛剛說(shuō)到要打造自己的品牌，跟大家直觀的舉個(gè)例子，在各行各業(yè)中，一定有三類人群，一類是拿5000做5000的人，一類是拿5000做3000的人，還有一類是拿5000做10000的人。第一類人拿5000做5000的人屬于維系策略，這類人還算是比較普遍的，第二類人拿5000做3000，屬于做砸品牌，這一類人現(xiàn)在其實(shí)有很多，做得少計(jì)較的多，在職場(chǎng)中止步不前。第三類拿5000做10000屬于經(jīng)營(yíng)品牌的人，這一類人往往在職場(chǎng)中不斷提升，他們相信付出和收獲從來(lái)都不在一個(gè)季節(jié)。其實(shí)大家可以默默比對(duì)下自己屬于哪個(gè)類型？我們常說(shuō)是金子到哪里都會(huì)發(fā)光，如果我們每天都不盡力而為，都覺(jué)得很多事情與自己無(wú)關(guān)，那么很多機(jī)會(huì)就從此錯(cuò)過(guò)了。你都還沒(méi)有為你羨慕的生活做好準(zhǔn)備，難道離開了這個(gè)崗位這個(gè)公司，你就一定能發(fā)光么？所以，趁我們正年輕，擴(kuò)大自己的思想格局，不要讓自己舒服，不要怕折騰，因?yàn)檎垓v多了，困難自熱就沒(méi)了，這樣的你才有成長(zhǎng)的空間。如果你正迷茫，那么就腳踏實(shí)地地經(jīng)營(yíng)號(hào)自己的品牌，等風(fēng)來(lái)吧。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)，可以了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新課程結(jié)構(gòu)有新的認(rèn)識(shí)，理解新課程結(jié)構(gòu)的含義。懂得開發(fā)利用課程資源，通過(guò)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不僅知道新教材的內(nèi)容和教學(xué)方法，而且對(duì)新教材的評(píng)價(jià)體系有了新的認(rèn)識(shí)，明確了自己在新的教育改革形勢(shì)下的地位。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，可以將新思想轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，在學(xué)生中大力開展素質(zhì)教育，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1.《新課程教師培訓(xùn)精要》:認(rèn)真研究新世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的全景視角，基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。

2.心理健康教育與教師心理素質(zhì)聚焦心理健康理念的革命、心理健康實(shí)現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新運(yùn)動(dòng)、教師的社會(huì)角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認(rèn)知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的.品格與心理健康、教師的教學(xué)理念與心理健康、教師的人際關(guān)系與心理健康、教師的心理健康教育能力與專業(yè)素質(zhì)。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)主要研究課程文件的轉(zhuǎn)變:從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)和課程

課程性質(zhì):工具性與人文性的統(tǒng)一；課程目標(biāo):全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；新語(yǔ)文教材:從“多版本”到多樣化；新的學(xué)習(xí)方式:自主-合作-探究；新的教學(xué)評(píng)價(jià):注重多元、質(zhì)量和過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)；新的教學(xué)主題:語(yǔ)文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合；課程資源的開發(fā)與利用。

三、學(xué)習(xí)方法:

1.自學(xué):自學(xué)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，中學(xué)教與學(xué)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，每天花兩個(gè)小時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程教師培訓(xùn)要領(lǐng)》、《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2.合作交流:學(xué)習(xí)中有不懂的地方，你和同事會(huì)利用教研活動(dòng)的時(shí)間和工作時(shí)間進(jìn)行研究討論，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

3.寫作教學(xué)反思:華東師范大學(xué)教授葉瀾說(shuō):通過(guò)反思、思考、探索來(lái)解決教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，是理解與實(shí)踐的對(duì)話，是理解與實(shí)踐的橋梁。

四.預(yù)期結(jié)果:

在一系列的研究中，可以摸清基礎(chǔ)教育改革的背景，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)和課程資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師健康心理形成自己的看法，對(duì)新課程的目的和理念有清晰的認(rèn)識(shí)。

課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本人自身的實(shí)特?cái)M定本階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

除了《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》?！缎抡n程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外，自己還要擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，比如《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識(shí)來(lái)提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。

二、學(xué)習(xí)形式及措施

(1)以自學(xué)為主，按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

(2)認(rèn)真完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。

(3)參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

(4)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的討論與學(xué)習(xí)。

(5)勇于實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新。

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