放牛班的春天的觀后感10篇

放牛班的春天的觀后感。

大家對于作文接觸應(yīng)該不少，寫作文可以豐富自己的知識面，擴展視野。寫好一篇作文還是需要大量的精力和腦力，作文不是隨隨便便就就可以寫好的！請你閱讀小編輯為你編輯整理的《放牛班的春天的觀后感10篇》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

放牛班的春天的觀后感 篇1

“尋找通往彩虹的路，最終會發(fā)現(xiàn)春天的到來……”一陣陣優(yōu)美的旋律從電視里傳來，我情不自禁地放下手中的筆，湊到電視機前——哦，原來是《放牛班的春天》。

光看題目，也許你的腦海里會浮現(xiàn)出一幅絕美的畫面：一碧千里的草原、自由自在的牛群、優(yōu)哉游哉的牧童……但實際上，影片中的孩子們的生活根本不是那么一回事兒！這所名為“池塘之底”的男子寄宿學(xué)校，簡直就是一座監(jiān)獄，高大的水泥墻，厚重的鐵皮門，將校園圍得鐵桶一般。教師們則神情嚴肅，威嚴四射，除了大聲訓(xùn)斥“安靜”“安靜”之外，就是用力推搡著孩子，去打掃衛(wèi)生或是關(guān)禁閉。 “一犯錯，就處罰”，便是這兒的校規(guī)。在這里，這冷冰的、粗暴的一切，真是讓人不寒而栗！

直到克萊門特·馬修的到來，這塵封已久的寒冰才開始漸漸褪去，孩子們終于迎來了屬于他們的春天。這是一位充滿了寬容與仁愛的代課教師：當(dāng)院長氣勢洶洶地責(zé)問那些孩子時，馬修則會努力為他們遮掩，盡管那些搗蛋鬼在前一秒還在惹他生氣；當(dāng)家長憂心忡忡地詢問孩子近況時，馬修則會努力編織各種理由，幫孩子們隱瞞違紀事件，解除家長的憂慮，維護孩子的尊嚴……就這樣，他以自身的人格和魅力，漸漸地走進了孩子們的心里，贏得了孩子們的喜愛！

馬修，不僅用他自己獨有的方式，引領(lǐng)著孩子們改變種。種惡習(xí)，更為重要的是，他喚醒了孩子們心中的對美的渴望。這位才華橫溢的作曲家，在短短的幾個月中，成功組建了一個合唱團，讓孩子們喜愛上了音樂。尤其是皮埃爾·莫翰奇，他對音樂的鐘愛和在音樂上的天賦，在馬修的賞識與鼓勵下，最終成為了一名著名的音樂家。而馬修自己，也在孩子們的感染下，重新開啟了他的作曲之旅。甚至連那古板的院長，竟也一時一改往日的不茍言笑，和孩子們打成一片，一起嬉戲玩笑了！

雖然，馬修最后被開除了，但作為教師，馬修無疑是幸福的，因為他得到了六十多個孩子的喜愛與尊敬；作為馬修的學(xué)生，這六十多個孩子更是幸福的，因為他們獲得了馬修陽光般溫暖的愛，他們明白了世界不僅僅只有一個小學(xué)校那么大，他們體會到了音樂的美好、愛的美好、世界的美好，還有自身的美好，而所有這一切，都是馬修用愛和音樂傳達給他們的。

高壓、處罰，就像陣陣砭骨寒風(fēng)，它們只會將世界冰凍；而音樂、愛心，卻能融化寒冰，編就一幅美好的春天畫卷！

放牛班的春天的觀后感 篇2

影片《放牛班的春天》講述的是一位叫馬修的音樂家，他成了“池塘之底”孩子們的新學(xué)監(jiān)。在與孩子們的相處中，馬修尋找到了一座新的“橋梁”，一座真正能和孩子們溝通的橋梁——音樂他只為那群孩子們譜寫樂章，但它同樣悅耳動聽。最起碼，那群問題少年在音樂中找到了自我，和愛。

不，又不全是愛。影片總讓我會想起一些片斷。那個個子很小，父母在二戰(zhàn)中犧牲，不會唱歌的佩皮諾，最后他成了馬修的養(yǎng)子，成了一個大名鼎鼎的音樂指揮家。那個在睡前狂歡時一邊吹口琴，一邊唱著“禿子，禿子，你會完蛋的，禿子，禿子，這兒輪不到你說話”的科賓，但馬修沒有像校長一樣把他拎到辦公室揍一頓，而是和他一起唱這首歌，盡管最后他當(dāng)了一個“架子”。那個戴眼鏡的博尼菲斯，那個“天使的面容”莫朗奇，那個馬修第一天來就給他“驚喜的”勒克萊克……他們都被馬修淳樸的音樂所感動，洗禮了心靈。

那個馬修，他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。他在管教寄宿學(xué)生時，將學(xué)生組成了一個合唱團，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓問題少年找回自我，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責(zé)；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。馬修在接受校長任務(wù)時所提出的三個要求：不體罰學(xué)生，讓我來處罰犯事的學(xué)生，不透露他們的名字，也無一不體現(xiàn)了他對幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛來感化這幫所謂“無法救藥”的問題少年。

可惜，那個愚昧無知的校長借機開除了他，他離開時，沒有一個學(xué)生來送送他，可當(dāng)寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個校園，馬修感動了，他至少證明了：無論是哪一個問題少年，只要他找到屬于他自己的路，只要再沒有犯“問題”，他就不是一個問題少年。

《放牛班的春天》讓我看到那些男孩們可愛純真的一面，心底煥發(fā)出的某種“本真”的天性，它講述的不止是愛，更是教育的模范。

放牛班的春天的觀后感 篇3

“別忘了山谷里寂寞的角落里野百合也有春天……”突然聽到這一首歌，想起了前些天北師大培訓(xùn)班班主任李斯群老師組織學(xué)員觀看的電影《放牛班的春天》，我不太愛看外國影片，可是這部電影我己經(jīng)看了兩遍，因為這部電影看似簡單質(zhì)樸，卻反應(yīng)出了偉大而溫情的人性主題，是一個關(guān)于教育理念的探討影片，整部電影中，馬修通過自己的智慧與包容，贏得了學(xué)生的喜愛，也將學(xué)生甚至是被哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。

故事發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外，有這樣一個學(xué)校，名叫“池塘之底”，擁有著陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍，有這么一群孩子，他們調(diào)皮，能設(shè)陷井將老師眼睛撞成重傷，能偷20萬法瑯，能掐著校長的勃子按在桌子上的一群沒有教養(yǎng)，無可救藥的問題孩子，他們受著犯錯就要關(guān)禁閉、暴打的體罰教育，他們未來可想而知。一天，鎮(zhèn)上來了一個代課教師馬修，他才華橫溢，對孩子包容，愛護，對孩子們充滿了愛心。他發(fā)掘孩子們的長處，組建了一支合唱隊，讓這些孩子重新拾回了自信，而對于犯錯的孩子他也不會一味偏袒，而是循循善誘，動之以情，片中莫杭治犯下錯誤，在一次演出中馬修故意不讓其參與，而莫杭治躲在一旁偷偷地看著，馬修看在眼里，指揮時轉(zhuǎn)身面向莫杭治授意讓他唱，于是莫杭治高聲唱了起來，莫杭治成了片首那個著名的指揮家。那個偷錢的孟丹，在校長去拿著馬修做出的成績?nèi)パΦ臅r候一把火把學(xué)校燒了而此時馬修帶著孩子在野外。校長因為馬修對孩子的包容，要辭退他，孩子們關(guān)在教室不能出來，只能從教室丟下一只只寫滿祝福的紙飛機，并伸出一只只小手跟馬修道別，正在馬修要上車的時候，貝比諾，那個每周六都等不到爸爸來接的孩子跑過來要跟馬修走。這讓人感動的一幕幕，我們不得不思考，要做一名好老師，決不能放棄任何一名學(xué)生，每個學(xué)生都有他閃光的一面，用無盡的愛去喚醒我們認為的問題學(xué)生，讓每一個學(xué)生都擁有陽光明媚的春天?！坝肋h別說永遠，一切諧有可能”影片中的這句話也許能讓我們受用終身。

放牛班的春天的觀后感 篇4

“世上只有不負責(zé)的老師，沒有真正的壞學(xué)生”，這是從電影中得到的道理?？巳R蒙·馬修是“一個過氣的音樂家和代課老師”，卻改變了許多孩子的一生?？梢?，教師是人類靈魂的工程師。

經(jīng)師易遇，人師難求。學(xué)生對老師尊敬的惟一源泉，在于教師的品德。

著名教育家張伯苓以身作則戒煙的故事，相信很多人都聽說過。一次，張伯苓發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了，于是便嚴肅地勸告那個學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它?！睕]想到那個學(xué)生有點不服氣，不但不聽勸，還俏皮地說：“那您吸煙對身體就沒有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)問，歉意地笑了笑，答應(yīng)戒煙，同時也讓其他教師一起當(dāng)眾毀煙。從那以后，張伯苓再也不吸煙了，那個學(xué)生也把煙戒了。

教師的品德宛如一盞明燈，在黑暗中指引學(xué)生前進的方向。同樣，如果沒有馬修，誰會相信，那樣一群已經(jīng)被社會“淘汰”的孩子會有美好的未來？曉看紅濕處，花重錦官城。

十年樹木，百年樹人。學(xué)生對教師認可的唯一源泉，在于教師的才能。

“我一看見你修長的小拇指，就知道將來你一定會是紐約州的州長?！边@句話，改變了一個學(xué)生的一生。此句話出自皮爾保羅一位校長之口。當(dāng)時的羅爾斯大吃一驚，在他不長的人生中，只有奶奶振奮過他一次，他堅信皮爾校長的話，從此他的衣服不像往常污穢，語言不再骯臟，行動不再漫無目的。經(jīng)過40年的努力，他成功當(dāng)上了州長。

看吧，老師的一句話可以改變一個幼小心靈的一生。所以，只要對學(xué)生充滿希望，就會有創(chuàng)造奇跡的可能。馬修老師不僅是電影里的角色，也是現(xiàn)實世界中那些德藝雙馨的師者形象化身。

興學(xué)之本，惟有師范。學(xué)生對教師欽佩的唯一源泉，在于教師的管教。

有一天，陶行知看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止，并叫到辦公室，分別給了他們四塊糖。陶行知說：“第一塊，因為你比我先到；第二塊，我叫你住手，你就住手，你尊重我了；第三塊，你打他是為了正義；第四塊，你及時認錯了?！甭犕?，打人的同學(xué)知道自己錯了。這是有名的“陶行知四塊糖”的故事。管教不是疾風(fēng)驟雨，而是春風(fēng)化雨，這樣才會被學(xué)生接受。

電影看過，感動卻久久不能彌散。善之本在教，教之本在師，克萊蒙·馬修之所以打動萬千觀眾，就是因為他用靈魂捧起了更多的靈魂。教師兮，靈魂之工程師，吾信！吾敬！

放牛班的春天的觀后感 篇5

一場電影看完，猶如礦業(yè)望天一般的音樂之聲回蕩在耳際，久久不絕于耳，一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對自由和博愛的向往和與望發(fā)人深省，天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅(qū)趕走了黑暗中的恐懼，用愛心去感化孩子心靈又讓我陷入了沉思之中。

在校長的眼里，這是一群難以馴服的野馬，一群無知的頑童，除了拳腳相加的教育，他們別無他法，連做似的管理方式讓人難以理解和接納，當(dāng)然孩子們也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他們永遠都是一群不可早就之才，永遠都被人唾棄和責(zé)罵。

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，他熱愛音樂勝過生命，才華難以施展，最終成為一所寄宿學(xué)校的學(xué)監(jiān)。記得這樣一個細節(jié)嗎？當(dāng)孩子們都安靜的睡著了以后，他開始了他的音樂創(chuàng)作。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)作被還不理解他的孩子們偷走的時候，他發(fā)瘋似地找回了他的寶貝，然而他原諒了這群難以管束的學(xué)生，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子用自己特有的“音樂”嘲笑譏諷他的時候，他沒有生氣，卻出乎意料的發(fā)現(xiàn)了那個聲音是“眾里尋他千百度”中所忽然發(fā)現(xiàn)的天使。

他用音樂喚醒了孩子們的良知，他用音樂洗滌了孩子們的心靈，他用音樂獲得了孩子們的理解，他用音樂拉近了它與孩子之間的距離，他的音樂是他用生命譜寫的，就好像他愛孩子是他善良的本性一樣沒有辦法不讓這群在校長的眼里無可救藥的孩子喜歡他，相信他，愛他。當(dāng)他要離開學(xué)校的時候，孩子們用他創(chuàng)作的歌曲為他送行，用他創(chuàng)作的歌曲挽留他，用他創(chuàng)作的歌曲驅(qū)趕對即將有降臨到他們身上的厄運的恐懼。歌聲穿透夜空，歌聲穿透田野，歌聲穿透了孩子們的心靈，歌聲把孩子們帶到了另一片天地，歌聲留下的是克萊門他的一片愛心，歌聲改變了孩子們的命運。

我們的身邊不乏有這樣的學(xué)生，他們更需要我們的愛心和理解，更需要我們的關(guān)懷和溫暖，我們的一句話也許就能改變孩子一生的命運，我們的一個不經(jīng)意的動作也許就能讓孩子終身難忘，我們的言行對孩子是多么的重要，我們的舉動對孩子有多么深遠的影響。

放牛班的春天的觀后感 篇6

國慶期間，我看了電影《放牛班的春天》，這部電影講述的是一個著名的指揮家因為母親的葬禮回到闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了兒時的同學(xué)，打開一本日記本，回憶起了以前的往事……

讓我印象深刻的是，有個調(diào)皮的學(xué)生因為惡作劇，刺傷了神父的眼睛，剛來學(xué)校做學(xué)監(jiān)的馬修知道這件事情后，一開始想把惡作劇的那個孩子拎出來，關(guān)到禁閉室去。但在途中，看到校長狠狠地拎著一個孩子的耳朵把他拉到禁閉室里去時，他又于心不忍了，于是決定和學(xué)生私下解決這件事。他對這個孩子說：“我可以不說出這件事是你做的，但在神父的眼睛沒有好之前，你必須一直當(dāng)他的護理員，你愿意嗎？”孩子立馬說道：“我愿意！”看到這里，我覺得這個馬修老師真好，如果換成別的老師，估計早就大發(fā)雷霆，還會喊這個學(xué)生的家長過來了呢！

還有一個場景也令我難以忘記：當(dāng)后來成為指揮家的莫杭治因為辱罵院長而被關(guān)禁閉，釋放出來后罰做清潔工作，聽見馬修訓(xùn)練他的同學(xué)們合唱，每天放學(xué)后獨自一個人偷偷在教室里練習(xí)唱歌時，馬修發(fā)現(xiàn)后并沒有責(zé)怪他，而是給他“開小灶”……

看完這部電影，我知道了音樂或許可以改變一切，更敬佩馬修這樣的老師，用他善良而又寬容的胸懷愛護著那些在別人眼里調(diào)皮搗蛋的孩子們。是他發(fā)現(xiàn)了孩子們的優(yōu)點和潛能，并鼓勵孩子們擁有面對困難的勇氣，孩子們才茁壯地成長。

在我的眼里，我們的班主任張老師就是像馬修一樣的老師，在班上孩子們調(diào)皮搗蛋犯錯的時候，她常常是耐心地詢問同學(xué)們犯錯的原因，并常常用幽默的語言來教導(dǎo)同學(xué)，既讓同學(xué)認識到錯誤，又不傷害他的自尊。想到這里，我覺得我們班的同學(xué)真是很幸福?。?/p>

放牛班的春天的觀后感 篇7

描寫老師和孩子們關(guān)系的影片很多，感人的也不少，在電影里，輔讀學(xué)校的孩子們被新來的學(xué)監(jiān)兼音樂老師馬修先生吸引，愛上了音樂愛上了合唱。事后我發(fā)現(xiàn)，觀看這部電影的過程是一個純私人事件。

我就讀的的初級中學(xué)曾經(jīng)非常爛，它座落在市郊結(jié)合部。當(dāng)時沒有公共交通直達，沿大馬路走入一個小鎮(zhèn)，穿過農(nóng)田，翻過小橋(不知什么原因人們在小橋上鎖住了鐵門，只能從鐵門上翻過去)，過河后沿苗圃走，路邊是碩大的建筑工地，四十五分鐘后到達新開的學(xué)校。

我們是第一屆入學(xué)生，都是考重點高中的落選生。老師分為三類：外地急待回滬的各色人物，新分配到學(xué)校工作的大學(xué)生，本市混得不得意的老師們。這樣組合效果自然有趣。我們班上曾有一位娘娘腔男生上課練習(xí)京戲，被老姑娘班主任阻止，兩人互相抓臉對打，一路廝打到教務(wù)處長辦公室，后者阻止了暴力繼續(xù)。班上還出過一少年犯，長得很帥，是擊劍隊的高手，人很善良但愛偷東西，很長時間里我都以他為驕傲，還背著老師組織了同學(xué)們?nèi)ド俟芩奖O(jiān)?？梢韵胂衲鞘且欢味嗝椿靵y的時光，那所學(xué)校的學(xué)生缺乏是非觀念。

我們的音樂老師姓顧，原諒我當(dāng)初年紀小，沒有打聽他的前世今生。如果很想知道他是什么樣子的人，可以參考。

顧老師告訴同學(xué)們他在組織一個合唱隊，既然大家都閑，不如過去磨磨牙。他有一架鋼琴，站在鋼琴前咿呀幾句就可以站隊分組，我被分到女中音組。

電影里馬修老師的嘴臉顧老師都給演示過：”腹收緊，胸要挺，頭要抬，眉眼要往高里拉，氣息頂?shù)美卫蔚?。“他的右手五指撮成一團，做成撮東西的樣子，在自己頭頂百匯穴上輕輕一抓，看樣子像是通過揪一把頭發(fā)的手段要把自己提到半空中，然后他說：“讓聲音向上豎起來，像管子一樣通到天上?！边@個動作馬修老師在電影里也做過，表情和氣勢都十足一樣，可惜沒給配上臺詞。

顧老師那樣一抓，我們的聲音都變成管子，一路通上去，可惜功力不夠，通到半空里突然咣當(dāng)一聲掉下來。顧老師把琴聲停下來，跑過去打開大音箱，那是我第一次見識大音箱，里面?zhèn)鞒鼍S也納童聲合唱團的聲音。顧老師指指丹田說：“如果你們用這里的氣把聲音頂住，管子就一直通到天上，和他們唱得一樣了?！蔽覀兙屠^續(xù)頂管子。頂管子是個體力活，可惜電影里簡筆帶過，觀眾會誤以為放牛班的孩子們一日間就頂起了管子，尤其是那個莫杭治同學(xué)，簡直驚為天人張嘴就是管子，其實有副好嗓子和頂起直管子之間還不能劃等號，且得花點時間才能踩到準點上。

有一次在我努力頂管子時顧老師把同學(xué)們一并招集到我跟前，他請大家看我的嘴，他說你們看她的舌頭，緊張地頂滿口腔。他說聲音是純自然的東西，舌頭這么不老實，聲音就死在肚子里，管子爬不上去了。我面紅耳赤，但同學(xué)們沒笑，我突然意識到他們舌頭都不老實不好意思笑話我。經(jīng)此一役，只要一豎管子，我的舌頭都軟癱在口腔底部，不敢亂摸亂動，給嚇出來的。

但聲音是不可琢磨的東西，如何自然地發(fā)出聲音來，這個秘密不是講課能講清楚的。有一天我的同學(xué)在二樓向著三樓的顧老師喊：“顧老師上班遲到了?！鳖櫪蠋熒险n時表揚了這個同學(xué)，他說你們可聽見她的聲音了?像小云雀一樣向我拋出來，聽得我渾身舒服?！敖K于有人發(fā)對聲音了。”他笑著說。聽他那么說，我才知道他忙了半天是在教我們?nèi)绾握_發(fā)聲。

孩子的懵懂都是相通的，放牛班的孩子唱半天歌也不見得知道自己在鉆研音樂或者合唱藝術(shù)，他們只是走在馬修老師指出的路上。而孩子們的聰明也是相通的，他們知道哪條路能給人帶來快樂，一直走下去會通到天堂。從學(xué)校到家里的路十分漫長，原本我們是一路打鬧，到橋洞底下打幾把牌，在路上偷幾個玉米才回家。但現(xiàn)在有點不一樣了，所以一路走一路哼哼練譜視唱，時間過得快得多。

和放牛班一樣，我們自然而然就獲得了小小的成就，初二時榮獲了上海市合唱比賽的第二名，因為這個比賽跨越了各年齡組，而我們學(xué)校又是一窮二白的爛學(xué)校，這也算是奇跡了。遺憾的是我們中間沒有一個莫杭治那樣的音樂天才，否則顧老師的執(zhí)教生涯會更添濃重一筆。

以我本人來說，五音不是太全，節(jié)奏感就更差了。顧老師肯定明白這一點，記得他試圖讓我在某次合唱排練時承擔(dān)三角鐵的擊打工作。顯然我的表現(xiàn)一塌糊涂，此后顧老師就不敢再讓我做與節(jié)奏相關(guān)的任何工作。你們看到電影里的小男生完全抓不住音準，馬修老師就安排他做譜架子，這一段讓我想到了三角鐵，微笑ing。

但顧老師的女中音選擇并不多，所以我還是被他弄進了三人組去單獨排練。我們參加了另一次比賽，在半決賽被刷了下來。顧老師也許有點失望，但他的情緒沒讓別人看出來，他只說別的學(xué)校都選小小孩子，沒變過聲，還是有很大區(qū)別的，但我們已經(jīng)夠強了，現(xiàn)在所有人都知道我們學(xué)校的孩子懂得唱歌。

顧老師五十多歲，微胖身材，他的聲音非常好聽，松軟可口像新出爐的面包，我想他應(yīng)該能唱相當(dāng)美的歌，可惜無此耳福。他的手指粗而柔軟，擊打鋼琴時而有力時而靈巧，這樣的手指用來做指控合唱團的工作實在很妥當(dāng)，不信的話你們可以看看馬修老師的手指頭。后來還見過一個男人擁有顧老師同樣的手，這是我癡迷他的原因之一。

顧老師和馬修老師的不同是，他從來沒有介入我們的個人生活或者思想教育。現(xiàn)在想來他是一個非常職業(yè)的教師，除了音樂之外，他和我們沒有什么關(guān)系，兩年的密切接觸下來，我只知道他有一個音樂家的女兒，專攻某種樂器。也正是因為他只問音樂而馬修老師還介入了孩子們的生活，我才會更吃驚于他的成功，他僅僅通過自己對音樂的熱情和專注改變了孩子們的生活。

我的成長路上沒有任何藝術(shù)的啟蒙教育，我出身于理工科家庭，母親是個從不看電影不讀書不聽音樂的工人，初中時代是鬼混的三年，高中時間花在準備高考上，大學(xué)在醫(yī)學(xué)院里度過。我不是文學(xué)愛好者，按某朋友的推理，我缺乏人文教養(yǎng)。如果今天的我對生活甚至藝術(shù)還存在一點欣賞的熱情，那就是顧老師留下的禮物了。從這個意義上說，他改變了我的生活。音樂可以改變一個人的生活，即使是最簡單的音樂。它改變?nèi)说姆绞娇梢允求@人一致的，比如顧老師與馬修老師。

大學(xué)時候我去過一次母校，那天顧老師不在。寫這篇回憶時去google了一下，找不到他的任何記錄，這說明顧老師已經(jīng)很老了，落后于這個時代了，也說明他日后沒有揚名立萬。我不知道我的大多數(shù)同學(xué)散落在哪里，估計沒人成為音樂家。

放牛班的春天的觀后感 篇8

馬修是一個音樂家，在人生的低谷他來到了“池塘底教養(yǎng)院”當(dāng)代課老師。池塘底全是淤泥，而“池塘底教養(yǎng)院”里全是一些在外人看來無可救藥的孩子。這個教養(yǎng)院的院長是一個只重視自身利益而不顧孩子感受的人，所以這個教養(yǎng)院有著極其嚴格的規(guī)定——一犯錯就受罰，而且都是很重的懲罰。馬修來得這座教養(yǎng)院，他用音樂教化了這些所謂的“無可救藥”的孩子，他讓這些孩子找到了自信，在歌聲中找到了自己的存在與快樂，其中一個叫皮埃爾的男孩最明顯，他有著好聽的歌喉，是合唱團里的獨唱。他很傷心，但在伯爵夫人到來的那天，竟意外地恢復(fù)了他的獨唱。也就是這個被原來老師評價為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的皮埃爾，最后去上了一個很著名的音樂學(xué)院。但可憐的馬修卻被那個自私的院長解雇，而他的音樂事業(yè)仍然沒有起色。

馬修或許是一個失敗的音樂家，一個極其普通的代課老師，但他至少在我心中是一個偉大的教育家，他改變了一群孩子的命運，幫助孩子們找到了自信和快樂，也讓我明白了每個人都是有價值的，有他所存在的意義?；蛟S他在某一方面不夠好，但他總會有一個方面是好的，是擅長的?；蛟S他現(xiàn)在還未找到自己的價值和特長，但在未來總會找到?；蛟S他真的很差，幾乎找不到未來，但我相信，總有一天一個時刻，我們會突然覺得，原來自己很棒。

突然想到自己，的確，我數(shù)學(xué)這次考得不好，事實上，也離我的目標差了很多，那天晚上，我就哭了。我其實把全部重心都放在了數(shù)學(xué)上，而從小到大，數(shù)學(xué)也是我的強項，我就想當(dāng)一名科學(xué)家或是數(shù)學(xué)家。可是到了實外，我是真正體會到了“人外有人，天外有天”，比我好的人太多了。我真的不愿認輸，而我也沒什么特長，我很早就覺得除了成績好，其它的，我真的都不行。于是我真的很努力了，可是，還有人比我更努力。我曾一度失望，我不愿這樣下去，因為我沒有什么特長，學(xué)習(xí)失敗了，也就意味著我全部失敗了，于是我把學(xué)習(xí)當(dāng)成唯一的希望?？墒强戳诉@個片子，我明白了，其實我也有存在這個世界的價值，或許現(xiàn)在不知道，但以后，總有一天，我會找到它，并盡力發(fā)揮它，發(fā)揮好它。加油！

放牛班的春天的觀后感 篇9

法國某個小鎮(zhèn)，一所名叫“池塘之底”的學(xué)校，一群頑皮的、等待著救贖的孩子，一個失落的音樂家，故事就這么展開了。這部片子，作為老師們來看，就是闡述了一個教育理念的影片——犯錯導(dǎo)致懲罰，懲罰再次導(dǎo)致孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂團卻將這幫“惡魔”拯救，讓他們看到了自己的“春天”，釋放了自己的“青春”。看著影片，我腦海中回響著的是陶行知的那句話“愛滿天下”。 即教育的核心是愛學(xué)生。

有位教育家說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子?！边@些話精辟地論述了師愛在教育工作中的重要性。主人公馬修懷著一顆仁愛之心，對待這些孩子，對學(xué)校的殘忍制度深惡痛絕，在他愛心執(zhí)著下，用音樂引導(dǎo)孩子，讓他們心靈得到凈化，對今后的成長起著非常重要的作用。我想，能讓學(xué)生感受到這種愛，既是一種艱辛的勞動，又是教師素質(zhì)的最好體現(xiàn)。聯(lián)系到自身的教學(xué)工作上，對于如何更好地體現(xiàn)這種愛，進行了一下幾點思考。

一、尊重學(xué)生

師愛是廣博的，對待優(yōu)生，教師要給他們創(chuàng)造更多的機會，以發(fā)揮他們的特長，促進其能力的發(fā)展。對于后進生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，通過表揚和鼓勵激發(fā)他們的自信心，幫助他們克服自卑自棄心理。對于孩子天真的行為，您可能不屑一顧，可能會不耐煩，甚至呵斥一句“你懂什么”！馬修卻告訴我們“不可輕視孩子的情感”。學(xué)生犯了錯，您是像片中的校長那般猛烈斥責(zé)，還是嚴厲懲罰，抑或“邀請家長”呢？馬修的行為卻告訴我們，成長中的孩子敏感而脆弱，一個厭惡的眼神，一句隨口的批評，甚至一個“無可救藥”的姿勢，都會刺傷他們的身心。它讓我們深刻地體味著兩個字的份量，那就是“尊重”！

二、了解關(guān)心學(xué)生

深入了解和熱情關(guān)心學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。教師在教育過程中要多抽時間接近學(xué)生，了解學(xué)生的各方面情況，把握他們的性格特征，興趣愛好等，能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。從而能順利地對學(xué)生開展各方面的教育工作。我們一年級的學(xué)生，每次帶他們?nèi)リ柟怏w育運動，他們都興奮萬分，完全不是上語文課的拘謹樣子。借這個體育活動課，我想跟學(xué)生拉近距離，所以帶著他們做游戲，開展安全健康的踢毽、跳繩比賽，并從中觀察他們：哪些孩子比較活潑，哪些孩子能與同學(xué)和睦相處，哪些孩子樂于參加集體活動…… “育人要知心”，教師要利用一切時機深入學(xué)生之中，耐心、細致地觀察、分析他們的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的個性特點和需求。當(dāng)學(xué)生感受到教師真誠的愛意時，他們就會愉快地把信息反饋給教師，從而激起師生間的心理共鳴，此時，學(xué)生對教師不是敬而遠之，而是親而近之，把教師視為自己的知心朋友，與其心心相印，憂樂與共，相融無間。實踐證明，要想教育好學(xué)生必須從了解學(xué)生著手。

的確，師愛是教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種愛，就會自然而然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。因此說，師愛就是教育成功的基石。

放牛班的春天的觀后感 篇10

馬克思所著的《資本論》中提到這樣一個概念——剩余價值。

它所指的是一些早已被開發(fā)完價值的廢棄物剩下的余熱，如可回收垃圾。

我不知道是何等的社會中會使得一群孩子被人視為垃圾，校長看這些學(xué)生的目光就是有色的，他不認同任何一個學(xué)生，在他看來，對付孩子們調(diào)皮搗蛋的方法只有一個——“處罰”，他用各種方法將孩子們禁錮起來，校長是一名不錯的資本家，他知道挖掘孩子們的“剩余價值”，學(xué)生可以帶給他金錢，有時也可以得到上層人士的關(guān)注并且?guī)Ыo他名望。因此他對孩子也不得不予以金絲鳥的待遇—— 牢籠關(guān)壓。

馬修老師是一個令人敬佩的人，他眼中的孩子們不是僅有“剩余價值”的垃圾，而一個個未被開采的黃金，深藏于泥土之中。他知道這些孩子是多么的“富有”，他們的價值是未被開發(fā)的，是實打?qū)嵉脑牧?，是璞玉，他們需要一點點雕琢。他很好的利用樂譜被偷的事件引起學(xué)生的興趣，并在后來教他們歌唱，讓這個集體煥然一新。如他所說“歌唱可以更好的令學(xué)生們遵守紀律”。zqmbj.cn

在學(xué)生的眼中，馬修老師是束光，一束春天的光，他懂他們的付出，時刻與他們站在一起，在牢籠中他們玩鬧，歌唱，亦師亦友。

人并非生來便是無用的，千里馬需要伯樂來發(fā)現(xiàn)，人是有才能有價值的，如莫翰奇那天體的歌喉。人不可以因挫折而自暴自棄，即使這挫折持續(xù)時間很長，但不是有這么經(jīng)典的話嗎——不經(jīng)風(fēng)雨怎么見彩虹。