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添畫課件經(jīng)典8篇

發(fā)布時間:2023-06-26

添畫課件。

筆者對“添畫課件”問題進行了深入探究,整理了相關(guān)資料。教案課件是教師上課中至關(guān)重要的一個工具,其中所呈現(xiàn)的內(nèi)容必須十分充分。只有在前期設(shè)計上做好充分準備,才能確保教學(xué)目標的達成。敬請您仔細閱讀并收藏本文!

添畫課件【篇1】

活動背景:

圓形是幼兒熟悉的圖形,一個個簡簡單單的圓,添畫幾筆就變成了孩子們生活中熟悉的事物和常見的物品,他們對此有著豐富的感性經(jīng)驗,會覺得既親切又趣味十足。本活動通過看一看、說一說、想一想、畫一畫多感官參與的方式,讓幼兒認真仔細觀察畫面,嘗試理解畫面內(nèi)容并較清楚地表述故事,同時能抓住物品的特點和功能向同伴交流分享自己對圓圈的添畫創(chuàng)想。

活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒初步感知漢字“圓”,通過文本閱讀,了解故事的角色、內(nèi)容和情節(jié)。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗和文本信息,體驗圓形變化的樂趣。

3、學(xué)習(xí)按書頁順序翻看閱讀故事書,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。

4、會用完整、清晰地語言講述故事,提高語言運用能力。

5、大膽地進行圓形添畫,體驗變形畫的樂趣,發(fā)展想象力,培養(yǎng)動手能力。

活動準備:

知識準備:幼兒對圓已有初步的認知,在生活中接觸過圓的物品。

物質(zhì)準備:

1、故事書每人一本。

2、動物圖卡:小公雞、小猴、小熊、小兔、小羊、小鹿各一張;

圓形輪廓圖卡兼圓形物體圖卡:太陽、蘋果、鬧鐘、滾鐵環(huán)、鏡子、足球各一張;

自制的《圓圈變變變》圖冊;

3、舒緩音樂碟一盤。

活動過程:

一、組織教學(xué):游戲《手指變變變》

二、魔術(shù)激趣,初步感知故事

①師:小朋友們,剛才我們用手指變出了好多可愛的動物,現(xiàn)在老師手里有一本神奇的魔法書,你們想看嗎?(想)

師出示《圓圈變變變》圖冊)。看,這是什么?(圓)師張貼漢字“圓”,幼兒以和新的字寶寶打招呼的方式初步認識漢字“圓”。好,老師的魔法書要變魔術(shù)了,小朋友們的眼睛可要看清楚,圓圈變成了什么喲!(老師翻開圖冊,師引導(dǎo)幼兒邊看邊說完整的話:圓圈變成了XX)

②師:今天,熊阿姨帶著幾位動物朋友到我們中班來了,他們就藏在老師的故事書里,我們把他們一個個找出來好嗎?(好)

師翻故事書,幼兒說,師相機張貼小公雞、小猴、小熊、小兔、小羊、小鹿圖卡并引導(dǎo)幼兒和動物朋友打招呼,了解故事中的角色。

三、觀察文本、閱讀理解故事

①出示故事書,翻開第一頁,老師講述第一頁的內(nèi)容,并提出閱讀要求。

師:熊阿姨帶來的這幾位動物朋友可能干了,他們會畫會說,現(xiàn)在熊阿姨要當著大家的面來考考他們,看,熊阿姨給每個小動物發(fā)了什么?(一張畫有圓圈的紙)師相機在每個動物后面分別張貼圓圈輪廓圖卡。

師:告訴你們,熊阿姨是請小動物們把圓圈添上幾筆,變成一樣圓的東西,再說一句話。那么,小動物們是怎樣變的?又是怎樣說的?請小朋友們在故事書中去找找吧。

②播放舒緩的音樂,幼兒帶著問題自由閱讀故事書,教師一旁指導(dǎo)。

③教師根據(jù)故事提問,并逐一將圓圈輪廓卡翻面為對應(yīng)的圓形物體圖卡,引導(dǎo)幼兒句式說話:XX添了幾筆,圓圈變成了XX。他說:“......”。幫助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié)。

④教師完整地講述一遍故事。

⑤師生一起對照圖卡講述故事。

四、游戲“圓圓歌”,滲透主題教育

1、師幼采用一問一答的方式進行游戲,鞏固對圓形物體經(jīng)驗的回憶和運用。

2、師:小朋友們,你們喜歡這些圓形的東西嗎?為什么?師引導(dǎo)幼兒通過簡單描述這些物體的功能,教育孩子養(yǎng)成守時、講衛(wèi)生、鍛煉身體的好習(xí)慣。

五、體驗操作:大家來添畫

1、找:小朋友們,生活中圓形的東西到處都是,現(xiàn)在我們就找找我們的教室里有哪些東西是圓的。幼兒說,師評價。

2、畫:小朋友們,你們想試試把圓圈變一變嗎?請小朋友們在故事書的第12頁開始圓形添畫吧。畫得好就可以編進老師的魔法書中。

3、說:說一句話描述一下自己畫的物體。

六、活動延伸:走向生活

1、將幼兒創(chuàng)作匯編到魔法書《圓圈變變變》中。

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)尋找圓形的物體。

附:《圓圓歌》

問:什么圓圓上了天? 答:太陽圓圓上了天,

什么圓圓香又甜? 蘋果圓圓香又甜,

什么圓圓看時間? 鬧鐘圓圓看時間,

什么圓圓地上跑? 鐵環(huán)圓圓地上跑,

什么圓圓照我臉? 鏡子圓圓照我臉,

什么圓圓踢著玩? 足球圓圓踢著玩。

添畫課件【篇2】

教學(xué)目標:

1、廣州有花城美譽,說一說新年里家里和廣州的變化。

2、能大膽撕紙,有意圖地用彩色紙進行添畫,表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,能根據(jù)撕出的色紙的形狀和色彩,展開想象,并能將其進行再現(xiàn)。

教學(xué)重點:

啟發(fā)學(xué)生進行花的造型想象

教學(xué)難點:

鼓勵學(xué)生根據(jù)回憶,把春節(jié)家里擺放的花用撕下紙的外形進行表現(xiàn),并用同類色或?qū)Ρ壬怀龌ǘ洹?/p>

教學(xué)準備:

學(xué)生方面:各種顏色彩卡紙、固體膠

教學(xué)方法:

開放式課堂教學(xué),以學(xué)生自主合作探索、教師引導(dǎo)為主。

教學(xué)反思:

本課是新學(xué)期第一課,剛過完年,問大家怎樣過春節(jié)的,同學(xué)們都迫不及待分享。廣州有花城美譽,我連忙引導(dǎo)學(xué)生說一說新年里家里和廣州的變化。很多學(xué)生對家長去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點開展節(jié)后的第一課。從學(xué)生作業(yè)情況看,老師能讓孩子關(guān)注身邊的事物他們在創(chuàng)作時會更有激情。最后一長作品的學(xué)生把心愛的玩意水晶寶寶也貼到畫里了,他說想讓水晶寶寶也開出漂亮的花呢。

添畫課件【篇3】

活動目標:

1、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動準備:

1、每人一張紙,上面畫好各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

活動過程:

1、 引起興趣教師:小朋友,今天老師帶來了一樣物品,我們看看它是什么形狀的?

幼兒:圓形。(教師表揚小朋友:真棒,說得真好)教師:老師給大家準備了很多圓形的物品,我們一起看看都有些什么?

依次出示:圓圓的花朵,圓圓的太陽,圓圓的鏡子,圓圓的餅干。。。。。。

教師:剛才我們看了這么多圓形物品,現(xiàn)在老師用圓形給你們變個魔術(shù),我們一起來看看都變出了什么?

2、教師表演變圓魔術(shù)

(1)教師操作變魔術(shù):

我在圓的周圍加上光芒,看看變出了什么?(幼兒回答:太陽)我們可以涂上漂亮的紅色。

(2)我在圓的下面畫條線,看看變出了什么?(幼兒回答:棒棒糖)我喜歡香蕉味的,就涂上黃色。

(3)老師這里還有很多圓形想請大家?guī)兔Ξ?,讓我們一起來變魔術(shù)吧!

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

(1)幼兒自由取材料進行添畫。

(2)教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變魔術(shù)。

4、教師評價畫完后,鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和家長,自己的圓形變出了什么。

教學(xué)反思:

本次活動,教師采用了變魔術(shù)的游戲形式很能吸引幼兒的眼睛,激發(fā)幼兒的參與興趣,形式很巧妙;教師選擇的圓形,是生活中比較常見的,變出的各種物品也是孩子們所熟悉的,素材貼近幼兒的生活。同時活動的內(nèi)容(添畫圓形)給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間,讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作,極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動的興趣,孩子們在活動中可以大膽創(chuàng)造自己獨一無二的作品,想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。

添畫課件【篇4】

【活動目標】

1、初步嘗試用半圓添加組合畫小鴨。

2、大膽想象并添加圖像,感受一個跟著一個大膽過橋的快樂情感。

【活動準備】

經(jīng)驗準備:認識半圓形,認識鴨子的外形特征。

材料準備:幼兒操作的底板,彩色水筆,不同形態(tài)游泳的鴨子和走路的鴨子若干。

【活動過程】

一、觀察討論:小鴨游泳。

1、(出示底板畫面)小河里有誰?它們在于什么?

2、了解:鴨媽媽和小鴨住在河中間的一個小島上,他們經(jīng)常在河里游來游去好快樂。

3、(插入游泳的小鴨)聽,小鴨快樂地說著好聽的兒歌,我們來聽聽小鴨是怎么說的:“扁嘴巴、嘎嘎嘎,好像小船水上劃。”

4、學(xué)一學(xué)小鴨唱的歌。

5、小鴨的哪里像小船?像小船的身體是什么形狀的?

小結(jié):平平的背,彎彎的肚子,就是半圓形。(老師邊描述邊用手指比劃出“平平平,彎彎彎”)

二、操作嘗試:小鴨要過橋。

1、觀察橋。

師:河上架起了一座橋,小鴨們在橋下看著,誰也不敢上橋去,媽媽鼓勵他們說:“寶貝們,只要一個跟著一個走,就一定能過橋?!?/p>

2、試畫小鴨身體。

由一位幼兒嘗試畫小鴨半圓形的身體,大家提示:平平平、彎彎彎,小鴨的身體像小船。

師:誰做勇敢的小鴨來上橋?

3、教師完整添畫。

教師按幼兒的提示,添加小鴨的其他部分。(教師快速補充完整小鴨的造型:伸長脖子抬起頭,嘎嘎嘎向前走)

4、插入小鴨。

師:兩只、三只小鴨跟著上了橋:觀察分辨他們不同的特點。(發(fā)揮提供圖片的示范作用)

三、幼兒創(chuàng)作:大家都來當小鴨,一起來過橋。

1、平平平、彎彎彎,好像小船水上劃,畫個半圓當小鴨的身體。

2、伸長脖子抬起頭,嘎嘎嘎向前走。

3、一只跟著一只走,一起來過橋。

4、大家都來看小鴨過橋了。(天上小鳥飛來了,河里小魚游來了)(只作為對個別較快幼兒的引導(dǎo))

四、分享交流:快樂的小鴨。

1、把幼兒作品三幅一組進行展示,小鴨一只跟著一只上了橋。

2、把三幅圖上的小鴨連起來,( )一起數(shù)一數(shù)幾只小鴨在過橋?

3、我們也來學(xué)小鴨,一個跟著一個走,一二一二揮揮手(告別)。

【活動解析】

“春江水暖鴨先知”,池塘中小鴨游泳最能夠讓小班孩子直接感受到春天來了。“學(xué)本領(lǐng)”又是小班的主題之一,該主題開展中有“動物過橋”的教學(xué)活動,其中“小鴨過橋搖搖搖”特別受到孩子們的喜歡!由此選擇小鴨形象作為本次活動的創(chuàng)作主角,既是季節(jié)與“學(xué)本領(lǐng)”主題的相互融合,又是建立在孩子已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。

一、“小鴨過橋”前:為幼兒的創(chuàng)作搭建橋梁

活動目標之一“嘗試用半圓添加表現(xiàn)小鴨的形象”,這就暗示我們“畫半圓”是本次活動的重點也是難點。如何引導(dǎo)幼兒畫半圓,這是我們在活動前需要重點思考的。很刻板地示范半圓形的畫法勢必不能調(diào)動幼兒的參與積極性,因此選擇神態(tài)各異的繪本(羅伯特麥格羅斯基:《讓路給小鴨子》,河北教育出版社,2009)鴨圖片作為幼兒欣賞觀察的對象,顏色單一、造型簡易,有利于幼兒觀察。再配上簡單的兒歌,強化幼兒對半圓形特征的把握,也能夠激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作添加的信心?!捌狡狡健潖潖?,伸長脖子抬起頭,嘎嘎嘎向前走”這樣一首形象生動的兒歌,就把整個小鴨的外形創(chuàng)作全部包含。有兒歌陪伴的創(chuàng)作是快樂的!

二、“小鴨過橋”進行中:情景中激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

活動開展中始終圍繞“小鴨過橋”的情景加以引導(dǎo),色括集體觀察討論、生生互動示范、個別指導(dǎo)以及分享交流各環(huán)節(jié)。因為鴨媽媽的鼓勵,有了第一只勇敢的小鴨上了橋,緊接著更多的小鴨都來過橋,大家面前池塘中的小鴨們也都想過橋,幼兒做小鴨,先自己上了橋,還叫來了很多朋友一起來過橋。這樣的情景過程讓幼兒帶著高漲的熱情進行創(chuàng)作。

個別指導(dǎo)不能脫離創(chuàng)設(shè)好的情景。有幼兒創(chuàng)作出半圓形的圖像就停了下來,等待老師的幫忙指導(dǎo)。此時老師用鴨媽媽的口吻說:“它太害怕了,連脖子腦袋都不敢伸出來,還是不能來過橋,要請你回家啦!”用這樣盼隋景語言鼓勵幼兒、暗示幼兒,才能讓他們享受創(chuàng)作的過程。

分享交流要讓情景延續(xù)。分享交流中把大橋拼成大橋,大家一起點數(shù)大橋上勇敢的小鴨,孩子們興奮而激動著,遲遲沒有丟棄“小鴨過橋”的情景?;顒咏Y(jié)束,孩子們還是小鴨,跟著“鴨媽媽”(老師的角色)一個跟著一個、嘎嘎嘎地往回走。

這樣的情景既是幼兒創(chuàng)作的動力,又是豐富幼兒畫面的指揮棒。

三、“小鴨過橋”之后:我的幾點思考

1、充分發(fā)揮欣賞圖像的作用,才會有讓人驚喜的創(chuàng)作

各種神態(tài)各異的鴨形象,不只是拿來“過場”,讓教師的大畫面完整美觀。通過觀察第二只鴨的“身體像不像小船”、觀察第三只鴨“為什么要轉(zhuǎn)頭”、第四只鴨“是怎么上橋的”等,幼兒們關(guān)注到了鴨子的形態(tài)各異。因而,在之后幼兒的創(chuàng)作中就有抬頭的、半抬頭的、側(cè)轉(zhuǎn)頭的等不同造型,這是充分發(fā)揮欣賞圖像的價值帶來的效應(yīng)。

2、變幼兒的單獨示范為集體互動的過程

這種互動的方式既凋動全場幼兒的興趣,又強化其對兒歌的掌握,并能夠感知“什么叫跟著兒歌創(chuàng)作”的真正意思。另外,小班幼兒的年齡特點決定了他們在創(chuàng)作時的隨恚性,同時他們還處在具體形象思維階段,這意味著即使有了兒歌,他們也不知道如何操作,因為語言的描述還是比較抽象的。只有通過目視看到演示的過程,他們才能真正理解“平平平、彎彎彎”到半圓形的具體過程?;顒釉O(shè)計中讓一名幼兒在前面演示,同時其余的幼兒集體說兒歌,這樣每名幼兒都有參與的機會。有了這一個環(huán)節(jié)設(shè)置,幼兒在自主創(chuàng)作階段就能夠較自信地進行了。

3、分享交流選用的方式要提早告知幼兒,切勿臨時變動

連成大橋后是比較哪座大橋上勇敢的小鴨多呢,還是只要點數(shù)感知創(chuàng)作的成就感,這需要在分享前統(tǒng)一。此次指導(dǎo)教師臨時對三座大橋上的小鴨數(shù)量進行比較,這就讓部分幼兒產(chǎn)生一種失落感,無法讓創(chuàng)作時的情緒得到延續(xù)。若要選擇比較,需在分享前交代清楚規(guī)則,幼兒有了心理準備也就不會感到很突然。

添畫課件【篇5】

一、活動創(chuàng)意: "啟發(fā)孩子的想象力,比給他知識更重要。"孩子們都喜歡學(xué)美術(shù),愛畫畫。美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù),用指印涂鴉,更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡單的筆畫,一個人、一只狗、一種表情、一條魚......很快地就展現(xiàn)在面前,就可以繪畫出無數(shù)生動活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法,能陶冶身心,增進生活情趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此我設(shè)計了這節(jié)課。

二、活動目標:

1、結(jié)合中班年齡特征,通過欣賞、觀察范畫作品,基本了解在手指印上進行添畫,變出簡單而形象的圖畫的方法。

2、初步引導(dǎo)幼兒用手指印作畫,學(xué)習(xí)在手指印上進行簡單添畫的繪畫技能。

3、鼓勵幼兒積極參與活動,感受手指印畫的樂趣,通過活動充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作的快樂,成功的喜悅。

三、重點和難點:

1、重點:了解繪畫方法,基本掌握按印及添畫,添畫時大膽嘗試,大膽想象,并注意畫面的整潔。

2、難點:概括事物形象的特征;手指壓印泥的輕重,再將手指印壓在白紙上造型的實際操作。

四、活動準備:

1、每人一盒印泥、記號筆,圖畫紙每人兩張。

2、課件、磁帶、錄音機、紙巾3、放大的手指羅紋,黑色記號筆。

五、活動設(shè)計:

(一)、活動開始:創(chuàng)設(shè)情景,

1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:(師生問好)嗨!小朋友們好!(幼兒答:老師你好!)今天呀!老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫,小朋友們想看嗎?(想看!)那好!老師現(xiàn)在就讓你們看。不過,在看的時候,老師有個小小的要求:要求小朋友們一邊看,一邊想:圖畫上畫的是什么呀?瞧!多漂亮的圖畫呀!

2、讓小朋友們看圖片。 (圖片指印畫幻燈 :可提示幼兒觀察)

3、小節(jié)過度:

剛才我們看到的這些畫,就是我們心蕊幼兒園的老師,用指印添畫出來的,小朋友想 不 想學(xué)手指印畫呢?那好,今天,老師就跟你們一起學(xué)習(xí)手 指 印畫。(黑板上出示:手指印畫)(注:讓幼兒跟老師朗讀,以加強印象。)

(二)介紹畫手指印畫需要的材料。

今天,我們就來學(xué)習(xí)用手指印來添畫,現(xiàn)在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準備哪些東西:

向幼兒講清楚要準備好一盒印泥,(出示圖片) 還要準備白紙、筆。有了這三樣?xùn)|西,我們就可以給手指印添畫。

(三)、老師講解繪畫方法。

1、老師準備印泥;2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上;3、接著把手指按在自己的白紙上,嗯一個,二個,三個……很多個指印就印出來了;然后用紙巾把小手擦干凈。

4等手指印干了,我們就可以在指印上畫畫了。

(四)、教師示范印指印。

現(xiàn)在老師就來教小朋友按手印?,F(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥,然后隨便伸出一個手指來,接著把手指輕輕地按到印泥上,接著把手指按到白紙上,瞧,一個手指印印出來了(在按的時候,小朋友要注意衛(wèi)生,不要把自己的衣服和桌子弄臟了)現(xiàn)在小朋友仔細地看著,按照這種方法,老師可以印很多個手指印。小朋友也可以印很多個手指印。

(五)、幼兒學(xué)印指印。

1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(比賽方式進行)現(xiàn)在老師要求小朋友們按照這種方法,比賽印手指印,老師看看哪個小朋友印得又快又整潔,好嗎?請小朋友做好準備,預(yù)備,比賽開始!... ...

2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個小朋友最先把小手擦干凈

(六)、老師示范添畫過渡:教幼兒念一首兒歌休息一下:"爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手真好看,爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手不見了"。兒歌念完了,我們剛才印的指印也干了,現(xiàn)在呀,我們在指印上添一添,畫一畫,漂亮的圖畫就出來了。

1、 出示指印幻燈片:還準備了幾個放大的指印在黑板上出示。提問幼兒:這是什么?

2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么?老師邊啟發(fā)邊示范添畫、幼兒跟學(xué)添畫。

(提示幼兒:指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動物身體一部分。)(示范畫:蘋果、氣球、菠蘿等簡單的以后,再示范畫難點的,(比如畫小人頭像為例)按好指印,畫上眼睛,畫上嘴巴,再帶一頂帽子,小人頭像就畫好了。

(七)、通過幼兒初次嘗試添畫后,再次啟發(fā)幼兒進一步想象,讓幼兒自由作畫

1、過渡(出示范畫)這些都是老師用指印添畫出來的(介紹),再小朋友你來想一想,手指印還像什么?... ...

你能把你的想象在指印上添畫出來嗎?那小朋友就根據(jù)你的想象動手給指印添畫吧!小朋友加油啊!趕快動手吧!

2、幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)a、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造,印畫出與眾不同的內(nèi)容。

b、引導(dǎo)個別幼兒在適當位置印畫。

c、在作畫過程中,教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。提醒幼兒注意衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

(八)、作品展示:讓幼兒進一步了解指印畫,感受指印畫帶來的樂趣,體驗成功的快樂。

1、請幼兒用連貫語言,大膽表達自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。

2、對有不同添畫方法,想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵。

(九)、拓展延伸:

今天呀,小朋友們添畫很多很多的畫,收獲可大啦,我們剛才學(xué)會了用一個手指印來添畫,我們還可以用兩個手指麻印來添???,可以添畫出更漂亮的圖畫。(出示圖片)還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。(出示圖片)小朋友,下去后,把我們今天學(xué)到的手指印添畫本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴,把我們的生活描繪的更美好。

活動反思:

《綱要》也指出:藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”,幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。

添畫課件【篇6】

教學(xué)目標:

1、 嘗試用各種質(zhì)地的紙,通過撕撕,看看,想想,畫畫等方式進行簡單的組合,體驗造型活動的樂趣。并能相互合作,提高學(xué)生的合作能力

2、 能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法, 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,并對自己的作品做簡單的表述。

3、 樹立變廢為寶的意識,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點: 啟發(fā)學(xué)生對撕下的任意形狀進行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力

教學(xué)準備: 各種質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學(xué)課件《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛?膠水,鉛畫紙

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、講故事設(shè)疑:

唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢?

你們能幫她想個好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)

2、釋疑:

楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)

二、創(chuàng)作引導(dǎo)

1、撕一撕

在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生)

2、教師示范

老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信?

請學(xué)生上講臺考一考老師,學(xué)生觀察。

(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學(xué)生仔細觀察教師畫時的過程)

看了老師的表演后,你有什么感想?(學(xué)生回答)

3、小組討論:

這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎?

分小組報告討論的結(jié)果。

教師小結(jié):先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動, 覺得它最像什么(適時提問學(xué)生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結(jié)邊示范)

4、想想試試

看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來?

從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調(diào)快速)

分小組進行,對想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚。

5、看看評評

展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么

評一評:你覺得誰想得最巧妙。

小結(jié):剛才我們每個小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋嫷淖龇?那么現(xiàn)在我們要來比一比哪一個小組最團結(jié)了。

三、合作創(chuàng)作

1、啟發(fā)

其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)

如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫,要注意些什么呢?

(商量、選擇、合作、添畫)

2、小組合作

和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調(diào)合作與快速)

表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

3、評價

展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。

四、延伸總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?。其實面對碎?我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。(課件出示范例) 各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫?,F(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應(yīng)該注意些什么呢?現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?

添畫課件【篇7】

活動目標:

1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,添畫成完整的物體形象。

2、進一步提高幼兒的想象能力,并在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、能保持畫面整潔,與同伴協(xié)調(diào)合作。

活動準備:白紙、記號筆、范畫、報紙

活動過程:

一、引起幼兒興趣。

昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng),叫五指神功,你們想不想學(xué)?

你們看這是什么?這是一本武功秘籍,我們要學(xué)的功夫就在上面,想看嗎?

二、出示范畫引起興趣。

這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招:描手印。教師示范描,幼兒仔細觀察。請幼兒說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢來嗎?請幼兒做各種姿勢。說說像什么。

三、教師引導(dǎo)示范。

1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手?。ㄓ檬种缸龉P)。你們再來看看,這像什么啊?請幼兒回答。究竟這些手印會變成什么我們來看一看?出示范畫。你們看,這些手印變成什么了,是怎么變過來的呢?請幼兒回答。

2、神功還有最厲害的一招,這一招一個人完成不了,需要兩個人一起合作完成,你們想不想學(xué)?我們一齊來看看,出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請幼兒說說。

四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了,接下來就要小朋友自己來練了,可以一個人畫也可以兩個人一起合作,等一會我們來看看誰的功夫練的最好。

2、幼兒作畫。

五、講評

1、請幼兒講講自己畫的是什么?

2、小朋友們真能干,神功都練成了,我們到外面去比比誰的功夫最厲害,變的東西最多。

添畫課件【篇8】

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《玻璃水墨添畫》

活動目標:

1.體驗水與墨在玻璃上的融合,感受色彩漸變。

2.嘗試用宣紙與水墨對印,感受水墨的表現(xiàn)效果。

3.能大膽地添畫水墨之景,體驗創(chuàng)造的樂趣。

活動準備:

1.教具:多幅PPT水墨畫、范畫、未完成的添畫。

2.學(xué)具:墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國畫顏料、水桶。

活動過程:

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):欣賞水墨畫作品,引起幼兒的興趣

1.通過幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。(近景怎么樣?遠景怎么樣?色彩有什么不同?)

2.鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

教師總結(jié):小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰、遠處的景物模糊,近景色彩深、遠景色彩淺,近景大、遠景小。

二、出示未完成的添畫作品與范畫,講解作畫的方法

三、教師示范:引導(dǎo)幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化

1.先在玻璃桌上均勻澆水,將墨滴入水中,可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。

2.將宣紙與水墨對印,待宣紙干后再添畫場景。

四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

1.幼兒自由創(chuàng)作,感受水墨相接的變化。

2.引導(dǎo)幼兒運用各種方法與色彩來表現(xiàn)自己的畫面。

3.幫助動手能力弱的幼兒,及時肯定幼兒的創(chuàng)意。

五、作品展示交流

喜歡《添畫課件經(jīng)典8篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了添畫課件專題,希望您能喜歡!

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