小班教案好朋友。
經(jīng)過收集,幼兒教師教育網(wǎng)為您獻(xiàn)上小班教案好朋友,歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。人之患在好為人師,教師想成功開展教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好教案。教案有助于教師科學(xué)合理地控制課堂時(shí)間。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
小班的孩子入園一個(gè)月后已經(jīng)對(duì)陌生的環(huán)境有了些了解,對(duì)老師和保育員阿姨比較信任,情緒也穩(wěn)定了,能進(jìn)行一些集體的教學(xué)活動(dòng)。但是幼兒的交往能力還很差,孩子們之間不能進(jìn)行主動(dòng)的交往。
《我來做你的好朋友》這個(gè)故事,角色形象十分可愛:通過一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱,在孤獨(dú)的哭泣,小螞蟻、小蚱蜢、小瓢蟲出來安慰小樹葉,和它做好朋友,構(gòu)成一個(gè)精致、感人的小故事,使幼兒的情感產(chǎn)生共鳴,雖然自己離開了爸爸媽媽一時(shí)之間覺得很孤獨(dú),可是班中有這么多的好朋友一起玩游戲,也會(huì)感到十分開心。這個(gè)故事中又蘊(yùn)含著一個(gè)知識(shí),秋季樹葉變黃,紛紛飄落,因此這個(gè)活動(dòng)我選擇十月中下旬,秋季來臨時(shí)進(jìn)行。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事內(nèi)容,理解詞語:飄落、一蹦一跳、悄悄地。(重點(diǎn))
2、模仿故事中角色的語言,嘗試對(duì)話表演。(難點(diǎn))
3、能較安靜的傾聽故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事內(nèi)容教具一套。
2、配樂故事錄音磁帶、錄音機(jī)。
3、已認(rèn)識(shí)過蚱蜢、瓢蟲。
【活動(dòng)過程】
(一)導(dǎo)入活動(dòng):出示秋天大樹的背景圖
設(shè)計(jì)提問:秋天來了,小樹葉變得怎樣了?
幼:小樹葉變黃了。
幼:小樹葉落下來了。
————
[引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)小樹葉的變化:由綠到黃,在幼兒回答的過程中始終提醒幼兒說完整的話。如:教師問“小樹葉怎么樣了?”幼兒說“變黃了”則要繼續(xù)問“誰變黃了”從而引導(dǎo)幼兒說完整的句子“小樹葉變黃了”]
(二)欣賞大班幼兒的故事表演。
1、扮演“小樹葉”的幼兒變講述故事的開頭邊表演。幼兒集體欣賞。
教師提問:秋風(fēng)吹來,發(fā)生了什么事?
幼:小樹葉離開了媽媽。
幼:小樹葉落下來了。(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詞語:飄落,并嘗試用動(dòng)作大但表現(xiàn))
[對(duì)于不動(dòng)的畫面,大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀看,當(dāng)看到“小樹葉”哭時(shí),全班幼兒鴉雀無聲,和故事角色一起沉浸在悲痛之中。這樣從故事的一開頭就極大的吸引了幼兒的眼球,且產(chǎn)生了情感的共鳴]
2、設(shè)計(jì)提問:“小樹葉哭的多傷心啊,誰來幫幫它呢?”
幼:我叫它不要哭。
幼:我?guī)退覌寢尅?/p>
——
[設(shè)計(jì)這一提問既發(fā)展幼兒的`想象能力,也增加了講述的機(jī)會(huì),又有承上啟下的作用]
3、扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲”的大班幼兒一次表演之故事結(jié)束。
教師提問:“誰來幫助小樹葉了,它是怎么說的?”
幼:小螞蟻來了,它說我來做你的好朋友。
幼:小蚱蜢來了,它說我來做你的好朋友。
幼:小瓢蟲來了,它說我來做你的好朋友。
由于角色的語言是重復(fù)的,無論先學(xué)那個(gè)角色都行,不必強(qiáng)求幼兒一定按著順序講,幼兒先說出哪個(gè)角色就集體先學(xué)哪個(gè)。
講的好的幼兒可請(qǐng)他上臺(tái)邊做動(dòng)作邊表演,并適當(dāng)貫穿集體表演。邊表演動(dòng)作邊分別學(xué)習(xí)輕輕、一蹦一跳,悄悄這些詞語以豐富孩子的詞匯。
[這是故事的主體部分,重點(diǎn)是練習(xí)角色之間的對(duì)話,以及小螞蟻輕輕地走,小蚱蜢一蹦一跳,小瓢蟲悄悄的爬。通過先集體學(xué)講再鼓勵(lì)幼兒個(gè)別進(jìn)行大膽對(duì)話,由于角色對(duì)話是重復(fù)的,幼兒掌握起來比較輕松,一些膽小的孩子也愿意嘗試,并在成功中得到自信。輕輕、一蹦一跳,悄悄這幾個(gè)詞語由于借助于動(dòng)作學(xué)習(xí)的,幼兒理解的比較透徹,記憶也很深刻。]
(三)運(yùn)用教具再次完整欣賞故事。
教師邊演示教具邊講述故事??勺層變焊浺艟毩?xí)說故事中的對(duì)話。
[這是故事的結(jié)束部分:讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)總體的印象,同時(shí)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。]
(四)活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行故事表演。
[活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還是充滿著表演的欲望,可以利用語言區(qū)游戲讓幼兒盡情表現(xiàn),小班上學(xué)期還不會(huì)自己分配角色,需要教師幫助幫助幼兒分配好角色,在邊上進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。]
【活動(dòng)評(píng)析】
孩子們對(duì)這個(gè)故事非常感興趣,大班四名幼兒的表演很到位,尤其實(shí)驗(yàn)“小樹葉”的小姑娘,演得相當(dāng)投入、逼真,充分吸引了孩子的觀賞。在活動(dòng)過程中,幼兒能初步理解故事內(nèi)容,運(yùn)用動(dòng)作理解詞語:飄落、一蹦一跳、悄悄地。能積極地模仿故事中角色的語言,嘗試對(duì)話表演。在完整聽故事時(shí)能基本做到較安靜的傾聽故事。
整個(gè)活動(dòng)過程,孩子們的情緒隨著故事的變化而變化:有悲傷到喜悅,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的情感共鳴,又起到故事后半段,好朋友的到來,是整個(gè)歡樂的情緒推向了高潮,孩子們無不感受到一個(gè)人在孤單的時(shí)候,真誠的友情是多么的可貴。激起孩子們對(duì)美好友情的向往。使本次活動(dòng)的精華得到了體現(xiàn)。
附故事《我來做你的好朋友》
秋風(fēng)輕輕的吹,吹的小樹葉都變黃了,秋風(fēng)輕輕的吹,一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱。小樹葉飄呀飄呀,飄落到草地上,東看看,西瞧瞧,呀!媽媽不見了,我怎么辦呢?
一只小螞蟻悄悄的走了過來說“小樹葉,你別哭,我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你,小螞蟻”。
一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過來說:“小樹葉,你別哭,我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你,小蚱蜢”。
一只小瓢蟲也悄悄的爬過來說“小樹葉,你別哭,我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你,小瓢蟲”。
小樹葉和好朋友們一起快樂的唱呀跳呀玩得真高興!
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步掌握畫人的簡(jiǎn)單方法,表現(xiàn)人的基本特征。
2. 說說畫畫自己的好朋友,感受有好朋友真好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小朋友美工用書
2.示范畫
3.音樂
活動(dòng)過程:
一、 聽音樂《找朋友》引入課題
1.小朋友你們看誰做了我的好朋友?(請(qǐng)一位男孩子一位女孩子)
2.他們有什么地方不一樣?A頭發(fā) B 服裝
3.請(qǐng)你找一個(gè)好朋友抱一抱,拉拉手。
教師小結(jié):
原來男孩子是短發(fā),穿褲子的,女孩子是長(zhǎng)發(fā),有穿褲子,也有穿裙子的。
二、示范講解好朋友
1.今天老師也請(qǐng)了一個(gè)好朋友,你們猜猜會(huì)事誰呢?
2.老師把她變出來
示范畫:圓圓的腦袋,大大的眼睛,彎彎的眉毛,笑哈哈的嘴巴,圖圖的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),方方的身體,三角形的裙子,可愛的小手,跳著舞兒的小腳。你們說是誰呀?
3.你們覺得她穿上什么顏色的衣服會(huì)更漂亮呢?咕嚕咕嚕變變變,變出來!(出示有顏色的女孩子)
4.還有一位好朋友也等不及了,請(qǐng)我們小朋友伸出右手的食指,與老師一起來變,圓圓的腦袋,大大的眼睛,彎彎的眉毛,笑哈哈的嘴巴,圖圖的耳朵,短短的頭發(fā),方方的身體,可愛的小手,長(zhǎng)長(zhǎng)的小腳。你們猜猜是誰呀?
5. 咕嚕咕嚕變變變,變出來?。ǔ鍪居蓄伾哪泻⒆樱洑獾哪泻⒆?。
三、幼兒學(xué)畫
1.我們一起來畫畫好朋友吧,你的好朋友可以是男孩子,也可以是女孩子。
2. 教師講解作畫要求,請(qǐng)孩子們用咖啡色的勾線,挑選漂亮的顏色的來涂色。
3 教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)畫的好的孩子。
四、作品介紹,請(qǐng)個(gè)別幼兒自己介紹,說說自己的好朋友。
五、聽音樂《找朋友》請(qǐng)孩子找好朋友做游戲,結(jié)束。
設(shè)計(jì)意圖
從在家自己玩玩具到幼兒園需要和其他小朋友分享,出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具,為了鼓勵(lì)孩子能與他人分享玩具,因此特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所玩耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì),耐心等待。
2.有初步自我約束的意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
個(gè)別幼兒不敢大膽表達(dá),表達(dá)語句不完整情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備
找朋友”兒歌、課件跳跳兔和大眼貓。
活動(dòng)過程
(一)隨歌曲《找朋友》進(jìn)入教室,做到自己的位置上。
(二)引入部分
1.師:剛才這首歌曲的名字叫《找朋友》,小朋友你們有好朋友嗎?誰來說一說,你的好朋友是誰?
2.師:看來小朋友都有自己的好朋友,那么我們隨歌曲一起做《找朋友》的游戲吧,看誰能夠找到更多的好朋友。
3.誰來說一說,朋友之間怎樣做才算是好朋友?
4.今天,我們來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友。他們是大眼貓和跳跳兔,看一看在他們身上發(fā)生了什么樣的事情?
(三)看課件,講故事。
1.跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去?
2.如果你是大象老師,你會(huì)怎樣教育他們?
3.怎么做跳跳兔和大眼貓就不會(huì)掉到河里去了?
(四)判一判
通過這件事情,大眼貓和跳跳兔明白了好朋友之間遇到事情要不擠不搶,互相謙讓,這樣做不僅能保護(hù)自己也能保護(hù)朋友??墒?,在幼兒園里他們發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象,不知道做到到底對(duì)不對(duì),希望小朋友們幫助他們判斷一下,你們?cè)敢鈫幔?/p>
1.分成四組,小組之間討論,一起判斷,正確行為我們給它打“笑臉”錯(cuò)誤行為為它打“哭臉”。
2.隨課件一起判斷討論:
1.正確還是錯(cuò)誤?
2.為什么?
3.應(yīng)該怎樣做?
(五)想一想
1.除了大眼貓和跳跳兔看到的這些,我們想一想在幼兒園里做哪些事情也需要小朋友排隊(duì)等待呢?
2.小朋友說的可真棒,在幼兒園里我們需要小朋友做到不擠不搶,互相謙讓,人多時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)等待;那么我們生活中,很多時(shí)候也需要小朋友這樣做,我們一起來看一看那些時(shí)候也需要這樣做?
(六)總結(jié)當(dāng)很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等候,不爭(zhēng)搶/不推擠,這樣就不會(huì)出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象.不能以自我為中心,要學(xué)會(huì)互相謙讓,做個(gè)文明禮貌的好孩子。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步了解到了日常生活中要互相謙讓,活動(dòng)中,幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶,并大膽交流,本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值,活動(dòng)中個(gè)別幼兒語言表達(dá)不是很完整,需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話,感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相關(guān)圖片。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚圖片,引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師:它是誰?(小金魚)
師;請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚你好)
幼兒跟小金魚打招呼。
2、引出主題。
師:小金魚只有一個(gè)人,很無聊,你們能幫他想個(gè)好辦法,讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)
師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作)
二、通過提問,理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師:它先找到了誰?(小金魚),我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說什么呢?(幼兒猜測(cè))小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出,可說,“小雞會(huì)游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會(huì)怎么說?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話)
師:那我們?cè)賻托〗痿~去找,好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作)
2、出示小鳥圖片。
師:這次小金魚又找了誰?(小鳥,你好)它對(duì)小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學(xué)說對(duì)話“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧?!?
師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作)
3、出示小蝌蚪圖片。
師:最后,小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因?yàn)樗鼤?huì)游泳)它們會(huì)說什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)
三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對(duì)話。
師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?
教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對(duì)話)
四、游戲:小金魚找朋友一起玩
1、出示會(huì)跑(跳)、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,請(qǐng)幼兒找一找,說一說:“xx會(huì)游泳,可以和小金魚一起玩”,“xx會(huì)跑(跳、飛),不會(huì)游泳,不能和小金魚做朋友”。
師:老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友,你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說一說)
2、請(qǐng)幼兒說說,還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
師:除了這些,還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說,豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
五、結(jié)束。
師:小金魚已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)
附故事:小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”
小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過去說:“你們好,我是小金魚?!蹦切鹾诘男|西說:“你好,我們是小蝌蚪?!毙〗痿~說:“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.消除幼兒的陌生感,親近老師和同伴。
2.以大方的態(tài)度與人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.哭、笑、怒三種表情的面具及其幼兒玩的其他面具。
2.紅絲帶若干
活動(dòng)過程:
1.情感感知
教師自我介紹
介紹游戲:“我的背后有三張面具,看看,面具在干什么?”
“請(qǐng)你們猜猜,它在笑,還是哭,還是在生氣?”
教師與猜對(duì)的幼兒握手、親近,以縮短師生之間的距離。
3.體驗(yàn)內(nèi)化
幼兒和朋友玩
教師捏住紅絲帶中間,兩邊的幼兒扯住兩端。教師松手,拉住同一根帶子的幼兒即為朋友。朋友間相互介紹自己的姓名與愛好。
游戲反復(fù)進(jìn)行
幼兒兩兩相互玩表情游戲。玩時(shí)要說出對(duì)方的名字與面具的表情。
“看你朋友的`臉”的游戲,教師依次發(fā)口令,幼兒做動(dòng)作:
“看朋友的鼻子,鼻子下面干凈嗎?”
“眼睛里面有什么?”
“伸出舌頭,看看能不能舔到下巴、臉、鼻子?”等。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試在集體面前大膽、有節(jié)奏的表達(dá),感受語言的節(jié)奏美。
2.懂得好朋友之間要分享,并能在說說玩玩中學(xué)習(xí)分享。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:鈴鼓一個(gè);禮盒兩份(內(nèi)有18袋小禮物);裝禮物的筐子等
三、活動(dòng)過程
(一)有節(jié)奏的問候
1.導(dǎo)入與示范
師:你們認(rèn)識(shí)我嗎
2.個(gè)別幼兒嘗試
師:誰也能這樣來介紹自己
3.師生相互介紹(集體)
4.面向客人老師介紹
(二)有節(jié)奏的交流
1.師示范:我是徐老師,我和xxx做朋友
2.個(gè)別幼兒學(xué)說
3.加入樂器:如果我在說的時(shí)候加入一樣樂器,聲音會(huì)怎樣呢
(師再次示范配上鈴鼓邊說邊打節(jié)奏)
4.請(qǐng)幼兒把自己介紹給旁邊的好朋友(一個(gè)一個(gè)練習(xí)并傳遞,最后鈴鼓回到老師手中。師:鈴鼓轉(zhuǎn)了一圈,又回到徐老師手里了。原來我們都是好朋友呀,和旁邊朋友抱一抱吧。)
(三)分享禮物
1.師:認(rèn)識(shí)你們這些好朋友真高興,我還準(zhǔn)備了禮物送給你們哦。
2.出示禮物并分享:
(1)師:禮物有幾盒
(2)個(gè)別幼兒取禮物,嘗試說:我有xx和xx,我和xxx一起玩(吃)。
(3)分男孩、女孩取禮物,找到一個(gè)好朋友,說一句好聽的話。
(四)結(jié)束活動(dòng)
師:現(xiàn)在每個(gè)人有幾樣禮物呢
小班德育教案:親親好朋友
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能分辨出“哭、笑、怒”三中表情。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我介紹,能說出自己的名字、年齡和屬相。
3、敢于大膽的與人交往。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備哭、笑、怒三種表情的面具及其幼兒玩的小卡片。Yjs21.COM
2、紅絲線如干(幼兒總?cè)藬?shù)的一半)。
三、活動(dòng)過程:
(一)以情景導(dǎo)入活動(dòng):
1、教師自我介紹:
教師:“我的名字叫×××,我是周老師,我屬×,今年×歲了!”
2、認(rèn)識(shí)表情:
教師:“我的背后有三張面具,你們看看,這三張面具在干什么?”“請(qǐng)你們猜猜,這個(gè)人是在笑,還是在哭,或者是在生氣?”教師與猜對(duì)的幼兒握手、親近,以縮短師生之間的距離。
3、講述面具上表情的故事。
(二)和朋友做游戲:
1、和朋友玩。
教師:“今天我們要來玩一個(gè)游戲,《找朋友》。我們用這一根根紅線來找我們的朋友,然后和朋友一起來做游戲。”
2、教師的手拽朱紅線的中間,兩邊的幼兒扯住絲帶的兩端。教師松手,拉住同一根帶子的幼兒即為朋友。幼兒間互相介紹自己的名字、愛好。
3、游戲仿佛進(jìn)行,用于幼兒互相間的認(rèn)識(shí)。
4、幼兒兩兩相對(duì)玩表情游戲,每對(duì)一套小卡片。玩時(shí)要說出對(duì)方的名字和卡片的表情。
5、“看你朋友的臉”的游戲,教師依次發(fā)口令,幼兒做動(dòng)作:
教師:“看你朋友的鼻子,鼻子下面干凈嗎?”“眼睛里面有什么?”
“伸出舌頭,看看能不能舔到下巴。臉頰、鼻子?”等等(引發(fā)幼兒做和觀察各種奇形怪樣的表情,激發(fā)輕松情緒。)
幼兒園托班語言教案:你是我的好朋友
幼兒園托班優(yōu)秀教案對(duì)于我們幼兒園帶托班的老師來說是有很強(qiáng)的指導(dǎo)性的。什么樣的教案才是幼兒園托班優(yōu)秀教案呢?幼兒園托班優(yōu)秀教案一定要目標(biāo)明確,活動(dòng)多樣化,適合托班幼兒。幼兒園托班優(yōu)秀教案是通過多次實(shí)踐才能完成的。幼兒園帶托班的老師如果想寫好幼兒園托班教案,那就要多看些幼兒園托班優(yōu)秀教案是怎樣寫的。只有這樣才能寫好自己活動(dòng)的教案。也就不會(huì)因?yàn)椴恢涝鯓訉懡贪付Щ罅恕?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、產(chǎn)生與人交往的要求。
2、體驗(yàn)一起玩的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、柔軟的方場(chǎng)地。
2、幼兒會(huì)玩找朋友、木頭人兩種游戲。
活動(dòng)過程:
(一)幼兒相互打招呼。
1、托三班、托四班幼兒分別坐在場(chǎng)地周圍。
2、托一班、托二班幼兒分別由教師帶領(lǐng)排成長(zhǎng)隊(duì)走到托三班、托四班幼兒跟前問好:
3、幼兒坐成一個(gè)小方形。教師小結(jié):
“剛才我們認(rèn)識(shí)新朋友了,有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。
(二)一起唱歌
1、大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。
2、個(gè)別能干的幼兒上前演唱自己喜歡的歌。
(三)游戲:木頭人
1、教師抽幾名托一、托二幼兒進(jìn)行游戲。
2、選幾名托三、托四幼兒與托一、托二幼兒進(jìn)行游戲。
3、以大帶小活動(dòng)
活動(dòng)幼兒逐漸的增多,盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲。
(四)游戲:找朋友
1、抽個(gè)別能干的幼兒進(jìn)行游戲。
2、教師鼓勵(lì)每一名幼兒都參加游戲。
(五)游戲:趕小豬
幼兒坐成一個(gè)大方形:
1、托一班男孩子示范游戲。
師:“我是趕豬人,我養(yǎng)了一群小小豬,我請(qǐng)托一班的男孩子過來當(dāng)我的小小豬?!?/p>
2、各個(gè)班輪流游戲。
提要求:
1、指導(dǎo)每一名幼兒像小豬一樣爬到終點(diǎn)。
2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令。
(六)總結(jié)
提問:
1、玩的高興嗎?
2、跟那個(gè)班的小朋友一起玩了?
幼兒園托班語言教案:小鴨找朋友
[設(shè)計(jì)意圖]
小小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長(zhǎng)也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng),期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
《小鴨找朋友》vcd一盤電視機(jī)dvd機(jī)
[活動(dòng)指導(dǎo)]
一、談話:
1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。
老師:小鴨為什么哭了?
幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒:小鴨沒有媽媽。
幼兒:沒人跟小鴨玩。
幼兒:小鴨找不到朋友。
幼兒:小鴨沒有朋友。:
幼兒:小鴨心里難受要打針。
2畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
老師:小鴨為什么找不到朋友?
幼兒:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。
幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼兒:小鴨找到了朋友。
幼兒:小鴨有朋友了。
幼兒:小鴨心里不難受。
自由交流:
老師:你和誰是好朋友?
幼兒:我和慧英是好朋友。
幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒:我和小鴨是好朋友。
幼兒對(duì)幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。
老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒:幼兒園的朋友多。
幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友。
……
小結(jié):
1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。
老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼兒:高興。
幼兒:舒服。
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
幼兒:好!
[活動(dòng)評(píng)析]
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的`翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
幼兒園托班語言教案:小金魚找朋友
目標(biāo):理解故事的主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。
準(zhǔn)備:1、圖片。2、故事磁帶。
過程:
1、傾聽理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象,問:它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。
―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段,教師可提以下問題:小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?
――學(xué)說小金魚、小雞、小鳥之間的對(duì)話。
2、觀察圖片,最后,小金魚找到了誰做朋友,它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?
3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。
附:小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”
小金魚又游啊游,看到一只小鳥在天上飛,他對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游啊游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕快游過去說:“你們好,我是小金魚?!蹦切鹾诘男|西說:“你好,我們是蝌蚪?!毙〗痿~說:“我們一起玩好嗎?”“好的?!毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
幼兒園托班語言活動(dòng)教案--小金魚找朋友
托班語言教案:小金魚找朋友
目標(biāo):理解故事的主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。
準(zhǔn)備:
1、圖片。
2、故事磁帶。
過程:
1、傾聽理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象,問:它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。
―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段,教師可提以下問題:小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?
――學(xué)說小金魚、小雞、小鳥之間的對(duì)話。
2、觀察圖片,最后,小金魚找到了誰做朋友,它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?
3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。
附
小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”
小金魚又游啊游,看到一只小鳥在天上飛,他對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游啊游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕快游過去說:“你們好,我是小金魚?!蹦切鹾诘男|西說:“你好,我們是蝌蚪。”小金魚說:“我們一起玩好嗎?”“好的?!毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
幼兒園托班語言教案:一起玩
一、設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)今社會(huì),獨(dú)生子女的數(shù)量越來越多,隨著環(huán)境和家庭教育的變化,孩子得到了長(zhǎng)輩們的百般疼愛,他們的無理要求總會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。無論在家里或是在外面,孩子們的交往能力也明顯降低。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去,就會(huì)直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧,有幾個(gè)孩子就非常的內(nèi)向,整天一個(gè)人坐著,當(dāng)然就沒有朋友了;有的孩子比較霸道,經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就打小朋友,也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友,就會(huì)使孩子的童年失去了光彩,為了讓我們的孩子有豐富的童年生活,交到更多的朋友,于是我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在欣賞故事中,了解一個(gè)人的寂寞無助,懂得大家一起玩的快樂。在游戲中嘗試與同伴一起玩,并樂意接受同伴,體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜的聽故事,懂得和大家一起玩很快樂。
2、學(xué)說短句:“寶寶,我和你一起玩?!?、“大家一起玩,真開心?!?/p>
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。3、錄音機(jī),歌曲磁帶《朋友,你好!》
活動(dòng)過程:
分五部分,包含語言、社會(huì)、音樂等多領(lǐng)域的內(nèi)容,這種教學(xué)整合活動(dòng),符合現(xiàn)今教學(xué)整改新模式。
活動(dòng)的第一部分是引題,我請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒,來扮演“寶寶”角色,引起幼兒的興趣。提問:“這是誰?寶寶怎么了?為什么不開心?”這種直接導(dǎo)入式提問,符合托班幼兒的年齡特點(diǎn),一看到該幼兒的噘嘴表情,馬上引起了幼兒的興趣性和注意力,并展開了豐富的想象和猜測(cè)。
第二部分是結(jié)合實(shí)物玩具的演示,讓幼兒自由猜測(cè)發(fā)言后,再以動(dòng)物角色的講述,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,初步懂得沒有同伴一起玩的痛苦,嘗試著想辦法怎樣幫助寶寶解除痛苦,并學(xué)說短句:“寶寶,我和你一起玩?!睘橄乱粋€(gè)環(huán)節(jié)的展開奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然,第三部分就是理解故事內(nèi)容了,教師邊講述邊跟中班幼兒表演故事情境,這種既形象又逼真的展示方式,符合托班幼兒的具體形象思維能力。不僅給以幼兒完整欣賞的滿足,而且還大大提高了幼兒的理解能力。接著由教師提問、幼兒回答、以及幼兒學(xué)說短句這三個(gè)環(huán)節(jié)逐步遞近,進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)故事的理解,懂得了和朋友一起玩真的很快樂。
第四部分是歌表演《朋友,你好!》,符合新《綱要》要求:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),面向全體,關(guān)注個(gè)別差異。將故事中的寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實(shí)生活中去,讓幼兒親身體驗(yàn)并真正滿足幫助寶寶的欲望,體驗(yàn)陪寶寶一起玩的樂趣,感受大家一起玩的開心。但在游戲中,我考慮到了有些孩子們可能會(huì)出現(xiàn)沒有朋友的現(xiàn)象,從而產(chǎn)生失落感。因此我盡量拉攏這些孩子,采取三五成群的方式,讓他們都能找到朋友,都能感受到集體的快樂。第五部分是結(jié)束部分,以寶寶該回家休息為由,自然地導(dǎo)出活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)比較流暢地結(jié)束。
二、目標(biāo)
1、能安靜的聽故事,懂得和大家一起玩很快樂。
2、學(xué)說短句:“寶寶,我和你一起玩?!?、“大家一起玩,真開心?!?/p>
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。
三、準(zhǔn)備
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機(jī),歌曲磁帶《朋友,你好!》
四、過程
1、教師請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒,來扮演“寶寶”角色,引起幼兒的興趣。
提問:這是誰?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不開心?(幼兒自由猜測(cè))
2、初步了解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第一段,并提出疑問:小朋友,你們能“寶寶”想想辦法,讓“寶寶”開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)
(2)從玩具櫥里拿出布娃娃,提問:誰來了?布娃娃看見“寶寶”不開心,會(huì)怎么跟“寶寶”說?(學(xué)說“寶寶,我和你一起玩?!保殞毐е纪尥扌α恕?/p>
(3)同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容,師邊講述故事邊跟中班幼兒進(jìn)行故事表演一遍。
提問:玩具櫥里的小動(dòng)物都出來和“寶寶”一起玩。“寶寶”高興嗎?那他說了一句什么話?(學(xué)說:“大家一起玩,真開心?!保?/p>
4、學(xué)習(xí)主動(dòng)向別人發(fā)出邀請(qǐng),一起歌表演《朋友,你好!》。
(1)為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩,教師主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng):“寶寶,我和你一起玩?!保úシ乓魳罚谝槐橛螒颍?/p>
(2)請(qǐng)一名幼兒主動(dòng)向“寶寶”發(fā)出邀請(qǐng):“寶寶,我和你一起玩?!保ǖ诙橛螒颍?/p>
(3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友,學(xué)習(xí)主動(dòng)向其他幼兒發(fā)出邀請(qǐng),接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請(qǐng):“XX,我和你一起玩。”(全體參與第三遍游戲)
師小結(jié):大家一起玩,開心嗎?
5、寶寶要回家了,跟寶寶說再見,結(jié)束活動(dòng)。
附:故事
一起玩
媽媽不在家,寶寶一個(gè)人在家,沒有人陪寶寶一起玩,寶寶想:“哎,我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞?!?/p>
玩具櫥里的布娃娃聽到了寶寶的話,布娃娃從櫥里跑出來啦。布娃娃說:“寶寶,我和你一起玩?!?/p>
玩具櫥里的小狗聽到了布娃娃的話,小狗也跑出來啦。小狗說:“寶寶,我和你一起玩?!?/p>
玩具櫥里的小猴聽到了小狗的話,小猴跑出來對(duì)寶寶說:“寶寶,我也和你一起玩?!?/p>
哈,玩具櫥里的玩具都跑出來啦,他們和寶寶一起玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。
寶寶高興地說:“大家一起玩,真開心?!?/p>
幼兒園托班語言教案:汽車
幼兒園托班語言教案:汽車
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字閱讀習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。
3.認(rèn)讀“汽車”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、汽車圖片、字寶寶若干、筐子、汽車玩具
活動(dòng)過程:
一、出示汽車圖片,引起幼兒的識(shí)字興趣。
二、出示字掛圖,教師手指字讀兒歌。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“汽車”,加深幼兒對(duì)“汽車”的印象。
三、玩游戲“什么字寶寶不見了”。
玩法:
1.教師將“氣球”用白紙貼住,請(qǐng)幼兒找一找,是什么字寶寶不見了。
2.送字寶寶回家。教師請(qǐng)幼兒在筐子里找出“氣球”,并貼在相應(yīng)的位置上。
3.教幼兒認(rèn)讀“氣球”。
四、玩游戲“做客”。
玩法:教師說:“請(qǐng)到汽車家做客?!庇變壕团艿健捌嚒弊挚ǖ囊巫由献蛔R走時(shí)和汽車說再見。同樣再上其他的字卡家做客。
五、玩游戲“買玩具”。
玩法:教師請(qǐng)幼兒在自己的筐子里找出“汽車”的字卡,來買教師的汽車玩具。
六、和汽車一起做游戲。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)中,幼兒的識(shí)字興趣越來越濃厚,通過新授──游戲──看書的形式讓幼兒對(duì)字的掌握得更快、更牢固了。
在活動(dòng)中,孩子在欣賞圖片的同時(shí),理解了圖片的內(nèi)容,不僅提高了幼兒的觀察能力,而且也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。在教師指讀兒歌時(shí),通過對(duì)“汽車”的慢讀、重讀,加深了幼兒的印象,所以幼兒在找“字寶寶”時(shí),很快的發(fā)現(xiàn)“汽車”不見了。他們特別喜歡玩識(shí)字游戲,因?yàn)榭梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒有絲毫的壓力。
對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子,我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),讓能力弱的孩子不會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)而產(chǎn)生畏懼的心理,而是讓他們樹立信心。
這次活動(dòng)的不足是:生生互動(dòng)少了一些,在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與幼兒之間的互動(dòng),這樣效果會(huì)更好。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠理解故事的內(nèi)容,初步了解與朋友交往的方法。
2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):課件1份;圖片1幅;小動(dòng)物卡片若干;
活動(dòng)過程:
一、動(dòng)畫激趣,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.出示視頻:提問:這是誰?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。二、聽賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.出示課件,教師完整講述故事。
2.討論:小金魚找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰?
小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩? 小結(jié):小蝌蚪生活在池塘里,它會(huì)游泳,所以可以和小金魚一起玩。
(1)學(xué)說故事中的人物對(duì)話——“你好,我是小蝌蚪”“你好,我是***”,學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié):如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的方法和他認(rèn)識(shí),成為朋友。
(2)小金魚在找朋友的路上還遇到了誰?小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩?
3.小結(jié):小雞和小鳥不會(huì)游泳所以不能和小金魚一起玩,小金魚是一條非常有禮貌的小金魚,所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍聽賞故事,關(guān)注人物的對(duì)話。
1.出示圖片,教師完整講述故事。
2.討論:(1)小金魚想和小雞一起玩,它對(duì)小雞說了什么?小雞是怎么回答的?
(2)小金魚想和小鳥一起玩,它對(duì)小鳥說了什么?小鳥是怎樣回答的?
(3)小金魚想和小蝌蚪一起玩,它對(duì)小蝌蚪說了什么?小蝌蚪是怎樣回答的?四、師幼互動(dòng)講述故事。
1.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物:討論:你是誰?你會(huì)游泳嗎?
2.幼兒扮演小動(dòng)物,老師扮演小金魚一起互動(dòng)講述故事,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、交流分享并小結(jié):小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心,希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友,這樣你就不會(huì)孤單,才會(huì)快樂。
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒喜歡看書的欲望,學(xué)習(xí)正確看圖書的方法,并通過圖標(biāo)讓幼兒知道閱讀的規(guī)則。
2、知道圖書是我們的好朋友,懂得愛惜圖書。
準(zhǔn)備:
圖書若干、ppt、視頻
重點(diǎn):知道圖書是我們的好朋友,懂得愛惜圖書
難點(diǎn):學(xué)習(xí)正確看圖書的方法
過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)圖書的喜愛
1、出示圖書:小朋友,你們看今天老師帶來了什么?(書)
2、你們喜歡看書嗎?(喜歡)為什么喜歡看書?
教師小結(jié):書里有圖畫、有文字,有有趣的故事,我們看書還能學(xué)到許多的本領(lǐng)和知識(shí)。小朋友,那圖書是不是我們的好朋友呀?(是)
二、觀察圖書,懂得撕、搶會(huì)損壞圖書
1、出示撕壞的圖書:今天老師還帶了了一本書,你們看這本書怎么了?(壞了)
2、怎么會(huì)壞的?(小朋友不小心看書的時(shí)候弄壞了)
3、撕壞的書好看嗎?(不好看,看不到內(nèi)容了)
三、引導(dǎo)幼兒正確地看書方法
1、小朋友,你們會(huì)看書嗎?(幼兒個(gè)別講述)
2、那我們來看看大哥哥、大姐姐是怎么看書的?(ppt展示)
教師總結(jié):小朋友,坐神氣,小圖書,拿手中,看一頁,翻一頁,看完后,送回家。
3、老師還給你們帶來了一段視頻,看看這兩個(gè)小朋友在做什么?(搶書)好不好?(不好)我們可以怎么解決?(你看好了再給我看吧我們一起看吧)
四、延伸活動(dòng)
今天我們學(xué)習(xí)了正確的看書方法,你們學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些圖書,請(qǐng)你們每人拿一本來看看吧!看看哪個(gè)小朋友最會(huì)看書。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,會(huì)說故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞:擦來擦去,爬來爬去,擺來擺去等。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件。
活動(dòng)過程:
一、引出課題
春天來了,大樹的身上都長(zhǎng)出了綠綠的葉子,大樹很開心,可是的身旁他沒有朋友,他覺得很孤單,于是大樹就想找?guī)讉€(gè)好朋友。那我們一起來看看,都有誰來了,大樹愿意和他們做好朋友嗎?
二、播放課件,理解故事前半部分,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來看看,到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)
2.播放課件:小羊來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。
(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹,請(qǐng)一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)作)
(3)師:大樹說:我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的。
3.播放課件:小牛來了片段,學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。
(1)小牛來了,它對(duì)大樹做了什么?(教師用動(dòng)作提醒幼兒)
(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架,這樣會(huì)把大樹推到的)
(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)
4.播放課件:小猴來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。
(1)小猴來了,小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)
(2)誰來用動(dòng)作做做,小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)
(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千,這樣會(huì)把樹枝折斷的)
5.播放課件:小蟲子來了片段。
(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去:幼兒模仿動(dòng)作)
(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上,大樹很難受,大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié):來了這么多的小動(dòng)物,可是大樹都不喜歡它們,沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
這時(shí)候又來了很多朋友,它們都是來幫助大樹的??匆豢?,到底是誰?(啄木鳥、小鳥、太陽公公、)看一看它們是怎么幫助大樹的?大樹愿不愿意和它們做朋友呢?
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片,看看圖片上是誰,在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述,引導(dǎo)幼兒講述句子"說:大樹來給大樹澆水。大樹說:謝謝你,我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣賞故事后半段。
(1)為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友?
(2)教師總結(jié):大樹終于找到了它的朋友,心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求:再仔細(xì)聽一聽故事,仔細(xì)聽聽它們是怎么說的?如果你會(huì)說,可以跟著故事輕輕的說一說。
2.教師總結(jié):大樹不僅是小動(dòng)物的朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它現(xiàn)在很開心,都找到了自己的好朋友,很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1.大樹是我們的好朋友,你知道它有什么本領(lǐng)嗎?
2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?
請(qǐng)幼兒討論回答,教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí))3.教師總結(jié):
附故事《小樹的朋友》:
春天來了,有一棵小樹在太陽的照耀下,長(zhǎng)出了綠綠的葉子,它很高興??墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友,它覺得自己好孤單,它想要找朋友。
小羊來了,小羊看到小樹說:"我的身上好癢好癢,你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢,小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的"。
小牛來了,看到小樹說:"我最喜歡和別人斗架了,你來和我斗一斗吧",小牛對(duì)著小樹撞來撞去。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我推倒的"。
小猴來了,小猴看到小樹說:"我最喜歡蕩秋千了,你來給我蕩秋千吧",它抓著樹枝擺來擺去,翻杠杠。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的樹枝折斷的"。
害蟲來了,害蟲看到小樹說:"我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了,你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說:"我不愿意和你做朋友"。你們瞧,小樹哭了,害蟲在它的身上,它好難受。
(幼兒看圖片講述,要求幼兒說出圖片內(nèi)容,以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時(shí)候又來了一群好朋友,啄木鳥來了:"我來給你捉蟲",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。來了:"小樹我來幫你澆水",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了:"小樹,我來和你做伴,給你唱歌",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
教學(xué)反思:
在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不出名字,于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片,有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹,這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中,如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步,邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快,孩子們有的還沒有聽清楚要求,就開始操作,效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記,幫助幼兒記憶,并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
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