一年級心理健康教育總結(jié)系列10篇

一年級心理健康總結(jié)。

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一年級心理健康教育總結(jié) 篇1

1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

3、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng);在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。

3、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。

4、利用好本學(xué)期的家長會(huì)，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平.

6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動(dòng)，板報(bào)，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。

一年級心理健康教育總結(jié) 篇2

一年級心理健康教育總結(jié)

心理健康教育是教育中非常重要的一部分，它不僅對學(xué)生的身心健康有著很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也教育學(xué)生如何去應(yīng)對日常生活中的各種困難。在一年級的學(xué)習(xí)中，我們開展了多項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)，以下是其中的總結(jié)。

一、開展心理健康教育宣傳活動(dòng)

開展宣傳活動(dòng)是教育中非常重要的一環(huán)，我們通過班級會(huì)議、家長會(huì)議等形式，向?qū)W生和家長宣傳心理健康教育的重要性和意義。通過宣傳教育，學(xué)生和家長都逐漸認(rèn)識到心理健康教育的價(jià)值。

二、開展情感教育活動(dòng)

孩子在成長過程中經(jīng)常會(huì)遇到各種挫折和困難，這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行情感教育是非常必要的。我們通過小組討論、情感沙盤等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的感受，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽他人的感受。

三、進(jìn)行心理治療

在日常教育中，我們要注重學(xué)生的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行心理治療。比如通過一對一的談話，讓學(xué)生自己分析原因，再給予有效的解決方法，幫助學(xué)生更好地解決問題，提高自我認(rèn)知能力。

四、搭建心理支持平臺

在學(xué)生成長過程中，我們要及時(shí)給予他們正確的引導(dǎo)和支持。因此，我們建立了心理支持平臺，建立了心理咨詢師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。同時(shí)，我們也在班級中建立了心理小組，由同學(xué)們自愿參加，通過互相支持的方式幫助彼此，建立了友好和諧的班級氛圍。

總之，通過一年的心理健康教育，學(xué)生們不僅能夠認(rèn)識到心理健康的重要性，更能夠?qū)W會(huì)如何去關(guān)注自己的情感和思想變化，學(xué)會(huì)如何去調(diào)節(jié)自己的情緒，建立了良好的自我認(rèn)知和情感支持能力。我們相信，在以后的成長過程中，他們能夠更加自信地走向未來。

一年級心理健康教育總結(jié) 篇3

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心理健康教育以積極向上的人生觀為指導(dǎo)，樹立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，自我認(rèn)識能力，自信心以及耐力體驗(yàn)，抗挫感悟力等一系列的發(fā)展心態(tài)，在社會(huì)心理環(huán)境作用下，對學(xué)生個(gè)性心理特征是一種良好的磨礪訓(xùn)練。

進(jìn)行心理健康教育工作的途徑

1、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材。培養(yǎng)學(xué)生競爭、拼搏、進(jìn)取的精神，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識，事實(shí)上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、小心眼等行為。然而，由于認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育。

（1）開設(shè)心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解除心理障礙。通過建立“悄悄話”信箱，學(xué)生們?nèi)缬惺裁匆蓡枺梢噪S時(shí)把自己的心里話或疑問以書信形式投入信箱，并很快能得到咨詢回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生，或接受個(gè)別咨詢。

（2）我班還努力建設(shè)好班級文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報(bào)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育得鞭策。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

心理健康教育是每一名教師的任務(wù)，是每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才能開展得更加順利。

一年級心理健康教育總結(jié) 篇4

一年級心理健康教育總結(jié)

隨著社會(huì)變化和人們的生活方式的改變，孩子們的壓力也越來越大。心理健康教育對于學(xué)生的身心成長和健康發(fā)展十分重要，因此，一年級的心理健康教育顯得尤為重要。為此，我們在一年級開展了多項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們了解情緒管理、人際交往和自我認(rèn)知等方面的知識，全面提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

一、情緒管理

情緒管理是一個(gè)人人生中非常重要的一部分，因此，我們在一年級就開始教授學(xué)生情緒管理的基本方法，幫助他們掌握有助于情緒穩(wěn)定的技能和方法。例如，我們組織學(xué)生體驗(yàn)各種情緒，并通過角色扮演等活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)如何通過特定的行為來調(diào)整自己的情緒。

二、人際交往

人際交往的能力不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義，而且在將來的工作和社交場合也十分必要。為此，我們開展關(guān)于人際交往的教育，通過角色扮演、組隊(duì)合作等方式鍛煉學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、自我認(rèn)知

自我認(rèn)知是一個(gè)人認(rèn)知自我能力的重要組成部分，它的培養(yǎng)不僅有利于孩子們更好地認(rèn)識自己，還有助于創(chuàng)造良好的心理健康環(huán)境。我們通過自我調(diào)查、自我評價(jià)等方式讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己，提高了他們的自信，增強(qiáng)他們的自我管理能力。

針對各種兒童心理問題，我們也組織了專家講座和心理咨詢活動(dòng)，讓孩子們及家長了解兒童心理健康問題，掌握應(yīng)對和解決問題的方法。

總而言之，一年級心理健康教育旨在讓學(xué)生從小就明白心理健康的重要性，掌握調(diào)整自己情緒的技能和方法，增強(qiáng)自我認(rèn)知能力和人際交往能力。同時(shí)，我們也意識到，心理健康教育需要和學(xué)生的成長進(jìn)行有機(jī)組合，因此，我們將繼續(xù)開展相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地了解自己、發(fā)展自己、塑造自己。

一年級心理健康教育總結(jié) 篇5

本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)開展心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：

1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)下，本心理咨詢室以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

3、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng)；在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。

3、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。心理咨詢室平均每天開放時(shí)間都在六小時(shí)以上。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。

4、利用好本學(xué)期的家長會(huì)，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn)，使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁，提高了全體學(xué)生的心理健康水平。

6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動(dòng)，板報(bào)，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。

7、對學(xué)校的的學(xué)生進(jìn)行心理檔案的建立，同時(shí)進(jìn)行心理健康調(diào)查問卷調(diào)查，組織學(xué)生進(jìn)行簡單的心理健康自測，讓學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài)，更好地了解自己。

總之，在一個(gè)學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機(jī)遇，善于把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的成功感。

一年級心理健康教育總結(jié) 篇6

一年級下心理健康教育總結(jié)

一、指導(dǎo)思想: 以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的 心理素質(zhì), 讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈, 并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷 正確認(rèn)識自我, 增強(qiáng)自我調(diào)控, 承受挫折, 適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的 個(gè)性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生, 給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo), 使 他們盡快擺脫障礙, 調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平, 增強(qiáng)發(fā)展自我的能力心理健康教育是素質(zhì) 教育的重要內(nèi)容之一,小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活 動(dòng), 旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì), 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各 種壓力,如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促 進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高 , 預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康 教育的主要目標(biāo)。

心理健康是全員性的問題,是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問題, 包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是 “好” 孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績好, 這些 “好” 學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。可見, 心理健康教育并非只是個(gè)別生教育的需要, 而是面向全體學(xué)生的重要課題, 應(yīng)成為我們學(xué)校 教育的重要任務(wù)。當(dāng)前在小學(xué)開展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙, 預(yù)防心理病 患, 又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展;不僅要注意開展心理咨詢, 舉辦心理講座, 更要 重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)之中, 滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中;不僅要依靠 心理專家和專門工作者,更要注意依靠廣大教師做好工作。

1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)從心理學(xué)角度看,小學(xué)期年齡段為 6~7到 11~12歲,兒 童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級女生例外。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā) 育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng), 不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過 渡到抽象邏輯思維,而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。

小學(xué)生經(jīng)歷有限, 他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率, 內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來。這個(gè)階段 “閉鎖性”不明顯,他們的情緒和情感富有表情化,喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部,而 且容易變化,不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段,成人與兒童容易溝通,師生之間,親子之 間的關(guān)系容易融洽。

小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力, 還是個(gè)性, 社會(huì)性和品德, 都易于培養(yǎng), 諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識, 在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格 這一個(gè)性心理特征的核心成分, 只是開始形成時(shí)期, 良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措 施加以改變。

2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律(1 先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所 處的環(huán)境條件(生活條件和教育條件決定的,其中教育,尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。

(3教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā) 展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法, 引起他們新的需求, 激活他 們的求知欲望, 從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教 育過程中注意健康心理的培養(yǎng),才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一年級心理健康教育總結(jié) 篇7

近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對心理健康的重視程度也不斷提高。尤其是在教育領(lǐng)域，越來越多的學(xué)校開始注重學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生從小就有良好的心理素質(zhì)和情感管理能力。在一年級的學(xué)生中，心理健康教育也扮演著重要的角色。

我們學(xué)校今年開設(shè)了一年級心理健康教育課程。通過這門課程，老師引導(dǎo)學(xué)生了解自我認(rèn)知、自我管理、情感管理、人際交往等方面的知識和操作技能，使學(xué)生在成長中逐漸擁有自我覺察、情感認(rèn)知與控制、行為調(diào)節(jié)、應(yīng)變和自我調(diào)整的基本能力。下面就從四個(gè)方面詳細(xì)總結(jié)一下這門課程的開展情況。

一、自我認(rèn)知

從一年級開始，孩子們要分離家里，獨(dú)立生活，需要孩子自己做好自己。但是孩子花大把的時(shí)間都是在學(xué)校和家庭中，如何保證孩子自我認(rèn)知的提升，注重開啟他們的內(nèi)心世界，教會(huì)他們?nèi)绾握J(rèn)識自己、了解自己的優(yōu)勢與不足、培養(yǎng)積極的自我形象都是應(yīng)該重視的。

我們的心理健康教育課程，以游戲、動(dòng)畫、角色扮演等方法引導(dǎo)孩子了解自己的興趣愛好、長處和需改進(jìn)的地方。孩子們也學(xué)會(huì)了簡單的自我溝通，學(xué)會(huì)用積極的語言給自己加油鼓勁。此外，課程還以識字、游戲、表演等方式引導(dǎo)孩子形成對自己的規(guī)劃和計(jì)劃以及解決問題的能力，培養(yǎng)了孩子主動(dòng)、積極面對生活的態(tài)度。

二、自我管理

從小到大，各種不同的壓力，時(shí)間安排，規(guī)律、節(jié)氣等的生活習(xí)慣，都需要孩子在這個(gè)過程中進(jìn)行實(shí)踐、學(xué)習(xí)、感悟，這樣才有更高的自我管理和時(shí)間計(jì)劃的能力。

我們的課程注重制定適合孩子們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)采用可視化的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、健康養(yǎng)生以及時(shí)間等方面的管理方法。孩子們逐漸學(xué)會(huì)了用早晨起床、課堂作業(yè)、課外閱讀、一日三餐、運(yùn)動(dòng)保健等方面來制定自己的時(shí)間表，從而營造起一個(gè)健康、積極、獨(dú)立的人生環(huán)境。

三、情感管理

學(xué)齡兒童情感認(rèn)知能力尚不成熟，急躁、任性、易沖動(dòng)是普遍現(xiàn)象，但情感的管控如果得不到提升，長大后將會(huì)產(chǎn)生更多的不良行為表現(xiàn)。

我們的課程關(guān)注到情感的認(rèn)知、表達(dá)、調(diào)節(jié)和管理能力的發(fā)展。我們以儀式、游戲、探究和情感認(rèn)知教育等不同的方式，激發(fā)或者幫助孩子們表達(dá)情感。也鼓勵(lì)孩子們傾聽他人的感覺，識別和控制他們的情緒，學(xué)會(huì)安靜自我、常常打開他人，為自己和別人營造愉悅、和諧的情感氛圍。

四、人際交往

人際交往是學(xué)生處于學(xué)校生活和社會(huì)環(huán)境中的一個(gè)很重要的方面。要使孩子們能夠在社交場合中自信自強(qiáng)、交流流暢，提高對周圍環(huán)境的敏感度和理解度，多多感受關(guān)心和愛親友關(guān)系。

為此，我們在老師認(rèn)真講解交往禮儀及交際技巧方面的同時(shí)，也配合以情感識別、小組合作、助力親友、讓愛傳遞等形式，使孩子們逐漸掌握了有效的溝通技巧，學(xué)會(huì)與他人合作和互助，增強(qiáng)了孩子們的自信心和責(zé)任心。

總之，一年級的心理健康教育是很重要的一環(huán)，適當(dāng)?shù)慕逃梢詾楹⒆觽円院蟮某砷L奠定良好的基礎(chǔ)。我們希望學(xué)生在這門課程中，能夠理解和認(rèn)識自己的內(nèi)心、學(xué)會(huì)如何控制情緒、與人溝通的技巧，以及學(xué)會(huì)與人友善相處，以期建立積極向上、健康幸福的個(gè)人成長模式。

一年級心理健康教育總結(jié) 篇8

第1課 我上學(xué)我驕傲

活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己新的社會(huì)角色----小學(xué)生；讓學(xué)生認(rèn)識自己的角色變化，從情感上認(rèn)識到自己長大了。學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入

看視頻：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？小朋友背著書包來上學(xué)，可高興了，因?yàn)樗麄冎缽慕衿穑麄兙褪且幻鈽s的小學(xué)生了。板書課題：第1課

我上學(xué)我驕傲

二、活動(dòng)與訓(xùn)練：

1.成為一名小學(xué)生了，許多方面都發(fā)生了很大變化。請幾個(gè)主動(dòng)積極的小朋友說說作為一名小學(xué)生與在幼兒園時(shí)的不同，其他同學(xué)作補(bǔ)充。

2.針對發(fā)言，大家展開計(jì)論，和同學(xué)們一塊說說當(dāng)小學(xué)生的感受，怎樣做一名好學(xué)生。

3.小品：內(nèi)容簡介：我是一名小學(xué)生

每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢中喚醒。我知道，我該起床了。因?yàn)槲乙ド蠈W(xué)，我是一名可愛的小學(xué)生了。如果起床晚了，我就可能上學(xué)遲到了。我知道，當(dāng)一名小學(xué)生，上學(xué)不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學(xué)生了?！北成蠒腋吒吲d興上去學(xué)校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到學(xué)校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學(xué)說聲：“同學(xué)，您早！”。我是一名小學(xué)生了，我應(yīng)懂禮貌。

想想：（1）上小學(xué)后的我和幼兒園的我不同的是：（2）做一名小學(xué)生我感到很快樂，因?yàn)椋?/p>

4.觀看視頻：結(jié)合小學(xué)生守則錄像，啟發(fā)學(xué)生如何才能成為優(yōu)秀小學(xué)生。師小結(jié)：在幼兒園主要活動(dòng)是游戲，而進(jìn)入小學(xué)后，主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)：

作為一名小學(xué)生應(yīng)時(shí)時(shí)用《小學(xué)生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到。

第2課 我要學(xué)本領(lǐng)

活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)向大家展示自己的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入

看視頻：說說你看到了什么？你有哪些本領(lǐng)？板書課題：第2課

我要學(xué)本領(lǐng)

二、活動(dòng)與訓(xùn)練：

活動(dòng)1：尋找本領(lǐng)小明星，請向大家展示一下你的本領(lǐng)吧！

活動(dòng)2：請做我的小老師，你喜歡那幾位同學(xué)的本領(lǐng)呢？請他們做你的小老師，并讓他們?yōu)槟愫灻桑?/p>

三、分享（看視頻）

學(xué)生齊讀：

學(xué)寫字，學(xué)算術(shù)，我要成為小行家。

學(xué)動(dòng)手，學(xué)思考，樣樣都會(huì)頂呱呱。

四、拓展園

第3課 你我他，像一家

活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生們知道我們的班級就像一個(gè)大家庭，要和睦相處。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：

一、視頻展示地球上五種人種，讓學(xué)生說說，我們地球上的人類就是一個(gè)大家庭。讓學(xué)生想一想，大家和睦相處會(huì)有什么好處？

二、學(xué)生活動(dòng)

活動(dòng)一：一起來作畫

分小組，給花盆中的花涂色?？纯茨囊唤M畫得最漂亮！活動(dòng)二：

說說心里話

得到同學(xué)的關(guān)心和幫助時(shí)，我感到、、、、、、。關(guān)心和幫助同學(xué)時(shí)，我感到、、、、、、。

三、分享（看視頻）

學(xué)生齊讀：

你、我、他，像一家，有禮貌，不吵架。

有困難，幫一幫，有優(yōu)點(diǎn)，夸一夸。

四、拓展園

每天夸夸自己的同學(xué)吧！

第4課 可愛的我

活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，知道自己可愛的地方，并學(xué)會(huì)向別人介紹自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生個(gè)人照片 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

請各位小朋友拿出準(zhǔn)備的照片，向同學(xué)們介紹每張照片，并說說每張照片可愛的地方。板書課題：可愛的我

二、活動(dòng)與訓(xùn)練： 活動(dòng)一 認(rèn)識自己

你覺得自己可愛嗎？說一說你在哪些方面可愛？

活動(dòng)二

捉小魚

玩一玩捉小魚的游戲。被捉到了就向同學(xué)介紹自己吧！

三、分享

齊讀

我是小可愛

靈巧又勤快。

能寫會(huì)畫又會(huì)算，還有一群小伙伴兒。四 拓展（完成書上的涂色）

第5課 我的校園

活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己校園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：

一、視頻展示

一所學(xué)校，讓學(xué)生說說你看到的這所學(xué)校美嗎？他們都在干什么？他們愛自己的學(xué)校嗎？你也是一名小學(xué)生了，你的學(xué)校怎么樣？你愛你的學(xué)校嗎？愛學(xué)校的花草樹木嗎？板書課題：第5課 我的校園

二、學(xué)生活動(dòng)：

活動(dòng)一傷心的小花朵

請分別扮演路邊的花朵和摘下花朵的學(xué)生。請扮演者分享自己的感受吧！活動(dòng)二環(huán)境小衛(wèi)士

說出五種以上愛護(hù)校園的方法，如果能做到，你就是一名校園環(huán)境小衛(wèi)士啦！

三、分享（看視頻）

校園是我家 我要愛護(hù)它，愛小草，護(hù)鮮花，我的校園美如畫。

四、拓展

請你和爸爸媽媽一起制作一本校園環(huán)境小衛(wèi)士手冊，在你做到的事情下面畫上一個(gè)小臉。

第6課 上課之前

活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生知道上課之前我們應(yīng)該做些什么?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入

從視頻中你看到了什么？我們現(xiàn)在也是一名小學(xué)生了，打了上課鐘，我們應(yīng)該怎么做？板書課題：

第6課 上課之前

二、學(xué)生活動(dòng)

活動(dòng)一：誰能得到小紅旗

馬上要上課了，書中哪些小朋友做得不好？為做得好的同學(xué)畫上一個(gè)小星星吧！活動(dòng)二：課前的準(zhǔn)備

如果下一節(jié)課是語文課，說說你應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？

三、分享（看視頻）

上課鈴聲叮當(dāng)響，我們趕快進(jìn)課堂，書本文具擺放好，靜靜坐在座位上。

四、拓展

每一節(jié)課之前，你是怎么做的？回家告訴你的爸爸媽媽，請他們夸夸你做得好的地方。

第7課 手牽手，一起走

活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)力量大，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入

看視頻：說說為什么一滴水珠不能挽救禾苗，而很多雨點(diǎn)兒就能呢？板書課題：第7課

手牽手，一起走

二、學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)一找朋友

請一起做“找朋友”游戲吧！

活動(dòng)二一起走

與同學(xué)一起做綁腿走的游戲，說說自己的感受吧！

三、分享（看視頻）大家在一起，我來幫助你。

團(tuán)結(jié)友愛別忘記，共同進(jìn)步記心里。

四、拓展

請?jiān)囍唤恍屡笥?，如果做到了，就把下面的打拇指涂上你喜歡的顏色吧

第8課自己的事情自己做

活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生知道從小就要養(yǎng)成自己的事情自己做。做一個(gè)大家都喜歡的好孩子。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入

視頻出示與本課相關(guān)的視頻讓學(xué)生說說，你看到了什么？他們這樣做的對嗎？如果是你，你應(yīng)該怎么做？板書課題：第8課

自己的事情自己做

二、學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)一你能做到嗎? 讓學(xué)生看課本中的圖片，你能做到圖片中的哪些請你在旁邊打個(gè)勾。

活動(dòng)二穿衣比賽

每個(gè)人準(zhǔn)備一件上衣，看看誰穿得又快又好。

三、分享（看視頻）

我有一雙小小手，自己的事情自己做。

整理書包做作業(yè)，洗漱穿衣不懶惰。

大腦越用越聰明，雙手越用越活。

四、拓展

看看你在本周的表現(xiàn)，在做到的地方畫個(gè)笑臉吧!

一年級心理健康教育總結(jié) 篇9

一年級心理健康教育總結(jié)

作為一年級的學(xué)生，心理健康教育對我們來說是非常重要的。在這一年的學(xué)習(xí)中，我們接受了許多關(guān)于心理健康方面的知識和指導(dǎo)，從而更好地了解和維護(hù)自己的心理健康。在本文中，我將詳細(xì)介紹一年級心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

1.培養(yǎng)自我意識

在心理健康教育中，我們首先學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)自我意識。這意味著我們需要了解自己的情緒和需求，并在遇到問題時(shí)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整或?qū)で髱椭＠?，?dāng)我們感到孤獨(dú)或不開心時(shí)，我們可以與朋友或家人分享我們的感受，與他們一起解決問題。通過這種方式，我們可以更好地理解自己的情緒變化，并逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立處理情感問題。

2.理解和尊重他人的感受

在學(xué)習(xí)自我意識的同時(shí)，我們也需要理解和尊重他人的感受。通過傾聽和理解他人的觀點(diǎn)和感受，我們可以建立起良好的人際關(guān)系，并發(fā)展出更健康成熟的社交技能。我們也學(xué)到了如何在發(fā)生沖突時(shí)，尊重他人、溝通解決問題，而不是用暴力方式去解決問題。

3.識別和減輕壓力

在日常學(xué)習(xí)中，我們可能會(huì)遇到許多壓力，比如考試壓力、課業(yè)壓力等。通過心理健康教育，我們學(xué)會(huì)了如何識別壓力、掌握減輕壓力的方法，并且在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)踐。例如，在考試前我們可以利用放松的方式讓自己變得輕松，提高自己的心理素質(zhì)，而不是過分焦慮和緊張。

4.積極樂觀、培養(yǎng)愛好

在學(xué)習(xí)中，我們還接受到了培養(yǎng)積極樂觀、培養(yǎng)愛好等知識和指導(dǎo)。在日常生活中，我們可以尋找自己的興趣愛好，例如閱讀、音樂、運(yùn)動(dòng)等等。通過這種方式，我們可以更好地放松身心、釋放壓力，提高自信心和積極向上的精神狀態(tài)。

總的來說，在一年級心理健康教育中，我們學(xué)習(xí)到了很多有用的知識和技能，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚?。最重要的是，我們學(xué)習(xí)到了如何更好地了解自己、理解他人和掌握減輕壓力的方法等，這些對于我們未來的成長、發(fā)展以及社交關(guān)系都極其重要。因此，我們將繼續(xù)保持積極向上的心態(tài)，注重心理健康的培養(yǎng)，成為更加自信、獨(dú)立、健康的人。

一年級心理健康教育總結(jié) 篇10

一年級心理健康教育總結(jié)

隨著社會(huì)進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，校園心理健康教育越來越受到重視。作為小學(xué)階段的開端，一年級孩子的心理健康教育尤為重要。在過去的一年中，本校積極推進(jìn)一年級心理健康教育，通過多種形式，使孩子們能夠更好地認(rèn)識自己、了解自己、關(guān)注自己的心理健康，這是我們在一年級心理健康教育方面所取得的成果和總結(jié)。

一、開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)

在過去的一年中，我們針對一年級孩子的特點(diǎn)和需求，開展了多種形式的心理健康教育活動(dòng)，如豐富多彩的主題班會(huì)、情感交流活動(dòng)、閱讀故事會(huì)、觀影活動(dòng)等。這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的需求和情感，增強(qiáng)了孩子們的心理素質(zhì)和情感管理能力。

二、注重心理素質(zhì)教育

在一年級的心理健康教育中，我們注重培養(yǎng)孩子們的心理素質(zhì)，幫助孩子們更好地面對和應(yīng)對各種困境和挑戰(zhàn)。我們開展了豐富多彩的心理素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)，如自我意識培養(yǎng)、情緒管理、壓力與挫折管理、人際關(guān)系處理等方面，讓孩子們能夠更好地認(rèn)識自己、管理自己、成長自己。

三、開設(shè)心理健康課堂

為了更好地推進(jìn)一年級心理健康教育，本校專門開設(shè)了一年級心理健康課堂。通過專業(yè)教師的講解，孩子們學(xué)習(xí)了如何保持心理健康、如何面對壓力、如何正確表達(dá)自己的需求等方面的知識。同時(shí)，課堂也為孩子們提供了一個(gè)良好的交流平臺，讓孩子們能夠更好地表達(dá)自己、分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

四、與家長共同推進(jìn)心理健康教育

家庭是孩子健康成長的重要場所，我們也重視家長在孩子心理健康教育中的作用。在過去的一年中，我們與家長建立了良好的溝通渠道，通過家長會(huì)、家訪等方式了解孩子的心理健康狀況，向家長傳遞心理健康教育方面的知識和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也邀請家長參與到一年級心理健康教育中，與學(xué)校共同推進(jìn)孩子心理健康教育。

總之，一年級心理健康教育是整個(gè)小學(xué)心理健康教育的基礎(chǔ)，我們在過去的一年中積極推進(jìn)一年級心理健康教育，通過多種形式和措施，讓孩子們更好地認(rèn)識自己、挖掘自己的潛力、培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，讓孩子們在快樂成長的同時(shí)，更好地保持心理健康。

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