開國大典課件7篇

開國大典課件。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編花時(shí)間特意編輯了開國大典課件7篇，歡迎你閱讀與收藏。

開國大典課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受人民群眾參加開國大典的激動(dòng)、迫切的心情。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從開國大典時(shí)人民群眾的反應(yīng)來感受中國人民為新

中國的誕生而無比激動(dòng)、自豪的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受人民群眾參加開國大點(diǎn)的激動(dòng)、迫切的心情。

2、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動(dòng)、自豪的情感。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

引入：

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《開國大典》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

復(fù)習(xí)提問：

師：誰來說說課題的意思？（指名回答）

師：這篇課文是按什么順序?qū)懙模恐攸c(diǎn)寫了開國大典的哪些場面？（學(xué)生回答，師課件引導(dǎo)學(xué)生回顧）

過渡：

現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)開國大典，一起體驗(yàn)新中國成立給人們帶來的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！

二、新授

（一）學(xué)習(xí)“群眾入場”部分

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：齊讀課文第四自然段，邊讀邊體會(huì)：你從中感受到了什么？

2、學(xué)生回答，師課件出示句子：“工人隊(duì)伍中，步行四五十里路趕來的?！?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

師：誰來讀一讀，注意讀出當(dāng)時(shí)人民群眾參加開國大典時(shí)激動(dòng)、迫切的心情。

（二）學(xué)習(xí)體會(huì)“典禮的主體儀式”部分

過渡：在人民群眾的熱切企盼中，下午三點(diǎn)整，毛主席出現(xiàn)在了主席臺(tái)上，開國

1、課件出示要求：請(qǐng)大家細(xì)讀5—10自然段，畫出描寫“參加開國大典的儀式時(shí)，

人民群眾的反應(yīng)”的句子。并思考：從中你感受到了什么？

2、學(xué)生默讀思考。

3、集體交流。

三、課堂總結(jié)。

四、練筆。

如果你參加了開國大典，你會(huì)怎樣描寫當(dāng)時(shí)的場面和自己內(nèi)心的感受。想一想，試著把它寫下來。

開國大典課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。

2、了解課文大意，能按事情發(fā)展的先后順序給課文分段。

3、初步感受典禮的隆重、盛大和群眾興奮、激動(dòng)的心情。

教學(xué)過程：

一、揭題，審題

1、（出示課題：開國大典）讀一讀，你從課題中知道了什么？把你所了解的告訴大家；若不明白，把你的疑問提出來。

2、指名說。

二、自學(xué)讀文

1、初讀課文，你覺得該完成哪些要求？（指名說）

2、出示要求：

自學(xué)要求：

（1）劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。

（2）把課文一句一句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

（3）劃出文中解釋課題的一句話。（用“”）

3、學(xué)生自學(xué)，并拿起筆來圈圈劃劃。

三、檢查

1、通過自學(xué)，你完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎？對(duì)照自學(xué)要求，一項(xiàng)一項(xiàng)討論。（指名說）

（1）挑幾個(gè)容易寫錯(cuò)的詞寫一寫。再默寫下列詞：

誕生協(xié)商瞻仰檢閱率領(lǐng)排山倒海吹拂

（互相檢查、批改；糾正錯(cuò)別字：你用什么方法記住它？）

（2）提出較難讀的句、段；（指名讀）

同桌比讀，并用☆△表示你的評(píng)價(jià)。

2、你還讀懂了什么呢？

（1）文中解釋課題的是哪句話？

（2）還讀懂了什么？（指名繼續(xù)說）

①從參加的人及人數(shù)，看出什么？讀一讀（隆重、盛大）

②會(huì)場的布置覺得怎樣？讀一讀（莊重、肅穆）

③群眾老遠(yuǎn)趕來，那么早趕來，說明什么？讀一讀（熱情高漲、激動(dòng)、興奮）

3、還有嗎？（板書：會(huì)場大典閱兵游行）

（1）看板書，對(duì)照課文，老師為什么這樣寫？

（按事情發(fā)展的先后順序）

（2）按以上順序分段。

（板書：1——45——1011——1314——15）

分段時(shí)，文中有些句子已經(jīng)幫我們起到了提示作用，你找到了嗎？（指名說）

（3）連起來用自己的話說說課文大意。（自由說，指名說）

四、總結(jié)

1、通過這堂課的學(xué)習(xí)，你從文中了解了什么呢？（指名說）

2、啟示下堂課內(nèi)容：這樣隆重、盛大的開國大典，你想不想?yún)⒓?？好，下堂課，讓我們也跟隨群眾的隊(duì)伍，走進(jìn)會(huì)場，去感受那一份隆重、熱烈的氣氛。

五、作業(yè)：作業(yè)本第1、2題。

板書

會(huì)場1——4

典禮5——10

開國大典閱兵11——13

游行14——15

開國大典課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、熱愛祖國，真是祖國的歷史，熱愛中國共產(chǎn)黨

2、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向，增強(qiáng)民族的自信心、自豪感。

能力：

1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問題。

2、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

知識(shí)：

初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對(duì)中國共產(chǎn)黨的熱愛。

活動(dòng)內(nèi)容：

開國大典

活動(dòng)目的：

通過創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)人民群眾興高采烈歡慶新中國誕生的激動(dòng)心情，，深入分析新中國成立的意義，認(rèn)識(shí)新中國的社會(huì)性質(zhì)是人民當(dāng)家作主的新民主主義國家，代表了廣大人民的根本利益，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

活動(dòng)過程：

1、開國大典。播放開國大典的錄像，或搜集開國大典的圖片、文字資料等，讓學(xué)生體驗(yàn)開國大典時(shí)人民激動(dòng)的心情，并討論舉國上下為什么如此激動(dòng)？（中華人民共和國的成立，標(biāo)志著一百多年來殖民主義、帝國主義同封建統(tǒng)治者勾結(jié)起來奴役中國人民的歷史和內(nèi)外戰(zhàn)亂頻仍、國家四分五裂的歷史從此結(jié)束。中國人民從此站立起來，成為新國家、新社會(huì)的主人。人民企盼已久的獨(dú)立、統(tǒng)一的新民主主義的新中國，終于誕生了。中國從此由半殖民地半封建社會(huì)開始進(jìn)入新民主主義社會(huì)，并向社會(huì)主義社會(huì)過渡。）

2、利用學(xué)生搜集的資料，探究國旗國徽國歌的來歷，深入認(rèn)識(shí)國旗國徽國歌的象征意義。

3、模擬升旗儀式。通過模擬升旗儀式，重溫升旗的要求，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、維護(hù)祖國榮譽(yù)和利益的思想感情

開國大典課件(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

1． 引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。

2． 了解課文大意，能按事情發(fā)展的先后順序給課文分段。

3． 初步感受典禮的隆重、盛大和群眾興奮、激動(dòng)的心情。

教學(xué)過程：

一、 揭題，審題

1．（出示課題：開國大典）讀一讀，你從課題中知道了什么？把你所了解的告訴大家；若不明白，把你的疑問提出來。

2．指名說。

二、 自學(xué)讀文

1． 初讀課文，你覺得該完成哪些要求？（指名說）

2． 出示要求：

自學(xué)要求：

1）劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。

2）把課文一句一句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

3）劃出文中解釋課題的一句話。（用“”）

3． 學(xué)生自學(xué)，并拿起筆來圈圈劃劃。

三、 檢查

1． 通過自學(xué)，你完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎？對(duì)照自學(xué)要求，一項(xiàng)一項(xiàng)討論。（指名說）

1） 挑幾個(gè)容易寫錯(cuò)的詞寫一寫。再默寫下列詞：

誕生 協(xié)商 瞻仰 檢閱 率領(lǐng) 排山倒海 吹拂

（互相檢查、批改；糾正錯(cuò)別字：你用什么方法記住它？）

2） 提出較難讀的句、段；（指名讀）

同桌比讀，并用☆△表示你的.評(píng)價(jià)。

2． 你還讀懂了什么呢？

1） 文中解釋課題的是哪句話？

2） 還讀懂了什么？（指名繼續(xù)說）

①從參加的人及人數(shù)，看出什么？讀一讀（隆重、盛大）

②會(huì)場的布置覺得怎樣？讀一讀（莊重、肅穆）

③群眾老遠(yuǎn)趕來，那么早趕來，說明什么？讀一讀（熱情高漲、激動(dòng)、興奮）

3． 還有嗎？（板書：會(huì)場大典閱兵游行）

1） 看板書，對(duì)照課文，老師為什么這樣寫？

（按事情發(fā)展的先后順序）

2） 按以上順序分段。

（板書：1——4 5——10 11——13 14——15）

分段時(shí)，文中有些句子已經(jīng)幫我們起到了提示作用，你找到了嗎？（指名說）

3） 連起來用自己的話說說課文大意。（自由說，指名說）

四、 總結(jié)

1． 通過這堂課的學(xué)習(xí)，你從文中了解了什么呢？（指名說）

2． 啟示下堂課內(nèi)容：這樣隆重、盛大的開國大典，你想不想?yún)⒓?？好，下堂課，讓我們也跟隨群眾的隊(duì)伍，走進(jìn)會(huì)場，去感受那一份隆重、熱烈的氣氛。

五、 作業(yè)：作業(yè)本第1、2題。

板書

會(huì)場1——4

典禮5——10

開國大典 閱兵11——13

游行14——15

開國大典課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動(dòng)、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點(diǎn)突出、有詳有略的表達(dá)方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“聳、渠、鈕、枳、聶”；會(huì)寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊(duì)、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達(dá)能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)開國大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、幫助學(xué)生掌握11個(gè)生字，理解新詞。

2、掌握課文大意。學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場上喜慶的氣氛。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、介紹時(shí)代背景

（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國家——中華人民共和國誕生了。

二、學(xué)習(xí)生字新詞

要求：

1、自己讀課文，學(xué)會(huì)字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個(gè)場面？劃出場面間的連接句。

4、提出自己不懂的問題。

三、反饋交流

1、說說開國大典分為幾個(gè)場面？

2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？

（按照開國大典進(jìn)行的順序記敘。根據(jù)會(huì)場、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場面寫的。）

3、交流疑難，解決部分問題。

四、學(xué)習(xí)第一部分

1、朗讀課文第一部分。

2、讀完這段你有什么感受？

理解重點(diǎn)句

“總數(shù)達(dá)三十萬人?！?/p>

“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍?！?/p>

“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場。”

“天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，向海上的波浪?！?/p>

（理解：到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場；到會(huì)人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）

3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

五、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀第一部分。

2、抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點(diǎn)突出、有詳有略的表達(dá)方法。

2、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第二部分。

1、默讀課文，理清典禮過程。

默讀本段，理一理典禮的過程。

（宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮→宣讀中央公告→閱兵式→群眾游行。）

簡要敘述開國大典的典禮過程。

2、通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細(xì)？哪些場面寫得較為簡略？

（領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序、重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的寫作特點(diǎn)。）

（1）教師適時(shí)引導(dǎo)

（閱兵式最能體現(xiàn)開國大典的盛況。受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種很多。）

（2）聯(lián)系上下文說說句子的含義，體會(huì)思想感情。

理解1“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！?/p>

（“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的.是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央在今天成立了！”用“莊嚴(yán)”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴(yán)肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地?！伴L城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地?！伴L城”、“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”、“南北”這樣相對(duì)的詞語，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動(dòng)、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動(dòng)、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對(duì)天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）

看書上插圖：這是董希文的著名紅色經(jīng)典油畫《開國大典》，形象逼真地再現(xiàn)了毛主席在天安門城樓上宣告新中國誕生了的生動(dòng)而宏大的場面。

指導(dǎo)朗讀：把重點(diǎn)詞語表達(dá)的感情通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏、輕重處理用聲音表現(xiàn)出來。

自己讀、朗讀、齊讀

指導(dǎo)背誦第七自然段。

理解2“接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣?！?/p>

理解3“歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”

（因?yàn)槿嗣窠夥跑姷年?duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達(dá)自己激動(dòng)的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)著對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛之情。）

理解4“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。”

（是中國人民為中華人民共和國的建立而表達(dá)的快樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。表達(dá)了人民群眾對(duì)人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。）

想象描繪的畫面，帶著體會(huì)到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）

朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）

4、體會(huì)寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。

二、學(xué)習(xí)第三部分

1、齊讀第三部分。

思考：從這一部分中，你讀懂了什么？

（晚上九點(diǎn)半游行隊(duì)伍才完全走出了會(huì)場，典禮持續(xù)時(shí)間長。）

（“兩股紅流”指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊(duì)伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊(duì)伍。）

（“光明充滿了整個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。）

2、指導(dǎo)感情朗讀，深化理解

三、總結(jié)全文

四、小練筆：寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……

五、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

開國大典課件(篇6)

北村小學(xué)

趙

鑫

一、說教材

《開國大典》是一篇經(jīng)典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，記敘了新中國成立時(shí)億萬民眾欣喜若狂、激動(dòng)自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心聲，表達(dá)了這樣一個(gè)主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時(shí)刻，中國人民從此站起來了！文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。

本文借描繪得有聲有色的會(huì)場布置、大會(huì)盛況、群眾游行等場面，突出了開國大典的喜慶、莊重、熱烈的氣氛。針對(duì)文章以上的特點(diǎn)、單元訓(xùn)練的重點(diǎn)和課文在單元中的安排，本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容；

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法；

3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

“學(xué)習(xí)場面描寫”是單元語言訓(xùn)練目標(biāo)之一，精當(dāng)?shù)膱雒婷鑼懕磉_(dá)思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會(huì)場面描寫的方法，作為本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)新中國誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少，那么理解課文含義深刻的句子，體會(huì)場面描寫所表現(xiàn)的思想感情，自然就成了教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法

開國大典距今六十一年，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運(yùn)用教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實(shí)提高語文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況；爾后抓住部分重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人民的情感；最后再瀏覽全文回歸整體。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗(yàn)。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

三、說學(xué)法

發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會(huì)，即通過談——讀——想——體這四個(gè)環(huán)節(jié)，來學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對(duì)話。

四、說教學(xué)過程

1、初讀課文，整體感知

2、精讀課文 想象場面 體會(huì)情感

首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考（課件）課文描寫了一些什么場景，你對(duì)哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么？體會(huì)到了什么？

然后，抓重點(diǎn)分析：引讀５－７自然段后課件出示文中的重點(diǎn)詞句、段落以及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指名朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問題。

隨后：讓學(xué)生在這樣的情境中借助開國大典盛況的課件片段把學(xué)生帶入到那段激情燃燒的歲月，讓學(xué)生走入情境，深化體驗(yàn)，感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過：談——讀——想——體讓學(xué)生親近了文本，以想象訓(xùn)練豐富語言感悟，使語文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學(xué)生閱讀能力。讓孩子走進(jìn)字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。

3、回歸全文，升華情感。

附：板書設(shè)計(jì)：

開國大典

會(huì)場布置 → 大會(huì)盛況 → 閱兵儀式 → 群眾游行

↓

宣布成立

↓

升國旗

↓

宣讀公告

結(jié)語 ：一位教育家說過：語文教學(xué)的有效性，就是有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這也是我始終追求的目標(biāo)，今天的這節(jié)課是我追求過程中的一個(gè)中間站，因?yàn)檎Z文教學(xué)沒有句號(hào)，只有逗號(hào)，希望各位評(píng)委老師提出寶貴意見。

開國大典課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1．毛澤東在建國初期的幾個(gè)生活細(xì)節(jié)，了解一代偉人樸實(shí)平凡的品格。

2．結(jié)合劇情展開合理想像。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：了解毛澤東的樸實(shí)平凡的品格。

2．難點(diǎn)：描寫人物言行對(duì)人物描寫的作用。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：

觀看影片《開國大典》再對(duì)課文作簡要分析

教學(xué)過程

一、觀看影片

二、課文研讀

1、劇中寫了毛澤東的幾個(gè)小故事？

討論并歸納：主要寫了四個(gè)小故事：

（1）觀賞北平夜景

（2）吃羊肉泡饃

（3）會(huì)見程潛用湖南老鄉(xiāng)

（4）與兒子交談

2、從每一個(gè)故事中可以乍出生活中的毛澤東有哪些特點(diǎn)

討論并歸納：建國初期，北平一片安居樂業(yè)的和平景象，主席要求司機(jī)慢點(diǎn)走，想盡情地享受這美好的時(shí)光、羊肉泡饃館里人們輕松的風(fēng)趣談話深深吸引了他，令他忍俊不禁、這些都表現(xiàn)了他與民同樂的思想、反對(duì)標(biāo)語表現(xiàn)了他反對(duì)個(gè)人崇拜、在圓明園的沉思，感到自己肩負(fù)著振興中華的歷史使命、在與程潛的交談中，我們可以看到他的風(fēng)度，不計(jì)前嫌、在對(duì)待自己的湖南老鄉(xiāng)問題上，他熱情招待，但決不遷就他們的要求、在與兒子的談話中，可以看出他十分重感情，但對(duì)兒子要求嚴(yán)格，不搞特殊化。

作為一個(gè)國家領(lǐng)導(dǎo)人，他站得高，看得遠(yuǎn)、他不斷地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一條新路，那就是民主、

3、劇中的“九叔”非常有特點(diǎn)。找出文中的相關(guān)語句，分析作者寫這個(gè)人物有什么作用

他是一個(gè)純樸又帶有封建思想的農(nóng)民形像。他以毛澤東為驕傲。但又帶有狹隘的小農(nóng)思想。

4、劇中寫毛澤東在圓明園像在思索什么，你認(rèn)為他在想什么。

提示：可能回想中國的百年恥辱，想到中國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，從此站起來了，歷史將不會(huì)再重演，想到社會(huì)主義建設(shè)即將開始。

三、作業(yè)

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