二年級教案。
每個老師必不可少的教學輔助工具就是教案課件,每天都需要認真負責地撰寫。在教學過程中,學生的表現(xiàn)同樣至關重要。二年級優(yōu)秀教案是小編為大家整理并分享的內(nèi)容,如果您想了解更多相關信息,請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站!
一、教學目標
1、知識目標
說出人和動物體主要的激素。
辨析因激素異常引起的病變。
2、能力目標
描述反饋調(diào)節(jié)機理。
探討動物激素的相互作用。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
天行健君子以自強不息。
感恩生活。
二、教學重點與難點
1、教學重點:反饋調(diào)節(jié)機理和血糖平衡的調(diào)節(jié)。
2、教學難點:激素調(diào)節(jié)的實例分析。
三、教學策略
1、充分調(diào)動學生的知識經(jīng)驗
本節(jié)內(nèi)容學生在初中生物課中已經(jīng)學過,教學中要充分調(diào)動學生的知識經(jīng)驗,在此基礎之上建立新的知識。例如讓學生說出人和動物體的主要激素及作用,辨析幻燈片上因激素異常引起的病變。
2、充分發(fā)揮學生的主體作用
在教學過程中,教師要盡量創(chuàng)設學生活動的機會,讓學生成為學習活動的主體,教師只是為學生的學習提供必要的指導和知識鋪墊。激素間的相互作用時,學生分成二小組交流,進行知識的比較與歸納,然后再派代表全班匯報。
3、引導學生關注社會、關注生活
本節(jié)內(nèi)容與社會和個人生活密切相關。引導學生把所學的知識與社會和個人生活相結合。這種結合一方面可體現(xiàn)以社會生活中的實際問題作為背景,分析挖掘這些問題中包含的科學知識;另一方面體現(xiàn)在運用所學的知識去分析解決社會生活中的問題。如懷特博士的病例分析,寒冷刺激時機體作出的反應分析,與新教材理念相符合。
四、教學理念
追求知識、能力和情感目標的和諧統(tǒng)一。
教學目標:
1 通過聯(lián)系生活實際,理解詞語“忠實”“向?qū)А保煌ㄟ^看圖理解“稀”的意思;通過換詞理解“永遠”。
2 通過學習,積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補充詞語。
3 有感情的朗讀課文。
4 會說、會用文中介紹的幾種常用識別方向的方法。
教學重點:理解詞語的意思,懂得幾種常用識別方向的方法。
教學難點:在創(chuàng)設的情境中,根據(jù)所學的知識識別方向。
教學過程:
一、復習。
1.比一比,再組詞。迷()角() 希()中()謎()確( )?。ǎ┲遥ǎ?/p>
2.指名讀第1節(jié)。
二、創(chuàng)設情境,學習第2小節(jié)。
1、今天,我們也來當一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請大家準備好,和老師一起背上旅行包?!皽蕚?,動身!”這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(同學說)中午,我們來到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來聽聽太陽公公是怎么說的。(聽錄音)聽后填空。
中午,太陽在( )邊,地上的影子正指著( )邊。
2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢?(協(xié)助歸納詞語:日出東方 夕陽西下)
3、指名讀課文,說說文中把太陽比作了什么?(忠實的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)??為什么說太陽是忠實的向?qū)??從課文中,你知道什么?“忠實”?在生活中,誰是你的忠實朋友?你能用"忠實"說一說話嗎?
4、指導有感情地讀課文。
三、學習第3小節(jié)。
1、聽了太陽公公的話,小小旅行家們往南前進。不知不覺,天已經(jīng)黑下來了。這時候,繁星滿天亮晶晶,真漂亮?。∧倪吺悄?,那邊是北呢?
2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么?為什么說它是盞指路燈?“永遠”你能換個詞嗎?(一直)
3、指導有感情地朗讀課文。
四、學習第4小節(jié)。
1、小小旅行家們,天下雨了,請注意行走平安。我們要往北走,可哪邊是北呢?太陽和北極星又不能來幫助,怎么辦呢?
2、自由讀文,看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊?
請同學扮演樹公公(戴頭飾)來回答。
3、有感情朗讀課文。
五、小結。
教學要求
1.學習加一加的識字方法,歸納帶提手旁字的共同特點,培養(yǎng)識字能力,激發(fā)識字興趣。
2.積累音近字、形近字,學習部首查字法。
3.口語交際我的想法。
4.展示學生課外生活中的收獲。
學重難點
學習加一加的識字方法;歸納帶提手旁字的共同特點;學習部首查字法。
教學方法 合作識字,自主、合作朗讀。
課前準備
1.師生每人準備一本字典。
2.學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。
課時安排:三課時
第一課時
一、引導比較,發(fā)現(xiàn)。
1.板書或貼生字卡片。
白柏 己紀 方紡
只織 尤一一優(yōu) 生勝
彎灣 立一一粒
2自由認讀。讀了這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(熟字加偏旁的識字方法。)
二、小組合作,自立識字。
三、探究我會讀。
1.板書生詞,自由認讀。
2.你發(fā)現(xiàn)了什么?。j
(帶點的字都有提手旁,表示的都是與手有關的動作。)
3.拓展:
你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。
第二課時
一、讀讀比比。
1.板書詞語,比一比,兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。
2.學生合作識字。
二、讀讀記記。
1.學生自由讀,說說讀記的內(nèi)容是什么?
2.比一比,看誰記得快。
3.指名邊背邊寫。
三、學習用部首查字法。
1.復習音序查字法。
2.音序查字法可以幫我們認識許多生字,可是如果看書看報時看到了一個字,我們不認識該怎么辦呢?今天老師和大家一起來學習部首查字法。
3.自由讀學習,用畫出的發(fā)現(xiàn)。
4交流方法。 師出示兒歌:
遇到生字不用怕,
我用字典把字查。
先數(shù)部首有幾畫,
部首目錄去找它。
部首右邊是頁碼,
課前透視:
這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里,盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花,但聽到黃鶯和微風的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高興的情緒變化中,文本所包含的深層含義得以彰顯。
故事語言精美,情節(jié)曲折,比較貼近兒童生活,但低年級孩子在理解玫瑰花為什么沒有白栽上仍然有一定的難度。教師應抓住黃鶯和微風的話進一步開發(fā)文本,運用移情策略,引導想象,使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。
教學目標:
1、會認8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習慣。
2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風的話,體會栽花種草的價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學重點:識記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
信息資料:動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
課時安排:兩課時
第一課時
切入舉偶
1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花,讓學生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導瑰的讀法,并書寫玫瑰)關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)【W(wǎng)ww.289A.Com 生日祝福語網(wǎng)】
2、談話導入。出示玫瑰花和小鹿的圖片:認識它們嗎?玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢?
對話平臺
自學
1、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意玫瑰、花骨朵的讀法。
3、開展識字競賽,看誰讀得準讀得快。
4、開展讀課文比賽,看誰讀得通順,沒有錯別字。
【二年級下學期,學生已經(jīng)能獨立識字、讀文,以賽促學,更能激發(fā)學生的學習熱情,利于學生自主識字和合作學習?!?/p>
討論
1、找出描寫鹿弟弟的話,引導學生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?(學生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?)
2、小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導。
交流
重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
(1)讀課文1-2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導學生想象:小鹿栽花時會想些什么?
(2)當小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?
(3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他惋惜的心情。
【在課文的空白處,利用移情策略,引導學生設身處地進行角色體驗,既豐富了內(nèi)心情感,又為理解下文沒有白栽打下鋪墊?!?/p>
朗讀
1、自由讀:學生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀:向?qū)W習伙伴請教--自己哪里讀得好?哪里還需要改進?
3、競賽讀:每組推薦一名同學讀,大家評議,互相取長補短。
【給學生自由選擇的權利和自由朗讀的時空,關注不同學生的個性差異和學習需求,有效激發(fā)學生參與讀書的欲望?!?/p>
練習
結合課文情境進行寫話訓練:
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。
(注意引導學生拓寬思路,看誰說的句子和別人不一樣。)
寫字
學習弟、哥、骨、微、漸四個字。
1、學生觀察:寫這幾個字應該注意什么?
2、教師范寫指導微字中間有一短橫,下面的幾字要變彎鉤為提;骨字上邊中間時橫折,下面的月字變撇為豎。漸字的車下面變橫為提,筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示,師生評議。
(個人自評最滿意的字-同桌互評最滿意的字-小組評選寫字能手-全班展示自己的作業(yè))
【引導學生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律,并提供展示平臺,讓學生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)良好的寫字習慣?!?/p>
第一課時
教學過程
一、激趣導入
小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!
──我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀詞語(不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音)。
2.正音(指名讀,糾正錯音)。
3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。
4.歸納小結(歸納每組兩個詞語的字相同,只是交換位置,組成新的詞語,詞義不同。)
5.鼓勵學生說出類似詞語(教師板書)。
如:算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜
6.齊讀詞語,師生小結(讓我們牢記規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)
二、讀讀認認
1.課件演示(出示課件:膚問:誰認識這個字?并指名讀,再出示拼音。)
2.你怎么記住這個字?(出示課件:月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。
3.引導學生歸納識字方法。
4.鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。
5.師檢查識字情況(先指名讀,再“開火車”讀。)
6.鞏固生字,鼓勵學生進行擴詞練習(出示生字卡片。)
第二課時
激趣導入
小朋友們,詞寶寶迷路了,讓我們把它們送回家,好嗎?
一、我會讀
1.讀一讀詞語,發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。
2.讀句子,選詞填空(填完后讀一讀,并說說為什么這樣填)。
3.指導朗讀(教師范讀,指名讀、糾正練習、再指名讀)。
4.拓展練習:用其中的詞語說一句話。
二、我會讀
1.默讀短文(畫出生字,可借助字典或和同學交流學會)。
2.指名讀(說說你想告訴我們什么)。
3.指導朗讀(抓住重點詞、句,了解課文內(nèi)容,同時采用多種方式、方法朗讀,特別是師范讀)。
4.說說從魯班身上學到什么?
5.把故事講給同學聽。
第三課時
口語交際:我們的小制作
一、觀察小制作引入話題
(教師出示用易拉罐做成的燈籠,引導學生觀察,你認為做得怎么樣。)
二、讓學生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。
三、板書課題《我們的小制作》。
四、師生口語交際。
(1)引導學生思考如何把制作過程說清楚,其他同學要認真聽,補充糾正。
(2)分小組交流。
①每小組同學輪流介紹,其他同學進行評價,還可以提出問題,講的同學要及時解答。
②比一比小組中哪名同學說得好,推舉進行全班交流。
③教師巡視,進行個別指導。
(3)匯報展示(各小組代表分別介紹,評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。
五、辦作品展覽會,展示優(yōu)秀作品。
展示臺
一是學生比一比誰收集的多,選出最有特色的郵票,向同學介紹它的內(nèi)容。
二是同學讀自己的名言,可以說一說作者和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。
三是學生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術作品,小制作或作文等)。
(新邱區(qū)中部小學劉宇)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關于小學語文二年級下冊語文園地四教學設計A案,二下語文園地四,希望對你有幫助!
一、教學目標
1、通過情景展示,讓學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性及對生活的重要意義。
2、經(jīng)歷認識長度單位的過程,知道量比較短的物體可以用厘米作單位,初步建立1厘米的長度觀念。
3、初步學會用刻度尺量物體長度的方法,并能夠正確測量物體的長度。
4、培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和空間觀念,并能在實際觀察和操作中,養(yǎng)成細心認真的學習習慣。
二、教學重難點
重點:建立統(tǒng)一單位的意識以及建立1厘米的長度觀念。難點:掌握用尺子量長度的方法。
三、教學過程
1、創(chuàng)設情境
師:老師有個問題需要問大家,大家猜一猜,在古代,人們沒有工具的情況下。如何測量物體的長度呢?學生回答。
教師出示視頻,觀看視頻。
師:兩個人同測量一匹布,為什么結果不一樣呢?學生回答。
師:統(tǒng)一用拃作單位長度,是否就正確了呢?下面先觀看小裁縫的煩惱小視頻,再回答提出的問題。
學生觀看視頻并回答提出問題。
師:現(xiàn)在,開啟咱們智慧的小腦筋,如果讓你解決裁縫手小量出物體長度小,這位顧客手大量出的物體長度大的問題,你有什么好的建議?學生回答。
師:所以我們要統(tǒng)一長度單位。同學們回答的真準確?,F(xiàn)在誰能告訴老師,我們現(xiàn)在用什么測量物體的長度。
2、介紹尺子
師:同學們看這個物體你們認識嗎?
師:尺子是我們測量長度的工具。尺子上的“厘米”就是一個統(tǒng)一的長度單位。師:咱們手里的尺子和黑板的尺子有什么共同點呢,仔細觀察,請同學回答。學生回答。
注意強調(diào)0一般作為起點進行測量物體的長度。也要讓孩子在尺子上找到1cm。師:生活中有哪些物體是1cm?
師:用手比劃一下1cm有多長,5cm有多長,8厘米有多長。師:生活中,那些物體用厘米作單位呢?
注意強調(diào):這些物體都比較短,短的物體用厘米作單位。
3、用尺子測量物體長度師:上課之前老師讓你們放在鉛筆盒下的小紙條拿出來,先估計下是幾厘米?到底是幾厘米呢?用尺子測量,同桌相互討論下,如何用尺子測量,并說出方法。學生回答并展示測量方法。
師:老師給大家總結了一個測量小兒歌。大家齊讀。師:用這個小兒歌判斷下,下面哪種測量方法對。
4、小練習(1)量一量
很久以前,人們用身體的一部分作為測量長度的單位。請你用這些長度單位量一量生活中物體的長度。
(1)數(shù)學書長約()拃(zhǎ)。
(2)黑板長約()庹(tuǒ)。
(2)找一找
尺子上從刻度0到1的長度就是1厘米,從()到()還是1厘米。
紙條長()厘米。
5、本課小結
通過這節(jié)課你有什么收獲?
6、作業(yè)
量一量你手掌的寬度,你父母手掌的寬度。
四、板書設計
統(tǒng)一長度單位認識厘米
一、統(tǒng)一單位
二、厘米(cm)
三、用尺子測量物體的長度
五、教學反思
這節(jié)課的教學內(nèi)容非常多,包括認識厘米、測量物體的長度,在認識概念的時候,先圍繞一厘米這個最基本的單位展開。先讓學生觀察1厘米,再在自己的直尺上感受1厘米,然后在生活中尋找1厘米,在認識1厘米的基礎上認識3厘米、5厘米等,我覺得學生在學習厘米這個概念的時候并不困難,但是要加強他們的感性認識,要讓他們自己比劃1厘米是多長,找出生活中1厘米的物體。
在判斷一個物體是幾厘米的時候,如果圖示是從“0”刻度線開始,學生能夠準確判斷。總之,數(shù)學教學中始終貫穿學生主體性和活動性的教學思想。讓學生從生活實踐中主動去探索,主動去發(fā)現(xiàn),讓學生逐步建立起數(shù)學知識來源于生活,并服務于生活的一種思想。利用多種形式、手段,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和探索精神,以及學習的能力。讓學生在自主的學習活動中獲得認識客觀世界的科學方法,真正成為學習的主人。
教學目標:
1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞,認識5個生字。
2、看圖理解課文,懂得應當全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學重點:
1、學會本課的生字新詞。
2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。
第一課時
教學過程:
一、引言揭題:
同學們,你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點?(矮小)高大的駱駝和矮小的羊之間會發(fā)生什么事情呢?
二、新授:
(一)圖文對照,初步了解課文內(nèi)容。
1、學生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文(或錄音),請同學讀準字音。
3、學生再讀課文,劃出自然段??纯匆还灿袔讉€自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應。
4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
(二)借助插圖,理解課文重點,懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋?
2、討論:到底高好呢還是矮好?
3、分段、分角色朗讀課文。
(三)講讀二、三自然段。
1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?
2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。
3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?
4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
5、齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰對呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?
三、作業(yè):
熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時
教學過程:
一、復習導入:
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
二、新授:
(一)學習第四段
1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?
2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?
3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?
(二)學習生字新詞
1、出示生字,同學們用自己的方法記憶字形。
2、同學們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學們認為有困難的字進行重點指導。比如:
茂:注意下邊不要多一點。
腿:要先寫兩邊,后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導。
三、練習:
課后2題、3題。
教學反思:
這次教學實踐活動,我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特征和心理特點,我們更多地采取寓教于學的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學習者更好地學習。
理論來源于實踐,高于實踐,然而僅僅有理論的指導并不意味著教學便會無往不利。實現(xiàn)教學目標的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實踐結合,才有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛煉我們的機會,只有面對學生和課堂,我們才有更深切的體會。
教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴重影響課堂教學質(zhì)量。課前一定要認真鉆研教材,不僅要明確教學內(nèi)容和教學目標,還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系,與學生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎上充分結合學生的特點,做充分的分析與準備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準備充分的課,能調(diào)動學生的積極性,教學就能達到滿意的效果。
針對小學二年級學生,我們小組采取謎語導入課程的方法。謎語導入簡單易行,并且能讓學生參與進來,調(diào)動大家的積極性。所以,在教學活動中,不能以教師為中心,而應該把學生作為主體,教師作為引導者引導學生學習,教學環(huán)節(jié)的設計就應該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。
課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內(nèi)容的要求,小學二年級學生,重點在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準字音,訓練他們生詞的掌握。同時,應注意對學生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點,這是我們的不足之處。
此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點,向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學生得出他們自己的觀點,在原有的認知上獲得新的建構。
同時要注重對所學內(nèi)容的鞏固與復習,及時強化。回顧原有知識,聯(lián)系新知識,加深學生對所學內(nèi)容的理解。
作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學生的學習熱情,積極與學生互動,對學生及時予以表揚,講解連貫,知識點的過渡要順暢。
以學生為主體,教師引導和鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)學習,提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學習更愉快,這樣的教學才能達到好的效果。
學習內(nèi)容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第一課時(第67、70頁內(nèi)容)。
學習目標
1.知道在不同的位置上,觀察到物體的形狀是不同的。
2.通過學學生活動,正確辨認從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。
3.培養(yǎng)學學生的合作意識,讓學學生在合作中交流、學習、互動。
學習重難點:使學學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教、學具準備:學學生喜歡的玩具、小黑板等。
學習過程
一、用學學生喜愛的游戲入手,創(chuàng)設情境
1。 播放有多種動物叫聲的vcd,請學學生猜一猜都有動物(如孔雀、恐龍、獅子等),同時問:“你是怎樣猜出這些可愛的動物的?”(學學生回答說是根據(jù)動物的聲音。)
2。 出示幾張動物卡片,遮住動物的一部分,又請學學生是什么動物?
3。 根據(jù)學學生的回答,逐步撤掉遮住動物的紙片,問學學生是怎樣猜出來的?
4。 學生:我看見大象的長鼻子;我看見老鼠的尾巴;我看見駱駝的駝峰……
老師:你們看見了動物的不同形狀,有正面的、側(cè)面的、后面的。那今天我們就玩一玩,從不同位置觀察物體,你看到了什么?(出示課題)
二、引導探索,體驗不同位置觀察到的不同的物體形狀
1。 老師:請同學拿出汽車玩具放在桌面上,小組內(nèi)的同學互相玩耍,并說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。
小組匯報:看到的是什么形狀?
××學生:我看到的是它的車門和車輪;我看到的是它的車燈;我看到的是它的車尾。
2。 畫學學生看到的汽車形狀。老師:咱們來一個畫畫比賽,看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準確的畫出來。(小組活動)
3。 展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起,并貼在黑板上。
老師:請小朋友來介紹自己的畫,講講畫出來的形狀是在什么位置看到的?為什么汽車有這么多不同形狀?
學生:因為我是從側(cè)面看的;因為我是從正面看的;因為我是從后面看的……
老師:原來站的位置不同,看到的汽車形狀也不同。
4。 老師:請學學生交換位置,再觀察,說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。
××學生:我看到的是它的車門和車輪;我看到的是它的車燈;我看到的是它的車尾。(讓學學生回原位。)
5。 請學學生拿出自己喜愛的玩具(每組一個)放在桌上,坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。(全班交流,介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。)
三、應用拓展
1.找朋友。請小組每一個成員將自己的數(shù)學書合在一起,擺放在桌上,再請每一個同學從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學學生判斷。
2.連線游戲。教科書第70頁第一題,請學學生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。
四、小結評價
我們的學生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀,(出示卡片)所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的,而這里面有我們許多數(shù)學的知識。因此我們更應該熱愛我們的學生活。
〖課型〗
新授。
〖教法學法〗
自主合作探究。
〖教學目標〗
1、認知8個生字。
2、能分角色有感情地朗讀課文,并演一演。
〖教學重點、難點〗
1、認知8個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文,并演一演。
〖教具準備〗
生字卡片。
〖教學過程〗
一、談話導入
師:同學們喜歡花嗎?看學校里的花真美啊,你們知道這些花的名字嗎?
生介紹花名。
師:小鹿種了一些玫瑰花,這些玫瑰花怎么樣了,你們想知道嗎?俺們今天學習的課文是《小鹿的玫瑰花》。
二、初讀課文,認讀生字
1、請同學們先借助拼音讀讀課文吧!
(生讀課文)
2、生交流認字的方法。
3、你覺得誰的什么方法,介紹給同學們吧!
生答。
4、生開火車認字、組詞。
5、同學們可真聰明,能應用各種方法記住字,那么這篇課文告訴俺們什么事?請你們先讀一讀課文,然后用自身的話說說課文的內(nèi)容。
生讀課文,然后在小組內(nèi)講故事。
6、現(xiàn)在,誰愿意講故事給大家聽呢?
(生上臺講故事)
三、朗讀感悟
1、請同學們讀課文的第一小節(jié),邊讀邊想,這一小節(jié)告訴俺們什么?
(生答)
2、玫瑰枝條,長出葉子,接著呢?請你們繼續(xù)讀第二小節(jié),然后告訴老師,小鹿和弟弟為什么高興?
(生答)
⑴師:這一小節(jié)應該用什么樣的語氣讀呢?(高興)你們能讀出高興的語氣嗎?
(生讀)
⑵師:快要開花了,小鹿很高興,他看到花開了嗎?為什么?你是怎么知道的?
(生答)
⑶師:你們覺得這一小節(jié)又應該怎么讀呢?
(傷心、失望)
誰來試一試?
生競賽讀第三小節(jié)。
⑷師:請四位同學分別讀鹿弟弟、黃鶯、微風、小鹿的話,其他同學跟著老師讀旁白局部,好嗎?
生分角色朗讀4~8小節(jié)。
⑸師:這5個小節(jié)中,有什么地方不明白嗎?
生提問,其它生解疑。如:
(小鹿為什么笑了?小鹿為什么說它的玫瑰花沒有白栽?等)
3、分角色朗讀課文:
現(xiàn)在全班同學分角色朗讀課文,你們喜歡誰就讀誰的話?老師讀旁白局部。
師生一起朗讀。
師:你們覺得誰讀得,為什么?
生生評議。
師:請你們每個小組也象剛才那樣分角色朗讀吧!
小組朗讀。
四、課堂小結
小鹿的心靈可真美啊!只要對他人有協(xié)助,它就非常的高興了,俺建議同學們向他學習,也能夠樂于助人,行嗎?
〖板書設計〗
4、小鹿的玫瑰花
第二課時
〖課型〗
新授課。
〖教法學法〗
自主、探究合作。
〖教學目標〗
1、能在田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫12個字會寫。
2、明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思,選擇其中一個詞說一句話。
〖教學重點、難點〗
1、田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫12個字會寫。
2、能明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思,選擇其中一個詞說一句話。
〖教具準備〗
生字卡片。
〖教學過程〗
一、復習引入
復習:分角色扮演課文。
師:上節(jié)課俺們又認知了一些生字朋友,今天請同桌之間互相考一考,是否還認得這些字?
同桌互考。
二、認讀生字
師出示帶生字的詞語,檢查同學認字情況:
1、讓同學當小老師,教讀詞語中的生字。
2、老師鼓勵同學用自身喜歡的方法記生字。
3、同學自記生字。
4、老師采取開火車的方法,檢查同學。
5、讓同學朗讀生字集中的課文,了解生字的認讀情況。
三、寫生字
1、師:現(xiàn)在,俺們先學習寫“弟”,請同學們跟著老師書空。
生書空,明白“弟”只有7筆。
2、師:請同學們觀察“哥”這個字,寫的時候要注意什么?
生答:上橫短,下橫長,中間兩豎分兩筆寫成。
3、師:誰愿意當小老師教大家寫“骨”這個字?
小老師教寫生字。
4、師:請同學們觀察“抽、拐、澆”這3個字,然后在田字格內(nèi)把每個字個寫兩遍。
生寫生字。
5、師:請同學們觀察“終、靜、躺”這3個字,它們有什么一起點呢?
生答:都是左右結構,寫得時候要左窄右寬。
6、師:還要注意左右兩局部要靠攏,不要一個字寫成兩個字。請你們把這3個字寫在田字格內(nèi)。
7、師:再請同學們觀察“謝、漸、微”這3個字有什么一起點?
生答:都是左中右結構,寫的時候要注意兩邊小,中間大。
8、師:誰愿意當小老師教大家寫這3個字?
小老師教寫生字。生寫生字。
請同學們以四人小組為單位,評出本組寫得的字,上來展示?
生評議并上臺展示,其他生在觀看,評議。
四、完成課后俺會讀
師:請同學們看課文第15頁,先讀讀這三句話,再想一想,能用這三個詞再說三句話嗎?
生讀句子,再用這三個詞造句。
五、課堂小結
六、安排作業(yè)
把本課會寫的生字認真書寫幾遍。
〖板書設計〗
4、小鹿的玫瑰花
弟哥骨抽拐澆終靜躺謝漸微
教學目標:
(一)知識與技能:
1、通過觀察、猜測、實驗等活動,使學生初步了解并找出簡單事物的組合數(shù);
2、使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗。
(二)過程與方法:
1、培養(yǎng)學生初步觀察、分析推理能力以及有序地、全面地思考總是的方法和意識;
2、感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用,嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的問題。
(三)情感、態(tài)度和價值觀:
1、通過活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和合作意識;
2、初步學會表達解決總是的大致過程和結果。
教學重點:
簡單的排列組合的方法。
教學難點:
有序的思考問題。
教學任務分析:
“實踐與綜合應用”是數(shù)學課程內(nèi)容標準中的四個領域之一。在第一學段中,要特別加強實踐活動,“搭配中的學問”是本冊書的四個專題活動之一。通過這一專題讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的實踐能力。通過本節(jié)課的教學重在訓練學生有序思考能力,這種能力對學生今后學習數(shù)學乃至其他學科,以及解決生活中的實際問題都起著重要的作用。
學情分析:
學生對新奇的具體的事物感興趣,愛動、好問,注意力不夠穩(wěn)定,而不善于記憶抽象的內(nèi)容等。同時對身邊的數(shù)學有濃厚的興趣,樂于探究生活中的數(shù)學;有較強的語言表達能力、動手操作能力,初步具備了用所學知識解決實際問題的能力;思維活躍,能多角度思考問題,富有創(chuàng)新精神。因此我在數(shù)學廣角這一主題中安排了 五個板塊進行教學,循序漸進,螺旋上升。
教學過程:
一、創(chuàng)設情況,提出搭配中的問題
談話:今天我感到很高興,因為有這樣難得的機會和大家在一起學習,希望在這節(jié)課中我們能夠成為好朋友!今天我們初次見面,我給你們先講個“田忌賽馬”的故事,想聽嗎?(教師講故事,大屏幕播放連環(huán)畫)
(學生聚精會神地邊聽故事邊看畫面。)
談話:故事講完了,你知道孫臏是如何幫助田忌反敗為勝的嗎?田忌賽馬是用到了數(shù)學中的什么學問,學習了今天的知識,你就能揭開這其中的奧秘,也能成為聰明的軍事家孫臏。今天我們要學什么呢?我們要學習“搭配”,那“搭配”有哪些奧秘呢?帶著我們想了解的問題去數(shù)學樂園旅行一次,去探索搭配中的學問吧!
二、引導參與,探究搭配的方法和學問
1、有順序的搭配。
講述:數(shù)學樂園里有自選商場,讓我們看看有什么?課件展示 2件上裝和3件下裝,如果你只能選一件上裝和一件下裝,你能想出幾種不同的穿法?
讓學生猜想可以搭配幾種不同的穿法?
那猜想了就讓我們想辦法來驗證吧。你可以用提供的材料來擺擺,也可以自己畫一畫,再想辦法把它記錄下來,也可以算一算。(課件出示:擺一擺、畫一畫、算一算)
展示:(學生可能出現(xiàn)的各種方法)按學生不同層次來展示。
擺先讓學生擺重復的、遺漏的
再讓學生說有沒更好的方法———擺有順序的。
比較得出先選定上裝搭配下裝或先選定下裝搭配上裝,只要有順序的來搭配就能不重復、不遺漏。
畫 學生可以用各種符號表示各服裝,再連線。
如:①——③ ①——④ ①——⑤②——③ ②——④ ②——⑤
想2+2+2=62×3 3+3=6 3×2
讓學生說出計算的'方法
小結:有順序的連線和思考問題可以幫助我們很快算出搭配的種類,這樣保證既明了又不會重復、不遺漏。在今后的學習生活中,我們還會遇到許多這樣的問題,我們都可以運用有序的思考方法來解決。
2、配一配。
講述:自選商場除了衣服還有什么呢?讓我們一起去看看。(出示2種飲料、4種食品)
提問:如果讓你選擇一種飲料和一種食品,共能搭配出幾種不同的飲食?誰能很快知道?你是怎么知道的?
(學生利用剛才所學的方法計算出8種不同搭配的飲食。)
根據(jù)學生的回答展示不同的思考方法,但都是有順序的思考。
講述:不同的飲食就有不同的營養(yǎng),雖然有的飲料和食品是同學們喜歡的,但不能全根據(jù)自己的喜好隨便搭配,因為這其中的營養(yǎng)素并不一定適合自己,因此,我們要學會科學地搭配飲食。
提升:如果增加一種飲料,還是讓你選一種飲料和食品,共能搭配幾種?你是用什么方法知道的?
三、課堂實踐
講述:選好了衣服和食品,我們來到了數(shù)學樂園門口,(點擊數(shù)學樂園)可想進入樂園,必須先破譯門鎖上的密碼,這密碼是由9、3、7三個數(shù)組成的一個三位數(shù),這三個數(shù)共能組成多少種不同的密碼?
動筆之前請先思考你準備怎樣有序排列的?
問:你共排出了幾種不同的三位數(shù)?你們和他排得一樣嗎?
(學生對數(shù)學有序地進行排列。然后說說自己是如何排列的?)
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《二年級優(yōu)秀教案通用(11篇)》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的二年級教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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