地理學(xué)習(xí)計(jì)劃。
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自然地理學(xué)難度大,涉及空間思維、立體思維、抽象思維,涉及區(qū)域認(rèn)知的建立。所以夏天一定要先學(xué)點(diǎn)自然地理,掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)應(yīng)用原理和規(guī)律,初步學(xué)習(xí)區(qū)域認(rèn)知,為開學(xué)正式學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),率先成為地理大師!
高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃是整個(gè)高中文科教學(xué)過程中最難的??偨Y(jié)歷年高考成績(jī),我們甚至可以看到,如果當(dāng)年的地理試題比較難,文科生整體分?jǐn)?shù)低,而自然地理比例相對(duì)較高,會(huì)影響綜合文學(xué)的整體分?jǐn)?shù)。這一部分集中在與地球運(yùn)動(dòng)和大氣運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一系列問題上,如光照?qǐng)D的分析、當(dāng)?shù)貢r(shí)間的計(jì)算、氣候類型的判斷等。相對(duì)來說,自然地理這一部分考察的是學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力。相對(duì)于人文地理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等以下內(nèi)容,有些偏向于理科性質(zhì),這是大多數(shù)文科生最頭疼的。
在自然地理的學(xué)習(xí)中,除了掌握課本上的內(nèi)容外,記憶和應(yīng)用一些基本結(jié)論也很重要。當(dāng)涉及到晝夜半球的中央經(jīng)線、地球上新舊天的分界線等特殊元素時(shí),要著重記住,這是分析圖形組合問題的出發(fā)點(diǎn)。其他如經(jīng)濟(jì)地理、區(qū)域地理革新等,要求學(xué)生在記住基本內(nèi)容的前提下,綜合考慮題目涉及的相關(guān)因素。比如區(qū)域地理改造就是合理的人類活動(dòng)(城市結(jié)構(gòu)、工農(nóng)業(yè)布局等。)在特定的自然條件下(地形、氣候、水文等)),根本目的是實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展。涉及的內(nèi)容確實(shí)很瑣碎,但也不是隨意的。
一、梳理主要知識(shí),注重能力培養(yǎng)
一套綜合能力試卷中的題量是有限的,所以命題者通常是從主要的知識(shí)和能力來設(shè)計(jì)題目。如果學(xué)生能夠真正理解主要的地理知識(shí)并熟練地使用它,他們將能夠應(yīng)對(duì)所有的變化。高中地理知識(shí)的核心始終圍繞著“人地關(guān)系”這條主線。比如地球運(yùn)動(dòng)帶來的自然現(xiàn)象與人類的生活生產(chǎn)息息相關(guān),一些與人類生活生產(chǎn)有關(guān)的問題,如光圖的判斷、晝夜長(zhǎng)短的判斷、正午太陽高度的計(jì)算、當(dāng)?shù)貢r(shí)間、地區(qū)、日期等,一直受到高考命題專家的青睞。對(duì)于與高考有關(guān)的初中地理知識(shí),判定主干的標(biāo)準(zhǔn)是“常識(shí)”。比如在中國(guó)地理學(xué)中,對(duì)基本國(guó)情和區(qū)域差異的介紹:秦嶺—淮河南北的地理區(qū)域差異,東部沿海地區(qū)和西部?jī)?nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異;中國(guó)的主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大河流、大城市等等。
在世界地理學(xué)中,判斷主要知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是“世界意義”,比如復(fù)雜多樣的世界氣候類型,世界面積大的前六名國(guó)家,各大洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的國(guó)家,聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó),歐盟主要成員國(guó),世界主要金融中心所在國(guó)家,目前世界主要資源分布的國(guó)家,環(huán)境問題嚴(yán)重的地區(qū),世界上一些不穩(wěn)定的地區(qū)等。
初高中知識(shí)的聯(lián)合復(fù)習(xí),會(huì)進(jìn)一步考察考生駕馭知識(shí)的能力,以及面對(duì)考試題目時(shí)如何梳理自己的思路找到合適的切入點(diǎn),擊中題目的意思。這就要求考生妥善處理好高中和初中地理知識(shí)的關(guān)系。一般來說,他們應(yīng)該以高中地理的“人地關(guān)系”為主線,復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)領(lǐng)域。同時(shí),在分析中,要注意理論聯(lián)系實(shí)際,不要積累模糊的理論。
二、鍛煉讀圖能力,提高應(yīng)用能力
毫不夸張地說,圖形可以被視為地理的第二語言。通過圖形,可以直觀地表達(dá)許多抽象的“空間概念”。這也是地理學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科最突出的特點(diǎn)之一。歷年高考文科綜考,圖表題必不可少。所以鍛煉看圖能力是第一輪復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。看圖可以從課本上最基礎(chǔ)的圖表開始。高考中,圖表內(nèi)容的考試基本遵循不變?cè)瓌t。學(xué)生仔細(xì)觀察研究歷年考題,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多考題其實(shí)是教科書中類似圖表內(nèi)容的變體。只要對(duì)圖表對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)有扎實(shí)的把握,答案基本就能扣題的意思。另外,在復(fù)習(xí)的時(shí)候,還要注意文字、圖表、圖表信息的轉(zhuǎn)換,以保證信息形式轉(zhuǎn)換過程中的表達(dá)完整、表達(dá)準(zhǔn)確。
為了加深理解和記憶,學(xué)生可能希望在復(fù)習(xí)時(shí)自己畫一幅畫。在繪畫動(dòng)手的過程中,可以發(fā)現(xiàn)很多你沒有綜合考慮的地方,或者說是模棱兩可的地方,你沒有一個(gè)扎實(shí)的把握,這樣你就能發(fā)現(xiàn)差距,填補(bǔ)差距,真正理解和掌握知識(shí)。
三、培養(yǎng)良好的問題意識(shí),從單元練習(xí)開始
考前復(fù)習(xí)和各種規(guī)模的考試是分不開的,只是在等考試,太被動(dòng)了。不妨從看似不起眼的單元練習(xí)中訓(xùn)練自己的答題技巧和綜合能力,做好單元及格。當(dāng)然,練習(xí)不能盲目進(jìn)行,練習(xí)的內(nèi)容要精心選擇,既要注重基礎(chǔ)概念和理論的考查,又要在此基礎(chǔ)上提高,培養(yǎng)綜合項(xiàng)目分析能力,最后重點(diǎn)關(guān)注那些容易出錯(cuò)的知識(shí)考點(diǎn)、交叉學(xué)科交叉和滲透點(diǎn)。地理的訓(xùn)練特別強(qiáng)調(diào)地理圖形的閱讀、填充、繪制和記憶。要學(xué)會(huì)把地理科學(xué)的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理融入到圖形中,通過對(duì)圖形的定期復(fù)習(xí),達(dá)到地理知識(shí)的鞏固和積累,完成“積少成多,積少成多”的知識(shí)。此外,學(xué)生在做練習(xí)時(shí),不僅要滿足于知識(shí)答案,更重要的是要注意掌握方法并加以整合。他們只有在頭腦中積累了一定的材料后,才能對(duì)問題進(jìn)行透徹的分析,做到舉一反三,學(xué)以致用。
一、初一地理學(xué)習(xí)技巧
1、明確內(nèi)容
明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容?是人口、城市等人文地理內(nèi)容?或者是一個(gè)區(qū)域或是一個(gè)國(guó)家自然地理和人文地理的綜合情況?這個(gè)是在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候一定要明確的,之后明確了這個(gè)內(nèi)容,才能在學(xué)習(xí)的過程中更好的學(xué)習(xí)地理。
2、把握地理規(guī)律
我們要知道地理是有規(guī)律的,地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象,都是在物理規(guī)律的支配下進(jìn)行的。把握好了這些規(guī)律,雜亂無章的自然地理理解就會(huì)變得清晰起來。
3、每天騰出一定時(shí)間復(fù)習(xí)
每天一定要給自己制定復(fù)習(xí)地理的計(jì)劃,沒有制定計(jì)劃的同學(xué),對(duì)于自己的學(xué)習(xí)是很迷茫的,對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有很大影響的。
二、給初一學(xué)生的建議
1、學(xué)會(huì)使用課本。課本的目錄提示了全書的要點(diǎn)和前后的聯(lián)系,要經(jīng)常翻閱,做到對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、??瓷钏?,抓住要點(diǎn),記下問題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會(huì)圖表所說明的問題。
2、學(xué)會(huì)使用地圖。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過分析地圖,可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細(xì)看??匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥侨绾位顒?dòng)的。通過報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。
4、善于地理想象。觀察只能得到局部直觀,地圖只能提供位置直觀,想象才能使二者聯(lián)系起來,使你獲得地理環(huán)境的全面景觀,進(jìn)而向你展示地理的未來。
5、要善于動(dòng)腦。經(jīng)常向自己提出問題,地理問題的一般思路是:(1)學(xué)什么? (2)在哪里?(3)為什么? (4)有何利弊?(5)怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。
我們高二地理備課組從兩個(gè)星期前開始了為迎接高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)工作,經(jīng)過對(duì)高中地理必修三本書一輪的學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握了一定的高中地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,但在期中考試中反映出的問題也較多,要想取得學(xué)業(yè)水平測(cè)試的好成績(jī),順利完成預(yù)期教學(xué)任務(wù),抓好最后階段的復(fù)習(xí)工作也顯得格外重要,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,經(jīng)過我備課組組共同討論,制定出如下復(fù)習(xí)對(duì)策與計(jì)劃:
一、備課組內(nèi)各個(gè)教師要進(jìn)一步研究《學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說明》、《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,立足高中地理教材,認(rèn)真研究江蘇近幾年學(xué)業(yè)水平考試真題,本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題,提高階段復(fù)習(xí)的針對(duì)性,有效性,組內(nèi)加強(qiáng)交流與研討。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課,課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)的有效性。
三、精選地理學(xué)業(yè)水平綜合模擬練習(xí)。
四、加強(qiáng)對(duì)有希望沖A學(xué)生的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作,最為關(guān)鍵的是進(jìn)行思想教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,各個(gè)教師要進(jìn)一步關(guān)注各個(gè)班中這樣的學(xué)生,讓更多的學(xué)生拿到A,全部學(xué)生通過學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
五、注意階段性知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多,比較煩瑣,如果只是一股腦的老師講自己裝,不知道分類總結(jié),多了往往有知識(shí)難以運(yùn)用,因此要在考試過程中存在下了考場(chǎng)知道題很簡(jiǎn)單,但是就是不知道怎么答法,不會(huì)應(yīng)用已有的知識(shí)。復(fù)習(xí)階段更要注重知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與歸納,形成學(xué)科知識(shí)體系,回答時(shí)有針對(duì)性的去自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)備中尋找答案要點(diǎn),在考試是就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。
六、加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的圖表訓(xùn)練,善于運(yùn)用圖表。地圖是地理學(xué)的第二語言,在復(fù)習(xí)過程中,我們要充分利用地圖,使瑣碎的地理知識(shí),變成具有現(xiàn)象的、直觀的、便于記憶的地圖知識(shí),這樣,不僅使學(xué)生易與掌握基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí),而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力,有效地提高了學(xué)生的綜合能力。
七、重點(diǎn)注意對(duì)學(xué)生培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范的培養(yǎng)。對(duì)于人文地理部分而言,有很多同學(xué)都是都能答一些,但往往不能滿分。原因主要是沒有形成技巧,看到題也知道該答什么內(nèi)容,但往往答不到點(diǎn)子上,廢話較多,這就要有目的地注意的培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范。
我非常榮幸能于20xx年10月23日至11月1日參加國(guó)培計(jì)劃高中地理班的學(xué)習(xí)培訓(xùn),每天上午八點(diǎn)至十一點(diǎn)半、下午二點(diǎn)半到五點(diǎn)半學(xué)習(xí)培訓(xùn),每半天中途只有十分鐘的休息時(shí)間,課程安排得十分緊湊,其中10月30日到z縣考察了z店北京人遺址和石花洞巖溶地貌,我寫下了33頁的聽課筆記,另外在聽講的過程中寫下了34個(gè)我的思考,通過培訓(xùn)以及和教師、學(xué)員的交流,收獲豐富,感受深刻。
上課時(shí)發(fā)言
一、更加感受到我們學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。
一是辦學(xué)思想科學(xué)前瞻。我們這次學(xué)習(xí)的很多學(xué)校的老師都困惑,如何既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或者說高考成績(jī),又培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面推進(jìn)新課程改革。他們普遍認(rèn)為二者是矛盾的,顧此就失彼。其實(shí)我們學(xué)校已把這個(gè)問題解決了,即為了“學(xué)生三年后和學(xué)生三十年后"的發(fā)展,我們就是在進(jìn)行這樣的教育,所以從辦學(xué)思想上我們學(xué)校就已走在了全國(guó)中學(xué)的前列。
二是辦學(xué)行為比較開放。一所學(xué)校要全面發(fā)展就要吸納更多的人才,我們學(xué)校在這方面做得比較好,通過交流,很多學(xué)校過分或只注重考試分?jǐn)?shù),甚至依據(jù)小數(shù)點(diǎn)后面的幾位把教師進(jìn)行排名,我們學(xué)校在這方面我覺得做得比較好,既重視考試成績(jī),也比較理性地看待,評(píng)價(jià),有利于教師的發(fā)展,有利于提高教師的幸福感。
三是校本選修課程有特色。很多學(xué)校就是教必修的課程,或者準(zhǔn)確地說就是為了高考而教學(xué),當(dāng)我告訴他們,我們學(xué)校開設(shè)了二、三十門選修課,我校觀星會(huì)開展了豐富的活動(dòng)時(shí),他們都十分地驚訝,無法相信。
參加教育部國(guó)培計(jì)劃高中地理班學(xué)習(xí)心得
指導(dǎo)觀星會(huì)學(xué)生活動(dòng)(夜景)
二、自己的教學(xué)素質(zhì)提升
一是開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí)。我接受了許多先進(jìn)的教學(xué)理念,特別是聽評(píng)課的方法,了解到評(píng)課者應(yīng)該由授課者、學(xué)生、同行、專家、領(lǐng)導(dǎo)等組成,其實(shí)評(píng)課的主體應(yīng)該是學(xué)生和授課者;另外對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)還有課堂觀察,說具體了,課堂觀察就是教學(xué)過程中對(duì)很多元素定量的分析,給評(píng)課時(shí)提供量的數(shù)據(jù)。
二是擴(kuò)大了交流。這次培訓(xùn)有來自全國(guó)31個(gè)省、市區(qū)的一線優(yōu)秀教師,我們課堂上都積極發(fā)言,課下和食堂里交流的都是教育和教學(xué)中的問題,同時(shí)我們?yōu)榱私涣鞣奖?,建立了公共郵箱和QQ群,以便在學(xué)習(xí)中和以后進(jìn)行交流。
三是提升了技能。比如我學(xué)習(xí)了如何利用word繪圖,這為我命制原創(chuàng)試題和命制高水平、高清晰度的圖提供了強(qiáng)大有力的武器;學(xué)習(xí)了PPT課件遙控翻頁,觀摩了電子白板的使用,也初步了解了可視化地理教學(xué)的內(nèi)涵。
四是感到自身和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、和國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師還有很大的差距,一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。比如深入研究《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》,學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,一個(gè)教師不能只低頭拉車,更要抬頭看路。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅有良好的教育教學(xué)能力,還要有教育學(xué)、心理學(xué)等淵博的知識(shí),更要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)、積累資料的習(xí)慣。
我還應(yīng)鉆研地理教育專業(yè)本身,進(jìn)一步提高教學(xué)水平,計(jì)劃研究中圖版、魯教版、人教版、和湘教版四種教科書,盡量找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn);還要借鑒國(guó)外的地理教材,看看它們?cè)谝恍┑乩韱栴}上的見解,購(gòu)買最新的《自然地理學(xué)》和《地質(zhì)地貌學(xué)》進(jìn)行學(xué)習(xí),提升自己的業(yè)務(wù)水平。
小組討論
三、我的思考
為了教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,學(xué)??梢越ㄔO(shè)一個(gè)錄播課的專用教室,錄播教室由專人管理,老師和學(xué)生在錄播教室上完一節(jié)課后,走出教室就可以拿著本堂課的教學(xué)光盤,在辦公室和家里回頭看自己的教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)和找出本堂課中哪些做得較好,還有哪些不足,哪些問題設(shè)計(jì)得太深了,哪些又太淺顯了,可以大大改進(jìn)教師的教學(xué),提升教學(xué)效果,也可以極大地促進(jìn)教師的發(fā)展。
為了教師上課時(shí)能方便地操作課件,可以為每位教師購(gòu)買一個(gè)紅點(diǎn)遙控 器,這樣教師在教室的任何位置都可以控制電腦,實(shí)現(xiàn)對(duì)課件的操控,極大地方便教學(xué)。
與教育教學(xué)相關(guān)的軟件對(duì)老師的培訓(xùn)有待加強(qiáng),既可以請(qǐng)專家、也可以請(qǐng)我們學(xué)校做得比較好的老師來講,這樣互通有無,共同進(jìn)步,包括PPT、fLAsH和woRD這三個(gè)軟件必需進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),如何制圖,制試卷,如何進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析都需要進(jìn)行培訓(xùn),這樣教師才能做出更好的.課件,制出更美的試卷,既利于教師的成長(zhǎng),也利于提升教育教學(xué)質(zhì)量。
近五年來,我一直和退休的熊老師等一起指導(dǎo)觀星會(huì)的活動(dòng),既豐富了自己的天文知識(shí),也提升了自己天文觀測(cè)的技能,所以我想?yún)⑴c到學(xué)校天文臺(tái)的建設(shè)中,提一些自己的構(gòu)想,盡早地學(xué)習(xí)和使用好新的天文臺(tái)和天象館。
學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),基本掌握了高中地理選修一冊(cè)和世界地理概述的基本內(nèi)容,對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí),初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生的但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏,讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級(jí)上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識(shí)圖能力,這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。
教材分析:
高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性,學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修二冊(cè)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主,著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊(cè)以案例形式的具體分析中國(guó)的區(qū)域差異。
教學(xué)任務(wù)及總要求:
1.復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí),重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。
2.復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí),重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。
3.學(xué)習(xí)高中地理選修二冊(cè),認(rèn)識(shí)中國(guó)的區(qū)域差異,通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律;
4.教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,地理數(shù)據(jù),地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的能力,全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)主要措施:
1.在教學(xué)方式上,雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,但在導(dǎo)向上,仍以教師為主,學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來,但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過度的控制,不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),探究的空間更大,值得我們作進(jìn)一步研究。
2.要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率,留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。
3.要注意到學(xué)生的個(gè)別差異,既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用,更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高,使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí),并學(xué)有所得,在各自原有的基礎(chǔ)上,能進(jìn)一步提高。
高二地理學(xué)習(xí)計(jì)劃
我們高二地理備課組從兩個(gè)星期前開始了為迎接高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)工作,經(jīng)過對(duì)高中地理必修三本書一輪的學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握了一定的高中地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,但在期中考試中反映出的問題也較多,要想取得學(xué)業(yè)水平測(cè)試的好成績(jī),順利完成預(yù)期教學(xué)任務(wù),抓好最后階段的復(fù)習(xí)工作也顯得格外重要,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,經(jīng)過我備課組組共同討論,制定出如下復(fù)習(xí)對(duì)策與計(jì)劃:
一、備課組內(nèi)各個(gè)教師要進(jìn)一步研究《學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說明》、《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,立足高中地理教材,認(rèn)真研究江蘇近幾年學(xué)業(yè)水平考試真題,本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題,提高階段復(fù)習(xí)的針對(duì)性,有效性,組內(nèi)加強(qiáng)交流與研討。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課,課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)的有效性。
三、精選地理學(xué)業(yè)水平綜合模擬練習(xí)。
四、加強(qiáng)對(duì)有希望沖A學(xué)生的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作,最為關(guān)鍵的是進(jìn)行思想教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,各個(gè)教師要進(jìn)一步關(guān)注各個(gè)班中這樣的學(xué)生,讓更多的學(xué)生拿到A,全部學(xué)生通過學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
五、注意階段性知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多,比較煩瑣,如果只是一股腦的老師講自己裝,不知道分類總結(jié),多了往往有知識(shí)難以運(yùn)用,因此要在考試過程中存在下了考場(chǎng)知道題很簡(jiǎn)單,但是就是不知道怎么答法,不會(huì)應(yīng)用已有的知識(shí)。復(fù)習(xí)階段更要注重知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與歸納,形成學(xué)科知識(shí)體系,回答時(shí)有針對(duì)性的去自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)備中尋找答案要點(diǎn),在考試是就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。
六、加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的圖表訓(xùn)練,善于運(yùn)用圖表。地圖是地理學(xué)的第二語言,在復(fù)習(xí)過程中,我們要充分利用地圖,使瑣碎的地理知識(shí),變成具有現(xiàn)象的、直觀的、便于記憶的地圖知識(shí),這樣,不僅使學(xué)生易與掌握基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí),而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力,有效地提高了學(xué)生的綜合能力。
七、重點(diǎn)注意對(duì)學(xué)生培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范的培養(yǎng)。對(duì)于人文地理部分而言,有很多同學(xué)都是都能答一些,但往往不能滿分。原因主要是沒有形成技巧,看到題也知道該答什么內(nèi)容,但往往答不到點(diǎn)子上,廢話較多,這就要有目的地注意的培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范。
一、教學(xué)目標(biāo):
本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期,關(guān)系到20xx年高考的成敗,關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途,所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠,必須盡全力保質(zhì)保量完成,確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想:
以20xx年高考說明地理科考試大綱為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主,重在抓知識(shí)間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善,對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容分析:
高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排,要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求,注意地理知識(shí)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性,由淺入深,由易到難,從感性到理性,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。
高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容不是講教材重新在講一遍,而是經(jīng)過整合后的一個(gè)全面的復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)方案的依據(jù)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和高考考試的對(duì)初、高中必修和選修的教材內(nèi)容進(jìn)行整合,分為“地球、地圖與地理信息技術(shù)的應(yīng)用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進(jìn)行。整合的目的是使學(xué)科知識(shí)能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性,學(xué)生在學(xué)習(xí)是易于形成學(xué)科系統(tǒng)的知識(shí),對(duì)分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性,便于理解學(xué)科知識(shí)間的關(guān)系。對(duì)于高三階段的復(fù)習(xí)來講,知道如何按照學(xué)科的知識(shí)體系去落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試的要求。
四、主要措施
1、加強(qiáng)教研,備課組幾位教師相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,多進(jìn)行集中研討。
2、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真講評(píng)試卷,強(qiáng)化學(xué)生的解題能力。
3、分工協(xié)作,整合地理知識(shí)。
4、注重高考信息,注重研究考綱。
一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,初步激起學(xué)生的求知欲。
二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外,也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
三、設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)方法
在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹黨的教育方針,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革,以省、市、區(qū)及學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神為指導(dǎo),以開展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)和“學(xué)查究”活動(dòng)為契機(jī),突出高三備考、進(jìn)一步加強(qiáng)高三教學(xué)的核心地位;以符合教育教學(xué)規(guī)律為前提,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,不斷提高教育質(zhì)量為目的,同時(shí)加強(qiáng)科研能力培養(yǎng),使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高,向科研型、專家型轉(zhuǎn)變。
二、主要任務(wù)目標(biāo)
1。以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的,20xx年高考為重要目標(biāo),確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭(zhēng)在全區(qū)模擬考試、全市各次調(diào)研考試保持同比優(yōu)勢(shì)并奪取20xx年高考勝利,為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2。積極推行“先學(xué)后教、講練結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。全面構(gòu)建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。研究學(xué)情,鉆研教法,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高課堂效率。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)以學(xué)生的需要為宗旨,老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實(shí)。
3。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),爭(zhēng)做“名師”。全組老師遵循成型-成才-成家的成長(zhǎng)道路,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教材,鉆研教法,大膽教改,努力提高業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)做學(xué)者型、研究型的教育專家。
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生基礎(chǔ)差別較大,少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),但探究的理念不足,研究的深度不夠;而大部分學(xué)生分析問題和解決問題的能力有所欠缺,做題的規(guī)范性不夠。但是目前學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,主動(dòng)性較強(qiáng),有很濃的求知欲望,應(yīng)該說學(xué)生的潛能還很大,我們相信在高三一年里會(huì)有很大程度的提高。
四、主要工作和措施
1。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,努力提高課堂的效度,發(fā)揮集體智慧,認(rèn)真開展備課、聽課、說課活動(dòng)。
備課:提前一周確定主備人,由主備人先說課,然后由備課組共同研討,細(xì)化到每一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié),形成一致意見后,再定出樣案和各人的詳案,
聽課:堅(jiān)持全組全員聽課和推門聽課活動(dòng),認(rèn)真填寫聽課記錄,環(huán)節(jié)齊全,特別要重視教學(xué)建議與評(píng)課意見的填寫,點(diǎn)明授課人的優(yōu)點(diǎn)和不足,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
評(píng)課:評(píng)課要實(shí)事求是,既肯定授課人的優(yōu)點(diǎn),又不能回避缺點(diǎn),針對(duì)缺點(diǎn)和不足提出建設(shè)性意見,以求完善和共同進(jìn)步。
2。積極開展教研、教改活動(dòng)。
第一,注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),繼續(xù)深入開展“教學(xué)案”模式的課堂改革,提高課堂效率。
第二,注重教材研討及教法研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)整理,寫成論文。
第三,積極使用本校新的教學(xué)模式,力求靈活運(yùn)用。
第四,加強(qiáng)分層教學(xué),搞好分類推進(jìn)。
3。進(jìn)行科學(xué)規(guī)范考核。
第一,每節(jié)課都有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題。
第二,每單元(或?qū)n})都有單元過關(guān)題。
第三,每?jī)?cè)編寫階段性測(cè)試題。
第四,區(qū)統(tǒng)考和全市調(diào)研考試都編寫模擬考試題。
備課組對(duì)各類題目全批全改,找出易錯(cuò)點(diǎn)、找出學(xué)生的知識(shí)缺失,尤其是能力缺陷,并在授課過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),加以糾正。
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革理念為指導(dǎo),以《20xx年地理高考考試說明》為抓手,以“兩效”為重點(diǎn),按照學(xué)校的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生的地理基本技能,做到關(guān)注每一位學(xué)生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發(fā)展每一位學(xué)生。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)備考策略
1.加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性
(1)集體研究近3年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì);
(2)重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對(duì)地理復(fù)習(xí)備考的啟示;
(3)研究20xx年地理考試說明,把握好復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)備考的效率;
(4)研究學(xué)情、學(xué)法和教法,做到因材施教、因人施教,提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情,既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中,知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙。
2.周密安排,注重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性
(1)總體目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)化;要求學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會(huì)貫通和舉一反三,以不變的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和能力考查
(2)階段目標(biāo)
第一輪復(fù)習(xí)3月中旬前結(jié)束,形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí),注重雙基,查漏補(bǔ)缺,徹底清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,使知識(shí)系統(tǒng)化。
第二輪復(fù)習(xí)從3中旬月到5月中旬,形式為專題復(fù)習(xí),根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容,打破教材的章節(jié)順序,按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,深刻理解重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,提高綜合能力。 第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底,形式為沖刺復(fù)習(xí),查看已做試卷中的錯(cuò)題,抓住主干知識(shí),重視地圖,關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn),講析解題思路和答題技巧,提高應(yīng)試能力。
三、主要工作
1、 集體備課 堅(jiān)持每周四第七節(jié)集體備課,共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo),對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論,形成濃厚的教研氛圍。
2、 研究教法 在教學(xué)工作中,及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以利于今后教學(xué)。
3、 教給學(xué)法 要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。
(一)加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)
在新的高考形式下,高三地理怎么去教,學(xué)生怎么樣去學(xué)?尤其是針對(duì)我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)?怎樣讓學(xué)生少做無用功,提高學(xué)習(xí)效率,在未來高考中取得成功?針對(duì)這個(gè)問題我們今后將通過加強(qiáng)集體備課。在備課活動(dòng)中,我們認(rèn)真研究20xx年高考試題和考試說明,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法,統(tǒng)一訓(xùn)練。
(二)回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
注重課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。解決問題也好,創(chuàng)新也好,都要以知識(shí)作為基礎(chǔ),沒有知識(shí)的備考,只能是空想。另外地理的知識(shí)點(diǎn)很多,沒有頭緒的教學(xué)不可能是有效的。爭(zhēng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,我們將采取以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識(shí)的基本梳理,在接下來的復(fù)習(xí)中,考慮這些學(xué)生已有了知識(shí),但是掌握的又不夠牢固,為了避免“炒剩飯”,又要鞏固基礎(chǔ)知識(shí),我們決定在復(fù)習(xí)中,以專題為主干,而又比專題復(fù)習(xí)要詳細(xì),這樣進(jìn)一步鞏固知識(shí),又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。
(三)開拓創(chuàng)新,提高學(xué)生能力
我們?cè)诨貧w課本,狠抓“三基”的同時(shí),又不過分依賴復(fù)習(xí)資料,對(duì)資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容,進(jìn)行大膽舍棄,同時(shí)在練習(xí)中補(bǔ)充一些有新意的題目,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合,對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行挖掘、引申,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
(四)培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高成績(jī)的關(guān)鍵
做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署,我們堅(jiān)持每周一次的尖子生輔導(dǎo),精心組織,學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對(duì)于后進(jìn)生,我們一對(duì)一耐心地進(jìn)行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo),提高學(xué)習(xí)積極性,尋找學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(五)培養(yǎng)非智力因素
關(guān)心學(xué)生,在課后多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
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經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園教師在工作過程中,都需要提前尋找一些資料。資料是時(shí)代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作!所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?經(jīng)過收集,小編為您獻(xiàn)上韓語學(xué)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。簡(jiǎn)單韓語學(xué)習(xí)計(jì)劃韓語是很多人心目中...
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