最新頒獎(jiǎng)典禮觀后感

頒獎(jiǎng)典禮觀后感。

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頒獎(jiǎng)典禮觀后感(篇1)

今天我們組織觀看了憲法的精神法治的力量——度法治人物頒獎(jiǎng)禮》，今年是“CCTV年度法治人物評(píng)選及頒獎(jiǎng)禮”的第20屆，看完之后我內(nèi)心十分動(dòng)容。

中國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平曾說：“法制教育要從娃娃抓起?！钡拇_，青少年是祖國的未來，民族的希望，只有從我們自身開始去學(xué)法，懂法，守法，用法?！耙婪ㄖ螄辈挪粫?huì)是一句空話!

家知道，國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，沒有規(guī)矩不成方圓。一所學(xué)校假如沒有嚴(yán)格的規(guī)定，就不能得到長久的發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)受一些不健康思想的影響，我們變壞真是太容易了，比如網(wǎng)吧、游戲廳等，你們可知道有多少人因此而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路!年齡的特點(diǎn)決定了同學(xué)們的幼稚、不成熟，可能會(huì)做出一些不該做的事情，甚至因法律意識(shí)的淡薄而導(dǎo)致一些違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。我們完全有必要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí)，來盡量減少甚至完全避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

憲法的溫度，可暖，暖上心尖;憲法的溫度可冷，冷到刺骨。我們是祖國新一代的接班人，憲法精神應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻在我們心中。它嘔心瀝血為中華兒女的成長與發(fā)展保駕護(hù)航，我們應(yīng)為我們的憲法而感到驕傲，更應(yīng)讓祖國因我們而自豪!讓我們在憲法面前高舉雙手，共同筑造屬于全中國人民的偉大中國夢!

讓我們攜起手來，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)，自覺抵制各種不良現(xiàn)象，相互幫助，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。讓我們一起學(xué)法、知法、守法，做一名新世紀(jì)合格的學(xué)生，用我們美好的心靈去凈化身邊的丑惡，用我們靈巧的雙手共建人類的文明，共創(chuàng)和諧校園。

頒獎(jiǎng)典禮觀后感(篇2)

在我們這個(gè)家庭，女兒就是我們的掌上明珠。隨著孩子的成長，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，我們常常覺得對(duì)于女兒的教育有種頓挫感。我們對(duì)女兒的學(xué)業(yè)期望值很高，“望女成鳳”，希望孩子盡快成才是我們家庭教育的主旋律。我原來認(rèn)為管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。周末與暑假寒假我們也是不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導(dǎo)班，使女兒能夠從校園之外多渠道獲取知識(shí)，助她一臂之力。但是我們這樣辛辛苦苦為女兒操勞奔波，結(jié)果收效甚微。由于周末女兒上大量的興趣班，她的課外得不到足夠的休息。因?yàn)橛行┙虒W(xué)內(nèi)容興趣班老師已經(jīng)提前講過，課堂上她也經(jīng)常開小差。這種學(xué)習(xí)狀況讓我們夫婦十分擔(dān)憂，但是又沒有良好的方法去解決。

這時(shí)候女兒的班主任雪中送炭。她向我們推薦了《好父母教能力》這本書。這是一本如此實(shí)用并且對(duì)我們家庭教育有著重大意義的書。收到書之后，我們夫妻第一時(shí)間打開扉頁，研究目錄。張振鵬教授編著的《好父母教能力(發(fā)掘孩子潛力的40堂能力課)》包含了該如何教孩子做事負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)、把握機(jī)遇、與人合作、事先計(jì)劃、注重細(xì)節(jié)、熱愛勞動(dòng)、具備意志、自主創(chuàng)新、獨(dú)立思考、有效閱讀、大膽質(zhì)疑、善于想象、細(xì)致觀察、高效記憶、專心致志、探索未知、應(yīng)對(duì)考試、自律自制、自我激勵(lì)、超越自我、自主選擇、正視失敗、善于執(zhí)行、改正缺點(diǎn)、珍惜時(shí)間、傾聽他人、禮貌禮儀、風(fēng)趣幽默、語言溝通、領(lǐng)導(dǎo)他人、成功演講、應(yīng)對(duì)意外、自我保護(hù)、保持健康、管理錢財(cái)、抵抗挫折、大膽實(shí)踐、適應(yīng)環(huán)境、調(diào)適心態(tài)……。

通過精心地研讀這本書，我反思了在家庭教育內(nèi)容上，過去我只重視智力教育，把大量的時(shí)間和精力放在女兒的學(xué)習(xí)上，忽略了孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng);沒有具備全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，忽略了女兒的品德和能力的培養(yǎng)。我明白了一個(gè)道理：能力比分?jǐn)?shù)重要。在心理學(xué)理論中，能力是指直接影響到人的活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的心理?xiàng)l件。它包括一般能力、創(chuàng)造力。 一般能力是指在不同活動(dòng)中表現(xiàn)出來的共同能力。如：觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力、操作能力等等。這是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中完成任何活動(dòng)過程都必不可少的能力。不論任何人，失了這些能力在日常生活中都會(huì)出現(xiàn)問題 ，更不要說是在學(xué)習(xí)或其他方面而得來的成績了。由此可見，能力往往是成績的奠基石，是基礎(chǔ)。在試問：一個(gè)人要蓋房子，但他卻不打地基，不蓋底層，只想著要在頂樓去建多么多么美麗的花園，在花園中嬉戲玩樂，享受美好。這可能嗎?只有有了各種能力，才有可能通過各種能力取得成績。能力是關(guān)鍵的過程，而成績僅僅是結(jié)果。我們怎么能舍去關(guān)鍵的過程而求取最后的結(jié)果呢?

《好父母教能力(發(fā)掘孩子潛力的40堂能力課)》教給我們的不是知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子能力的方法，孩子各方面能力的一個(gè)提升，如做事、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、獨(dú)立生存、自我管理等等能力的培養(yǎng)。這些能力的擁有對(duì)于孩子還說比單純的好成績更值得驕傲。能力的培養(yǎng)不可能一朝一夕就完成，我們需要在日常生活中用自己的言行去影響孩子，在日?；?dòng)中有意識(shí)地幫助和引導(dǎo)孩子，為孩子將來擁有幸福而成功的人生奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有去做，去落實(shí)，去力行，讀這本書才是有意義的。

頒獎(jiǎng)典禮觀后感(篇3)

曾哲明是一位9歲的小男孩，家住安化縣梅城鎮(zhèn)一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，目前就讀于梅城完小192班。生活賦予了這位9歲少年堅(jiān)毅的品質(zhì)，樸實(shí)的性格以及面對(duì)挫折的勇氣。和所有的9歲少年一樣，曾哲明陽光、自信。如果不是老師和同學(xué)的舉薦，我們也許就很難讀懂這位樸實(shí)少年背后生活的艱辛和對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)。

三歲以前，曾哲明也像其他很多的小朋友一樣，有一個(gè)非常幸福的家。父親勤勞，母親質(zhì)樸，雖然并不富裕，但是家里總是充滿了和諧溫馨。然而，一場突如其來的礦難奪走了曾哲明父親的生命，讓這個(gè)原本幸福的家庭失去了頂梁柱。沒了父親的家庭，一家人的生活，陷入了窘境。為了生計(jì)母親必須外出打工，三歲多的曾哲明懂事地跟年邁的奶奶相依為命。然而，，厄運(yùn)再次降臨，曾哲明的母親因患宮頸癌也走了。還沒來得及享受童年的曾哲明，不得不用稚嫩的肩膀扛起了家里的生活重?fù)?dān)。

除了照顧年邁的奶奶，曾哲明還必須承擔(dān)起家里的所有家務(wù)活：掃地、擦桌凳、洗碗、做飯、洗衣服、干農(nóng)活……為了不耽誤學(xué)習(xí)，曾哲明總是白天干活，晚上學(xué)習(xí)，相比其他孩子來說他失去了太多玩的時(shí)間。

放學(xué)后也許別的孩子都在享受媽媽帶來的美食，在家里上上網(wǎng)或許找同學(xué)痛痛快快地玩一場。而曾哲明只能利用課余時(shí)間去書屋打工，為奶奶積攢家用。每每提到此事，奶奶的眼里總有淚水打轉(zhuǎn)?！皼]媽的孩子太可憐啦!”

家里只有他和年邁的奶奶，所有的農(nóng)活只能落在小哲明的身上。對(duì)他來說鋤地、拔苗、播種樣樣是好手?！百u點(diǎn)小菜，這是祖孫倆唯一的生活來源?！睘榱瞬唤o別人造成負(fù)擔(dān)，每天一大早他都會(huì)幫奶奶摘好菜，裝進(jìn)籃子，再送到農(nóng)貿(mào)市場賣。

如果有機(jī)會(huì)你能拉起小哲明的手，觸摸手掌上的老繭時(shí)，你就會(huì)懂得生活過早的給予了這個(gè)9歲少年堅(jiān)毅的品性。

是啊，9歲正是一個(gè)天真燦漫，少年不識(shí)“愁滋味”的年齡，然而自從父親遇難，母親病逝后，小哲明卻承擔(dān)起了一個(gè)家的責(zé)任。種菜、賣菜、打工……別的孩子可能為了好玩，或者作為一種生活體驗(yàn)，而哲明卻是為了他和奶奶的生計(jì)。他的目的很簡單，“我是家里唯一的男人，我一定要讓奶奶安享晚年?！睂?duì)于一個(gè)9歲的孩子，照顧奶奶的重任、繁瑣的家務(wù)活、積攢家用的小菜生意、書屋的打工生活等等，難免會(huì)讓他力不從心，就是這樣也并沒有阻擋小哲明贍養(yǎng)奶奶的決心。

頒獎(jiǎng)典禮觀后感(篇4)

12月4日，今年是“CCTV年度法治人物評(píng)選及頒獎(jiǎng)禮”的第20屆。晚上，我懷著感恩的心情觀看了中央電視臺(tái)的《法治人物頒獎(jiǎng)典禮》現(xiàn)場直播，那些令我們大家尊敬和感謝的法治人物鮮活地展現(xiàn)在觀眾面前，深深地被感動(dòng)。他們既有個(gè)人，也有集體。他們來自于社會(huì)各個(gè)層面，具有不同的職業(yè)背景，年齡層次，教育程度，他們的故事也呈現(xiàn)出豐富的內(nèi)容與形態(tài)，種.種不同的基礎(chǔ)上，有著一個(gè)基本共性——他們承載了中國的法治進(jìn)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了中國的法治進(jìn)程。

他們都是用自身的力量推進(jìn)中國法治建設(shè)的杰出代表，她們的行動(dòng)也必將帶動(dòng)更多的人投身到法制建設(shè)當(dāng)中，并將不斷地完善和創(chuàng)新。

法治人物的評(píng)選結(jié)束了，他們的事跡將影響和感染更多的人，我們也要把他們當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣，讓自己努力接近他們，當(dāng)更多這樣的人涌現(xiàn)出來，我們的生活和社會(huì)將會(huì)多么美好和諧!

通過今天晚上的這一節(jié)目，讓我們學(xué)會(huì)懂得學(xué)法，知法，守法，為了少一些犧牲，我們一定要嚴(yán)格遵守法規(guī)。

頒獎(jiǎng)典禮觀后感(篇5)

請(qǐng)家長朋友們注意做好個(gè)人防護(hù)，減少走親訪友、減少外出就餐，堅(jiān)持不聚餐、不聚會(huì)、不聚集，同時(shí)提醒孩子保持良好個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、勤消毒、勤通風(fēng)，要做好防護(hù)，如果出現(xiàn)發(fā)熱等相關(guān)癥狀，及時(shí)去發(fā)熱門診就診、及時(shí)通報(bào)，疫情防控期間要減少不必要外出，原則上以本地活動(dòng)為主，不長途旅行、不參加聚集性活動(dòng)。

每年的春節(jié)，都是用火、用電、燃放煙花爆竹的高峰期，所以，孩子的防火安全意識(shí)一定要提高，以免造成意外，發(fā)生火災(zāi)。對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)管理更不能放松，不將孩子獨(dú)自留在家中，注意各類取暖設(shè)備的使用安全，嚴(yán)禁使用易引發(fā)事故的各類電器。

俗話說：“害人之心不可有，防人之心不可無?！焙俚絹?，家長朋友們一定要告知孩子一些防盜、防騙和防拐知識(shí)，外出不能離開家長的視線范圍，讓孩子的人身安全得到保障。

寒假來臨，孩子的交通安全不放假，家長朋友們一定要確保孩子在假期中遵守交通規(guī)則，以免發(fā)生意外。

放假期間，孩子的生活作息習(xí)慣難免和幼兒園不一樣，如果孩子亂吃東西很容易就會(huì)生病，家長朋友們一定要注意：只有合理規(guī)劃飲食與營養(yǎng)攝入才能保證孩子身體健康，以及正常的生長發(fā)育。

著名教育家陶行知先生說：“生活即教育。”希望家長朋友們抓住生活中的各種教育契機(jī)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中，度過一個(gè)愉快的假期。

頒獎(jiǎng)典禮觀后感(篇6)

12月4日是第六個(gè)國家憲法日，一年一度的“CCTV年度法治人物頒獎(jiǎng)典禮”今晚拉開帷幕，寧波市看守所民警毛卓云獲評(píng)“20_年度法治人物”!

“憲法的精神、法治的力量——20_年度法治人物評(píng)選及頒獎(jiǎng)禮”由司法部、全國普法辦和中央廣播電視總臺(tái)共同主辦，將緊緊圍繞“弘揚(yáng)憲法精神、傳遞法治力量”這一主題，全面梳理20_年在立法、執(zhí)法、司法、普法等各個(gè)領(lǐng)域的重大成果，對(duì)優(yōu)秀法治人物進(jìn)行表彰，對(duì)新中國成立70年來，波瀾壯闊的法治進(jìn)程進(jìn)行特別回顧。

而獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)者，必要代表著“過去一年在立法、執(zhí)法、司法、普法等各個(gè)領(lǐng)域法治中國建設(shè)所取得的成績，從不同角度展現(xiàn)和詮釋出20_中國法治進(jìn)程的腳步”。

尤其難得的是，從20_年以來，CCTV年度法治人物評(píng)選已經(jīng)有四位獲獎(jiǎng)?wù)邅碜杂谡憬蚕到y(tǒng)，毛卓云就是其中之一。

毛卓云，男，1963年4月出生，中共黨員，現(xiàn)為寧波市看守所管教四大隊(duì)民警。20_年起，毛卓云一直從事男性艾滋病在押人員專職管教工作。20_年來，面對(duì)巨大的監(jiān)管壓力、高傳染性的監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)和空白的監(jiān)管經(jīng)驗(yàn)，他勇挑重?fù)?dān)，無私無畏，累計(jì)管理教育500余名艾滋病在押人員，用法律、溫情和關(guān)懷與他們牽起彼此信任的“紅絲帶”，幫助他們認(rèn)罪悔過、重拾信心、重歸正途。

頒獎(jiǎng)典禮觀后感(篇7)

大家上午好!我是來自__礦區(qū)特教學(xué)校的一名普通教師，我叫__。11年前，我懷揣著心中的夢想，來到了__礦區(qū)特教學(xué)校，這所殘疾兒童成長的樂園。記得初到這里時(shí)，一株株楊柳蔭田，一張張笑臉燦爛，沒有城市的喧囂，遠(yuǎn)離了市井的浮躁，飛揚(yáng)著聽不出卻看到懂的讀書聲，從那一刻起，我的生命里便加深了責(zé)任的分量，我立誓：為了這群孩子，我將敢于迎難而上，為特教事業(yè)奮斗終身。

一、心有多大，舞臺(tái)就有多大

剛剛踏入特教的我,選擇了自己鐘愛的音樂、舞蹈,想像著能天天帶著孩子們舞動(dòng),是件多幸福的事情,可是當(dāng)我第一眼看到這群活潑可愛，聽力有障礙的兒童時(shí),我茫然了,沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的我不知該從何下手,他們聽不到音樂,沒有一點(diǎn)舞蹈功底,怎么教呀?我苦思冥想，慢慢試著和孩子們用手語交流，經(jīng)過一段時(shí)間的耐心接觸,我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然聽不到聲音,但感知事物,模仿事物的能力非常強(qiáng),常常一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,就會(huì)明白是什么意思。于是,我開始用自己的肢體語言與他們交流,認(rèn)真、規(guī)范的演示著每一個(gè)動(dòng)作,跪在地上,甚至趴在地上,反反復(fù)復(fù),不厭其煩,漸漸的學(xué)生接受了我的教法,也熱愛上了舞蹈,看著孩子們上舞蹈課時(shí)的高興樣子,我覺得付出的汗水和辛苦都值了。

__礦區(qū)一年一度的藝術(shù)節(jié)快到了,節(jié)目的排練進(jìn)入了白熱化程度。懷孕5個(gè)月的我,為了使節(jié)目音樂的音質(zhì)更加完美，我顧不上身體的不適，多次奔走于邯鄲的錄音棚中。由于妊娠反應(yīng),每次都暈車,特別難受,但是我還是堅(jiān)持著,直至最后把音樂錄制得近乎完美。每次從邯鄲回到學(xué)校晚上主動(dòng)加班,給學(xué)生一遍一遍地示范動(dòng)作,一遍一遍的糾正表情,常常練完節(jié)目,腳都是淤腫的,夜里腿都要抽勁好幾次,但我看到孩子們學(xué)會(huì)動(dòng)作后,那一張張喜悅的臉,所有的苦累都消失了，只留下心底的欣慰。藝術(shù)節(jié)臨近了,我的心也跟著懸了起來，我的孩子們能成功嗎?當(dāng)報(bào)幕員報(bào)到特教學(xué)校帶來的節(jié)目《感恩的心》時(shí)，站在舞臺(tái)這一群孩子是那么的可愛，那么絢目，那么精神，當(dāng)音樂響起，孩子們?nèi)褙炞⒌馗艺J(rèn)真地做著每一個(gè)動(dòng)作，那么整齊，那么自然，幾乎看不出他們是一群聽不到聲音的聾孩子，掌聲奔涌而來，整個(gè)表演大廳為之震撼，我為之興奮、感動(dòng)，但心里又陣陣惋惜，這掌聲孩子們聽不到，但是他們的眼神如此鎮(zhèn)定，神情如此自信，讓我依稀覺得他們已經(jīng)聽見，在他們的內(nèi)心深處，他們感覺到了大家在為她們喝彩，為她們的生命喝彩!在同事共同的努力下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們?nèi)〉昧嗽S多傲人的成績，舞蹈〈〈感恩的心〉〉榮獲“邯鄲市第四屆盲、聾、培智學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演”創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。舞蹈〈〈心聲〉〉榮獲“河北省第二屆殘疾人藝術(shù)節(jié)”創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。我自__年——__年，連續(xù)8年榮獲“邯鄲市__礦區(qū)藝術(shù)節(jié)”優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，藝術(shù)先進(jìn)工作者等稱號(hào)。

二、耐心引領(lǐng)，走出無聲世界

自__年至今，6年來我一直擔(dān)任啟音一班的班主任和語文教學(xué)，可能大多數(shù)的人對(duì)“語言康復(fù)訓(xùn)練”這個(gè)詞語是陌生的，因?yàn)椤罢f話”對(duì)于我們來說是一項(xiàng)無師自通，太平常，太簡單的事情了，根本用不著什么“訓(xùn)練”，可是對(duì)于聾童來講從表面上看與正常兒童沒有什么兩樣，內(nèi)在卻大不相同，他們除了有聽覺障礙外，要么智力有殘缺，要么發(fā)音器官已萎縮，連簡單的口腔送氣都不會(huì)。所以發(fā)展聾生的語言就成了聾校教學(xué)的一項(xiàng)特殊而艱巨的任務(wù)，只有發(fā)展好語言，才能使聾生正常成長，開啟與外界溝通交流的大門，由于學(xué)生失聰，在教學(xué)過程中需要充分調(diào)動(dòng)聾生的視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺等感官器官，耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，我班的孩子年齡偏大，接受教育晚，已經(jīng)錯(cuò)過了語言訓(xùn)練的最佳時(shí)期，所以在訓(xùn)練中速度慢，效果差，而且

非常吃力，甚至有的學(xué)生發(fā)不出音來，當(dāng)我看著一張張憋得通紅的小臉，真為他們感到著急，為了照顧有殘余聽力的同學(xué)，我每節(jié)課都把聲音喊到最大，口型張到最標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)簡單的詞，可能就要重復(fù)幾遍、幾十遍，甚至上百遍，一節(jié)課下來，嗓子都是啞的。經(jīng)過這樣反復(fù)的訓(xùn)練和學(xué)生用功的練習(xí)，現(xiàn)在她們已經(jīng)能夠和別人進(jìn)行簡單的語言交流與對(duì)話了。為了便于學(xué)生與正常人交流，我還讓孩子們每天練寫一張正楷字，寫端正、寫美觀。經(jīng)過幾年的

堅(jiān)持，現(xiàn)在每個(gè)孩子都能寫一手漂亮的小楷，絕不次于我們正常學(xué)校的學(xué)生。天天和這些孩子們在一起生活、一起學(xué)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)了他們身上最寶貴的東西——可愛、純真、善良，這些美好的品質(zhì)慢慢地凈化了我的心靈，讓我深深地愛上了他們。每一個(gè)殘疾兒童的身旁背后，都有一個(gè)心力交瘁為他們無私付出的父母時(shí)，他們生活的艱難和無助，總是不停的提醒著我，作為一名特教學(xué)校的教師，我們面對(duì)的不僅僅是一群殘疾兒童，更多的是承擔(dān)起一個(gè)家庭的殷殷期盼。在家長的眼中，孩子是他們的一切。同樣是花樣年華，同樣是在一片藍(lán)天之下，然而屬于她們的卻是黯然和寂寞。做為特教老師，我能做到的只能是帶著滿腔的熱情，去填充這些孩子空乏的心靈，用心去引領(lǐng)孩子感受這溫暖絢麗的世界。這里雖然沒有朗朗的讀書聲，沒有孩子們玩

耍時(shí)嘰嘰喳喳的吵鬧聲，但這里有求知的目光，有不斷變換姿勢的雙手、豐富的表情……這些，就是我們用來互相交流的“工具”。也有人問我，在特教工作你感覺苦不苦，我笑著回答特殊教育的艱難與困惑，不親身經(jīng)歷，難解其中苦，難解其中樂，雖然我們沒有桃李滿天下的芬芳，卻有著育殘而不廢人才的希望。我深深的懂得，一名新世紀(jì)的特教教師，肩負(fù)著特殊的使命和責(zé)任。為了不辱使命，站好特教這個(gè)崗，我愿意在特教這片熱土上，用心做教師，用心去感悟?qū)W生，感悟?qū)W生日常生活中的每一個(gè)眼神、表情、動(dòng)作……用心去捕捉那稍縱即逝的瞬間，做孩子們心靈的引路人。

三、以師代母，敲開聾生心靈之門

班上有個(gè)小姑娘叫江雅婕，入學(xué)時(shí)才6歲。由于剛剛離開媽媽，每到晚上就哭著喊著找媽媽，做為生活教師的我，總是又哄又勸。這還不算，她年齡小，生活自理能力差，晚上我?guī)退伌?，脫衣服，有時(shí)耍起性子來在床上亂蹦亂跳，常常折騰到很晚，我總是把她抱在懷里，把她哄睡，讓她躺在我的被窩里，生怕她晚上踢被子著涼。就這樣我的愛贏得了孩子的信任，她會(huì)調(diào)皮的喊我“媽媽”，會(huì)在周五放假時(shí)不愿意回家，在學(xué)校里她最聽我的話，我手把手的教她洗臉、刷牙、洗飯盆、疊被子，她漸漸的學(xué)會(huì)了自理，不再任性。開家長會(huì)時(shí)，江雅婕的媽媽眼含淚水對(duì)我說:“柴老師,孩子交給你，我放一萬個(gè)心,感謝您，孩子現(xiàn)在懂事多了?！甭犞议L的評(píng)價(jià)，我的心再一次被溫暖、感化。

班上還有個(gè)小姑娘叫趙國燕，她是個(gè)活潑開朗、好學(xué)上進(jìn)、多才多藝，品學(xué)兼優(yōu)。尤其是在舞蹈、繪畫、手工方面表現(xiàn)突出。但是她家庭困難，和67歲沒有勞動(dòng)能力的父親一起生活，沒有任何經(jīng)濟(jì)來源，家庭窘迫，正處于失學(xué)的邊緣。而且父親患有輕度老年癡呆，照顧多病父親的重?fù)?dān)完全壓在她一個(gè)人身上，她常常一個(gè)人陪父親去醫(yī)院，為父親做飯，煎湯熬藥已成為她生活中的一部分。為了讓她能跟上課，不掉隊(duì)，我經(jīng)常利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課，在生活上、學(xué)習(xí)上，處處關(guān)心她，照顧她。__年，教育局倡議爭做“愛心代理媽媽”，我選擇了國燕做我的“代理女兒”，無償?shù)亟o予她無微的呵護(hù)和細(xì)心的照顧，天冷了，為她添置衣物，叮囑她要多穿衣。生病了，帶她去門診看病。給她購買學(xué)習(xí)用品，零食。放假時(shí)，每天給她發(fā)短信，詢問家里狀況，父親的身體情況等生活瑣事。通過我的幫助和指導(dǎo)，國燕在家里是一個(gè)孝順女兒，在學(xué)校是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。她還，作為主要演員參加學(xué)校的每次舞蹈演出。在__礦區(qū)第十六屆美術(shù)節(jié)，剪紙作品《龍騰虎躍》榮獲一等獎(jiǎng)，推選參加邯鄲市比賽，__礦區(qū)第十八屆美術(shù)節(jié)，十字繡作品《紫色》榮獲一等獎(jiǎng)，__礦區(qū)第十九屆美術(shù)節(jié)，繪畫作品《雛菊》榮獲一等獎(jiǎng)，__礦區(qū)第十五、十六、十七、十八屆體育節(jié)，跳高、跳遠(yuǎn)、壘球項(xiàng)目均取得第一名，多次蟬聯(lián)冠軍，教育局領(lǐng)導(dǎo)親自為國燕頒獎(jiǎng)，并夸獎(jiǎng)她是“身殘志堅(jiān)”的好少年。

愛心無限，我是聾啞學(xué)生共同的“柴媽媽?！蔽矣?1年的青春和愛溫暖、撫慰孩子們幼小的心靈;我用優(yōu)美的舞姿帶領(lǐng)孩子們走向夢想的舞臺(tái)，讓聾啞孩子內(nèi)心更加自信，對(duì)生活充滿信心;“學(xué)無止境、超越無止境、提高無止境”，在工作的3900多個(gè)日夜里，我非常注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高，經(jīng)常查閱各種資料，觀看有關(guān)殘疾人的各種信息，精選出適合孩子們的各種舞蹈、表演的動(dòng)作，讓聾孩子們觀看，耐心的學(xué)習(xí)。我還常常向一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與其他學(xué)校的一些音樂教師交流切磋，努力吸取他們的長處，彌補(bǔ)自已的不足;在日常生活中，我非常注重經(jīng)驗(yàn)的積累，總結(jié)反思，使學(xué)校每次交給的活動(dòng)任務(wù)都能圓滿完成，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)和鼓勵(lì)。在--我連續(xù)兩年榮獲邯鄲市“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。__年被評(píng)為邯鄲市__礦區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

我只是一名普通的特教教師，是這個(gè)特殊群體的一個(gè)代表，我們特教這個(gè)團(tuán)體，愿做孩子們無聲世界中的一縷縷陽光，溫暖而又充滿活力。我們愿做照亮孩子前行道路的啟明燈，幫助他們在黑暗、孤獨(dú)中循著燭光前行。我愿做孩子飛向藍(lán)天的翅膀，助他們能夠自由的飛向遠(yuǎn)方。相信今天這些遲開的花蕾，明天一定能綻放飄香!

頒獎(jiǎng)典禮觀后感(篇8)

12月5日，黃河源園區(qū)組織全體在家干部職工觀看由司法部、全國普法辦和中央廣播電視總臺(tái)共同主辦的“憲法的精神法治的力量——20_年度法治人物頒獎(jiǎng)禮”節(jié)目。

該節(jié)目緊緊圍繞“弘揚(yáng)憲法精神、傳遞法治力量”這一主題，全面梳理20_年在立法、執(zhí)法、司法、普法等各個(gè)領(lǐng)域的重大成果，對(duì)優(yōu)秀法治人物進(jìn)行表彰，對(duì)新中國成立70年來，波瀾壯闊的法治進(jìn)程進(jìn)行特別回顧。頒獎(jiǎng)禮共分為《公平正義的捍衛(wèi)者》《利劍出鞘揚(yáng)正氣》《法治中國追夢人》《人民利益高于天》和《弘揚(yáng)憲法精神》五個(gè)篇章，由文藝表演、獲獎(jiǎng)人物事跡短片展播和現(xiàn)場采訪等環(huán)節(jié)組成。

10位(組)“20_年度法治人物”和5位(組)“20_年度致敬獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)呤?0_年中國法治進(jìn)程中在平凡的崗位上“接地氣、敢擔(dān)當(dāng)、有作為”的基層法律工作者的典型代表，他們在實(shí)際工作中弘揚(yáng)了憲法的精神，用他們的實(shí)際行動(dòng)展示了法治的力量。

觀看結(jié)束后，園區(qū)生態(tài)環(huán)境和自然資源管理局局長星多杰說：“《憲法》是我國的根本大法，弘揚(yáng)憲法精神、開展法治教育，推進(jìn)憲法學(xué)習(xí)宣傳入腦入心，全體干部職工要尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、運(yùn)用憲法，要樹立法治思維、弘揚(yáng)法治精神、凝聚法制力量，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)國家公園工作人員法治意識(shí)，運(yùn)用憲法活動(dòng)的熱潮，樹立憲法法律意識(shí)，維護(hù)憲法法律權(quán)威?！蓖ㄟ^觀看節(jié)目，大家被先進(jìn)人物事跡深深的感染的同時(shí)，感嘆我們國家法治的進(jìn)步和力量。紛紛表示向英雄的法治人物學(xué)習(xí)，尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、運(yùn)用憲法，成為憲法堅(jiān)定不移的捍衛(wèi)者踐行者，在工作中履職盡責(zé)，為三江源國家公園建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

頒獎(jiǎng)典禮觀后感(篇9)

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。一個(gè)心理品質(zhì)有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之，要學(xué)生吃屎者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。

因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲

一 尊重個(gè)性，因材施教 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二重視溝通，情感育人 搞教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識(shí)，不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”， 按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自

老師的關(guān)心愛護(hù)。時(shí)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會(huì)讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷，集體的溫暖。 作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

頒獎(jiǎng)典禮觀后感(篇10)

以國旗的名義告白歷史，以國徽的名義審度權(quán)力，以憲法的名義求索文明，以人民的名義叩問初心。

124，多么熟悉的數(shù)字，它不僅給人感動(dòng)，更多的體現(xiàn)了中國幾十年來的進(jìn)步和法治的力量，看了《憲法的精神法治的力量——CCTV度法治人物頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)》，我心潮起伏，那些法治人物成了中國的光輝，也成了我仰慕的英雄。

這是逐夢法治中國的又一次啟航。一段段動(dòng)人的故事、一個(gè)個(gè)感人的瞬間，記錄奮斗的腳步，更激發(fā)著前行的力量。

今年是新中國成立71周年，在新的起點(diǎn)上，奮戰(zhàn)在法治戰(zhàn)線的工作者們將循著法治之光繼續(xù)前行，保一方平安、筑正義防線，努力建設(shè)更高水平的平安中國、法治中國。

無論艱難與危險(xiǎn)，你們堅(jiān)守的身影、奮斗的腳步永遠(yuǎn)都在。伴隨莊嚴(yán)深沉的音樂，一面國旗在儀仗隊(duì)的護(hù)送下緩緩入場，拉開了20法治人物頒獎(jiǎng)禮的序幕。大屏幕上播放的短片講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，頒獎(jiǎng)現(xiàn)場的采訪互動(dòng)留下了一個(gè)個(gè)感人的瞬間。

12月4日，國家憲法日，20度法治人物頒獎(jiǎng)禮落下帷幕。

致敬!向守望歲月靜好、捍衛(wèi)公平正義、播撒法治陽光的你們。

頒獎(jiǎng)典禮觀后感(篇11)

有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會(huì)過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。當(dāng)激昂的音樂伴隨視頻出現(xiàn)的那一刻，每一個(gè)畫面都是那樣的扣人心弦，令人動(dòng)容。鏡頭中閃爍出懸崖峭壁、獨(dú)木小橋的景象無不影射出鄉(xiāng)村的“田園風(fēng)光”。就是這種詩意的生活，美好風(fēng)光的背后是經(jīng)濟(jì)、文化的落后。而有這樣一些人，只為了鄉(xiāng)村文化的傳承和一份真摯的愛，堅(jiān)守在惡劣的環(huán)境中，心甘情愿的為孩子們付出自身的一切，真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的諾言?？催^《最美鄉(xiāng)村教師》的視頻后，我想我深有感觸，因?yàn)樗麄兊臉銓?shí)、無怨無悔的堅(jiān)守在自己的工作崗位上，認(rèn)真的教書育人，從不懈怠的品格，讓我由衷欽佩。他們雖然物質(zhì)上是清貧的，但精神上是富有的，他們桃李滿天下，他們無愧為師者的稱號(hào)。

最使我深受感動(dòng)的是仲威平老師的動(dòng)人事跡?！熬退闾焐舷箩斪?、下刀子，我也會(huì)來給你們上課?！边@是仲威平給學(xué)生的一句承諾，這句承諾，她一守就是26年。20xx年12月的一天早晨，雪下得很大，半尺深的積雪擋住了仲威平去學(xué)校的腳步。但是一想到那8個(gè)孩子在等自己上課，仲威平?jīng)Q定再難也要去上班。風(fēng)吹得人連眼睛都睜不開，越往前走雪越厚，沒到了膝蓋。平時(shí)1小時(shí)的路程，那天走了兩個(gè)半小時(shí)。仲威平哽咽地說：“學(xué)生對(duì)我的信任和期盼是我最寶貴的財(cái)富，我一直忘不了8個(gè)孩子那期待的眼神。”

龐運(yùn)發(fā)，他是個(gè)智障的孩子，母親離家出走，他和斷臂的父親相依為命。仲威平手拉手帶了他10年，在他眼中仲威平就是母親。“守護(hù)每個(gè)孩子是我的責(zé)任，

我不能放棄任何一個(gè)?！敝偻揭恢甭男兄@份責(zé)任。我想，愛是多方面的，不僅僅是老師對(duì)孩子的關(guān)愛，更有孩子對(duì)陪伴他們一起成長的老師的熱愛，這種情感超越單單的師生情，有的成為親情的一部分。

聽著這樣一個(gè)感人至深的故事發(fā)生，我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭。同是教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩、感動(dòng)的同時(shí)，更多的是反思。反思自己的付出。作為一名普通教師，我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的最好；我有比他們優(yōu)秀的孩子，卻沒有他們的身體力行。長久以來，可能占據(jù)我內(nèi)心更多時(shí)候的關(guān)鍵詞是“浮躁”與“茫然”。