冬爺爺?shù)亩Y物教案5篇

冬爺爺禮物教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的冬爺爺?shù)亩Y物教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

冬爺爺?shù)亩Y物教案 篇1

美工：做賀卡

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解賀卡的種類(lèi)和功能。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展手指小肌肉的靈活性。

3.在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的參與興趣，提高幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知過(guò)程。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是在培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，和讓他們學(xué)習(xí)卡片的分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、鉤線(xiàn)筆、賀卡模版（人手一份）

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接引出課題我班的孫欣怡小朋友要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀(jì)念呢？（小朋友自由講述）。

老師呀給欣怡小朋友制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的？（幼：想），出示賀卡，老師做的賀卡漂不漂亮呀。

二、基本部分

1.教師示范講解：我們先來(lái)看一下封面是什么樣子的？（幼兒回答）哦，封面上有花邊，還有可愛(ài)的圖案，小朋友說(shuō)的真棒，看得也很仔細(xì)，那我們?cè)俜_(kāi)看看賀卡的里面有什么呢？哦，賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和漂亮的花邊，還有老師寫(xiě)給欣怡小朋友的話(huà)呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢？（幼：想），那我們就一起來(lái)吧！

2.分步驟講解制作過(guò)程：

（1）封面我們可以用蠟筆畫(huà)上自己喜歡的圖案，或在邊上畫(huà)上漂亮的花邊，并且可以用老師幫你們準(zhǔn)備好的小花或其他圖案貼上去。如果小朋友愿意的話(huà)還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空，在圖形里面畫(huà)上自己的頭像

（2）在賀卡里面小朋友也可以畫(huà)上漂亮的圖畫(huà)，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫(xiě)上一句祝福**小朋友的話(huà)。

3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給**小朋友，那老師請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你想對(duì)**小朋友說(shuō)什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）說(shuō)好了，就可以把自己制作的賀卡送給**小朋友。表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能認(rèn)真完成作品的孩子

教后反思：活動(dòng)中，孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動(dòng)手方面，有的孩子畫(huà)畫(huà)比較強(qiáng)，能畫(huà)出自己想象的東西；有的孩子動(dòng)手剪賀卡剪得比較細(xì)致，最難的就是摳中間的愛(ài)心。有一部分小朋友對(duì)于摳愛(ài)心的地方?jīng)]理解會(huì)，把中間的愛(ài)心剪破了，影響了賀卡的美觀，還要加強(qiáng)指導(dǎo)能力弱的孩子。

園本美術(shù)：會(huì)想辦法的魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參與活動(dòng)，大膽、清晰地進(jìn)行講述，并能耐心傾聽(tīng)他人的講述。

2.會(huì)用繪畫(huà)形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。

3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，并且學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)他人的講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《會(huì)想辦法的魚(yú)》、錄音機(jī)。

2.蠟筆和紙若干，幼兒表演的道具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1.你喜歡魚(yú)兒?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

2.瞧，誰(shuí)來(lái)了？

二、結(jié)合圖片，了解情節(jié)。

1.內(nèi)容：一天，魚(yú)媽媽和小魚(yú)們?cè)谒杏蝸?lái)游去，真高興呀。忽然，從水面上吊下來(lái)一個(gè)鮮美的魚(yú)食，小魚(yú)們都想游過(guò)去吃，魚(yú)媽媽連忙攔住了他們。

2.提問(wèn)：

（1）小魚(yú)們?cè)诟墒裁矗啃那樵鯓樱?/p>

（2）它們發(fā)現(xiàn)了什么？想干什么？

（3）誰(shuí)來(lái)了？是怎么做的（攔住小魚(yú)），又會(huì)怎么說(shuō)（不能吃，這是魚(yú)餌，吃下去會(huì)沒(méi)命的）？為什么要這樣？

3.介紹魚(yú)餌--引誘魚(yú)兒上鉤的魚(yú)食。

三、討論交流，發(fā)散思維。

1.小魚(yú)們真的很想吃那鮮美的魚(yú)餌，但又不能被魚(yú)鉤鉤住，該怎么辦呢？

2.個(gè)別幼兒回答。

3.幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫(huà)。

4.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己繪畫(huà)的方法進(jìn)行表述。

四、觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功。

小魚(yú)們吃到鮮美的魚(yú)餌了嗎？是怎樣吃的？（分享）

五、粘貼圖片，完整講述。

1.講述線(xiàn)索：小魚(yú)們?cè)谑裁吹胤酵?，心情怎樣？忽然發(fā)現(xiàn)了什么，想怎樣？

魚(yú)媽媽怎么說(shuō)又怎么做的？它們想了什么辦法吃到了魚(yú)餌？心情又怎樣？

2.幼兒自由看圖講述，并給故事取名。

3.個(gè)別幼兒集體前講述。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事，而且能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

教后反思：活動(dòng)中，我讓孩子邊通過(guò)看PPT邊講述故事，吸引孩子們的注意力。當(dāng)故事中的魚(yú)鉤想勾引魚(yú)兒上鉤時(shí)，孩子們的神情很?chē)?yán)肅，都著急的搶著說(shuō)："不能吃！"孩子的思路能隨故事情節(jié)變化而變化，在給魚(yú)兒想辦法時(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩朕k法，在這點(diǎn)上，有的孩子挺愛(ài)動(dòng)腦，而且語(yǔ)言表述很完整；但有個(gè)別孩子情緒較為激動(dòng)，喜歡搶嘴說(shuō)，沒(méi)耐心聽(tīng)人家講，這是老師需要及時(shí)提醒的地方，讓他們養(yǎng)成良好傾聽(tīng)地習(xí)慣。

科學(xué)活動(dòng)：冬天的取暖用具

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來(lái)溫暖。

2.關(guān)心周?chē)目萍籍a(chǎn)品，并知道使用它們的安全方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種取暖用具和用途，關(guān)心周?chē)目萍籍a(chǎn)品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先請(qǐng)幼兒找找家里的取暖用具。

2.教師另準(zhǔn)備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。

3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第2冊(cè)第42頁(yè)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒介紹自己家里的取暖用具，激發(fā)幼兒興趣。

1."小朋友，冬天冷嗎？怎樣做才會(huì)感到暖和呢？"

2.今天就請(qǐng)你們把自己家的取暖用具介紹給大家，說(shuō)說(shuō)它叫什么，怎么用。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。

1.出示所準(zhǔn)備的取暖用具圖片："老師這里也有一些取暖用具，你們知道它們是怎樣發(fā)熱的嗎？"

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)炭盆用木炭取暖；火爐用煤取暖；油汀、空調(diào)用電取暖，可以給很多人用；熱水袋用熱水取暖，攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個(gè)人用；暖手爐是用來(lái)暖手的；電熱毯是睡覺(jué)時(shí)取暖的。

三、知道取暖用具的正確用法，注意使用時(shí)的安全。

討論：使用這些取暖用具需要注意什么？

四、啟發(fā)幼兒回憶，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1.提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的取暖用具？它們是怎樣發(fā)熱的？怎樣使用的？想一想為什么要有各種各樣的取暖用具？你最喜歡什么樣的取暖用具？為什么？

2.小結(jié)。

有這么多的取暖用具，可給我們?cè)诙烊∨?。以后你還會(huì)看到更多新式的取暖用具，你長(zhǎng)大了想發(fā)明什么樣的取暖用具？

教后反思：在這次活動(dòng)中，幼兒多次討論取暖用具的名稱(chēng)和發(fā)熱方法。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒了解到自己不知道的知識(shí)。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設(shè)計(jì)了分類(lèi)的環(huán)節(jié)，將這些取暖用具按用電和不用電進(jìn)行分類(lèi)，加深幼兒對(duì)取暖用具發(fā)熱方法的了解。

健康活動(dòng)：天氣冷了怎么辦

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述一些御寒和保暖的方法。

2.知道冬季是干燥、寒冷的季節(jié)，人們?nèi)菀赘忻啊?/p>

3.有初步的冬季自我保護(hù)意識(shí)和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)用多種方式方法來(lái)保護(hù)自己讓自己取暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒于家長(zhǎng)共同收集取暖的方法。幼兒有自己全暖的方法畫(huà)在紙上，可以是實(shí)物，如：熱水袋、暖手爐、大衣、帽子等。

2.關(guān)注感冒和易患感冒的幼兒，積極治療和預(yù)防感冒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼談話(huà)，交流"冬天的天氣是怎么樣的"，引導(dǎo)幼兒回憶冬天的氣候?qū)ψ约旱挠绊憽?/p>

1.提問(wèn)：冬天的天氣怎么樣？

2.提問(wèn)：這樣的天氣對(duì)我們有什么影響？

二、和幼兒一起討論：天氣冷了怎么辦？

1.幼兒分組交流。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己搜集的資料和生活經(jīng)驗(yàn)，輪流在組內(nèi)介紹御寒保暖的好方法。

2.幼兒集體交流。教師及時(shí)整理并用圖標(biāo)幫助幼兒，歸納各種御寒保暖的方法，如：鍛煉，吃熱的東西，多穿衣，利用身邊的取暖用具等，并提醒幼兒正確使用取暖用具。

三、欣賞故事，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

1.教師講故事，幼兒看圖書(shū)。

2.討論：達(dá)達(dá)為什么會(huì)感冒？感冒了會(huì)怎么樣？后來(lái)，達(dá)達(dá)的感冒好了嗎？怎樣才能讓自己不感冒？

教后反思：冬天是寒冷的季節(jié)，易感冒的季節(jié)，活動(dòng)中圍繞話(huà)題"天氣冷了怎么辦？"展開(kāi)討論，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)御寒保暖的方法，（多穿衣服、開(kāi)空調(diào)、捂熱水袋、戴帽子、手套、圍巾，多運(yùn)動(dòng)）。然后通過(guò)故事《超級(jí)感冒》的講述，引導(dǎo)幼兒知道感冒時(shí)既不舒服，又會(huì)傳染，從而產(chǎn)生要預(yù)防感冒的意識(shí)（多喝開(kāi)水、睡覺(jué)時(shí)不踢被子、穿衣服、脫衣服動(dòng)作快快的、出門(mén)多穿一件外套、打預(yù)防針、多吃水果、蔬菜，多運(yùn)動(dòng)、熱了不能一下子脫好幾件衣服等），引導(dǎo)幼兒有初步的保護(hù)意識(shí)和能力。最后活動(dòng)在開(kāi)心的袋鼠跳跳中結(jié)束了。幼兒收獲了知識(shí)，也收獲快樂(lè)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)我們班幼兒的表達(dá)能力較強(qiáng)，生活中的經(jīng)驗(yàn)可以自已組織成長(zhǎng)長(zhǎng)的句子。

數(shù)學(xué)游戲：火柴棍拼圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

2.能不受排列形式影響正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師范例若干，1--7的數(shù)卡

2.火柴棍人手7根，幼兒畫(huà)冊(cè)，鉛筆、橡皮。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入出示火柴，提問(wèn)

冬爺爺?shù)亩Y物教案 篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“冬爺爺來(lái)了，冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。雖然我們家鄉(xiāng)泰州沒(méi)有迎風(fēng)搖曳的凍枝，沒(méi)有漫天飛舞的雪花，更沒(méi)有千里冰封的奇特景觀，但我們這兒有屬于我們泰州的獨(dú)特、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

2、有積極探索冰的興趣。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

(3)提問(wèn)：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、討論、了解冰的物理特性。

(1)提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性。

師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結(jié)：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

教學(xué)反思

冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂(lè)地玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)寒冷的世界里，我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級(jí)里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

美國(guó)的勞倫斯教授指出：“教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。就如同在平靜的水面上投進(jìn)了一快石頭，激起圈圈漣漪。”因此我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)。我通過(guò)提供適合他們認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時(shí)刻，瞧他們個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注、樂(lè)不思蜀的樣子，真有趣!他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。

我認(rèn)為，教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的終點(diǎn)，更不應(yīng)把孩子束縛在教室這個(gè)小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶(hù)外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。看著孩子們玩著親手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎?

冬爺爺?shù)亩Y物教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛(ài)之情及熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

3、知道冬天的氣候特征及冰雪的主要特點(diǎn)，理解冰雪與人們的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在冰雪天氣可帶幼兒到室外觀賞自然景物，感受冰雪。

2、反映冬天景物的影像資料或掛圖、錄音機(jī)、磁帶。

3、冬爺爺、冰雪、農(nóng)民伯伯、老人、孫兒、小孩子的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示掛圖，請(qǐng)小朋友觀賞后說(shuō)說(shuō)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天有什么特征及自己對(duì)冰雪的感受?！?/p>

2、欣賞散文詩(shī)《冬爺爺?shù)亩Y物》。

3、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）冬爺爺帶來(lái)了什么禮物？你最喜歡哪些禮物？為什么？

（2）冬爺爺看到人們?cè)诒煅┑乩锔墒裁矗?/p>

（3）孩子們?yōu)槭裁床慌吕洌慷瑺敔斚矚g他們嗎？為什么？

（4）冰雪對(duì)人們有哪些益處？

4、老師有表情地朗誦散文詩(shī)，同時(shí)戴上冬爺爺?shù)念^飾，表演著冬爺爺?shù)膭?dòng)作，來(lái)到小朋友中間。

5、小朋友選擇自己喜歡的頭飾，在教師指導(dǎo)下聽(tīng)錄音邊跟讀邊表演散文詩(shī)《冬爺爺?shù)亩Y物》

活動(dòng)結(jié)束：

附：散文詩(shī)

冬爺爺?shù)亩Y物

冬爺爺?shù)绞澜缟蟻?lái)了。

滿(mǎn)天飛著白雪。江河都結(jié)了冰。到處是冰天雪地。這是冬爺爺帶給人們的禮物。他認(rèn)為冰雪是最好的東西，人們一定會(huì)喜歡它。

冬爺爺在一個(gè)人家里看見(jiàn)一個(gè)老人和他的孫兒坐在火爐旁。老人說(shuō)：

“冷??！冷?。∥易钣憛捪卵┨炝?！”

他的孫兒也抖著身子說(shuō)：“冷??！我也不喜歡下雪！”

冬爺爺見(jiàn)人家不喜歡他的禮物，覺(jué)得很失望，風(fēng)兒對(duì)他說(shuō)：

“不要難過(guò)，你到別處看看吧?！?/p>

冬爺爺?shù)絼e處走走。他聽(tīng)見(jiàn)幾位農(nóng)民在高興地談天。

“這場(chǎng)大雪下得真好！我們的小麥有了這場(chǎng)雪當(dāng)被子，就能安全地過(guò)冬了?！币晃晦r(nóng)民說(shuō)。

另一位農(nóng)民說(shuō)：“這場(chǎng)大雪會(huì)把害蟲(chóng)凍死。明年冰雪一化，莊稼就不怕春旱了。哈哈，我們的豐收有希望啦！”

冬爺爺高興地想：原來(lái)我的禮物受到農(nóng)民的歡迎呢！

冬爺爺又看到許許多多的人，有男的，女的，老的，少的，有的在滑雪，有的在滑冰，可有勁哩！

他還看見(jiàn)許多人在冰天雪地里看雪景。有的在寫(xiě)詩(shī)，有的在畫(huà)畫(huà)。他們被美麗的雪景迷住了。

他來(lái)到一個(gè)院子里，看見(jiàn)許多孩子在打雪仗，堆雪人。他們玩得高興極了。

冬爺爺輕輕問(wèn)一個(gè)孩子：“你在雪地里玩，不怕冷嗎？”

孩子說(shuō)：“不怕，我還覺(jué)得身上熱呢。我喜歡雪，它真美，真可愛(ài)！”

冬爺爺笑了。他贊美所有勇敢的孩子。

他決定以后每年來(lái)到世界上，都要帶上他的這份禮物。

冬爺爺?shù)亩Y物教案 篇4

主題名稱(chēng)：主題八歡迎您，冬爺爺主體結(jié)構(gòu)：冬天的小路、冬天的植物、小小腳印真有趣、小熊不見(jiàn)啦、雪人不見(jiàn)了，雪有什么用、小動(dòng)物怎樣過(guò)冬、雪花和雨滴、好玩的圖形九個(gè)活動(dòng)。

主題內(nèi)容：冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來(lái)很多的不便，有的幼兒不能堅(jiān)持上幼兒園，有的幼兒怒愿意參加戶(hù)外鍛煉，同時(shí)冬季又是流感的高發(fā)期，因此增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，鍛煉幼兒的意志，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力就顯得尤為重要。

冬天又是美麗的，冰雪會(huì)給幼兒帶來(lái)驚喜和新奇，"歡迎您，冬爺爺"這一主題，充分利用自然資源和傳統(tǒng)民俗資源，讓幼兒通過(guò)一系列活動(dòng)中了解冬季的主要特征及人和動(dòng)植物的過(guò)冬方式，從中獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂(lè)趣。

一、冬天的小路

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解雪的特征，感受雪景的美麗。

2.理解故事內(nèi)容，能?chē)L試表演出動(dòng)物的不同特征。

3.豐富 并理解詞匯："推"、"鏟"、"扒"、"掃"。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前家長(zhǎng)或者教師帶領(lǐng)幼兒欣賞美麗的雪景。

2.故事《冬天的小路》掛圖、故事磁帶。

3.小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠頭飾一套。

4.幼兒用書(shū)第4冊(cè)第26-29頁(yè)。

活動(dòng)建議

1.組織幼兒欣賞雪景，到幼兒園或周邊的小路上走走。(如果沒(méi)有雪，可欣賞掛圖。)引導(dǎo)幼兒談?wù)劊合卵┝酥車(chē)木跋髸?huì)發(fā)生什么變化?小路變的怎么樣了?走在小路上有什么感覺(jué)?

2.幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

出示掛圖，讓幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容嘗試講述故事。引導(dǎo)幼兒講一講：故事的名字是什么?故事里講了一件什么事?

老師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn)問(wèn)題幼兒討論：下雪了，大樹(shù)、房子、大地都變成什么樣了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地里摔倒了?它們?cè)趺礃?小松鼠是怎么做的?小動(dòng)物是用什么方法掃雪的?(幼兒模仿"推"、"鏟"、"扒"、"掃"的動(dòng)作，理解詞義。)它們掃完雪后，在小路上干什么?它們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理。)

3.幼兒自選頭飾，并根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行故事表演。

課后反思

由于中班幼兒對(duì)詞匯的理解還比較淺顯，在教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)當(dāng)借助具體形象思維，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，采用生動(dòng)形象的課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，借助情景表演幫助幼兒豐富并理解一些詞匯。由于本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣，參與的積極性也很高，我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性、趣味性和針對(duì)性的問(wèn)題，由淺入深，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒理解故事，培養(yǎng)表達(dá)能力。

二、冬天的植物

活動(dòng)目標(biāo)

1 發(fā)展比較性觀察力，理解幾種熟悉的植物過(guò)冬的方式。

2 能關(guān)注周?chē)ú輼?shù)木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 秋天觀察花草樹(shù)木的經(jīng)驗(yàn)。

2 植物過(guò)冬的方式，塑料大棚的課件或掛圖。

3 幼兒用書(shū)第34-35頁(yè)。

活動(dòng)建議

1 帶幼兒看一看周?chē)鷶?shù)目花草的變化，并讓幼兒談?wù)劯髯缘陌l(fā)現(xiàn)和感受。與幼兒一起討論冬天的樹(shù)，花，草與秋天的有什么不同?花凋謝了，草坪枯萎了，有的樹(shù)掉光了葉子。

2 探究植物過(guò)冬的方法。

(1)請(qǐng)幼兒想一想，植物們沒(méi)有棉衣，帽子，它們冬天冷不冷?

(2)請(qǐng)幼兒互相交流自己知道的植物果凍的方法。

(3)課件演示或看掛圖：植物過(guò)冬的方法。

教師說(shuō)幼兒常見(jiàn)的植物的名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。

3 探究塑料大棚。

(1)請(qǐng)幼兒想一想，冬天凍得樹(shù)葉都掉光了，為什么我們還能吃到新鮮的水多喝蔬菜呢?

(2)課件或掛圖演示-塑料大棚。請(qǐng)幼兒看一看大棚里面都有什么水果。蔬菜?討論為什么它們?cè)谒芰洗笈锢锬苓^(guò)冬。(因?yàn)榇笈锷细采w著的塑料膜能阻擋外界寒冷的空氣，內(nèi)部溫度適宜，各種水果蔬菜均能茁壯生。

4 觀看幼兒用書(shū)第4 冊(cè)第34-35頁(yè)。

活動(dòng)延伸

1 有條件的幼兒園可組織幼兒參觀塑料大棚。

2 和老師一起給幼兒園里的小樹(shù)"穿棉衣"(用稻草捆扎小樹(shù)底部。)

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到周?chē)ú輼?shù)木的季節(jié)變化，了解了身邊幾種常見(jiàn)植物過(guò)冬的不同方式，從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。

三、小動(dòng)物怎樣過(guò)冬

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道小羊、小兔、燕子、青蛙的過(guò)冬方式。

2.能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物過(guò)冬的圖片資料

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒觀看冬天圖片資料，引出歌曲的第一段。

通過(guò)圖片上冬天冰天雪地的場(chǎng)景，讓幼兒記住歌曲一段的語(yǔ)句;刮北風(fēng)，冰天雪地天氣冷，請(qǐng)幼兒跟老師說(shuō)歌詞。

2.教師通過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)，引出第二段得此內(nèi)容。引導(dǎo)語(yǔ)：冬天那么冷，我們小朋友穿上厚厚的大棉襖，小動(dòng)物們?cè)鯓舆^(guò)冬呢?

3、完整的欣賞歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。教師范唱，，請(qǐng)幼兒按節(jié)奏拍手。

4、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)跟老師輕聲唱。

會(huì)用不同的情緒表現(xiàn)出問(wèn)句："小青蛙睡在泥土中?"和敘述句："小青蛙睡在泥土中。"的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

教學(xué)反思

幼兒園老師不像小學(xué)老師，我們不是只鉆研一門(mén)學(xué)科，都說(shuō)幼兒園老師是“萬(wàn)精油”，因?yàn)槲覀儽仨殨?huì)五大領(lǐng)域的教學(xué)方法與技巧。所以我們不能像小學(xué)專(zhuān)業(yè)的某學(xué)科老師一樣做專(zhuān)業(yè)的教學(xué)反思。在幼兒園，我主要教的是藝術(shù)和語(yǔ)言，之所以這次會(huì)選擇上科學(xué)課，是想結(jié)合這個(gè)寒冷的季節(jié)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)本堂科學(xué)活動(dòng)課，我個(gè)人的教學(xué)反思如下：

(一)設(shè)計(jì)具有趣味性的教案

這次上課，只有在游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候孩子是最激動(dòng)的，游戲結(jié)束后孩子們有種意猶未盡的感覺(jué)。于是在上完課的剩下幾分鐘里，我請(qǐng)了幾個(gè)沒(méi)有玩到游戲的孩子做了模仿秀，分別模仿故事里面的小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。無(wú)論是表演的孩子還是觀看的孩子，都顯得很高興。

(二)不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法

在教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我問(wèn)到：“青蛙哥哥說(shuō)它怎么過(guò)冬的?”時(shí)，孩子們的回答很多。

(三)教具要大氣美觀

這次科學(xué)課我用的圖片都是自己用圖畫(huà)本紙畫(huà)的，所以不夠大，導(dǎo)致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。

(四)讓孩子自己動(dòng)手

在游戲“給小動(dòng)物找家”的過(guò)程中，到講臺(tái)來(lái)貼小動(dòng)物的“家”的孩子都十分小心，貼歪了要重新貼。下邊沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友也一直在指揮：“歪了!過(guò)去一點(diǎn)!......”如果條件允許的情況下，最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片，讓每個(gè)孩子都擺弄擺弄。

(五)問(wèn)題不宜太多，別重復(fù)提問(wèn)

在教學(xué)過(guò)程中，我自己都發(fā)現(xiàn)我的提問(wèn)多了點(diǎn)，而且有的問(wèn)題雖然問(wèn)法不一樣但是就是一個(gè)意思。當(dāng)我注意到這點(diǎn)的時(shí)候我已經(jīng)把問(wèn)題提出來(lái)了，而小朋友的回答也是一樣的答案，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有任何意義。

在水里睡覺(jué)、在草叢里睡覺(jué)、還有一個(gè)小朋友說(shuō)它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實(shí)在最前面我講故事的時(shí)候就講到了青蛙過(guò)冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過(guò)冬的方式，說(shuō)個(gè)不停，可見(jiàn)孩子的想法真的很多很奇妙。當(dāng)我正要打斷他們的時(shí)候，我突然覺(jué)得讓孩子自由想象，待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎?

四、小小腳印真有趣

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展比較性觀察力，能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

2、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)掛圖一幅(上面有三間小房子，每間小房子上有可開(kāi)啟的門(mén)，下有相應(yīng)的雞、狗、鴨的腳印，雞、狗、鴨分別住在每間小房子里)。

(2)歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

(3)幼兒用書(shū)第4冊(cè)第43頁(yè)。

活動(dòng)建議

1、玩游戲"猜猜我是誰(shuí)"導(dǎo)入活動(dòng)。

出示掛圖，讓幼兒猜猜每間房子里住的是什么小動(dòng)物，為什么?

2、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

教室范唱，幼兒完整地欣賞歌曲。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：歌曲里都唱了誰(shuí)?你記住了哪一句?

3、出示節(jié)奏譜，重點(diǎn)引導(dǎo)練習(xí)X XX X XX節(jié)奏型。

幼兒學(xué)唱歌曲。分四個(gè)樂(lè)段跟唱。完整跟唱。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

4、歌曲表演。幼兒隨音樂(lè)自由表演。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們提供廣闊的空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲，興趣極高。第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱，說(shuō)明他們可以安全的投入到活動(dòng)中。【wwW.djz525.com 勵(lì)志的句子】

由于經(jīng)驗(yàn)不足沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子，對(duì)孩子的激勵(lì)性語(yǔ)言少，調(diào)控能力需要加強(qiáng)。

五、小熊不見(jiàn)啦

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。

2.有主動(dòng)探索動(dòng)物習(xí)性的興趣并學(xué)會(huì)大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事《小熊不見(jiàn)啦》的磁帶。幼兒用書(shū)第4冊(cè)第38-39頁(yè)。

活動(dòng)建議

1.欣賞故事。

設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞故事的興趣。敘述故事開(kāi)頭，提問(wèn)小熊哪里去了?幼兒自動(dòng)討論小熊去哪里了。

(1)聽(tīng)故事磁帶，了解小熊究竟去哪里了。

(2)提問(wèn)故事中的人物、情節(jié)等內(nèi)容。讓讓幼兒知道有一些小動(dòng)物要避開(kāi)寒冷，躲在洞里睡覺(jué)，睡一個(gè)冬天的覺(jué)，直到春天才醒來(lái)，這種過(guò)冬方式叫冬眠。

2.交流討論請(qǐng)幼兒相互交流自己知道的其他冬眠的動(dòng)物。

3.探索其他動(dòng)物過(guò)冬方式。

(1)提問(wèn)引起幼兒思考。冬天里有的小動(dòng)物是要冬眠的，有的小動(dòng)物是不需要冬眠的，不需要冬眠的小動(dòng)物怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?

(2)幼兒自由討論其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

六、雪人不見(jiàn)了

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容。

2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒已有堆雪人的經(jīng)驗(yàn);故事掛圖《雪人不見(jiàn)了》;幼兒用書(shū)第4冊(cè)36-37頁(yè)。

活動(dòng)建議

1、引導(dǎo)幼兒相互講講自己堆雪人的經(jīng)歷。

2、幼兒看圖講述。出示故事掛圖4幅，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象自由講述。啟發(fā)幼兒按一定順序講述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講一講：這是發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)的事情?圖片有哪些小動(dòng)物?發(fā)生了什么事情?為什么雪人不見(jiàn)了?雪人哪里去了?

幼兒分組后者個(gè)別按順序講述圖片內(nèi)容。

3、教室完整地講述故事，幼兒欣賞。

4、請(qǐng)幼兒觀看冬天的圖片資料，感受冬天的美麗。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說(shuō)，最后聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

七、雪有什么用

活動(dòng)目標(biāo);

1.感受雪的美麗，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

2.了解雪對(duì)動(dòng)植物以及人類(lèi)的作用，知道雪的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)第四冊(cè)第32-33頁(yè)，掛圖《雪的妙用》。

活動(dòng)建議：

1.下雪時(shí)，組織幼兒室外玩雪，讓幼兒感受雪花雪景并體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

(1)下雪時(shí)讓幼兒追逐著雪花玩，用各種器皿接住雪花進(jìn)行觀察，讓幼兒數(shù)一數(shù)雪花有幾個(gè)瓣?引導(dǎo)幼兒觀察雪花落在手上，頭發(fā)上，衣服上，樹(shù)上，地上的變化，想想為什么會(huì)有這種變化(遇熱即融)

(2)雪后帶領(lǐng)幼兒看雪景，堆雪人，打雪仗，在雪上踏腳印等。提醒幼兒注意安全。

2.室內(nèi)談話(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)雪花的樣子和玩雪的感受。

3.了解雪對(duì)動(dòng)植物即人類(lèi)的作用。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡雪的原因。雪很美麗，可以滑雪，堆雪人，打雪仗。

讓幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，想一想動(dòng)植物喜歡雪嗎，為什么組織幼兒進(jìn)行討論。

觀看掛圖，了解雪的妙用。厚厚的積雪是植物過(guò)冬的棉被;厚厚的積雪是植物春天的水分。厚厚的積雪是小動(dòng)物冬眠時(shí)溫暖的小窩。閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第32-33頁(yè)。

八、雪花和雨滴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

2、發(fā)聲練習(xí)：

(1)師生問(wèn)好。引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)："是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?""小雪花是怎樣飛下來(lái)的?"(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)

二、展開(kāi)

(一)看圖片學(xué)第一段：

1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦："每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕"。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)"是誰(shuí)，敲著窗戶(hù)沙沙沙?""小雪花會(huì)怎樣回答"?

(2)"小雪花怎樣來(lái)的"?

(3)"小雪花要來(lái)告訴我們什么"?(冬天來(lái)到了)3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：

(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦。

4、學(xué)唱歌曲："今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)"!

(1)看圖片欣賞范唱。"你聽(tīng)到什么"?"第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高"?(上行音)"第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低"?(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編第二段：

1、填編歌詞："冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)'滴滴滴滴答'"?"小雨滴會(huì)說(shuō)些什么"?"小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢"?(落下來(lái))"小雨滴想告訴我們什么"?(春天來(lái)到了)2、朗誦歌詞：

(1)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。

3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?

(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

(2)唱第二段。

(三)完整演唱兩段。

1、"雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么"?

2、"這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?"(《雪花和雨滴》)3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

活動(dòng)反思：

在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因?yàn)槲业木o張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

九、好玩的圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)圖形拼貼、單個(gè)或多個(gè)圖形添畫(huà)，培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力、及動(dòng)手操作能力;

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形;

活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí);

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼貼、添畫(huà)創(chuàng)造

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形寶寶;圖形范畫(huà);每組各種不同的圖形，紙張，彩筆、膠棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形，引發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形拼貼，添畫(huà)的興趣。

1、教師出示圖形寶寶，請(qǐng)幼兒看是誰(shuí)?觀察圖形寶寶變出的畫(huà)。請(qǐng)幼兒講講是由哪些圖形拼成的?各種不同的圖形有幾個(gè)?

2、半圓形變成了什么?怎么變的?三角形能變出什么?

二、組織討論：

這些圖形還能組合拼貼成什么?單個(gè)圖形變出什么?

三、出示圖形，請(qǐng)幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比，誰(shuí)找得又對(duì)又快。

"現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)舉得快。就是老師舉什么圖形，請(qǐng)你馬上找出這種圖形，并高高舉起。"

四、圖形拼貼或添畫(huà)活動(dòng)。

幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示幼兒作品。請(qǐng)幼兒欣賞自己或他人的作品，照相保存。

活動(dòng)反思：

在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等。可是在一次游戲中，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

一、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：

活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、在玩兒中學(xué)

為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿(mǎn)，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿(mǎn)，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題。可是哪些圖形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。

四、活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

冬爺爺?shù)亩Y物教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類(lèi)的好處。

2、使幼兒認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在雪地里的照片。

2、將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引入。

1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片，說(shuō)說(shuō)滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂(lè)，引入課題。

2、你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的？

3、跟別人看到的有什么不同？

二、結(jié)合圖片，配樂(lè)欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》，初步感受散文內(nèi)容。

師：小朋友，聽(tīng)完這篇散文后，你覺(jué)得怎樣？像不像一幅美麗的冬天圖畫(huà)？

1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。

師：誰(shuí)到世界上來(lái)了？他帶來(lái)了什么禮物？他認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡他的禮物，是真的嗎？

2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。

師：誰(shuí)不喜歡他？為什么？

師：有誰(shuí)喜歡他？為什么？

3、欣賞第三部分（最后部分）。

師：冬爺爺來(lái)到哪里？看到了什么？

出示字條："有的……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。

三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。（出示字條）

1、師：詩(shī)中用了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子來(lái)贊美冬爺爺？

2、請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵?duì)人類(lèi)有什么好處。

4、師：小朋友，雪對(duì)人類(lèi)還有什么好處呢？

5、再次欣賞散文，幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)讀或邊表演。

四、小結(jié)。

1、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國(guó)南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

2、生活中滲透鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

3、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來(lái)布置；在小畫(huà)廊展出"冬天到"幼兒作品。

4、家庭中滲透節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

教學(xué)反思

冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂(lè)地玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)寒冷的世界里，我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級(jí)里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

美國(guó)的勞倫斯教授指出：“教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。就如同在平靜的水面上投進(jìn)了一快石頭，激起圈圈漣漪。”因此我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)。我通過(guò)提供適合他們認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時(shí)刻，瞧他們個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注、樂(lè)不思蜀的樣子，真有趣！他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。

我認(rèn)為，教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的終點(diǎn)，更不應(yīng)把孩子束縛在教室這個(gè)小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶(hù)外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘?？粗⒆觽兺嬷H手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎？

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