2023貓頭鷹課件6篇

師：莊稼地里來了許多偷糧食田鼠，怎么辦呢？（出示貓頭鷹的圖片給幼兒看，讓幼

兒認識貓頭鷹）小朋友們，我們學一首兒歌 田鼠田鼠真正壞，偷吃稻谷搞破壞，

機智勇猛的貓頭鷹，抓住田鼠大家歡。（出示圖片幫助記憶）

師：學了兒歌之后我們來玩一個貓頭鷹捉老鼠的游戲。先聽老師講規(guī)則，我先請張老

師做一下貓頭鷹，站在大樹上（積木），請小朋友們做田鼠。貓頭鷹負責唱兒

歌，小田鼠從跑出來把稻谷偷回家。當貓頭鷹唱到最后一個字也就是“歡”的時

候，就要從樹上跳下來抓田鼠了。這時候小田鼠就要趕緊逃回家。被貓頭鷹捉到

的田鼠就變成貓頭鷹繼續(xù)進行游戲。

二、強調(diào)規(guī)則

1.當兒歌念到最后一個字時，貓頭鷹才能從樹上跳下來去抓田鼠。

2.一個地洞只能進兩只老鼠.

三、增加游戲難度

1.選出兩只貓頭鷹。

2.一個地洞只能進一只田鼠。

貓頭鷹課件 篇3

我是貓頭鷹。對于我，人們迷信的說法可多啦。有人罵我是不吉祥的鳥，說什么不怕夜貓子叫，就怕夜貓子笑。認為只要一笑，準是死人的先兆。其實，我不會笑，只會叫。也有人說我一長大，就把自己的媽媽吃掉，把尸骨掛在樹上示眾，是不孝的鳥把我說的壞極了。

這真是天大的冤枉！

其實我專門在夜里出來捕食鼠類，主要捕捉田鼠、倉鼠等野鼠。這些野鼠可壞了，每天夜里，人們都睡覺了，它們從洞里鉆出來，毀壞莊稼，糟蹋糧食。你知道嗎，一只野鼠在一個夏天就糟蹋一千多克糧食。這些壞東西干壞事逃不脫我的眼睛。我的眼睛有特殊的功能，就是在最黑的夜里，也能看清野鼠的活動。我一個夏天能捕殺一千多只野鼠呢！你算一算，我為人們搶救了多少糧食？由于我捕鼠本領(lǐng)強，科學家稱我是捕鼠能手。

每當我捕到野鼠，吃飽以后，我就高興極啦！不由得站在枝頭上大叫幾聲，不過，我的叫聲雖然洪亮，但有點凄厲，不向夜鶯的聲音那樣婉轉(zhuǎn)，也不像百靈鳥叫的那樣動聽。大概就是因為這個，有人把我的叫聲跟死人的事連到一起了。

至于有人說我吃了母親，掛尸示眾，那更是天大的誤會。我們鳥類是不長牙的。我捕到野鼠以后，只能用爪子抓住，用嘴把它撕碎，吞到肚子里慢慢消化，消化不了的毛和骨頭在吐出來。我吐出來的這些東西，掉在樹杈上，有人就說我吃母親這根本不是事實。

多少年，一些迷信的人憎恨我，不懂科學的人冤枉我；而科學家都說我是益鳥，是人類的朋友，還讓大家保護我們呢！

少年朋友們，現(xiàn)在你們是不是了解我了？希望你們都和我做好朋友！

貓頭鷹課件 篇4

活動目標

1、了解貓頭鷹的生活習性，知道要保護動物。

2、愿意欣賞詩歌，喜歡跟讀詩歌，能夠有感情的朗讀詩歌。

3、領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點難點

能夠有感情的朗讀詩歌；嘗試用自己的語言仿編詩歌。

活動準備

1、貓頭鷹頭飾、啟蒙閱讀《貓頭鷹》大范例、啟蒙閱讀讀本。

2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。

活動過程

一、開始部分：

猜謎語：像貓不是貓，黑夜站樹梢，白天睡大覺，夜晚捉老鼠。

幼兒猜謎底，師出示字卡“貓頭鷹”

二、基本部分：

1、欣賞大范例。提問：（1）畫面上是什么時間？你是從哪看出來的？

（2）貓頭鷹和其它的鳥相比，有哪些不一樣的地方？

（3）請你猜想一下，貓頭鷹為什么睜一只眼，閉一只眼？

2、欣賞詩歌。（1）提示幼兒欣賞詩歌常規(guī)。

（2）提問：①詩歌的.名字是什么？

②貓頭鷹睜著那只眼睛做什么？閉著那

只眼睛做什么？

3、游戲活動：《貓頭鷹來信了》

師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來信，請幼兒說一說貓頭鷹

為我們捉老鼠，我們要怎么對待它們？

4、跟讀詩歌。提問：（1）詩歌中的“想”做什么？

（2）模仿讀“我”的語氣讀句子。

認讀“該”。

5、學做貓頭鷹。幼兒睜一只眼，閉一只眼，并說說自己睜眼在做什么？閉眼在做什么？

6、鼓勵幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩歌。

三、結(jié)束部分

游戲活動：《貓頭鷹捉老鼠》

教學反思

詩歌的內(nèi)容淺顯易懂，比較容易被幼兒所接受。因為幼兒的年齡特點，對動物的興趣十分濃厚，知識掌握較快。在欣賞畫面的過程中，對幼兒提出了比較多維的問題，讓幼兒通過自己的觀察與想象抒發(fā)自己的觀點與見解。

因為班額較大，師對幼兒經(jīng)驗水平的了解不夠，往往只能關(guān)注到個別幼兒，不能做到面向全體幼兒。

師活動前材料準備充足，語言精練，活動環(huán)節(jié)會較為緊湊?；顒雍?，要充分考慮幼兒對活動的需要進行教學調(diào)整，也會認真吸取同仁提出的寶貴意見，更進一步完善活動設(shè)計，開展適合幼兒自主發(fā)展的活動。

小百科：本目鳥類頭寬大，嘴短而粗壯前端成鉤狀。相對于頭部碩大的雙目均向前是本目鳥類共有且區(qū)別于其他鳥類的特征，頭部正面的羽毛排列成面盤，部分種類具有耳狀羽毛。雙目的分布，面盤和耳羽使本目鳥類的頭部與貓極其相似，故本目鳥類俗稱貓頭鷹。

貓頭鷹課件 篇5

第一課時

教學目標：

1、在預(yù)習的基礎(chǔ)上，鞏固生字的認讀。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會不同語氣的表達效果在

3、生活中懂得關(guān)心他人，互相理解展的道理。

教學重、難點：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。

課時安排：第一課時

教學過程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：出示貓頭鷹的圖，大家看看，這是上面？（貓頭鷹）

讓學生說說貓頭鷹（眼睛大、捉老鼠、晚上活動、白天睡覺）

2、今天，我們一起來學習一篇關(guān)于貓頭鷹的課文

（板書課題）《讓貓頭鷹好好睡覺》

3、師：在學習新課之前老師想考考大家回家預(yù)習生字的情況。

①多媒體出示帶拼音的生字寶寶，學生開火車認讀。

②去掉拼音再認讀。

4、師：讓我們一起把這些新的生字寶寶帶進課文，一起來好好學習課文吧。（借助拼音讀準字音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍）

二、自讀自悟

（一）學習課文

1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹枝上快樂地唱歌，小百靈看見了也興高采烈的唱起來。

（1）從畫面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動聽。樹林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。）

（2）你從哪兒體會出小黃鶯很高興的？（書上第一句話）

（3）學生齊讀體會【dHb100.cOm 讀后感大全】

（4）練習用“一‥‥‥就‥‥‥”說話

2、齊讀2-6自然段，整體感知

（1）解答“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動聽，也很響亮，這樣會把晚上捉田鼠，白天睡覺的貓頭鷹阿姨吵醒）

（2）解答“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會受到損害）

3、指導(dǎo)學生小組合作學習

用“~~~~~”勾出老黃鶯說話的內(nèi)容，用“——”勾畫出小黃鶯說話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語氣來讀，并在小組里分角色朗讀。

4、檢查學習情況

分男女生讀大屏幕上出示的對話內(nèi)容

5、小組合作探究，再學課文

把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽，并說說你是從哪兒體會出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學請教請教。

6、匯報學習成果

生：“小家伙們，輕點！‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛。

生：“這個懶阿姨‥‥‥”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣

生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。

生：從“連連點頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺的原因，要讀得心服口服。

（1）通過自評、互評，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會感情

（2）同桌討論：“老黃鶯的語氣有什么變化，這對小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？

（二）分角色朗讀

1、合作小組試著分角色朗讀（讓更多的同學參與其中，并體驗學習的樂趣）在讀的過程中，要抓住小黃鶯感情的變化。

2、分角色集體朗讀。

3、學生到聽錄音表情朗讀。

三、議一議

出示課件圖二、圖三，學生觀察并回答問題

1、學了這篇課文，你喜歡誰？為什么？

2、師質(zhì)疑：老師黑板上板書的是：“讓貓頭鷹好好睡覺”，從“讓”“好好”這兩個詞中你體會到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友——貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護可愛的小動物們！）

3、這節(jié)課你有什么收獲？

四、師小結(jié)

第二課時

教學目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會不同語氣的表達效果。

2、展開想象，把課文演一演，獲得初步的情感體驗。在生活中懂得關(guān)心他人，互相理解的道理。

教學重、難點：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。

課時安排：第二課時

教學過程：

一、談話導(dǎo)入課題

老師想考考同學們對上節(jié)課所學知識的掌握情況，板書：“貓頭鷹”、“睡覺”，分別讓學生認讀；把兩個詞語連起來讀一讀。通過上節(jié)課的學習你知道了什么？（知道了貓頭鷹是白天睡覺；貓頭鷹還是保護莊稼的能手。）你還想知道什么？（為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？它們唱歌對貓頭鷹有什么不好？）

二、自讀自悟

（一）學習課文

1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹枝上快樂地唱歌，小百靈看見了也興高采烈的唱起來。

（1）從畫面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動聽。樹林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。）

（2）你從哪兒體會出小黃鶯很高興的？（書上第一句話）

（3）學生齊讀體會

（4）練習用“一‥‥‥就‥‥‥”說話

2、齊讀2-6自然段，整體感知

（1）解答導(dǎo)入中“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動聽，也很響亮，這樣會把晚上捉田鼠，白天睡覺的貓頭鷹阿姨吵醒）

（2）解答導(dǎo)入中“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會受到損害）

3、指導(dǎo)學生小組合作學習

用“~~~~~”勾出老黃鶯說話的內(nèi)容，用“——”勾畫出小黃鶯說話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語氣來讀，并在小組里分角色朗讀。

4、檢查學習情況

分男女生讀大屏幕上出示的對話內(nèi)容

提示學生對“提示語在前、提示語在中、提示語在后”的正確使用情況，為以后的說話寫話打下基礎(chǔ)

5、小組合作探究，再學課文

把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽，并說說你是從哪兒體會出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學請教請教。

6、匯報學習成果

生：“小家伙們，輕點！‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛。

生：“這個懶阿姨‥‥‥”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣。

生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。

生：從“連連點頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺的原因，要讀得心服口服。

（1）通過自評、互評，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會感情。

（2）同桌討論：“老黃鶯的語氣有什么變化，這對小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？

（二）分角色朗讀

1、小組試著分角色朗讀（讓更多的同學參與其中，并體驗學習的樂趣）在讀的過程中，要抓住小黃鶯感情的變化。

2、分角色集體朗讀。

3、學生到臺上聽錄音表情朗讀。

（三）脈絡(luò)梳理

出示課件圖二、圖三，學生觀察并回答問題

1、學了這篇課文，你喜歡誰？為什么？

2、自由發(fā)言，各抒見，尊重學生的多元感悟。

3、師質(zhì)疑：老師黑板上板書的是：“貓頭鷹睡覺”老黃鶯想讓貓頭鷹怎樣睡覺？從“讓”“好好”這兩個詞中你體會到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友——貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護可愛的小動物們?。┦前?，只有這樣，我們的生態(tài)才會平衡，才會建立起綠色的家園！

三、議一議

說說生活中他人關(guān)心自己或你保護動物的事例。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？學生自由暢談。

貓頭鷹課件 篇6

一、運用PPT,觀察扉頁

1.今天老師要和你們一起來看一本書，誰來告訴我這張圖畫的是什么時候？

2.這是一個怎樣的夜晚？這是誰？在這樣一個風雨交加的夜晚走在路上貓頭鷹感覺怎么樣？

小結(jié)：在這個狂風暴雨的夜晚，這只又冷又餓的貓頭鷹撞進了一個農(nóng)家小院。他迷路了，就鉆進一個窩棚，窩棚里溫暖又舒服，他很快睡著了。

二、運用PPT,理解故事內(nèi)容

1.提問：驚訝的母雞們，會對貓頭鷹說些什么話呢？

2.真可惜，母雞們?yōu)槭裁葱枰」u？

3.小結(jié)：為了讓貓頭鷹試著成為一只公雞，母雞們對他進行了一場考試？會考什么？

第一輪投票：幼兒依次學習母雞的動作。孩子們，這些本領(lǐng)貓頭鷹他會嗎？不會，會，那我們來看看他有沒有通過這關(guān)考試。

4.哎呀，三關(guān)考試都沒有通過，你們看母雞們會有什么反應(yīng)？她們會說什么？

小結(jié)：可憐的貓頭鷹，他很喜歡這個溫暖舒適的雞窩，喜歡這個灑滿春日陽光的小院，當他聽了母雞們的話，心里有什么感覺？

5.第二輪投票：經(jīng)過一段時間的學習，第二論考試就要開始了，——第二輪考考什么呢？母雞們想來想去認為公雞打鳴的聲音最重要，還是讓他學喔喔叫。貓頭鷹這么努力，這關(guān)能通過考試嗎？

6.母雞們對他的表現(xiàn)滿意嗎？非常不滿意，你瞧，一只母雞說，你是個呼呼叫的大喇叭，還有一只母雞說你是從什么地方浮出來的？四方蛋嗎？

7.面對母雞們的指責，貓頭鷹怎么了？

8.孩子們，真遺憾，貓頭鷹非常非常努力，他盡了自己最大的努力，但他畢竟是一只貓頭鷹他只會像貓頭鷹那樣呼呼叫。

9.播放課件老鼠出來，貓頭鷹吃老鼠的圖片，幼兒觀看。

10.這時候。母雞到看這一切，表情有什么變化？他們覺得貓頭鷹怎樣？會對貓頭鷹說什么？

11.孩子們，聽了母雞的話貓頭鷹可神氣了，母雞們都很喜歡他，我們也一起來學學他神氣的樣子吧。你們的樣子真神氣。

小結(jié)：孩子們，每個人都有自己擅長或不擅長的地方，都是獨一無二的。老師相信你們身上也有最強的本領(lǐng)，誰能說說你身上最強的本領(lǐng)。幼兒講述，看來你們都有自己擅長的地方。

三、結(jié)束

師：孩子們，今天的考核的結(jié)果對貓頭鷹來說已經(jīng)不重要了，她已經(jīng)是母雞心目中的最厲害、最勇敢的。

1.從那以后，貓頭鷹在母雞心目中變成了英雄？你們看，每日外出的時候，它排在隊伍的最前面，他就像一只真正的公雞擔當起來保護母雞和小雞的重任。

2.孩子們，這個好聽的故事就叫《貓頭鷹喔喔呼》你們今天的表現(xiàn)都很出色，就像貓頭鷹一樣。來，孩子們，現(xiàn)在就讓我們像貓頭鷹一樣神氣的回教室吧。

活動反思

教研組成員通過教研活動，了解掌握了一些評課的技巧，老師們針對這節(jié)活動的問題設(shè)計上各抒己見，把自己在實踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時教學過程中遇到的問題一起討論解決，同時執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評課過程中，虛心受教，找到本節(jié)活動中還存在的問題，認真記錄。把活動中的環(huán)節(jié)部分進行調(diào)整、設(shè)計，在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學活動呈現(xiàn)給孩子，使孩子們更加健康快樂的成長。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023貓頭鷹課件6篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了貓頭鷹課件專題，希望您能喜歡！