《冰燈》教案(集錦9篇)

冰燈教案。

教師需要將課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，每天都責任寫好。上課時必須嚴格按照教案課件來實施。那么，如何制作教案課件呢？根據(jù)您的需求，本篇文章整理了《冰燈》教案，請閱讀收藏并分享給您的朋友們吧！

《冰燈》教案 篇1

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、認識生字12個。

3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關愛。

教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解各自然段表達的意思。

教學準備：生字、詞卡片，掛圖。

課型：散文。

教學方法：討論、小組合作式。

教學過程：

一、導入新課：

1、誰知道哪兒的冰燈最有名？

2、板書課題：冰燈

二、學習新課。

1、初讀課文：

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。

⑵、出示12個生字，學生分組認讀。

巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融

(請單行的同學起立教讀)

⑶、出示生詞，同桌讀，齊讀。

走街串巷習俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔

2、熟讀課文。

⑴、學生自由讀課文。

⑵、小組討論，看到父親做冰燈，我為什么后悔了？

⑶、指定學生讀5-10自然段。

*用自己的話說一說5-10自然段這一部分講了什么？

*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。

*比較句子：

a、父親正在打磨一快冰。

b、父親正在離炕不遠的地方打磨一快冰。

*全班感情朗讀5-10自然段。

⑷、齊讀11自然段。

*學生用自己的話概括這一段的主要意思。

⑸、指定學生接讀1-4自然段。

*用自己的話說一說這部分講了什么？

⑹、齊讀全文。

⑺、填空：

這篇課文講了事，反映出對的關愛。

三、作業(yè)布置：

感情朗讀課文.

四、板書設計：

12、過年

我

要燈籠(起因)

冰燈

父親

做燈龐(經(jīng)過)

特別燈籠(結果)

(羨慕)

五、教學后記

《冰燈》教案 篇2

目標：

1、學會本課13個生字，理解19個詞語的意思。

2、默讀課文第3自然段，能說出是按什么順序?qū)懙?，寫了哪些?nèi)容。

3、能有感情的朗讀課文最吸引自己的一段話，體會冰燈大美麗和觀賞冰雕時歡樂的心情。

4、能仿照例句用看望造句。初步學會把兩句話并成一句話。

重點：

默讀理解第3自然段的敘述順序和內(nèi)容。

難點：

理清全文按方位順序數(shù)的方法。

課時：2課時

過程

第一課時

目標：

學會本課生字、新詞，會用看望造句。默讀課文，按課后第1題了解課文大概內(nèi)容。能正確朗讀課文。

過程：

一、談話揭題。

二、聽錄音，感受冰燈大美。

三、自讀課文。

1、輕聲朗讀課文，要求讀準字音，看清字形，讀通課文。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂得詞語。

四、檢查自學。

五、默讀課文。

1、默讀課文，思考下列問題。

（1）課文寫誰？在什么時候？到什么地方看冰燈？

（2）冬冬在哪些地方看冰燈？用劃出來。

2、討論交流。

3、引說。

六、朗讀課文。

七、完成作業(yè)。（yjs21.cOm 幼兒教師教育網(wǎng)）

第二課時

目標：

1、默讀課文第3段，說出是什么順序?qū)懙模瑢懥四男﹥?nèi)容。

2、能有感情的朗讀最吸引自己的一段話。體會冰雕美麗。

3、練習。

過程：

一、復習檢查。

二、指名讀第1、2自然段。

1、公園門口，冰雕給冬冬的印象是怎樣的？

2、一座座冰雕指的是哪些？

三、默讀第3段。

1、冬冬作哪幾個地方看冰雕？用劃出。

2、讀2、3句。你認為哪些詞語用的好？阿該怎么讀？

3、讀4、5句。哪些詞突出冰雕特點？有不理解的詞語嗎？

4、引讀第3自然段。

四、默讀第4段。

1、在冰雕動物園，冬冬看到哪些冰雕動物？重點寫了什么？

2、你最喜歡的冰雕動物是什么？

3、冰雕動物園為什么最吸引冬冬？

五、齊讀第5、6自然段。

1、課文還寫了哪些冰雕？為什么這些冰雕要略些？

2、天寒地凍，冬冬為什么也不覺得冷？

六、有感情的朗讀課文。

七、完成作業(yè)。

《冰燈》教案 篇3

設計理念

閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，讓學生在讀中感知，讀中領悟，在讀中受到情感熏陶。以情激情，以情帶讀，通過師生互動，促進學生在跟文本對話的過程中品味語言，積淀情感，感受課文所蘊含的語言美、思想美和意境美，營造情感浸潤的課堂。

教材分析

《冰燈》是北師大版第五冊第十二單元“過年”這一主題單元的一篇課文。課文主要敘述了作者的父親為他制作冰燈的故事，反映了父親對孩子那深沉、博大的愛以及孩子對父母的理解和愛戴。課文文風樸實，淺顯易通，沒有太多的抒情，但是從字里行間卻流露出父子之間的深厚情誼。

學情分析

隨著生活水平的日益提高，現(xiàn)在學生需要的東西幾乎所有的家長很輕易地買到，所以學生對課文描述的故事感覺會比較遙遠，對父親的愛體會比較膚淺，因此課堂上要引導學生抓住重點詞、句，感悟品味語言文字，將自己的感情融于課文內(nèi)容，更容易體會父子之間的`情誼，懂得無論在什么情況下，父母都以不同的方式表達著對子女的關愛。

教學目標

1、學習本課的生字新詞

2、理解“樂趣”“享受”“繼續(xù)”“后悔”“稱贊”在課文中的意思

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊讀書邊、思考、邊圈畫、邊批注的良好學習習慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中了解父親給兒子做冰燈的故事，理解父親的心情，體會父親對兒子的那份關愛，同時也理解兒子前后的心理變化。

教學重點

讀中感悟父親對兒子深深的愛。

教學難點

體會小作者的心理變化以及心情，教育孩子體諒理解父母。

教學準備

制作cai課件

課時劃分

兩課時

教學流程

第一課時（略）

一、創(chuàng)設情境導入新課

二、初讀課文整體感知

1、課文圍繞冰燈寫了一件什么事？帶著這個問題自由讀課文，圈畫生字、生詞。

2、讀后指名反饋。

三、合作學習、掌握生字。

四、學習1—4段，了解事情原因。

1、指名分段讀課文，學生思考；我為什么要父親做燈？

2、指名反饋。

3、指導有感情地朗讀課文中對大軍的燈籠描寫的句子，體會作者的羨慕心情。

五、作業(yè)：

1、抄寫生字、生詞。

2、正確流利地朗讀課文。

第二課時（詳）

一、復習舊知，導入新課

1、多媒體出示，認讀生詞。

2、課文主要講了一件什么事？作者為什么要父親做燈，用“因為——所以——”說話。

3、父親做燈辛不辛苦，從課文中哪里可以看出呢？今天我們接著學習。板書：冰燈。

二、研讀課文體驗情感

▲研讀父親對孩子的愛

1、父親做冰燈辛不辛苦，讀出有關語句“大年三十的早上，﹍﹍父親正在離炕很遠的地方打磨一塊冰?！?/p>

⑴“沙沙”指的是什么聲音，你能說出表示聲音的詞語嗎？

⑵父親做冰燈起得早不早，從哪句話可以看出來，讀一讀。（很暗的光線）

⑶比較句子，你體會到什么？

父親正在打磨一塊冰。

父親起碼在離炕很遠的地方打磨一塊冰。

⑷指導讀父親做冰燈非常冷的句子。

2、“父親的手碰著了我的手，他的手真涼??！”

3、父親做冰燈這樣辛苦，這樣冷，為什么還要幫孩子做冰燈，你想說點什么？

▲研讀“父與子對話的語句”

1、默讀課文6—9段，用“—”劃出父親說的話，用“～”劃出孩子的語言，想想讀了他們的話，你體會到什么？作簡單批注。

2、指導讀好人物的對話。

3、匯報通過人物的語言描寫，你體會到什么？

4、男女生分角色讀人物的對話。

5、師生合作朗讀，師生共同評價。

▲研讀“我”對父親的理解和愛戴。

（一）找出兒子前后心理變化的語句。

（二）看到父親做冰燈，“我”為什么后悔？

1、“理解后悔”，聯(lián)系生活實際，你以前做了一件什么事，讓你后悔。

2、生匯報“我”后悔的原因。

（三）理解最后一段

1、“我的燈籠是最特別的”特別在哪里？

2、“小伙伴們都稱贊我的冰燈”，小伙伴是怎么稱贊我的冰燈的呢？

3、“我”提著冰燈時的心情怎樣。

4、“它從此留在了我心里”它指的是什么？你體會到什么？

5、指導讀好這一段。

三、拓展延伸，升華情感

1、你想對文中父親說什么？對作者說什么？

2、說說父母愛我們的事兒。

四、作業(yè)：

1、有感情朗讀課文

2、寫一寫讀《冰燈》有感。

教學反思

當我第一次讀《冰燈》時，我就深深被文章中濃濃的父子情所感動。父親忍受徹骨的寒冷起早為兒子做冰燈，兒子理解、心疼父親。文章沒有堆砌華麗的詞藻，沒有描摹激情的話語，沒有大段大段的抒發(fā)感情，只用白描手法將父子之間的深情，自自然然地在字里行間流露出來。如何讓學生理解父子情深，在教學中我是通過品詞析句、玩味語言，讓學生真真切切地感受，實實在在地領悟。

《冰燈》教案 篇4

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、認識生字12個。

3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關愛。

教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解各自然段表達的意思。

教學準備：生字、詞卡片，掛圖。

課型：散文。

教學方法：討論、小組合作式。

教學過程：

一、導入新課：

1、誰知道哪兒的冰燈最有名？

2、板書課題：冰燈

二、學習新課。

1、初讀課文：

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。

⑵、出示12個生字，學生分組認讀。

巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融

(請單行的同學起立教讀)

⑶、出示生詞，同桌讀，齊讀。

走街串巷習俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔

2、熟讀課文。

⑴、學生自由讀課文。

⑵、小組討論，看到父親做冰燈，我為什么后悔了？

⑶、指定學生讀510自然段。

*用自己的話說一說510自然段這一部分講了什么？

*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。

*比較句子：

a、父親正在打磨一快冰。

b、父親正在離炕不遠的地方打磨一快冰。

*全班感情朗讀510自然段。

⑷、齊讀11自然段。

*學生用自己的話概括這一段的主要意思。

⑸、指定學生接讀14自然段。

*用自己的話說一說這部分講了什么？

⑹、齊讀全文。

⑺、填空：

這篇課文講了事，反映出對的關愛。

三、作業(yè)布置：

感情朗讀課文.

四、板書設計：

12、過年

我

要燈籠(起因)

冰燈

父親

做燈龐(經(jīng)過)

特別燈籠(結果)

(羨慕)

五、教學后記

第二課時

教學目標：學會正確書寫9個生字，掌握每個字的筆順規(guī)則。

教學重難點：正確掌握每個字的筆順規(guī)則。

教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課。

教學方法：討論、小組合作式。

教學過程：

一、導入新課：

1、齊讀課文《冰燈》。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、出示12個生字，學生認讀。(開火車)

巷俗適廢棉悔融扭菱炕爹襖

二、學習新課：

1、出示要寫的生字，學生認讀。

街巷俗適廢棉悔贊融

2、分析字型，互相交流。

3、書寫生字。

⑴、讓學生自由寫生字。

⑵、指名上臺書寫，并指名評價。

⑶、書寫生字，每字3遍。

⑷、抄寫詞語。

⑸、合作學習

*小組中，選出寫得最快、最好的作業(yè)。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設計：

12、過年

冰燈

《冰燈》教案 篇5

一、教學目標

1、體會冰雕的美麗和冬冬觀賞冰雕后異常興奮的心情。

2、學會本課生字新詞，理解有關詞語。

3、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文。

4、能默讀課文第3段，能說出這一段是按什么順序?qū)懙模瑢懥四男﹥?nèi)容。

二、教學重點難點

1、教學重點：默讀理解第3段的敘述順序及內(nèi)容

2、教學難點：理清全文所寫方位及冰雕。

三、教學準備

小黑板、生字卡片、磁帶、錄音機

四、教學安排2課時

第一課時

#教學目標

1、初讀課文，了解大意

2、學會本課生字詞語

#教學過程

一、揭題，解題

1、揭題，讀題

2、冰燈是怎么回事？

二、初讀課文，初知大意

1、出示自學提示

A、課文寫誰，在什么時候，到什么地方去看冰燈？

B、第2、3、4段分別寫冬冬在什么地方看冰燈，看到哪些冰燈？

C、你最喜歡的冰燈有哪些？說說理由

2、自學

3、逐題討論

三、學習生字

1、自學

2、檢查

A、讀字組詞

B、分析字形：賞、佛、騰

C、辯字組詞

賞（）防（）宮（）

嘗（）仿（）官（）

D、寫出近義詞

觀賞、閃爍、仿佛、奔騰

E、解釋詞語

報曉、引人注目、晶瑩透亮、神氣活現(xiàn)

四、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、辯字組詞

3、寫出近義詞

第二課時

#教學目標

1、體會冰雕的美麗和冬冬觀賞冰雕后異常興奮的心情。

2、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文。

3、能默讀課文第3段，能說出這一段是按什么順序?qū)懙?，寫了哪些?nèi)容。

#教學過程

一、復習：聽寫詞語

二、第1段

1、默讀

2、這一段交代了有關看冰燈的哪些情況？

3、觀賞能不能換成觀看？為什么？

三、第2段

1、默讀

2、這一段寫冬冬在哪里看冰燈？

3、冬冬在公園門口看到些什么？

A、它們分別是怎樣的？

B、一座座冰雕指的是哪些冰雕？

四、第3段

1、默讀

2、這一段是按什么順序?qū)懙模繉懥硕谀膸讉€地方看冰雕？

3、冬冬在這兩個地方分別看到哪些東西，這些東西是怎樣的？

4、齊讀

五、第4段

1、默讀

2、這一段寫冬冬在哪里看冰雕？

3、課文寫了哪些冰雕，重點寫什么？

4、冰雕動物園為什么最吸引冬冬？

A、種類多：例舉一系列動物，省略號

B、各具特色：理解奔騰、報曉、活潑、笨重的意思，體會大象、小猴的特點

C、栩栩如生，充滿動感：在文中圈出表示動作的詞

D、造型巧妙：小猴騎在大象背上

六、第5段

1、默讀

2、課文還寫了哪些冰雕？

七、第6段

1、齊讀

2、天寒地凍，為什么冬冬一點也不覺得冷？

八、總結

1、齊讀

2、課文第3段中各句是按什么順序?qū)懙模?/p>

九、朗讀練習

1、自由選擇練習

2、范讀

3、指名讀，評議

《冰燈》教案 篇6

教學目標 ：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、認識生字12個。

3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關愛。

教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解各自然段表達的意思。

教學準備：生字、詞卡片，掛圖。

教學方法：討論、小組合作式。

教學過程 ：

一、導入 新課：

1、誰知道哪兒的冰燈最有名？

2、板書課題：冰燈

二、學習新課。

1、初讀課文：

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。

⑵、出示12個生字，學生分組認讀。

巷 俗 菱 適 炕 棉 爹 扭 廢 襖 悔 融

(請單行的同學起立教讀)

⑶、出示生詞，同桌讀，齊讀。

走街串巷 習俗 菱形 炕上 爹爹 棉襖 合適 廢玻璃 扭頭 融化 后悔

2、熟讀課文。

⑴、學生自由讀課文。

⑵、小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？

⑶、指定學生讀5—10自然段。

用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？

勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。

比較句子：

a、父親正在打磨一快冰。

b、父親正在離炕不遠的地方打磨一快冰。

全班感情朗讀5—10自然段。

⑷、齊讀11自然段。

學生用自己的話概括這一段的主要意思。

⑸、指定學生接讀1—4自然段。

用自己的話說一說這部分講了什么？

⑹、齊讀全文。

⑺、填空：

這篇課文講了事，反映出對的關愛。

三、作業(yè) 布置：

感情朗讀課文.

《冰燈》教案 篇7

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份關愛，同時也理解兒子前后的心理變化。

教學重難點：

通過有層次的反復讀課文感悟父親對兒子深沉的愛，體會“我”內(nèi)心的復雜心情，使情感受到熏陶感染，學會體諒父母。

教學準備：多媒體課件

教學課時：第二課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、今天我們繼續(xù)學習《冰燈》，一起來讀課題。（齊讀課題）

2、我們之前認識了不少生字朋友，拿出聽寫本，我們來測試一下。師聽寫，集體評議。

3、師：能說說這篇課文主要講什么內(nèi)容嗎？課件展示“金鑰匙”。指讀。試說主要內(nèi)容。

二、研讀課文，體驗情感

1、師：是啊，過年是我們一年中最開心的日子，提著燈籠走街串巷更是過年最大的樂趣和享受。課文中的“我”羨慕大軍的燈籠，所以希望？

生：父親給我做一個。

指讀：我希望他能夠給我做一個。

板書：希望師：我的心情怎樣？（高興）帶著心情齊讀。

2、但當我看到父親為我做冰燈的時候，我的心情卻發(fā)生了變化，出示句子（他的手真涼啊！我的鼻子發(fā)酸，心里直后悔，真不該找父親要一盞透亮的燈籠。）指名讀。

師：此時的我心情發(fā)生了怎樣的變化？

生：后悔。生試讀。

師：讀完后有問題嗎？

生：為什么我的心里直后悔？

3、師：多多的思考，我們也會有更多的收獲。帶著問題，讓我們走進課文，走進那個大年三十的早上。（出示自讀提示）請孩子們自讀課文5~10自然段。

4、匯報。

師：你勾畫了哪個句子？

生匯報（冰太涼？？一會兒。）

師：看到這一句，你的內(nèi)心有什么感受？（感動——板書）這一句中哪些詞語讓你感動？（冰太涼、每磨一陣、擦擦手、暖一會兒）你真聰明，學會了抓重點詞語理解句子。請你把這種感動送回句子中，讀出來。（指名讀，生評議，再齊讀）

師：把冰放在手里什么感覺？

生：冷。

師：那如果長時間把冰放在手里？

生：更冷，手都凍僵了。

師：讓我們帶著這種感覺，邊讀邊想象動作再讀。（自讀，再指名讀）看圖。

師：你知道父親在什么時候，什么地方打磨冰的？指名說（大年三十的早上、離炕很遠的地方）

師：你從打磨的時間、地點想到了什么？

生：為什么離炕很遠？

師：誰來補答？

生補充：怕離炕近把冰烤化，怕把孩子吵醒。

師：多細心的父親??！

師：請聽聽大年三十的聲音（放配音）聽到聲音你仿佛看到了什么？

生：冰天雪地，大雪紛飛。

師：屋外寒風呼嘯，屋內(nèi)寒氣逼人，而父親還在打磨一塊冰，多么刺骨啊

師：假如你就是文中的父親，你在為自己的孩子打磨這盞冰燈時，心里會想些什么呢？指生答。齊讀第5自然段。

5、師生合作讀6、7自然段。師：這時，父親“繼續(xù)磨”讓我再一次看到了剛才的那一幕，再抽讀。當我再看到這一幕時，我的心里會想些什么？指名說。

6、師：知道父親是在為我做冰燈，“我”還睡得著嗎？（齊讀第8自然段）

師：“我”躺在溫暖的被窩里，父親身上只穿著單薄的棉衣，“我”心疼的喊（齊讀）父親不顧自己的身體，卻讓“我”再睡一會兒，“我”著急地喊（齊讀）為了實現(xiàn)“我”的愿望，父親忍凍受累，“我內(nèi)疚地喊（齊讀）

7、師：還有哪些詞語讓你感動？（趕快、一把按下、連聲說、不冷）師：我一邊說，一邊掀開自己的被子，父親看見了，是怎么說，怎么做的？（女生讀——男生評價——男生讀）

（父親擔心“我”的身體）師：做做“趕快、一把按下”的動作，學學他連聲說話，你體會到了什么？

生：父親心疼兒子，卻顧不得自己冷。

師：我們通過做動作也能更好地理解句子，帶著這份感動，試讀，生評議，再齊讀。

8、師：還有嗎？當“我”無意間碰著父親的手，這時我才真真切切感受他的手（生：真涼啊?。?/p>

師：自己輕聲讀，你感受到什么？

生：他的手不是一般的冷，試讀，齊讀。

師：一塊冰在父親手里5分鐘，10分鐘，20分鐘，此時父親的手可能怎么樣了？

生：凍得通紅，凍得僵硬，發(fā)紫，麻木，失去知覺。

師：此時，又讓我想到了剛才的一幕。再齊讀。

師：讀到這里，有問題嗎？生：如此冰冷，父親卻說“不冷”？為什么？（騙——善意的謊言——愛）聽著他善意的謊言，碰著他冰涼的手，“我的鼻子”（發(fā)酸），“心里”（直后悔）。孩子們，帶著此時的心情，讀（齊讀）（板書：后悔）“我”后悔什么？（不該要燈籠）我會在心里對父親說些什么呢？指名說。

9、盡管“我”后悔了，但父親依然忍受著刺骨的寒冷，為我做了一盞冰燈。而我也在小伙伴的羨慕聲中過了一個特別的春節(jié)。（齊讀11自然段）

師：提著冰燈時“我”的心情怎么樣呢？（驕傲：為父親的心靈手巧而驕傲；感激：為父親付出的辛勞和愛；后悔：為僅僅滿足自己的愿望，讓父親深夜忍著徹骨的冰涼為自己打磨冰燈而后悔。）

冰是水做的，后來又化成了水?！暗恰保ㄉ幼x“它從此留在了我心里。”）“它”是什么？（冰燈）還指什么？（深沉的父愛）

小結：小小的一盞冰燈，讓我感受到了深沉的父愛。帶著你的感受，讀最后一句（齊讀，板書：深沉的父愛）

三、拓展延伸，升華情感

1、父愛是無私的，讓我們懷著感恩的心，讀這段話。（出示語段，配樂齊讀）

2、生活中，我們和爸爸之間也有許多感人的小事，誰愿意和大家分享？

3、總結：父愛如山，他雖然不輕易表達，但一言一行中，卻能讓我們感受到那份深沉的愛。（出示作業(yè)、布置）

板書：

冰燈

羨慕——感動——后悔

深沉的父愛

《冰燈》教案 篇8

第二課時

教學目標：學會正確書寫9個生字，掌握每個字的筆順規(guī)則。

教學重難點：正確掌握每個字的筆順規(guī)則。

教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課。

教學方法：討論、小組合作式。

教學過程：

一、導入新課：

1、齊讀課文《冰燈》。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、出示12個生字，學生認讀。(開火車)

巷俗適廢棉悔融扭菱炕爹襖

二、學習新課：

1、出示要寫的生字，學生認讀。

街巷俗適廢棉悔贊融

2、分析字型，互相交流。

3、書寫生字。

⑴、讓學生自由寫生字。

⑵、指名上臺書寫，并指名評價。

⑶、書寫生字，每字3遍。

⑷、抄寫詞語。

⑸、合作學習

*小組中，選出寫得最快、最好的作業(yè)。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設計：

12、過年

冰燈

《冰燈》教案 篇9

教學目標：

1、初讀課文，正確認讀本課生字新詞，讀通課文。

2、朗讀理解課文的5—10自然段，了解父親做冰燈時的辛苦，有感情地朗讀語段。

教學重點：

讀中感悟濃濃的父愛之情以及我 “后悔”的原因。

教學準備：

幻燈片

教學過程：

一、導入揭題：（屏示）

每逢過年的時候，小朋友們就特別開心。在鄉(xiāng)下，孩子們愛提著漂亮的燈籠走街串巷，那可是孩子們最大的樂趣和享受！你們見過燈籠嗎？什么樣的？

除了用紙、玻璃制成的燈籠，還有用冰塊做成的燈籠呢，今天我們就一起來學習課文——（齊讀課題）冰燈，（板書課題，學生書空）。

二、初讀課文。

1、先請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，（出示預習要求）

⑴ 讀一讀：要讀準生字，讀通課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。

⑵ 想一想：課文中哪些句子特別讓你感動？感動的理由是什么？

⑶ 讀完課文再說一說父親是怎樣為“我”做冰燈

明白要求了嗎？開始吧。（學生自學，教師巡視。）

2、交流檢查預習情況。

1）接下來我們要比賽了。先看這些詞語（屏示），誰會讀？ （指名逐行讀，再出示拼音齊讀）

2）生字會讀了，課文呢？老師要看看誰的膽子最大，誰的讀書本領最大？你可以按順序讀，也可以挑自己喜歡的段落讀。

三、學習第5—10自然段。

1、是啊，因為我希望父親能夠給我做一盞透亮的燈籠，大年三十的早上，父親就忙開了。父親是怎樣做冰燈的呢？請大家默讀課文第5—10自然段，邊讀邊思考，一會兒我們來交流。

2、大年三十的早上，……忙著什么。這時候，我知道父親在做冰燈嗎？當時屋子里光線很暗，（屏示5）誰來讀這段話？

你知道什么是炕嗎？（簡介）再讀句子，你有什么感受？（板書：光線很暗 離炕很遠）接著讀，誰來讀好這句話？

我不知道父親在做什么，于是我問—— （引讀第六自然段）

父親把頭扭過來，（屏示7）指名讀。從這段話中你讀懂了什么？（材料、疼愛、對比）誰能把父親的言行表演給大家看看？誰來配合？（#6、7）（評議，集體表演讀）（板書：打磨冰塊）

此時此刻，如果你就是課文中的我，看著父親用力地打磨冰塊，你能睡得著嗎？（指答） 為什么？

是啊，（屏示8）我再也睡不著了。直接指名讀。（師點評）

父親看見了，又是怎么做怎么說的呢？（指答屏示9）小組讀，（屏示另句）另組讀，跟我們剛才的句子有什么不同？（屏示兩句）這幾個詞語能省去嗎？說說理由。（父親疼愛兒子）讀好句子，突出詞語。

父親擔心我著涼，可是——（屏示10—1）范讀，（板書：手真涼）為什么這么涼？（指答）他是在為了能夠給我做一盞透亮的燈籠。（屏示10—2）齊讀。為什么后悔了？為什么說真不該呢？（指答）

看到父親為了幫助自己實現(xiàn)愿望在忍受著寒冷，“我”是又后悔又心疼。誰能讀出這種又后悔又心疼的感覺？（指讀，齊讀）

3、（機動）學到這里，你知道父親是怎樣為“我”做冰燈的了嗎？

4、（據(jù)板書）……多么感人的故事啊，讓我們來分角色有感情地朗讀第5—10自然段。

四、總結，布置作業(yè)。

1、父親忍著寒冷為我做了一盞透亮的冰燈，那么我怎么會想要父親做一盞透亮的冰燈的，這盞冰燈又給了我怎樣的影響呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。

2、請同學們完成兩個作業(yè)（屏示）

第一題：朗讀課文，練寫生字詞語。

第二題：自由選擇一個：可以根據(jù)課文內(nèi)容找?guī)讉€小伙伴一起編一個課本劇。也可以選擇一個事例說說你的父母是怎樣關心愛護你的。

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