態(tài)度作文(精華8篇)

態(tài)度作文。

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態(tài)度作文 篇1

良多的時候立場是需要涵養(yǎng)的，那么我們每一個人是需要這樣來涵養(yǎng)自己的立場的。我們需要通過讀書學(xué)習(xí)的`方式來晉升自己的立場的。

讀書的時候是需要讀各種各樣有益的書，讀一本好書能夠晉升自己的立場，當(dāng)我們面對不好的事情的時候能夠冷靜的對待，這才是一個準確的立場。讀書的時候也是可以學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是需要慢慢來的，仍是要因人而異，并不是每一個人都是適合學(xué)習(xí)的，有的人是不適合學(xué)習(xí)的，但他們依然活的快樂，只是他們不會有一個好的立場。

同學(xué)們我平時會讀一些課外書，來增加一些自己的見聞，我會看一些關(guān)于冒險，關(guān)于科幻的文章。有的時候我就在幻想有一天自己身臨其境的感覺，到了那個時候我就不知道自己能不能夠有一個良好的立場去面對。我決定和家人一起去戶外冒險。于是等到了周末的時候我就和父母一起去戶外冒險了。這實在和書里的冒險環(huán)境比擬差的太遠了。不外對于我來說可以會是一個很好的歷練。在這場冒險里獨一讓我痛苦的就是，口渴，有的時候口干舌燥，不外還好最后我挺過來了。

我想不論我們的糊口是怎么樣的，我們都是需要好好晉升自己對于糊口的立場，我覺得只有立場好了自己的糊口才會布滿陽光。我覺得只有對待四周的立場好了，自己才會開心快樂。

日子一每天過去了，我也仍舊在晉升自己的立場，我相信只要通過期間漫長的積累，我對糊口的立場，對四周的一切都會變得。我相信我會對一切都有一個良好的立場的。

態(tài)度作文 篇2

我很喜歡的一句格言“細節(jié)決定成敗，立場決定命運。”這句話真的很好。為長者折枝，與人曰：“我不能，是不為非，非不能也?！泵献舆@句話也很好，他告訴我們：真“不能”與假不“能”決定著我們的命運。

立場往往決定著一件事的后果。例如：我們?nèi)ピL問一些學(xué)校，幾乎大部門的學(xué)生都會說：家長讓我讀的，為了以后可以上大學(xué)讀的……只有極少數(shù)的人會說：為社會做貢獻的，為祖國出力的。而這些人往往是成績好的。

還有啊，有一次老師出了一道奧數(shù)題。叫我們解，然后明天在講。結(jié)果有一個學(xué)習(xí)不是很好的一個學(xué)生遲到了，他這是認為是今天的功課，就抄下來。第二天，老師講了，問學(xué)生誰解出來了。結(jié)果，只有他一人解出來。這就是立場決定了他與我們的差異。

準確的立場就是一種品質(zhì)，他不能靠一時興起，更不能急于求成。他應(yīng)該滲入滲出到我們的糊口中，成為我們糊口的一部門。準確的立場是成功的必備的前提，每一個成功人士都不可能有不端正的立場。我們每一個人都會經(jīng)歷一個重要的時期，而只有他們可以保持奮發(fā)向上的立場，醞釀在講的實力。而那些以習(xí)慣這種安逸的糊口的人，早已變的混一天是一天了。

所以：立場決定一切！

態(tài)度作文 篇3

生命源于立場

糊口像一條漫長而坎坷的小路，道旁鳥語花香，征途中卻荊棘密布。生命像一條蜿蜒流淌的河流，看似自由奔放、無拘無束，實則要一路跋涉、勞苦艱辛。

糊口畢竟是幸福的，仍是艱辛的？生命到底是喜悅的，抑或是凄苦的？實在生命中的悲和喜，全在于我們對生命的立場。由于有不同的人，有不同的立場，才會有糊口的千姿百態(tài)，才會有生命的流光溢彩。

生命是一株綠色的樹苗，只有你勤澆水常照料，讓布滿關(guān)懷的陽光給予它暖和，讓飽含喜悅的雨露給予它甘甜，這課生命之樹才能發(fā)芽開花，結(jié)出碩果累累。

生命是一枝含苞欲放的蓓蕾，只有你多注意多驚嘆，用滿懷感謝感動的甘泉灌溉它，用儲藏期待的輕風(fēng)鼓勵它，這枝生命之花才能在陽光下怒放，在風(fēng)雨中盛開。

你尊敬生命，生命于是變得高遠；你熱愛生命，生命于是變得輝煌。你對生命布滿感謝感動，生命于是顯得豐盈充實；你對生命滿懷期待，生命于是顯出絢麗多彩。

生命有時會很凄涼，有時會很悲愴，有時會很艱辛，有時會很痛苦。面對生命中的艱難險阻，勇于挑戰(zhàn)，方顯生命頑強本色；遭受生命中的挫折崎嶇，仍舊不拋卻但愿，才能真正展現(xiàn)出生命的色澤。

或許你曾經(jīng)失敗過、灰心過，或許你曾在生命中徘徊不前、猶豫未定，但只要你努力過、堅持過，就無愧于心?；蛟S你曾經(jīng)自得過、成功過，或許你曾斗志昂揚、躊躇滿志，但你必需了解生命中總會有風(fēng)雨降臨，隨時做好迎接挑戰(zhàn)的預(yù)備，方能為生命再添一抹亮麗的色彩。生命的收留量并不以成功、失敗、悲、喜、樂、哀而衡量，對生命的立場是它獨一的量度。

生命如一片蔚藍的海，其中有歡樂的浪花、悠然的海潮、悲愴的喧囂。每一束浪花都映出你對生命的體會，每一片浪潮都顯出你對生命的期待，每一聲喧囂都現(xiàn)出你對生命的拼搏。海納百川，跳躍翻滾的水珠才匯成一片汪洋。對生命的立場，才能衡量出生命的收留量。

態(tài)度作文 篇4

最近態(tài)度有點懶散，晚上作業(yè)都做到11點左右，之后一連串導(dǎo)致中午犯困，這不，數(shù)學(xué)課又犯病了！

下午，睡醒忘了洗一把臉，這可是一個天大的錯誤，我到達學(xué)校仍然有一些困意。如往常一樣，數(shù)學(xué)老師布置了一道題，所求的問題與我做的相反，應(yīng)該是犯迷糊了，想當(dāng)然，看錯題了？反正種種原因?qū)е挛义e了，王老師把我叫到辦公室

剛剛改完午后錯題，上課了，這節(jié)課老師講卷子，老師讓我們思考一道題，我是中邪了嗎？周末剛做的題今天始終是做不出來了！我便開始焦慮，老師讓我們回答解題思路。我心中暗暗祈禱：王老師你以后叫我千萬次也好，這次可別叫我。王老師正要發(fā)F這個音，好吧，是我，我站了起來，心想：瞎說吧。我稀里糊涂的說出來了一堆沒用的東西，十分尷尬。

造成這樣的后果，是因為我的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，從今往后（我看了看表，已是十一點）應(yīng)該是從明天開始，我一定要打起精神頭，以一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對待每一門功課！

態(tài)度作文 篇5

其實久而久之，你就能通過聊天了解對話框那邊對方的聊天態(tài)度。久而久之，你發(fā)現(xiàn)那個讓你爭分奪秒按手機屏幕的人，其實也有在爭分奪秒地與你聊天，不放過任何一次空隙時間。

你跟我說出去吃飯，我說好，到了之后你問我說我干了什么，然后開始損了我?guī)拙浜笳f你要開吃了，手機沒電了，吃完就回家。我說好，然后就又說了一些那么晚吃飯的事情。哈哈，所以你知道的，你說你開吃了，但你開吃之后還在和我聊天，直到我叫你快吃別等下蚊子也要吃了之后你才說好然后停止聊天的。吃完后你也跟我說回家洗澡，然后和寶寶聊聊今晚幾點睡的問題。

你看，這是多么明確的“我要和你繼續(xù)聊天”的聊天態(tài)度啊。我問了你們是走路去飯店的嗎？你說騎電動，我說那不用你騎車了嗎？畢竟之前你說過都是你載人的。后來你說需要的，然后立馬地你就說要走了。我甚至可以想象到那種場面你知道嗎。畢竟，我也經(jīng)歷過。經(jīng)歷過這種爭分奪秒跟對方聊天的場景，而那個對方剛好也是你。

我記得我明明地上車或者趕緊開車離開了，但是我還是會先跟手機那邊的你交代說我接下來的一步要干嘛然后才去執(zhí)行我在信息框中提到的事情舉動。那么明確的我珍惜你的聊天態(tài)度啊。

可是感情的確定需要什么，她迷茫了，她不知所措了。

態(tài)度作文 篇6

一、認同的觀點：立場是一種氣力，立場決定一切，工作更是一種立場，在當(dāng)今的世界，不管做哪一行都是競技場，輸贏全在自己是怎樣對待的，不同的立場導(dǎo)致不同的人生，人生的方向完全受控于個人立場的牽引，在工作中所秉持的立場如同一股無形的氣力，我們無法選擇工作，但可以選擇立場。

二、聯(lián)系實際的工作做教師的都知道，天天必需做的幾件事占用了我們絕大多數(shù)的時間：備課、上課、組織學(xué)生參加課余流動、處理學(xué)生之間的種種問題……現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作。教師的時間從讀書中來。只有天天不間中斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的情誼，就像潺潺小溪，逐日不中斷注入思惟的大河一般。真是“書到用時方恨少?。　痹瓉?，這是由于用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課，效果肯定不同。巨匠讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。要知道作為教師，在科學(xué)知識的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，只是滄海之一粟。若我們沒有“源頭活水”，怎可能教出好學(xué)生來？

三、重構(gòu)我校的學(xué)生的文化成績不是很好，在初中里是”差生”。對“差生”的教育工作是我們的重點，我要對他們更加關(guān)心，“差生”的接受能力要比正常同齡學(xué)生的接受能力差，難于完成課堂教授教養(yǎng)任務(wù)，從而產(chǎn)生自卑心，自暴自棄。針對這樣的情況，我們要有一個全面可行的計劃，要本著循序漸進的原則，不僅要給他們充足的時間，而且不能說“山河易改，本性難移”或“朽木不可雕也”之類打擊“差生”的積極性，傷害他們自尊心的話，要細心、耐心、專心的教育。

實際上，每個差生也和正常同學(xué)一樣，也但愿有人關(guān)心他，愛護他，體貼他，也渴想得到老師的愛護、幫助和鼓勵。我作為老師，對每個學(xué)生都必需付出真摯的愛心，設(shè)身處地的為差生著想，只有這樣才能為學(xué)校、社會作出我應(yīng)有的貢獻。

態(tài)度作文 篇7

一個人的知識永遠都是有限的，所以，一生都要“不恥下問”，虛心地學(xué)習(xí)。我想，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，推動學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，這應(yīng)該是校信通網(wǎng)站的宗旨吧。

“不恥下問”這個成語出自孔子的話：“敏而好學(xué)，不恥下問”。

當(dāng)時，衛(wèi)國有個大夫叫孔圉，一生虛心好學(xué)。他死后，衛(wèi)國國君賞給他一個“文”的稱號，就是為了讓昆裔人學(xué)習(xí)和發(fā)揚他的好學(xué)精神?？墒牵鬃拥膶W(xué)生子貢很不理解，就問孔子原因?？鬃游⑿χf：“孔圉勤奮好學(xué)，腦瓜智慧靈活，有任何不懂的事情，就算對方地位或?qū)W問不如他，他都會大方而謙虛地請教，一點都不因此感到羞恥，這就是他難得的地方?！笨奏龅摹安粣u下問”的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)并發(fā)揚的。

我平時就能做到不恥下問，碰到問題，就問老師，問同學(xué)，問父母，問身邊的人。一次，我在書中看到一個成語“吹毛求疵”，不熟悉那個“疵”字。就問身邊的同學(xué)，那個同學(xué)說：“念吹毛求屁?！蔽腋械讲淮髮?，就去問老師。這才知道它的準確讀音念cí。不只是字詞，學(xué)習(xí)和糊口中的許多問題，碰到不懂的就應(yīng)該問。我想起了人們常說的“*屁不通”，這里面就有問題，你想，*屁怎能不通呢？我去問爺爺，爺爺告訴我：“不是‘*屁不通’，應(yīng)該是‘狗皮不通’，狗的汗腺在舌頭上，它的皮是不通氣的，說‘*屁不通’是一種誤傳?！蹦憧?，要是不問，到現(xiàn)在我也不知道呀。

無論什么人，都不是生成就有學(xué)問的，因此，應(yīng)該做到“不恥下問”，不中斷學(xué)習(xí)，這才是求知的準確立場。

態(tài)度作文 篇8

馬年央視春晚結(jié)束了，與籌備春晚劇組時的轟轟烈烈形成光鮮反差的是馮小剛的立場。那天的發(fā)布會筆者至今記憶猶新，馮小剛當(dāng)天不改其“小鋼炮”本色，許多金句現(xiàn)在回想起來都讓人聽著心里“咯噔”一下。但讓人想不到的是，春晚結(jié)束了，馮小剛卻一聲不響地回家了。

實在從上任之初馮小剛就曾多次表達“再也不會執(zhí)導(dǎo)春晚”的設(shè)法主意。也許是被寄予太多期望而“壓力山大”，到最后離春晚播出十多天的時間里馮小剛還說著“我對春晚的改變不及春晚對我的改變”。盡管對春晚馮小剛一直低調(diào)保密，但他在不知不覺間給我們傳達了良多他的設(shè)法主意，甚至整臺春晚都能看出馮小剛的影子。開篇短片《春晚是什么》的臺詞有良多出自馮小剛之筆，良多節(jié)目也都是馮小剛的“私家定制”，其中《英雄組歌》深深包含了馮小剛的某種情結(jié)。此外，整臺晚會哪怕細枝末節(jié)都是他都親身上陣。他曾說過，“宏觀調(diào)控是領(lǐng)導(dǎo)干的事，我干的就是最詳細的事。”他也吐槽過，“不當(dāng)春晚導(dǎo)演不知道。接了這個活兒之后，迫切地想要找到好節(jié)目?！薄按和磉h不是一個春晚導(dǎo)演的能力決定的……”仔細對比這些話，再看看他接手春晚后的一舉一動，可以說，他把想說的話全都融入了這臺晚會中。

在片子領(lǐng)域干得風(fēng)生水起的馮小剛接這個活兒時就明確說：“一不為名，二不為利?；飧蛇@個事是為了回饋觀眾，相稱于做義工?！比缃瘛按和韺?dǎo)演”的帽子終于可以摘掉。既然是義工，他已盡力做好該做的事兒，是好是壞，就任由他人評說吧！